Les niveaux de jeu et

compétences attendues
 Définition de l’activité

Sport collectif de combat fait d’affrontements et

d’évitements. Deux équipes, jouant loyalement,
conformément aux règles et dans un esprit
sportif, cherchent à avancer pour marquer plus
de points que l’adversaire en pouvant porter,
passer ou botter le ballon.
 L’élève joueur doit être capable de répondre
aux problèmes liés:

 À sa participation au jeu de mouvement : Avancer en continuité

 À la gestion des contacts et des luttes

 À l’organisation des conquêtes et des lancements de jeu

Conquêtes : Actions conduisant à entrer en possession du ballon individuellement ou

collectivement

 En utilisant le règlement.

Regardez les vidéos suivantes

et
relevez les COMPORTEMENTS OBSERVABLES
en fonction de ces 4 critères
 LES RESSOURCES DE L’ÉLÈVE
Perceptives et
Affectives et décisionnelles
relationnelles

Motrices

Energétiques Biomécaniques

Quelles ressources sont mobilisées

prioritairement ?
NIVEAU 1
 NIVEAU 1
COMPORTEMENTS OBSERVABLES
AVANCER EN CONTINUITE

Actions individuelles de course ou peu de mouvement en

avançant.

Maladresses

Passes au hasard ou sont effectuées pour se débarrasser du

ballon

Blocages debout (plaquage rare)

 NIVEAU 1
COMPORTEMENTS OBSERVABLES
la gestion des CONTACTS et des LUTTES

Crainte (contact: sol, adv, ballon)

Regroupements nombreux (grappe)

Joueurs actifs, satellites

Pas de différence de rôle.

 NIVEAU 1
COMPORTEMENTS OBSERVABLES
l’organisation des CONQUETES et des LANCEMENTS de jeu

Les lancements de jeu ne sont pas intelligents

Pas de jeu sans ballon

Se déclenche par des actions individuelles.

 NIVEAU 1
COMPORTEMENTS OBSERVABLES
LE REGLEMENT

Méconnaissance des Règles Fondamentales.

Méconnaissance des Droits et Devoirs du joueur.

Gestes dangereux.
 NIVEAU 1
COMPETENCES ATTENDUES
BO N°6 du 28 Août 2008
NIV 1: Dans un jeu à effectif réduit et sur un terrain de largeur
limitée,
rechercher le gain d’un match par des choix pertinents permettant
de conserver et de faire avancer le ballon jusqu’à l’en-but adverse

face à une défense qui cherche à freiner ou bloquer sa progression.

S'inscrire dans le cadre d’un projet de jeu simple lié à la

progression du ballon.
Respecter les partenaires, les adversaires et les décisions de
l’arbitre.
 NIVEAU 1
OBJECTIFS

Priorité: AFFECTIF et RELATIONNEL

Le plaisir du jeu en donnant plus de

moyens pour franchir le dispositif
adverse
Avancer pour marquer
Empêcher d'avancer, seul ou en groupe
S'investir dans le combat collectif
Jouer à se battre,
vaincre l'appréhension

Intégration des règles fondamentales

 NIVEAU 1
SITUATION de JEU

Jeux préparatoires de lutte, individuels et collectifs, avec ou sans

ballon

Jeux de manipulation de balle

Jeu ancien
Jeu de bataille
Jeu sur terrain étroit
Jeu à effectif réduit
1 contre 1
NIVEAUX 2 et 3
 NIVEAUX 2 ET 3
COMPORTEMENTS OBSERVABLES
AVANCER EN CONTINUITE

 Les joueurs avancent individuellement mais passent le plus souvent au

moment du blocage, ils attendent d’être pris pour assurer la continuité.

 Le soutien au porteur est peu efficace. Les joueurs sont nombreux dans
l’axe, plus ou moins éloigné du porteur mais peu nombreux sur le plan
latéral.

 Le joueur opposant est centré sur le porteur de balle, il commence à être

efficace lors des placages, il met l’adversaire au sol.

 Les joueurs en opposition ne sont pas encore organisés collectivement, il

ne constitue pas toujours un rideau efficace.
 NIVEAUX 2 ET 3
COMPORTEMENTS OBSERVABLES
la gestion des CONTACTS et des LUTTES
 Les regroupements avancent, le ballon est conservé mais pas libéré au bon
moment.

 Les attitudes sont plus efficaces pour la poussée, le buste est placé, le
joueur s’engage avec la tête et les épaules, les jambes sont fléchies.

 L’organisation au contact n’est pas maîtrisée, le joueur n’est pas fléchi,

stable sur ses appuis, le ballon n’est pas éloigné rapidement de
l’adversaire.

 Le soutien sur les blocages commence à devenir efficace, la répartition des

rôles apparaît (arracher, pousser ou déblayer sur mêlée spontanée…)
 NIVEAUX 2 ET 3
COMPORTEMENTS OBSERVABLES
l’organisation des CONQUETES et des LANCEMENTS de jeu

Certains lancements sont effectués en avançant mais pas

toujours adaptés aux points faibles de l’adversaire.

Les principes de soutien en utilisation suffisent pour être

efficaces face à des oppositions mal organisées, les joueurs
ne sont pas tous alignés et n’avancent pas ensemble dans le
premier rideau.
 NIVEAUX 2 ET 3
COMPORTEMENTS OBSERVABLES
LE REGLEMENT

Les joueurs ont intégré les règles fondamentales (la

marque, le jeu au sol, l’aire de jeu).

Cependant les joueurs ne se lient pas ou ne

participent pas toujours d’une manière licite aux
regroupements, ils sont hors-jeu.
 NIVEAUX 2 ET 3
COMPETENCES ATTENDUES
BO N°6 du 28 Août 2008
NIV 2: Dans un jeu à effectif réduit,
rechercher le gain d’un match en enchaînant des actions offensives basées sur
l’alternative de jeu en pénétration ou en évitement
face à une défense qui cherche à bloquer le plus tôt possible la progression du
ballon.
S'inscrire dans le cadre d’un projet de jeu simple lié au franchissement de la
ligne d’avantage.
Observer et coarbitrer.

BO N°42 du 12 Novembre 2009

NIV 3 : Pour gagner le match, mettre en œuvre une organisation offensive

capable de créer et d’exploiter le déséquilibre en perforant et/ou contournant la
défense qui cherche à bloquer le porteur de balle le plus tôt possible.
S’approprier les règles liées au contact corporel.
 NIVEAUX 2 ET 3
OBJECTIFS
Priorité: Perceptif et décisionnel

Prendre en compte
l'adversaire et le partenaire,
jouer avec l'adversaire

PERCEVOIR
l'adversaire,
les partenaires,
les espaces

COOPERER POUR AVANCER

AVEC OU SANS LE BALLON
 NIVEAU 2 ET 3
SITUATION de JEU

Jeu de bataille avec zones sur terrain étroit

Alternance de jeu sur terrain étroit et sur terrain large.
Jeu à effectif réduit sur terrain large
Jeux avec ballon

1 contre 1
1+1 contre 1
1+1 contre 1+1
2 contre 1+1
NIVEAU 4
 NIVEAU 4
COMPORTEMENTS OBSERVABLES
AVANCER EN CONTINUITE
 Les joueurs avancent et passent le plus souvent avant d’être pris, sans
forcément toujours choisir le partenaire le mieux placé

 Jeu au pied utilisé mais le ballon est le plus souvent rendu à l’adversaire
sans pression

 Soutien au PB efficace (dans l’axe et sur la largeur) mais pas forcément en

fonction de l’adversaire

 Opposition organisée collectivement, constituant et reconstituant souvent

un 1er rideau

 Opposition capable de récupérer et contre-attaquer

 NIVEAU 4
COMPORTEMENTS OBSERVABLES
GÉRER LES CONTACTS ET LES LUTTES
Les regroupements avancent: ballon conservé et libéré au bon
moment en fonction de la ligne d’avantage.

Attitudes efficaces pour la poussée.

Organisation au contact mieux maîtrisée : ballon éloigné

rapidement de l’adversaire.

Organisation du joueur au sol plus efficace (libère et pose la

balle du bon côté).

Soutien efficace sur les blocages (arrache, pousse…)

 NIVEAU 4
COMPORTEMENTS OBSERVABLES
l’organisation des CONQUETES et des LANCEMENTS de jeu

Certains lancements deviennent stratégiques (en avançant et

avec un début de différenciation des rôles (Avant, ¾…).

Les joueurs commencent à s’adapter aux points faibles de

l’adversaire (utilisation d’1 joueur perforant face à une zone
fragile, utilisation du pied si pas de R2.

Joueurs opposant pas toujours alignés et n’avancent pas

ensemble dans le 1er rideau.
 NIVEAU 4
COMPORTEMENTS OBSERVABLES
LE REGLEMENT

Les joueurs ont intégrés les règles fondamentales.

Les joueurs respectent sur les phases de blocages:

hors-jeu, forme de liaisons.

Certains se retrouvent hors-jeu sur le jeu au pied de

leurs partenaires.
 NIVEAU 4
COMPETENCES ATTENDUES
BO N°42 du 12 Novembre 2009

NIV 4 : Pour gagner le match,

mettre en œuvre une organisation offensive capable de faire
évoluer le rapport de force en sa faveur
en alternant opportunément jeu groupé et jeu déployé.

La défense s’organise en une ligne disposée sur la largeur et

cherche à conquérir le ballon.
 NIVEAU 4
OBJECTIFS
Organiser la circulation des joueurs (référentiel) afin d'avoir la possibilité
d'alterner les formes de jeu

Prise d'initiative
Adaptation, suppléance et polyvalence
Renforcement de la technique
Changement rapide de statut:
UTILISATEURS / OPPOSANTS

UTILISER LES DIFFERENTES FORMES DE JEU

 NIVEAU 4
SITUATION de JEU

Alternance de jeu sur terrain étroit et terrain large.

Situations aménagées
en donnant des consignes et repères

Mise en place des rideaux défensifs

2+1 contre 2+1

2+2 contre 2+2
NIVEAU 5
 NIVEAU 5
OBJECTIFS
Optimisation de l'organisation de la redistribution des joueurs offensivement
et défensivement

Priorité: physique, technique et

règlement.
Le jeu de ligne – le jeu au poste

Organisation des phases statiques -

STRATÉGIE

Réorganisation rapide
OFFENSIVE / DÉFENSIVE