TRAITEMENT

DIDACTIQUE
DE RUGBY
● Introduction .
● Nivaux d’apprentissages.
● Thèmes d’études .

SOMMAIRE
● Situation de références .
● Critéres de réussites .
● Conclusion .
INTRODUCTION
Le Rugby est un sport à fortes valeurs éducatives solidarité
, coopération , sens de l’effort mais aussi une école de
socialisation et de citoyenneté affrontement sans violence,
respect des règles, de l adversaire , de l’arbitre , possibilité
de
s’exprimer , quels que soient son physique ou son
tempérament , esprit d équipe fort , lié à la
complémentarité des rôles . Se montrer responsables de sa
sécurité et la sécurité des autres
Nivaux d’apprentissages
Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3

Avec ballon Le joueur privilégie Le joueur avance avec le Le joueur présente

l’autoprotection . ballon . des compétences
avancées.

Les joueurs satellites évitent Le joueur se positionne de Le joueur est

En attaque de recevoir délibérément le manière organisée derrière le excellent en
Sans ballon. porteur de balle. mouvement.

ballon

Le joueur évite le contact en Le joueur s'engage dans les Le joueur excelle

En défence se reculant avec les bras actions défensives en dans les plaquages
tendus pour bloquer les acceptant de perdre son offensifs
adversaires. équilibre pour plaquer
l'adversaire.
● Désigne l'objectif recherché issus des
domaines affectif, cognitif, informationnel,
et bio-mécanique. Leur choix est lié à
Thèmes
d’études
l'analyse didactique, en particulier à la
détermination des principes d'action
fondamentaux .
● Objectifs affectifs : Ces objectifs sont liés au
développement des attitudes.
● Objectifs cognitifs : Ces objectifs se
concentrent sur le développement des
connaissances et des compétences
intellectuelles des élèves dans le domaine de
Thèmes
d’études
l'éducation physique.
● Objectifs informationnels : Ces objectifs
portent sur la manière dont les élèves traitent,
comprennent et utilisent les informations liées
à l'éducation physique.
● Objectifs biomécaniques : Ces objectifs sont
centrés sur la compréhension et l'application
des principes biomécaniques pour améliorer
les performances sportives et minimiser les
risques de blessures.
Situation de références
But Marquer

Objectifs S’approprier la situation d’opposition en respectant les règles

fondamentales.

Groupe 5 équipes de 5

Dispositif pour Espace terrain de 30 x 20 m

une classe
complète Temps 7 min

Matériel ballons, gilets, coupelles

Consignes
La Marque : aplatir le ballon
dans l’en-but adverse.
Le Hors-Jeu : chaque joueur
doit être entre son en-but et le
ballon.
Le tenu : le porteur de balle
plaqué (donc au sol) doit
libérer le ballon.
Critères de réalisation Critères de réussite
Porteur de balle : avancer l’équipe qui marque le plus
d’essais a gagné .
Défenseur : se rapprocher du
porteur de balle le plus tôt
possible pour faciliter le
toucher entre la taille et les
épaules
Attaquant : se démarquer,
gérer sa course et son
positionnement en arrière du
porteur de balle pour recevoir
le ballon
●
●
●
Nombre d'essais marqués.
Tacles réussis .
Possession du ballon .
Critéres de
●

réussites
Passe précises .
Conclusion
En conclusion, le rugby est un sport passionnant qui
nécessite une approche pédagogique approfondie pour être
enseignée efficacement. Nous avons examiné les
techniques et l'importance de cette discipline, ainsi que le
processus d'enseignement. Les avantages de l'utilisation de
ces techniques pour l'enseignement ont été discutés, tout
comme les défis potentiels. Il est clair que l'analyse et
l'enseignement adéquats sont essentiels pour la formation
sûre des joueurs. Nous encourageons les entraîneurs et
éducateurs à adopter ces méthodes pour permettre aux
élèves de développer pleinement leur potentiel dans ce
sport fascinant.
MERCI
POUR
VOTRE
ATTENTION
● Sous la supérvision de : Mr.JAOUHARA
● Réalisé par :
● FARAJ Halima
● ZAHRANE Khaoula
● ROUCHDI Karima
● FASHANE Salma
● JARJJAR Houssam