TRAITEMENT

DIDACTIQUE
DE RUGBY
● Introduction .
● Nivaux d’apprentissages.

SOMMAIRE
● Thèmes d’études .
● Situation de références .
● Critéres de réussites .
● Conclusion .
INTRODUCTION
Le Rugby est un sport à fortes valeurs éducatives solidarité ,
coopération , sens de l’effort mais aussi une école de
socialisation et de citoyenneté affrontement sans violence,
respect des règles, de l adversaire , de l’arbitre , possibilité de
s’exprimer , quels que soient son physique ou son
tempérament , esprit d équipe fort , lié à la complémentarité
des rôles . Se montrer responsables de sa sécurité et la sécurité
des autres
Nivaux d’apprentissages
Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3

Avec ballon Le joueur privilégie Le joueur avance avec le ballon Le joueur présente des
l’autoprotection . . compétences avancées.

Les joueurs satellites évitent de Le joueur se positionne de Le joueur est excellent

En attaque recevoir délibérément le ballon. manière organisée derrière le en mouvement.
Sans porteur de balle.

ballon

Le joueur évite le contact en se Le joueur s'engage dans les Le joueur excelle dans
En défence reculant avec les bras tendus actions défensives en acceptant les plaquages offensifs
pour bloquer les adversaires. de perdre son équilibre pour
plaquer l'adversaire.
● Désigne l'objectif recherché issus des domaines
affectif, cognitif, informationnel, et bio-
mécanique. Leur choix est lié à l'analyse
Thèmes
didactique, en particulier à la détermination des
principes d'action fondamentaux .
d’études
● Objectifs affectifs : Ces objectifs sont liés au
développement des attitudes.

Thèmes
● Objectifs cognitifs : Ces objectifs se concentrent
sur le développement des connaissances et des
compétences intellectuelles des élèves dans le
domaine de l'éducation physique.

d’études
● Objectifs informationnels : Ces objectifs portent
sur la manière dont les élèves traitent,
comprennent et utilisent les informations liées à
l'éducation physique.
● Objectifs biomécaniques : Ces objectifs sont
centrés sur la compréhension et l'application des
principes biomécaniques pour améliorer les
performances sportives et minimiser les risques de
blessures.
Situation de références
But Marquer

Objectifs S’approprier la situation d’opposition en respectant les règles fondamentales.

Groupe 5 équipes de 5

Dispositif pour une Espace terrain de 30 x 20 m

classe complète
Temps 7 min

Matériel ballons, gilets, coupelles

Consignes
La Marque : aplatir le ballon
dans l’en-but adverse.
Le Hors-Jeu : chaque joueur doit
être entre son en-but et le ballon.
Le tenu : le porteur de balle
plaqué (donc au sol) doit libérer
le ballon.
Critères de réalisation Critères de réussite
Porteur de balle : avancer l’équipe qui marque le plus
d’essais a gagné .
Défenseur : se rapprocher du
porteur de balle le plus tôt
possible pour faciliter le toucher
entre la taille et les épaules
Attaquant : se démarquer, gérer
sa course et son positionnement
en arrière du porteur de balle
pour recevoir le ballon
●
●
●
Nombre d'essais marqués.
Tacles réussis .
Possession du ballon .
Critéres de
réussites
● Passe précises .
Conclusion
En conclusion, le rugby est un sport passionnant qui nécessite
une approche pédagogique approfondie pour être enseignée
efficacement. Nous avons examiné les techniques et
l'importance de cette discipline, ainsi que le processus
d'enseignement. Les avantages de l'utilisation de ces techniques
pour l'enseignement ont été discutés, tout comme les défis
potentiels. Il est clair que l'analyse et l'enseignement adéquats
sont essentiels pour la formation sûre des joueurs. Nous
encourageons les entraîneurs et éducateurs à adopter ces
méthodes pour permettre aux élèves de développer pleinement
leur potentiel dans ce sport fascinant.
MERCI
POUR
VOTRE
ATTENTION
● Sous la supérvision de :
Mr.JAOUHARA
● Réalisé par :
● FARAJ Halima
● ZAHRANE Khaoula
● ROUCHDI Karima
● FASHANE Salma
● JARJJAR Houssam