Le Cycle Preparatoire

ÉCOLE SUPÉRIEURE D’INGÉNIEURS
LÉONARD DE VINCI
Guide de l’étudiant
Avril 2011
Siège Social : Association Léonard de Vinci – Pôle Universitaire Léonard de Vinci

Adresse visiteurs : 12 avenue Léonard de Vinci – 92400 COURBEVOIE
Adresse postale : 92916 PARIS LA DEFENSE CEDEX
Site web : http://www.esilv.fr
E-mail : esilv@devinci.fr
Réalisé par Carole GOUBE

PLAN D’ACCES
Transports en commun :
• Métro ligne 1 station "Grande Arche de la Défense"

• RER A station "Grande Arche de la Défense"
• SNCF station "La Défense"
• Sortie E ou côté CNIT
Sur le Parvis de la défense, suivre le fléchage et emprunter la passerelle piétonne qui enjambe
le Boulevard Circulaire (accès Place Carpeaux, à côté du Pouce de César).
Véhicules :
• Boulevard Circulaire de la Défense par le Pont de Neuilly

• Sortie la Défense 6 - Direction La Garenne-Colombes
• 1er feu à droite, boulevard de la Mission Marchand
• 1ère rue à gauche, rue berthelot puis avenue Léonard De Vinci
• Parking : 8, avenue Léonard de Vinci
ou
• Boulevard Circulaire de la Défense par le Pont de Neuilly

• Sortie la Défense 12 - Faubourg de l'Arche
• Continuer tout droit, et à droite traverser le pont au dessus de la voie ferrée
• Continuer après le feu, avenue Léonard De Vinci
• Parking : 8, avenue Léonard de Vinci
SOMMAIRE
CHAPITRE I - LE PÔLE UNIVERSITAIRE LÉONARD DE VINCI (PULV) ...............................................................2

I. 1. Présentation du Pôle Universitaire Léonard de Vinci ................................................................................4
I. 2. Structures du Pôle Universitaire Léonard de Vinci....................................................................................5
CHAPITRE II - L’ÉCOLE SUPÉRIEURE D’INGÉNIEURS LÉONARD DE VINCI (ESILV) ......................................9
II. 1. Objectifs généraux de l’ESILV................................................................................................................11
II. 2. Structures de L’ESILV.............................................................................................................................12
II. 3. Programme des études de l’ESILV ..........................................................................................................15
II. 4 La Vie du Campus....................................................................................................................................24
II. 5 Le Diplôme d’Ingenieur...........................................................................................................................27
II. 6 L’Insertion professionnelle ......................................................................................................................27
II. 7 Les Schémas Pédagogiques......................................................................................................................28
CHAPITRE III - LE CYCLE PREPARATOIRE A L’ESILV .........................................................................................54
III. 1 Enseignements Scientifiques....................................................................................................................57
III. 2 Enseignements Transverses .....................................................................................................................68
CHAPITRE IV - LE CYCLE D’INGENIEUR A L’ESILV .............................................................................................73
IV. 1 Enseignements préliminaires d’homogénéisation ....................................................................................76
IV. 2 Enseignements scientifiques communs ....................................................................................................77
IV. 3 Option Calcul Scientifique.......................................................................................................................80
IV. 4 Option Informatique et Intelligence de l'Information...............................................................................91
IV. 5 Option Ingenierie Financiere....................................................................................................................99
IV. 6 Option Mécanique des Systemes ...........................................................................................................111
IV. 7 Les Enseignements Transverses.............................................................................................................128
CHAPITRE V - LE RÈGLEMENT PÉDAGOGIQUE DE L'ESILV.............................................................................134
V.1. Dispositions générales............................................................................................................................136
V.2. Procédure d’intégration..........................................................................................................................136
V.3. Le cursus ................................................................................................................................................137
V.4. Le calendrier de la scolarité ...................................................................................................................138
V.5. Structure des études ...............................................................................................................................138
V.6. Le Conseil de discipline .........................................................................................................................146
V.7. La représentation des étudiants ..............................................................................................................146
CHAPITRE VI - LE MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE .....................................................................................................149
VI. 1. Les amphithéâtres ..................................................................................................................................151
VI. 2. Les laboratoires scientifiques.................................................................................................................151
VI. 3. Le laboratoire langues ............................................................................................................................157
VI. 4. L’infotheque...........................................................................................................................................157
CHAPITRE VII - LES DÉPARTEMENTS D’ENSEIGNEMENT ET DE RECHERCHE (DER)................................160
VII. 1. Département Calcul Scientifique ...........................................................................................................163
VII. 2. Département Informatique et Intelligence de l'Information ...................................................................165
VII. 3. Département Mathématiques & Ingénierie Financière...........................................................................166
VII. 4. Département Mécanique des Systèmes ..................................................................................................167
CHAPITRE VIII - LES DÉPARTEMENTS TRANSVERSES......................................................................................170
VIII. 1. Département Culture et Communication................................................................................................172
VIII. 2. Département Droit..................................................................................................................................173
VIII. 3. Département Economie-Mathématiques ................................................................................................173
VIII. 4. Département Finance-Gestion................................................................................................................174
VIII. 5. Département Marketing .........................................................................................................................174
VIII. 6. Département Langues ............................................................................................................................175
VIII. 7. Département Sports................................................................................................................................175
VIII. 8. Service Admissions et Orientations (SAO)............................................................................................177
VIII. 9. Service Relations Entreprises.................................................................................................................177
VIII. 10. Service Relations Internationales ...........................................................................................................178
CHAPITRE IX – LEXIQUE ET ANNUAIRE ESILV...................................................................................................180
LEXIQUE .......................................................................................................................................................................182
ANNUAIRE ESILV .......................................................................................................................................................183
ANNUAIRE DES INTERVENANTS « TRANSVERSES » .........................................................................................184
1
Chapitre I
LE PÔLE
UNIVERSITAIRE
LÉONARD DE VINCI
PULV
2
3
I. 1. Présentation du Pôle Universitaire
Léonard de Vinci (PULV)
Créé à l’initiative de Charles Pasqua, Sénateur, ancien Ministre d’Etat, Président d’honneur du Conseil
Général des Hauts-de-Seine, le Pôle Universitaire Léonard de Vinci (PULV) rassemble, sur le site de Paris la
Défense, une grande diversité de formations au service de l’intégration professionnelle des étudiants.
Le PULV est en fait le bâtiment qui accueille des formations d’enseignement supérieur. Sa structure de base
est l’Association Léonard de Vinci qui reçoit une subvention du Conseil Général des Hauts-de-Seine et qui
assure la gestion des locaux. C’est un établissement d’enseignement supérieur technique privé.
Les motivations qui ont conduit entre autres à l’ouverture de l’Ecole Supérieure d’Ingénieurs Léonard de
Vinci (ESILV) au sein de cette Association reposent sur le double constat suivant :
le site de Paris la Défense et son environnement immédiat sont au coeur de la plus importante
concentration de bureaux d’études et de sièges sociaux en France (Dassault, PSA, EADS, Renault,
Banques et Compagnies d’Assurance, nombreuses PME…),
ce site - on pourrait étendre ce constat au Département des Hauts-de-Seine - est peu pourvu en écoles
d’ingénieurs ou de formations universitaires à vocation scientifique et technologique ayant un
rayonnement international.
L’ESILV regroupe toutes les formations à caractère scientifique de l’Association Léonard de Vinci. Les
autres formations de base à caractère managerial sont regroupées au sein de l’Ecole de Management Léonard
de Vinci (EMLV). L’Institut International du Multimédia (IIM) forme quant à lui des chefs de projet
multimédia. L’Association a aussi une filiale spécialisée dans la formation continue, l’Institut Léonard de
Vinci (ILV).
Création plus récente, le Groupe Léonard de Vinci rassemble l’ensemble des formations qui travaillent dans
une même vision d’avenir tant sur le plan pédagogique : transversalités des connaissances, ouverture
internationale, recherche, accompagnement des étudiants, que sur le plan entrepreneurial : liens privilégiés
avec le monde de l’entreprise, partenariats, cursus professionnalisant. Outre les formations de l’Association
Léonard de Vinci, fait partie du Groupe Léonard de Vinci le Centre de Formation d’Apprentis Léonard de
Vinci (CFA LdV).
L’ensemble de toutes ces formations est illustré par le schéma page de gauche ; le Pôle Universitaire
Léonard de Vinci dispose aussi de :
Départements transversaux : Moyens communs :

Département Culture et Communication
Centre de ressources informatiques
Département Langues
Equipements sportifs
Département Sports
Infothèque
Locaux d’enseignement
Départements transversaux rattachés à l’EMLV
Service de gestion immobilière
Département Droit
Service de restauration
Département Production
Service médical
Département Ressources Humaines
Département Marketing
Département Finance-Gestion-Economie-Mathématiques
4
I. 2. Structures du Pôle Universitaire
Léonard de Vinci
Le Pôle Universitaire Léonard de Vinci accueille le Groupe Léonard de Vinci et l’Association Léonard de
Vinci qui sont tous deux des associations loi 1901. Ces deux structures possèdent un Conseil
d’Administration propre.
Le Groupe est organisé avec une autonomie pédagogique de chacune de ses écoles ou programmes qui
bénéficient des services administratifs et logistiques transversaux. L’équipe dirigeante du Groupe établit la
stratégie et veille à la coordination et à la cohérence de l’ensemble des entités.
A. Le Conseil d’Administration de l’Association

L’Association Léonard de Vinci est munie d’un Conseil d’Administration composé comme suit à la date du
21 septembre 2010 :
Président : Administrateurs :
Monsieur Charles PASQUA Monsieur Olivier AUDEOUD
Ancien Ministre d’Etat, Conseiller pour la Science et la Technologie
Président Association Léonard de Vinci à l’Ambassade de France à Ottawa
Madame Isabelle BALKANY
Vice-Président :
Conseiller Général, Adjoint au Maire de Levallois
Monsieur Jacques BERTHET
Monsieur Bernard BLED
MEDEF Ouest Parisien,
Chargé de Mission au Ministère de l’Ecologie, de
Président d'Honneur
l’Energie, du Développement Durable et de
l’Aménagement du Territoire
Vice-Président Suppléant :
Monsieur Christian LABROUSSE Monsieur Philippe DELELIS
Membre Fondateur, JONES DAY - Avocat, Docteur en Droit
Recteur d’Académie Monsieur Claude GELES
Ancien Haut Fonctionnaire International
Trésorier : Président de MECANAIR International Rotary
Monsieur Edouard MANDELKERN Engine SA (Suisse)
Directeur Général chez DAVIDSON Mademoiselle Ambre LECERF
Représentant du Bureau des Elèves
Secrétaire Général :
Monsieur Tristan LECOQ
Monsieur Max de GRANDI Inspecteur Général de l’Education Nationale
Conseiller du Président
Madame Colette LUCIEN
Directeur CFA Léonard de Vinci
Monsieur Pierre MONZANI
Préfet de l’Allier
Monsieur Vincent TAZE-BERNARD
Représentant de l'Association des Anciens Elèves
Monsieur Olivier ZANETTE
Secrétaire du Comité d'Entreprise
de l’Association Léonard de Vinci
5
B. Le Conseil Scientifique & Pédagogique
Les grandes orientations d’enseignement et de recherche des formations relevant de l’Association
Léonard de Vinci sont validées par le Conseil Scientifique et Pédagogique (CSP). Ce Conseil donne
notamment son avis sur les nouvelles formations, sur le bon déroulement des formations existantes et sur
les recrutements des différents responsables d’enseignement-recherche. Sa composition au 17 décembre
2010 est la suivante :
Président :
Jean-Jacques ROSA,
Professeur des Universités à l'Institut d'Etudes Politiques de Paris
Membres :
Jean-Paul AIMETTI
Professeur au CNAM
Gilles ARGY
Ancien Directeur de la Recherche et du Développement chez HUTCHINSON
Olivier AUDEOUD
Recteur de l’Académie de Grenoble
Michel BARAT
Recteur de l’Académie de Corse
Michel BERA
Professeur titulaire de la chaire modélisation statistique du risque, au CNAM
Michel BERNADOU
Ancien Directeur de l’ESILV
Dominique de CALAN
Responsable d’organisme professionnel
Patrice FONTAINE
Professeur des Universités en Sciences de Gestion
Alain JOLIBERT
Professeur à l'Ecole Supérieure des Affaires - Université Pierre Mendès France à Grenoble
Bertrand LEMENNICIER-BUCQUET
Professeur agrégé des facultés de Droit et sciences Economiques Université de Paris II
Jacques LEVY
Ingénieur Général des Mines, Ancien Directeur Honoraire de l'Ecole Nationale Supérieure des Mines de Paris
Sandra MONZANI
Responsable des affaires publiques, Manpower France
6
BAC+5
Mission
Mission
Mission
Mission
Mission
Mission
Mission ACF : Audit et Corporate Finance
Mission 6 mois Mission 5 mois
Majeures
ACG : Audit et Contrôle de Gestion
l’Information
des Systèmes
Ingénierie de
SICG
MOE
CFA LdV : Centre de Formation d’Apprentis L. de Vinci
ACF
Scientifique
Cycle d'Ingénieur
Mécanique
RH
DD
Financière
MI
Ingénierie
IB
Calcul
BAC+4 CSM : Conception de Systèmes Mécaniques
4 Options
ACG IMA M3SU MCI MCS MDD DD : Développement Durable
Ressources
Humaines
Marketing
3 Axes :
Finance
ILV : MBA Spécialisés EMLV : Ecole de Management Léonard de Vinci
ESILV : Ecole Supérieure d’Ingénieurs L. de Vinci
BAC+3
Mission 6 mois GEBIM : Gestionnaire de Biens Immobiliers
GRI : Gestion des Ressources Informatiques

Disciplines Scientifiques et
technologiques Stage 5 mois Mission IB : International Business
Projets d'études IIM : Institut International du Multimédia
Disciplines transverses
GEBIM
Tronc Commun
CSM
TVN
ILV : Institut Léonard de Vinci
GRI
BAC+2 IMA : Ingénierie et Management des Achats
CFA MI : Marketing Innovation

Stage 3 mois
Cycle préparatoire
Mission 3 mois
Disciplines Scientifiques et
LDV MOE : Management Opérationnel des entreprises
technologiques MBA : Master of Business and Administration
- Mathématiques, Informatique
- Sciences de l'ingénieur MCI : Marketing et Commerce sur Internet
BAC+1
- Technologie MCS : Marketing Communication Santé
préparatoire
Disciplines transverses MDD : Marketing et Développement Durable
Année
- Monde de l'entreprise MN : Marketing Négociation
- Développement de la personne
- Culture générale, Langues M3SU : Management des structures de santé et de solidarité
- PERS, Sports …
Tronc Commun urbaines
PERS : Projet d’Etudes de Réflexion et de Synthèse

BAC
RH : Ressources Humaines
ESILV EMLV IIM
SICG : Systèmes d'Information et Contrôle de Gestion
TVN : Techniques de Vente et Négociation
ASSOCIATION LEONARD DE VINCI

7
8
Chapitre II
L’ÉCOLE
SUPÉRIEURE
D’INGÉNIEURS
LÉONARD DE VINCI
ESILV
9
10
ESILV L’Ecole Supérieure d’Ingénieurs Léonard de Vinci
II. 1. Objectifs généraux de l’ESILV
L’Ecole Supérieure d’Ingénieurs Léonard de Vinci a pour mission de former en 5 ans des cadres
professionnels, recevant le diplôme d’ingénieur, et maîtrisant l’application des nouvelles technologies,
notamment celles de l’informatique, dans ses applications les plus poussées, et orientées vers les secteurs de
conception, production, communication et gestion de l’ingénierie. L’ESILV répond aux grands défis du
monde contemporain (évolution de l’entreprise, réduction des cycles de développement, performances,
fiabilité, …), de la mondialisation (logistique, éclatement géographique des activités, …), et de l’apparition
de nouveaux métiers d’ingénierie. L’ESILV est habilitée depuis 2003 à délivrer le titre d’ingénieur par la
commission des titres d’ingénieur (CTI).
La formation est composée d’un cycle préparatoire sur 2 ans suivi d’un cycle d’ingénieurs sur 3 ans. En
synergie avec les entreprises, les programmes de l’ESILV donnent aux élèves, outre les fondamentaux de
l’ingénierie classique, des compétences approfondies dans les 4 options proposées :
- Calcul Scientifique : CS - Ingénierie Financière : IF

- Informatique et Intelligence de l'Information : 3I - Mécanique des Systèmes : MS
Ces compétences, associant savoir et savoir-faire, sont la clé de voûte de l’accès à l’emploi. Elles sont prises
en charge par les Départements d'Enseignement et de Recherche (DER) de l’Ecole.
Le schéma pédagogique, adapté aux besoins et aux impératifs industriels, permet aux élèves de construire
leur projet professionnel et de s’intégrer pleinement dans les entreprises.
• Les Projets d’Etudes, de Réflexion et de Synthèse (PERS) en cycle préparatoire, les Projets
scientifiques et technologiques en cycle d’ingénieur et, surtout, trois stages intégrés en entreprise
(un de 12 semaines en cycle préparatoire et deux de 20 à 24 semaines en cycle d’ingénieur)
préparent les élèves à l’environnement professionnel de l’industrie.
• Pour développer une culture pluridisciplinaire qui permette à l’élève de mieux s’adapter aux
fonctions de l’entreprise et d’évoluer vers des postes à responsabilités, l’ESILV s’appuie sur les
enseignements transverses organisés en commun avec l’Ecole de Management Léonard de Vinci
(EMLV), ou avec les Départements transversaux du Pôle Universitaire Léonard de Vinci
(PULV). Les enseignements ouvrant sur le monde de l’entreprise, le développement de la
personne, la culture générale et les langues, ainsi que la pratique régulière du sport, sont autant de
contributions significatives à la formation humaine de nos élèves.
• Le développement d’échanges internationaux permet aux élèves de l’ESILV, durant une partie de
leur cursus, de perfectionner leur maîtrise de langues étrangères, soit dans le cadre de stages
intégrés effectués à l’étranger, soit au cours de semestres académiques (avec l’Ecole des Mines et
l’Université Alphonso X el Sabio de Madrid, l’Université Laval au Canada, l’Université de
Virginia, l’Université aéronautique Embry-Riddle de Daytona Beach et le réseau des University
of Louisiana System aux USA …).
• L’Infothèque, centre de ressources documentaires du PULV est un espace de travail, d’auto-
formation et de recherche. Les Ressources Emploi-Stage de l’Infothèque et du Service des
Relations Entreprises du Pôle Universitaire développent des partenariats durables avec les
entreprises et assistent les élèves dans leur recherche de stages et d’emplois.
11
II. 2. Structures de l’ESILV
L’ESILV est composée d’une Direction, de quatre Départements d’Enseignement et de Recherche (DER) et
d’une Direction des Etudes assurant la mise en œuvre des programmes pédagogiques et le suivi des élèves.
La Direction ESILV
Directeur : Tanguy CATHELAIN Directeur Adjoint : Samir BENCHAABANE
Assistante de Direction : Muriel VIAN Assistante de Direction : Carole GOUBE
La Direction des Etudes (DDE)

Directeur des Etudes : La Direction des Etudes met en œuvre les
Violaine BEAUMELOU programmes pédagogiques définis par la direction de
l’ESILV. Elle intervient, en appui des directeurs de
Assistante pédagogique cycle préparatoire / départements, dans l’organisation, la coordination, le
stages cycle préparatoire et cycle d’ingénieurs suivi et l’animation pédagogique quotidiens des
Véronique DEDIEU programmes de l’Ecole. Elle assure une fonction
relationnelle et de proximité avec les élèves et les
Chargée du suivi des étudiants enseignants. Elle prend en charge le suivi
cycle péparatoire, personnalisé des élèves et assure l’interface avec les
et du semestre 6 (à compter d’avril 2011) parents.
Najet ASSAKI
Les activités de la DDE comportent notamment les
tâches suivantes :
- le suivi des emplois du temps ;
- le suivi des stages intégrés en entreprise ;
- l’organisation des examens, des rattrapages, des
bilans, des jurys et des soutenances.
Les Départements d’Enseignement et de Recherche (DER)

Comme on peut l’observer dans tous les systèmes éducatifs internationaux, un enseignement de bon niveau
ne peut être développé que si les équipes pédagogiques consacrent une partie significative de leur temps au
développement d’activités de recherche.
Les départements d’enseignement et de recherche de l’ESILV mènent des actions de recherche en cohérence
avec leur projet pédagogique. Celles-ci sont régulièrement évaluées par le Conseil de l’Ecole et par le
Conseil Scientifique et Pédagogique.
A l’ESILV, l’enseignement s’appuie sur des équipes de recherche performantes. L’activité de recherche
garantit la qualité de l’enseignement qui doit demeurer en permanence à la pointe des connaissances.
Les grandes orientations de recherche sont rappelées dans les présentations de chacun des Départements
d’Enseignement et de Recherche au Chapitre VII du présent document.
12
Directeur du DER Chaque département est responsable de l’une des 4 options

Calcul Scientifique par intérim : de l’ESILV et du suivi des stages correspondants.
Tanguy CATHELAIN
Les départements développent des actions de recherche en
Directeur du DER collaboration avec des centres de réputation internationale
Informatique et Intelligence de comprenant des centres universitaires, les CNRS, ENSAM,
l'Information : INRIA, LCPC, l’IEN de Turin, l’Université de Montréal au
Jean ROHMER Canada, l’Université de Virginie aux USA, etc …
Directeur du DER
D’autres actions sont aussi menées, par l’intermédiaire de
Mathématiques et Ingénierie Financière
contrats de recherche universitaire (universités Paris VI, IX,
Daniel GABAY
X,…) et de contrats industriels avec Airbus, ARCELOR,
Directeur du DER CORUS, CSTB, EDF, Faurecia, IFP, Open Cascade, S.A.,
Mécanique des Systèmes par intérim: PSA, Philips, Renault, SAGEM, Saint Gobain, SIDENOR,
SAMIR BENCHAABANE SOLLAC-Lorraine…
Le Comité de Direction de l'Ecole

Ce Comité est composé du Directeur de l’Ecole, du Directeur Adjoint, des Directeurs de DER et du
Directeur des Etudes. Il se réunit mensuellement et traite de toutes les questions à court, moyen et long terme
concernant l'Ecole. Un compte-rendu est établi lors de chaque séance et est diffusé au personnel de l’école.
Le Conseil d’Ecole
Ce Conseil est composé de dix personnalités qualifiées et de dix représentants du personnel et des élèves.
Les membres du Comité de Direction de l'Ecole y assistent. Le Président du Conseil d'Ecole est nommé par
le Conseil d'Administration de l'Association Léonard de Vinci après avis des conseils statutaires. Ce Conseil
supervise les grandes orientations de l'Ecole :
- programmes pédagogiques et programmes de recherche,
- collaborations industrielles et internationales,
- répartition des emplois d'enseignants/chercheurs.
Un groupe restreint du Conseil d'Ecole, composé des personnalités extérieures, du Directeur de l’Ecole et des
Directeurs de DER, donne son avis sur les recrutements, les promotions et l'évaluation du personnel
enseignants-chercheurs.
13
La composition du Conseil d'Ecole au 28 octobre 2010 est la suivante :
Président : Membres élus :

• Erich SPITZ • Bérengère BRANCHET
Conseiller Thalès, Enseignante chercheur du DER CS
Membre de l'Académie des Technologies (Suppléante : Sophie DEPEYRE)
Membres extérieurs • Gael CHAREYRON
Enseignant chercheur du DER II
• Bernard BEAUZAMY
(Suppléant : Xavier VINSON)
PDG de la Société de Calcul Mathématique
• Jean-François BOULIER • Yann BRAOUEZEC
Directeur des Investissements Enseignant chercheur du DER MIF
Aviva Investors France • Pascal REGNIER
• Georges GARDARIN Enseignant chercheur du DER MS
Directeur Scientifique Labo PRISM • Violaine BEAUMELOU
Université de Versailles St Quentin Directeur des Etudes
• Bernard GIRARD • Bassem BEN LAZREG
Directeur honoraire
Enseignant ingénieur du DER MS
Direction Informatique PSA
• Clément MARCEAU
• Jean-François MARCOTORCHINO Elève Semestres 1 à 4
Directeur Scientifique Recherche et Technologie
(Suppléant : Lucas ATTALI)
THALES
• Mathieu DECROP
• Christian SAGUEZ Elève Semestres 5 à 7
Ancien Professeur responsable des Mathématiques
(Suppléant : Pascal LECUYOT)
Appliquées
Ecole Centrale de Paris • X…
Elève Semestres 8, 9 et 10
• Gilbert SAPORTA (suppléant : X…)
Professeur, Chaire de Statistiques Appliquées
CNAM
Invités :
• Tanguy CATHELAIN
Directeur de l’ESILV
Directeur du DER Calcul Scientifique par intérim
• Samir BENCHAABANE
Directeur Adjoint de l’ESILV
Directeur du DER Mécanique des Systèmes par intérim
• Jean ROHMER
Directeur du DER Informatique et Intelligence de l'Information
• Daniel GABAY
Directeur du DER Mathématiques et Ingénierie Financière
14
II. 3. Programme des études de l’ESILV
A. Déroulement des études

La formation comporte deux cycles :
Le Cycle Préparatoire (semestres 1 à 4)

Ce cycle est une "préparation intégrée" permettant aux élèves d'acquérir les bases théoriques et techniques
(en mathématiques, mécanique, sciences physiques, outils informatiques) indispensables pour aborder le
cycle d'ingénieur.
Ce cycle est conclu par un stage intégré de douze semaines permettant à l’élève de se familiariser avec le
milieu de l'entreprise et de mettre en œuvre concrètement les connaissances acquises.
Le volume horaire de la formation académique correspondant à ce cycle s'établit à 890 h la première année,
et à 610 h plus un stage de 12 semaines la seconde année.
Le Cycle d'Ingénieurs (semestres 5 à 10)

Il constitue la formation d'ingénieur proprement dite en trois ans, avec admission d'élèves provenant pour
partie du Cycle Préparatoire (70% environ), mais aussi de Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles, de
deuxièmes ou troisièmes années de Licences et de DUT (30% environ), après une sélection.
Ce cycle comporte deux périodes de trois semestres chacune (deux semestres académiques suivis d'un
semestre de stage intégré en entreprise) :
Choix d’Option
Il est demandé aux élèves d’indiquer par ordre préférentiel les deux options qu’ils souhaiteraient suivre
parmi les quatre proposées : Calcul Scientifique, Informatique et Intelligence de l'Information, Ingénierie
Financière et Mécanique des Systèmes. L’élève suit alors les cours optionnels de son option préférentielle
durant les semestres 5 et 6. Le choix définitif de l’option retenue pour la suite des études est arrêté par le jury
de semestre 6 au vu des résultats acquis, des possibilités d’encadrement des Départements concernés et de la
demande d’emploi dans les secteurs visés.
Semestres 5 et 6
Ces deux semestres académiques, présentant un fort tronc commun, fournissent à l'ensemble des élèves les
fondamentaux de l'ingénierie classique. Au sein d’un programme général de physique, les connaissances
utiles à la mécanique des milieux continus sont privilégiées.
Des cours optionnels et le choix d'un thème de projet permettent par ailleurs aux élèves de préparer leur stage
en entreprise du semestre 7 et de s'initier à l'une des quatre options qui leur sont proposées par la suite.
Semestre 7
Ce semestre est entièrement dédié au premier stage intégré long en entreprise. D'une durée de 20 à 24
semaines (de septembre à fin janvier / début février, une période durant laquelle les entreprises reçoivent peu
de stagiaires et sont de ce fait plus à même d’encadrer les élèves), ce stage fait participer les élèves à une
étude industrielle à caractère professionnel.
Semestres 8 et 9
Ces deux derniers semestres académiques permettent aux élèves d'approfondir leur formation d'ingénierie
dans l'une des quatre options proposées : Calcul Scientifique, Informatique et Intelligence de l'Information,
Ingénierie Financière, Mécanique des Systèmes. Ces différentes options font appel à un large spectre
d'applications des technologies de l'informatique à l'entreprise : développement et utilisation de logiciels
scientifiques de l'entreprise, de réseaux et échanges de grandes bases de données, d'ingénierie financière et
de conception mécanique.
15
Semestre 10
Durant ce dernier semestre, l'élève effectue un second stage intégré long de 20 à 24 semaines. Forts de leurs
connaissances académiques et de l'expérience acquise durant les premiers stages, tout particulièrement celui
du semestre 7, les élèves abordent ce stage final de manière très professionnelle. C'est également l'occasion
pour eux d'aborder une seconde, voire une troisième étude industrielle dans un environnement nouveau, ce
qui les munit, pour la suite de leur carrière, d’un très bon potentiel d'adaptabilité et de réactivité.
Pour les trois années du cycle d'ingénieur, le volume horaire de la formation correspondante est en moyenne
de 1730 , soit 865 par année académique ; il s'y ajoute deux stages intégrés d'un semestre chacun.
Déroulement des études

CYCLE PREPARATOIRE CYCLE D’INGENIEUR
Semestre Semestre Semestre Semestre Semestre Semestre Semestre Semestre Semestre Semestre
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tronc commun :
Outils Options
Scientifiques et Scientifiques et
Technologiques Technologiques
Stage intégré 12 semaines
(61,54%) (62,31%)
Disciplines de base
Scientifiques et Technologiques - Calcul Scientifique
(67%) Stage - Informatique et Intel-
Stage
intégré ligence de l'Information intégré
20/24 - Ingénierie Financière 20/24
semaines - Mécanique des Sys- semaines
tèmes
Projets (18,93%) Projets (18,92%)
Disciplines Disciplines
Disciplines Transverses (33%) Transverses Transverses
(19,53%) (18,78%)
Déroulement des études
16
Organisation pédagogique
Chaque semestre académique comprend 18 semaines ; il est subdivisé en deux segments de 8 semaines,
chacun étant suivi d'une semaine d'examens.
Les modules définissent les volumes d'enseignement : un module a une durée élémentaire de 20 h incluant
les enseignements (CM, TD, TP) et le contrôle continu. Un semestre comporte 21 à 23,5 modules.
Les stages intégrés sont effectués en entreprise et sont suivis par un enseignant responsable et par un maître
de stage au sein de l'entreprise.
Répartition horaire de la formation

CYCLE PREPARATOIRE CYCLE D’INGENIEUR
Sem. 1 à 4 Sem. 5 et 6 Sem. 7 Sem. 8 et 9 Sem.10
Options Scientifiques
Scient. Transv. Scient. Transv. CS II IF MS Transv.
Stage Stage Stage
Cours 460,00 h 91,00 h intégré 260,00h 42,50h intégré 255,00h 260,00h 275,00h 355,00h 68,75h intégré
de de de
TD 305,00 h 70,50 h 245,00h 25,00h 165,00h 80,00h 210,00h 195,00h 27,50h
12 20/24 20/24
TP 265,00 h 352,25 h 15,00h 97,50h 30,00h 140,00h 25,00h 10,00h 72,50h
semaines semaines semaines
Projets 0,00 h 0,00 h 160,00h 0,00h 160,00h 240,00h 140,00h 170,00h 0,00h
TOTAL 1030,00 h 513,75 h 680,00h 165,00h 610,00h 720,00h 650,00h 730,00h 168,75h
Répartition de la formation
17
CALENDRIER ANNEE ACADEMIQUE 2010/2011
18
B. Les Projets
Les Périodes d’Etudes de Réflexion et de Synthèse (PERS) sont généralistes durant le Cycle Préparatoire.
Les Projets scientifiques prennent un caractère de plus en plus technologique durant le Cycle d'Ingénieur.
Leur objectif est d'optimiser la réflexion et l'initiative personnelle par la recherche d'informations et de
solutions nouvelles, l'acquisition de méthodes de travail, l'apprentissage du travail en groupe, la
sensibilisation à la prise en compte des facteurs organisationnels, financiers et humains, la rédaction de
rapports et de notes de synthèse, la présentation orale ainsi que l'animation de réunions.
Ils sont réalisés par petits groupes de 2 à 6 élèves au moyen d’un encadrement pédagogique et industriel
pluridisciplinaire par le biais duquel l’élève a accès à des salles d'activités regroupant des moyens
informatiques, bureautiques, scientifiques, technologiques (laboratoires), mais aussi audiovisuels et de
communication (Infothèque).
C. Les Stages intégrés

Les stages s’effectuent sous la tutelle de l’entreprise et de l’Ecole, en France ou éventuellement à l’étranger.
Leur répartition au sein du temps de formation et leur volume constituent l'une des originalités de la
formation.
Cycle Préparatoire
Un Stage intégré de 12 semaines à la fin du semestre 4 permet à l'élève de découvrir les fonctions essentielles
de l'entreprise et d'acquérir une première expérience professionnelle.
Cycle d'Ingénieur
- Un Stage intégré de 20 à 24 semaines couvrant la totalité du semestre 7 complète et met en application les
acquis professionnels en développant l'autonomie dans la réalisation de différentes tâches.
- Un Stage intégré de 20 à 24 semaines couvrant la totalité du semestre 10 met l’accent sur la maîtrise des
outils spécifiques à la profession, sur la capacité à élaborer et à gérer des solutions techniques ainsi que sur
l'aptitude à exercer de réelles responsabilités d'ingénieur et à intégrer un environnement national,
international ou de recherche.
Responsables des stages par DER au 2010_10_15
Pour chaque option, un responsable de « Stage Intégré » (S7 et S10), désigné au sein de chaque Département
d’Enseignement-Recherche, est l’interface privilégiée entre l’élève et l’entreprise :
Option « Calcul Scientifique » Option « Informatique et Intelligence de l'Information»

Jean-Marc DUPUY Jean ROHMER
Option « Ingénierie Financière » Option « Mécanique des Systèmes »
Yann BRAOUEZEC : stage S7 Mohamed GUERICH
Daniel HERLEMONT : stage S10
Les élèves peuvent également s’adresser à la Direction des Etudes, au Service Relations Entreprises et auprès
des Ressources Emploi-Stage de l’Infothèque.
D. L’Evaluation
Les modalités de contrôle des connaissances et d’évaluation pour les enseignements académiques et pour les
stages en entreprise sont détaillées dans le chapitre V « Le Règlement Pédagogique ». Ce document précise
également la composition des jurys, l’organisation des examens, les conditions de délivrance du titre et la
représentation des élèves.
19
Evaluation d’un semestre académique

L'ESILV pratique un contrôle continu des connaissances basé sur des devoirs à la maison, des interrogations
en temps limité et des examens. Un bilan est effectué au milieu de chaque semestre (après 8 semaines
académiques) et un jury se réunit à la fin de chaque semestre académique. Il convient de souligner que les
activités pédagogiques proposées aux élèves nécessitent un travail personnel important, que ce soit pour
l’étude des cours, la préparation des travaux dirigés et pratiques ou la réalisation des projets. Ce travail
personnel est de l’ordre de 15 à 20 heures par semaine hors projets.
La fréquence et le suivi des évaluations permettent d'aider l'élève à trouver son meilleur rythme, à choisir de
manière pertinente l'option la mieux adaptée à ses compétences et, éventuellement, à lui proposer une
réorientation susceptible de mieux convenir à ses possibilités. Chaque fois que cela s’avère souhaitable, le
jury propose un tuteur à l'élève qui connaît des difficultés passagères.
Evaluation d’un stage intégré

Chaque stage fait l'objet d'une triple évaluation par le maître de stage et par le tuteur de l'ESILV. Celle-ci
s’effectue au vu du rapport de stage intermédiaire, au vu du rapport de stage final et lors de la soutenance
orale.
Evaluation des enseignements

Chaque cours fait l'objet d'une évaluation par l’élève. Celle-ci porte uniquement sur la structuration et le
niveau du cours, sur les supports de cours, sur le travail personnel requis et sur la disponibilité de
l'enseignant. Ces appréciations sont rapidement dépouillées et transmises au Directeur de l'ESILV, aux
Directeurs de DER et aux enseignants concernés et demeurent confidentielles.
Ces résultats permettent aux enseignants d'améliorer la présentation, voire le contenu des versions ultérieures
du cours, et aux responsables pédagogiques d'apporter les corrections qui s'imposent face à d'éventuels
dysfonctionnements.
E. Exemples de Stages
Stages intégrés de 10 semaines en semestre 4
Définition d'une structure informatique permettant une exploitation des données techniques relatives à
l'ensemble des métiers de la mise au point transmission ; Renault – Lardy.
Evaluation d'un code de calcul éléments finis paramétriques, ADOFEM de CADOE ; SEP Division
SNECMA – Médard en Jalles.
Développement d'un système informatique de calcul de besoins prêts ; Alcatel NA Cable Systems Inc. –
Arizona USA.
Réalisation d'une aide en ligne multimédia pour des logiciels achats et de gestion de parc ; BA Logiciels
– Bièvres.
Recherche Database. Etude de marché. Organisation de Malshot ; Gamba Ltd – Grande-Bretagne.
Mise en place d'un site web depuis le choix du support matériel et système jusqu'au développement et
mise en application ; Global Control – Clichy.
Analyse du système informatique de suivi qualité (QIP) en production. Etablissement d'un cahier des
charges d'indicateurs ; Peugeot – Poissy.
Stages Intégrés de 20 à 24 semaines en semestre 7

Orientation Calcul Scientifique
Development and integration of information systems ; Alcatel Contracting – Madrid.
Projet de réalité virtuelle (Logiciel CLOVIS) appliquée au domaine médical ; Médialab – Boulogne.
Mise en place d'une interface internet "serveur d'envoi et serveur http" ; Assurys Service – Paris.
Optimisation et développement d'un solveur itératif pour les matrices creuses, intégration dans le code
éléments finis "SYMPHONIE" ; CTSB – Champs sur Marne.
20
Développement et programmation sous Scoll de nouveaux modules pour les logiciels Surfacer et Verdict
avec pour visée l'intégration de nouvelles contraintes clients ; Imageware – Paris La Défense.
Orientation Informatique et Intelligence de l'Information
Mise en place de l'infrastructure "Internet Provider" ; Kapt – Paris La Défense.
Développement des sites web de promotion des films ; Gaumont Multimédia – Paris.
Développement d'une base de données Lotus et programmation de son interface réseau Internet/Intranet :
Grands Travaux de Marseille Herlicq – Montrouge.
Administration of Network, installation & maintenance of Network devices and softwares.
Administration of users rights & procedures. Installation of new computers. IT Support : development of
a web based application that will facilitate a record of support-oriented requests ; ACIRCA Inc. –New
Rochelle.
Développement d'un "mini-crawler" web basé sur Altavista, connexion au logiciel SAMPLER ; CISI –
Gif sur Yvette.
Développement de l'aide en ligne du logiciel Multimédia System for Customs ; Atos Ingénierie
Intégration – Suresnes.
Orientation Ingénierie Financière
Plate-forme de développement (VBA, C++) d'un automate de trading sur futurs, obligations, swaps au
Desk arbitrage ; Société Générale – Paris La Défense.
Analyse de profils de risque et utilisation de credit scoring pour établir un rating des clients ; Société
Générale – New York.
Assistant de gestion, chargé de l'étude du risque de change dans les OPCVM "Pays Emergents" ;
SINOPIA – Paris.
Visualisation temps réel du système de négociation électronique et mise en service de nouvelles versions
de programmes pour le poste de commande des marchés ; EURONEXT – Paris.
Attributions de performance des gestionnaires de fonds ; Caisse des Dépôts IXIS Asset Management –
Paris.
Orientation Mécanique des Systèmes
Etude de la fiabilité fort kilométrage des composants de la chaîne cinématique d'un véhicule automobile ;
Renault – Rueil-Malmaison.
Etude vibratoire des différents éléments d'une liaison telle que glissière ; Dassault Electronique –
Trappes.
Project engineering and process plant investigation and analysis ; ICI Paints – Angleterre.
Intégration d'un nouveau système d'information dans le cadre de la réorganisation d'un site de
production ; Renault-ETG – Gennevilliers.
Modélisation d'une conduite flexible chargée en pression externe ; IFP – Rueil-Malmaison.
Définition d'une méthodologie dans la détermination de l'état initial de contraintes d'un réservoir
(logiciels IDEAS et ABAQUS) ; IFP – Rueil-Malmaison.
Stages Intégrés de 20 à 24 semaines en semestre 10

Orientation Calcul Scientifique
Etude de contact avec frottement en grands déplacements ; EDF Division Recherche et Développement.
Conception d'une interface entre deux logiciels de gestion de données techniques ; Alliance
Commerciale et Technologique – Canada.
Création de l'Intranet du Centre de Recherches Hutchinson.
Etude sur les maquettes numériques avec le logiciel DVISE ; bureau technique d'études Airbus
Aérospatiale Matra.
Réalisation d'un module d'écriture de fichiers de données d'entrée du logiciel de calcul RADIOSS ;
Mécalog.
Orientation Informatique et Intelligence de l'Information
Réalisation de sites marchands complexes ; Aston.
Conception et réalisation de solutions back-office internet basées Java et Oracle ; Icway.
Extension de logiciels internet pour le support d'accès mobile WAP ; Solary-Consulting.
21
Elaboration et mise en œuvre d'une méthodologie de développement basée UML et Entreprise Java
Beans ; Atos.
Développement et mise en production d'un portail internet ; BNP-Paribas.
Orientation Ingénierie Financière
Evaluation de swaps d'actifs et analyse de l'exposition au risque de taux selon les maturités ; Société
Générale – Paris.
Développement d'un outil de suivi de performance des modèles de sélection de valeurs et définition de
règles d'utilisation des modèles en fonction des performances passées ; Société Générale Asset
Management – Paris La Défense.
Implémentation de stratégies optionnelles pour arbitrage entre volatilité historique et volatilité implicite ;
Crédit Agricole Asset Management – Paris.
Trading sur produits dérivés actions ; BNP Paribas – Paris.
Développement d'un logiciel de pricing d'asset-swaps et analyse du financement obligataire des
municipalités canadiennes ; DEXIA Crédit Local de France – New York.
Orientation Mécanique des Systèmes
Modélisation des phénomènes de propagation de choc et des phénomènes non linéaires ; Matra Marconi
Space – Toulouse.
Mise en place d'une méthodologie de fatigue sur des modèles de conception éléments finis et recalage
par essais constructeurs ; Thomson CSF – Elancourt.
Développement de bases de données macros et des outils nécessaires au fonctionnement d'outils de
simulation de flux dans l'industrie automobile (logiciel WITNESS) ; PCI – Meudon.
Participation à la mise en place d'une nouvelle méthodologie de conception préliminaire dans l'industrie
aéronautique ; BAESystem/Dassault – Preston Grande-Bretagne.
Conception de tableaux de commande et d'éléments de systèmes de climatisation pour véhicules
automobiles ; Magneti Marelli France – Nanterre.
F. Les Echanges Internationaux

En règle générale, les échanges internationaux concernent les élèves des semestres 6 à 8, exceptionnellement
ceux du semestre 9, qui ont la possibilité de valider un semestre académique dans l’un des établissements
cités ci-dessous. Le programme des cours suivis correspond en majeure partie à celui qu’ils auraient eu à
l’ESILV.
Les candidatures sont sélectionnées conjointement par l’établissement d’accueil et l’ESILV, le niveau de
langue étrangère étant un facteur important.
Dans le cadre de l’échange, l’élève règle ses frais d’inscription à l’ESILV et est exonéré des frais
d’inscription dans l’établissement d’accueil. Par réciprocité, cette règle est appliquée aux élèves étrangers
que l’ESILV accueille dans ce cadre d’échanges internationaux. Les frais de voyage et de séjour sont à la
charge des élèves concernés. Pour les échanges au sein de l’Union Européenne, les élèves peuvent bénéficier
de bourses Erasmus-Socrates. Ils peuvent aussi accéder aux bourses du Conseil Régional d’Ile de France :
jusqu’à 10 bourses annuelles de 3 à 10 mois, d’un montant mensuel de 426 Euros sur critère social (quotient
familial < 19 000 Euros pour 2007). Rappelons que la mobilité internationale peut également être réalisée à
l’occasion de stages intégrés effectués à l’étranger.
Ces échanges peuvent être élargis à la mobilité d’enseignants ainsi qu’à des travaux de recherche communs.
Les aspects pédagogiques de ces échanges sont gérés par l’ESILV et leurs aspects administratifs par le
Service Relations Internationales (SRI).
Système Européen de Transfert de Crédits (ECTS)

Pour faciliter les échanges d’élèves, la Communauté Européenne a mis en place un système de crédits
« European Credit Transfer System » (ECTS) qui est inclus dans les programmes Socrates et Erasmus. Une
année universitaire correspond environ à 60 crédits ECTS. Dans les schémas pédagogiques de l’ESILV, ces
crédits sont mentionnés.
22
Accords internationaux ESILV au 2010_11_16 :
23
II. 4 La Vie du Campus
Les élèves de l’ESILV peuvent participer à des associations étudiantes telles que :
DeVinci Engineering, association de l'ESILV visant le label Junior Entreprise

Bureau L411
La DeVinci Engineering est une association d'étudiants de l'Ecole Supérieure d'Ingénieurs Léonard de Vinci
qui réalise des études pour des professionnels et particuliers, sur le modèle des cabinets de conseil ou des
sociétés de services et bénéficie de l’aide du milieu scolaire ou universitaire au sein duquel elle se développe.
Site web : http://devinci-engineering.sharpe.fr/
Présidente : Elodie Rousset ; E-mail : elodie.rousset@devinci.fr
Tél. : 01.41.16.74.85, Fax : 01.41.16.71.71, E-mail : devinci-engineering@gmail.com
Bureau Des Elèves Léonard de Vinci (BDE) : VINCITY élu le 27/09/2010

Bureau des élèves des trois écoles du Pôle.
Il organise des soirées, des voyages, des visites de Paris pour les étudiants étrangers, des événements internes
au pulv, aide les différentes associations du pôle.
Site web : en cours
Président : Elias HAMMICHE (ESILV)
Tél. : 06.98.57.34.10, E-mail : elias.hammiche@devinci.fr
Bureau Des Anciens de Léonard de Vinci :

Site web : http://www.bda-devinci.com
Contact : Vincent Taze Bernard
E-mail : bda@devinci.fr
En commun avec toutes les écoles du PULV :
Les associations loisirs du Pôle universitaire :
Ada
Local : BDE FAC Rue haute
ADA (Aide au développement de l'Afrique) a participé récemment à un périple humanitaire nommé Air
Solidarité, qui a pour but de traverser les régions défavorisées d'Afrique et de les aider financièrement.
Site web : www.adafrica.org
Présidente : Fatoumata Sangho
E-mail : sanghofatoumata@adafrica.org
Amma
Association d’arts martiaux
Président : Ken Marcovich
Tél. : 06.82.88.35.56, E-mail : ken.marcovich@devinci.fr
De Vinci Finance
L’association De Vinci Finance a pour but d’initier les étudiants du pôle universitaire Léonard de Vinci à la
finance de marché.
Bureau 601
Président : Jerujohn Ntolla: 06.61.18.59.09, E-mail : jerujohn.ntolla@devinci.fr
Tél. : 01.41.16.76.22, E-mail : devinci-finance@devinci.fr
24
I Spirit/La Corpo
Local : Rue Haute au BDE EMLV
La Corpo intègre les étudiants qui suivent le programme Erasmus et qui pour la plupart ne connaissent pas
bien la France et ne participent pas forcement à la vie du pôle. La Corpo leur fait découvrir la vie parisienne
(monuments, musées, soirées...) et les aident surtout au quotidien. Ils se chargent également de promouvoir à
travers le journal “Interpole” les meilleurs événements internes ou externes au Pôle.
Site internet: www.corpovinci.com
Président : Jérémy Queyroux, Tél. : 06.50.28.77.14, E-mail : jqueroux.@gmail.com
Tél. : 01.41.16.72.27 ; E-mail : corpovinci@devinci.fr
Musique Mix
Association de musique du pôle.
Local : Rue Basse
Etre membre de Musique Mix c'est avoir accès à la salle de musique pour répéter à volonté, pouvoir prendre
des cours et pouvoir se produire en participant aux concerts organisés plusieurs fois par an.
Site internet: www.musiquemix.fr.fm
Président : Cyril Carrez, Tél. : 06.61.22.97.91, E-mail : musiquemix@devinci.fr
Tél. : 01 41 16 76 95 ; E-mail : jean-baptiste.mouzet@wanadoo.fr ; ldv_musiquemix@hotmail.com
et LeoDJ
Président : Tristan Fontaine, Tél. : 06.67.47.63.20, E-mail : tristan.fontaine@devinci.fr
Association de musique électronique.
Poletech
Association Vidéo-multimédia du pôle.
Bureau : Rue Basse
Poletech est l'association qui suit tout le monde partout. Photos, montages vidéos, couvertures médiatiques
d'événements.
Et une association de photographie artistique dont le but est de faire connaître la photo aux étudiants. Pour
cela, nous voulons organiser du prêt de matériel, des expositions et des concours au sein et à l’extérieur du
pôle, de la retouche numérique, des cours, chambre noir…
Vice-Président : Brice Pasek, Tél. : 06.08.02.10.10
Tél. : 01 41 16 70 38 ; E-mail : poletech@devinci.fr
United Schools of Leonard

Association pour créer des liens entre les différentes écoles présentes sur le Pôle.
Président : François-Xavier Fusco, Tél. : 06.76.51.14.08, E-mail : fxfusco@numericable.fr
Vinci Comedie
Association de théâtre qui existe depuis 1998. Elle a déjà présenté plusieurs pièces en Ile-de-France. Cette
année, l'association diversifie ses activités : sorties au théâtre à tarifs réduits, exercices d'improvisation et
d'expression scénique et la possibilité de produire et d'interpréter des courts métrages.
Site web : http://vincico.free.fr
Président : Ayoub El Hyoni, Tél. : 06.10.55.14.83, E-mail : ayoub.el_hyoni@devinci.fr
E-mail : vincicomedie@devinci.fr
Les associations sportives du Pôle universitaire :
E Karting
Créé depuis la fin 2004, E-Karting est l'association karting du pôle. Plus généralement, elle tend à se
généraliser aux sports mécaniques dans leur globalité. Les courses E-karting réunissent plus de 200 pilotes
par course. L'association participe également aux 24H de l'ESSEC, s'investit dans le 4L Trophy et organise
des randonnées de moto neige lors des vacances au ski organisé par Slide Session.
Site web : www.ekarting.fr, Tél. : 01.41.16.72.81, E-mail : ekarting@ekarting.fr
Président : Alexandre Barbey, Tél. : 06.23.86.57.08, E-mail : alexandre.barbey@devinci.fr
Autre contact : Adrien Acher, E-mail : adrien.acher@gmail.com
25
LeoAventure
Association des sports extrêmes du pôle
Président : Edouard de Douglas, Tél. : 06.77.90.13.26
E-mail : leo.aventure@devinci.fr ; leoaventure@gmail.com
LeoChallenge
Organisation de rencontres sportives inter-écoles
Présidente : Virginie Morin, Tél. : 06.50.72.59.40, E-mail : vivi-ginie@msn.com
LeoConference
Organisation de conférences, débats et joutes oratoires.
LéoGolf
Local : BDE FAC Rue Haute
LéoGolf : Association créée en 2007 composée de 40 membres actifs. Elle est destinée à promouvoir la
pratique du golf au sein du PULV. Nous participons activement aux trophées étudiants. Cette année, nous
avons pour projet d’organiser deux évènements inédits pour rassembler étudiants et cadres d’entreprise : le
trophée Léonard de Vinci et la Léonard Cup.
Président : Jérémie Estace, Tel. : 06 81 26 49 05 ; Email : jeremie.estace@devinci.fr
Tel. : 01 41 16 72 27 ; Email : leogolf@devinci.fr
Léo King’s Walker (LKW)

Local BDE FAC Rue Haute
L’association de danse du pôle. Elle regroupe des jeunes léonardiens tous animés par cette même passion de
la danse. De l’expression corporelle à la présentation de chorégraphies structurées, l’association Léo King’s
Walker s’ouvre à tout style de danse.
(Break, Pop, Lock, Krump, House, Dancehall, Dumbolo, Salsa, Rock…)
Président : Amaury Legrand, Tel. : 06.82.36.99.82, Email : amaury.legrand@hotmail.fr
Email : leokingswalker@hotmail.fr
Léopompom
Association de PomPom Girls.
Présidente : Axelle Breton, Tel. : 06.98.48.41.16, Email : axelle_breton@devinci.fr
Email : leopompom@hotmail.fr
LeoRugby
Local : Rue Basse au niveau des salles de sports (Bâtiment Est)
Léorugby est l'association qui regroupe les étudiants portant une ferveur certaine pour le rugby. En club ou
non, chaque joueur de Léorugby adhère aux valeurs du rugby qui sont les leurs: convivialité, esprit d'équipe,
respect, solidarité, goût de l'effort, courage.
Tél. : 01.41.16.71.62
Leurs performances :
2005: Champion d'Ile-de-France et demi-finaliste du championnat de France.
2004: Champion d'Ile-de-France et vice champion de France.
Président : Guillaume Decours, Tel. : 06.22.09.00.53, Email : guillaume.decours@devinci.fr
26
Léo Voile
Bureau : 951A Bâtiment Est
Le défi était osé: devenir au cœur de la Défense l'un des premiers équipages étudiant de France. Formée
d'étudiants passionnées de voile, soutenue par le département des sports de Léonard de Vinci, Léovoile a
élaboré depuis quelques années un projet qui lui permet de participer à deux courses prestigieuses: la Course
Croisière EDHEC (1er rassemblement sportif étudiant en Europe) et à la Coupe de France étudiante.
Site web : http://leovoile.edhec.free.fr
Président : Romain Lafay, Tél : 06.68.01.70.90
Tél. : 01.41.16.76.25 ; E-mail : leovoile@hotmail.fr ; leovoile@gmail.com
Slide Session
L'association Slide Session est faite pour toutes les glisses et pour tous.
Les étudiants du Pôle désirant participer à divers activités en relation avec leurs passions.
Ils organisent des voyages autour des glisses du ski (Val-Thorens, la Plagne, Tignes...), des journées de
wake-board et des week-ends surf & kite-surf. Nouveaux cette année: compétitions de trottinettes, rollers et
skates sur le parvis de la Défense.
Site web : http://www.devinci.fr/slide
Président : Archer Pardo, Tél. : 06.63.48.68.42, E-mail : archer.pardo@gmail.com
Tél. : 01.41.16.74.55, E-mail : Slide.SLIDE@devinci.fr
Pour toutes questions, vous pouvez vous renseigner au service "Vie du Campus" ou vous retrouver sur le site
http://www.leocampus.fr :
Mme Frédérique de Rémusat, "Responsable de la Vie Associative et Culturelle" (Infothèque-Bureau I115-
poste 7554)
M. Bruno Amalric, "Responsable de la Communication Campus" (Infothèque-Bureau I115-poste 7015).
M. Thierry Thibault, "Surveillant Général" (Foyer étudiants rue haute-poste 7186).
II. 5 Le Diplôme d’Ingénieur
L’Ecole Supérieure d’Ingénieurs Léonard de Vinci a été habilitée par la Commission des Titres d’Ingénieurs
à délivrer le Titre d’Ingénieur, en juillet 2003. La première promotion à recevoir ce diplôme est celle entrée
en début de cycle d’ingénieur en septembre 2003, c’est à dire celle qui vient de sortir en juillet 2006.
Cette habilitation a été renouvellée pour la durée maximale de 6 ans en 2009, et place l’ESILV au sein des
meilleures écoles d’ingénieurs françaises.
II. 6 L’Insertion professionnelle
Aide à la recherche d’emploi

Pour leur recherche d’emploi, les élèves peuvent contacter les responsables suivants : (au 2010_10_15)
Option « Calcul Scientifique » Option « Informatique et Intelligence de l'Information»
Jean-Marc DUPUY Jean ROHMER
Option « Ingénierie Financière » Option « Mécanique des Systèmes »
Daniel HERLEMONT Samir BEN CHAABANE
Les élèves peuvent également s’adresser :
au Service des Relations Entreprises (Dominique De MOLO, Akila HAMMOUTÈNE)
et consulter les ressources de l’Infothèque (Valérie POIROUD)
Promotion février – septembre 2000 sortie en 2007

Sur 40 élèves diplômés, 57,5 % sont employés en CDI, 12,5 % en CDD, 10 % sont sous contrat VIE, 10 %
poursuivent leurs études en Master ou Doctorat, 2,5 % recherchent un emploi et 7,5 % n’ont pas répondu à
l’enquête. Les salariés sont employés comme « ingénieurs » avec un niveau moyen de rémunération de
36,5 K€ brut annuel. Les salaires mentionnés dans le tableau suivant sont leurs salaires annuels bruts, hors
intéressement, primes et avantage en nature. Ils se situent dans la moyenne des salaires d’une école
27
d’ingénieur de très bon niveau.
Pour les options CS, II et MS, les diplômés ont été embauchés comme Ingénieur Calcul, Ingénieur
Conception, Ingénieur Développement, Ingénieur Essais, Ingénieur Etudes, Ingénieur Logiciels, Ingénieur
Production, Ingénieur Recherche ou Ingénieur Réseaux dans de grandes entreprises (Alcatel, Alten SI,
Altran, ATOS Origin, Cap Gémini, Communication Systèmes, Dassault Systèmes, EADS, Hutchinson,
Nokia Spain, Robert BOSCH GmbH, PSA, Renault, SNECMA Moteurs, Technip…) ou bien dans des SSII.
Pour l’option IF, ils ont intégré le secteur bancaire (BNP Paribas, Crédit Agricole Asset Management, Crédit
Agricole Indosuez, Crédit Lyonnais, Natexis Banque Populaire, Sinopia, Société Générale…) comme
Ingénieur Assistant Trader, Ingénieur Contrôle des Risques, Gestionnaire d’Actifs…
Ci-dessous, les résultats des promotions issues de l’Ecole en 2008 confirment la pertinence des choix initiaux
en termes d'insertion professionnelle, de niveaux d'emploi et de salaires :
MOYENNE MEDIANE
NB. 3ème Cycle Recherche Non
OPTIONS CDI CDD VIE CADRE DES DES
D'ELEVES /Etudes Emploi renseigné
SALAIRES SALAIRES
CS 9 5 1 2 5 35,64 K€ 33,00 K€
II 20 10 1 2 1 2 11 38,39 K€ 36,50 K€
IF 22 11 3 1 5 10 37,22 K€ 38,00 K€
MS 22 10 2 6 9 33,23 K€ 32,45 K€
TOTAL 73 36 1 8 3 1 13 35 36,28 K€ 36,00 K€
Pour 2008, la moyenne des salaires est de 36,28 K€.

II. 7 Les Schémas Pédagogiques
Les chapitres suivants détaillent les enseignements du Cycle Préparatoire et du Cycle d’Ingénieur. Les
descriptions de modules et les tableaux qui y figurent donnent :
- les intitulés des enseignements par cycle, par semestre, par segment,
- les volumes horaires : Cours Magistraux (CM), Travaux Dirigés (TD) et Travaux Pratiques (TP),
- le nombre de modules correspondants (1 module = 20 heures de face à face),
- les références du cours,
- les crédits ECTS.
Pour le cycle d’ingénieur, les tableaux sont présentés par option pour les disciplines scientifiques. Un dernier
tableau complète le schéma pour les disciplines transversales.
Organisation des Enseignements :

Les cours sont organisés
− soit par des départements de l’ESILV :
CS : Calcul Scientifique, II : Ingénierie de l’Information,
MIF : Mathématiques & Ingénierie financière MS : Mécanique des systèmes,
EI : Enseignements communs interdépartements,
− soit par des départements transverses du PULV :
CG : Culture et Communication, DR : Droit,
EC : Economie, FI : Finance-Gestion,
SP : Sports, LV : Langues.
VM : Marketing.
28
Intitulés des Enseignements

L’intitulé de chaque cours est donné sous la forme :
MESIDTpsn - Titre du cours - [CM ; TD ; TP] – OPTIOns CS ou II ou IF ou MS
♦ M pour « Module »
♦ ESI désigne l’ESILV
♦ DT désigne le département qui a en charge ce cours :
♦ p désigne le numéro de la période où le cours est enseigné :
• période 1 (semestres 1 à 4) pour le cycle préparatoire,
• période 2 (semestres 5 et 6) ou période 3 (semestres 8 et 9) pour le cycle d’ingénieur.
♦ s est le numéro du semestre
♦ n est le numéro du cours.
[CM ; TD ; TP] donne la répartition horaire du cours en heures :
CM : nombre d’heures de cours magistraux
TD : nombre d’heures de travaux dirigés
TP : nombre d’heures de travaux pratiques
Options : précise la ou les options (CS, II, IF ou MS) dans lesquelles ce cours est enseigné.
Système Européen de Transfert de Crédits

Les cours sont regroupés en blocs, auxquels sont attribués des crédits dans le cadre ECTS (European Credit
Transfer System). Ces crédits précisent les volumes d’enseignement (face à face et travail personnel requis).
Le système européen de transfert de crédits permet aux élèves de poursuivre des études en Europe en
bénéficiant dans l’institution d’accueil de la validation des modules acquis à l’ESILV.
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ESILV
ESILV SCHEMAS PEDAGOGIQUES
L’Ecole – CYCLE PREPARATOIRE
Supérieure d’Ingénieurs Léonard de Vinci DISCIPLINES SCIENTIFIQUES
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ESILV SCHEMAS PEDAGOGIQUES
L’Ecole – CYCLE PREPARATOIRE
Supérieure d’Ingénieurs Léonard de Vinci DISCIPLINES SCIENTIFIQUES
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ESILV
ESILV L’Ecole
SCHEMAS Supérieure d’Ingénieurs
PEDAGOGIQUES Léonard de Vinci
– CYCLE PREPARATOIRE DISCIPLINES TRANSVERSES
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ESILV SCHEMAS PEDAGOGIQUES – CYCLE PREPARATOIRE DISCIPLINES TRANSVERSES
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ESILV SCHEMAS PEDAGOGIQUES – CYCLE DINGENIEUR OPTION CALCUL SCIENTIFIQUE
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ESILV SCHEMAS PEDAGOGIQUES – CYCLE DINGENIEUR OPTION INFORMATIQUE ET INTELLIGENCE DE L'INFORMATION
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ESILV SCHEMAS PEDAGOGIQUES – CYCLE DINGENIEUR OPTION INGENIERIE FINANCIERE
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ESILV SCHEMAS PEDAGOGIQUES – CYCLE DINGENIEUR OPTION MECANIQUE DES SYSTEMES
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ESILV SCHEMAS PEDAGOGIQUES – CYCLE DINGENIEUR DISCIPLINES TRANSVERSES
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ESILV SCHEMAS PEDAGOGIQUES – CYCLE DINGENIEUR DISCIPLINES TRANSVERSES
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Chapitre III
LE CYCLE
PREPARATOIRE
A L’ESILV
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55
Le Cycle Préparatoire
L’ESILV est une Ecole d’Ingénieurs de type Ecole avec Préparation Intégrée.
• Les élèves nous rejoignent essentiellement à la rentrée de septembre qui suit leur obtention du
baccalauréat pour effectuer le Cycle Préparatoire, ou, en début de troisième année, pour effectuer le
Cycle d’Ingénieur. Quelques élèves sont également admis directement en semestres 2, 3 ou 4 selon les
cursus qu’ils ont validés antérieurement dans certaines filières d’enseignement supérieur.
• L’objectif principal du Cycle Préparatoire est de permettre d’acquérir les bases théoriques et
techniques (mathématiques, mécanique, sciences physiques, outils informatiques) indispensables pour
aborder le cycle d’ingénieur.
• L’organisation s’apparente à celle qui prévaut dans le cycle d’ingénieur de telle sorte que le passage
du Cycle Préparatoire au Cycle d’Ingénieur s’effectue en parfaite continuité après examen par le jury
des résultats obtenus en Cycle Préparatoire.
La formation dispensée pendant le Cycle Préparatoire est détaillée dans les Schémas
Pédagogiques et dans les syllabus qui les accompagnent.
Cette formation comporte : au 2010_10_25
• des enseignements scientifiques en face à face (cours magistraux, travaux dirigés, travaux pratiques)
soit globalement 1 030,00 heures,
• des enseignements transverses soit 468,75 heures, dont :
1. 96,25 heures d’enseignement de culture et communication, de développement de la
personne, de marketing,
2. 150,00 heures de première appréhension de l’environnement et de la gestion de
l’entreprise essentiellement sous la forme de projets (PERS : Périodes d’Etude, de
Réflexion et de Synthèse),
3. 130,00 heures d’anglais,
4. 92,50 heures de sport,
• un premier stage industriel, de 12 semaines en fin de Cycle Préparatoire, qui permet à l’élève de
découvrir les fonctions essentielles de l’entreprise et d’acquérir une première expérience
professionnelle.
Cette complémentarité entre formation académique et formation sur le terrain fait la force
de l’Ecole et lui a dès le départ permis d’être reconnue par les industriels comme un acteur
majeur de formation à l’ingénierie.
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ESILV - Cycle Préparatoire Enseignements Scientifiques
III. 1 Enseignements Scientifiques
▬ Semestre 1 ▬
MATHEMATIQUES POUR L'INGENIEUR I (9,50 ECTS)
MESICS1102 - Analyse I - [20,0 ; 20,0 ; 0,0]
Enseignants : Frédéric MILLET, Sophie DEPEYRE, Naâmane LAIB, Khalid EL AMINE
Ce module sert de base à l’étude des fonctions. Les thèmes abordés sont : les limites de suites réelles, les
séries numériques, les suites récurrentes, la topologie de R.
- Suites : limite de suites, suites équivalentes, suites extraites, théorème de Bolzano Weirstrass, suites
récurrentes.
- Séries numériques : définitions, propriétés et critères (comparaison, d'équivalence, de d'Alembert, de
Cauchy, d'Abel.)
- Topologie de R : voisinages, ouverts, fermés, intérieurs, adhérence, frontières, points isolés, points
d'accumulation, compacité, théorème de Borel-Lebesgue, théorème de Bolzano Weirstrass.
Bibliographie :
Jean-Marie Monier « Cours de mathématiques : maths sup. Tome 1, Analyse », Dunod, Paris, 1994
Jean-Marie Monier « Analyse MPSI : cours, méthodes et exercices corrigés », 5e éd. rev., Dunod, Paris,
2006
MESICS1103 - Algèbre matricielle I - [10,0 ; 10,0 ; 0,0]
Enseignants : Khalid EL AMINE, Bérangère BRANCHET, Song HE
Prérequis : MESICS1102
Le cours d’algèbre matricielle est très important pour les futurs mathématiciens appliqués et les
ingénieurs numériciens. Il est à la base de l’approche numérique sur ordinateur de solutions de
problèmes d’ingénierie ou de mathématiques financières : le développement du matériel informatique
permet aujourd’hui de simuler numériquement sur simples « PC » ou stations de travail des problèmes
aussi complexes que le comportement en vol d’un avion ou que l’évolution d’un marché financier.
Vecteurs, résolution d’équations linéaires, factorisation LU, espaces vectoriels : image et noyau.
Bibliographie :
Gilbert Strang « Introduction to linear algebra », 3e éd., Wellesley-Cambridge Press, Wellesley, 2003
MESICS1108 - Logique et raisonnement - [20,0 ; 20,0 ; 0,0]
Enseignants : Houssem BOULMEZAOUD, Khalid EL AMINE, Remy SART
L’objectif de ce cours est double : mise en place du raisonnement mathématique, de la formalisation des
concepts de base et des opérations abstraites permettant la compréhension des différents domaines des
mathématiques et d’informatique qui seront enseignés par la suite.
Logique élémentaire (implication, quantificateurs, raisonnement, récurrence), théorie des ensembles
(opérations, produits cartésiens), fonctions et applications (injection , surjection, bijection), relations
binaires (relation d’ordre, relation d’équivalence), ensembles finis et dénombrement (cardinal, analyse
combinatoire), structures algébriques (groupes, anneaux, corps, homomorphismes), arithmétique
(division euclidienne, congruence, PGCD, PPCM).
Bibliographie :
Elie Azoulay, Julien Avignant, Guy Auliac « Mathématiques Deug Sciences 1ère année : cours et
exercices résolus; Tome 1 », 2e éd., Ediscience international, Paris, 1996
Elie Azoulay, Julien Avignant, Guy Auliac « Les mathématiques en licence : cours et exercices corrigés.
Tome 1 », 3e éd., Ediscience, Paris, 2007
Guy A. Sedogbo « Mathématiques DEUG Sciences 1ère année. Tome 1 » Ed. Belin, Paris, 1998
François Liret, Dominique Martinais « Algèbre 1ère année : cours et exercices avec solutions : licence
1ère année MIAS, MASS, SM », Dunod, 2e éd., Paris, 2003
57
MESICS1104 - Mathématiques pour la physique - [15,0 ; 15,0 ; 0,0]

Enseignants : Alain DESNOYER, Frederic MILLET, Mohammed SEDJELMACI
Ce module fournit les outils mathématiques indispensables (la dérivation, l’intégration, certaines
équations différentielles, le calcul vectoriel…) pour aborder rapidement les cours d'ingénierie de base.
Dérivation d’une fonction à une variable et à n variables ; trigonométrie, fonctions hyperboliques,
fonctions hyperboliques réciproques ; intégration : primitives et intégrales ; nombres complexes ;
équations différentielles du 1er ordre et du 2nd ordre ; intégrales multiples : changement de variables ;
équations différentielles non-linéaires.
Bibliographie :
Jean-Pierre Marco, Laurent Lazzarini, Hassan Boualem, Robert Brouzet, Bernhard Elsner, Laurent
Kaczmarek, Denis Pennequin. Mathématiques L1 Cours complet avec 1000 tests et exercices corrigés
Pearson Education, 2007. ISBN 978-2744072581
Elie Azoulay « Mathématiques DEUG B 1ère et 2ème années : cours et exercices. Tome 1 », Ediscience
International, Paris, 1995
Elie Azoulay « Mathématiques DEUG B 1ère et 2ème années : cours et exercices. Tome 2 », Ediscience
International, Paris, 1995
Elie Azoulay, Jean Avignant « Mathématiques : rappels de cours et exercices résolus : IUT-BTS. Tome
1, Analyse », Ediscience, Paris, 2002
SCIENCES DE L’INGENIEUR I (7,00 ECTS)

MESIMS1102 - Mécanique générale - [25,0 ; 20,0 ; 15,0]
Enseignants : Mohamed GUERICH, Yosra GUETARI, Albert LUCAS
Mise en place des concepts fondamentaux de la mécanique des solides indéformables et des vibrations.
Sensibilisation aux grandeurs couramment utilisées en mécanique : vitesse, accélération, forces, notion
de système isolé, équilibre, frottement, puissance, Introduction des concepts liés aux phénomènes
vibratoires
-Statique : introduction des torseurs, modélisation des actions mécaniques, principe fondamental de la
statique
-Cinématique : représentation du mouvement, cinématique du point et du solide, caractérisation
cinématique des liaisons, composition de mouvements, mouvements plan sur plan.
-Cinétique : opérateur linéaire d’inertie, torseurs cinétique et dynamique, énergie cinétique.
-Dynamique : Principe fondamental de la dynamique, méthodologie de résolution, théorème de l’énergie
cinétique.
-Frottement : Loi de Coulomb
-Vibrations : vibrations à un degré de liberté, vibrations forcées, vibration de systèmes conservatifs.
Bibliographie :
J. P. Faroux, J. Renault, G. Matray, F. Rosso « Exercices corrigés, mécanique 2 », Ed. Masson, 1998
J. L. Fanchon « Guide de Mécanique - sciences et technologies industrielles », Ed. Nathan, 2003
M. Bonvalet « Les principes de la mécanique avec exercices corrigés », Ed. Masson, 1997
P. Vanderwegen « Mécanique du solide : cours avec exercices résolus », Ed. Masson, 1996
J. M. Bauduin « Mécanique des Systèmes et des Solides », Ed. Ellipse, 2000
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MESIMS1109 - Introduction à la thermodynamique - [12,5 ; 12,5 ; 15,0]

Enseignants : Abbas TCHARKHTCHI, Sedigheh FARZANEH, Monir ASGARPOUR
Faire comprendre les principes généraux de la thermodynamique et aborder la thermique et la mécanique
des fluides. Poser les bases nécessaires à l’étude thermodynamique des systèmes industriels en régime
permanent. Introduire les notions générales gouvernant les modes de transport de l’énergie thermique et
les écoulements des fluides en régime permanent.
Thermodynamique - concepts et grandeurs fondamentales ; propriétés des substances pures ; premier
principe de la thermodynamique - bilans énergétiques ; deuxième principe de la Thermodynamique -
bilans entropiques; fonctions d’état - changements d’états ; thermodynamique technique : retour sur les
bilans énergétiques et entropiques, les différents diagrammes utilisés en thermodynamique technique,
moteurs thermiques et machines frigorifiques.
Bibliographie :
M. M. Abbott « Thermodynamique », Mac Graw Hill, 1995
L. Borel « Thermodynamique et énergétique », PPUR, 1991 volume 1, 1993 volume 2
J. S. Hsieh « Engineering Thermodynamics », Prentice Hall, 1993
G. J. Van Wylen « Fundamentals of classical Thermodynamics », J. Wiley, 1994
INFORMATIQUE POUR L'INGENIEUR I (2,50 ECTS)

MESIIGI1111 - Informatique générale I - [0,0 ; 0,0 ; 20,0]
Enseignants : Xavier VINSON, Florent LEPEYTRE, Emmanuel LESUEUR, Etienne LESUEUR,
Kristian GUERRA, Aurélien APPERE
Prise en main compréhensive et raisonnée des outils informatiques disponibles dans l’environnement de
tout ingénieur, tels que les outils de production de documents, d’analyse de données, d’aide à la décision,
les outils de travail coopératif, de communication. Il s’agit aussi d’apporter les connaissances nécessaires
sur l’organisation des systèmes informatiques pour permettre une utilisation efficace d’un système
d’information d’entreprise.
Premières notions sur la technologie informatique et ses applications : logiciels et matériels, anatomie de
l’ordinateur, réseaux informatiques, principe de la représentation, du stockage et de la communication
des informations. Principes et pratique raisonnée des applications de base de l’informatique : éditeur de
texte, utilisation de styles, tableur, éditeurs graphique et image, courrier électronique, navigation et
composition web, présentations multimédia. Aspects éthiques et légaux.
Bibliographie :
Tous les ouvrages de vulgarisation sur l’informatique, la bureautique et la programmation tels que :
SYBEX, MICRO APPLICATION.
MESIGI1112 - Informatique générale II - [5,0 ; 7,5 ; 7,5]
Enseignants : Jérôme DA RUGNA, Djamel BERRABAH, Julien MARZAT, Abdelkrim LAHLOU,
Amara BENJEDDOU
Prérequis : MESIGI1111
Introduction aux concepts de base de l’informatique scientifique et technique, et aux outils de base
système et réseau en environnement Unix. Introduction pratique à la manipulation des ressources
personnelles système via les « shells » et les environnements graphiques. Introduction pratique aux outils
internet utiles pour l’ingénieur.
Bibliographie :
http://www.linuxfacile.net
http://www.guidelinux.org
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▬ Semestre 2 ▬
MATHEMATIQUES POUR L'INGENIEUR II (9,00 ECTS)
MESICS1200 - Soutien en mathématiques - [0,0 ; 0,0 ; 20,0]
Enseignants : Naamane LAIB, Rémy SART, Frederic MILLET
L’objet de ce module est d’apporter un soutien individualisé aux étudiants en difficulté sur les notions
introduites au premier semestre dans les modules MESICS1102, MESICS1103, MESICS1104,
MESICS1108.
MESICS1201 - Analyse II - [17,5 ; 22,5 ; 0,0]
Enseignants : Frederic MILLET, Alain DESNOYER , Khalid EL AMINE
Ce module est consacré aux fonctions réelles d’une variable réelle. Il est à la base de l’étude des
fonctions utilisées aussi bien dans le domaine scientifique que dans les domaines économique et
financier. Les éléments présentés dans le cours d’Analyse I permettent de définir les notions de limite, de
continuité et d’intégration. Fonctions réelles d’une variable réelle : limites, continuité, continuité
uniforme ; dérivation : théorèmes de Rolle et des accroissements finis ; intégration : primitives et
intégrales d’une fonction continue ou continue par morceaux sur un intervalle, changement de variables,
formule de Taylor avec reste intégral. Suites de fonctions.
Bibliographie :
Les nouveaux precis Breal, Mathematiques, Analyse MPSI, Cours, Methodes, Exercices resolus, D.
Guinin, B. Joppin, Edition Breal.
2006
Jean-Marie Monier « Analyse MP : cours, méthodes et exercices corrigés », 5e éd., Dunod, Paris, 2007
MESICS1202 - Algèbre matricielle II - [27,5 ; 25,0 ; 7,5]
Enseignants : Bérengère BRANCHET, Anes DALLAGI, Khalid EL AMINE, Song HE, Frederic
MILLET, Guillaume DARMET
Espaces vectoriels : orthogonalité : projections, bases orthogonales, procédé de Gram-Schmidt ;
Déterminants, valeurs propres, vecteurs propres, diagonalisation de matrices, matrices symétriques,
matrices définies positives, matrices semblables, normes matricielle, application linéaire, changement de
base.
Initiation à MATLAB : découverte et programmation, utilisation des fonctions élémentaires, introduction
aux méthodes numériques.
Bibliographie :
A. Biran et M. Breiner « Matlab pour l’ingénieur », Pearson Education, 2004
G. Strang « Introduction to linear algebra », 2nd edition, Wellesley - Cambridge Press, 1998
MESIMF1201 - STAT I : Statistique descriptive - [10,0 ; 10,0 ; 0,0]
Enseignants : Corinne GUILLOT, Romain PELTIER
Prérequis : MESICS1201, MESICS1301
Notion de population, individus et variables. Description unidimensionnelle (représentations graphiques,
mesures de tendance centrale et mesures de dispersion). Description bidimensionnelle et mesures de
liaison entre deux variables (coefficient de corrélation linéaire, droite des moindres carrés, tableau de
contingence, mesures d’écart à l’indépendance).
Bibliographie :
S. Ross « A First Course in Probability », 5ème edition, International Edition, 1998
S. Ross « Initiation aux probabilités », Presses polytechniques et universitaires romandes, 2002 (trad.
française)
G. Calot « Cours de statistique descriptive », Dunod, 9ème éd., 1973
J. Pitman « Probability », Springer, 1995
G. Saporta « Analyse des Données et Statistiques, Technip, 1992
60
SCIENCES DE L’INGENIEUR II (7,00 ECTS)

MESIMS1210 – Electricité-Electromagnétisme - [15,0 ; 10,0 ; 15,0]
Enseignants : Walter PERETTI, Olivier ZANETTE, Arash MOKHBER, Hassan KASSEM, Zine
Eddine DJEFFAL, Amazir MOKNACHE ; Karim LOUERTANI
Ce module est décomposé en deux parties :
Electricité : fournir les bases de l'électricité en régime continu et en régime alternatif sinusoïdal : courant
électrique en régime continu : définitions de base ; les circuits maillés en régime continu, résolution ;
courant électrique en régime alternatif sinusoïdal : définitions de base ; les circuits maillés en régime
sinusoïdal, résolution.
Electromagnétisme : …
Bibliographie :
T. Gervais, “Electronique – cours et exercices”, Vuibert, 2004.
T. L. Floyd, “Fondements d’électronique”, Les éditions Reynald Goulet inc., 2006.
H. Lumbroso « Electrostatique et dynamique des particules chargées : 103 problèmes résolus », Dunod,
2002
MESIMS1203 - Electronique - [15,0 ; 10,0 ; 15,0]
Enseignants : Olivier ZANETTE, Arash MOKHBER, Walter PERETTI, Karim LOUERTANI
Prérequis : MESIMS1207
Ce module fournit les bases de l'électricité en régime transitoire et présente les fonctions de base de
l'électronique et de l'amplification.
Courant électrique en régime transitoire : définitions de base ; les circuits maillés en régime transitoire,
résolution ; fonctions de base de l’électronique : introduction à la physique du semi-conducteur ; la diode
silicium, la diode Zener ; élément passif ; l’amplificateur opérationnel (AOP) et l'amplification :
amplificateur idéal ; amplificateur réel ; les applications de l'AOP en régime linéaire et en régime saturé.
Bibliographie :
T. Gervais, “Electronique – cours et exercices”, Vuibert, 2004.
T. L. Floyd, “Fondements d’électronique”, Les éditions Reynald Goulet inc., 2006.
H. Lumbroso « Electrostatique et dynamique des particules chargées : 103 problèmes résolus », Dunod,
2002
MESIMS1209 - Environnement technologique - [12,5 ; 0,0 ; 7,5]
Enseignants : Albert LUCAS, Jean-Marc BIDAULT
Donner une approche des procédés de fabrication au travers de la découverte du processus de
développement des produits. Comprendre la situation actuelle comme étant le résultat d’un processus
évolutif, ce qui permet d’introduire les concepts d’apprentissage et de modélisation, ainsi que leurs
influences relatives au cours des périodes traversées. Découvrir les grandes familles technologiques,
leurs domaines d’application, les moyens nécessaires à leur mise en oeuvre, les coûts de revient de
chaque famille technologique, paramètre déterminant dans les choix à effectuer. Apprendre la
complexité des relations interfonctions dans l’entreprise, les enjeux de la transdisciplinarité, source
d’opportunités des entreprises modernes, mais difficile à maîtriser.
Le système industriel (technique et technologie, les grandes étapes de l’histoire industrielle, la situation
actuelle et les évolutions prévisibles), le produit (décomposition d’un produit, organisation industrielle,
généralité sur les matériaux, généralités sur les procédés de fabrication), les assemblages (caractérisation
d’un assemblage, différents procédés d’assemblage), les pièces élémentaires métalliques (les matériaux
métalliques, les procédés de fabrication), les pièces élémentaires non métalliques, le contrôle et
l’assurance qualité du produit.
Bibliographie :
Le précis plastique, le « fanchon » la conception mécanique, le guide du dessinateur industriel « le
chevalier » + Internet cours composite
61
INFORMATIQUE POUR L'INGENIEUR II (5,00 ECTS)

MESIGI1202 - Algorithmique et programmation Java - [5,0 ; 30,0 ; 15,0 – 10CA]
Enseignants : Gaël CHAREYRON, Jérôme DA RUGNA, Djamel BERRABAH, Rima BEN
MOSBAH, Amara BENJEDDOU, Jean-Michel BUSCA, Abdelkrim LAHLOU,
Ce module est une introduction aux fondamentaux de l’algorithmique associés à une mise en pratique à
l'aide du langage Java. Les concepts de variables, structures de contrôle, fonctions, procédures et
tableaux sont décrits dans le détail. Les bases de numération sont aussi abordées. Les éléments de base
de la programmation: structure d’un programme élémentaire, compilation, exécution, portée et allocation
des variables et arguments de fonctions sont étudiés en langage JAVA.
MESIGI1205 - Certificat informatique et internet - [0,0 ; 0,0 ; 20,0]
Enseignants : Xavier VINSON, Philippe LENEPVEU, Florent LEPEYTRE, Etienne LESUEUR,
Kristian GUERRA, Aurélien APPERE
En continuité du module " Informatique générale I " ce module qui prépare a l’épreuve pratique du C2I
et insiste sur l’utilisation concréte des outils informatiques et des réseaux porte notamment sur
l'utilisation des tableurs et la gestion des bases de données.(rédaction de mémoire ou confection de
dossiers, travail en groupe, techniques d’expressionet de communication,…).
Bibliographie :
Tous les ouvrages de vulgarisation sur l’informatique, la bureautique et la programmation tels que :
SYBEX, MICRO APPLICATION.
▬ Semestres 3 et 4 ▬
MISE A NIVEAU POUR INTEGRES S3 (0,00 ECTS)
MESIGI1300 - Mise à niveau : Java et informatique générale - [(10,00) ; (0,00) ; (20,00)]
Enseignants : Jean-Michel BUSCA, Xavier VINSON
Ce module est une mise à niveau des étudiants de Semestre 3 dans le domaine de l’informatique, avec
une prise en main des outils et méthodes utilisés à l’ESILV.
MATHEMATIQUES POUR L'INGENIEUR III (10,00 ECTS)

MESICS1301 - Analyse III - [10,0 ; 10,0 ; 0,0]
Enseignants : Khalid EL AMINE, Ines FATALLAH, Alain DESNOYER, Mostafa HADDANI
Prérequis : MESICS1102, MESICS1201, MESICS1202
Ce module poursuit les bases d’analyse du cycle préparatoire. On y voit les développements limités, les
séries de fonctions, et les séries entières.
- développements limités : propriétés locales des fonctions, théorème de Taylor-Young, opérations sur
les développements limités, applications des développements limités.
- séries de fonctions : convergences, propriétés.
- séries entières : rayon de convergence, opérations, développements en séries entières.
Bibliographie :
2006
Jean-Marie Monier « Analyse MP : cours, méthodes et exercices corrigés », 5e éd., Dunod, Paris, 2007
MESICS1302 - Introduction à l'analyse numérique - [20,0 ; 10,0 ; 10,0]
Enseignants: Song HE, Guillaume DARMET, Frederic MILLET, Bilal ATFEH, Abdallah
BENALI
Prérequis : MESICS1103, MESICS1202, MESICS1301
62
Ce cours introduit les méthodes et outils classiques de calcul numérique qu’un ingénieur est amené à
manipuler. Il illustre des domaines aussi variés que la physique, la mécanique, l’économie ou la finance.
En s’appuyant sur les notions théoriques introduites dans les cours d’analyse et d’algèbre, le cours
permet aux élèves de se familiariser avec les notions d’approximation et de résolution approchée,
couramment utilisées dans le métier d’ingénieur calcul. On fait prendre conscience aux élèves que
l’utilisation de logiciels de calcul numérique n’est efficace que si les méthodes et les algorithmes de
résolution sont maîtrisés. Les TP permettent la résolution de problèmes plus complexes sur machine.
Méthodes de résolution numérique des équations non linéaires dans IR puis dans IRn. Interpolation et
approximation polynomiales. Notions d’approximation. Méthodes d’intégration et de dérivation
numérique. Utilisation du logiciel de calcul numérique MATLAB.
L’évaluation se fera en 6 parties : 2 devoirs à la maison, 2 controls continus, un examen à mi-cours, un
examen final.
Bibliographie :
Richard L. Burden, J. Douglas Faires « Numerical analysis », 8e éd., Thomson Corporation, Belmont,
2005
W. Gander « Solving Problem s in Scientific Computing using MAPLE & MATLAB », Springer -
Verlag, 1993
R. Théodor « Initiation à l’analyse numérique », CNAM cours A (3ème édition), Masson, 1989
R. Théodor « Initiation à l’analyse numérique », CNAM cours A, Masson, Paris, 2000
S. D. Conté, C. de Boor « Elementary numerical analysis, an algorithmic approach » (3ème édition),
International Series in Pure and Applied Mathematics, 1998
MESICS1303 - Calcul différentiel - [15,0 ; 15,0 ; 0,0]
Enseignants : Khalid EL AMINE, Song HE, Rémy SART
Le cours vise la familiarisation des éléments de calcul différentiel et intégral nécessaires pour résoudre
des équations issues des premiers modèles de la physique et de l’économie.
Fonctions scalaires et vectorielles de plusieurs variables ; développements limités de fonctions de
plusieurs variables ; fonctions implicites, série de Fourier.
Bibliographie :
E. Ramis, C. Deschamps et J. Odoux « Cours de mathématiques spéciales », Tomes 2, 3 et 4, Masson,
1993
Edmond Ramis, Claude Deschamps, Jacques Odoux « Cours de mathématiques. Tome 4, Séries et
équations différentielles », Dunod, Paris 2001
J. M. Monier « Cours de mathématiques », Tomes 3 et 4, Dunod, 1995
MESICS1304 - Géométrie - [5,0 ; 5,0 ; 0,0]
Enseignants : Anes DALLAGI, Ines FATALLAH
La première partie présente les notions élémentaires de la géométrie affine euclidienne. Elle approfondit
la géométrie du plan et de l’espace à travers l’étude d’objets géométriques et de l’action de
transformations sur ces objets. Elle développe une vision géométrique des problèmes grâce à l’outil
informatique permettant de représenter les objets mathématiques et physiques étudiés dans les différentes
parties du programme.
La seconde partie permet d’acquérir une connaissance des notions élémentaires des arcs ; cet
enseignement est important pour les applications à la mécanique et à l’infographie (la représentation des
objets en 2D et 3D, la gestion de l’espace, le fenêtrage etc.).
Espace affine, espace euclidien, problème de distances et d’angles, transformations géométriques :
homothétie, translation, rotation…, étude de quelques ensembles remarquables : cercle, coniques.
Etude affine des arcs, construction de courbes planes cartésiennes ou polaires, propriétés métriques des
arcs : longueur, courbure, repère de Frenet.
Bibliographie :
Edmond Ramis, Claude Deschamps, Jacques Odoux « Cours de mathématiques. Tome 2, Algèbre et
applications à la géométrie », Dunod, Paris, 2001
Edmond Ramis, Claude Deschamps, Jacques Odoux « Cours de mathématiques. Tome 5, Applications
de l'analyse à la géométrie », Dunod, Montrouge, 1998
Jacqueline Lelong-Ferrand, Jean-Marie Arnaudiès « Cours de mathématiques. Tome 3, Géométrie et
cinématique », Dunod, Paris, 2001
Johan Yebbou « Géométrie : exercices corrigés, conseils, précis de cours », Vuibert, Paris, 1995
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MESIMF1302 - STAT II : Calcul de probabilités - [10,0 ; 10,0 ; 0,0]

Enseignante : Corinne GUILLOT
Prérequis : MESIMF1201
Introduction au calcul des probabilités. Axiomes, probabilité conditionnelle.
Bibliographie :
S. Ross « A First Course in Probability », 5ème edition, International Edition, 1998
française)
MESIMF1306 - STAT III : Variables aléatoires - [10,0 ; 10,0 ; 0,0]
Enseignants : Romain PELTIER, Corinne GUILLOT
Prérequis : MESIMF1201, MESIMF1301
Variables aléatoires discrètes et continues ; couples de variables aléatoires.
Bibliographie :
française)
J. Pitman « Probability », Springer, 1995
MESICS1305 - Maple et méthodes itératives - [10,0 ; 7,5 ; 2,5]
Enseignants : Islam BOUSSADA, Naâmane LAIB, Remy SART
Ce module a pour objet de présenter le logiciel de Maple et d’utiliser un environement de calcul
symbolique. Les méthodes itératives seront égalerment présentées et programmées.
INFORMATIQUE POUR L'INGENIEUR III (3,00 ECTS)
MESIGI1309 - Java objet - [10,0 ; 0,0 ; 30,0]
Enseignants : Gaël CHAREYRON, Jean-Marc DUPUY, Julien VITARD, Djamel BERRABAH,
Amara BENJEDDOU, Debora MYOUPO
Prérequis : MESIGI120X
Approfondissement des concepts et des algorithmes de l'information et de la représentation des données.
Approfondissement du langage Java.
Algorithmes de base : recherche en tables, tri. Structures de données : tableau, matrice, vecteur, pile, file,
table, arbre binaire.
Compléments sur Java : création d’objets de classes pré-programmées, invocation des méthodes, passage
d’arguments de type objets.
Notion de programmation objets : création et utilisation de classes simples.
SCIENCES de l'INGENIEUR III (6,00 ECTS)
MESIMS1307 - Communication technique - [3,75 ; 16,25 ; 0,0]
Enseignants : Bassem BEN LAZREG, William MAZEVET, Xavier DE MAUNY, Sébastien
LECROISEY
Prérequis : MESIMS1105, MESIMS1106, MESIMS1204, MESIMS1205, Informatique
bureautique et utilisation windows.
Apprentissage des méthodes de base de représentation graphique de pièces mécaniques :
- le dessin technique : vocabulaire, méthode graphique, représentations orthogonale et axonométrique
(Vues standards, coupes, perspectives et principes de cotation) ;
- étude de dessins d'ensemble de mécanismes simples : fonctionnement, montage, analyses statique et
cinématique, procédés de fabrication, choix des matériaux, recherche de solutions constructives, étude de
quelques éléments standards de construction (vis, écrous, rondelles, joints d'étanchéité, ressorts,) ;
- initiation à un modeleur 3D pour la construction de maquette numérique de pièces réelles.
Bibliographie :
A. Chevalier « Guide du dessinateur industriel », France Hachette Technique, 1999
M. Dejans, H. Lehu, D. Sacquepey, D. Spenle « Précis - Construction mécanique », France Nathan, 1997
J. L. Fanchon « Guide des sciences et technologies industrielles », Paris Afnor-Nathan, 2002
A. Chevalier « Guide du dessinateur industriel », France Hachette Technique, 1995
M. Dejans, H. Lehu, D. Sacquepey, D. Spenle « Précis de construction mécanique », France Nathan,
1997 (vol. 3)
64
MESIMS1308 - Calcul des structures I - [12,5 ; 12,5 ; 15,0]

Enseignants : Salim BOUABDALLAH, Mohamed GUERICH, Malek ZARROUG
Prérequis : MESIMS1106 et MESIMS1204
Introduction à la Résistance des Matériaux (RDM), qui constitue la base de la théorie du calcul des
structures. Etude des contraintes et déformations dans des corps de formes géométriques simples.
Préparer les élèves à conceptualiser des modèles de comportement sur des pièces à géométrie
particulière, par intégration de lois de comportement simples. Sensibilisation à une démarche de
résolution de problèmes de conception-calcul.
Notion de contrainte, état plan des contraintes, contraintes axiale et de cisaillement, systèmes de barres
hyperstatiques, torsion des poutres, systèmes isostatiques formés de poutres planes, flexion de poutres à
sections symétriques contraintes de cisaillement dans une poutre.
Bibliographie :
F. Frey « Analyse des structures et milieux continus - Mécanique des structures », Volume 2, Presses
Polytechniques et universitaires romandes, nouv. éd. rev. et corr. de 1998
E. P. Popov « Engineering Mechanics of Solids », Prentice Hall, 1990
C. H. Massonnet, S. Cescotto « Mécanique des Matériaux », De Boeck-Wesmael, 1994
J. M. Gere, S. P. Timoshenko « Mechanics of Materials », PWS-KENT, 1995
T. J. Lardner, R. R. Archer « Mechanics of Solids », McGraw-Hill, 1994
MESIMS1309 - Initiation aux matériaux et caractérisation - [12,5 ; 0,0 ; 17,5]
Enseignants : Sedigheh FARZANEH,, Abbas TCHARKHTCHI, Bardia ESMAEILLOU, Jean-
Marc BIDAULT
Les concepts généraux : la structure de la matière ; le monde des matériaux (métaux et alliages
métalliques, céramiques et verres, polymères et composites); les propriétés des matériaux (thermiques,
physiques, mécaniques, magnétiques,…), généralité sur la mise en œuvre des différentes classes de
matériaux.
Les matériaux de pointe : les applications techniques et industrielles dans les domaines électroniques,
informatiques, médicaux et biotechnologies…
Le choix de matériaux : facteurs liés aux propriétés et aux procédés, facteurs économiques,
environnementaux et sociaux…, le cycle de vie des matériaux (la matière première, la synthèse, la mise
en œuvre, le cycle de fonctionnement, les déchets, recyclage), les méthodes de recyclage.
Les méthodes d’analyse : essais mécaniques, spectroscopies, analyses thermiques, microscopiques, etc.
Bibliographie :
M. F. Ashby & DRH. Jones « Engineering Materials 1, An introduction to their properties and
applications », Butterworth & Heinermann publishing, 2ème éd., 1998, Trad. française : « Matériaux. 1,
Propriétés et applications », Dunod, 2001
Aide-mémoire Science des matériaux, Michel Dupeux, Dunod, 2004
Céramiques, Généralités, Lucien Lécrivain, Techniques de l’ingénieur, Archives
Science et génie des matériaux, William D. Callister, Jr., Modulo Editeur, 2001
PRESENTATION DES OPTIONS I (0,00 ECTS)
MESIEI1301 - Présentation des options scientifiques - [10,0 ; 0,0 ; 0,0]
Enseignants : les Directeurs de départements
L’objectif de ce cours est de présenter aux élèves les quatre options de spécialisation possibles offertes
par l’ESILV ainsi que les cours optionnels des semestres 5 et 6. Cette présentation comporte un exposé
de chacune de ces options par les Directeurs des Départements concernés. Elle est suivie
d’introduction/initiation.
65
MATHEMATIQUES POUR L'INGENIEUR IV (2,00 ECTS)

MESIMF1404 - STAT IV : Convergences et lois des grands nombres - [10,0 ; 10,0 ; 0,0]
Enseignant : Michel DELECROIX
Prérequis : MESIMF1201, MESIMF1302, MESIMF1306
Notions de convergence de variables aléatoires (convergence en moyenne et en moyenne quadratique, en
probabilité, en loi) et leurs relations. Inégalité de Markov, inégalité de Tchebittchev, loi faible des grands
nombres. Théorème central limites. Applications. Introductions aux simulations de Monte-Carlo. Notion
de générateur pseudo-aléatoire. Lois discrètes. Lois continues (méthode fondée sur l’inversion de la
fonction de répartition).
Bibliographie :
Grimmett G, Stirzaker D, (1992), Probability and Random Processes, Oxford Science Publications.
(chapitre 7)
INFORMATIQUE POUR L'INGENIEUR IV (3,50 ECTS)
MESIGI1401 - Introduction aux Sciences Cognitives - [20,0 ; 0,0 ; 0,0]
Enseignant : -
Ce module d'Introduction aus sciences cognitives fait découvrir les grandes lignes scientifiques de
l’étude du cerveau en tant que système de perception auditive visuelle, système de communication
humaine à travers le langage, et système de mémorisation, représentation des connaissances et de
raisonnement. Pour cela, il donne des éléments de base sur les neurosciences, les systèmes auditifs et
visuels et leur réalisation neuronale, ainsi que quelques éléments fondamentaux de linguistique.
Bibliographie :
Jean-Gabriel Ganascia, Les Sciences cognitives Flammarion
Georges Vignaux, Les sciences cognitives : une introduction , Biblio Essais, Paris, 1994
Francisco Varela, Invitation aux sciences cognitives, Points Sciences, Paris, 1997.
Jean François Dortier (dir.) Le Cerveau et la pensée, La révolution des sciences cognitives, éd.Sciences
Humaines, 2004.
SCIENCES POUR L'INGENIEUR IV (5,00 ECTS)
MESIGI1403 - Introduction au développement Internet - [10,0 ; 0,0 ; 10,0]
Enseignants : François-Xavier SENNESAL, Philippe LENEPVEU, Aurélien APPERE, Patrick
BEUZIT, Abdelkrim LAHLOU
L’objectif de ce cours est de présenter à des élèves scientifiques les outils de base pour écrire des pages
Web et les rendre interactives. Il comprend une initiation au langage HTML et une initiation au langage
Javascript.
MESIMS1401 - Optique - [20,0 ; 10,0 ; 0,0]
Enseignants : Géraldine GUIDA, Bruno GALLAS
Optique géométrique :Notion de rayon lumineux, Réflexion – Réfraction, Formation des images,
Lentilles minces, Miroirs sphériques, Traitement matriciel, Photométrie
Optique ondulatoire : Diffraction, Interférence à 2 ondes, Cohérence, Réseaux plans en optique
MESIMS1404 - Calcul des structures II - [11,25 ; 8,75 ; 0,0]
Enseignants : Salim BOUABDALLAH, Reza AHMADIAN,, Malek ZARROUG, Mustapha
ZIANE
Prérequis : MESIMS1106, MESIMS1204
Introduction à la Résistance des Matériaux (RDM), qui constitue la base de la théorie du calcul des
structures. Etude des contraintes et déformations dans des corps de formes géométriques simples.
Préparer les élèves à conceptualiser des modèles de comportement sur des pièces à géométrie
particulière, par intégration de lois de comportement simples. Sensibilisation à une démarche de
résolution de problèmes de conception-calcul.
Tenseur des contraintes élémentaires, état plan des contraintes, contraintes axiale et de cisaillement,
torsion des poutres, systèmes isostatiques formés de poutres planes, flexion de poutres à sections
symétriques contraintes de cisaillement dans une poutre, chargement combiné, déformation des poutres
en flexion, poutres hyperstatiques, stabilité, théorèmes énergétiques.
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Bibliographie :
F. Frey « Analyse des structures et milieux continus - Mécanique des structures », Volume 2, Presses
Polytechniques et universitaires romandes, nouv. éd. rev. et corr. de 1998
E. P. Popov « Engineering Mechanics of Solids », Prentice Hall, 1990
C. H. Massonnet, S. Cescotto « Mécanique des Matériaux », De Boeck-Wesmael, 1994
J. M. Gere, S. P. Timoshenko « Mechanics of Materials », PWS-KENT, 1995
T. J. Lardner, R. R. Archer « Mechanics of Solids », McGraw-Hill, 1994
STAGE EN ENTREPRISE (15,00 ECTS)

Responsables : Jean-Marc DUPUY, Jean ROHMER, Mohamed GUERICH
Ce stage intégré de 10 semaines à la fin du semestre 4 permet à l’élève de découvrir les fonctions
essentielles de l’entreprise et d’acquérir une première expérience professionnelle. Il donne lieu à un
rapport écrit et à une soutenance orale.
67
ESILV - Cycle Préparatoire Enseignements Transverses
III. 2 Enseignements Transverses
▬ Semestre 1 ▬
INTEGRATION (0,00 ECTS)
MESIEI1101 - SAS d’intégration - [(11,0) ; (0,0) ; (34,0)]
Enseignant : -
L’objectif de ce module est d’accueillir et d’intégrer les nouveaux élèves en les introduisant aux
principales composantes de leur nouvelle formation et de leur nouveau lieu de travail.
ENVIRONNEMENT DE L’ENTREPRISE (5,00 ECTS)

MESICG1102 - Structure et environnement de l’entreprise - [20,0 ; 0,0 ; 0,0]
Enseignants : Kevin ANDRE, Thierry MESNY, Marc BLAISE, Noël FOURCADIER, Jérôme
LEFRANC
Le cours a pour objectif de permettre aux étudiants d’acquérir une culture du monde de l’entreprise :
une vision réaliste, actuelle et complète de ce qu’est le monde de l’entreprise aujourd’hui.
MESICG1103 - PERS I : L'entreprise dans le monde actuel - [5,0 ; 19,25 ; 25,75]
Enseignants : Thierry MESNY, Samuel LAUFER, Frédérique BOITEL, André NTOLLA,
Mishka SAMARRA, Pierre LEVY, Patrick LIEGEOIS
Prérequis : Le programme de l’enseignement secondaire en histoire, géographie, français et
économie, de la seconde à la terminale.
L’objectif de ce Projet d’Etude, de Réflexion et de Synthèse (PERS) est de confronter les étudiants à la
difficulté de la conduite d’un projet sur la base d’un cahier des charges précis nécessitant la mise en
place d’un tableau de bord et l’appropriation des outils de la communication professionnelle au sein
d’un groupe de travail. L’étude porte sur les grandes questions d’actualité envisagées comme autant
d’enjeux de positionnement pour l’entreprise. L’aboutissement de ce module est la production d’un
rapport et sa soutenance.
Bibliographie :
BRAUDEL Fernand, Grammaire des civilisations, Ed. Flammarion (collection Champs), Paris, 1993
Ramses (Rapport Annuel Mondial sur le Système Economique et les Stratégies), « Les grandes
tendances du monde », Ed. Dunod
Sous la direction de TEULON Frédéric, Dictionnaire d’histoire, économie, finance, géographie, PUF,
1995.
DEVELOPPEMENT DE LA PERSONNE I (1,50 ECTS)

MESICG1104 - Communication écrite et orale - [0,0 ; 0,0 ; 20,0]
Enseignants : Patrick LIEGEOIS, J.-C. SALADIN, Laurence BERGER, Frédérique de
REMUSAT, Natacha POLONY, Samuel LAUFER, Sylvie VANDIER, Frédérique BOITEL
La communication en entreprise, compte tenu des nouveaux moyens de communication, s’appuie
énormément sur l’écrit : rapport, note de synthèse, dossier de projet, etc. Ce module permet de
s’entraîner à ce type d’écrit et de revoir les règles d’orthographe et de grammaire ainsi que la
présentation typographique d’un texte.
L’oral est aussi pris en compte car la conduite de réunions, la présentation argumentée d’un projet
mobilisent des techniques d’expression orale et de prise de parole qu’il faut maîtriser.
LANGUES I (3,00 ECTS)

MESILV1105 - Anglais - [5,0 ; 0,0 ; 30,0]
Enseignants : Bunmi ROLLAND, John DOWLING, Alan BOSWELL, Christine JOUANNE,
Aileen GAUGHRAN, Elizabeth BORDINI, Alphonsus STEWART
Les grands axes développés dans l’ensemble des modules d’anglais sont :
68
« Learner Training » : il s’agit pour l’élève arrivé à l’Ecole d’assumer un rôle plus actif et responsable
dans son apprentissage puis d’apprendre la langue dans un contexte culturel et professionnel. Faire un
travail de révision et de consolidation des bases grammaticales et des quatre compétences.
Monde de l’entreprise : la mise à niveau des connaissances linguistiques se fait tout au long des
semestres. L’accent est mis sur la compréhension orale et écrite à partir de documents authentiques et de
sources diverses (CD-Rom, cassettes audios et vidéos, journaux, etc.), ainsi que sur la production.
Introduire les etudiants au TOEIC.
SPORT I (1,50 ECTS)

MESISP1106, MESISP1107 - Sport interne et externe - [0,0 ; 0,0 ; 25,0]
Enseignants : Multiples
La pratique du sport s’inscrit dans le cadre du cursus de l’élève comme un facteur de développement
personnel et de connaissance de soi. Agissant sur les processus de la performance sportive adaptée au
niveau des élèves, cette pratique permet de solliciter et de développer des champs multiples de
compétences tant au niveau de la motricité, en terme de formation technique et physique, qu’au niveau
comportemental.
Les enseignements de sport sont assurés par des professeurs de l’Education Nationale ou du Ministère
de la Jeunesse et des Sports. Bien souvent, ceux-ci sont également entraîneurs de Club.
▬ Semestre 2 ▬
GESTION DE L’ENTREPRISE I (3,50 ECTS)
MESICG1201 – PERS II : Une entreprise et ses marchés - [5,0 ; 20,0 ; 25,0]
Enseignants : Frédérique BOITEL, André NTOLLA, Mishka SAMARRA, Patrick LIEGEOIS,
Samuel LAUFER, Corinne FAYOLLE, Thierry MESNY
Prérequis : MESICG1103
La problématique de travail relève désormais de l’actualité d’une entreprise donnée sur un de ses
marchés.
Ce Projet d’Etude, de Réflexion et de Synthèse (PERS), dont la finalité est la production d’un rapport
d’étude, est le premier projet de groupe amenant les étudiants à gérer des acteurs externes. Il s’agit pour
eux de mener une enquête de terrain et d’interviewer plusieurs cadres au sein de l’entreprise retenue.
CULTURE et COMMUNICATION I (1,00 ECTS)

MESICG1202 – Grands repères de la culture occidentale I - [15,0 ; 0,0 ; 0,0]
Enseignants : Frédérique BOITEL, Patrick LIEGEOIS
La première partie des Grands repères de la culture occidentale permet d’acquérir un certain nombre de
clefs pour comprendre le monde contemporain. Le parcours historique des idées va de l’Antiquité à la
veille de la Révolution française en mettant l’accent sur le mode de représentation du monde du
continent européen.
LANGUES II (3,00 ECTS)

MESILV1203 - Anglais - [0,0 ; 0,0 ; 35,0]
Enseignants : Bunmi ROLLAND, John DOWLING, Alan BOSWELL, Aileen GAUGRAN,
Elizabeth GUINOT-BORDINI, Kris JOUANNE
En semestre 2, les étudiants continuent à travailler sur leur compétences de compréhension (orale et
écrite) dans un contexte culturel et général.
Ils continuent d’approfondir le travail de révision et de consolidation des bases grammaticales et des
quatre compétences.
- Monde de l’entreprise : la mise à niveau des connaissances linguistiques se fait tout au long des
semestres. L’accent est mis sur la compréhension orale et écrite à partir de documents authentiques et
sources diverses (CD-Rom, cassettes audios et vidéos, journaux, etc.)
Bibliographie :
Intermediate Language Leader by D Cotton, D Falvey & S Kent
69
SPORT II (1,50 ECTS)

MESISP1204, MESISP1205 - Sport interne et externe - [0,0 ; 0,0 ; 23,75]
Poursuite des enseignements du premier semestre.
GESTION DE L’ENTREPRISE II (5,00 ECTS)
MESIVM1301 - Marketing - [5,0 ; 11,25 ; 0,0]
Enseignants : Jean-Baptiste NALLET, Véronique KRUZYNSKI
- Etre capable de faire une synthèse de description (statique et dynamique) d’un marché en terme
d’offre (concurrence, distribution) et de demande (segmentation de clientèle),
- Pour une offre Grand Public, être capable d’élaborer les grandes lignes du marketing mix,
- Savoir définir les critères de différenciation et de positionnement d’une offre
Bibliographie :
Kotler & Dubois, Marketing Management, 11ème édition, Publi-Union.
MESICG1302 – PERS III : Le management de l'entreprise - [5,0 ; 20,0 ; 25,0]
Enseignants : Gilles BAUDIER, André NTOLLA, André SOCARD, Mishka SAMARRA, Noël
FOURCADIER, Kévin ANDRE
Prérequis : MESICG1103, MESICG1201
Ce Projet d’Etude, de Réflexion et de Synthèse (PERS) constitue un approfondissement de la pratique
forgée lors du deuxième semestre ainsi qu’une préparation technique et comportementale à la première
mission en entreprise.
Les étudiants doivent étudier deux entreprises à travers leur management, les rôles clefs de leur
encadrement et le référentiel des compétences s’y rattachant. Ils doivent identifier les acteurs
susceptibles de leur faire découvrir, au travers de leurs méthodes de travail, la culture de leur entreprise.
Les interviews constituent la matière principale et non plus une simple valeur ajoutée du rapport final.
CULTURE ET COMMUNICATION II (1,00 ECTS)

MESICG1303 - Grands repères de la culture occidentale II - [15,0 ; 0,0 ; 0,0]
Enseignants : Thierry MESNY, Samuel LAUFER
Prérequis : MESICG1202, la lecture du livre Toute l’histoire du monde – de la préhistoire à
nos jours par BARREAU, Jean-Claude et BIGOT, Guillaume (2005), édition le livre de poche.
Ce module est la suite des Grands repères de la culture occidentale 1. Il va de la Révolution française à la
chute du mur de Berlin et éclaire les grands bouleversements tant politiques que culturels et techniques
induits par le siècle des Lumières. Ce module amène les étudiants à comprendre l’actualité politique et
internationale.
ECONOMIE (1,50 ECTS)

MESIMF1405 - Economie générale - [20,0 ; 0,0 ; 0,0]
Enseignants : Daniel GABAY, Martino GRASSELLI, Patrick-Nicolas PIPOLO,
Bibliographie :
D. G. Luenberger « Investment Science », Oxford U. Press, 1998
J. Hull « Options, futures et autres actifs dérivés », 5ème éd., Pearson Education, 2004 (traduction
française)
C. Alexander « Visions of Risk », Pearson Education, 2000
70
DEVELOPPEMENT DE LA PERSONNE II (0,50 ECTS)

MESICG1401 - Elaboration de projet professionnel - [2,50 ; 0,0 ; 7,50]
Enseignants : André NTOLLA, Mishka SAMARRA, J.-C. SALADIN, Frédérique BOITEL, Pierre
LEVY, Thierry MESNY, Samuel LAUFER, Frédérique DE REMUSAT
Conseils et entrainement pour la rédaction de C.V. et de lettres de motivation ainsi que pour les
entretiens professionnels.
Préparation à la recherche de stage et à l’élaboration de projet professionnel.
LANGUES III & IV (4,50 ECTS)

MESILV1304 et MESILV1402 - Anglais - [2,5 ; 0,0 ; 52,5]
Enseignants : Bunmi ROLLAND, Linda CLEMOT, Alan BOSWELL, Karie LABADI, Eileen
WILSON, Aileen GAUGHRAN
En semestre 3, les étudiants continuent à approfondir leurs compétences de compréhension (orale et
écrite) dans un contexte culturel, général, scientifique et du TOEIC.
Ils continuent de travailler sur la consolidation des bases grammaticales et des quatre compétences pour
améliore leur niveau du TOEIC.
-Monde de l’entreprise : la mise à niveau des connaissances linguistiques se fait tout au long des
semestres. L’accent est mis sur la compréhension orale et écrite à partir de documents authentiques et
sources diverses (CD-Rom, cassettes audio, mp3 , vidéo, journaux, podcasts etc.).
En semestre 4 les étudiants travaillent sur leur compétences de compréhension (orale et écrite) dans un
contexte culturel et professionnel en visant particulièrement la précision lexicale/grammaticale du monde
de l’entreprise.
Bibliographie :
Intermediate Language Leader by D Cotton, D Falvey & S Kent
Intermediate Grammar in Use by Raymond Murphy
SPORT III & IV (3,00 ECTS)

MESISP1305, MESISP1306 & MESISP1403, MESISP1404 - Sports - [0,0 ; 0,0 ; 42,50]
comportemental.
Les enseignements de sport sont assurés par des professeurs de l’Education Nationale ou du Ministère de
la Jeunesse et des Sports. Bien souvent, ceux-ci sont également entraîneurs de Club.
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72
Chapitre IV
LE CYCLE
D’INGENIEUR
A L’ESILV
73
74
Le Cycle d’Ingénieur
L’ESILV est une Ecole d’Ingénieurs de type Ecole avec Préparation Intégrée.
Pour les élèves qui ont suivi le Cycle Préparatoire, le Cycle d’Ingénieur s’inscrit dans la continuité
directe.
Pour ceux qui nous rejoignent en début de Cycle d’Ingénieur, il est proposé dans les deux semaines qui
précèdent la rentrée officielle des enseignements préliminaires d’homogénéisation rassemblant les
résultats de base développés durant les deux premières années de l’Ecole.
Le Cycle d’Ingénieur comporte deux périodes de trois semestres chacune, composées de

deux semestres académiques suivis d’un semestre de stage intégré en entreprise.
Les semestres 5 et 6 présentent un fort tronc commun. Ils fournissent aux élèves les fondamentaux de
l'ingénierie classique. Le domaine de la physique étant très vaste, les connaissances liées à la mécanique
des milieux continus sont privilégiées. Des cours optionnels et le choix d'un thème de projet permettent
par ailleurs aux élèves de préparer leur stage en entreprise du semestre 7 et de s'initier à l'une des quatre
options qui leur sont proposées par la suite.
Le semestre 7 est entièrement dédié au premier stage intégré long en entreprise. D'une durée de 20 à 24
semaines (de septembre à fin janvier / début février, une période durant laquelle les entreprises reçoivent
peu de stagiaires et sont de ce fait plus à même d’encadrer les élèves), ce stage fait participer les élèves à
une étude industrielle à caractère professionnel.
Les semestres 8 et 9 permettent aux élèves d'approfondir leur formation d'ingénierie dans l'une des
quatre options proposées :
- Calcul Scientifique (CS),
- Informatique et Intelligence de l'Information (3I),
- Ingénierie Financière (IF),
- Mécanique des Systèmes (MS).
Ces différentes options reposent sur un large spectre d'applications des technologies de l'informatique à
l'entreprise : développement et utilisation de logiciels scientifiques de l'entreprise, de réseaux et échanges
de grandes bases de données, d'ingénierie financière et de conception mécanique.
Le semestre 10 est entièrement dédié au second stage intégré long de 20 à 24 semaines. Forts de leurs
connaissances académiques et de l'expérience acquise durant les premiers stages, les élèves abordent ce
stage final de manière très professionnelle. Cette seconde, voire troisième étude industrielle dans un
environnement nouveau, les munit, pour la suite de leur carrière, d’un très bon potentiel d'adaptabilité.
Pour les trois années du cycle d'ingénieur, le volume horaire de la formation correspondante est en
moyenne de 1690 h , soit 845 h par année académique ; il s'y ajoute deux stages intégrés d'un semestre
chacun.
Ce déroulement de la formation et cette proximité avec l’entreprise acquise au travers des

enseignements réalisés par des vacataires professionnels, des projets et des stages intégrés,
est très bien reçue par les industriels ainsi qu’on peut en juger par les excellents résultats
de l’insertion professionnelle et par le très bon niveau des rémunérations salariales (33 300
euros en moyenne à l’embauche).
75
ESILV - Cycle d’Ingénieur Enseignements Préliminaires d’Homogénéisation
IV. 1 Enseignements Préliminaires d’Homogénéisation
Afin de faciliter l’intégration des élèves entrant en deuxième et troisième année, L’ESILV organise fin
août/début septembre, avant la rentrée officielle, des enseignements transitoires rassemblant pour les
nouveaux venus une synthèse des résultats de base développés durant les deux premières années de
l’Ecole.
Le conseil de suivre certains de ces enseignements est éventuellement donné par le jury d’admission et
précisé dans la décision d’admission.
Ces cours et travaux dirigés ne font pas partie du cursus de l’école et ne donnent pas lieu à des crédits
pour le Système Européen de Transfert de Crédits.
▬ Août/Septembre ▬
MISE A NIVEAU POUR INTEGRES SEMESTRE 5 (0,00 ECTS)
MESICS2500 - Algèbre linéaire, fonctions, intégration, équations différentielles - [(10,0) ; (10,0) ; (0,0)]
Enseignant : Frédéric MILLET
Algèbre linéaire, matrices, résolution de systèmes linéaires, déterminants.
Valeurs et vecteurs propres, diagonalisation .
Suites, séries, développements limités, suites et séries de fonctions.
Intégrales, équations différentielles.
Eléments de géométrie (e.g. courbes paramétrées).
Bibliographie :
Joseph Grifone << Algèbre linéaire >> 2ème édition, Cépaduès Editions 2002.
Jean-Marie Monier « Analyse MPSI : cours, méthodes et exercices corrigés », 5e édition, Dunod, Paris,
2006
Jean-Marie Monier << Analyse MP : cours, méthodes et exercices corrigés>>, 5e édition, Dunod, Paris,
2007
MESIGI2500 - Mise à niveau informatique S5 - [(10,0) ; (0,0) ; (10,0)]
Enseignants : François-Xavier SENNESAL, Xavier VINSON
Ce module est une mise à niveau des étudiants ayant intégré l’Ecole en Semestre 5 dans le domaine de
l’informatique, avec une prise en main des outils et méthodes utilisés à l’ESILV. Un module de soutien
en Java y a été ajouté durant les vacances de Toussaint pour les étudiants n’ayant pas le niveau.
MESIMF2500 - Statistique descriptive, lois de probabilités - [(10,0) ; (10,0) ; (0,0)]
Statistiques descriptives. Principales lois : lois de Bernoulli, binomiale, de Poisson, uniforme, normale
(univariée et bivariée). Inégalités de Markov, de Tchebitchev. Loi faible des grands nombres. Théorème
central limite.
Bibliographie :
W. P. Pestman « Mathematical statistics : an introduction », de Gruyter Texbook, NY, 1998
P. Tassi « Méthodes statistiques », Economica, 1985
MESIMS2500 - Mise à niveau MS - intégrés semestre 5 - [(10,0) ; (10,0) ; (0,0)]
Enseignant : Mustapha ZIANE
Notions de Torseurs, modélisation des actions mécaniques, principe fondamental de la statique ;
Vitesse, accélération ; Torseur cinématique ; Matrices d'inertie d'un solide ;. Torseur cinétique ; Torseur
dynamique ; Energie cinétique ; Principe fondament
Contraintes axiales et de cisaillement ; torsion des poutres, systèmes isostatiques formé de poutres
planes, flexion des poutres à section symétrique, déformation des poutres en flexion, barres
hyperstatiques.
76
ESILV - Cycle d’Ingénieur Enseignements Scientifiques Communs
IV. 2 Enseignements Scientifiques Communs
Cette section détaille les enseignements scientifiques communs à plusieurs options. Ces enseignements,
surtout concentrés durant les deux premiers semestres académiques (5 et 6), donnent aux élèves une large
formation aux sciences de l’ingénieur. Ils seront juste rappelés sans détail dans chacune des descriptions
d’options.
▬ Semestre 5 ▬
MESICS2501 - E.D.O, Séries et Transformées de Fourier - [10 ; 10 ; 0] – Options CS, II, IF, MS
Enseignant : Islam BOUSSAADA, Frederic HAMEL
MESICS2505 - Introduction à l'optimisation - [10 ; 10 ; 0] – Options CS, II, IF
Enseignants : Anes DALLAGI, Frédéric DAMBREVILLE, Song HE
MESICS2506 - Application du langage C - [10 ; 10 ; 0] – Options CS, II, IF, MS
Enseignants : Jean-Marc DUPUY , Khalid EL AMINE
MESICS2510 - Projet I : Logiciel numérique - [10 ; 0 ; 30] – Options CS, II
Enseignants : Bérengère BRANCHET, Jean-Marc DUPUY, Jonathan DOMINITZ, Arnaud
VILLASECA
MESIGI2507 - Java objet avancé - [5 ; 5 ; 10] – Options CS, II, IF
Enseignants : Jérôme DA RUGNA, Thomas RAIMBAULT, Jean-Michel BUSCA, Olivier
COUCHARIERE
MESIGI2508 - Conception de bases de données - [5 ; 10 ; 5] – Options CS, II, IF
Enseignants : Cédric DU MOUZA, François BOISSON, Nicolas TRAVERS, Djamel
BERRABAH
MESIGI2509 - Interface graphique Java - [5 ; 0 ; 15] – Options CS, II
Enseignants : François-Xavier SENNESAL, Thomas RAIMBAULT, Rima BEN MOSBAH
MESIGI2510 - SQL - [5 ; 10 ; 5] – Options CS, II, IF
BERRABAH
MESIMF2503 – Statistiques V : Echantillonnage et Estimation - [5 ; 15 ; 0] – Options CS, II, IF, MS
MESIMS2502 - Mécanique des milieux continus - [20 ; 20 ; 0] – Options CS, II, IF, MS
Enseignants : Ghazi HASSEN, Yosra GUETARI, Setayesh ZANDI AHMADIAN
▬ Semestre 6 ▬
MESICS2601 - Résolution numérique des équations différentielles I - [10 ; 10 ; 0] – Options CS, II, IF
Enseignants : Sophie DEPEYRE, Bérengère BRANCHET, Jean-Philippe PERLAT
MESICS2604 - Modèles stochastiques de systèmes - [10 ; 10 ; 0] – Options CS, IF
Enseignants : Rodrigue KANDATE, Ramine NIKOUKHAH
77
MESIGI2602 – Méthodes Industrielles de Programmation - [10 ; 10 ; 0] – Options CS, II

Enseignant : -
MESIGI2605 - Langage C++ - [10 ; 0 ; 10] – Options CS, II, IF
Enseignants : Jean-Marc DUPUY, Jean-Michel BUSCA
MESIGI2614 - Langage C++ avancé - [7,5 ; 0 ; 12,5] – Options CS, II
Enseignants : Thomas RAIMBAULT, Jean-Michel BUSCA
MESIMF2601 - Statistiques VI : modèle linéaire général - [10; 10 ; 0] – Options CS, II, IF, MS
MESIMF2603 – Statistiques VII : analyse des données - [10; 10 ; 0] – Options CS, II, IF, MS
MESIMS2602 - Méthode des éléments finis - [15 ; 15 ; 0] – Options CS, II, IF, MS
Enseignants : Yosra GUETARI, Ghazi HASSEN, Setayesh AHMADIAN
MESIMS2608 - Dynamique des structures : vibrations - [10 ; 10 ; 0] – Options CS, MS
Enseignants : Ghazi HASSEN, Mohamed GUERICH, Mustapha ZIANE
▬ Semestre 7 ▬
Responsables : Jean-Marc DUPUY, Jean ROHMER, Yann BRAOUEZEC, Mohamed
GUERICH
Ce stage intégré de 20 à 24 semaines couvrant la totalité du semestre 7 complète et met en application
les acquis professionnels en développant l’autonomie dans la réalisation de différentes tâches
d’ingénieur.
Le stage donne lieu à deux rapports écrits, à une appréciation de l’entreprise et à une soutenance orale.
Pour les intégrations directes, on suit les modules du semestre 5 avec les modules obligatoires du
semestre 5 excepté MESIMF2503 et avec en plus le module MESIGI2515 et MESICS2700.
▬ Semestre 8 ▬
MESICS3803 - Mécanique des fluides - [20 ; 10 ; 0] – Options CS, MS
Enseignante : Ouafae EL GANAOUI
MESICS3804 - Interactions fluides/structures - [10 ; 10 ; 0] – Options CS, MS
Enseignant : Kamel ZIBOUCHE
MESIGI3821 - Machine .NET - [15 ; 0 ; 25] – Options II, IF
Enseignant : Jonathan DOMINITZ
MESIMS3801 - Dynamique des structures II : systèmes déformables - [15 ; 5 ; 0] – Options CS, MS
Enseignant : Mohamed GUERICH
MESIMS3802 - Méthodes numériques d'aide à la conception optimale des structures - [12,5 ; 7,5 ; 10]
– Options CS, MS
Enseignants : Catherine VAYSSADE, Mohamed GUERICH, Julien VITARD
▬ Semestre 10 ▬
Responsables : Jean-Marc DUPUY, Jean ROHMER, Daniel HERLEMONT, Mohamed
GUERICH
Ce stage intégré de 20 à 24 semaines couvrant la totalité du semestre 10 met l’accent sur la maîtrise des
méthodes et des outils spécifiques à la profession, sur la capacité à élaborer et à gérer des solutions
78
techniques ainsi que sur l’aptitude à exercer de réelles responsabilités d’ingénieur et à intégrer un
environnement national, international ou de recherche.
Le stage donne lieu à deux rapports écrits, à une appréciation de l’entreprise et à une soutenance orale.
79
ESILV – Cycle d’Ingénieur Option Calcul Scientifique
IV. 3 Option Calcul Scientifique
Le Calcul Scientifique combine les efforts de différents spécialistes :

• physiciens, mécaniciens, chimistes, médecins et astronomes qui modélisent, au moyen d’équations
aux dérivées partielles, différents phénomènes physiques, mécaniques, biologiques ou autres ;
• mathématiciens qui précisent les espaces fonctionnels dans lesquels il convient de rechercher la ou
les solutions du phénomène considéré et qui proposent des méthodes d’approximation et
d’optimisation adéquates ;
• numériciens et informaticiens qui implémentent sur ordinateur les algorithmes de résolution,
développent les outils graphiques permettant de visualiser les différentes étapes du calcul et de mieux
exploiter les résultats ou qui proposent des environnements de programmation permettant d’alléger
les tâches d’implémentation ;
• praticiens qui, confrontés aux problèmes réels, sont les principaux utilisateurs de cette discipline.
Le succès du Calcul Scientifique s’explique notamment par le fait qu’il permet :
• l’analyse quantitative précise de phénomènes de plus en plus complexes (par exemple le
comportement en vol d’un avion, les prévisions météorologiques etc.) ,
• l’analyse des phénomènes dont l’expérimentation s’avère difficile voire impossible (par exemple le
retour dans l’atmosphère de navettes spatiales),
• une grande flexibilité d’utilisation due à l’approche logicielle : en changeant les valeurs de quelques
paramètres, le même logiciel permet par exemple de modéliser un grand nombre de configurations
d’une plate-forme pétrolière,
• l’accès aux « problèmes inverses », ce qui conduit à des méthodologies de conception optimale d’un
produit.
La formation comporte trois thèmes principaux :
• la modélisation – principales équations modélisant les phénomènes mécaniques (solides, fluides) et
les phénomènes de la physique (ondes, combustion, électricité, magnétisme, etc.),
• les méthodes de mathématiques appliquées – analyse fonctionnelle, équations aux dérivées partielles,
optimisation, problèmes inverses, contrôle, méthodes numériques, etc.,
• les techniques de l’informatique scientifique – Unix, Fortran 77, C, C++, calcul formel, CAO,
maillage, codes éléments finis, calcul parallèle, automatique, traitement du signal, etc.
Les élèves ont accès à :
• deux salles de 12 stations Sun en réseau et 8 salles de PC sous Linux,
• une salle de projets équipée de 12 stations de travail Silicon Graphics en réseau,
• des logiciels de Calcul Scientifique utilisés tant dans les laboratoires de recherche que dans les
bureaux d’études industriels :
- plates-formes de développement en C.A.O. ou en Calcul Scientifique : MATLAB, SCILAB,
Open CASCADE (Object Libraries), MAPLE, CLOVIS,
- logiciels de C.A.O. : EUCLID, I-DEAS, CATIA,
- logiciels de Calcul en Mécanique des Solides ou des Fluides à base de méthodes d’éléments
finis : PATRAN, SAMCEF, ABAQUS, FLUENT, MODULEF, ENSIGHT,
- bibliothèque de Calcul Scientifique : GSL.
Les principales fonctions accessibles sont : Dans les domaines suivants :
ingénieur Recherche-Développement, automobile, aéronautique, chemins de fer,
ingénieur Bureau d’Etudes ou Direction pneumatiques,
Technique, industries mécaniques, motoristes, fonderie,
ingénieur Développement de Logiciel, bâtiment, travaux publics,
chef de Projet. énergie nucléaire.
80
Les enseignements scientifiques communs à plusieurs options ont été présentés en détail dans la
section préliminaire. Dans cette section dédiée à la présentation exhaustive de l’Option Calcul
Scientifique, ils sont juste mentionnés pour rappel.
▬ Semestre 5 ▬
MATHEMATIQUES APPLIQUEES (6,00 ECTS)
Prérequis : MESICS1104, MESICS1102, MESICS1204, MESICS1301, MESICS1303
Ce cours préalable au cours d’analyse fonctionnelle se propose de fournir l’environnement
mathématique permettant d’aborder l’analyse harmonique et le traitement des équations différentielles
des fonctions d’une ou plusieurs variables réelles.
Espaces Lp, convergence dans les espaces Lp ; Séries de Fourier & applications à l’analyse harmonique
; Transformée de Fourier ; Compléments sur les équations différentielles ordinaires ; Introduction aux
équations aux dérivées partielles (EDP) : équation de Laplace, de Poisson, équation de la chaleur et
équations des cordes vibrantes.
Bibliographie :
E. Ramis, C. Deschamps et J. Odoux « Cours de mathématiques spéciales », Tome 4, Masson, 1993
R. Murray, R. Spiegel « Analyse de Fourier », Série Schaum, Mac Graw Hill (dernière édition)
H. Reinhard « Mathématiques du signal », Dunod, 1995
MESICS2504 - Analyse fonctionnelle - [22,5 ; 22,5 ; 0] – Option CS
Enseignant : Frédéric HAMEL
Prérequis : MESICS1103, MESICS1202, MESICS1301,MESICS2501
Espaces normés; espaces de Banach; espaces de Hilbert; lemme simplifié de Lax-Milgram; notions sur
les espaces de Sobolev.
Intégration de Lebesgue.
Exemples de problèmes aux limites du second ordre (membrane élastique, élasticité 3d, système de
Stokes) et du quatrième ordre (plaque mince).
Construction d’une démarche différences finies.
Construction d'un espace d'éléments finis; problèmes approchés; convergence et estimation d'erreur a
priori; de la formulation variationnelle du problème approché au programme; exemples.
Bibliographie :
H. Brézis « Analyse fonctionnelle », Masson, 1992
P. A. Raviart, J. M. Thomas « Introduction à l’analyse numérique des équations aux dérivées partielles
», Masson, 1998
M. Bernadou « Le calcul scientifique », Que sais-je ?, PUF, 2001
Dans de nombreux dispositifs industriels la performance du système dépend d’un nombre fini de
paramètres qu’il est opportun de choisir au mieux. Ce cours décrit et analyse les méthodes analytiques
pour résoudre des problèmes d’optimisation dans lesquelles on cherche à minimiser une fonction en
présence ou non de contraintes. Méthodes classiques pour l’optimisation sans contraintes ; conditions
d’optimalité du premier et du second ordre. Méthodes classiques pour l’optimisation avec contraintes ;
multiplicateurs de Lagrange, variables d’écart, Théorème de KKT.
Bibliographie :
M. Breton, A. Haurie « Initiation aux techniques classiques de l’optimisation », 2ème édition, Modulo
éditeur, 1986
P. G. Ciarlet « Introduction à l’analyse numérique matricielle et à l’optimisation », Dunod, 2002
Wilfred Kaplan « Maxima and minima with application : Practical optimization and duality » John
Wiley and Sons, New York, 1999
J. E. Dennis, R. B. Scnabel « Numerical methods for unconstrained optimization and non-linear
equations », Prenctise-Hall, and Englewood Cliffs, 1983
81
R. Fletcher « Practical methods of optimization », 2nd edition, John Wiley and Sons, Chichester, 2e éd.,
2001
Roger Fletcher « Practical methods of optimization », 2e éd., nouv. tirage, John Wiley and Sons,
Chichester, 2004
MODELISATION & VISUALISATION (5,50 ECTS)

MESICS2512 - Initiation CATIA : conception et maillage - [10 ; 10 ; 0] – Option CS
Enseignant : Nejib BEN DAALI
Le module a pour objectif d'apporter une initiation à l'utilisation des ateliers de conception et de calcul
par éléments finis du logiciel Catia V5.
L'accent est mis sur les différentes méthodes de la modélisation de pièces 3D issues de mécanismes
réels qui seront soumises à des analyses structurales par la méthode des éléments finis faisant intervenir
l'influence des différents paramètres du maillage.
INFORMATIQUE & ECHANTILLONNAGE (6,50 ECTS)

Prérequis : MESIGI1207, MESIGI1306
Le langage C est très largement utilisé dans l’industrie. Le but de ce cours est d’apprendre à
programmer en C. Thèmes abordés : la structure d’un programme C, les opérateurs, les structures de
contrôle, les fonctions, les types, les pointeurs, les tableaux, les chaînes de caractères, les fichiers. Le
debugging et l’utilisation de Makefile seront également étudiés.
Bibliographie :
Brian W. Kernighan, Dennis M. Ritchie « The C programming language », 2e éd., Prentice-Hall,
Englewood Cliffs, 1988
Gene H. Golub, Charles F. Van Loan « Matrix computations », 3e éd., John Hopkins University Press,
Baltimore, 1996
Claude Delannoy « Programmer en langage C : avec exercices corrigés », Eyrolles, Paris, 2006
COUCHARIERE
BERRABAH
BERRABAH
82
PROJETS LOGICIELS I & II (6,00 ECTS)

VILLASECA
Prérequis : MESICS1103, MESICS1202, MESICS1302, MESIGI1207, MESIGI1306
Le but de ce projet est d’apprendre à construire des bibliothèques scientifiques réutilisables.
La première partie consiste à réaliser une bibliothèque polynômes en C. La seconde partie consiste à
utiliser une bibliothèque existante (GSL) pour inverser une matrice. Ces bibliothèques sont utilisées
pour résoudre des problèmes relatifs à l’interpolation, les moindres carrés et les courbes de Bézier.
Bibliographie :
Kernighan et Ritchie « The C programming language », 2nd Ed, ANSI C, Prentice Hall, 1990
B. Cassagne « Introduction au langage C », 1997
G. Golub, C. Van Loan « Matrix computations », 2nd éd., Johns Hopkins, 1996
C. Delannoy « Programmer en langage C », 4e éd., Eyrolles, 2003
MESICS2513 - Projet II : Infographie I - [10 ; 0 ; 30] – Options CS
Enseignant : Jean-Marc DUPUY
Prérequis : MESICS1108, MESICS1103, MESICS1202, MESICS1303, MESICS1304,
MESIGI1207, MESIGI1306
Les principes et concepts du graphisme sur ordinateur en utilisant les primitives graphiques OPENGL,
soient les librairies GLUT, GL, GLU. Mise en œuvre d’une scène graphique : rendu et modélisation
d’objets géométriques, algorithmes de faces cachées, anti-aliasing, …, animation et interactions (
clavier, souris,…), modélisation de la lumière, surfaces complexes (Bézier, B-Splines, NURBS) ,
Textures.
Bibliographie :
J. Nerder, T. Davis, M. Woo « OPENGL Programming Guide »
G. Farin Curves and Surfaces for Computed Aided Geometric Design.
Patrick Callet Couleur lumière couleur matière
▬ Semestre 6 ▬
ANALYSE NUMERIQUE (6,50 ECTS)
Ce cours prolonge les enseignements du cycle préparatoire sur l’interpolation polynomiale et sur la
résolution approchée des équations différentielles non linéaires. En s’appuyant sur les notions
théoriques d’analyse, le cours introduit les méthodes numériques de résolution des équations
différentielles ou des systèmes différentiels pour :
- les problèmes à valeurs initiales : méthode d’Euler, méthode de Taylor, méthode de Runge-Kunta ;
méthodes à pas multiples : Adams explicite et Moulton inplicite; méthode prédicteur-correcteur
- les problèmes aux limites : méthode de Tir ; méthode des différences finies ; méthode des éléments
finis.
Les travaux dirigés permettent d’appliquer et de programmer ces méthodes à l’aide du logiciel de
calcul numérique MATLAB.
Bibliographie :
R. L. Burden, J. D. Faires « Numerical Analysis » (5th Edition), Pws-Kent Publishing Company, 1989
M. Bourdeau, J. Gélinas « Analyse numérique élémentaire » (2ème édition), Gaëtan Morin Editeur,
1986
83
MESICS2602 - Maillages - [15 ; 5 ; 0] – Option CS
Enseignant : Christophe BENOIT
Généralité sur les maillages : utilisation, définition, maillages non structurés, structurés, hybrides ;
Méthodes de construction de maillages non-structurés : méthode de Delaunay-Voronoï, méthode par
front, méthodes mixtes ; Méthodes de construction de maillages structurés : méthode algébrique
(maillage sur une courbe, interpolation transfinie), méthode à base d’équations aux dérivées partielles
(elliptiques, hyperboliques), méthodes d’optimisation ;
Adaptation de maillages : généralités, critères d’adaptation, mise en œuvre pratique.
Bibliographie :
Paul Louis George « Génération automatique de maillages : applications aux méthodes d'éléments finis
», Masson, Paris, 1991
Pascal Jean Frey, Paul Louis George « Mesh generation : application to finite elements », 2e éd., John
Wiley & Sons, Chichester, 2008
MESICS2603 - Résolution numérique des équations différentielles II - [10 ; 5 ; 5] – Option CS
Enseignants : Sophie DEPEYRE, Jean-Philippe PERLAT
Ce cours prolonge les enseignements du cycle préparatoire sur l’interpolation polynomiale et sur la
résolution approchée des équations différentielles non linéaires. En s’appuyant sur les notions
théoriques d’analyse, le cours introduit les méthodes numériques de résolution des équations
différentielles ou des systèmes différentiels pour :
- les problèmes à valeurs initiales : méthode d’Euler, méthode de Taylor, méthode de Runge-Kunta ;
méthodes à pas multiples : Adams explicite et Moulton inplicite; méthode prédicteur-correcteur,
- les problèmes aux limites : méthode de Tir ; méthode des différences finies ; méthode des éléments
finis.
Les travaux dirigés permettent d’appliquer et de programmer ces méthodes à l’aide du logiciel de calcul
numérique MATLAB.
Bibliographie :
R. L. Burden, J. D. Faires « Numerical Analysis » (5th Edition), Pws-Kent Publishing Company, 1989
M. Bourdeau, J. Gélinas « Analyse numérique élémentaire » (2ème édition), Gaëtan Morin Editeur,
1986
OUTILS INFORMATIQUE (5,00 ECTS)

Enseignant : -
METHODES STOCHASTIQUES (5,00 ECTS)

84

Définition d’un processus stochastique, classification ; chaînes de Markov : définition et classification
des états ; récurrence et critères de récurrence ; exemples classiques de chaînes de Markov à temps
continu : processus de naissance et de mort ; processus de renouvellement ; équations et théorème de
renouvellement ; applications ; processus stationnaires ; erreur minimale au sens des moindres carrés et
prédiction d’erreur minimale ; prédiction des processus de covariance stationnaire ; théorie ergodique.
MODELISATION & SIMULATION (7,00 ECTS)

MESIMS2610 - Projet III : Modélisation éléments finis I - [10 ; 0 ; 30] – Option CS
Enseignante : Setayesh ZANDI AHMADIAN
L’objectif est de donner aux élèves l’expérience pratique permettant la maîtrise des quatre difficultés
principales qui se présentent à l’utilisateur d’un code de calcul Eléments Finis : la modélisation
proprement dite, c’est-à-dire la liaison entre le problème physique, le modèle “continu de référence” qui
est censé le représenter et enfin le modèle numérique utilisé pour la résolution ; la résolution numérique
; l’interprétation et la validation des résultats ; enfin la syntaxe et les conventions du code utilisé.
Discrétisation de la structure, génération de maillage ; caractéristiques physiques et matérielles ;
conditions aux limites ; analyse statique de structures bi-dimensionnelles et axisymétriques ; post-
traitements.
Bibliothèque d’éléments finis ; déroulement de la modélisation et du calcul ; validation et interprétation
des résultats ; modèles d’éléments finis de structures minces ; éléments finis de poutres, de plaques et de
coques ; raccords d’éléments.
Utilisation des logiciels I-DEAS, SAMCEF ou NASTRAN.
MESICS2611 - Projet IV : Infographie II - [10 ; 0 ; 30] – Option CS
Enseignants : Jean-Marc DUPUY, Fawzi NASHASHIBI
MESIGI1207, MESIGI1306
Projet proposé par une entreprise spécialisée en images de synthèse d’animation en temps réel et en
réalité virtuelle. Comment développer une application en réalité virtuelle grâce à l’utilisation et la
maîtrise d’outils spécialisés.
Apprentissage des librairies Coin3d( Open Inventor) basées sur celles de Opengl et consolidation de la
programmation en langage C++
Bibliographie
J. Nerder, T. Davis, M. Woo « OPENGL Programming Guide »
The Inventor Mentor: Programming Object-Oriented 3D Graphics with Open Inventor by Josie
Wernecke
▬ Semestre 7 ▬
Responsable : Jean-Marc DUPUY
Ce stage intégré de 20 à 24 semaines couvrant la totalité du semestre 7 s’effectue dans des entreprises
travaillant dans des domaines du calcul scientifique.
85
▬ Semestre 8 ▬
METHODES NUMERIQUES (8,50 ECTS)
MESICS3807 - Analyse et approximation des EDP - [20 ; 20 ; 0] – Option CS
Enseignant : Rémy SART
Equations elliptiques et paraboliques linéaires : solutions faibles, existence, unicité, régularité ;
Equations et systèmes hyperboliques du premier ordre : méthodes des caractéristiques.
Exemples d’équations elliptiques et paraboliques non linéaires : solutions faibles, existence, unicité ;
méthode de Galerkin et compacité : application à la construction et à l’approximation de solutions
faibles.
Bibliographie :
Mathematical Analysis and Numerical methods for Science and Technology R.Dautray,J-L. Lions
Springer-Verlag 1999
Finite volume methods for hyperbolic problems R.J. Leveque Cambridge Texts in Applied Mathematics
2002
– Options CS, MS
MESICS3808 - Autres méthodes d’approximation - [10 ; 10 ; 0] – Option CS
Enseignante : Jean-Elisabeth Roberts-JAFFRE
Prérequis : MESICS1301, MESICS1303, MESICS2504 ,MESICS2512, MESICS2601,
MESIMS2602
Pour les problèmes elliptiques et paraboliques, ce cours présente quelques méthodes d’approximation
choisies parmi les suivantes : méthodes spectrales, éléments finis mixtes, volumes finis centrés sur les
mailles ou sur les sommets, ainsi que les méthodes H-P ou multi-grilles. Ce cours aborde
l’approximation des problèmes hyperboliques non-linéaires.
MESICS3806 - Calcul parallèle, MPI - [10 ; 0 ; 10] – Option CS
Enseignant : Xavier JUVIGNY
Ce cours est une introduction au calcul parallèle sur ordinateurs à mémoire distribuée ou sur réseaux de
stations de travail. Il permet de se familiariser avec la programmation par passage de messages,
notamment avec l’utilisation de la bibliothèque MPI l
Architecture et programmation des machines parallèles ; mémoire partagée, distribuée ; loi d’Amdahl ;
partition de maillage ; langage MPI.
Bibliographie :
Domain Decomposition Methods - Algorithms and Theory Series: Springer Series in Computational
Mathematics , Vol. 34 Toselli, Andrea, Widlund, Olof
2005, XV, 450 p. 1 illus. in color., Hardcover ISBN: 978-3-540-20696-5
86
MODELISATION (7,50 ECTS)

Ce cours introduit les règles fondamentales gouvernant les écoulements de fluide. Il donne les bases
indispensables à la compréhension des écoulements complexes rencontrés dans l’industrie et illustre la
façon dont ces écoulements sont traités par le biais de la simulation numérique. Il s’appuie sur les
principes fondamentaux de la Mécanique des Milieux Continus et fait appel à de nombreux exemples
industriels rencontrés dans la conception automobile. Il donne de nombreux exemples concrets avant
d’expliquer les principes fondamentaux régissant les écoulements de fluides. Afin de favoriser la
compréhension, on présente ensuite les modélisations simplifiées, depuis la statique des fluides
jusqu’aux écoulements de fluides parfaits. Enfin, on détaille la formulation des écoulements
instationnaires des fluides incompressibles visqueux et on donne quelques notions de turbulence. Les
travaux dirigés mettent en oeuvre les trois étapes d’une simulation (maillage et préparation des données,
calcul, post-traitement) à l’aide du logiciel FLUENT.
Bibliographie :
Differential Equations and Dynamical Systems ,Texts in Appl. Maths 7, third edition 2002 Springer
Solution of problems in Fluid Mechanics, J.F.DOUGLAS, Parts 1 and 2, (Pitman 1970, ISBN 0-273-
40431-8)
Fundamentals of fluid Mechanics, B.R.MUNSON and al, second edition,(John Wiley & sons 1994,
ISBN 0-471-57958-0).
Differential equation of boundary layer theory. Phil. Trans. Roy. Soc. Lond. A, 3253, 101—136
Ce cours présente le problème relevant de l’interaction fluide-structure rencontrés dans l’industrie
aéronautique et spatiale, puis les méthodes de calcul dynamique basse et haute fréquence, en
déterministe et en aléatoire, ds structures soumises à des hamps de pression (acoustique, bruit
aérodynamique, ...).
Introduction générale, rappel sur les signaux déterministes et aléatoires, présentation des méthodes de
calcul de la réponse des structures à des charges de pression déterministes et aléatoires dans le domaine
basse et haute fréquence, présentation de l’Analyse Statistique Energétique (SEA), analyse des
différents types d’intéraction fluide structure (buffeting, bruit aérodynamique, bruit de jet).
Bibliographie :
P. Germain “Cours de mécanique des milieux continus”, Tome I, Masson et Cie, 1973
J. F. Imbert “Analyse des structures par éléments finis”, CEPADUES Editions
K. J. Bathe, E. L. Wilson “Numerical Method in finite element analysis”, PRENTICE-HILL, INC.,
Englewod Cliffs, New Jersey.
J. Coirier “Mécanique des milieux continus. Concept de base”, Dunod, 1997
MESICS3805 - Infographie : VTK - [10 ; 10 ; 0] – Option CS
Enseignant : Jean-Marc DUPUY
Ce module est une introduction aux techniques de visualisation 3D basées sur le standard Open GL.
Bibliographie :
D. Hearn, P. Baker « Computer Graphics, C Version », 2nd édition, Prentice Hall, 1997
Foley & al. « Computer Graphics, Principles & Practice », Addison-Wesley, 1996
Trad. française : « Introduction à l'infographie », Addison-Wesley, 1995
OpenGL Architecture review board « OpenGL programming guide, 3rd edition », Addison-Wesley
1999
87
J. Wernecke « The openInventor Mentor », Addison-Wesley, 1994
PROJET V ET SEMINAIRES I (7,00 ECTS)

MESICS3809 - Projet V : Résolution d'un problème issu de la mécanique - [20 ; 0 ; 60] – Option CS
Enseignants : Roméo FERNANDES, Frédéric DELBOS
Prérequis : MESICS2504, MESICS2505, MESICS2601, MESIMS2602
Mise en oeuvre sur ordinateur de la méthode des éléments finis pour la résolution d’équations aux
dérivées partielles. Mini-projet de simulation proposé par une entreprise.
Bibliographie :
Patrick Lascaux, Raymond Théodor « Analyse numérique matricielle appliquée à l'art de l'ingénieur.
Tome 1, Méthodes directes », Dunod, Paris, 2004
Patrick Lascaux, Raymond Théodor « Analyse numérique matricielle appliquée à l'art de l'ingénieur.
Tome 2 : Méthodes itératives », Dunod, Paris, 2005
MESICS3810 - Séminaires Calcul scientifique I - [20 ; 0 ; 0] – Option CS
Coordinateur : Jean-Marc DUPUY
Exposés d'ingénieurs ou de chercheurs extérieurs sur des thèmes variés du calcul scientifique.
Exposés par les élèves de résultats récemment publiés et se rapportant à des enseignements du cursus.
▬ Semestre 9 ▬
APPLICATIONS (9,00 ECTS)
MESICS3903 - Equations de Maxwell et volumes finis - [15 ; 5 ; 0] – Option CS
Enseignante : Sophie DEPEYRE
Equations de Maxwell : les matériaux homogenes et heterogenes ; les équations de Maxwell ; le cadre
bidimensionnel ; le cadre tridimensionnel ; quelques exemples de problèmes concrets. Volumes finis :
méthode des volumes finis en 1D et 2D. Etude d'un schéma volumes finis: equations equivalentes,
stabilite, propriétés des schémas.
Bibliographie :
Les equations de Maxwell: de MacCullagh a Lorenz, Olivier Darrigol, 2005.
Elements de propagation electromagnetique: physique fondamentale, Philippe Rosnet, 2002.
Resolution numerique des equations de Maxwell instationnaires par une methode de volumes finis,
J. P. Cioni, These de l'Universite de Nice, 1995.
R. J. Leveque, Numerical methods for conservation Laws, Birkauser, 1990.
MESICS3904 - Problèmes inverses - [20 ; 20 ; 0] – Option CS
Enseignant : Miguel FERNANDEZ
MESICS2501, MESICS2504, MESICS2505, MESICS2602, MESICS2607, MESICS2608
Les problèmes inverses interviennent dès que l’on souhaite connaître l’état d’un système à partir
d’informations sur son comportement. Ce cours est une introduction à l’analyse et aux méthodes
numériques pour les problèmes d’identification de paramètres dans les équations différentielles et aux
dérivées partielles. Il présente les principales techniques d’analyse et d’approximation de ces problèmes.
Il illustre «en situation » des notions vues dans la plupart des cours précédents.
Exemples de problèmes inverses issus de la thermique, l’hydrogéologie, la géophysique et la médecine ;
problèmes inverses linéaires : problèmes bien et mal posés, méthodes de moindres carrés, valeurs
singulières, régularisation. Problèmes inverses non-linéaires : formulation aux moindres carrés,
algorithmes d’optimisation, applications aux équations différentielles et aux équations elliptiques,
méthode de l’état adjoint pour le calcul du gradient, paramétrisation, analyse a posteriori des paramètres
estimés.
Travaux pratiques en Scilab et Matlab.
Bibliographie :
C. W. Groetsch « Inverse Problems in the Mathematical Sciences », Vieweg, 1993
A. Kirsch « An Introduction to the Mathematical Theory of Inverse Problems », Springer, 1996
88
H. T. Banks, K. Kunisch « Estimation Techniques for Distributed Parameter Systems », Birkhäuser,

1989
A.Tarantola « Inverse Problem Theory: Methods for Data Fitting and Model Parameter Estimation »,
Elsevier, 1987
P. C Hansen. « Rank-Deficient and Discrete Ill-posed Problems: Numerical Aspects of Linear Inversion
», SIAM, 1998
http://www-rocq.inria.fr/~kern/Teaching/ESILV/inverse.pdf
MESICS3905 - Processus et commandes stochastiques - [15 ; 15 ; 0] – Option CS
Enseignant : Ramine NIKOUKHAH
Présentation de la théorie et les applications de la méthode de la Programmation Dynamique
Stochastique.
Programmation Dynamique déterministe : formulation implicite et explicite, application en automatique
(problème LQ).
Programmation Dynamique stochastique à information complète : application en finance et en
automatique ; introduction à la Programmation Dynamique à information incomplète.
Bibliographie :
D. Bertsekas « Dynamic Programming and Stochastic Control »
S. M. Ross « Introduction to Stochastic Dynamic Programming »
MESICS3906 - Contrôle actif de structures : problèmes de plaques - [10 ; 10 ; 0] – Option CS
Enseignant : Manuel COLLET
Rappels d’analyse fonctionnelle ; formulation et approximation de problèmes de plaques minces.
Plaques piézoélectriques ; des composants piézoélectriques aux structures actives : contrôle actif
colocalisé.
Bibliographie :
M. Bernadou « Le calcul scientifique », Que sais-je ?, PUF, 2001
M. Bernadou, C. Haenel « Modelization and numerical approximation of piezoelectric thin Shells »,
Part I : the continious problems ; Part II : Approximation by finite element methods and numerical
experiments ; Part III : From the patches to the ac
H. Brézis « Analyse fonctionnelle », Masson, 2002
P.G. Ciarlet « The finite element method for elliptic problems », North-Holland 1976
G. Duvaut et J.L. Lions « Inequalities in mechanics and physics », Springer-Verlag, 1976
P.A. Raviart et J.M. Thomas « Introduction à l’analyse numérique des équations aux dérivées partielles
», Masson, 2000
A. Preumont “Vibration control of actives structures : An introduction”, Kluwer 2002
MESICS3907 - Automatique et automatique avancée - [10 ; 10 ; 0] – Option CS
Enseignant : Ramine NIKOUKHAH
Ce cours est une introduction à l’analyse et à la commande de systèmes linéaires multivariables. Le
logiciel de calcul scientifique Scilab sera utilisé pour les TP.
Les sujets abordés sont :
Système dynamique, représentation d’état, stabilité, gouvernabilité, observabilité et minimalité, critères
de commande : robustesse et performance, retour d’état, observateur, retour dynamique de sorties
(feedback), filtre de Kalman, commande LQG (principe de séparation).
Bibliographie :
T. Kailath « Linear Systems », Prentice Hall.
G. Franklin, J. D. Powell, A. Emami-Naeini « Feedback Control of Dynamic Systems », Addison
Wesley
J. C. Doyle, B. A. Francis, A. R Tannenbaum « Feedback Control Theory », Macmillan Publishing
Gelb « Applied Optimal Estimation », MIT Press
C. T. Chen « Linear System Theory and Design », CBS College Publishing
89
MODELES ET ALGORITHMES (6,00 ECTS)

MESICS3913 - Simulation multi-échelle et multi-modèles - [10 ; 10 ; 0] – Option CS
Enseignante : Juliette RYAN
Techniques multi-échelles (méthode AMR de raffinement adaptatif hiérarchisé) et décomposition de
domaines espace-temps (DDM)
MESICS3911 - Calcul parallèle avancé - [10 ; 10 ; 0] – Option CS
Enseignant : Xavier JUVIGNY
Compléments de MPI. Couplage de code. Opérations matricielles parallélisées. Solveurs directs
parallélisés. Introduction à la décomposition de domaines.
Bibliographie :
Patrick Le Tallec. Domain Decomposition Methods in Computational Mechanics. Computational
Mechanics Advances. J. Oden. 1994
Charbel Farhat et François-Xavier Roux. A method of finite element tearing and interconnecting and its
parallel solution algorithm.
International Journal of Numerical Methods (32) pp. 1205-1227. 1991
Xavier Juvigny, Frédéric Feyel, François-Xavier Roux, Georges Cailletaud . Mise en œuvre d'un solveur
direct parallèle pour l'inversion des problèmes locaux au sein d'une décomposition de domaine.Ibrahima
Guèye, 9ième colloque en calcul des structures. Giens, 2009
MESICS3912 - Systèmes embarqués et programmation temps réel - [10 ; 10 ; 0] – Option CS
Enseignant : Serge RICARDO
- Introduction aux systèmes embarqués et aux systèmes temps-réel
- La programmation temps-réel et les techniques de base
- Les mécanismes de synchronisation
- La programmation temps-réel avancée (multithreading, calcul distribué, …)
- La plateforme temps-réel RTMaps
MESICS3910 - Algorithmique pour le calcul grande échelle - [10 ; 0 ; 10] – Option CS
Enseignants : Raphael GAYNO, Jean-Marc GRATIEN
Dans le contexte du calcul pentaflopique, présentation des principales méthodes algorithmiques
permettant de tirer au mieux partie des nouvelles architectures des supercalculateurs modernes.
- méthode de parallélisation des applications de type EDP
- parallélisation des solveurs directes et des solveurs itératifs ;
- algorithmes de décomposition de domaine, multi-grille, multi-niveau ;
- problématique de partitionnement de maillage et équilibrage de charge ;
- programmation sur carte graphique.
PROJET VI et SEMINAIRES II (7,00 ECTS)

MESICS3908 - Projet VI au choix - [20 ; 0 ; 60] – Option CS
Enseignants : Jean-Marc DUPUY, OPENCASCADE
Approfondissement de la programmation orientée objets en C++ et utilisation des plates-formes
OpenCascade et Salomé : développement d’une application CAO ou projet proposé par une entreprise
en préparation du stage de fin d’études.
MESICS3909 - Séminaires calcul scientifique II - [20 ; 0 ; 0] – Option CS
Coordinateur : Jean-Marc DUPUY
Des exposés d'ingénieurs ou de chercheurs extérieurs sur des thèmes variés du calcul scientifique, des
exposés par les élèves de résultats récemment publiés et se rapportant à des enseignements du cursus.
▬ Semestre 10 ▬
Responsable : Jean-Marc DUPUY
travaillant dans le domaine du calcul scientifique.
90
ESILV – Cycle d’Ingénieur Option Informatique et Intelligence de l'Information
IV. 4 Option Informatique et Intelligence de l'Information
L’Informatique et Intelligence de l'Information :

Les sciences de l'information et les technologies qui leur sont associées sont omniprésentes dans nos
sociétés modernes et représentent un enjeu stratégique pour les entreprises. À l'heure où le volume de
données croit de manière hyperexponentielle, où les technologies des réseaux fixes et mobiles se
confondent, où la diffusion de contenus intègre de plus en plus de technologies multimédia et où les
problématiques de sécurité sont omniprésentes, il devient nécessaire de maîtriser l'ensemble de ces
technologies.
Pour répondre aux nouveaux besoins des entreprises qui doivent concevoir et déployer des applications
sur des plateformes fixes et mobiles, le département Ingénierie de l'Information offre un programme
d'étude innovant basé sur une synthèse des technologies modernes centrées autour des réseaux, des bases
de données, du multimédia et de la sécurité.
Une culture technologique très large :
• acquisition des fondamentaux de l'informatique ;
• solide pratique des bases de données ;
• connaissances des réseaux fixes et mobiles ;
• connaissance des technologies image et vidéo ;
• connaissance des technologies centrées autour du transport de l'information ;
• mise en application par la pratique de la gestion de projet.
Ces enseignements comportent l’approfondissement des grandes disciplines telles que les bases de
données, les réseaux, les standards des technologies image et vidéo, les techniques modernes de
cryptographie et de sécurité.
Cette culture est complétée durant le dernier semestre par des enseignements qui permettent :
• d’asseoir les bases théoriques de l’informatique et d’être capables de s’adapter à l’évolution continue
des sciences de l'information ;
• de maîtriser et de comprendre les outils de haut niveau de structuration et de génération d’applications ;
• de définir des projets qui implémentent les spécificités métiers ;
• de réfléchir sur l’évolution des technologies et de proposer des solutions pérennes aux entreprises.
Le métier est consolidé tant du point de vue pratique (administration, sécurité, ingénierie des logiciels)
que du point de vue théorique (langages évolués, compilation, cryptographie, parallélisme, complexité).
L’acquisition de la culture scientifique relative aux disciplines connexes de l'ingénierie de l'information
se poursuit également grâce à des enseignements spécialisés (compression audio-vidéo, protocoles de
contrôle, intelligence artificielle, systèmes multi-agents).
Les principales fonctions accessibles dans une panoplie très large d’entreprises sont :
• conduite de projets ;
• encadrement et maintenance de grands progiciels ;
• ingénierie et gestion des réseaux d’entreprises ;
• développement d’applicatifs internet sur plateformes fixes ou mobiles ;
• développement d’applicatifs « métier » spécifiques à une entreprise.
91
Les enseignements scientifiques communs à plusieurs options ont été présentés en détail dans la section
préliminaire. Dans cette section dédiée à la présentation exhaustive de l’Option Informatique et
Intelligence de l'Information, ils sont juste mentionnés pour rappel.
▬ Semestre 5 ▬
ALGORITHMIQUE & PROGRAMMATION I (6,00 ECTS)
COUCHARIERE
Prérequis : MESIGI120X, MESIGI130X
Ce module complète les acquis de programmation centrés sur l’approche procédurale impérative en
introduisant la programmation orientée objets, en particulier dans le cadre du langage Java. A l’issue de
ce module, l’élève ingénieur sera capable de modéliser et implémenter des applications mettant en
œuvre les concepts avancés d’un langage orienté objet : objets, classes et interfaces ; encapsulation et
héritage ; classes conteneurs ; gestion des mécanismes d’exceptions.
L’objectif de ce module est de sensibiliser et de familiariser l’élève avec les problèmes d’interface
homme-machine, et d’introduire les concepts et techniques de base de l’infographie 2D, appliquées au
domaine scientifique et technique.
Bibliographie :
W3C « HTML 3.2 and Casacaded Style Sheets specifications », http://www.w3.org
Javasoft « The AWT and Java-Beans Specifications », http://www.javasoft.com
D. Hearn, P. Baker « Computer Graphics, C Version », 2nd Ed., Prentice Hall, 1997
Foley & al. « Introduction to computer Graphics », Addison Wesley, 1996
Trad. française : « Introduction à l'infographie », Addison-Wesley, 1995
MESIGI2516 - Algorithmique avancée - [5 ; 5 ; 10] – Option II
Enseignants : Jérôme DA RUGNA, Jean-Michel BUSCA
Prérequis : MESICS2506, MESIGI2507, MESICS2510
Ce module présente les structures de données avancées en algorithmique. A l’issue du module, l’élève
ingénieur sera ainsi à même de structurer les données d’une application informatique en fonction du
type et de l’utilisation de celle-ci. Plus précisément, les concepts maîtrisés seront : arbres, arbres
équilibrés, b-arbres, graphes, algorithme sur graphes et graphes orientés ; mécanismes de hashage.
MATHEMATIQUES APPLIQUEES & MECANIQUE & OPTIMISATION (7,00

ECTS)
Prérequis : MESIMS1106, MESIMS1204, MESIMS1301, MESIMS1404
92
BASE DE DONNEES I (3,00 ECTS)

BERRABAH
Ce module est une introduction théorique et pratique aux problèmes posés par les Bases de Données
(BD), à leurs modèles d’organisation, à leurs fonctionnalités et à leurs usages.
Bibliographie :
P. O’Neil « Databases », Morgan Kaufmann Publishers, 1994
C. J. Date « An Introduction to Database Systems », Addison Wesley, 6th edition, 1995, Trad. française
: « Introduction aux bases de données », Vuibert, 2000
G. Gardarin, P. Valduriez « Bases de données », Eyrolles, 5ème éd., 2003
M. Humbert « Les bases de données », Hermès, 1991
BERRABAH
Ce module présente le langage SQL ainsi que sa mise en œuvre dans les bases de données
relationnelles.
Bibliographie :
DEVELOPPEMENT SYSTEMES I (3,00)

MESIGI2511 - Architecture des ordinateurs - [20 ; 10 ; 10] – Option II
Enseignants : François ANCEAU, Jean ROHMER, Olivier COUCHARIERE
Ce module est une introduction à l’architecture matériel des ordinateurs modernes. En particulier, il se
focalise sur la représentation interne des données ainsi que leur traitement par l’unité centrale. Les
concepts modernes de processeur, bus de communication, système périphérique sont décrits et des
séances de travaux pratiques permettent de mettre en œuvre la programmation bas niveau en langage
assembleur du processeur.
MESIGI2512 - Programmation systèmes I - [7,5 ; 0 ; 12,5] – Option II
Enseignant : Jean-Michel BUSCA
Prérequis : MESICS2506, MESIGI2511, MESICS2510
Ce module présente les concepts de base d’un système d’exploitation tant autant sur le plan pratique que
théorique. Les travaux pratiques se font sur plateforme Linux.

VILLASECA
MESIGI2517 - Projet II : Développement Logiciel en Java - [10 ; 0 ; 30] – Option II
Enseignants : Benoît CHARROUX, Jean-Michel BUSCA
Mise en œuvre d'un projet semi-complexe dans l'environnement ECLIPSE / JAVA avec utilisation des
API J2EE.
Bibliographie :
G. Cornell, C. Horstmann « Core Java », SunSoft-Press, Prentice Hall, 3rd Ed., vol. 1 (2001) & 2
(2000), Trad. française : « Au coeur de Java 2 », vol. 1&2 (2003), CampusPress
93
D. Flanagan « Java in a Nutshell », O’Reilly, 1997, Trad. française : « Java in a Nutshell : manuel de
référence pour Java 2 », O'Reilly, 4ème éd., 2002
B. Eckel « Thinking in Java », Prentice Hall, 3ème éd., 2003
▬ Semestre 6 ▬
STATISTIQUES (MODELE STOCHASTIQUE) (3,00 ECTS)

ALGORITHMIQUE ET PROGRAMMATION II (4,50 ECTS)

Ce module est une introduction au langage C++. Il présente les concepts de base tels que les classes et
méthodes en suivant le modèle de la programmation par objet. Des concepts plus avancés tels que les
mécanismes de construction et destruction ainsi que la surcharge des opérateurs sont aussi présentés.
Bibliographie :
B. Stroustrup « The C++ programming Language », Addison Wesley, 2003; Trad. française : « Le
langage C++ », Pearson Education, 2003
C Delannoy « Programmer en langage C++ », Eyrolles, 6e éd., 2004
B. Eckel « Thinking in C++ », Prentice Hall, 2000
Ce module complète le module d’introduction au langage C++. Il présente les concepts d’héritage
multiple ainsi que la STL
Enseignant : -
Ce module aborde les problèmes, techniques et outils de l'ingénierie logicielle, à toutes les étapes du
cycle de vie,. Il introduit en particulierv la modélisation de type UML, les développements collaboratifs,
la réutilisation de patrons de développement, lintégration et la maintenance. De snotions d’architectuer
orientée services seront également enseignées.
Bibliographie :
J. Printz : Le génie logiciel (Que sais-je N°2956), PUF, 2005.
J. Printz, N. Trèves, C. Deh, B. Mesdon : Coûts et durée des projets informatiques, Hermès Lavoisier,
2001.
94
DEVELOPPEMENT SYSTEMES II (6,00 ECTS)

MESIGI2601 – Bases Systèmes Réseaux Langages - [30 ; 0 ; 30] – Option II
Enseignants : Jean ROHMER, Jean-Michel BUSCA
Ce module traite de l’ensemble de l’architecture logicielle des ordinateurs : les systèmes d’exploitation,
le fonctionnement en réseau, les familles de langages, la compilation et l’interprétation. Les notions de
base (processus, tâches, protocoles, structures de contrôle et de représentation) sont d’une part
introduites théoriquement, et d’autre part manipulées à travers des travaux pratiques de programmation.
MESIGI2607 - Programmation Web et BD - [5 ; 0 ; 15] – Option II
Enseignant : François-Xavier SENNESAL
Ce module présente les technologies de développement de pages web dynamiques pour l’interaction
avec les bases de données.
Bibliographie :
R. J. Yarger, G. Reese T. King « MySQL & mSQL », O’Reilly, 1999
J. M. Hereiller, P. Mérigot « Pages Web Dynamiques avec ASP - PHP - SQL », CampusPress, 1999
A. Homer, S. Jakab, G. Darren « Interface entre WEB et bases de données sous Windows NT »,
Eyrolles, 1998
G. Gardarin « Internet/intranet et bases de données : data web, data media, data warehouse, data mining
», Eyrolles, 1999
Fedorov, B. Francis,D. Maharry, D. Sussman, C. Ullman « La référence du programmeur ASP 2.0 »,
Eyrolles, 2000
PROJETS III & IV et SEMINAIRES I (6,50 ECTS)

MESIGI2615 - Projet III : Algorithmique - [15 ; 0 ; 45] – Option II
Enseignants : Jérôme DA RUGNA, Thomas RAIMBAULT
Le projet algorithmique permet à l’élève ingénieur de mettre en œuvre les concepts étudiés dans le
module algorithmique avancée. Généralement centré autour d’algorithmes de graphes, ce projet permet
de se confronter à des problèmes concrets nécessitant une « démarche projet ». Différents aspects sont
ainsi abordés : modélisation, structuration de données, travail en groupe, rédaction d’un rapport
technique et présentation orale du projet.
MESIGI2618 – Projet IV : Développement industriel - [10 ; 0 ; 30] – Option II
Enseignant : -
Prérequis : MESIGI2606, MESIGI2610, MESIGI2612, MESIGI2615
Ce projet est le prolongement et la mise en pratique du module Méthodes Industrielles de
programmation MESIGI2606.
La partie CM complète les notions d’architecture orientée services. L’ensemble permet de constituer
une application regroupant les constituants d’une architecture de services moderne , incluant l’accès à
des données, et des interfaces client riche.
▬ Semestre 7 ▬
Responsable : Jean ROHMER
travaillant dans le domaine de l’ingénierie de l’information.
95
▬ Semestre 8 ▬
INGENIERIE SYSTEMES (6,00 ECTS)
MESIGI3822 – Bases de données et Systèmes d’Information distribués - [20 ; 20 ; 0] – Option II
Enseignant : Cédric DU MOUZA
Ce module commence par étendre les connaissances des élèves en matière de bases de données au-delà
du modèle relationnel. Il traite des questions de performance et de volumétrie caractéristiques des
grands systèmes d’information actuels, en introduisant les techniques d’optimisation des index et des
requêtes. Ensuite, il introduit l’ensemble des grandes familles d’applications d’entreprise construites au-
dessus de ces bases de données : ETL, ERP, Datawarehouses, Business Intelligence,Enterprise Content
Management
MESIGI3823 – Architecture Logicielle Moderne - [20 ; 0 ; 20] – Option II
Enseignants : Thomas RAIMBAUT, Libero MAESANO, Olfa CHOURABI
Ce module développe les concepts et technologies de base pour la conception et le développement
d’applications contemporaines, orientées services, suivant la notion de contrat, dirigé par les modèles.
INGENIERIE INFORMATIQUE (6,00 ECTS)

Apprentissage du langage C #.
MESIGI3824 - Architecture Réseaux et Sécurité - [20 ; 5 ; 15] – Option II
Enseignant : -
This chapter explores the architectural design of network.
The main objectives are:
- highlight the design principles of network, network classification (wired and wireless technologies,
network topology), types of networks (LAN, WAN, backbone) and communications protocol
- overview basic hardware components (network interface cards, Switches, routers ...)
- explain several security mechanisms such as firewall, virtual private network, and SSL.
INGENIERIE XX (6,00 ECTS)

MESIGI3826 - Programmation Logique et par Contraintes - [20 ; 0 ; 20] – Option II
Enseignant : -
L’objectif de ce module est de faire découvrir et de maîtriser des langages de programmation très
différents des langages classiques : les langages déclaratifs, et en particulier ceux basés sur la logique.
Le cours commence par l’enseignement du langage Prolog : manipulation de clauses et d’arbres,
unification, principe de résolution. Ces notions sont ensuite étendues à la programmation par
contraintes. Elle est comparée aux approches de la Recherche Opérationnelles. Les grands domaines
d’application de ces deux types d’outils sont introduits, et expérimentés en TP.
MESIGI3825 - Fundamental data mining tools for knowledge discovery - [25 ; 0 ; 15] – Option II
Enseignant : -
Le but de ce module est de présenter les outils fondamentaux à l’extraction automatique de
connaissances à partir des données. Les différentes étapes nécessaires à l’extraction de connaissances
seront détaillées (notions de variables, pré-traitement des données, réduction/transformation, extraction,
interprétation). Les méthodes statistiques et les algorithmes classiques de fouille de données (analyse
factorielle, ACP, k-means, classification, arbres de décisions, …) seront aussi exposées. Des problèmes
concrets, sous formes de travaux pratiques, viendront illustrer les concepts introduits en cours.
96
PROJET V (5,00 ECTS)

MESIGI3819 - Projet V au choix : conception et réalisation - [30 ; 0 ; 90] – Option II
Enseignants : Gaël CHAREYRON, Jérôme DA RUGNA, Thomas RAIMBAULT, Jean
ROHMER
▬ Semestre 9 ▬
INGENIERIE DE L'INFORMATION (4,00 ECTS)
MESIGI3904 – XML - [10 ; 10 ; 0] – Option II
Enseignante : Olfa CHOURABI
Ce module présente les différentes technologies XML qui sont utilisées dans les principaux domaines
applicatifs centrés autour de la gestion de contenu. Le standard XML, les requêtes XQuery, Xpath., ainsi
que la modélisation avec DTD et schémas, la transformation avec XSLT sont aussi abordés.
MESIGI3907 – Cryptographie et Protection de l'information - [10 ; 5 ; 5] – Option II
Enseignants : Jean-Louis DESVIGNES, Jean-Philippe LELIEVRE
Ce module couvre les techniques avancées de cryptographie. Après un bref rappel sur l'arithmétique
modulaire, les algorithmes de cryptage tels que RSA, DH et AES sont décrits. Une analyse fine des
certificats et du protocole SSL/TLS est ensuite présentée avec des exemples pratiques dans
l'environnement OpenSSL.
MESIGI3928 – Standards multimédia et technologies de diffusion - [20 ; 10 ; 10] – Option II
Enseignants : Gaël CHAREYRON, Jérôme DA RUGNA
Ce module d'introduction à l'ingénierie du multimédia aborde les différents standards multimédia ainsi
que les technologies de diffusion qui leur sont associées. Une introduction aux technologies de l'image est
aussi abordée dans ce module.
INGENIERIE DES DONNEES (4,00 ECTS)

MESIGI3902 – Entrepôts de données - [10 ; 0 ; 10] – Option II
Enseignant : Hamid ZAHER
Prérequis : MESIGI2508, MESIGI2510, MESIGI3818
Ce module présente la modélisation entrepôts de données, avec en particulier l’intégration de données
structurées, les cubes de données OLAP. La notion de magasin de données est aussi abordée avec des
travaux pratiques sur base ORACLE.
Bibliographie :
J. M. Franco, S. De Lignerolles « Data warehouse », Eyrolles, 2000, Collection Solutions D'entreprise,
ISBN 221209146X
René Lefébure et Gilles Venturi "Data Mining", Eyrolles, 2001
Iawei Han and Micheline Kamber "Data Mining: Concepts and Techniques", Morgan Kaufmann
Publishers, 2001
MESIGI3903 – Fouille de données - [10 ; 0 ;10] – Option II
Enseignante : Françoise SOULIE FOGELMAN
Prérequis : MESIGI2508, MESIGI2510, MESIGI3818, MESIGI3902
Ce module présente les méthodes d'extraction d'informations issues de grandes bases de données avec en
particulier les méthodes de classification supervisées et non supervisées. Les techniques d’analyse en
composantes principales ainsi que la recherche par règles d'association sont aussi abordées dans ce
module.
Bibliographie :
J. M. Franco, S. De Lignerolles « Data warehouse », Eyrolles, 2000, Collection Solutions D'entreprise,
ISBN 221209146X
René Lefébure et Gilles Venturi "Data Mining", Eyrolles, 2001
Iawei Han and Micheline Kamber "Data Mining: Concepts and Techniques", Morgan Kaufmann
Publishers, 2001
97
MESIGI3931 – Recherche d'informations - [10 ; 10 ; 0] – Option II

Enseignant : Michel SCHOLL
Ce module de spécialisation de l'ingénierie des données aborde les techniques spéciales de recherche
d'information. Il s’intéresse aux techniques de recherche d’informations non structurées en mettant
l’accent sur les données textuelles et la recherche sur le web.
INGENIERIE DE LA MOBILITE (6,00 ECTS)
MESIGI3926 - Plateformes de conception mobile I (Android) - [10 ; 0 ; 10] – Option II
Enseignant : Tarik ALAOUI
Ce module d'introduction à l'ingénierie de la mobilité présente l'ensemble des concepts communs aux
plateformes mobiles avec, en particulier, une introduction à la plateforme de développement J2ME.
MESIGI3927 - Plateformes de conception mobile II (Java Mobile) - [10 ; 0 ; 10] – Option II
Enseignant : Tarik ALAOUI
Ce module complète le module MESIGI3926 sur les plateformes mobiles API. En particulier, la
plateforme de développement ANDROID est abordée.
MESIGI3915 – Intelligence Artificielle - [10 ; 0 ; 10] – Option II
Enseignant : Jean-Marc KERISIT
Ce module introduit les principales technologies matures de l'IA, associées à des techniques avancées de
traitement de l'information utiles dans les applications modérées des systèmes d'information. En
particulier, la modélisation par systèmes multi-agents est abordée dans ce module.
MESIGI3933 – Règles et Moteurs d’inférence - [10 ; 0 ; 10] – Option II
Enseignant : Jean ROHMER
PROJET VI ET SEMINAIRES III (8,00 ECTS)

MESIGI3932 – Elaboration de projet - [10 ; 0 ; 30] – Option II
Enseignants : Gaël CHAREYRON, Jérôme DA RUGNA, Thomas RAIMBAULT
MESIGI3916 - Projet VI : conception et application de nouvelles technologies - [20 ; 0 ; 60] – Option II
Enseignants : Jérôme DA RUGNA, Gaël CHAREYRON, Thomas RAIMBAULT
Projets de conception et développement logiciel. Résolution de problèmes.
MESIGI3917 - Séminaires III - [20 ; 0 ; 0] – Option II
Coordinateur : Jérôme DA RUGNA
Ce module présente des compléments de formation spécifiques, tournés vers des sujets théoriques,
technologiques et industriels.
▬ Semestre 10 ▬
Responsable : Jean ROHMER
travaillant dans le domaine de l’ingénierie de l’information.
98
ESILV – Cycle d’Ingénieur Option Ingénierie Financière
IV. 5 Option Ingénierie Financière
Des outils quantitatifs pour rationaliser la finance de marché

La globalisation de l’économie mondiale depuis les années 1980 a particulièrement touché les
activités financières. Elle a multiplié les acteurs, transformé les comportements, entraîné la
prolifération de nouveaux marchés.
Ces innovations, favorisées par les nouvelles technologies de l’information et de la
communication permettant d’intervenir en temps réel sur tous les marchés, ont compliqué les
mécanismes économiques, tandis que l’interconnexion et la complexité croissantes des
marchés et des produits ont provoqué une forte montée de l’incertitude et une multiplication
des risques. Leur analyse et leur maîtrise qui auraient dû être au centre des préoccupations des
professionnels de la Finance, sont aujourd’hui au coeur des réflexions en matière de réforme et
de réglementation des systèmes financiers et elles passent par la construction et la simulation
informatique de modèles mathématiques des marchés financiers qui prennent suffisamment en
compte toutes les dimensions des risques financiers.
La formation
L’option Ingénierie Financière développe et intègre des compétences en mathématiques
appliquées, informatique, probabilités et statistiques, économie et finance pour formuler et
résoudre les problèmes quantitatifs posés par les marchés financiers et par le contrôle des
risques.
• Le coeur du programme vise à donner aux élèves une compréhension profonde des concepts à la
base des instruments financiers et des modèles mathématiques de la finance de marché en les
intégrant dans une présentation concrète des marchés et des produits. L’attention porte aussi sur
la résolution effective des modèles en utilisant les logiciels usuels de « l’industrie » (Visual
Basic, C++, Matlab) et des données réelles provenant des marchés.
• Le bloc outil regroupe les connaissances de base utiles aux problèmes de la Finance:
- optimisation, méthodes numériques, équations aux dérivées partielles,
- modèles stochastiques et méthodes statistiques, estimation et simulation,
- bases de données, langages orientés objets, programmation.
• Dans les projets tout au long de leur formation, les élèves abordent la résolution concrète de
problèmes pratiques en liaison avec des professionnels des marchés financiers. Ils mettent en
œuvre les compétences opérationnelles ainsi acquises lors de deux stages de longue durée
effectués principalement dans les banques de la place Parisienne ou à l’étranger (New York,
Londres, Sydney, Luxembourg, Hong Kong, San Paolo).
Les principales fonctions accessibles sont :
• gestionnaire de fonds d’investissement (sociétés de gestion, compagnies d’assurances, fonds),
• membre de l’équipe de « risk management » d’une institution financière,
• intervenant dans une salle de marché en tant que « trader », « financial engineer » ou « market
maker » de produits de taux, devises, actions ou dérivés,
• concepteur de nouveaux produits financiers (structuration), de stratégies de couverture (hedging)
et de recherche d’opportunités de gain entre les marchés (arbitrage),
responsable des études quantitatives dans l’analyse stratégique d’investissements industriels
(notamment dans les secteurs de l’énergie, de la haute technologie ou de l’environnement).
99
préliminaire. Dans cette section dédiée à la présentation exhaustive de l’Option Ingénierie Financière, ils
sont juste mentionnés pour rappel.
▬ Semestre 5 ▬
MATHEMATIQUES APPLIQUEES & MECANIQUE & OPTIMISATION (7,50
ECTS)
Ce cours de statistique mathématique complète l’enseignement de statistique de cycle préparatoire en
introduisant les outils indispensables à l’inférence statistique.
Méthodes d’échantillonnage. Estimation (ponctuelle et par intervalle de confiance). Tests
paramètriques. Puissance d’un test. Nombre de sujets nécessaires.
Bibliographie :
ALGORITHMIQUE ET PROGRAMMATION I (2,50 ECTS)

COUCHARIERE
SYSTEMES & BASE DE DONNEES I (2,50 ECTS)

BERRABAH
BERRABAH
Ce module présente le langage SQL ainsi que sa mise en œuvre dans les bases de données
relationnelles.
Bibliographie :
100
FINANCE DE MARCHE I (6,00 ECTS)

MESIMF2518 - Obligations et structure par terme des taux d’intérêt - [10 ; 10 ; 0] – Option IF
Enseignant : Patrick-Nicolas PIPOLO
Ce module met en place, dans un cadre simple (dynamique et déterministe), les connaissances de base
concernant les flux financiers, les marchés obligataires et les différents concepts de taux, essentiels dans
la finance classique et l’actuariat.
Instruments financiers à taux fixes, marché obligataire ; actualisation, taux actuariel ; courbe des taux et
structure par terme des taux d’intérêt ; sensibilité, duration, convexité ; immunisation de portefeuilles
obligataires.
Bibliographie :
D. G. Luenberger « Investment Science » chapitres 2 à Oxford U. Press, 1998
F. J. Fabozzi & T. D. Fabozzi « Handbook of Fixed Income Securities », McGraw-Hill, 2001
MESIMF2519 - Portefeuilles optimaux - [5 ; 5 ; 0] – Option IF
Enseignants : Daniel GABAY, Richard NUADI
Ce module introduit le cas des rendements incertains (sur une seule période). Dans un cadre probabiliste
simple, il présente la méthode de choix de portefeuille dans le cadre d’une analyse moyenne-variance
des rendements.
Marchés des actions ; modélisation du rendement aléatoire des actifs financiers ; volatilité, relation
risque-rendement : analyse moyenne-variance ; modèle de Markowitz de diversification de portefeuille ;
frontière efficiente.
Bibliographie :
D. G. Luenberger « Investment Science » chapitres 6 à 9, Oxford U. Press, 1998
B. Jacquillat, B. Solnik « Marchés financiers », Dunod, 2004
Tucker, K. G. Becker, M. J. Isimbabi, J. P. Ogden « Contemporary Portfolio Theory & Risk
Management », West Publishing Company, 1994
Z. Bodie, A. Kane, A.J. Markus « Investments », Mc Graw Hill, 5th ed., 1999
MESIMF2520 - Microéconomie : Décisions optimales dans l'incertain - [15 ; 15 ; 0] – Option IF
Enseignant : Yann BRAOUEZEC
L’objectif de ce module est d’utiliser les connaissances acquises dans le cours d’optimisation
(MESICS2505) pour présenter les concepts de la micréconomie du risque.
Notion de critère de décision; fonction d’utilité, espérance d’utilité ; aversion au risque; mesure
d’aversion pour le risque, applications à deux domaines importants : assurance et finance.
Bibliographie :
A. Dixit « Optimization in Economic Theory », 2nd Ed., Oxford University Press, 1990
B. Binger, E. Hoffman « Microeconomics with calculus », Addison Wesley, 1998
E. Briys « Demande d’assurance et micro-économie de l’incertain », PUF, 1990
H.Varian « Introduction à la micro-économie », 5ème éd., De Boek, 2002
MESIMF2521 - Macroéconomie monétaire - [20 ; 0 ; 0] – Option IF
Enseignant : Eric FAYARD
Introduction à la macro-économie : politique monétaire et politique budgétaire ; condensé de
comptabilité nationale : les grands agrégats. Le modèle IS-LM. Le système européen de banques
centrales (SEBC), la politique monétaire du SEBC : les différents taux d'intérêt, les conséquences de la
politique monétaire sur les taux.
PROJETS IF I & II (5,50 ECTS)

MESIMF2522 - Projet I : Courbe des taux d'intérêt - [5 ; 0 ; 15] – Option IF
Enseignants : Daniel HERLEMONT, Nathanaël MAYO
Ce projet familiarise les élèves avec les fonctions et les macros financières Excel pour calculer les
caractéristiques d’obligations (échéance, coupons, prix, taux de rendement actuariel…).
L’objectif du projet consiste à reconstituer la gamme des taux d’intérêt (ou « courbe des zéros-coupons
») selon la maturité à partir des prix des obligations d’Etats observés sur les marchés. Différentes
méthodes sont examinées : méthode directe, méthode de bootstrap, estimation et approximation par des
splines polynomiaux (Mc Culloch, Vasicek et Fong).
101
Les développements seront effectués en langage C. Les librairies et algorithmes utilisés seront adaptés
des « Numerical Recipes ». Les données utilisées sont issues des obligations d’Etats composant l’indice
européen EuroMTS (Ex. : CNO Etrix).
MESIMF2523 - Projet II : Optimisation de portefeuilles - [5 ; 0 ; 15] – Option IF
Enseignants : Daniel HERLEMONT, Cyril GRUNSPAN
Ce projet met en œuvre les outils mathématiques et informatiques de l’optimisation pour calculer la
frontière efficiente des portefeuilles optimaux dans le cadre de l’analyse moyenne-variance.
Le projet donne l’occasion de tester avec des données réelles (actions composant les indices majeurs tels
que DJIA ou CAC40 récupérées sur des serveurs web) les problèmes de sensibilité aux données et de
sélection de portefeuille en fonction des contraintes imposées à l'allocation. Les développements
informatiques se feront en Excel et C.
▬ Semestre 6 ▬
STATISTIQUES (5,00 ECTS)

MESIMF2601 - Statistiques VI : Modèle linéaire général - [10; 10 ; 0] – Options CS, II, IF, MS
Modèle linéaire simple. Modèle linéaire multiple (intervalle de confiance et tests sur les paramètres du
modèle). Analyse des résultats (détection des individus atypiques-multicolinéarité-méthodes de
sélection des variables-validation des hypothèses du modèle).
Bibliographie :
R. Bourdonnais « Econométrie », Dunod, 2005
Analyse en composantes principales (ACP) et Analyse factorielle des correspondances (AFC)
Bibliographie :
ALGORITHMIQUE ET PROGRAMMATION II (1,50 ECTS)

FINANCE de MARCHE II (8,00 ECTS)

MESIMF2617 - Evaluation des actifs financiers - [5 ; 5 ; 0] Option IF
Enseignant : Nathanaël MAYO
Ce module propose une méthode d’évaluation des actifs risqués à travers le modèle CAPM.
Rappels : analyse moyenne-variance, modèle de Markowitz de diversification de portefeuille, frontière
efficiente. Modèle d’évaluation des actifs financiers (CAPM), "bêtas" des actifs ; mesure de
performance : ratio de Sharpe. Modèles à facteurs.
102
Bibliographie :
D. G. Luenberger « Investment Science » chapitres 6 à 9, Oxford U. Press, 1998
B. Jacquillat, B. Solnik « Marchés financiers », Dunod, 2004
Tucker, K. G. Becker, M. J. Isimbabi, J. P. Ogden « Contemporary Portfolio Theory & Risk
Management », West Publishing Company, 1994
Z. Bodie, A. Kane, A.J. Markus « Investments », Mc Graw Hill, 5th ed., 1999
MESIMF2618 - Futurs, swaps & options - [15 ; 15 ; 0] – Option IF
Enseignants : Martino GRASSELLI, Cyril GRUNSPAN
Ce module présente une introduction aux produits dérivés de base, à leurs marchés ainsi qu’aux
techniques utilisées pour évaluer et gérer ces contrats, dont le développement a transformé les
opérations financières et la gestion des risques.
Contrats à terme, marchés de futurs ; swaps de taux d’intérêt, swaps d’actifs ; évaluation des prix des
futurs et des swaps ; contrats et marchés d’options ; modélisation binomiale de la dynamique des prix
des actifs ; évaluation d’options avec le modèle binomial ; passage à la limite et formule de Black-
Scholes ; techniques de couverture : les “grecques”.
Bibliographie :
J. Hull « Options, futures and other derivative securities », Prentice Hall, 5ème éd., 2003., J. Hull «
Options, futures et autres actifs dérivés », 5ème éd., Pearson Education, 2004 (traduction française).
D. G. Luenberger « Investment Science », chapitres 10 à 13, Oxford U. Press, 1998
Y. D. Lyuu « Financial Engineering & Computation », Cambridge University Press, 2003
Cox & Rubinstein « Options markets », Prentice Hall, 1985
MESIMF2619 - Mesures de risque de marché I : VaR - [10 ; 10 ; 0] – Option IF
Enseignant : Daniel HERLEMONT, Cyril GRUNSPAN
Notion de risque et différentes sources de risques, faits stylisés des actifs financiers (queues de
distribution épaisses, asymétries,… ).
Définition de la Value at Risk (VaR), étude des paramètres, intervalles de confiance et horizon de
calcul ; validation des modèles de VaR et back-testing, environnement règlementaire (BALE II,
SOLVENCY II : les relations avec la notion de fonds propres). Calcul de la VaR (paramétrique,
simulations historiques et Monte Carlo), limites de la VaR,.introduction aux mesures cohérentes de
risque, utilisation de la Valeur à Risque Conditionnelle (CVaR) et autres mesures de risques telle que la
Perte Maximale Historique.
Bibliographie :
W. H. Beaver, G. Parker « Risk Management, Problems and Solutions », Mac Graw Hill, 1995
T. Roncalli « Gestion des Risques », Economica, 2004
P. Jorion « Value at Risk : the new benchmark for Managing Financial Risk », Mc Graw Hill, 2nd éd.,
2001
MESIMF2624 – Finance d'entreprise - [10 ; 10 ; 0] – Option IF
Ce cours présente les principes fondamentaux et les principales méthodes d’analyse financière qui
permettent de déchiffrer et d’analyser les documents de synthèse d’une entreprise industrielle,
commerciale ou financière. Il montre comment la théorie des options développée pour la finance de
marché a permis de repenser la finance d’entreprise traditionnelle. Deux domaines sont privilégiés : les
choix d’investissements et le choix de financement.
Le bilan d’une entreprise : le système de base. Le compte de résultat d’une entreprise : la politique
comptable de l’entreprise. Le bilan retraité : bilan fonctionnel et bilan financier.
Méthodes d’analyse financière : analyse de la trésorerie et ratios financiers. Présentation de bases de
données, études de cas : analyse financière et notation de la dette.
Rappel sur les options « exotiques » ; notion d’option réelle ; option et irréversibilité des
investissements ; dette et valeur de l’entreprise : théorème de Modigliani-Miller, structure optimale du
capital.
Bibliographie :
B. Colasse "Comptabilité générale", Economica, 8e éd., 2003
R. Barker "L'évaluation des entreprises", Pearson Education, 2002
E. Manchon "Analyse bancaire de l'entreprise", Economica, 5e éd., 2001.
103
MESIMF2620 - Modèles de Marché en Visual Basic (VBA) - [10 ; 10 ; 0] – Option IF

Prérequis : MESIGI1207, MESIGI1306
Ce module présente les bases du langage Visual Basic pour l’application Excel. Le cours est
accompagné d’exemples concrets et de conception d’applications sous Excel.
Structures fondamentales : variables, procédures, instructions de contrôle, fonctions prédéfinies ; objet
d’Excel ; boîtes de dialogue ; débogage ; développement de macros sous Excel.
Bibliographie :
T. Riva « Applications financières sous Excel et Visual Basic », Economica, 2002
J. F. Sehan « Excel 2000 : Macros et Visual Basic », Dunod, 2000
R. Jacobson « Visual Basic Edition Applications Excel pour Windows 95 », Microsoft Press, 1996
PROJETS III & IV et SEMINAIRES I (5,50 ECTS)

MESIMF2622 - Projet III : Evaluation d'options - [5 ; 0 ; 15] – Option IF
Enseignant : Cyril GRUNSPAN
Prérequis : MESIMF2519, MESIMF2618, MESIMF2620, MESIMF2522, MESIGI2605
Ce projet illustre à la fois les méthodes d’évaluation sous MATLAB, VBA et C des produits dérivés
simples (Futurs, Swaps, Options) et leur utilisation dans des portefeuilles d'actifs pour en couvrir
(totalement ou partiellement) les risques.
Bibliographie :
Chazot C., P. Claude, « Les Swaps : concepts et applications », Economica, 1995
Cox J.C., M. Rubinstein, « Options markets » , Prentice Hall, 1985.
MESIMF2626 - Projet IV : Modèles à facteurs - [5 ; 0 ; 15] – Option IF
Estimation des facteurs de risques ; regression multiple ; traitement de la co-linéarité par des méthodes
d’analyse ou composante principale ou bien des méthodes de type Ridge.
Bibliographie :
Alexander C., Market Risk Analysis : Practical Financial Econometrics, Wiley, 2008
Alexander C., Market Risk Analysis : Quantitative Methods in Finance, Wiley, 2008
MESIMF2625 - Séminaires instruments financiers I - [10 ; 0 ; 0] – Option IF
Ce séminaire complète la séquence de modules du coeur « Finance Mathématique » par l’intervention
de professionnels des marchés financiers pour approfondir la résolution concrète de problèmes pratiques
en liaison avec des professionnels des marchés financiers.
▬ Semestre 7 ▬
Responsable : Yann BRAOUEZEC
travaillant dans le domaine de l’ingénierie financière.
▬ Semestre 8 ▬
MODELES MATHEMATIQUES DE LA FINANCE (7,50 ECTS)
MESIMF3802 – Compléments de probabilités - [15 ; 15 ; 0] – Option IF
Prérequis : Cours de probabilités du premier cycle
Espérance conditionnelle, espace de probabilité filtré, martingale en temps discret, processus en temps
continu
Bibliographie :
Lamberton D, Lapeyre B, « Introduction au calcul stochastique », Ellipse 1991.
104
MESIMF3821 - Modèles de diffusion en finance - [15 ; 15 ; 0] – Option IF

Ce cours est une introduction aux modèles mathématiques en temps continu pour l’évaluation et la
couverture des produits dérivés. Il comporte une introduction au calcul différentiel stochastique et aux
équations différentielles stochastiques.
Arbitrage et couverture : notions générales, le modèle binomial : processus stochastiques en temps
continu, calcul stochastique pour les processus de diffusion : équations différentielles stochastiques,
formule d’Ito; évaluation et couverture en temps continu : le modèle de Black and Scholes, l’équation et
la formule de Black-Scholes pour les options européennes.
Bibliographie :
Baxter & Rennie « Financial calculus », Cambrige University Press, 1999
J. Hull « Options, futures et autres actifs dérivés », 5e éd., Pearson Education, 2004 (traduction
française)
P. Wilmott « Derivatives », Wiley, 1999
Figlewski & Silber « Financial options - from theory to practice », Irwin, 1994
Neftci « An introduction to the mathematics of derivative securities », Academic Press, 2000
Cox & Rubinstein « Options markets », Prentice Hall, 1985
MESIMF3822 - Evaluation et couverture de produits dérivés - [15 ; 15 ; 0] – Option IF
Enseignant : Cyril GRUNSPAN
L'objectif de ce module est d'appliquer les outils mathématiques et les modèles de diffusion à
l'évaluation et à la couverture de plusieurs types de produits dérivés : options sur action, options sur
contrat à terme, options de change, options exotiques.
Formule de valorisation, couverture, analyse des sensibilités, ordres de grandeur et exemples
numériques ; stratégies de couverture : les grecques, couverture delta-neutre et gamma-neutre ; options
sur actions, sur indices, instruments dérivés multi-devises, options exotiques (barrières, lookback,
digitales,..).
Bibliographie :
Clewlow & Strickland « Implementing Derivatives Models », Wiley, 1999
J. Hull « Options, futures et autres actifs dérivés », 5ème éd., Pearson Education, 2004 (traduction
française)
Neftci « An introduction to the mathematics of derivative securities », Academic Press, 2000
P.G. Zhang « Exotic Options », 2nd éd., World Scientific, 1998
MESIMF3823 - Modèles avec sauts - [10 ; 10 ; 0] – Option IF
L'objet de ce cours est de présenter aux étudiants les processus de sauts. On présente d'abord le
processus de saut le plus simple, le processus de Poisson standard, dans lequel l'intensité et la taille de
saut sont des constantes, puis sa généralisation dans laquelle les tailles des sauts sont des variables
aléatoires iid (Poisson composé) et celle dans laquelle l'intensité varie en fonction du temps (Poisson
inhomogène). On présente enfin le processus de saut-diffusion, qui est une superposition du mouvement
brownien et du processus de Poisson composé. L'intérêt de ce cours est double : d'une part montrer aux
étudiants comment évaluer une option vanille lorsque le sous-jacent suit un processus de saut-diffusion,
et d'autre part d'introduire ces processus qui seront utilisés dans le cours sur les dérivés de crédit.
Bibliographie :
Steven Shreve « Stochastic Calculus for Finance 2 : Continous-Time Models », Springer, Springer
Finance, Textbook, 2004
Paul Glasserman « Monte Carlo Methods in Financial Engineering », Springer, Applications of
mathematics, 2003
MESIMF3830 - EDP en finance - [10 ; 10 ; 0] – Option IF
Ce module donne les bases de l’analyse des EDP paraboliques qui interviennent dans la modélisation
des produits financiers en temps continu.
Problèmes de diffusion et équation de la chaleur : conditions aux limites, conditions initiales ; fonction
de Green ; méthodes de séparation de variables, changement de variables.
105
Rappel sur les séries de Fourier ; transformation de Fourier et application aux PDE ; analyse et
résolution de l’EDP de Black-Scholes.
Bibliographie :
S.J. Farlow « Partial Differential Equations for Scientists and Engineers », Dover, 1993
METHODES STATISTIQUES & NUMERIQUES (3,50 ECTS)

MESIMF3824 - Econométrie, séries temporelles - [10 ; 10 ; 0] – Option IF
Ce module permet aux élèves de maîtriser des outils complexes de traitement statistique des données. On
approfondit le modèle linéaire gaussien et l’analyse de la régression multiple. Puis, on présente des
modèles dynamiques en temps discret.
Régression multiple, analyse de la variance et de la covariance ; modèles de régression non linéaires.
Séries temporelles : Processus stationnaires du second ordre ; processus ARMA (modélisation,
estimation, tests) ; modèles ARCH-GARCH : estimation, test, construction d’intervalle de prévision
évolutif, traitement de l’effet leptokurtique des séries financières.
Bibliographie :
W.H. Greene « Econometric Analysis », Prentice Hall, 3rd éd., 1997
K. Cuthbertson « Quantitative financial economics : stocks, bonds and foreign exchange », Wiley, 1996
J.Y. Campbell, A.W. Lo et A.C. Mackinlay « The econometrics of financial markets », Princeton Univ.
Press, 2nd éd., 1997
H. Tong « Non linear time series : a dynamical approach », Oxford Univ. Press, 1995
J. Hamilton « Time Series analysis », Princeton Univ. Press, 1994
MESIMF3825 - Finance numérique : EDP et méthode de Monte Carlo - [15 ; 15 ; 0] – Option IF
Le module comporte deux parties : la première porte sur les méthodes de Monte Carlo, ainsi que ses
applications dans les calculs en finance quantitative; la deuxième introduit l’analyse numérique des
équations aux dérivées partielles pour la résolution effective des modèles d’évaluation des produits
dérivés, généralisant le modèle de Black & Scholes.
- Méthodes génératrices des variables aléatoires, schémas numériques, technique de réduction de
variance, différentes applications aux modèles pour des options, taux d’intérêt, etc.
- Problèmes de diffusion et équation de la chaleur : conditions aux limites, conditions initiales, méthode
de Crank-Nicolson, problèmes des bornes, analyse et résolution de l’EDP de Black-Scholes..
Bibliographie :
R. Seydel « Tools for Computational Finance », Springer, 2002
P. Glaserman « Monte Carlo Methods in Financial Engineering », Springer, 2003
S.J. Farlow « Partial Differential Equations for Scientists and Engineers », Dover, 1993
INGENIERIE INFORMATIQUE (3,00 ECTS)

COMPLEMENTS FINANCE (3,00 ECTS)

MESIMF3832 - Macroéconomie et Politique d’Investissement - [10 ; 10 ; 0] – Option IF
Enseignants : Mabrouk CHETOUANE, Julien MARCILLY
Macroéconomie, macroéconomie financière, séries temporelles non stationnaires et co-intégration
MESIMF3833 - Intermédiation bancaire - [10 ; 10 ; 0] – Option IF
Enseignante : Catherine ROUZAUD
Bibliographie :
T Roncalli (2004), «Gestion des risques financiers », Economica
106
PROJETS V & VI (6,00 ECTS)

MESIMF3827 - Projet V : Finance empirique - [10 ; 0 ; 30] – Option IF
Enseignant : Daniel HERLEMONT
Cours, travaux pratiques et projets portant sur les faits stylisés en finance (queues épaisses, asymétries,
…), les estimateurs des volatilités et corrélations à différentes fréquences (Modèles Risk Metrics,
GARCH), la modélisation des queues des distributions, l'estimation et le backtesting de la Value at Risk
(Bale II), le tout en utilisant le logiciel Open Source R
MESIMF3828 - Projet VI : Couverture de produits dérivés - [5 ; 0 ; 15] – Option IF
Enseignante : Marie BERNHART
L’objectif du projet est de développer, mettre en œuvre et comparer des méthodes d’évaluation et les
stratégies correspondantes de couverture d’options complexes en utilisant des méthodes numériques à
développer en C++ et VBA. Dans le cadre du modèle de Black&Scholes les étudiants développeront des
pricers d’options européennes. Une analyse détaillée de la stratégie de couverture d’une option sera
développée. En particulier les étudiants analyseront les risques d’ordre supérieur intervenant dans la
couverture des produits dérivés (Gamma, Vega et Theta). De plus la construction d’un smile de volatilité
implicite sur données réelles concluera ce projet.
Bibliographie :
Seydel R., « Tools for computational for finance », Springer, 2002
MESIMF3829 - Séminaire Instruments Financiers II - [20 ; 0 ; 0] – Option IF
Coordinateur : Daniel GABAY
Ce séminaire complète la séquence de modules du coeur « Finance Mathématique » par l’intervention de
professionnels des marchés financiers pour approfondir la résolution concrète de problèmes pratiques en
liaison avec des professionnels des marchés financiers.
▬ Semestre 9 ▬
GESTION DES RISQUES (8,50 ECTS)
MESIMF3918 - Risque et dérivés de taux d'intérêt - [10 ; 10 ; 0] – Option IF
Enseignant : José DA FONSECA
Prérequis : MESIMF2618, MESIMF3821, MESIMF3822, MESIMF3830, MESIMF3825
Ce module introduit les modèles stochastiques de taux d’intérêt en temps continu. On étudie les principes
de modélisation aléatoire des taux d’intérêt et le problème de l’évaluation et de la couverture de produits
dérivés de taux d’intérêt. Dans un premier temps on définira les principaux produits de taux : taux
forward, taux swap, caplet, floorlet, swaption. Dans un deuxième temps on démontrera le principe
d’évaluation risque neutre (mesure risque neutre et forward neutre) auquel est associé la notion de
numéraire. Nous illustrerons ces résultats par la valorisation des différents produits présentés en première
partie. Celle-ci peut se faire dans le cadre de différents modèles. On prendra le modèle de taux court
(Vasicek), le modèle HJM et le modèle BGM.
Bibliographie :
L. Martinelli, P. Priaulet « Produits de taux d’intérêt : méthodes dynamiques d’évaluation et de
couverture », Economica, 2004
R. Rebonato « Interest rate option models », John Wiley & Sons, 2ème éd., 1999
D. Brigo, F.Mercurio « Interest rate models : theory and practice », Spinger, 2001
107
MESIMF3929 - Risque de marché II - [10 ; 10 ; 0] – Option IF

Enseignant : Stéphane THOMAS
Rappels sur le risque de marché et la VaR ; modélisation et estimation des volatilités et corrélations dans
le temps (Modèles RiskMetrics, GARCH, …), stress testing, modélisation des queues de distribution
(théorie des valeurs extrêmes, …), limites de la VaR, introduction aux mesures cohérentes de risque,
utilisation de la Valeur à Risque Conditionnelle (CVaR) et autres mesures de risques telle que la Perte
Maximale Historique ; VaR en présence de produits dérivés complexes (Méthode Delta/Gamma, Monte
Carlo) ; méthode de gestion dynamique des risques.
Bibliographie :
Christoffersen P., Elements of Financial Risk Management, Academic Press, July 2003
Jorion P., Value at Risk : the new benchmark for Managing Financial Risk, Mc Graw-Hill, 2nd ed., 2001
Jorion P., Financiel Risk Manager Handbook, Wiley Finance, 2007
Roncalli T., Gestion des Risques, Economica, 2004
MESIMF3919 - Risques et dérivés de crédit - [15 ; 15 ; 0] – Option IF
Ce cours se divise en deux parties. La première est consacrée à la modélisation du risque de crédit,
approche structurelle versus approche sous forme réduite. La seconde est consacrée aux principaux
produits dérivés de crédit, les CDS, FTD, CDS sur indices, tranches d’indices. On termine sur la notion
de base corrélation, l’équivalent de la volatilité implicite des dérivés sur actions.
Bibliographie :
Y Braouezec Brun J, (2007), « Dérivés de crédit vanille et exotique », La Revue banque.
MESIMF3920 - Gestion actif-passif - [10 ; 10 ; 0] – Option IF
Enseignants : Bob BITAN, Karima MAZIT
Analyse des différents risques qui affectent le bilan : risque de taux, risque de change, risque
opérationnel. On s'attache à traduire ces risques sous forme de produits dérivés ce qui permet
l'élaboration de stratégies de couverture.
Bibliographie :
M. Dubernet « Gestion actif passif et tarification des services bancaires », Ed. Economica, 1997
J. Bessis « Gestion des risques et gestion actif-passif des banques », Ed. ESKA, 1995
W.T. Ziemba, J. M. Mulvey, H. Kofatt « Worldwide Asset and Liability Modeling », Cambridge Univ.
Press, 2001
MESIMF3902 – Réglementation Bale II - [10 ; 10 ; 0] – Option IF
Ce cours présente la nouvelle réglementation de Bâle 2 applicable depuis 2006 pour les banques
d’investissement. Cette règlemntation est importante puisqu’elle autorise les banques d’investissement à
estimer les « paramètres » tels que la probabilité de défaut, mais aussi parce qu’elle affecte leur stratégie
de réduction des risques via l’utilisation de produits dérivés de crédit.
Bibliographie :
T Roncalli (2004), «Gestion des risques financiers », Economica
MODELISATION STOCHASTIQUE (1,50 ECTS)

MESIMF3913 - Problèmes inverses en finance : calibration - [10 ; 10 ; 0] – Option IF
Enseignants : Cyril GRUNSPAN, José DA FONSECA
Prérequis : MESIMF3821, MESIMF3822, MESIMF3830, MESIMF3825, MESIMF3828,
MESIGI2605
Ce cours offre une présentation élémentaire des méthodes de résolution des problèmes inverses qui
apparaissent lors de l’estimation des paramètres à partir de données observées.
L’accent est mis sur des problèmes issus de la finance, notamment la calibration des modèles de
volatilité stochastique de Heston à partir des prix observés des options liquides.
Bibliographie :
108
P. Carr, D. Madan, ``Option Valuation using the Fast Fourier Transform'', Journal of Computational
Finance, 2, No.4, Summer, 61-73.
S. L. Heston, ``A closed-form solution for options with stochastic volatility with applications to bond
and currency options''. Review of Financial Studies, Summer 1993; 6: 327 - 343.
A. Sepp, ``Pricing European-Style Options under Jump Diffusion Processes with Stochastic
Volatility:Applications of Fourier Transform'', Working paper.
GESTION d’ACTIFS (4,00 ECTS)

MESIMF3931 – Produits garantis - [10 ; 10 ; 0] – Option IF
Enseignante : Nathalie MERCIER
Ce module présente un ensemble de techniques utilisées dans la gestion quantitative d’actifs et certains
produits optionnels. Ces stratégies visent à garantir la performance ou le capital investi.
Le cours donne lieu à une mise en œuvre informatique.
CPPI, OBPI (européen et américain), options cliquets (caractéristiques, valorisation et problème de mise
en œuvre). Extension à un cadre de taux stochastique. Stratégie « Constant Mix ». Analyse de la
convexité/concavité des stratégies.
Bibliographie :
Articles issus de Journal of Portfolio Management, Journal of Derivatives, Financial Analyst Journal,
disponibles via la base de données Proquest.
MESIMF3924 - Gestion alternative - [10 ; 0 ; 0] – Option IF
Relations d’équilibres et absence d’arbitrage, le CAPM, les différents types de gestion (passive,
dynamique), les indices, modèles de portefeuilles stochastiques réplications d’indices, « paniers
incomplets », pairs Trading et cointégration, filtrage (Kalman), apprentissage statistique, exécution des
ordres et microstructure.
Bibliographie :
Campbell J. Y. & Lo A. W. & Mackinley A. C., « The Econometrics of Financial Markets », Princeton
University Press, 1996
Fernholz R., « Stochastic Portfolio Theory », Springer-Verlag, 2002
Hastie T. & Friedman J. , « The Elements of Statistical Learning : Data Mining, Inference and Prediction
», Springer, 2003
Lo A. W. & Mackinley A. C., « A Non-Random Walk Down Wall Street », Princeton University Press,
2001
Vidyamurthy G., « Pairs Trading : Quantitative Methods and Analysis », Wiley, 2004.
MESIMF3932 - Méthodes robustes d'allocation d'actifs - [10 ; 10 ; 0] – Option IF
Rappels en gestion de portefeuille et limites de l’approche classique (sensibilité aux rendements attendus,
erreurs d’estimation de la matrice de covariance, ..), resampling de la frontière efficiente (bootstrating),
méthodes Baysiennes (Black Litterman, Shrinkage), analyse en Composante Principale, interprétation des
facteurs significatifs, stabilité dans le temps, matrices aléatoires, prise en compte des coûts de
transactions, mesures de performance ajustées du risque, allocation des budgets de risque.
Bibliographie :
Litterman R., Modern Investment Management : An Equilibrium Approach, Wiley, 2003
Fabozzi F., Financial Modeling of the Equity Market : From CAPM to Cointegration, Wiley, 2006
Grinold R. C. & Kahn R. N., Active Portfolio Management, Mc Graw-Hill, 1999
Scherer B., Portfolio Construction and Risk Budgeting, Risk Books, Feb. 2007
Scherer B. & Martin R. D., Introduction To Modern Portfolio Optimization With NUOPT And S-PLUS,
Springer, 2005
109
PROJETS VII, VIII & IX ET SEMINAIRES III (8,00 ECTS)

MESIMF3934 - Projet VII : Sensibilité par Monte Carlo - [5 ; 0 ; 15] – Option IF
Ce projet présente plusieurs méthodes numériques pour calculer les Grecques – les sensibilités des
options par rapport aux différents paramètres qui sont les indicateurs importants pour la gestion des
risques. Ces méthodes sont basées sur la méthode de Monte Carlo et plusieurs types d’options sont traités.
Pour l’aspect numérique, l’objectif est de comparer ces méthodes, au niveau de précision de calcul,
vitesse de convergence, etc…
MESIMF3935 - Projet VIII : Dérivés de taux - [5 ; 0 ; 15] – Option IF
Enseignant : José DA FONSECA
Dans ce projet on développe la mise en œuvre des modèles de taux. On valorise les produits de base
comme les : caplets, floorlets, swaptions, options sur obligation à coupons dans le cadre des modèles vus
en cours (modèle gaussien HJM et modèle de marché Libor). Une attention particulière sera portée à la
mise en œuvre de la couverture induite par les formules de valorisation.
MESIMF3936 – Projet IX : Gestion d'actifs sous contrainte de risque - [5 ; 0 ; 15] – Option IF
Enseignants : Daniel HERLEMONT, Cyril GRUNSPAN
Gestion d’actifs (fond ou compte propre de trading) sous contrainte de VaR. L’objectif est de développer
un outil pour mesurer et contrôler le risque d’un fond multi actifs sous contraintes de Value at Risk et de
Perte Maximale Historique (Maximum Drawdown).
Bibliographie :
Christoffersen P., Elements of Financial Risk Management, Academic Press, July 2003
Jorion P., Value at Risk : the new benchmark for Managing Financial Risk, Mc Graw-Hill, 2nd ed., 2001
Jorion P., Financiel Risk Manager Handbook, Wiley Finance, 2007
Roncalli T., Gestion des Risques, Economica, 2004
Litterman R., Modern Investment Management : An Equilibrium Approach, Wiley, 2003
Fabozzi F., Financial Modeling of the Equity Market : From CAPM to Cointegration, Wiley, 2006
Grinold R. C. & Kahn R. N., Active Portfolio Management, Mc Graw-Hill, 1999
Scherer B., Portfolio Construction and Risk Budgeting, Risk Books, Feb. 2007
Scherer B. & Martin R. D., Introduction To Modern Portfolio Optimization With NUOPT And S-PLUS,
Springer, 2005
MESIMF3938 – Projet XI : Pricing d’options avec modèles à saut - [5 ; 0 ; 15] – Option IF
L’objectif est de montrer aux étudiants comment valoriser une option call ou put européen lorsque la
dynamique du sous-jacent suit un processus de sauts-diffusion.
Bibliographie :
Paul Glasseramn, “Monte Carlo Methods in Financial Engineering”, Springer.
MESIMF3930 - Séminaire instruments financiers III - [20 ; 0 ; 0] – Option IF
Coordinateur : Daniel GABAY
Ce séminaire complète la séquence de modules du coeur « Finance Mathématique » par l’intervention de
professionnels des marchés financiers pour approfondir la résolution concrète de problèmes pratiques en
liaison avec des professionnels des marchés financiers.
▬ Semestre 10 ▬
Responsable : Daniel HERLEMONT
travaillant dans le domaine de l’ingénierie financière.
110
ESILV – Cycle d’Ingénieur Option Mécanique des Systèmes
IV. 6 Option Mécanique des Systèmes
Le métier d’ingénieur mécanicien

Les ingénieurs mécaniciens sont impliqués dans la conception et la fabrication de nombreux produits
de la vie quotidienne : moyens de transport, biens de consommation, biens d’équipement, pour les
particuliers ou les industries, dans les domaines de l’énergie, de la défense, de la transformation des
matières premières, dans le secteur des équipementiers et de leurs sous-traitants.
Le métier d’ingénieur mécanicien a profondément évolué en quelques années. Pour limiter le nombre
de prototypes et réduire les essais, les outils de simulation numérique se sont généralisés. De même,
pour raccourcir les délais et améliorer la qualité en intégrant d’emblée toutes les spécifications, des
approches concourantes de la conception des produits et de leurs procédés de fabrication ont été
élaborées. Des méthodes numériques viennent de plus en plus fréquemment aider le concepteur dans
son travail de développement, d’optimisation, de prise en compte des aléas.
Dans ces équipes multidisciplinaires devenues internationales, l’ingénieur mécanicien apporte selon
sa spécialisation une compétence spécifique, mais doit aussi être à même d’aborder la transversalité
des compétences techniques, les dimensions économiques et humaines des projets.
La formation
Outre une solide formation initiale de base transversale à l’ensemble des options, la formation propre
à l’option Mécanique des Systèmes poursuit un triple objectif :
• développer une compétence opérationnelle dans les métiers d’études, et notamment les techniques
de modélisation structurale et les méthodes numériques d’aide à la conception,
• suivre le cycle de développement d’un produit et étudier pour en faire la synthèse les différentes
étapes et disciplines qui y prennent part, dans l’esprit et le cadre des méthodes et des outils de
l’ingénierie des systèmes,
• dépasser les dimensions techniques et aborder les aspects économiques et humains de la gestion
d’un projet ou d’un centre de profit.
L’accent est mis essentiellement sur les logiciels industriels de modélisation et calculs scientifiques
(NASTRAN, ABAQUS, SAMCEF, CATIA, IDEAS, HYPERWORKS) et représente un panel de
240 heures de formation complété par des projets ; ces mêmes logiciels sont par ailleurs utilisés dans
le cadre de projets industriels. Ce choix permet de préparer idéalement l'élève à leurs futures
missions en entreprises.
L’ensemble de modules optionnels proposé permet aux élèves une orientation finale ciblée :
• dans le domaine de la conception de produits : les modules abordent des méthodes numériques
modernes telles que la mise en forme des matériaux, le crash, les systèmes polyarticulés…
• dans le domaine de la productique : les modules donnent une compétence dans les méthodes
d’organisation et de gestion de la production à travers la pratique de logiciels (simulation, gestion
de production) et par le biais de jeux d’entreprise (jeu Kanban).
Les opportunités professionnelles
Elles sont nombreuses et se trouvent dans les PME/PMI comme dans les grands groupes industriels,
en passant par les bureaux d’études et de calculs, les services de recherche et de développement, les
sociétés de service. L’option mécanique prépare à des fonctions diverses intervenant aux différents
niveaux du cycle industriel (Ingénieur bureau d’études, Ingénieur achats, Ingénieur méthodes,
Ingénieur de production, Ingénieur R&D, Chef de projet, Ingénieur Système).
Les dimensions conception multidisciplinaire et conception intégrée produit / process présentes dans
la formation constituent de ce point de vue un atout pour le futur chef de projet.
111
préliminaire. Dans cette section dédiée à la présentation exhaustive de l’Option Mécanique des Systèmes,
ils sont juste mentionnés pour rappel.
▬ Semestre 5 ▬
MATHEMATIQUES APPLIQUEES & MECANIQUE & APPROXIMATION
(7,00 ECTS)
Etablir le champ d’application et de mise en oeuvre de la Mécanique des Milieux Continus. Familiariser
les élèves avec les notions de tenseur des contraintes et de tenseur des déformations, avec les équations
de l’élasticité linéaire, avec les relations constitutives des comportements élastiques isotropes et
anisotropes des matériaux. Introduire les approches énergétiques qui constituent la base des méthodes
numériques de calcul des structures.
Tenseurs d’ordre 2 et leurs propriétés, analogies matricielles, hypothèse des milieux continus,
sollicitations et équilibre global d’un solide, notion de forces internes, tenseur des contraintes,
diagramme de Mohr ; notion de configuration, tenseur des dilatations et des déformations ; champ des
déplacements et tenseur linéarisé des déformations ;
Matériaux élastiques, isotropie, loi de comportement linéarisée : loi de Hooke, équations de Navier,
équations de compatibilité et de Beltrami ; problèmes plans : états plans de déformation et de contrainte
; torsion uniforme des pièces élastiques prismatiques ; principe des travaux virtuels, des puissances
virtuelles ; approches variationnelles et fonctionnelles associées aux systèmes différentiels.
Bibliographie :
D. Bellet et J.J. Barreau « Cours d'élasticité », Cepadues Editions, 1990
D. Dartus « Elasticité linéaire », Cepadues Editions, 1995
H. Dumontet, G. Duvaut, F. Lene, N. Turbe « Exercices de Mécanique de Milieux Continus », Dunod,
2001
P. Germain, P. Muller « Introduction à la mécanique des milieux continus », Dunod, 2001
M. F Ashby et DRH Jones « Matériaux », Dunod, 2 vol., 2000 et 2001, Trad. anglaise : « Engineering
materials », Butterworth & Heinemann, 2 vol., 1998
G. Duvaut « Mécanique de Milieux Continus », Dunod, 2000
MESIMS2503 - Recherche Opérationelle - [15 ; 15 ; 0] – Option MS
Enseignante : Mouna EL ATTAR
- Une introduction générale présentera les objectifs de la recherche opérationnelle. Quelques problèmes
de recherche opérationnelle seront présentés (Problèmes combinatoires discrets ou continu, problèmes
aléatoires).
- Les Graphes et leur utilité
- Les algorithmes polynomiaux de base pour les graphes
- Complexité des problèmes combinatoires
- Problèmes de cheminement
- Problèmes d’ordonnancement
- Le problème de flot maximal
- Le problème de flots canalisés à cout minimal
Bibliographie :
Jacques Carlier, Polycopié de cours UTC « Recherche Opérationnelle »
Roseaux. Edts Dunod « Exercices et problèmes résolus de recherche opérationnelle : Tome 1, Graphes :
leurs usages, leurs algorithmes »
112
Roseaux. Edts Dunod « Exercices et problèmes résolus de recherche opérationnelle : Tome 1, Graphes :
leurs usages, leurs algorithmes »
D. de Werra, T. Liebling, J , Presses Polytechniques et Universitaires Romandes (PPUR) « Recherche
opérationnelle pour ingénieurs »
CONCEPTION & PROCEDES (4,50 ECTS)

MESIMS2525 - Conception de systèmes mécaniques - [15 ; 5 ; 0] – Option MS
Enseignant : Bassem BEN LAZREG
Prérequis : MESIMS1105, MESIMS1106, MESIMS1204, MESIMS1307, MESIMS1308,
MESIMS1309, MESIMS1404, MESIMS1105, MESIMS1405
A travers l'étude de mécanismes industriels, ce module introduit le concept d'avant projet d'un système
mécanique. Il permet de comprendre les processus de conception, de développement et de sélection
technico-économique des systèmes
Processus de conception : caractère itératif, organisation des bureaux d’études et de méthodes.
Méthodologie et exigences de la conception : Définition d'un produit, notion de standardisation,
tolérances dimensionnelles et géométriques, ajustements, choix de solutions constructives de liaisons et
de transmission.
Bibliographie :
A. Chevalier « Guide du dessinateur industriel ». France. Hachette Technique, 1999
M. Dejans, H. Lehu, D. Sacquepey, D. Spenle « Précis - Construction mécanique ». France Nathan, 1997
A. Ricordeau, C. Corbet « Dossier de technologie de construction » France Casteilla, 1999
Aublin M & Al. « Systèmes mécaniques - théorie et dimensionnement » Dunod, 2001
MESIMS2526 - Qualité - [10 ; 10 ; 0] – Option MS
Enseignante : Sedigheh FARZANEH
Toute entreprise doit maîtriser la qualité de ses produits et de son organisation. Ce module donne aux
élèves les concepts de base utiles à l’exercice de leur future activité. Le module est enseigné à partir
d’études de cas tirées du domaine de la product
Management de la qualité : approche « processus », qualité/non-qualité, qualité totale (TQM), assurance
qualité et amélioration continue ; Normes qualité : certification, normes ISO 9000, normes spécifiques de
clients (secteur automobile,…)
Outils qualité : résolution de problèmes, groupes de travail, outils de base, plans d’expérience, AMDEC,
Maîtrise statistique des processus (MSP), initiation à la méthode du déploiement de la fonction Qualité.
Bibliographie :
J.-P. Hubérac « Guide des méthodes de la qualité », Maxima, Paris, 2001
M. Cattan, N. Idrissi, P. Knockaert « Maitriser les processus de l ’entreprise », Editions d’organisation,
Paris, 2003
A. M. Chauvel « Méthodes et outils pour résoudre un problème », Dunod, Paris, 2000
D. Duret, M. Pillet – « Qualité en production » - Editions d ’organisation, Paris, 2002
AFNOR « Métrologie dans l ’entreprise », AFNOR, Paris, 2003
L. Ritzman, L. Krajewski « Management des opérations », Pearson Education France, 2004
MESIMS2506 - Procédés d'assemblage et de fabrication - [15 ; 0 ; 5] – Option MS
Enseignants : Bassem Ben Lazreg, Denis Marmion
Prérequis : MESIMS1105, MESIMS1106, MESIMS1307, MESIMS1404, MESIMS1309,
MESIMF1405
Faire connaître aux élèves la contribution de la production dans le développement des produits
nouveaux. Le rôle de la production est examiné tant sous ses aspects organisationnels et
méthodologiques, que sous l’aspect de la connaissance des procédés de fabrication.
Influence du système de production sur le développement de produits nouveaux, principaux paramètres
économiques du système de production ; organisation et outils de production. Les technologies : les
procédés d’assemblage ; les procédés de fabrication : cas des matériaux composites ; notions de
métallurgie des poudres ; procédés non conventionnels : ultrasons, gravure chimique, usinage
électrochimique, électroérosion, faisceau d’électrons, laser, jet d’eau, plasma ; traitements thermiques et
traitements de surface.
113
MODELISATION DES SYSTEMES (7,00 ECTS)

MESIMS2529 - Modélisation et simulation des systèmes dynamiques - [10 ; 10 ; 0] – Option MS
Enseignant : Christophe SUEUR
Prérequis : MESIMS1106, MESIMS1204, MESICS2505
Rappels sur la transformée de Laplace
- Introduction à la notion de modèle, (choix des variables, du type de modèle, approche système)
- Réponse temporelle des modèles linéaires du premier ordre et du second ordre (résolution des
équations par transformées de Laplace) ; Analyse des propriétés dynamiques ; Application à la
modélisation de systèmes mécatroniques (domaines : mécanique, électrique, hydraulique...)
Extension à des modèles d’ordre quelconque
- Représentation d'état ; présentation des modèles d’état (différentes formes, changement de base...) ;
application à la modélisation des systèmes physiques (choix des variables d’état, variables de puissance,
variables d’énergie, exemples...)
- Modélisation niveau système : schéma bloc orienté, digraphe
- Réponse fréquentielle des modèles linéaires (lieux de Bode)
- Interprétation physique des modèles (notion de pôle..), comparaison entre l’approche temporelle et
l’approche fréquentielle
MESIMS2504 - Modélisation par Bond Graph - [10 ; 10 ; 0] – Option MS
Enseignant : Christophe SUEUR
Initier les étudiants à la technique de modélisation des systèmes physique par Bond Graph
- Introduction
- Terminologie Bond-Graph
- Procédure de construction d’un Bond-Graph
- Causalité et Bond Graph
- Passage d’un Bond-Graph à un schéma-bloc
Bibliographie :
[Bor92] P. Borne, G. Dauphin-Tanguy, J.P. Richard, F. Rotella, I. Zambettakis, "Modélisation et
identification des
processus (tome 2)", Edition Technip, 1992.
[Dau00] G. Dauphin-Tanguy, "Les bond graphs", Edition Hermes, 2000.
MESIMS2501 - Méthodes numériques pour l'ingénieur - [17,5 ; 12,5 ; 10] – Option MS
Enseignantes : Mouna SOUISSI, Setayesh ZANDI AHMADIAN
Les outils numériques sont aujourd’hui incontournables pour un ingénieur.
Ce cours introduira les aspects physique, mathématique et numérique d’un problème quelconque.
Afin de résoudre ce genre de problème les notions suivantes seront traitées : Maillage, Discrétisation par
Différences Finies, Ecriture algébrique, Conditions aux Limites, Identification des sources d’erreurs,
Etude de problèmes temporels, Etude de problèmes spatio-temporels, Application à un problème
d’écoulement, Schémas explicite et implicite, Notion de stabilité.
Le cours sera accompagné de TD et de TP sur Matlab
Bibliographie :
Wielgosz C., Cours et exercices de résistance des matériaux. Élasticité, plasticité, éléments finis,
Éditions Ellipses - Marketing, Paris, 320 pages, 1999.
Euvrard D., Résolution numérique des équations aux dérivées partielles. Différences finies, éléments
finis, méthode des singularités, Masson Éditions, 1990.
E. Lefrançois, M. Rachik, A. Rassineux, Modélisation numérique des problèmes de l’ingénieur,
Polycopié de cours NF04 UTC .
Christian Wielgosz, Bernard Peseux, Yves Lecointe, Formulation mathématique et résolution numérique
en mécanique, Polycopié de cours, 2004.
E. Kreyszig, Advanced Engineering Mathematics, 8th edition, John Wiley & Sons, Inc., 1999.
R. L. Borelli, C.S. Coleman, Differential Equations : a modeling perspective, J. W. & S., Inc. 2004.
A.R. Mitchell, Computational methods in partial differential equations, J. W. & S., Inc.
114


MESIMS2527 - Projet I : Modélisation géométrique : CAO et maillage - [10 ; 0 ; 30] – Option MS
Enseignant : Salim BOUABDALLAH
La Conception Assistée par Ordinateur (CAO) nécessite d’acquérir les différentes techniques de
modélisation de pièces mécaniques tel qu’on le voit du côté du bureau de calcul. Au-delà de l’utilisation
du logiciel I-DEAS Master Series, le projet a pour obj
Introduction aux modeleurs I-DEAS Master Series - description et fonctionnalités ; modélisation de
solides tridimensionnels ; modélisation de structures minces (poutres, plaques et coques) ; le transfert de
données par l’interface IGES ; la paramétrisation.
MESIMS2528 - Projet II : CFAO, CATIA - [10 ; 0 ; 30] – Option MS
Enseignants : Bassem BEN LAZREG, Rado RANDRIAMAZAORO
Le projet sensibilise les élèves à une chaîne intégrée de Conception et Fabrication Assistée par
Ordinateur (CFAO). L’intégration de la C.A.O. au système d’information et de production de
l’entreprise est abordée sous les aspects d’échange de données entre l’outil de modélisation et un îlot de
fabrication.
Fonctionnalités d’un modeleur géométrique (modeleur volumique, mise en plan/associativité,
tolérancement).
Intégration de la C.A.O. dans le cycle de conception (assemblage, maquettage numérique) et dans la
fabrication ; création des opérations d’usinage, choix d’outils, vitesse de couple, positionnement de
pièces ; génération des parcours d’outils ; réalisation et validation des pièces par rapport à l’étude
élaborée en C.A.O.
Bibliographie :
Y. Gardan « La CFAO introduction, techniques et mises en oeuvre », Edition Hermès
Cisigraph « La CFAO Concevoir et Produire autrement », Edition Nathan
▬ Semestre 6 ▬
OUTILS NUMERIQUE POUR L'INGENIEUR (4,00 ECTS)
MESIMS2611 - Langage Python - [10; 20 ; 0] – Option MS
Enseignants : Safwan CHENDEB, Julien VITARD
Le but de ce module est d'initier les futurs ingénieurs à l'écriture de petits programmes (scripts) en
Python appliqué au calcul scientifique. Ces scripts permettent de développer des environnements de
travail flexibles, sur mesure pouvant avoir plusieurs applications comme l'assemblage de programmes
existants écrits dans différents langages, l'automatisation de simulations, l'analyse de données et la
visualisation de résultats de calculs. De plus, Python permet d'avoir le même environnement de travail
sous Unix, Windows et MacOS.
Bibliographie :
Hans Petter Langtangen,
Python scripting for computational science
Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. K
3rd Revised edition (11 décembre 2007)
Mark Lutz
Programming Python
O'Reilly Media, Inc, USA
3rd Revised edition (5 septembre 2006)
Alex Martelli, Anna Ravenscroft, et David Ascher
Python Cookbook
O'Reilly Media, Inc, USA
2nd Revised edition (14 mars 2005)
115
Prérequis : MESICS1103, MESICS1202, MESIMS1106, MESIMS1204, MESIMS1308,
MESIMS1404, MESIMS2502, MESICS2501, MESICS2601
Le module part d'une introduction aux principes de base de méthode des éléments finis (Discrétisation,
interpolation). Le principe du minimum de l'énergie potentielle est ensuite détaillé, introduisant aux
méthodes matricielles pour la résolution de systèmes en équilibre et à la formulation variationnelle et
fonctionnelle associées aux systèmes différentiels.
Le cours est complété par les projets Modélisation géométrique et Modélisation Eléments Finis dans
lesquels des problèmes simples sont étudiés avec des logiciels industriels de modélisation et d’analyse
par éléments finis.
Approximation par éléments finis, fonctions de forme, principe de stationnarité, matrice de rigidité,
principes variationnels, méthode des déplacements, assemblage, éléments isoparamétriques,
transformation géométrique, intégration numérique, conditions aux limites, résolution d'un problème
global (incluant les dérivées première et seconde du champ inconnu)
Bibliographie :
J. F. Imbert « Analyse des structures par éléments finis », Cepadues éditions, 3ème éd., 1991
C. T. F. Ross « Finite element methods in engineering science », Ellis Horwood, 1990
K. J. Bathe « Finite element procedures », Prentice-Hall, 1996
R. H. Macneal « Finite elements : Their design and performance », Marcel Dekker, 1994
O. C. Zienkiewicz, R. Taylor « La méthode des éléments finis : formulation de base et problèmes
linéaires », afnor technique, 4ème éd. de 1991. Trad. Anglaise : « The finite element method »,
Mc Graw-Hill, London, vol. 1 (2000) 5ème éd., 2 (2003) & 3 (2000)
MODELES STOCHASTIQUES (3,00 ECTS)

STRUCTURES I (3,50 ECTS)

L'aspect vibratoire est primordial dans l'étude des systèmes mécaniques. L’étude vibratoire est assez
complexe dans le cas général. Il est nécessaire de faire des hypothèses simplificatrices sur le système
et/ou sur l'excitation. Pour le système, il est souvent possible, de le considérer formé par un assemblage
d’élements simples (masses, ressorts, amortisseurs). Pour l’excitation, il est souvent possible aussi de la
cosidérer avec une dépendance sinusoidale en temps. La dernière hypothèse simplificatrice est que
l’excitation ne provoque qu’un petit mouvement (rotation et/ou translation) du système : on parle de
système linéaire.
Equation d'un oscillateur harmonique à 1 degré de liberté (DDL) amorti ou non, libre ou soumis à une
excitation sinusoïdale. - Système d'équations d'un oscillateur harmonique (à 2DDL) amorti ou non, libre
ou soumis à une excitation sinusoïdale par une méthode de superposition modale.
Systèmes à plusieurs DDL : équations de Lagrange, modes propres.
Bibliographie :
M. Géradin, D. Rixen, « Théorie des vibration », Ed. Masson, 2ème éd., 1996
M. Lalanne, P. Berthier, J. Der Hagopian, « Mécanique des vibrations linéaires », Ed. Masson, 2ème
éd., 1992
MESIMS2609 - Structures minces tri-dimensionnelles - [15 ; 15 ; 0] – Option MS
Enseignants : Salim BOUABDALLAH, Malek ZARROUG
Cet enseignement est consacré à la modélisation et aux méthodes de calcul des poutres, plaques, et
coques minces.
116
Modélisation des poutres en déformations tridimensionnelles : flexion, torsion, traction. Cas particulier
des poutres planes, rectilignes. Exemple de déformation d’une poutre circulaire. Formulation
variationelle.
Théorie des plaques planes, équations d’équilibre et de comportement. Exemple de solutions analytiques.
Formulations variationnelles et solutions par éléments finis.
Rappel de géométrie des surfaces ; théorie classique des coques minces : membranaire et flexionnelle,
coques à simple et double courbure ; coques de révolution ; intersection ; méthodes numériques du calcul
des coques : formulation variationnelle et approximation par éléments finis, avec ou sans prise en compte
du cisaillement transverse ; exemples d’applications.
Bibliographie :
J. L. Batoz, G. Dhatt « Modélisation des structures par éléments finis », Editions Hermès, Paris, volume
2 (1992), 3 (1992)
MESIMS2626 - Rhéologie et choix des matériaux - [15 ; 5 ; 0] – Option MS
Enseignants : Abbas TCHARKHTCHI, Sedigheh FARZANEH
Notions de la rhéologie (élasticité, viscoélasticité et plasticité); Principe de superposition temps-
tempétrature ; Module, viscosité et temps de relaxation; Modélisation du comporetement viscoélastique;
Rhéologie à l’état fondu; Ecoulement des sytèmes visqueux ; Différentes techniques de mise en œuvre
des polymères et composites; Systèmes non-réactive et réactive ; Relation structure-procédé-propriétés.
Méthodes d’analyse (rhéométrie,…).
Bibliographie :
Nguyen Dang Hung « Compléments de mécanique des solides », Université de Liège, LTAS
D. François, A. Pineau, A. Zaoui « Viscoplasticité, endommagement, mécanique de la rupture,
mécanique du contact », Hermès, 1995
M. F. Ashby « Material selection in mechanical design », Pergamon Press, vol. 1&2 (1992)
Trad. française à l'Infothèque : « Choix des matériaux en conception mécanique », Dunod, 2000
J. Lemaitre, J. L. Chaboche « Mécanique des matériaux solides », Dunod, 2004
GENIE DES PROCEDES (4,50 ECTS)

MESIMS2627 - Thermodynamique appliquée - [7,5 ; 12,5 ; 0] – Option MS
Enseignants : Abbas TCHARKHTCHI, Sedigheh FARZANEH
Rappels sur les principes de la thermodynamique. Bilans de systèmes «ouverts» et «fermés».
Reversibilité et irréversibilité. Cycles des moteurs à gaz, des moteurs à combustion interne, des turbines
à gaz et des turboréacteurs. Cycles de moteurs à vapeur ; adaptation aux sources d’énergie fossile et
nucléaire. Cycles frigorifiques. Hygrométrie et conditionnement d’air. Performance globale des
compresseurs et des moteurs à combustion interne.
Bibliographie :
M. C. Potter « Schaum's outline of theory and problems of thermodynamics for engineers », McGraw-
Hill, 1995
G. J. Van Wylen « Fundamentals of classical thermodynamics », J. Wiley, 1994
H. Guénoche « Thermodynamique appliquée », Masson, 1993
L. Borel « Thermodynamique et énergétique », PPUR, vol. 1 (1991) & 2 (1993)
MESIMS2623 - Gestion globale et développemnt interactif des produits - [10 ; 10 ; 0] – Option MS
Enseignante : Laurence LALANDE
- Le Développement durable – Présentation
- L’Eco-conception : Objectifs
_ Pour des produits respectueux de l’environnement
_ Pour des produits novateurs, plus performants
- Découvrir l’éco-conception : un outil stratégique incontournable pour rationnaliser les enjeux quotidien
_ Définitions
_ Intérêts et enjeux de l'approche
_ Quelle démarche adopter ?
_ Quelles clés pour réussir sa mise en place ?
- Eco-conception: 5 principes fondamentaux
_ la pensée cycle de vie – les 5 étapes du cycle de vie
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_ le processus d’éco-conception – pour l’amélioration d’un produit

_ stratégies d’éco-conception – axes de développement
_ coopération et partenariat – acteurs tous ensemble
_ méthodes et outils
_ Quelques erreurs à éviter…
- S’approprier la méthodologie et les outils, une approche pragmatique en 5 phases
_ Déterminer l'unité fonctionnelle
_ Identifier les impacts environnementaux
_ Repérer les pistes de progrès, d’amélioration
_ Chiffrer les actions à réaliser
_ Mettre en place l'éco-conception et assurer le suivi
_ Méthodologie d’éco-conception adaptée aux PME
- Des outils spécifiques au service de l’éco-conception : logiciels et méthodes
_ outils de sélection des matériaux : CES éco-sélector
_ outil d’acv : simapro
_ méthode d’éco-conception : EAPIPP
_ autres méthodes spécifiques
- Gestion des déchets
_ Définition et répartition des déchets
_ Règle des 3R : réduire – réutiliser – recycler
- Règlementation- Terminologie :
_ Informations légales
_ Eco-labels et certifications
_ Vocabulaire spécifique (glossaires)
- Validation des acquis du cours d’Eco-conception / ESILV - MS : REALISATION D’UN PROJET
D’ECO-CONCEPTION (produit / service / process)
_ (Dossier écrit et présentation orale du projet)
_ Choix d’un sujet (produit / technologie / service)
_ Analyse de la problématique propre au projet
_ Recherche d’améliorations et d’axes de développement
_ Présentation des solutions proposées
_ Bilan : valeurs ajoutées du projet
Bibliographie :
Annales de Mines « Design et entreprise », revue Réalités Industrielles, Editions Eska, janvier 1993
MODELISATION DES SYSTEMES (3,00 ECTS)

MESIMS2604 - Initiation à la mécatronique - [10 ; 10 ; 0] – Option MS
Enseignante : Mouna SOUISSI
* Définition de la mécatronique
* Capteurs
* Actionneurs
* Circuits électroniques
* Les bons graphes
MESIMS2605 - Language équationnel - [10 ; 10 ; 0] – Option MS
Enseignant : -
Ce cours introduira les objectifs et l'utilisation des langages équationnels. Le langage MODELICA sera
étudié en particulier. C'est un langage destiné à modéliser de façon pratique de systèmes complexes
comportant des composantes mécaniques, électriques, hydraulique, thermique, etc. Il décrit un système
complexe sous la forme d'un ensemble d'équations.
Le cours théoriques sera accompagné d'exemples d'applications.
Bibliographie :
http://www.modelica.org/training
118
PROJETS III & IV : MODELISATION (5,50 ECTS)

MESIMS2624 - Projet III : Modél. comportement struct par élts finis Hypermesh – Radioss Bulk - [7,5
; 0 ; 22,5] – Option MS
Enseignants : David DA SILVA, Frédéric Juras
Corequis : MESIMS2602
Ce module donne aux élèves l’expérience pratique pour maîtriser les quatre difficultés principales qui se
présentent à l’utilisateur d’un code de calcul Eléments Finis : la modélisation proprement dite, c’est-à-
dire la liaison entre le problème physique, le modèle "continu de référence" qui est censé le représenter
et enfin le modèle numérique utilisé pour la résolution; la résolution numérique; l'interprétation et la
validation des résultats; enfin la syntaxe et les conventions du code utilisé.
Discrétisation de la structure, génération de maillage ; caractéristiques physiques et matérielles ;
conditions aux limites ; analyse statique de structures bi-dimensionnelles et axisymétriques ; post-
traitements ; bibliothèque d’éléments finis ; déroulement de la modélisation et du calcul; validation et
interprétation des résultats; modèles d'éléments finis de structures minces; éléments finis de poutres, de
plaques et de coques; raccords d'éléments.
MESIMS2606 - Projet mécatronique - [5 ; 0 ; 15] – Option MS
Enseignante : Mouna SOUISSI
Ce travail a pour but de mettre en pratique les connaissances acquises lors des cours « Initiation à la
mécatronique » et de se familiariser avec la gestion d’un robot mobile à roues.
Les étudiants travailleront en groupes et apprendront à gérer le partage des tâches pour accomplir le
travail.
Ce travail consistera à imaginer, fabriquer et faire fonctionner un robot mobile à roue capable de se
déplacer sur une surface plane ainsi que de lui faire exécuter une tâche (suivre une trajectoire donnée).
MESIMS2625 - Projet IV : Modél. Comport. Struct. par élts finis, RADIOSS BULK - [7,5 ; 0 ; 22,5] –
Option MS
Le projet fait appel à l’ensemble des compétences acquises dans les domaines de la modélisation
géométrique et du calcul. Il permet aux élèves de développer une autonomie de travail et de se confronter
aux problèmes rencontrés quotidiennement par l’ingénieur d’étude.
Le projet couvre toutes les étapes d’une étude Eléments Finis, à savoir la rédaction d’une offre technique
et commerciale, estimant le volume de travail à effectuer et l’approche technique à mettre en œuvre ; la
modélisation géométrique ; la réalisation des analyses Eléments Finis ; l’exploitation des résultats et la
rédaction d’un dossier d’étude technique, sa soutenance.
▬ Semestre 7 ▬
Responsable : Mohamed GUERICH
travaillant dans le domaine de la mécanique des systèmes.
▬ Semestre 8 ▬
STRUCTURES II (5,00 ECTS)
Ce cours présente les principes et méthodes de la Dynamique des Structures et des Systèmes
déformables afin de permettre à un ingénieur de poser correctement tout type de problème dynamique
linéaire rencontré dans la conception d'un système mécanique.
- Equations de mouvement des systèmes continus (équations de mouvement des poutres en traction-
compression, torsion et flexion.
119
- Equations de mouvement des plaques en flexion , Fréquences et modes propres, Réponse fréquentielle
par méthode de superposition modale, Réponse temporelle.
- Approximation des systèmes continus par méthodes cinématiques : Méthode de Rayleigh-Ritz et
application de cette méthode aux systèmes continus, Méthode des Eléments Finis.
Bibliographie :
M. Géradin, D. Rixen « Mechanical Vibrations », Ed. Masson, second édition, J Wiley & Sons Ltd,
1997
M. Lalanne, P. Berthier, J. Der Hagopian « Mécanique des vibrations linéaires », Ed. Masson, 2ème
édition, 1992
A. Dimarogonas, « Vibration For Engineers », Second edition, Prentice Hall, Inc., 1996.
– Options CS, MS
Le cours introduit les méthodes d’optimisation de structures, qui aident le concepteur dans la recherche
de solutions performantes (allègement des pièces, augmentation de leur durée de vie, réduction des
coûts, ...).
Ces méthodes sont utilisées également pour la résolution de problèmes inverses, qui permettent
l'identification de lois de comportement non linéaires complexes.
CONTENU : Introduction aux méthodes d’aide à la conception optimale des structures ; concepts
d’approximation (approximations globales/locales, plans d’expériences); méthodes numériques de
minimisation locale avec et sans contraintes utilisant les gradients; méthodes d’analyse de sensibilité ;
algorithmes évolutionnaires pour la minimisation globale; introduction aux méthodes d'optimisation
topologique.
Résolution de problèmes concrets d’optimisation de structures au moyen de la plate-forme d’intégration
Boss-Quattro.
Bibliographie :
R. T. Haftka, Z. Gurdal « Elements of Structural Optimization », Third revised and expanded edition,
Kluwer Academic Publishers, 2002.
MESIMS3833 - Méthodes avancées en mécanique des structures - [15 ; 5 ; 0] – Option MS
Enseignant : Samir BEN CHAABANE
Les thèmes abordés concernent la formulation et la résolution des problèmes non linéaires en mécanique
des structures, les problèmes de stabilité d’un équilibre, l’application de la Méthode des Eléments Finis
aux problèmes non structuraux de transferts de chaleur et de matière, ainsi que les problèmes de mesure
et de contrôle d’erreur.
Comportements non linéaires : classes de non-linéarité en calcul des structures ; mesure des
déformations, tenseurs des contraintes ; différentes formulations pour l'analyse non linéaire ; techniques
de pilotage : techniques d'accélération de convergence ; stratégies de résolution ; problème des grandes
rotations successives, stabilité linéaire : critères de stabilité, formulation du problème de bifurcation ;
résolution du problème aux valeurs propres ; stabilité non linéaire : approche incrémentale et méthode de
Riks ; application aux études de flambage et de post-flambage des structures minces ; mesure et contrôle
d’erreur, maillage adaptatif.
Bibliographie :
W. D. Pilkey, W. Wunderlich « Mechanics of Structures - Variational and Computational Methods »,
CRC Press, 2003
Crisfield « Non-linear finite element analysis of solids and structures », John Wiley & Sons, vol. 1 & 2
(2003)
O. C. Zienkiewicz et Taylor « The finite element method », McGraw-Hill, London, vol. (2003)
Trad. Française : « La méthode des éléments finis », AFNOR, 1991
Dhatt et Touzot « Une présentation de la méthode des éléments finis », Maloine, Paris, 1987
MESIMS3842 - Mécanique probabiliste & fiabilité des structures - [15 ; 5 ; 0] – Option MS
Enseignant : Bruno SUDRET
Prérequis : MESIMF2503, MESIMF2603
La maîtrise de la sûreté de fonctionnement est l’un des aspects principaux de la conception d’un produit
industriel. Elle a pour vocation de quantifier a priori la probabilité d’un bien à assurer le service qui lui
120
est demandé. Ce module sensibilise les élèves à la logique de « sûreté de fonctionnement » et à ses
implications dans la conception d’un produit industriel. Il améliore leur connaissance des outils
statistiques et des méthodes permettant de la mesurer.
Calcul de la sûreté de fonctionnement d’un composant mécanique : introduction aux variables
probabilistes ; cas élémentaire « Résistance Sollicitation » ; principe de la méthode de Monte Carlo ;
méthode aux indices de fiabilité ; recherche du point de défaillance et de l’indice de fiabilité ;
introduction à la fiabilité des systèmes.
Sûreté de fonctionnement opérationnelle : AMDEC, analyse des défaillances ; analyse fonctionnelle,
hiérarchisation des caractéristiques ; fiabilité prévisionnelle, analyse de données.
Bibliographie :
ISO 2394 « General principles on reliability for structures », 2nd Edition, Geneva, Suisse, 1994
H. O. Madsen, S. Krenk, N. C Lind « Methods of Structural Safety », Prentice Hall, Engleewoods-Hill
O.F. Macias « Modèles fiabilistes et mécaniques : Eléments Finis stochastiques. Méthodes de couplage
et applications », Thèse de doctorat, Clermont-Ferrand, Novembre 1994
G. Saporta « Probabilités, analyse des données et statistique », Technip 1990
M. Lemaire « Sûreté de fonctionnement », notes de cours du Pôle Universitaire Léonard de Vinci, 1997
D. G. Ullman « The mechanical design process », Mc Graw Hill, London 1997
FLUIDES (4,00 ECTS)

INGENIERIE INDUSTRIELLE & PRODUCTION (5,00 ECTS)

MESIMS3835 - Implantation des systèmes industriels - [10 ; 10 ; 0] – Option MS
Enseignant : Christian ABBAS
Ce module permet aux élèves d’acquérir les principales méthodes pour analyser et concevoir les
implantations et organisations dans les secteurs de la production de biens et de services.
Bibliographie :
Operations Management – 9th edition - Jay Heizer & Barry Render - Pearson Education – 2008
La gestion des opérations, 2ème édition, William J. Stevenson, Claudio Benedetti, Les éditions de la
Chenelière inc., 2007.
G. Javel « Organisation et gestion de la production », Dunod, Paris, 2002
MESIMS3805 - Eco- Engineering & Eco Design - [25 ; 15 ; 0] – Option MS
Enseignante : Laurence LALANDE
Eco-ingénierie & Eco-design - Méthodes de développement créatives pour une entreprise industrielle
durable.
− S8A : Eco-Ingénierie
− S8B : Eco-Design / Eco-Conception
Cette UE présente les outils mis en œuvre pour assurer, dès sa conception, la qualité d'un produit,
afin d'en obtenir une meilleure compétitivité.
Le travail de groupe est privilégié pour simuler la gestion et l'animation des projets traités.
Validation : Réalisation d’un projet global S8A + S8B
− Etudes : impact, danger, ICPE, éco-conception, aménagement, HQE, ...

− Déchet banal, dangereux, toxique (industrie, ménage) : gestion, traitement, filière, amiante...
Réglementation, norme, management : SMEA, ISO 14001, OSHAS 18001...
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Eco-engineering : setting up an eco-conception process ? / Comment mettre en place une démarche

d’éco-conception ?
Méthodes d’ingénierie écologique / Ecological Engineering Methods (also known as Biological
Engineering or Eco-Engineering) :
Eco-engineering: New carriers in engineering / Les nouveaux métiers de l’ingénierie
Etude de cas : Véolia Environnement – l’Urbanisme Durable

REALISATION D’UN PROJET « STRATEGIC INNOVATION BY ECO-ENGINEERING & ECO-
DESIGN » - Dossier écrit à remettre et présentation orale du projet
− Choix d’un sujet (produit)

− Analyse de la problématique propre au projet
− Recherche d’améliorations et d’axes de développement
− Présentation des solutions proposées
Bilan : valeurs ajoutées du produit proposé
MESIMS3834 - Dimensionnement d’éléments de machines - [10 ; 10 ; 0] – Option MS
Enseignant : Etienne GAIGNEBET
Prérequis : MESIMS1105, MESIMS1307, MESIMS1309, MESIMF1405
Ce module introduit les moyens de dimensionnement des éléments d’un système mécanique en décrivant
les aspects fondamentaux, technologiques et économiques intervenant dans le processus de conception
des machines.
A travers l’étude de réalisations industrielles, ce module permet de développer l’aptitude à analyser
l’interdépendance des divers paramètres régissant le fonctionnement d’un mécanisme. Il apporte
l’ensemble des données méthodologiques et techniques nécessaires.
Bibliographie :
G. Spinnler « Conception des machines, principes et applications », Lausanne, Presses Polytechniques et
Universitaires Romandes, Volumes 1&2, 1997. Volume 3, 1998
F. Esnault « Construction mécanique : transmission de puissance », Dunod, vol. 1 (2000), 2 (2001), 3
(2003)
J. Tinel « Les points clés de la construction mécanique », Paris, Foucher, 2000
P. Agati, M. Rossetto, F. Lerouge « Liaisons, mécanismes et assemblage : cours, exercices et
applications industrielles », Dunod, 2001
D. K. Huzel « Methods to extend mechanical component life », Washington, American Institute of
Aeronautics & Astronotics, 1993
B. Debette « Modélisation et schématisation cinématiques des mécanismes », Rosny-sous-bois, Bréal,
1993
M. Aublin, R. Boncompain « Systèmes mécaniques, théorie et dimensionnement », Dunod, 2001
MODELISATION DES SYSTEMES COMPLEXES (4,50 ECTS)

MESIMS3806 - Architecture des systèmes embarqués - [10 ; 10 ; 0] – Option MS
Enseignant : -
Les systèmes embarqués sont des systèmes de plus en plus utilisé dans la vie courante. Ils sont présents
dans de nombreuses machines utilisées quotidiennement. Ils servent à contrôler des systèmes critiques
dont la défaillance est exclue.
Des contraintes de coût, d'espace mémoire, de puissance, de consommation énergétique, de fiabilité et de
sécurité sont à considérer lors de la conception de ces systèmes.
Ce cours introduira les systèmes embarqués, leur architecture matérielle et logicielle ainsi que leur
conception à travers des modèles numériques.
Une Des exemples dans les nombreux domaines d'application suivant seront considérés : automobile,
aéronautique, spatial, télécommunication, électroménager, jeux et vidéo, robots…
Bibliographie :
Embedded Systems Handbook. R. Zurawski and all
The Art of Designing Embedded Systems. J. Ganssle
MicroC/OS-II, The Real-Time Kernel. J. Labrosse
Embedded Systems Design. S. Heath
122
Embedded Systems Architecture. T. Noergaard

The Art of Programming Embedded Systems. J. Ganssle
MESIMS3831 - Acquisition des données et traitement du signal - [15 ; 5 ; 0] – Option MS
Enseignant : Samir ASSAF
L’objectif de ce cours est d’acquérir les outils de base nécessaires aux traitements des signaux mis en
œuvre dans les applications de mesures, de tests ou de contrôles d’un procédé physique. Après avoir
abordé les différentes représentations des signaux nous étudions les transformations de Fourier des
signaux périodiques et non périodiques qui constituent la base du traitement de signal. Ensuite nous
détaillons la transformation des signaux analogiques en signaux numériques (échantillonnage,
reconstitution du signal …). Enfin nous abordons l’analyse spectrale des signaux numériques. Nous
étudions en particulier la transformée de Fourier discrète qui est l’un des outils de base du traitement
numérique des signaux. Toutes les illustrations et applications du cours se font avec Matlab.
Pré-requis mathématiques : Intégration par partie, dérivées et primitives, décomposition en série de
Fourier, notations complexes, fonctions usuelles trigonométriques, impulsion de Dirac, échelon..
Bibliographie :
F. AUGER : "Introduction à la théorie du signal et de l'information" cours et exercices Ed. Technip 1999
F. COTTET : "Traitements des signaux et acquisition" Ed. Dunod 1997
J. MAX : "Méthodes et techniques en traitement du signal et applications aux mesures physiques" Tomes
1&2 Editeur Masson 1981
MESIMS3807 - Modélisation des systèmes complexes - [20 ; 0 ; 20] – Option MS
Enseignants : Zakia BENJELLOUN, Hassen HADJ-AMOR
Ce cours a pour objectif d’élargir et d’approfondir la culture des étudiants dans le domaine de la
modélisation des systèmes complexes.
Les ingénieurs sont confrontés aujourd’hui à des modèles de tailles et de complexités croissantes.
Ceci peut rendre impossible la compréhension de modèles interagissant entre eux (problème multi-
échelles, couplages fluide structure, couplage électromagnétique…)
Afin de répondre à ces problématiques, les étudiants seront formés à l’approche système qui leur
permettra de préparer correctement ces modèles complexes et éventuellement de les réduire,
d’appréhender les outils d’analyse et de dépouillement des résultats, qui peuvent aider les ingénieurs à
mieux concevoir leurs modèles en intégrant de façon appropriée la physique, la complexité et
l’environnement ainsi que le contexte de la simulation ; exemple : dynamique du véhicule.
Ce cours sera accompagné d’un projet Système permettant de mettre en place les concepts théoriques
appris en cours.
Bibliographie :
TUTORIAL Introduction to Object-Oriented Modeling and Simulation with OpenModelica, Peter
Fritzson.
www.modelica.org
www.openmodelica.com
PROJETS ET SEMINAIRES (5,50 ECTS)

MESIMS3837 - Projet V : comportements non linéaires, ABAQUS - [15 ; 0 ; 45] – Option MS
Enseignants : Réza AHMADIAN, Setayech AHMADIAN
En plus d'une prise en main de l'outil logiciel AbAQUS ce projet complète ceux de deuxième période
ainsi que les enseignements de semestre 8 en mécanique des structures.
Les exemples traités illustreront les domaines suivants :
- Mécanique non linéaire, différents types de non-linéarités : géométrique, matérielle, contact, …
Utilisation de ABAQUS.
MESIMS3838 - Séminaires - [20 ; 0 ; 0] – Option MS
Coordinateur : Samir BEN CHAABANE
Des exposés faits par des industriels sur des sujets technologiques innovants ou sur les métriers
susceptibles d’intéresser les futurs ingénieurs du département Mécanique des Systèmes.
123
▬ Semestre 9 ▬
METHODES AVANCEE EN MECANIQUE (6,00 ECTS)
MESIMS3901 - Acoustique et vibrations - [15 ; 5 ; 0] – Option MS
Enseignants : Mohamed GUERICH, Alexandre GALLET
Prérequis : MESIMS2502, MESIMS2608, MESIMS3801
Le cours sensibilise aux méthodes et outils du calcul vibro-acoustique tant sur le plan numérique
qu’expérimental.
Rappel de Vibrations : dynamique des systèmes discrets, dynamique des systèmes continus,
introduction de la méthode modale.
Acoustique : principes de base de l’acoustique, équation d’ondes, équation de Helmholtz, conditions
aux limites associées au problème harmonique, intégration de l'équation d'onde dans les cas cylindriques
et sphériques, acoustique des milieux finis, méthoode des EF appliquée à la résolution de l’équation
d’helmholtz, méthode modale, limite de validité de la méthode modale.
Couplage vibro-acoustique : problèmes internes et/ou externes, formulations du problème de couplage
interne, Calcul de la réponse forcée vibro-acoustique, de la masse ajoutée et des modes propres couplés.
Introduction des problèmes de couplage externes.
Application de la modéklisation de problèmes vibro-acoustiques par utilisation du logiciel IDEAS-VA
ou VA-One
Bibliographie :
Morand, R. Ohayon « Interactions fluide-structure, », Collection de la Recherche en Mathématiques
Appliquées, P.G. Ciarlet & J.L. Lions series editors, Masson, Paris, Milan, Barcelone, Bonn, 1992
C. Lesueur « Rayonnement acoustique des structures, interactions fluide-structure», Collection de la
DER de l'EDF, Ed. Eyrolles, 1988
MESIMS3919 - Comportements inélastiques des matériaux endommageables - [15 ; 15 ; 0] – Option
MS
Enseignant : Albert ABISROR
Prérequis : MESIMS2502,MESIMS2602,MESIMS3830,MESIMS3833
Etude des comportements inélastiques des matériaux et des mécanismes d’endommagement et de
rupture.
Thermodynamique des milieux continus ; comportement des solides anélastiques, , élasto-plasticité,
élasto-visco-plasticité. Comportement des solides endommageables : plasticité, fatigue, fluage,
anisotropie de comportement ; micro-mécanique de la déformation et de la rupture : matériaux fragiles,
ductiles, transition fragile/ductile; mécanique de la rupture : modes élémentaires de rupture, facteurs
d’intensité de contrainte, taux de restitution de l’énergie interne, intégrale J, introduction aux méthodes
numériques en mécanique de la rupture (méthodes locales, méthodes globales).
Bibliographie :
J .Lemaitre « A course on damage mechanics », Springer Ed., 1996
D. François, A. Pineau, A. Zaoui « Viscoplasticité, endommagement, mécanique de la rupture,
mécanique du contact », Hermès, 1995
D. Gay « Matériaux composites », Hermès, 1997
J. Lemaitre, J. L. Chaboche « Mécanique des matériaux solides », Bordas Ed. (2ème éd. de 2001)
S. Tsai « Theory of composites design », Think composites publ., 1992
MESIMS3921 - Dynamique transitoire non linéaire, application au crash - [15 ; 5 ; 0] – Option MS
L’objectif est de fournir un aperçu des algorithmes utilisés par les codes de dynamique rapide, de leurs
avantages et de leurs limitations.
Equations de la dynamique. Rappel des méthodes de résolution. Traitement des chocs - viscosité
artificielle. Stabilité et pas de temps. Description Eulérienne et Lagrangienne. Eléments - Hourglassing.
Techniques Eulérienne et Lagrangienne arbitraire (ALE). Interfaces de contact. Relaxation dynamique.
Rezoning. Lois de comportement en hydrodynamique.
Bibliographie :
Crisfield « Non-linear finite element analysis of solids and structures », John Wiley & Sons, vol. 1 & 2
(2003)
124
MESIMS3918 - Connaissance des matériaux composites - [15 ; 5 ; 0] – Option MS

Enseignant : Samir BEN CHAABANE
Prérequis : MESIMS2502,MESIMS2602,MESIMS3830,MESIMS3833
Ce module familiarise les étudiants avec la théorie et le dimensionnement des matériaux composites et
d’acquérir de solide connaissance des structures composites multicouches et sandwiches.
Notion de matériau composite, les avantages et le potentiel de développement des composites, les
applications des matériaux composites, les différentes méthodes de fabrication des composites, le
comportement macroscopique d’un pli, le comportement macro-mécanique d’un stratifié, les méthodes
de modélisation pour le dimensionnement d’une structure composite.
Bibliographie :
M. REYNE « Technologies des composites », Hermès Paris 1990
S.W. TSAI, H.T. HAHN, « Introduction to composite materials », Technomic Pub, 1980
D. GAY « Matériaux composites », Hermès Paris 1991
A.K. KAW « Mechanics of composite materials », CRC Press, New York 1997
R. M. JONES « Mechanics of composite materials », Taylor & Francis, 1999
J.M. BERTHELOT « Matériaux composites : comportement mécanique et analyse des structures, Edt
Lavoisier
INGENIERIE INDUSTRIELLE & PRODUCTION (4,00 ECTS)

MESIMS3923 - Gestion Industrielle - [15 ; 15 ; 0] – Option MS
Enseignant : Christian ABBAS
Ce module fait appréhender les concepts et les techniques liés à la gestion de stocks en vue de définir les
principales méthodes de planification et de gestion de production.L’approche MRP (Material
Requirement Planning) est approfondie en couvrant l’ense
Plan industriel et commercial ; plans directeurs de production (famille de produits, macronomenclatures,
macro-gammes) ; calcul des besoins nets jalonnés ; définition des centres de charge / capacité ;
oronnancement – lancement. Etude de cas.
Mise en place d’une GPAO (Gestion de Production Assistée par Ordinateur) : progiciels de gestion de
production ; paramétrage ; simulation de scénarios pour la prise de décision.
Optimisation industrielle, amélioration continue et systèmes à flux tendus.
Bibliographie :
MESIMS3925 - Robotique et cinématique - [15 ; 5 ; 0] – Option MS
Enseignante : Reza AHMADIAN
Introduction à la compréhension de la problématique générale des robots industriels. On introduit les
outils et les méthodologies d’analyse et de conception des robots destinés à réaliser une tâche donnée.
La première partie présente les aspects mécaniques du robot. La seconde partie s’intéresse aux
problèmes de la programmation des robots et à leur intégration au sein des réseaux locaux industriels.
Architecture générale des robots manipulateurs ; aspects cinématiques et géométriques de la
performance des robots (accessibilité et espace de travail, aspect, parcourabilité) ; modélisation de la
cinématique des robots par transformations homogènes ; résolution du problème inverse de la
cinématique ; équations du mouvement dynamique.
Introduction à la CAO en robotique ; langages de programmation des robots ; programmation hors
ligne; problème de précision et de répétabilité ; introduction aux réseaux locaux industriels.
Bibliographie :
M. Géradin « An Introduction to Robotics : Mechanical Aspects », Université de Liège, 1998
H. Lecocq « Les réseaux locaux industriels », Université de Liège, 1998
J. P. Lallemand, S. Zeghloul « Robotique : aspects fondamentaux », Editions Masson, Paris, 1994
P. Chedmail, E. Dombre, P. H. Wenger « La CAO en robotique », Editions Hermès, Paris, 1998
125
W. Khalil, E. Dombre « Modélisation, identification et commande des robots », Editions Hermes, Paris,
1999
MODELISATION DES SYSTEMES COMPLEXES (6,00 ECTS)

MESIMS3903 - Introduction à la modélisation multi-échelles - [15 ; 5 ; 0] – Option MS
Enseignant : Jacques DUYSENS
L'objectif de ce cours est de fournir les éléments théoriques et pratiques permettant à un ingénieur de
détecter la nécessité de mettre en œuvre des modélisations multi-échelles et de mettre en œuvre celles-
ci.
Bibliographie :
"Systèmes multi-échelles: modélisation et simulation", Claude le Bris, ENPC, Ed. Springer 2005.
MESIMS3904 - Génération et validation de code embarqué - [10 ; 10 ; 0] – Option MS
Enseignant : -
La conception de systèmes embarqués comporte une composante logicielle spécifique à ces systèmes.
Par ailleurs, les ingénieurs sont de plus en plus confrontés à des problèmes difficiles de développement
de systèmes temps-réel de plus en plus complexes. Ce cours a pour objectif de familiariser les futurs
ingénieurs avec la génération de codes et de logiciels pour le contrôle des systèmes embarqués.
Les langages utilisés pour développer ces applications sont nombreux. Nous nous intéresserons à
certains langages évolués dont UML.
L'objectif est de comprendre comment développer, optimiser et valider une application embarquée à
travers des exemples.
Bibliographie :
"MODELISATION UML EXECUTABLE POUR LES SYSTEMES EMBARQUES DE
L'AUTOMOBILE = EXECUTABLE UML MODELLING FOR AUTOMOTIVE"
EMBEDDED SYSTEMS", Gerard Sebastien, Thèse de Doctorat Université d'Evry 2000
"UML pour le temps réel : le langage et les méthodes", Techniques de l'ingénieur 2005 Référence
S8070.
"UML for real: design of embedded real-time systems", Luciano Lavagno, Grant Martin, Bran Selic,
Kluwer Academic Publishers 2003.
MESIMS3930 - Conception optimisée intelligente multidisciplinaire - [10 ; 10 ; 0] – Option MS
Enseignants : Kambiz KAYVENTASH, Pierre NAVIDI
Sur un problème donné, il s agit de montrer comment récupérer et de capitaliser tout le savoir sous la
forme d’une base de données et de la mettre sous forme exploitable par tous : toute personne doit
donner instantanément la solution optimale à tout nouveau cahier de charges du problème où les
aspects de modélisation à plusieurs échelles et multidisciplinaires sont pris en compte. (High
Quality Low Cost , Optimisation Robuste). Les données se trouvent sous diverses formes dans
l’entreprise mais aussi dans les documents publiés. IL FAUT FAIRE LEUR FUSION ; cela n’est
possible qu’en trouvant une description "évoluée intelligente". Le cours donnera diverses méthodes pour
construire cette description intelligente pour les problèmes en Matériaux et Structures. Des outils
d’Intelligence Artificielle en Apprentissage Automatique seront ensuite présentés. Des outils en
optimisation non classiques seront décrits.
Ce cours sera présenté en Français mais le livre support sera fourni en Anglais.
MESIMS3929 - Calcul Haute Performance - [10 ; 10 ; 0] – Option MS
Enseignant : Jacques DUYSENS
Après un passage en revue des notions de HPC, calcul parallèle, calcul distribué , grilles de calcul,
…etc…, la première partie du cours (Introduction au HPC) passe en revue les aspects suivants :
parallélisation des données, protocoles de transferts de messages (MPI, VPM), les architectures à
mémoires distribuées et à mémoires partagées. Un focus est également réalisé sur les architectures
multi-cœurs et sur les architectures hybrides (multi-cœurs + accélérateurs graphiques ou GPU).
La seconde partie du cours est focalisée sur les techniques de programmation parallèle à mémoire
partagée avec OpenMP et sur les techniques de programmation parallèle à mémoire distribuée avec
MPI. Les notions de performance y sont également abordées.
126
La troisième partie du cours est consacrée aux applications scientifiques majeures. Des cas d’études
montrent comment des applications importantes des métiers de la physique sont parallélisées et portées
sur des machines parallèles modernes
Les notions de performance et de scalabilité sont analysées en détail.
Cette troisième partie inclura un rappel détaillé d’algèbre linéaire parallèle et des méthodes de
décomposition de domaines. Les méthodes de découpage en sous-domaines seront abordées. Des cas
d’études mettant en œuvre un code parallèle porté sur un cluster hybride (multi-cœurs + GPU) seront
proposés (TD)
La quatrième partie du cours sera focalisée sur les techniques de profiling etde debugging des codes
parallèles. Des cas d’études utilisant l’outil TotalView seront proposés (TD).
La cinquième partie du cours abordera les techniques de visualisation haute performance : algorithmes
parallèles et out of core, programmation des GPU, visualisation temps réel.
MESIMS3906 - Simulation Hardware in the loop - [10 ; 10 ; 0] – Option MS
Enseignant : -
Ce cours initiera les étudiants aux tests virtuels des systèmes embarqués sans passer par des prototypes
réels.
Ces tests virtuels peuvent se faire en un temps très réduit comparés aux tests réels. Ils permettront
d'améliorer la qualité des systèmes embarqués et de minimiser les risques;
Les exigences techniques de la simulation temps réel ainsi que ses possibilités techniques seront
abordés.
Les étudiants apprendront également à mettre en œuvre des signaux d'E/S nécessaires au bon
fonctionnement du système étudié.
Bibliographie :
"Hardware-in-the-loop simulation framework", Marco Aurelio Antonio Sanvido, Ed. SN 2002
Systèmes Temps Réel de contrôle-commande. F. Cottet et E. Grolleau. Editions Dunod. 2005
"Hardware-in-the-loop testing", Robert Lee Murrer, Ed. SPIE 1997
PROJET VI ET SEMINAIRES II (6,00 ECTS)

MESIMS3926 - Projet industriel VI : Conception de produit - [0 ; 0 ; 90] – Option MS
Le projet est sous-tendu par un projet de synthèse, correspondant à la conception d’un produit ou d’un
système de production. Les différents volets du projet sont étudiés, y compris les aspects non
techniques, en s’appuyant sur les connaissances accumulées au cours du cursus.
Conception d’une pièce, conception d’un système mécanique, conception d’une automatisation de
process, conception d’une unité de production, conception d’une usine, essai mécanique d’une pièce,
contrôle qualité d’un produit.
Les projets sont fournis généralement par des industriels partenaires
MESIMS3927 - Séminaires II : Mécanique numérique et simulation - [20 ; 0 ; 0] – Option MS
Coordinateur : Samir BEN CHAABANE
Des exposés d'ingénieurs ou de chercheurs extérieurs sur des thèmes variés du calcul scientifique, des
exposés par les élèves de résultats récemment publiés et se rapportant à des enseignements du cursus.
▬ Semestre 10 ▬
Responsable : Mohamed GUERICH
travaillant dans le domaine de la mécanique des systèmes.
127
ESILV – Cycle d’Ingénieur Les Enseignements Transverses
IV. 7 Les Enseignements Transverses
Une des originalités du Pôle Universitaire Léonard de Vinci est de rassembler au sein d’une même structure
deux formations supérieures :
• l’une en Sciences et Technologie : l’Ecole Supérieure d’Ingénieurs (ESILV),
• l’autre en Commerce et Gestion : l’Ecole de Management (EMLV).
Le Pôle favorise au maximum les échanges pédagogiques entre ces deux formations pour que les élèves de
chacune d’elles s’imprègnent au mieux des problématiques et des méthodologies de l’autre formation :
• non seulement les élèves de l’ESILV suivent en commun avec ceux de l’EMLV des enseignements de
culture générale, de développement de la personne, de sport, mais de plus ils effectuent avec eux des
projets en premier cycle ;
• ces enseignements sont complétés par des cours d’introduction à l’économie et aux sciences sociales
ainsi qu’au monde de l’entreprise, qui sont dispensés par le corps professoral de l’EMLV.
C’est là semble-t-il la meilleure façon de compléter la formation technique à l’ingénierie de nos élèves par
une solide imprégnation aux composantes commerce, gestion et humanité. Cette approche permet de mieux
appréhender les problèmes rencontrés dans l’entreprise, de faciliter le travail en groupe et le respect de
l’autre, d’assurer la gestion de projets ambitieux. Elle facilite aussi l’évolution professionnelle de l’élève
tout au long de sa carrière.
GESTION I (2,00 ECTS)
MESIFI2501 - Gestion financière de l’entreprise - [15 ; 15 ; 0] – Options CS, II, IF, MS
Enseignants : Alexis BEM, Philippe ALLES, Jean-Patrice LELAY
Documents comptables : approche économique. L’entreprise et la comptabilité. Bilan et compte de
résultat. L’organisation du marché des actions. Analyse financière. Cas pratiques sur la base de
documents comptables de type « liasses fiscales » ou de documents provenant de la base de données
Diane.
Bibliographie :
P.Vernimmen : « Finance d’entreprise », Dalloz (2ème édition), 2005
Livres de base de comptabilité et de gestion financière Editions Gualino
GESTION II (1,50 ECTS)

MESIMS2601 - Gestion des opérations - [10 ; 10 ; 0] – Options CS, II, IF, MS
Enseignants : Christian ABBAS, Loïc DELAITRE, Patrick RIGOT MULLER
Prendre conscience du degré de complexité croissant des processus de production de biens et de
services. Appréhender la maîtrise des ressources par le biais d’une vision claire des différents maillons
de la chaîne logistique et des différents flux qui y sont associés (flux de production et flux
d’information). Cibler les principaux outils et méthodes permettant d’optimiser les processus afin
d’aboutir à une gestion de production efficace.
Approche transversale de l’entreprise ; identification des processus de l’entreprise et des flux associés ;
coûts de production ; implantation/dimensionnement des organisations ; gestion de la chaîne logistique.
Planification des opérations : Programme Industriel et Commercial (PIC), plans directeurs, planification
des ressources – MRP (Material Requirement Planning), équilibrages charge/capacité,
ordonnancement).
Systèmes à flux tendus (amélioration continue, juste à temps, Kanban).
Bibliographie :
128
CULTURE ET COMMUNICATION I (1,00 ECTS)

MESICG2602 - Sciences et techniques dans la civilisation contemporaine - [15 ; 0 ; 0] – Options CS, II,
IF, MS
Enseignant : Patrick LIEGEOIS
La science comprend la nature, tout en permettant de mieux la maîtriser par la technique. Ainsi, la
science devient une figure centrale de la civilisation moderne, en affinité avec la culture démocratique
(K. Popper). Mais le développement contemporain de cette civilisation scientifique n'entre-t-il pas en
conflit avec l’intégrité de la nature en général et de la nature humaine en particulier ?
Bibliographie :
K. Popper, La logique de la découverte scientifique, Payot
D. Simonnet, L’écologisme, PUF
A. Touraine, Critique de la modernité, Fayard
P.A. Taguieff, La force du préjugé, Gallimard
LANGUES V & VI ( 6,00 ECTS)

Soit MESILV2502 & MESILV2603 - Anglais - [3,75 ; 0 ; 65] – Options CS, II, IF, MS
Enseignants : Bunmi ROLLAND, John DOWLING, Alan BOSWEL, Linda CLEMOT, Angela
BARGENDA, Eileen WILSON
L’accent est toujours sur le développement des compétences dans le domaine de la communication
professionnelle. Faire un travail de révision et de consolidation des bases grammaticales et des quatre
compétences.
Préparation de débats, rédaction de rapports, jeux de rôle, étude de documents techniques et non-
techniques, initiation au préparation spécifique au passage du TOEIC (Test Of English for International
Communication).
Exercices à partir de bandes préenregistrées (écoute de conversations et discours) et de matériel
authentique.
Un cours de langue qui visent notamment à l’amélioration de la compréhension orale et la maîtrise d’un
vocabulaire spécifique afin de rendre plus efficace l’assimilation des cours en anglais en S8.
En semestre 6, les étudiants travaillent sur leurs compétences de compréhension (orale et écrite) dans
un contexte académique en visant particulièrement la précision lexicale/grammaticale du monde
scientifique.
Ils continuent à travailler sur la consolidation des points grammaticaux et les quatre compétences.
L’accent est mis sur la compréhension orale et écrite à partir de documents authentiques et de sources
diverses (CD-Rom, cassettes audio et vidéo, journaux, etc.)
Bibliographie :
La presse écrite anglophone, les manuels d’apprentissage et l’actualité sur BBC, Timesonline et CNN.
Soit MESILV2503 & MESILV2604 - Seconde langue étrangère - [(0) ; (0) ; (70)] – Options CS, II, IF, MS
Responsables : José-Fernando DOS SANTOS (espagnol), Bunmi ROLLAND (autres LV2)
Espagnol : l’objectif du semestre 5 est d’aider l’étudiant à chercher un travail et à comprendre la vie
professionnelle en espagnol. La préparation à un départ pour des études universitaires ou pour un stage à
l’étranger sera la base de ce semestre.
Allemand : se donne un seul et unique objectif général : l’obtention d’un niveau minimal de compétence
moyenne en allemand des affaires (correspondant au niveau B2 du cadre européen de référence).
Italien : se donne un seul et unique objectif général : l’obtention d’un niveau minimal de compétence
moyenne en italien des affaires (correspondant au niveau B2 du cadre européen de référence)
Bibliographie :
Espagnol :
Manuel de travail : Pas de manuel de travail spécifique pour les cours.
Bescherelle, l’art de conjuguer en espagnol, Coll. Bescherelle, Hatier (conjugaison verbale)
Claridad, Ed. Martorana (grammaire expliquée en français)
La grammaire espagnole, Coll. Bescherelle, Hatier (livre de grammaire en français)
Uso de la gramática española, Intermedio, EDELSA (livre d’exercices de grammaire en espagnol)
Pratique de l’espagnol de A à Z, Hatier
129
ELE gramática, niveau A2 et B1, Anaya

Méthodes :
Gente2, Difusión
Intercambio 2, Difusión
Rápido, Difusión
Prisma A2 et B1, Edinumen.
ELE, Curso de español para extranjeros, Intermedio, SM
Allemand :
Unternehmen Deutsch (Klett)
Communiquez en allemand : Effiziente Kommunikation (Pocket, Langues pour tous)
Klipp und Klar - Übungsgrammatik mit Lösungen (Klett International) (recommandé à ceux qui doivent
réviser leurs bases)
Dictionnaire de l’allemand des affaires (Presses Pocket)
Italien :
Italiano in azienda ; Guerra Edizioni
La grammaire de l’italien ; Le Robert & Nathan
Petit Dictionnaire Français-Italien (Larousse)
MESILV2605 – Complément Anglais pour le semestre 8 - [(0) ; (0) ; (20)] – Options CS, II, IF, MS
Responsable : Bunmi ROLLAND
Ce cours visent spécifiquement la préparation des étudiants les plus faibles à réussir leur semestre 8 en
langue anglaise.
La compréhension orale et le vocabulaire spécifique des cours scientifiques en anglais en S8 sont
approfondis.
La consolidation des points grammaticaux et les quatre compétences constituent une visée importante
du cours.
L’accent est mis sur la compréhension orale et écrite à partir de documents authentiques et de sources
diverses (notamment des extraits filmés de cours ou de discours de leurs futurs professeurs en S8).
SPORTS V & VI (2,00 ECTS)

MESISP2505 & MESISP2605 - Sports - [0 ; 0 ; 22,5] – Options CS, II, IF, MS
Responsable : Anthony MANCHADO
comportemental.
Les enseignements de sport sont assurés par des professeurs de l’Education Nationale ou du Ministère
de la Jeunesse et des Sports. Bien souvent, ceux-ci sont également entraîneurs de Club.
GESTION ENTREPRISE ET CULTURE (3,00 ECTS)
MESIEI3802 - Développement durable & gestion de risques - [12,5 ; 7,5 ; 0] – Options CS, II, IF, MS
Enseignante : Véronique FERROUILLAT
Le cours est dispensé en anglais.
Il est conçu pour aider les élèves à comprendre les défis et les opportunités tirés du développement
durable dans l'environnement d'aujourd'hui et de demain.
En analysant les origines et la compréhension des implications du développement durable, les élèves
auront les bases pour définir et développer leur propre méthode et état d'esprit sur ce thème.
Les élèves apprendront les principaux concepts du développement durable, les risques, les défis et les
industries principalement touchées par la durabilité. Les implications du développement durable pour
l'ingénieur d'aujourd'hui seront également couverts.
130
Bibliographie :
T. E. Graedel, Braden R. Allenby, “Industrial Ecology and Sustainable Engineering” International
Version, Pearson Higher education 2009
Climate Change 2007:Synthesis Report from the IPPC (Giec) – Fourth Assessment Report
S.Brunel « Le développement durable », PUF, 2004
MESICG3801 - An introduction to European culture - [20 ; 0 ; 0] – Options CS, II, IF, MS
Enseignant : John DOWLING
Un aperçu de la culture européenne (de l'art à la politique) à travers les écrits et les témoignages de ses
protagonistes.
CULTURE ET COMMUNICATION IV (1,00 ECTS)

MESICG3903 - Géopolitique contemporaine - [15 ; 0 ; 0] – Options CS, II, IF, MS
Enseignant : Thierry MESNY
Prérequis : MESICG1202, MESICG1303
Nous assistons depuis la fin de la guerre froide à un retour et à un usage parfois abusif du terme «
géopolitique ». Que veut dire ce concept, est-il pertinent et permet-il de comprendre la réalité politique
et économique du monde ainsi que les tensions qui s’y déroulent ?
La géopolitique comme tentative de théorisation du rapport entre géographie et puissance a une histoire
que nous proposons de parcourir en nous appuyant sur ses grandes étapes mais aussi en analysant des
cas concrets de l’actualité.
ENTREPRISE & CULTURE (3,00 ECTS)

MESIDR3901 - Eléments fondamentaux du droit - [10 ; 10 ; 0] – Options CS, II, IF, MS
Enseignante : Véronique TEBOUL
Cet enseignement donne les principales bases de l’environnement juridique des individus et des
entreprises. Il met l’accent sur les connaissances nécessaires aux ingénieurs.
Introduction générale à l’étude du droit ; Les institutions ; Les sources du droit ; L’application du droit ;
Le respect du droit ; Eléments de droit des personnes et de droit des biens ; Droit applicable à toute
personne physique ; Droits patrimoniaux ; Classification des biens et classification des droits.
MESIEI3901 - Innovation et entreprenariat - [10 ; 10 ; 0] – Options CS, II, IF, MS
Enseignant : Jean-Jacques MACHURET
Projet d’entreprise, produit, fonctionnalités, applications. Expertise. Analyse de marché. Valorisation.
Risques.
Financement, gestion, ressources humaines, infrastructures. Technopôles, pépinières d’entreprises, aides
publiques. Problèmes administratifs et juridiques.
Propriété industrielle et intellectuelle. Brevets, licences, logiciels. Partenariat, sous-traitance. Transfert
de technologie.
Bibliographie :
La connaissance de soi et des autres, Clément BLIN
Le Hameau éditeur, 1SBN 2-7203-0046-2
LANGUES VII & VIII ( 6,00 ECTS)

MESILV3800 – Mise à niveau Anglais - [(0) ; (0) ; (40)] – Options CS, II, IF, MS
Responsable : Bunmi ROLLAND
Soit MESILV3804 & MESILV3904 - Anglais - [2,50 ; 0 ; 19,50] – Options CS, II, IF, MS
Enseignants : Bunmi ROLLAND, John DOWLING, Linda CLEMOT, Alphonsus STEWART
L’objectif de ce module est de perfectionner les compétences dans le domaine de la communication
professionnelle. Les cours visent à affiner la compréhension orale et écrite, ainsi qu'à parfaire les
automatismes en expression.
Préparation de débats; rédaction de rapports; jeux de rôle; étude de documents techniques et non-
techniques, préparation spécifique au passage du TOEIC (Test Of English for International
Communication).
131
Exercices à partir de bandes enregistrées (écoute de conversations et discours); exercices à partir des
matériaux authentiques ; compréhension et maniement du vocabulaire du monde de l'entreprise; révision
de la grammaire anglaise. CD Rom et programmes disponible au Centre de Ressources Langues (CRL).
Pour les étudiants qui ont déjà atteint le niveau requis au TOEIC, l’objectif de ce module est de
s’entraîner à l’anglais scientifique et technique à travers des projets centrés sur les cours scientifique de
S9. Ces projets font appel aux compétences de communication (expression oral et écrite) nécessaires à
leur future vie professionnelle.
Pour les étudiants qui n’ont pas encore atteint le niveau requis, l’objectif du module et la réussite d’au
moins 785 au TOEIC
Soit MESILV3805 & MESILV3905 - Seconde langue étrangère - [(0) ; (0) ; (70)] – Options CS, II, IF,
MS
Responsable : José-Fernando DOS SANTOS (espagnol), Bunmi ROLLAND (autres LV2)
L’Allemand se donne un seul et unique objectif général : l’obtention d’un niveau minimal de
compétence moyenne en allemand des affaires (correspondant au niveau B2 du cadre européen de
référence)
L’Espagnol, en semestre 8 (avec les semestre 5 en EMLV), les cours proposent une introduction à la
langue de spécialité liée au monde du travail et de l’entreprise, ayant un regard plus approfondi sur la
grammaire et ses formes les plus complexes.
L’Italien, se donne un seul et unique objectif général : l’obtention d’un niveau minimal de compétence
moyenne en italien des affaires (correspondant au niveau B2 du cadre européen de référence)
Bibliographie :
Allemand :
Unternehmen Deutsch (Klett)
Communiquez en allemand : Effiziente Kommunikation (Pocket, Langues pour tous)
Dictionnaire de l’allemand des affaires (Presses Pocket)
Klipp und Klar - Übungsgrammatik mit Lösungen (Klett International) (recommandé à ceux qui doivent
réviser leurs bases)
Espagnol :
La grammaire espagnole, Coll. Bescherelle, Hatier,
Bescherelle, l’art de conjuguer en espagnol, Coll. Bescherelle, Hatier (conjugaison verbale)
Claridad, Ed. Martorana (grammaire expliquée en français)
Uso de la gramática española, Intermedio et Avanzado, EDELSA
Méthodes :
Espacios, BTS/DUT, Hachette Education
Ingresar en el mundo profesional, Nathan
Cultura y negocios, Edinumen
Hablando de negocios, Edelsa
Al día, SGEL
Temas de empresa, Edinumen
Italien :
Italiano in azienda ; Guerra Edizioni
La grammaire de l’italien ; Le Robert & Nathan
Petit Dictionnaire Français-Italien (Larousse)
SPORTS VII & VIII ( 2,00 ECTS)

MESISP3806 & MESISP3906 - Sports - [0 ; 0 ; 22,5] – Options CS, II, IF, MS
Responsable : Anthony MANCHADO
Poursuite des enseignements des semestres 5 et 6.
132
133
Chapitre V
LE RÈGLEMENT
PÉDAGOGIQUE
DE L'ESILV
2010-2011
134
135
ESILV Le Règlement pédagogique
V.1. Dispositions générales
Le règlement pédagogique de l'ESILV définit les règles générales régissant la scolarité de l'ESILV.
Il s'applique à tous les étudiants de l'ESILV à partir de sa date de publication. Il pourra être révisé chaque
année après avis du conseil d'école
Tout étudiant à l’intérieur du Pôle Universitaire doit se soumettre aux règles de discipline inscrites dans les
conditions générales d’admission de l’Association Léonard de Vinci, à celles du « livret des consignes » qui
lui est remis lors de la rentrée universitaire et à celles du présent règlement pédagogique. Il doit aussi se
soumettre à celles de l’entreprise lorsqu’il effectue les stages obligatoires conventionnés par l’ESILV et à
celles de l'université partenaire lorsqu'il est en semestre d'échange.
Entre autres, on peut citer : une tenue vestimentaire correcte, l’interdiction de fumer dans l’enceinte du Pôle
Universitaire, l’interdiction de manger, de boire et d’utiliser les téléphones portables dans les salles de cours.
Le présent règlement pédagogique est applicable immédiatement à partir de son affichage sur les panneaux
destinés aux étudiants à la Direction des Etudes. Toute modification éventuelle de ce règlement sera portée à
la connaissance des étudiants par voie d’affichage et par courrier électronique.
V.2. Procédure d’intégration
Tout étudiant admis à l’ESILV est considéré comme inscrit s’il est en conformité avec les conditions
générales d’admission de l’Association Léonard de Vinci, notamment avec le règlement de ses frais annuels
de scolarité, de la cotisation de sécurité sociale et de la cotisation de Vie Associative.
V.2.1 Admission des bacheliers

Lorsqu’un étudiant est admis sous réserve de l’obtention du diplôme du baccalauréat scientifique, il doit
régulariser son inscription en adressant à la Direction de l’Ecole l’avis officiel de ses résultats à l’examen
dans les quinze jours suivant leur publication. S’il n’a pas obtenu le diplôme, l’acompte versé lors de son
inscription lui sera intégralement remboursé (sur justificatif de son échec, présenté dans les quinze jours de la
publication des résultats).
V.2.2 Admission parallèle post-bac

Lorsqu’un étudiant est admis sous réserve de l’obtention du diplôme de 1ère, 2ème , 3ème ou 4ème année d’études
supérieures, il doit régulariser son inscription en adressant à la Direction de l’Ecole l’avis officiel de ses
résultats à l’examen dans les quinze jours suivant leur publication. Toutefois, si l’examen a lieu après la
rentrée universitaire, l’avis sus mentionné devra être adressé dans les deux jours suivant leur publication.
L’étudiant sera admis à suivre les cours à l’ESILV si le dossier d’inscription est complet et comporte l’avis
officiel de ses résultats à l’examen. Si l’étudiant n’a pas obtenu le diplôme requis, il ne sera pas admis à
poursuivre ses études à l’ESILV.
136
V.3. Le cursus
Déroulement des études ESILV
V.3.1 Déroulement
L’unité de base de la scolarité est le semestre. Le cursus comporte 10 semestres : le cycle préparatoire comprend
les quatre premiers et le cycle d’ingénieur les six derniers.
A la fin du semestre 5, il est demandé aux étudiants d’indiquer par ordre préférentiel les deux options
qu’ils souhaiteraient effectuer parmi les quatre proposées : Calcul Scientifique, Informatique et Intelligence
de l'Information, Ingénierie Financière et Mécanique des Systèmes. Au vu de leurs résultats et des
possibilités d’encadrement des Départements concernés, le jury de fin du semestre 5 arrête les choix des
cours optionnels pour chaque étudiant. Le choix définitif de l’option retenue pour la suite des études est
arrêté par le jury de fin de troisième année au vu des résultats acquis, des possibilités d’encadrement des
Départements concernés et de la demande d’emploi dans les secteurs visés.
Les cours et les examens peuvent se dérouler du lundi au samedi inclus.
V.3.2 Redoublement
Un seul redoublement est autorisé pour chacune des trois périodes suivantes : semestres 1 à 4 du cycle
préparatoire, semestres 5 à 7 et semestres 8 à 10 du cycle d’ingénieur.
V.3.3 Absence injustifiée

Au bout de six semaines d’absence justifiée durant un semestre, l’étudiant concerné est considéré comme
n’ayant pas suivi le semestre (semestre dit « blanc »). Les modalités de poursuite de ses études sont alors
précisées lors du jury de semestre.
V.3.4 Demande de césure d’études

Sur demande écrite motivée auprès du Directeur de l’ESILV et après autorisation de celui-ci, un étudiant
peut décider d’interrompre ses études (études à l’étranger, voyage humanitaire, expérience en entreprise...).
La demande de césure ne peut être faite qu’une seule fois au cours du cursus. Elle doit avoir une durée
maximale d'une année. En cas d’interruption des études, les semestres validés le sont pendant une année, sauf
cas exceptionnel examiné par le Directeur de l’ESILV. Pendant la période de césure l'étudiant ne peut pas
bénéficier du statut d'étudiant.
137
V.4. Le calendrier de la scolarité
V.4.1 Semestres
La scolarité est organisée par semestres. Le semestre est dit académique s’il ne comporte que des
enseignements. Le semestre est dit « mixte » (semestre 4) s’il comporte une partie d’enseignements et un
stage intégré en entreprise).
Le semestre académique comprend seize semaines d’enseignement et une semaine d’examens. Chaque
enseignement est composé d'un ou plusieurs modules. Chaque module a un volume de 20 heures qui se
déroulent sous forme de cours magistraux (CM), de travaux dirigés (TD) ou de travaux pratiques (TP). Un ou
plusieurs modules peuvent aussi constituer un projet encadré et réalisé par deux à quatre étudiants travaillant
en groupe.
Le semestre mixte comporte une période académique de huit semaines et un stage intégré de 12 semaines en
entreprise.
Les coefficients attribués aux différents enseignements, y compris les Projets d’Etude, de Réflexion et de Synthèse
(PERS), sont égaux au nombre de modules de chacun d’entre eux.
Le déroulement des semestres apparaît sur le schéma du paragraphe cursus.
V.4.2 Stage en entreprise

Les stages en entreprise font l’objet d’une lettre de stage définissant le travail à effectuer et la rémunération
correspondante ; cette lettre de stage est validée par le Directeur de l’ESILV et co-signée par le responsable
en entreprise. Elle permet d’établir la convention de stage entre l’étudiant et le responsable en entreprise.
Les stages sont évalués conjointement par le tuteur école et par le maître de stage en entreprise selon les
modalités décrite au paragraphe 5.1.
V.5. Structure des études
V.5.1 Les évaluations

V.5.1.1 Modalités générales
Au sein de chaque semestre académique, chaque enseignement est évalué.
L’étudiant est évalué à l’aide de contrôles continus (Contrôle sur table, interrogation écrite, travail personnel,
rapports…) et d’un examen final. L’examen final peut être une épreuve écrite, un cas pratique, une épreuve orale, une
étude, un dossier...
La pondération entre les deux types de contrôle est définie par chaque responsable de discipline et précisée
dans la fiche pédagogique correspondante.
Les copies d’examens sont consultables à la Direction des Etudes pendant un mois après l’affichage des
notes.
Lors de chaque stage intégré en entreprise, l’étudiant présente un premier rapport intermédiaire, à
l’issue du premier tiers de la période de stage. Il remet ensuite un rapport final qu’il soutient oralement en fin
de stage. Le rapport intermédiaire est à remettre directement au tuteur ESILV sous forme papier. Par contre
l’étudiant doit fournir son rapport final à la Direction des Etudes en deux exemplaires papiers avec une
version informatisée sur CDROM.
Chaque stage en entreprise est noté en utilisant la pondération suivante :

15 % pour la note du rapport intermédiaire de stage par le tuteur ESILV (prenant en compte
notamment la communication avec le tuteur et la difficulté du stage),
20 % pour l’évaluation des compétences remise par le maître de stage en entreprise,
35 % pour la note du rapport final de stage (rapport corrigé par le tuteur ESILV),
138
30 % pour la note de soutenance orale du rapport (attribuée conjointement par le tuteur ESILV et le
maître de stage).
V.5.1.2 Modalités particulières

Certains enseignements obéissent à des règles particulières d’organisation et d’évaluation. Ce sont les
enseignements de langues, les PERS, les projets et les sports.
Les Langues
L’accent est d’abord mis sur la maîtrise de la langue anglaise : le niveau minimal de 800 au TOEIC doit être
atteint avant la fin du cursus pour l’obtention du diplôme d’ingénieur. Ce minimum est indispensable pour
obtenir le titre d’Ingénieur de l’ESILV. Concrètement, le Département Langues évalue le niveau en anglais
des nouveaux étudiants et il établit avec l’étudiant la marche à suivre pour parvenir - moyennant un travail
régulier - à ce niveau minimal de 800 en fin de parcours.
Les étudiants qui peuvent faire état d’un niveau TOEIC supérieur ou égal à 800 (certificat officiel requis)
pourront remplacer les cours d’anglais par ceux d’une deuxième langue (allemand, chinois, espagnol ou
japonais). L’ouverture de ces cours suppose qu’il y ait suffisamment de demandes et ces cours pourront être
communs avec l’EMLV ou l’IIM. Les étudiants intéressés doivent en faire la demande au Département
Langues.
Les Projets d’Etudes, de Réflexion et de Synthèse (PERS) et les Projets
Les PERS et les Projets constituent une activité pédagogique de groupe, en lien avec l’entreprise ; les PERS
peuvent être réalisés en transversalité avec l’Ecole de Management Léonard de Vinci durant le cycle
préparatoire. En préparant l’étudiant à ses stages en entreprise, ces projets valorisent la créativité de chaque
étudiant au sein d’un travail en équipe encadré par deux tuteurs, un de l’entreprise et un de l’ESILV.
Les PERS et les Projets donnent lieu à des évaluations semestrielles. Les critères d’évaluation sont différents
pour chaque PERS ou Projet suivant le semestre concerné. Un PERS ou un Projet peut faire l’objet d'un
rapport écrit ou d'une soutenance orale.
Les Sports
Les activités sportives font partie intégrante de tout le cursus. Il s’agit :

soit d’une activité physique et sportive dans les salles du Pôle Universitaire,
soit de la pratique d’un sport individuel ou collectif proposé et encadré par les enseignants du Département,
soit d’une activité sportive entrant dans le cadre de la compétition universitaire affiliée à la FFSU.
Ces activités sont affectées d’un coefficient 2 dans le calcul de la moyenne semestrielle (à l’exception du
semestre 4 pour lequel le coefficient 1 est retenu) selon les critères suivants :
compétences techniques « savoir-faire » : 50%,

compétences comportementales « savoir-être » : 50%.
Pour les étudiants ayant une dispense médicale de pratique sportive, il est proposé une activité de substitution
liée au sport : organisation d’un événement sportif, assistance d’un enseignant de sport, travail de recherche
sur un sujet sportif... Cette activité est notée tout comme l’activité sportive traditionnelle.
139
V.5.2 Les validations de semestres

Les validations de semestres sont décidées par un Jury dont les
modalités sont précisées ci-après .
V.5.2.1 Jury
V.5.2.1.1 Fonction
La fonction première du jury est d’examiner les résultats de chacun des étudiants, de valider ou non chaque
semestre et de décider de son passage en année supérieure ou de l’obtention de son diplôme. Il est en
particulier chargé d’examiner tous les cas des étudiants ne satisfaisant pas aux exigences de réussite. De plus,
sur demande du Directeur de l’ESILV ou du Directeur des Etudes, le cas de tout étudiant peut être soumis au
jury.
Les résultats de chacun des modules de l’année sont affichés par la Direction des Etudes au plus tard un jour
avant la date fixée pour la réunion du jury. En cas de contestation, l’étudiant doit aviser, par écrit, la
Direction des Etudes au plus tard le jour suivant l’affichage des résultats. Sans manifestation de la part de
l’étudiant, le jury considère que les éléments chiffrés en sa possession traduisent la stricte réalité scolaire de
l’étudiant.
L’étudiant peut, pour l’étude de son passage en année supérieure, présenter à la Direction des Etudes des
explications, personnellement ou par représentation, par écrit ou par oral. La Direction des Etudes transmet
ses informations au jury. Tous les étudiants ne sont pas systématiquement convoqués devant le jury ; ils
n’assistent pas aux délibérations.
Pour chaque module dont la note est inférieure strictement à 10/20, le jury doit décider si un rattrapage est
demandé ou s’il valide le module. Il en est de même pour une UE : par exemple même si la note est
strictement inférieure à 10/20 tout en étant proche de cette moyenne, l’UE pourra être validée. Dans ce cas,
l’étudiant reste pénalisé car la moyenne du semestre considéré en sera affectée.
Le jury de troisième année entérine le choix d’option de chaque étudiant ou bien le réoriente vers son second
choix d’option dans le cas de poursuite d’études à l’ESILV au vu des résultats de l’étudiant, des possibilités
d’encadrement des départements concernés et de la demande d’emploi dans les secteurs visés.
Le Jury se réunit à la fin de chaque semestre.

V.5.2.1.2 Composition et décision
Le jury est composé comme suit :
le Directeur Général du PULV ou son représentant,

le Directeur de l’ESILV ou son représentant,
le Directeur Adjoint de l’ESILV ou son représentant,
les Directeurs de Départements d’Enseignement et de Recherche ou leurs représentants,
le Directeur des Etudes ou son représentant,
le Responsable du Service Admissions et Orientations ou son représentant,
l’Assistante pédagogique responsable du semestre considéré,
un enseignant par département.
toute autre catégorie d'enseignants, sur proposition du Directeur de l’ESILV.
Le Directeur de l’ESILV ou son représentant préside le jury.

Lors des délibérations, le jury peut demander à entendre toute personne qualifiée sur le sujet abordé. Il peut,
par exemple, demander au tuteur de l’étudiant (si ce dernier a été accompagné par un tuteur) de fournir tout
complément d’information susceptible d’éclairer son analyse.
Les délibérations sont confidentielles : aucune information ne doit être divulguée. Les décisions prises par le
jury sont celles qui lui semblent les plus adaptées aux cas qui lui sont soumis. A titre d’exemple, les
décisions peuvent être :
140
passage en année suivante,

passage en année suivante sous condition de rattrapage ou d’atteinte d’un niveau minimal,
redoublement d’une année avec la possibilité d’inclure un stage intégré de 20 à 24 semaines,
redoublement d’une année sans prise en compte du semestre dit « blanc »,
suspension pendant un ou plusieurs semestres,
report de la validation d’un semestre au jury suivant,
non-admission à redoubler dans l’ESILV ; l’étudiant peut se rapprocher du Service Admissions et
Orientations pour envisager une réorientation.
le jury peut aussi, pour des raisons comportementales (par exemple présentation à un rattrapage sans
aucun effort de révision) ou pour un trop grand nombre d’absences injustifiées, donner un travail
d’intérêt collectif à un étudiant (dont la durée pourra par exemple correspondre au nombre d’heures
d’absence non justifiées).
Des bilans de fin de semestre sont effectués par les jurys mi-février et fin juin pour décider des validations
des semestres, du passage en année supérieure et des éventuels rattrapages. Les rattrapages de fin d'année
sont généralement organisés début juillet.
Le jury de fin d'année organisé à la mi-juillet entérine les décisions du bilan de fin juin et traite les cas non
traités fin juin.
En parallèle des modalités de passage et des critères d’obtention du diplôme de l’ESILV, la validation d’UE
permet à l’étudiant d’obtenir des crédits ECTS mentionnés dans les schémas pédagogiques. Il pourra les faire
valoir par exemple lors d’échanges européens.
Les décisions du jury sont souveraines et applicables immédiatement.
V.5.2.2 Admission en semestre supérieur

Toutes les notes des différents modules sont prises en compte pour évaluer le travail semestriel de l’étudiant.
Les coefficients attribués aux différents cours sont en général égaux à ceux du nombre de modules
correspondants.
Le jury se réunit à la fin de chaque semestre. La validation s’effectue au niveau de chaque semestre. Le jury
de fin d'année statut sur le passage d'une année à l'autre.
Lors d’un semestre académique à l’étranger, les notes obtenues pour chaque matière sont reportées sur un
tableau spécifique et la moyenne est calculée sur 20. A titre d’exemple, le tableau suivant est utilisé pour
convertir les notes en provenance d’Amérique du Nord.
A / A+.............................................................................................................................................. 20
A-..................................................................................................................................................... 18.33
B+ .................................................................................................................................................... 16.66
B ...................................................................................................................................................... 15
B- ..................................................................................................................................................... 13.33
C+ ................................................................................................................................................... 11.66
C ...................................................................................................................................................... 10
C- .................................................................................................................................................... 8.33
D+ ................................................................................................................................................... 6.66
D ..................................................................................................................................................... 5
D- .................................................................................................................................................... 3.33
F ...................................................................................................................................................... 0
V.5.2.2.1 Semestre académique
Dans un semestre académique, les cours sont regroupés en unité d’enseignement (UE) : ces UE sont
mentionnées en gras dans les intitulés de cours des schémas pédagogiques. Par exemple, en semestre 6
option II, l’UE « ANALYSE NUMERIQUE» regroupe les deux cours « Résolution numérique des équations
différentielles I» et « Méthodes des éléments finis». Une UE est dite validée sous réserve que les critères
suivants sont simultanément satisfaits :
141
la moyenne des cours composant l’UE, pondérée par le nombre de modules correspondants, est égale
ou supérieure à 10/20,
aucune note de ces cours n’est strictement inférieure à 08/20.
Un semestre académique est validé si les trois critères suivants sont simultanément satisfaits :
toutes les UE du semestre sont validées,

les rattrapages éventuels ont été validés par une note supérieure ou égale à 10/20,
les notes des PERS et des Projets sont supérieures ou égales à 10/20.
Si l’un des critères n’est pas satisfait, le cas est examiné en jury.
Réunion "d’alerte": A mi-parcours de chaque semestre, la Direction de l’ESILV et la Direction des Etudes
effectuent un bilan. L’objet est d’examiner les résultats obtenus à ce stade par chaque étudiant. Ce bilan n’a
pas valeur de jury. Il a pour objet d’alerter les étudiants et leurs parents des difficultés rencontrées, de
nommer un "tuteur d’accompagnement" chargé de suivre, de conseiller et d’aider l’étudiant à progresser
jusqu’à la fin du semestre si cela s’avère nécessaire et/ou de demander des rattrapages de certains modules.
En février, un jury se réuni pour analyser les résultats de chaque étudiant durant les semestres impairs (1, 3,
5, 7, et 9).
Ce jury a pour objet d’alerter les étudiants et leurs parents des difficultés rencontrées, de nommer un « tuteur
d’accompagnement » chargé de suivre, de conseiller et d’aider l’étudiant à progresser au semestre pair
suivant si cela s’avère nécessaire et/ou de demander des rattrapages de certains modules.
Le jury de février à l’issue du semestre 9 a une valeur particulière. Il statue sur la fin du parcours académique
des étudiants, avant leur départ en stage de fin d’études.
Il se prononce donc en jury de passage.
Il s’assure donc que tous les étudiants ont validé ce semestre avant de pouvoir partir en stage.
Il décide des mesures à prendre en fonction des résultats : rattrapage immédiat ou redoublement le cas
échéant.
V.5.2.2.2 Semestre en entreprise
À la fin du semestre en entreprise, les résultats de chaque étudiant sont examinés en jury. La moyenne
semestrielle en entreprise est la note finale attribuée au stage en entreprise. Par principe, le stage intégré en
entreprise est validé si la note finale du stage est supérieure ou égale à 10/20. Si l’étudiant a obtenu une note
finale du stage en entreprise strictement inférieure à 10/20, son cas est étudié en jury.
Semestre mixte (semestre 4)

Le semestre mixte est validé si les quatre conditions suivantes sont remplies :
toutes les UE du semestre académique sont validées,

les éventuels rattrapages demandés ont été validés par une note supérieure ou égale à 10/20,
la note finale du stage intégré du deuxième segment est supérieure ou égale à 10/20.
Réunion "d’alerte" : comme pour un semestre académique, une réunion d’alerte se tiendra à mi-parcours.
V.5.2.2.3 Les conditions de rattrapages
Cette notion s’applique aux modules des semestres académiques et du semestre mixte.
Les rattrapages sont décidés en jury ou lors de la réunion « d’alerte », par le Directeur de l’ESILV ou son
représentant et le Directeur des Etudes. Ils portent sur le ou les module(s) déficient(s). Cependant, les
rattrapages ne sont décidés qu’à titre exceptionnel pour chaque étudiant.
Pour qu’une UE soit validée, il faut et il suffit que la note de chaque rattrapage des modules concernés soit
égale ou supérieure à 10/20. La moyenne générale du semestre prend en compte le ou les rattrapage(s) de la
façon suivante :
142
La note de rattrapage ne peut être supérieure à la moyenne de la promotion dans le cours

concerné.
La note zéro sera attribuée si l’étudiant ne se présente pas au rattrapage et n’a pas justifié son
absence.
En raison de la progression des résultats de l’étudiant et à titre exceptionnel, le jury peut décider de valider
un ou plusieurs modules dont la note est inférieure à 08/20 sans demander d’examen de rattrapage.
En cas de note strictement inférieure à 10/20 au rattrapage d’au moins un module, le jury est saisi. Les
modules non validés viennent s’ajouter au(x) module(s) non validé(s) du semestre en cours.
Les rattrapages peuvent être organisés à n'importe quelle période de l'ouverture de l'établissement. De plus,
les rattrapages d’un semestre précédant un stage ou un départ à l’étranger devront être effectués avant ce
stage ou avant le départ à l'étranger.
Les rattrapages seront désormais payants, à hauteur de 100 Euros par rattrapage et cela à partir du deuxième
rattrapage. Les étudiants adresseront leur règlement directement au SAF.
V.5.2.2.4 Validation exceptionnelle d’un cours
Pour prendre en compte la participation des étudiants à la vie de l’ESILV, la Direction de l’Ecole permet de
valider sous forme de joker un seul cours, par semestre et par étudiant, si l’étudiant satisfait toutes les
conditions suivantes lors du semestre concerné :
la note du cours à valider est comprise entre 08/20 et 10/20,
l’étudiant n’a pas été absent plus de 4 séances d’enseignement sans justificatif dans le semestre du
cours non validé,
l’étudiant a participé :
soit à des actions commerciales à titre bénévole sous la responsabilité du Service des
Admissions et a cumulé un nombre minimum de points lui permettant d'être éligible, la décision finale
d'élection au joker revenant à la Direction des études en fonction des critères mentionnés plus haut.
Les actions sont multiples: forums lycées, salons, portes ouvertes, forums internet, manutention au
service des admissions, opérations de saisie dans la base de données du service des admissions, accueil
des candidats, newsletters, etc....,
soit à une activité reconnue dans une association étudiante du Pôle Universitaire qui ne donne
pas lieu à d’autres dispenses (par exemple en sport),
l’étudiant ne redouble pas le semestre considéré. Cette dernière condition pourra être supprimée par
décision du Directeur de l’ESILV si l’activité demandée nécessite des qualifications scolaires (par
exemple soutien scolaire aux étudiants ESILV dans une matière qu’il maîtrise bien).
Pour obtenir son joker, l’étudiant en fera la demande écrite à la Direction des Etudes dès que la note
du cours à valider est connue et avec la justification de la participation à la vie de l’Ecole. Après
vérification de la Direction des Etudes, si l’étudiant satisfait les critères requis, la note du module
concerné sera de 10/20. Cette modification sera notifiée en jury du semestre concerné. Les jokers ne
sont pas applicables aux rattrapages.
V.5.2.2.5 L’assiduité aux cours
La présence aux cours magistraux, aux travaux dirigés, aux travaux pratiques, aux enseignements spécifiques
(PERS, Projets, Sports…) est obligatoire pour tous les étudiants.
Le contrôle des présences est effectué par l’enseignant à chaque séance en salle. Le contrôle des présences en
amphithéâtre peut être effectué de plusieurs façons, par exemple un contrôle de connaissance inopiné, la
mise en circulation d’une feuille d’émargement, l’appel, le comptage des présents effectué par la Direction
des Etudes…
143
Des pénalités sanctionnent les absences répétées. Elles sont sous la responsabilité du Directeur des Etudes et
du professeur responsable dudit enseignement. Elles se traduisent automatiquement par un malus de 3 points
maximum sur la note de chaque module à partir de 15% d’absences non justifiées par rapport au temps de
présence. En cas d’abus notoire (absence non justifiée supérieure à 30% du temps de présence obligatoire),
elles peuvent aussi entraîner une convocation devant le Conseil de Discipline.
Les étudiants en retard peuvent ne pas être acceptés en salle de cours. Il est de la responsabilité de chaque
enseignant de ne pas accepter les retards d’étudiants et donc de considérer le retard comme une absence à
une séance.
V.5.2.2.6 L’assiduité en examen
Toute absence non justifiée à un examen planifié ou inopiné (examen final ou contrôle continu ou rattrapage)
entraîne la note zéro.
Toute absence dûment justifiée à un examen planifié (non terminal) ou inopiné entraîne la non prise en
compte de cet examen dans la moyenne semestrielle. L’enseignant de cette matière peut proposer la note du
contrôle continu si elle reflète le niveau de l’étudiant. Il appartient au jury, qui en est automatiquement saisi,
de valider cette note ou non et de faire appliquer les dispositions de validation du semestre, en imposant ou
non un examen de rattrapage.
L’accès à la salle d’examen est autorisé jusqu’à ce que le surveillant ait fini de distribuer le sujet d’examen.
La sortie définitive de la salle d’examen n’est pas autorisée durant les 45 premières minutes de l’épreuve.
V.5.2.2.7 L’assiduité en stage
Lors de chaque stage intégré en entreprise, l’assiduité obéit aux règles de l’entreprise d’accueil qui en tient
compte lors de son évaluation finale. Pour toute absence, l’étudiant doit prévenir le plus rapidement possible
son tuteur en entreprise et la Direction des Etudes et la justifier auprès de ces deux tutelles.
V.5.2.2.8 Les justifications d’absence ou retard
Les cas énumérés ci-après sont considérés comme des justifications suffisantes de retard ou d’absence :
certificat médical en bonne et due forme de maladie ou d’hospitalisation de l’étudiant concerné ou

d’un membre de sa famille proche (ascendant ou descendant directs),
certificat de décès d’un membre de sa famille proche (ascendant ou descendant directs),
certificat de naissance d’un enfant de l’étudiant,
certificat émanant des autorités militaires,
certificat SNCF, RATP, … précisant un retard de transport de plus de 20 minutes,
certificat émanant d’une autorité administrative reconnue.
Aucune justification d’absence ou de retard ne sera accordée à l’étudiant en dehors des cas explicités ci-
dessus. En particulier, toute absence due à des « malaises », sans la nécessité de faire appel à un médecin,
n’est pas considérée comme justifiée.
La Direction des Etudes doit être prévenue de toute absence dans les 48 heures par voie de mail, télécopie ou
par courrier. Une justification originale, avec signature, doit être adressée à la Direction des Etudes dans les
trois jours qui suivent l’information relative à l’absence. Aucune justification ne sera prise en compte après
ce délai.
V.5.2.3 Admission en année supérieure

Pour être admis en année supérieure, l’étudiant devra avoir validé complètement ses deux semestres. Le jury
de juillet statuera définitivement sur les passages ou redoublements éventuels.
144
V.5.2.4 Admission en cycle d’ingénieur

V.5.2.4.1 Le jury de fin de cycle préparatoire
Le jury de fin de cycle préparatoire établit la liste des étudiants admis en cycle d’ingénieur.
V.5.2.4.2 Admission dans le cycle d’ingénieurs
Pour être admis dans le cycle d’ingénieur, l’étudiant doit avoir validé l’ensemble des semestres du cycle
préparatoire, c’est-à-dire qu’il doit :
avoir validé l’ensemble des unités d’enseignement avec ou sans rattrapage (sur décision du jury),
avoir validé le stage en entreprise du semestre 4,
s’être conformé aux décisions des différents jurys.
Il est établi une moyenne du cycle préparatoire académique correspondant à l’ensemble des moyennes
semestrielles pour chaque étudiant.
Les résultats du cycle sont affichés par la Direction des Etudes au plus tard un jour avant la date fixée pour la
réunion du jury. En cas de contestation, les modalités de recours sont identiques à celles en usage pour le
jury annuel.
V.5.2.5 Obtention du titre

Pour obtenir le titre d’Ingénieur de l’Ecole Supérieure d’Ingénieurs Léonard de Vinci, l’étudiant doit, après
s’être conformé aux décisions des différents jurys :
valider les semestres académiques, mixte et de stages intégrés ainsi que tous les rattrapages s’il y a
lieu, valider un niveau d’anglais de type C1, reconnu par le jury comme supérieur ou égal à 800 au
TOEIC.
avoir participé à un salon une fois durant le cycle préparatoire et une fois durant le cycle d'ingénieur.
La note finale est obtenue en effectuant la moyenne arithmétique des moyennes du cycle préparatoire pour
les étudiants entrés dans ce cycle et de chaque année universitaire en prenant en compte la moyenne de la
note du stage pour un semestre en entreprise. Les mentions sont alors attribuées comme suit :
mention Passable....... pour une moyenne supérieure à 10/20 et inférieure strictement à 12/20,
mention Assez Bien... pour une moyenne supérieure à 12/20 et inférieure strictement à 14/20,
mention Bien ............. pour une moyenne supérieure à 14/20 et inférieure strictement à 16/20,
mention Très Bien ..... pour une moyenne supérieure à 16/20.
Si un étudiant a validé tous les semestres académiques, mixtes et de stages intégrés, et s’il n’a pas obtenu un
score suffisant au TOEIC, il recevra une attestation de réussite de ses études. Il obtiendra le titre d’ingénieur
de l’ESILV uniquement s’il fournit un TOEIC avec un score supérieur ou égal à 800 dans les 3 ans qui
suivent la date du jury final le concernant. Le(s) passage(s) à cet examen est financièrement à la charge de
l’étudiant.
Le jury final
Sa composition et ses principes de fonctionnement sont analogues à ceux du jury annuel. Le Directeur de
l’ESILV ou son représentant préside ce jury.
145
La remise des diplômes
La remise des diplômes a lieu chaque année au cours d’une cérémonie officielle publique.
V.6. Le Conseil de Discipline
Pour toute infraction au présent règlement ou pour toute infraction au règlement intérieur de l’entreprise dans
laquelle un étudiant effectue un stage intégré ou pour tout manquement au respect de personne civile ou
morale ayant un lien avec l’ESILV et plus généralement le Pôle Universitaire Léonard de Vinci, le Directeur
de l’ESILV peut convoquer le Conseil de Discipline.
Le Conseil de Discipline est présidé par le Directeur de l’Ecole ou son représentant. Il est constitué comme
suit :
le Directeur de l’ESILV ou son représentant,

le Directeur des Etudes ou son représentant,
une à deux personnes désignées par le Directeur de l’Ecole ayant un lien direct avec l’infraction.
Une convocation écrite, recommandée avec accusé de réception, est adressé à l'étudiant 8 jours avant la tenue
du Conseil.
Le Directeur de l'Ecole ou son représentant peut être amené à prendre, avant la tenue du Conseil, une mesure
conservatoire pouvant aller jusqu'à l'exclusion temporaire. L'étudiant convoqué peut se faire assister d'un
étudiant de sa promotion.
Les sanctions prononcées par le Conseil de discipline sont graduées en fonction de la gravité des faits
reprochés à l'étudiant :
avertissement,
blâme,
tâches d'intérêt général pour le Pôle Léonard de Vinci,
exclusion temporaire,
exclusion définitive.
La décision du Conseil est portée à la connaissance de l'étudiant par courrier recommandé avec accusé de
réception. Les décisions peuvent être affichées dans les locaux de l'Ecole.
L'étudiant a la possibilité de faire appel de la décision du Conseil de discipline. Cet appel doit être formulé
par écrit au Directeur Général du Pole Léonard de Vinci, dans un délai de 5 jours à compter de la notification
écrite de la décision. Si aucun appel n'est formé dans ce délai, la décision du Conseil de discipline devient
définitive.
L'appel est examiné par le Conseil de discipline d'appel, présidé par le Directeur Général du Pôle Léonard de
Vinci, ou son représentant, et composé de l'équipe pédagogique et d'un représentant des étudiants.
Le Conseil de discipline d'appel se réunit dans un délai de 30 jours suivant l'appel. L'étudiant convoqué peut
se faire assister par un étudiant de sa promotion.
Les sanctions prononcées par le Conseil de discipline d'appel sont graduées en fonction de la gravité des faits
reprochés à l'étudiant :
avertissement,
blâme,
tâches d'intérêt général pour le Pôle Léonard de Vinci,
exclusion temporaire,
exclusion définitive.
V.7. La représentation des étudiants
146
Les étudiants élisent des délégués et des suppléants de promotion en cycle préparatoire ainsi que des
délégués et des suppléants de promotion pour chacune des quatre options en cycle d’ingénieur.
V.7.1 Définition, devoirs et pouvoirs

Les délégués représentent les étudiants auprès du Directeur de l’ESILV et du Directeur des Etudes. Ils
peuvent à ce titre demander des informations ou des explications par voie écrite ou orale et représenter
leur école auprès des entreprises. Cette représentation, si elle se déroule pendant une période
d’enseignement, est retenue au titre de l’assiduité.
Ils ont obligation de communiquer aux étudiants de leur promotion toutes les informations obtenues
dans le cadre de leur mandat, à l’exclusion de toutes informations confidentielles, personnelles ou
individuelles.
Ils peuvent représenter un ou plusieurs étudiants lors des jurys annuels et du Conseil de Discipline où
comparaît un étudiant de leur promotion.
Dans le cadre de leur mandat, les délégués rencontrent périodiquement le Directeur des Etudes.
V.7.2 Les élections

L’organisation des élections est placée sous la responsabilité de la Direction des Etudes.
V.7.2.1 Délégués
Les délégués et leurs suppléants sont élus par tous les étudiants de la promotion ou de l’option dont ils font
partie (un quorum des 2/3 doit être atteint). La durée de mandat du délégué et de son suppléant est variable
selon le cycle et la promotion. En cycle préparatoire, les élections sont organisées durant les semestres 1 et 3.
En cycle d’ingénieur, elles ont lieu durant les semestres 5 et 8, après le retour de stage.
Les candidats élus sont déchus de leur mandat s’ils font l’objet d’une sanction grave. Ils ne sont plus
rééligibles durant le cycle en cours.
V.7.2.2 Collège étudiants du conseil de l’ESILV

La représentation des étudiants au Conseil de l’ESILV est organisée comme suit :
Cycle préparatoire :
Un titulaire et un suppléant sont élus parmi les délégués (titulaires ou suppléants) du cycle.
Cycle d’ingénieur :
Un titulaire et un suppléant sont élus parmi l’ensemble des délégués (titulaires ou suppléants) des
semestres 5 à 7 ;
Un titulaire et un suppléant sont élus parmi l’ensemble des délégués (titulaires ou suppléants) des
semestres 8 à 10.
Le Collège étudiants est renouvelé à chaque élection de délégués de promotion dans la période
considérée.
Les étudiants de ce Collège seront aussi les représentants des étudiants de l’ESILV auprès de la
Direction Générale du PULV.
147
148
Chapitre VI
LE MATÉRIEL
PÉDAGOGIQUE
149
150
ESILV Le Matériel pédagogique
VI. 1. Les Amphithéâtres
Outre les salles de cours, l'ESILV a accès en fonction de ses besoins aux amphithéâtres : 10 amphithéâtres de
125 à 250 places et un amphithéâtre "Colloques" de 150 places.
VI. 2. Les Laboratoires Scientifiques
et leurs équipements
A. Généralités
Les laboratoires de l'ESILV comportent essentiellement :
Des équipements sciences physiques et technologiques utilisés pour l’enseignement, pour les projets d’études
et pour la recherche :
- Huit salles expérimentales :
1 salle d’énergétique (thermodynamique, thermique et mécanique des fluides) ;
1 salle d’électricité-électronique ;
2 salles de sciences des matériaux et mise en œuvre des composites ;
2 salles de mécanique (mécanique des solides et résistance des matériaux) ;
1 salle d’automatique-productique / architecture matériel et configuration réseau ;
1 salle de sciences de la mesure et contrôle qualité.
- Une plate-forme technologique rassemblant deux technologies industrielles importantes de
production :
* usinage (conventionnel et à commande numérique) ;
* mise en forme (injection plastique).
151
Les laboratoires expérimentaux sont utilisés dans le cadre des travaux pratiques en sciences et
technologies. Un des buts prioritaires de ceux-ci est de susciter l’intérêt des élèves et de développer chez
eux une curiosité et un “état d’esprit”, gages de succès pour la poursuite de leurs études et pour leur
avenir professionnel. Le second objectif est d’aider l’élève à saisir la correspondance qui existe entre les
phénomènes physiques et les modèles qui permettent de les décrire. Le travail de l’élève consiste à faire
des mesures avec le matériel mis à sa disposition et à relier les résultats obtenus aux grandeurs qui
interviennent dans la description du phénomène étudié. D'une manière générale, les expériences
scientifiques sont établies pour atteindre des objectifs précis comme la vérification des hypothèses, la
validation de modèle (comparaison entre le modèle théorique et l’expérience), le recalage de modèle
(méthode inverse). Ces laboratoires à vocation pédagogique sont également équipés de plates-formes de
recherche en Calcul Scientifique, Informatique et technologie de l'information et Mécanique des
Systèmes. De multiples logiciels de développement, de calcul et de simulation numérique sont
disponibles pour la conduite des projets et des travaux de recherche.
Les travaux pratiques scientifiques se déroulent par binômes en

atelier tournant sur 6 postes de travail dans la salle expérimentale
affectée à la discipline étudiée. Les thèmes retenus associent
l'observation des phénomènes, la mesure des grandeurs et la
vérification des hypothèses et des modèles mathématiques.
Ils permettent de comprendre les concepts introduits en cours et en
travaux dirigés, de maîtriser des techniques d’instrumentations et de
mesures et d'accéder à la maîtrise des outils de simulation.
B. Disciplines
Les disciplines comprenant des enseignements de travaux pratiques sont multiples, nous citons les plus
représentatives :
Cycle Préparatoire Cycle d’Ingénieur
- Mathématiques : MESICS1103 & MESICS1202, - CAO et codes éléments finis: MESICS2512,

MESICS1302. MESICS2511, MESIMS2510, MESIMS3837.
- Informatique (bureautique, web et programmation) : - Mathématiques : MESICS2601, MESICS3806.
- MESIGI1109 à MESIGI1306, MESIGI1403 et - Informatique : MESIGI2507 & MESIGI2605 à
MESIGI1206. MESIGI2607.
- Electricité - Electronique : MESIGI1107, - Méthodes numériques d'aide à la conception
MESIGI1203. optimale des structures : MESIMS3802.
- Energétique : MESIMS1205. - Bases et pratiques de l'ingénierie simultanée :
- Matériaux : MESIMS1309 & MESIMS1405. MESIMS3805.
- Mécanique générale : MESIMS1106 & - Automatique : MESIMS2524.
MESIMS1204. - Mécanique des fluides appliquée : MESIMS3803.
- Résistance des matériaux: MESIMS1308 & - Thermodynamique appliquée : MESIMS3832.
MESIMS1404. - Implantation des systèmes industriels:
- Environnement technologique : MESIMS1105. MESIMS3835.
- Gestion industrielle de production : MESIMS3923.
- Procédés d'assemblage et de fabrication :
MESIMS3922.
- Projets (Infographie, modélisation éléments finis,
analyse numérique, statistique, informatique,
produit process…).
152
Travaux Pratiques scientifiques – Cycle Préparatoire

Travaux Pratiques
Module Salle
Intitulé Matériel
Voltmètre / Ampèremètre. 12 postes identiques regroupant 13
Electricité
L209 L’oscilloscope analogique/numérique. appareils de mesures différents :
MESIGI1107
Théorèmes de superposition et de Thévenin. PC, Oscilloscope, Ampèremètre,
Le condensateur en régime transitoire et fréquentiel. Générateur de fonctions, Voltmètre,
Electronique L209 Dipôle RLC en régime sinusoïdal forcé. Alimentation double, et divers outillage
MESIGI1203 électronique.
La diode et l’amplificateur opérationnel.
Matlab Simulink
Equation d’état d’un gaz parfait.
Lois hydrostatiques.
Energétique L303 Dynamique des fluides - Pertes de charge. Bancs didactiques
MESIMS1205
Pression de vapeur d’eau à haute température.
Pompe à chaleur.
Transfert de chaleur.
L311 Mise en œuvre des composites stratifiés. Etuve, moules, tissus,…
Initiation aux Mesure de densité des polymères. Microbalance, pied à coulisse, …
Matériaux Micrographie structurale des matériaux. Microscope optique.
Propriétés mécaniques des matériaux. Machine de traction de 30 kN.
L301
MESIMS1309 Analyse spectrale des polymères. Spectrophotomètre infrarouge.
&
Essais de dureté des matériaux Duromètre universel.
MESIMS1405
Morphologie des polymères. DSC modulée.
Mécanique Torseur statique 3D des actions mécaniques
Générale L309 Bille mobile
MESIMS1106 Bancs didactiques
Pendule simple
&
MESIMS1204 Corde vibrante
Résistance Photoélasticimétrie Polariscope

des Essai de traction sur matériaux métalliques Machine de traction de 150 kN.
Matériaux L310 Champ de contraintes dans une enveloppe mince
"RdM" Poutre en torsion. Bancs didactiques
MESIMS1308
& Flexion d'une poutre sur deux appuis.
MESIMS1404
Travaux Pratiques Scientifiques – Cycle d’Ingénieur

Travaux Pratiques
Module Salle
Intitulé Matériel
Etude et réalisation, sur calculateur analogique, des fonctions de base de l’automatique :
Automatique
Application à l’étude de la stabilité.
MESIMS2524 Commande PID Proportionnel, Intégral, Dérivé et programmation d’un axe numérisé.
et Réalisation d'une commande utilisant la technologie pneumatique. Bancs
Implantation
des systèmes L205 Synthèse de GRAFCET à l’aide de bascules JKH. didactiques
industriels Commande d’une maquette de traitement de surface par automate programmable industriel.
Utilisation du logiciel OPTIMIZER : Application à l’organisation d’un atelier de
MESIMS3835
production.
CAO en Automatique : Simulation et étude d’une régulation de niveau.
153
Exemples d'outils pédagogiques et de bancs d'études expérimentales
154
ESILV
Mécanique
Générale RdM
155
Le Matériel pédagogique
AUTOMATIQUE
Système Industriel
Science de
la Mesure
156
VI. 3. Le Laboratoire Langues
Ce laboratoire, géré par le Département Langues, s'appuie sur les nouvelles technologies qui permettent une
véritable autonomisation des élèves. On y trouve une plate-forme d'apprentissage regroupant :
des salles équipées de systèmes vidéo totalisant 51 postes multimédias ;

un centre de ressources langues géré par une documentaliste à temps complet et comportant livres,
magazines bilingues, cassettes audio et vidéo, cédéroms (principales langues européennes, chinois et
japonais) ;
une salle d'auto-formation comptant 24 postes multimédias et 8 postes audio ;
un espace documentation et vidéo pour le visionnement de cassettes vidéo didactiques.
VI. 4. L’Infothèque
Directeur Infothèque : L’Infothèque rassemble les ressources documentaires

Véronique MESGUICH communes à l’ensemble des établissements du Pôle
Universitaire Léonard de Vinci. Espace de travail et d'auto-
Infothèque Sciences : formation, de recherche, mais aussi espace de convivialité et
Philippe MARCHESI de conseil, l'Infothèque est au sein du Pôle un lieu ouvert et
transversal où se côtoient étudiants, enseignants-chercheurs,
Services pédagogiques : créateurs d'entreprise et professionnels.
Frédérique ESTUPINA
Elle est organisée autour de trois centres de ressources
Ressources Emploi-Stage : thématiques :
Valérie POIROUD Sciences et technologies,
Economie, Gestion,
Système d’information et Web : Références, culture générale, emploi-métiers.
Guylène PARENT
Laurent DAUDON (webmaster) Bâtiment et équipements
3200 m2 répartis sur 6 niveaux
462 places assises
70 postes informatiques
20 carrels individuels
salles de formation et de travail en groupe
Ressources documentaires
80 000 documents (livres, cédéroms, revues, rapports,
mémoires d ’étudiants, études de cas etc.) dans les domaines
de l ’entreprise, du commerce, de la gestion, des sciences et
technologies, avec une ouverture sur les métiers et la culture
générale.
Bibliothèque numérique (http://w3.devinci.fr/info)

Catalogue des ressources, bases de données économiques et
financières, bases de données scientifiques, bases de données
presse et encyclopédies sont accessibles sur le réseau à partir
de l’intranet (Encylopédie Universalis, Techniques de
l’Ingénieur, Datastream…). Accès à des dictionnaires de
langues et à la collection safari (e-books en informatique,
sciences et technologies)"
157
Infothèque Sciences et Technologies

ème
(2 et 3ème étage du bâtiment Infothèque)
Elle couvre l’ensemble des disciplines enseignées à l’ESILV
(Mathématiques, mécanique, informatique, électronique,
technologies de production, logistique…). Manuels et
périodiques de référence sont librement accessibles.
Infothèque Formation
Ateliers et travaux dirigés de recherche d’information sont
dispensés en début de cycle pour accompagner les étudiants
dans leur apprentissage.
Infothèque : un service pour les Entreprises

Largement ouverte sur son environnement économique - le
quartier d'affaires de La Défense, l’Infothèque est le premier
centre d'information scientifique et économique ouvert aux
entreprises du site. Un accueil spécifique est offert aux
entreprises qui ont la possibilité d'utiliser les outils et sources
d'information stratégiques pour le développement de leur
activité.
Les Ressources Emploi-Stage de l’Infothèque
Responsable : Objectifs et réalisations

Valérie POIROUD
Pour rechercher un stage ou un emploi, les outils de
l’Infothèque sont à disposition des élèves :
Le fonds documentaire sur les métiers, les techniques de
recherche d’emploi-stage (CV, lettes, entretien, tests), les
entreprises qui recrutent, etc.
Le portail spécialisé « métiers-emploi-formation » accessible
sur internet : http://www.devinci.fr/infotheque/projet-
professionnel/
158
159
Chapitre VII
LES DÉPARTEMENTS
D’ENSEIGNEMENT
ET DE RECHERCHE
DER
160
161
L’Enseignement, activité fondamentale de l’Ecole
La Recherche, motivations et buts
L’Enseignement : l’activité fondamentale de l’Ecole est de former les élèves pour qu’ils
trouvent un emploi épanouissant à la sortie de l’Ecole et qu’ils puissent ensuite évoluer de
façon satisfaisante tout au long de leur carrière.
C’est pourquoi nous avons dès le départ retenu une thématique générale en bonne adéquation avec
les besoins nouveaux de l’entreprise :
• une excellente maîtrise des nouvelles techniques informatiques : numérisation dans ses
applications les plus poussées aux secteurs conception, production, système d’information et
gestion des risques financiers, outre la maîtrise des fondamentaux de l’ingénierie classique ;
• une solide initiation à la vie de l’entreprise, au développement de la personne, à la culture
générale, aux langues vivantes et au sport.
Les enseignements scientifiques comportent un fort tronc commun généraliste permettant d’acquérir
des compétences pluridisciplinaires. Des approfondissements liés aux choix d’options permettent
ensuite d’établir différents profils d’ingénieurs. La mise en œuvre et le suivi des enseignements sont
assurés par les quatre Départements d’Enseignement-Recherche (DER) : Calcul Scientifique (CS),
Ingénierie de l’Information (II), Ingénierie Financière (IF) et Mécanique des Systèmes (MS). Chacun
de ces Départements a une double activité d’enseignement :
• il pilote les enseignements généraux de tronc commun : Mathématiques pour le DER CS,
Informatique pour le DER II, Probabilités et Statistiques pour le DER IF, et Mécanique
Générale pour le DER MS ;
• il assure les enseignements et le suivi des élèves (projets, semestres académiques à l’étranger,
stages intégrés, emplois) de son option.
La Recherche : phénomène mondial, l'innovation technologique s'accélère dans les secteurs des
sciences et technologies de l'information et de la communication.
Ces sciences et ces technologies ont pénétré tous les domaines de l'ingénierie, des secteurs les plus
traditionnels jusqu'aux industries de pointe, transformant les processus de conception et de
production, bousculant tous les métiers et ouvrant de nouveaux marchés. La recherche scientifique a
joué - et jouera de plus en plus - un rôle clé pour l'innovation technologique dans ces domaines. Cette
accélération des techniques nécessite un effort considérable de formation en parfaite synergie avec
les centres de recherche et les employeurs industriels. Pour atteindre le meilleur niveau, la formation
doit être développée en relation étroite avec la recherche, l'industrie et l'international.
Les Départements d’Enseignement et de Recherche mettent en place des activités de recherche

au meilleur niveau international.
Les enseignants permanents de l’ESILV possèdent une formation recherche reconnue (thèse, Ph.D.).
Ils développent des recherches, publient des contributions nouvelles dans des revues et conférences
internationales et délivrent des enseignements intégrant les nouveaux développements. C'est
indispensable pour assurer aux élèves de l’école des débouchés dans les secteurs porteurs de
l'industrie et leur donner pour la suite de leur carrière le goût de l'actualisation des connaissances.
Les DER contribuent à des activités contractuelles avec des industriels. Ils collaborent avec les
grands organismes de recherche français et étrangers pour développer de nouveaux prototypes, de
nouveaux logiciels. Des collaborations sont suivies avec des équipes de recherche reconnues, entre
autres, celles de l'INRIA en calcul scientifique et en informatique, de l'Ecole Polytechnique en
ingénierie financière, de l'Université Pierre et Marie Curie et de l'Université Technologique de
Compiègne en mécanique. Ils participent à des contrats industriels européens (AIRBUS, ARCELOR,
CSTB, EMULSAR, FAURECIA, Open Cascade, Saint Gobain,, …) alliant des industriels et des
chercheurs issus de différents pays de la Communauté, en vue de développer une synergie
européenne sur des thèmes déterminés (matériaux intelligents, contrôle non destructif, contrôle actif
de structures, …).
162
ESILV DER Calcul Scientifique
VII. 1. Département Calcul Scientifique
Directeur par intérim :

Objectifs et réalisations
Tanguy
CATHELAIN Le Département Calcul Scientifique a trois objectifs principaux :
définir, mettre en oeuvre et actualiser les enseignements de
Assistantes de
mathématiques pour l’ensemble de l’ESILV (hors probabilités et
Direction :
statistiques) ;
Muriel VIAN
animer l’option Calcul Scientifique de l’Ecole, très recherchée par
Carole GOUBE
les industriels. Une présentation détaillée de l’Option Calcul
Scientifique est donnée dans le chapitre IV ;
développer les activités de recherche.
La recherche du Département s'articule autour de deux domaines.
"modélisation numérique de matériaux nouveaux et contrôle actif
de structures", menée en liaison avec l'INRIA, le LCPC, la CILAS
et ARCELOR-MITTAL Research ;
"développement de modules dans les logiciels de CAO et de
calcul Open Cascade/Salomé", en liaison avec Open Cascade
S.A., le CSTB et l'Université Paris VI.
Modélisation numérique de matériaux nouveaux et contrôle actif
de structures
Les structures occupent une place très importante en ingénierie
mécanique (automobile, aérospatial, génie civil,…). Leur technologie
a évolué : les structures en matériaux classiques, puis en matériaux
composites ont augmenté la résistance en diminuant le poids ; les
techniques de contrôle actif ont conduit à des "matériaux intelligents",
capables d’être adaptés (ou de s'auto-adapter) au milieu environnant.
Cette capacité résulte d’une boucle de contrôle actif analysant en
temps réel les informations données par une fonction "capteur" pour
transmettre des commandes "adaptées" à une fonction "actionneur".
L'amortissement rapide des vibrations, la qualité acoustique d'une
enceinte, la modification de la forme d'une aile d'avion sont des
problèmes pour lesquels le contrôle actif améliore notablement les
performances et la compétitivité d'une structure. Les applications sont
en pleine émergence dans les secteurs aéronautique, aérospatial,
automobile, environnement, ainsi qu'en contrôle non destructif.
Dans ce domaine le DER CS développe les composantes suivantes :
Modélisation numérique des aciers magnétiques : simulation
numérique du comportement de matériaux ferromagnétiques et
utilisation des résultats pour un contrôle non destructif de plaques
d'acier. Ce travail se poursuit dans le projet DPS-MMOD.
Modélisation numérique de matériaux piézoélectriques : Les
matériaux piézo-électriques sont des transducteurs transformant
une déformation mécanique en signal électrique (effet capteur) et
un signal électrique en déformation mécanique (effet actionneur).
Ils présentent de fortes non-linéarités dans leur comportement, qui
ne peuvent être omises dans certains domaines. Nous travaillons
sur une modélisation la plus exacte possible de ces matériaux
dans le cadre de l’optique adaptative, en collaboration avec la
CILAS. Il s’agira ensuite de contrôler la structure étudiée.
163
ESILV DER Calcul Scientifique
Partenaires • Trous de courant dans les plasmas de tokamas : il s'agit de

universitaires et comprendre la structure des modèles de MHD réduite utilisés pour
industriels : la simulations des réactions de fusion et ainsi prédire certains
• INRIA, CNRS phénomènes tels que les trous de courant. Ce travail entre dans le
Besançon, ENS- cadre d'une collaboration avec le Laboratoire Jacques-Louis
Cachan, Université Lions, Paris VI.
de Pau, Optimisation de forme et contrôle passif : dans de nombreux
• Arcelor-Research, dispositifs industriels, la performance du système est très
CILAS, largement dépendante de la configuration géométrique choisie. On
Open Cascade SA peut réduire les vibrations d’un système ou accroître la précision
(actions d’un capteur piézo-électrique en optimisant leur forme et/ou leur
contractuelles dans emplacement. Un concept naturel est la dérivée par rapport au
chaque cas), domaine de l’état d’une équation aux dérivées partielles. Etudier
• Universités les variations de la solution de l’équation lorsque le domaine est
Montréal, Virginia lui-même soumis à des variations, permet in fine la construction
(Charlottesville), de déformations pour optimiser le domaine. Ce procédé est
Wayne State. appliqué à la réduction de vibrations par ajustement dynamique de
la frontière.
Participation à des Modélisation numérique de la stabilisation rapide de poutres
réseaux de recherche : initialement peu amorties (en collaboration avec le LCPC) : il
• Ter@tec (Calcul s'agit de modifier le comportement intrinsèque des structures pour
intensif), augmenter leur amortissement structural via l’utilisation des
• System@tic Paris- systèmes de transduction et l’optimisation de stratégies dédiées de
Région, contrôle.
(Pôle de
compétitivité) Applications industrielles dans la plate-forme SALOME
• ANR Modélisation Open Cascade est une bibliothèque de composants C++ en Open
des aciers Source pour développer des applications scientifiques. Son coeur est
ferromagnétiques. un modeleur géométrique 3D accompagné de bibliothèques
d'échanges de données (STEP, IGES), de visualisation ainsi que d'un
cadre permettant la paramétrisation et la gestion d'attributs sur la
maquette géométrique.
Salomé 2 était à l'origine, un projet RNTL qui comptait 23 partenaires
industriels ou centres de recherche dont l’ESILV. Le but est de
développer une plate-forme CAO-Calcul en Open Source.
Le DER Calcul Scientifique était membre du Comité de Pilotage du
projet Salomé et a travaillé sur le module « intersections » du noyau
géométrique et sur un solveur fluide-structure, intégré dans la plate-
forme. Le projet Salomé se décline maintenant en plusieurs sous-
projets à l'intérieur du Pôle de Compétitivité System@atic dont le but
est le développement de composants logiciels pour la parallélisation
de calculs scientifiques et d'algorithmes de liaison CAO-Calcul.
164
ESILV DER Informatique et Intelligence de l'Information
VII. 2. Département Informatique et Intelligence de l'Information
Directeur :
Jean ROHMER
Le Département Ingénierie de l’Information a pour objectifs
Assistante de
principaux :
Direction :
de participer aux enseignements d’informatique de l’ESILV,
Nicole WARMBERG
d’élaborer et de réaliser les programmes d’enseignement de
l’option II de l’Ecole d’Ingénieurs ; une présentation détaillée de
l’option est donnée dans le chapitre IV ;
de former des informaticiens capables de s’adapter à l’évolution
continue de la science et de la technologie et ainsi d’accéder à des
postes de spécialistes des systèmes informatiques, d’ingénieurs
d’études ou de développement dans les entreprises,
de répondre aux besoins des entreprises en spécialistes
informatiques pour la conception et la production intégrée .grâce à
une culture technologique permettant d’appréhender l’ensemble
des sciences de l’information.
La recherche du DER II est organisée autour des nouvelles
technologies multimédia sur plateformes fixes et mobiles.
Solutions pour tatouage d’images
Les déploiements accélérés de systèmes de publication et de

partage de contenus numériques sur l’Internet posent un certain
nombre de problèmes difficiles, parmi lesquels celui de la
traçabilité des contenus. Les enjeux économiques et sociétaux
sont principalement liés à la protection des ayants droit en
matière de propriété intellectuelle et de droits moraux et
patrimoniaux.
L’incrustation de filigranes ou tatouage consiste à insérer une

information supplémentaire dans une image tout en préservant sa
perception originelle. Une image tatouée peut être ainsi vue
comme un contenu certifié ou comme un contenu susceptible
d’être tracé dans un environnement de distribution. Le
marquage, originellement basée sur l’emploi de méta-
informations, repose maintenant sur les techniques de tatouage
discret, qui sont plus difficiles à détecter et à supprimer. Le
tatouage d’image moderne fait appel à une combinaison de
techniques de manipulation et de transformation d’images.
Les compétences du département Ingénierie de l’Information

dans le domaine du tatouage repose avant tout sur l’expertise de
Gaël Chareyron et de Jérôme Da Rugna, docteurs en
informatique de l’Université de Saint-Etienne et du pool
d’étudiants du DER qui sont amenés à travailler sur le
développement d’outils spécifiques.
La solution de tatouage mise en œuvre repose sur une idée

originale qui consiste à travailler sur des histogrammes en 3
dimensions dans l’espace couleur. Cette approche présente de
nombreux avantages par rapport aux solutions existantes car elle
préserve la qualité de l’image et se focalise sur les images
couleurs.
165
ESILV DER Mathématiques et Ingénierie Financière
VII. 3. Département Mathématiques & Ingénierie Financière
Directeur :
Daniel GABAY Objectifs et réalisations
Assistante de Le Département Mathématiques et Ingénierie Financière, a un
Direction : double objectif :
Nicole WARMBERG développer la formation de l’option Ingénierie Financière pour
préparer aux métiers nouveaux d’ « Ingénieur Financier » dans
Partenaires les activités de marché et de gestion d’actifs des Banques et
universitaires et Assurances, ainsi que dans le contrôle des risques et la maîtrise
industriels : des nouveaux instruments financiers. Une présentation de
• Ecole l’Option est donnée dans le chapitre IV.
Polytechnique développer une recherche de qualité internationale alliant les
Centre de compétences en modélisation quantitative des marchés
Mathématiques financiers, conjuguées à une connaissance des algorithmes et
Appliquées des outils informatiques pour la gestion des risques.
• Université Paris La Recherche MIF
VI, Laboratoire de
Modélisation La crise financière qui secoue le monde depuis 2007 a montré
Aléatoire. l’insuffisance et les effets négatifs des règles prudentielles actuelles
• Université de (accords de Bâle II, …) qui étaient supposées garantir la stabilité
Padoue du système financier. Une meilleure prise en compte des multiples
Dept de dimensions des risques financiers est indispensable pour mieux les
Mathématiques. analyser et les contrôler.
• Columbia Dans cette perspective et à partir des résultats obtenus dans le
University cadre de son programme GRAALT (Gestion des Risques et
Dept Operations Allocation d’Actifs de Long Terme – 2005-2008), le Département
Research MIF compte orienter ses activités de recherche pour le futur sur le
& Financial thème des modèles de 2e génération pour la finance quantitative qui
Engineering sera articulé autour de trois directions :
• UTS Sydney Modèles du risque systématique,
Dept. Quantitative Modèles d’évolution des corrélations (Wishart),
Finance Modèles structurels pour une finance durable (crédit, …).
Le Dept. MIF est

partenaire du Pôle de
Compétitivité
mondial Finance -
Innovation regroupant
les principales
entreprises de
l’industrie financière,
les associations
professionnelles de la
finance et de la gestion
ainsi que les centres de
recherche d’Ile de
France.
166
ESILV DER Mécanique des Systèmes
VII. 4. Département Mécanique des Systèmes
Directeur par intérim : Objectifs et réalisations

Samir BEN CHAABANE
Le Département Mécanique des Systèmes a pour objectifs principaux :
Assistante de de définir et mettre en œuvre les enseignements de mécanique
Direction : dispensés par le DER pour l’ensemble de l’Ecole ainsi que ceux
Carole GOUBE de l’option Mécanique des Systèmes dont une présentation
détaillée est donnée au chapitre IV.
de développer des recherches dans le domaine des outils et des
méthodes d’aide à la conception optimale des produits et des
procédés en vue de repenser les méthodologies de conception
produits/procédés au travers de techniques telles que
l’optimisation, la modélisation numérique et l’interaction avec les
méthodes d’Intelligence Artificielle.
Les résultats du DER (contrats de recherche, thèses de doctorat,
participation à des projets de recherche européens) contribuent à
forger son identité dans la communauté scientifique et industrielle.
Les recherches du DER MS sont basées sur la modélisation
mécanique et la simulation numérique des phénomènes intervenant
dans les systèmes mécaniques. Le DER collabore avec des entreprises
industrielles, souvent à l’origine des thèmes abordés, ainsi qu’avec des
universités ou centres de recherche en France et l’étranger.
Modélisation et optimisation de structures composites
Il s’agit, en contrat avec la Société AIRBUS à Toulouse de modéliser
et d’optimiser la conception d’un tronçon de fuselage d’avion de type
AIRBUS. Cette recherche prend en compte la présence de renforts
longitudinaux et transverses (cadres), ainsi que celle d’ouvertures
correspondant aux portes et hublots qui sont des zones de
concentrations de contraintes. L’optimisation portera sur une
réduction des masses tout en assurant la stabilité de la structure vis-à-
vis des risques de flambements.
Optimisation fiabiliste et robuste des problèmes de dynamique
transitoire
Lors de l’optimisation de problèmes fortement non-linéaires
(dynamique transitoire, crash), le comportement des structures est très
sensible aux variations de paramètres de conception. Cette sensibilité
rend l’optimisation difficile, voire impossible, de par la présence de
bifurcations et de discontinuités.
Ce problème se retrouve pour une solution « optimale » dont la
sensibilité aux variations des paramètres de conception est si forte que
le design obtenu peut se comporter d’une façon non souhaitée à priori.
Il faut prendre en compte la variabilité des paramètres de conception
afin d’obtenir des solutions optimales « fiables » ou robustes. Cette
approche est appliquée au design optimal des longerons dans les
structures automobiles. Un contrat de recherche avec PSA est en cours
de réalisation.
167
ESILV DER Mécanique des Systèmes
Partenaires
Vibro-acoustique
universitaires et
industriels : Ces recherches sur l'optimisation en variables discrètes et le calcul
• Université P. et M. vibro-acoustique (comparaison calculs/mesures) sont menées en
Curie, UT collaboration avec l'INRS et avec EADS.
Compiègne, Une collaboration avec Saint-Gobain Vitrage et l'ESTACA concerne
Université de l'optimisation de panneaux sandwiches amortissants utilisés dans la
Bordeaux, réalisation de pare-brises.
ESTACA,
ENSAM Caractérisation et modélisation des matériaux composites :
• University of Un premier volet de ce thème concerne la modélisation multi-échelle
Florida, Dalhousie des matériaux composites à fibres non alignées avec prise en compte
University de la plasticité. Ces travaux sont faits en collaboration avec
(Canada), Royal l’Université Catholique de Louvain.
Institute of
Le deuxième volet concerne la modélisation numérique du procédé de
Technology
rotomoulage pour des structures à base de mousse de polymère. Ce
(Stockholm), UCL
projet rentre dans le cadre de la collaboration avec l’ENSAM.
(Belgique)
• SAMTECH, EDF,
ESI,
FAURECIA,
INRS, PSA,
PAULSTRA,
STRACO
168
169
Chapitre VIII
LES DÉPARTEMENTS
TRANSVERSES
LES SERVICES
PEDAGOGIQUES
ET ADMINISTRATIFS
170
171
ESILV Les Départements transverses
VIII. 1. Département Culture et Communication
Professeur,
Directeur
du Département : Les cours visent à donner aux élèves les repères fondamentaux sans
Thierry MESNY lesquels toute activité professionnelle sérieuse ne peut que stagner ou
s’effondrer. C’est en grande partie en écoutant des responsables de la vie
Assistante de
économique que nous avons conçu nos cours. Ceux-ci ne s’adressent
Direction :
point à de futurs spécialistes dans telle ou telle discipline (lettres,
Sandra MUNOZ
philosophie, histoire, sociologie, esthétique, etc.) - ce n’est d’ailleurs pas
ici le lieu - mais entendent former de futurs responsables.
Ce travail de formation, nous le voulons à la fois accessible et exigeant,
c’est-à-dire clairement qu’il n’y a pas d’enseignement fécond sans un
souci d’éducation. Les cours doivent être, pour chaque élève, l’occasion
d’effectuer un travail de réflexion susceptible de l’amener à s’ouvrir
vraiment aux autres et au monde.
Le désir de voir chaque élève se bâtir sa propre culture en étant confronté
à l’apprentissage de la culture traverse tous nos cours. Nous reprenons ici
une distinction faite par le peintre Georges Braque entre construire et
bâtir : construire, disait-il en substance, « c’est assembler des éléments
homogènes, tandis que bâtir, c’est lier ensemble des éléments
hétérogènes ». Chacun sait aujourd’hui, dans le monde du travail, que les
failles culturelles ne sont pas réductibles à de simples lacunes, mais sont
des sources d’échecs professionnels et humains.
Trois objectifs vers un but commun, l’emploi.
L’efficacité personnelle
Faciliter chez nos élèves une meilleure assimilation des savoirs
techniques qui leur sont dispensés et développer leur aptitude à les
utiliser.
Le développement du potentiel, écoute de soi et des autres
Aider les élèves à mieux se connaître et à exploiter harmonieusement
toutes les ressources de leur potentiel individuel, à s’ouvrir au monde et à
autrui.
Le choix professionnel
Permettre aux élèves d’accéder à une autonomie véritable, profonde et
constructive, au service de leurs choix et de leur engagement
professionnel, en leur donnant le goût et la capacité de s’adapter et de se
former en permanence.
172
VIII. 2. Département Droit
Responsable :
Jacques ZARAGOZA
Le Département de l’Ecole de Management Léonard de Vinci (EMLV)
Assistante
constitue une approche progressive du domaine juridique ciblée sur les
pédagogique :
éléments concrets du monde économique.
Mercedes SOLA ORDOYO
En EMLV, en ESILV ainsi qu’en 3ème cycle (introduction au droit, droit
des contrats, droit commercial, droit des sociétés, droit international des
affaires, finances publiques, etc.) les élèves sont préparés à l’acquisition
tant des connaissances que des réflexes quant à l’intégration, dans leurs
futures fonctions, des particularités inhérentes au domaine du droit, de
plus en plus présent tant dans les entreprises en vitesse de croisière que
dans celles connaissant des difficultés.
Par ailleurs, un cours de Droit européen, élevant le débat au-dessus du
concept national, permettra aux élèves de se situer dans le nouvel espace
communautaire, désormais le nôtre.
VIII. 3. Département Economie-Mathématiques
Responsable :
Yves-Alain ACH
• Développer les capacités d'analyse de situations concrètes,
• Initier à la démarche économique et à la maîtrise de concepts
essentiels,
• Donner une première idée des conséquences sur la vie de l'entreprise
de l'environnement économique et financier national et international,
• Comprendre le rôle de la monnaie et du crédit dans une économie,
• Présenter les fondements et les conséquences de la mondialisation
économique financière,
• Faire apparaître les régulations découlant des accords internationaux
dans les domaines commerciaux et monétaires,
• Mettre en relief l'impact de la concurrence internationale et des règles
élaborées par les institutions internationales sur la vie de l'entreprise,
• Donner les repères essentiels pour analyser et comprendre l'évolution
de la construction européenne.
La pédagogie mise en oeuvre, tant dans les moyens que dans les objectifs,
tient compte du fait que cet enseignement s'adresse à des élèves
scientifiques. Il s'agit d'un cours de base en économie. Cet enseignement
très général fait appel de façon systématique à une démarche logique.
Largement ouvert sur les autres disciplines, il vise à assurer une certaine
transversalité des savoirs. Le but est de former non des économistes, mais
des cadres qui comprennent l'économie.
Cet enseignement fournit un socle de connaissance suffisant pour
comprendre l'environnement économique et social, national et
international, de l'entreprise.
173
VIII. 4. Département Finance-Gestion
Responsable :
Yves-Alain ACH
L'entreprise est définie comme un ensemble de moyens organisés pour
Assistante :
satisfaire prioritairement la clientèle, mais aussi le personnel et
Mercedes
l'actionnaire, ainsi que pour générer du profit en vue d'assurer sa
SOLA ORDOYO
pérennité.
L'enseignement dispensé aux élèves de l’ESILV est articulé autour de la
comptabilité générale, de la comptabilité analytique et du contrôle
budgétaire :
• il apporte la connaissance de l’entreprise à travers ses documents
comptables et financiers ;
• il initie à la lecture et à l’interprétation des données comptables et
financières, indispensables à toute compréhension de l’environnement
des affaires ;
• il développe les techniques permettant de mener un diagnostic
financier de l’entreprise.
VIII. 5. Département Marketing
Responsable :
Philippe WAGNER
Le Marketing est désormais reconnu comme le premier vecteur de
Assistante de
développement des entreprises. "Inventé" par les leaders de la grande
Direction :
consommation, le Marketing irrigue aujourd'hui tous les secteurs
Monique GAGNON
d'activité, de l'industrie aux organisations non lucratives. Les
opportunités d'emploi dans ce domaine sont de plus en plus nombreuses
et, progressivement, toutes les fonctions techniques et administratives
doivent intégrer un "esprit marketing" pour contribuer à la réussite de leur
entreprise.
Le département Marketing a une double vocation :
• concevoir et animer les enseignements de commerce et marketing
sur l'ensemble du Pôle en 1er, 2ème et 3ème cycles ;
• mener des programmes de recherche appliquée pour enrichir en
permanence le contenu des enseignements.
• Dans toutes nos activités, fidèles au projet de Léonard de Vinci,
nous privilégions les liens avec les entreprises sous différentes formes :
• enseignements assurés majoritairement par des professionnels
réputés,
• projets de recherche appliquée sur des cas concrets d'entreprise,
• participation de managers à toutes les étapes de nos enseignements
(programmes pédagogiques, jurys, missions et insertion en entreprise),
• veille permanente et conférences.
174
VIII. 6. Département Langues
Directeur :
Alphonsus STEWART
La mission principale du Département est de préparer les élèves à leur
Adjointe de
future vie professionnelle et de les conduire vers l’autonomie dans
Direction :
l’apprentissage des langues.
Fabienne OTA
Cette mission s'articule autour des objectifs suivants :
• maîtrise des langues étrangères en tant qu’outil professionnel,
• perfectionnement des compétences professionnelles orales et
écrites en adéquation aux besoins des entreprises,
• développement de la confiance en soi à travers des mises en
situation.
L'apprentissage qui privilégie la pratique orale, s'adapte à l'évolution des
enseignements techniques suivis par les élèves et peut être à tout moment
complété par des activités individuelles de laboratoire. L’anglais, langue
vivante I obligatoire, est enseigné à raison de 2 modules par semestre
(40 heures).
Les étudiants de l’ESILV ont une interlocutrice privilégiée en la personne
de Mme Rolland, professeur d’anglais, qui coordonne l’ensemble de
l’enseignement de l’anglais à l’ESILV et assure la fonction d’interface
entre le Département Langues et l’administration de l’Ecole. Elle assiste
à tous les jurys de passage.
Le niveau moyen de l'élève est apprécié par un test TOEIC (Test Of
English for International Communication) institutionnel à la fin du cycle
d'ingénieur. Le niveau minimum requis pour recevoir le diplôme
d’ingénieur de l’ESILV est de 750 pour le TOEIC (équivalent à un
TOEFL de 550).
Les élèves qui ont un niveau d'anglais attesté par un TOEIC d’au moins
750 peuvent se perfectionner dans une seconde langue : allemand,
espagnol, italien ou chinois (si effectif suffisant).
VIII. 7. Département Sports

Anthony MANCHADO
Au-delà d’une simple activité physique, le sport est un formidable outil
Assistants d’éducation du comportement ; il est une école de vie. Notre volonté
Pédagogiques aujourd’hui est de l’intégrer pleinement dans le cursus universitaire des
FFSU et élèves. L’éducation physique et le sport sont essentiels pour le
Evénementiel : développement personnel. Le sport est également un moyen d’intégration
Franck CHEVALLIER et d’éducation à la citoyenneté, en favorisant l’épanouissement de la
Céline GRAET personne, au sein du groupe. La pratique sportive dans le cursus
universitaire du Pôle Léonard de Vinci a pour mission de développer :
• la connaissance de soi et de ses aptitudes sur le plan de la santé et
du comportement,
• l’esprit du fair play, l’esprit d’équipe, l’altruisme, la combativité,
l’assiduité, la régularité dans l’effort afin d’arriver à se dépasser soi-
même, autant de qualités que les élèves auront à développer tout au long
de leur cursus universitaire, mais surtout à appliquer lors de leur futur
emploi de manager,
175
• « un esprit sain dans un corps sain » : la première compétition

commence face à soi-même avec une meilleure connaissance et accep-
tation de soi.
Le Département des Sports du PULV : l’esprit du sport pour tous

Le Département des Sports organise la pratique du sport au PULV pour
1600 étudiants. Grâce à la mise à disposition des installations sportives du
Département des Hauts-de-Seine et avec le recrutement d’une équipe
d’enseignants diplômés d’état mettant en application le projet éducatif de
l’établis-sement, la Direction de la Jeunesse et des Sports a appliqué les
objectifs de pratique du sport pour l’ensemble des étudiants du Pôle. Ils
peuvent pratiquer une activité sportive dans le cadre de l’Unité
d’Enseignement (dit sport obligatoire et d’initiation) et dans celui de la
Compétition Universitaire (la FFSU).
Unité d’enseignement
Nous proposons un choix d’une vingtaine de sports (acro-sport,
athlétisme, badminton, basket-ball, boxe anglaise, boxe française,
escalade, escrime, fitness, football, handball, judo, karaté, moderne
Jazz, musculation, rugby, tennis, tennis de table, squash, volley-ball).
Fédération Française du Sport Universitaire (FFSU)
Une vingtaine de disciplines FFSU sont pratiquées au PULV: basket-ball,
boxe anglaise et française, badminton, football, squash, tennis de table,
karaté, rugby, tennis, volley-ball et handball…….
La pratique régulière et structurée d’une activité sportive permet aux élèves
de s’épanouir, d’affirmer leur personnalité en les préparant mieux aux
réalités de la vie quotidienne.
Nous voulons cultiver un esprit d’équipe, des qualités humaines et aussi la
capacité à s’adapter à des situations en constante évolution, tout en
développant des qualités de management. Cette pratique permet à
l’ensemble des enseignants du PULV, en lien avec le Développement de la
Personne, de mieux appréhender l’élève dans des situations concrètes,
d’évaluer son attitude face à un groupe, à un entraîneur, à des situations de
conflits, de compétition qu’il rencontrera dans son avenir professionnel. Un
travail d’équipe et de coopération s’effectue avec l’ensemble des
formations supérieures et des intervenants afin d’être au plus près des
élèves et de les préparer aux réalités quotidiennes de leur futur métier de
managers.
Nous souhaitons par le sport développer un état d’esprit spécifique au
PULV, état d’esprit tel celui développé dans les universités anglo-saxonnes
dont le respect de la personne, l’efficacité et la réactivité sont des concepts
clés. Nous souhaitons créer une charte du comportement à laquelle tout
élève devra adhérer afin d’être lui-même porteur de la maxime de Léonard
de Vinci : « EX TENEBRIS LUX ».
176
ESILV Les Services pédagogiques et administratifs
VIII. 8. Service Admissions et Orientations (SAO)
Chef de Service :
Cristel ESNAULT
Le SAO est une structure originale du Pôle Universitaire Léonard de
Assistante
Vinci au service des élèves.
Commerciale :
Valérie CASTELLANI Une double mission lui est confiée : l’Orientation Personnalisée d’une
part, le suivi des élèves d’autre part, avec un même objectif opérationnel :
la réussite de chaque élève.
Orientation Personnalisée :
• Le SAO met en œuvre la procédure de recrutement des élèves
ingénieurs selon les pré-requis définis par l’ESILV, tenant compte à la
fois des critères scolaires ou universitaires et des caractéristiques
personnelles : potentiel, aptitudes, activités extra scolaires, expérience et
projet ;
• Cette procédure garantit les conditions nécessaires de qualité et
d’adaptabilité des élèves ;
• Le SAO participe aux opérations d’information et de promotion de
l’ESILV auprès des candidats potentiels sous plusieurs formes : accueil et
entretien préalables, présence aux salons d’orientation et aux journées
portes ouvertes.
Suivi :
Le SAO suit les élèves dès leur arrivée à l’Ecole jusqu’à leur entrée dans
la vie active par plusieurs actions :
• écoute et soutien des élèves (à leur demande ou à celle des équipes
pédagogiques),
• conseil sur la résolution de problèmes ponctuels ou sur une
éventuelle réorientation, aide à l’émergence du projet professionnel par la
définition d’objectifs en cohérence avec la motivation et la formation,
optimisation de l’entrée dans la vie active.
VIII. 9. Service Relations Entreprises

Isabelle AVIGNON • Favoriser l’implication des entreprises dans la mise en œuvre des
formations du Pôle Léonard de Vinci : pédagogie et évolution des cursus,
Assistante témoignages, offres de stages (France-International) et d’emplois,
Relations rencontres avec les étudiants (forum, journées métiers, présentations
Entreprises : entreprises, tables rondes…).
Icrame NEMAR
• Favoriser l’insertion des étudiants et des jeunes diplômés dans les
entreprises : aider et conseiller les étudiants dans leur recherche de
mission en entreprise, assister les jeunes diplômés dans leur recherche
d’emploi.
177
ESILV Les Services pédagogiques et administratifs
• Organiser des rencontres étudiants-entreprises, financer les

innovations pédagogiques au travers de la collecte de la Taxe
d’Apprentissage.
• Développer des partenariats « durables » avec les entreprises : un
comportement exemplaire avec les entreprises (mission, projet, forum), des
travaux étudiants de qualité avec les entreprises (projet), un esprit Pôle, une
implication réelle dans la collecte de la Taxe d’Apprentissage.
• Travailler avec le réseau des Anciens.
VIII. 10. Service Relations Internationales
Responsable :
Marie-Josèphe GRIDEL
Ce service a pour tâches :
• l’organisation d’échanges d’étudiants via l’élaboration d’accords
avec des partenaires étrangers,
• la création de programmes double certification,
• l’organisation d’échanges d’enseignants,
• le développement de projets de recherche en commun,
• la création de séminaires spécialisés.
178
179
Chapitre IX
LEXIQUE
ET
ANNUAIRE ESILV
180
181
ESILV Lexique et Annuaire ESILV
LEXIQUE
ADETEM Association Nationale du Marketing

CERAM Ecole de commerce et de management
CFA LdV Centre de Formation d’Apprentis Léonard de Vinci
CG Culture et Communication
CM Cours Magistraux
CRL Centre de Ressources Langues
CS Calcul Scientifique
CSP Conseil Scientifique et Pédagogique
DDE Direction des Etudes
DER Département d’Enseignements et de Recherche
DR Droit
EC Economie
ECTS European Credit Transfer System
EI Ecole d’Ingénieurs
EISTI Ecole Internationale des Sciences du Traitement de
l’Information
EMLV Ecole de Management Léonard de Vinci
ESCE Ecole Supérieure du Commerce Extérieur
ESILV École Supérieure d’Ingénieurs Léonard de Vinci
ESSCA Ecole Supérieure des Sciences Commerciales d’Angers
FFSU Fédération Française de Sport Universitaire
FI Finance-Gestion
IF Ingénierie Financière
II Ingénierie de l'Information
3I Informatique et Intelligence de l'Information
IIM Institut International du Multimédia
ILV Institut de Formation Continue Léonard de Vinci
INSECA Institut Européen de Certification et d’Audit
LV Langues
MIF Mathématiques et Ingénierie Financière
MS Mécanique des Systèmes
PERS Projets d’Etudes, de Réflexion et de Synthèse
PULV Pôle Universitaire Léonard de Vinci
RI (Service) Relations Internationales
SAO Service Admissions et Orientation
SP Sports
SRE Service Relations Entreprises
TASQ Techniques Avancées et Systèmes Qualité / Fiabilité
TD Travaux Dirigés
TOEIC Test Of English for International Communication
TP Travaux Pratiques
UE Unité d’Enseignement
VM Marketing
182
ESILV Annuaire ESILV
ANNUAIRE ESILV
Tél Fax Implantation E-mail
Direction ESILV
Tanguy CATHELAIN 01.41.16.75.32 01.41.16.71.71 L 514 tanguy.cathelain@devinci.fr
Muriel VIAN 01.41.16.71.72 01.41.16.71.71 L 515 muriel.vian@devinci.fr
Samir BEN CHAABANE 01.41.16.71.84 01.41.16.72.72 L 513 samir.benchaabane@devinci.fr
Carole GOUBE 01.41.16.71.40 01.41.16.72.72 L 501 carole.goube@devinci.fr
Direction des Etudes

Violaine BEAUMELOU 01.41.16.72.90 01.41.16.72.89 L513 violaine.beaumelou@devinci.fr
Véronique DEDIEU 01.41.16.72.91 01.41.16.72.89 L512 veronique.dedieu@devinci.fr
Najet ASSAKI 01.41.16.70.51 01.41.16.72.89 L501 najet.assaki@devinci.fr
DER Calcul Scientifique

Tanguy CATHELAIN 01.41.16.75.32 01.41.16.71.71 L 514 tanguy.cathelain@devinci.fr
Muriel VIAN 01.41.16.71.72 01.41.16.71.71 L 515 muriel.vian@devinci.fr
DER Ingénierie de l'Information

Jean ROHMER 01.41.16.74.24 01.41.16.71.71 L 511 jean.romer@devinci.fr
Nicole WARMBERG 01.41.16.70.65 01.41.16.71.71 L 510 nicole.warmberg@devinci.fr
DER Mathématiques et Ingénierie Financière

Daniel GABAY 01.41.16.71.78 01.41.16.71.71 L 505 daniel.gabay@devinci.fr
Nicole WARMBERG 01.41.16.70.65 01.41.16.71.71 L 510 nicole.warmberg@devinci.fr
DER Mécanique des Systèmes

Samir BEN CHAABANE 01.41.16.71.84 01.41.16.72.72 L 516 samir.benchaabane@devinci.fr
Carole GOUBE 01.41.16.71.40 01.41.16.72.72 L501 carole.goube@devinci.fr
183
ANNUAIRE DES INTERVENANTS « TRANSVERSES »
Département Culture et Communication

Thierry MESNY 01.41.16.75.57 01.41.16.75.28 W 503 thierry.mesny@devinci.fr
Sandra MUNOZ 01.41.16.75.63 01.41.16.72.99 W 502 sandra.munoz@devinci.fr
Département Droit
Jacques ZARAGOZA 01.41.16.75.51 01.41.16.74.30 E 354 jacques.zaragoza@devinci.fr
Mercedes SOLA ORDOYO 01.41.16.73.16 01.41.16.76.12 E 353 mercedes.sola_ordoyo@devinci.fr
Département Finance-Gestion-Economie-Mathématiques
Yves-Alain ACH 01.41.16.75.10 01.41.16.74.30 E 365/A yves-alain.ach@devinci.fr
Mercedes SOLA ORDOYO 01.41.16.73.16 01.41.16.76.12 E 353 mercedes.sola_ordoyo@devinci.fr
Département Marketing
Philippe WAGNER 01.41.16.73.10 01.41.16.70.87 E 452 philippe.wagner@devinci.fr
Monique GAGNON 01.41.16.72.93 01.41.16.70.87 E 455 monique.gagnon@devinci.fr
Département Langues
Fabienne OTA 01.41.16.71.42 01.41.16.72.99 W 119 fabienne.ota@devinci.fr
Alphonsus STEWART 01.41.16.71.43 01.41.16.72.99 W 102 alphonsus.stewart@devinci.fr
Département Sports
Anthony MANCHADO 01.41.16.75.05 01.41.16.71.69 SB02 anthony.manchado@devinci.fr
Céline GRAET 01.41.16.75.08 01.41.16.71.69 SB01 celine.graet@devinci.fr
Infothèque
Véronique MESGUICH 01.41.16.71.26 01.41.16.71.21 I 406 veronique.mesguich@devinci.fr
Séverine HEBERT 01.41.16.73.33 01.41.16.71.21 I 404 severine.hebert@devinci.fr
184
Service Admissions et Orientations

Cristel ESNAULT 01.41.16.71.22 01.41.16.71.02 I 112 cristel.esnault@devinci.fr
Valérie CASTELLANI 01.41.16.71.03 01.41.16.71.02 I 111 valerie.castellani@devinci.fr
Service Relations Entreprises

Isabelle AVIGNON 01.41.16.70.84 01.41.16.71.02 I 107 isabelle.avignon@devinci.fr
Icrame NEMAR 01.41.16.71.14 01.41.16.71.02 I 106 icrame.nemar@devinci.fr
Service Relations Internationales

Marie-Josèphe GRIDEL 01.41.16.72.50 01.41.16.73.34 A 302 marie-josephe.gridel@devinci.fr
Virginie FOURQUET 01.41.16.72.51 01.41.16.73.34 A 301 virginie.fourquet@devinci.fr

Thomas 01.41.16.70.92 01.41.16.73.34 A 303 thomas.blanc_de_la_carrere@devinci.fr
BLANC DE LA CARRERE
Service "Vie du Campus"

Virginie VALLE 01.41.16.72.42 01.41.16.71.02 I 114 virginie.valle@devinci.fr
185

Le Cycle Preparatoire

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ÉCOLE SUPÉRIEURE D’INGÉNIEURS

Siège Social : Association Léonard de Vinci – Pôle Universitaire Léonard de Vinci

Réalisé par Carole GOUBE

• Métro ligne 1 station "Grande Arche de la Défense"

• Boulevard Circulaire de la Défense par le Pont de Neuilly

• Boulevard Circulaire de la Défense par le Pont de Neuilly

CHAPITRE I - LE PÔLE UNIVERSITAIRE LÉONARD DE VINCI (PULV) ...............................................................2

Léonard de Vinci (PULV)

Départements transversaux : Moyens communs :

A. Le Conseil d’Administration de l’Association

ACG IMA M3SU MCI MCS MDD DD : Développement Durable

ESILV : Ecole Supérieure d’Ingénieurs L. de Vinci

GRI : Gestion des Ressources Informatiques

CFA MI : Marketing Innovation

PERS : Projet d’Etudes de Réflexion et de Synthèse

TVN : Techniques de Vente et Négociation

ASSOCIATION LEONARD DE VINCI

II. 1. Objectifs généraux de l’ESILV

- Calcul Scientifique : CS - Ingénierie Financière : IF

II. 2. Structures de l’ESILV

La Direction des Etudes (DDE)

Les Départements d’Enseignement et de Recherche (DER)

Directeur du DER Chaque département est responsable de l’une des 4 options

Le Comité de Direction de l'Ecole

La composition du Conseil d'Ecole au 28 octobre 2010 est la suivante :

Président : Membres élus :

II. 3. Programme des études de l’ESILV

A. Déroulement des études

Le Cycle Préparatoire (semestres 1 à 4)

Le Cycle d'Ingénieurs (semestres 5 à 10)

Déroulement des études

Projets (18,93%) Projets (18,92%)

Déroulement des études

Répartition horaire de la formation

CALENDRIER ANNEE ACADEMIQUE 2010/2011

C. Les Stages intégrés

Option « Calcul Scientifique » Option « Informatique et Intelligence de l'Information»

Evaluation d’un semestre académique

Evaluation d’un stage intégré

Evaluation des enseignements

Stages Intégrés de 20 à 24 semaines en semestre 7

Stages Intégrés de 20 à 24 semaines en semestre 10

F. Les Echanges Internationaux

Système Européen de Transfert de Crédits (ECTS)

Accords internationaux ESILV au 2010_11_16 :

II. 4 La Vie du Campus

DeVinci Engineering, association de l'ESILV visant le label Junior Entreprise

Bureau Des Elèves Léonard de Vinci (BDE) : VINCITY élu le 27/09/2010

Bureau Des Anciens de Léonard de Vinci :

En commun avec toutes les écoles du PULV :

Les associations loisirs du Pôle universitaire :

United Schools of Leonard

Les associations sportives du Pôle universitaire :

Léo King’s Walker (LKW)

Aide à la recherche d’emploi

Promotion février – septembre 2000 sortie en 2007

d’ingénieur de très bon niveau.

Pour 2008, la moyenne des salaires est de 36,28 K€.

Organisation des Enseignements :

Intitulés des Enseignements

Système Européen de Transfert de Crédits

III. 1 Enseignements Scientifiques

MESICS1104 - Mathématiques pour la physique - [15,0 ; 15,0 ; 0,0]

SCIENCES DE L’INGENIEUR I (7,00 ECTS)