Séquence 1 • Corrigé de l'évaluation

Civilisation
1 Bâtiments du forum et fonctions
Les temples illustrent la fonction religieuse du forum ; la curie, la fonction politique ; la basilique qui abrite
des commerces et aussi l’endroit où l’on rend la justice représente les fonctions économique et judiciaire.
La fonction économique est également représentée par les boutiques.
2 Qu’est-ce qu’un client dans l’Antiquité romaine ? Indiquez quelques-uns de ses devoirs envers son patron.
Qu’obtient-il de ce dernier en échange ?
Dans l’Antiquité, un client est un citoyen libre mais de condition souvent modeste qui se met au service
d’un plus riche, qui devient son patron. Ce dernier lui octroie la sportule quotidienne (panier garni)
ou une somme d’argent équivalente ; en échange, il attend de lui qu’il l’accompagne dans
ses déplacements (l’escorte) et qu’il fasse campagne pour lui lors des élections.
3 Qu’est-ce qu’un foulon dans l’Antiquité ?
Un foulon était un « artisan » qui tenait une laverie-blanchisserie.
4 a) Comment s’appelle le système de chauffage utilisé dans les thermes ?
L’hypocauste est le nom donné à ce système de chauffage.
b) Quelle est la pièce la plus chaude de ce bâtiment ? Pourquoi ?
Le caldarium, chauffé à la fois par le sol et les murs, est la pièce la plus chaude des thermes.
c) Citez deux activités possibles dans les thermes.
On va aux bains pour, entre autres, faire du sport, rencontrer ses amis, lire à la bibliothèque,
se faire masser ou épiler, se baigner, nager et s’offrir quelque chose à manger…
5 a) Quel événement ce tableau représente-t-il ? Indiquez dans votre réponse le nom du volcan,
celui du personnage principal, ce qui lui arrive, le nom de la ville.
b) En quelle année cet événement a-t-il eu lieu ? c) Qui nous en a laissé un témoignage ?
Ce tableau représente la mort de Pline l’Ancien (soutenu par deux esclaves) à la suite de l’éruption
du Vésuve en 79 ap. J.-C. La scène se déroule à Stabies. C’est son neveu Pline le Jeune qui a laissé
le témoignage de cet événement dans une lettre à Tacite.

Vocabulaire et étymologie
6 a) Traduisez en français les mots suivants.
b) Donnez un mot français (avec sa signification) dérivé de chacun de ces mots.
1. balneum, i, n. (le bain, les thermes) a donné l’adjectif balnéaire (relatif aux bains de mer)
ou les noms bain, baignoire…
2. labor, oris, m. (la peine, l’effort, le travail) a donné l’adjectif laborieux (qui demande des efforts),
les noms labeur (un travail pénible), labour (le fait de retourner la terre avec une charrue),
les verbes labourer, élaborer (préparer par un travail lent)…
3. gratus, a, um (agréable, bienvenu, reconnaissant) a donné l’adjectif ingrat (qui ne manifeste
pas de reconnaissance), les noms gratitude (le fait d’exprimer sa reconnaissance), ingratitude…

Grammaire
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7 a) En vous aidant de la traduction, trouvez le sens des mots latins surlignés et indiquez leur cas
et leur nombre.
1. lumbos : accusatif pluriel, les reins
2. cubito : ablatif singulier, le coude
3. tunicae : nominatif pluriel, les tuniques
4. plaustra : nominatif pluriel (neutre), les charrettes
b) Indiquez la voix, le temps, le mode et la personne des verbes soulignés.
1. scinduntur est conjugué à la voix passive, à l’indicatif présent, à la 3e personne du pluriel.
2. ferit est conjugué à la voix active, au présent de l’indicatif, à la 3e personne du singulier.
c) À quel nom de la première phrase l’adjectif magno se rapporte-t-il ? Justifiez votre réponse.
L’adjectif magno se rapporte à agmine, tous les deux à l’ablatif singulier.
Po
Point bonus Que signifiait le mot grec qermovı (thermos) ?
Donnez deux mots français dérivés autres que le mot thermes.
Le mot signifiait chaud. Mots dérivés : l’hypothermie, le thermomètre, isotherme…

138 SÉQUENCE 2 • CORRIGÉ DE L'ÉVALUATION

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 Séquence 2 • Corrigé de l'évaluation

Lire le latin
1 Retraduisez l’extrait suivant.
En effet quand il vit ce sang, il but en même temps cette sauvagerie et ne se détourna pas,
mais il y fixa son regard. Il s’abreuvait des égarements furieux et sans le savoir se délectait
de ces combats criminels et s’enivrait de plaisirs cruels.

Grammaire
2 a) Dans la phrase de l’exercice 1, relevez les verbes au parfait puis à l’imparfait.
Verbes au parfait : vidit, ebibit, avertit, fixit
Verbes à l’imparfait : hauriebat, nesciebat, delectabatur, inebriabatur
b) Expliquez la formation de ces temps.
• Pour former l’imparfait, on ajoute au radical du présent le suffixe -ba-
puis on ajoute les terminaisons de personnes actives ou passives.
Exemple : haurie - ba - t
• Pour former le parfait, on identifie sa forme primitive, on enlève la terminaison -i
de la 1re personne et on ajoute à ce radical les terminaisons du parfait.
Exemple : figo, is, ere, fixi, fixum : fix-it.

Vocabulaire et étymologie
3 a) Que signifient les deux verbes latins suivants ?
specto, as, are, spectavi, spectatum : regarder
video, es, ere, vidi, visum : voir
b) Trouvez pour chacun d’eux deux mots français qui en sont issus.
Inspecter, spectacle viennent du premier verbe, vidéothèque et prévision du second.

Civilisation
4 Que signifient les expressions suivantes ? Dans quelles circonstances étaient-elles utilisées ?
Panem et circenses (Du pain et des jeux) est une expression utilisée par Juvénal dans
une de ses satires : il explique ainsi que l’organisation des jeux était une stratégie politique
pour détourner le peuple de ses vrais problèmes (pauvreté et faim) et l’empêcher de se révolter.
Ave Caesar, morituri te salutant (Salut César, ceux qui vont mourir te saluent) était l’expression
prononcée par les gladiateurs devant l’empereur avant le combat.
5 Êtes-vous prêt à sortir à Rome ? Cochez la bonne réponse.
1. Le rétiaire se distinguait par : 3. Le chef d’une troupe d’acteurs était :
 un petit bouclier et un casque  un dominus servi
  une épée et un bouclier long  un dominus actoris
  un trident et un filet  un dominus gregis
2. Les carceres dans un cirque correspondaient : 4. Persona en latin signifie :
 aux écuries de départ  déguisement
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 aux gradins  acteur

 à l’arête centrale de la piste  masque

Histoire des arts

6 Qui a peint ce tableau ? Quand ? À quel mouvement artistique ce peintre appartient-il ?
Quel titre a-t-il donné à ce tableau ? Quelle a été la conséquence de ce choix ?
Ce tableau de Jean-Léon Gérôme s’intitule Pollice verso. Il date de 1872 et appartient au mouvement
des peintres dits « pompiers ».
Son titre a installé durablement l’idée que l’empereur demandait au peuple la grâce ou la mort du gladiateur
vaincu, geste repris dans les nombreux péplums du XXe siècle.

Point bonus Citez deux films que ce tableau a inspirés.

Quo Vadis ? de Enrico Guazzoni et Gladiator de Ridley Scott.

SÉQUENCE 3 • CORRIGÉ DE L'ÉVALUATION 139

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 Séquence 3 • Corrigé de l'évaluation

Lire un texte latin

1 En vous appuyant sur cet extrait et sur les connaissances acquises dans la séquence,
répondez aux questions suivantes.
a) Quel épisode historique ce texte rapporte-t-il ?
Il s’agit de la sécession de la plèbe romaine (en 494-493 av. J.-C.).
b) Quelles sont les deux forces sociales en conflit ? Relevez les termes qui les désignent
puis expliquez précisément ce à quoi ils renvoient.
Les deux forces en présence sont d’une part les plébéiens (désignés par le terme populus)
et d’autre part les patriciens (désignés par les termes patribus et senatus).
Les premiers sont un groupe hétérogène formé d’artisans, de propriétaires et de commerçants,
tandis que les seconds forment une aristocratie foncière qui monopolise tous les pouvoirs.
c) Quel nom porte le type de récit fait par Agrippa ?
Ce récit s’appelle un apologue.
d) Quel est son but ? Relevez le terme latin qui l’indique ainsi que son antonyme.
Son but est de ramener la concorde civile à Rome et de faire revenir les plébéiens sur leur décision
de faire sécession. Le terme qui y fait allusion est concordia et son antonyme discordia.
e) Quelle a été l’issue de ce conflit ?
Menenius Agrippa a réussi à convaincre les plébéiens et les a ramenés à Rome.

Grammaire
acceptus, a, um : reçu - membrum, i, n. : le membre - cibus, i, m. : l’aliment - venter, tris, m. : le ventre - dissero, is,
ere, dissevi, dissitum : placer, répartir - intellego, is, ere, intellexi, intellectum : comprendre - omnis, e : tout
2 Aidez-vous du vocabulaire donné pour répondre aux questions.
a) À quels modes et à quels temps sont les verbes encadrés ?
intellexerunt est conjugué au parfait de l’indicatif ; disserere à l’infinitif présent.
b) À quel cas sont les noms soulignés ?
Les noms sont employés à l’accusatif.
c) Quelle serait en français la fonction de chacun de ces noms ?
cibos serait un COD du verbe disserere, alors que ventrem en serait le sujet.
d) Comment s’appelle le type de proposition entre crochets ?
Il s’agit d’une proposition infinitive.
e) Traduisez-la en commençant par le verbe intellexerunt.
Ils comprirent que le ventre répartissait les aliments reçus à travers tous les membres (du corps).

Civilisation
3 Associez chaque maxime latine à sa traduction française.
1. Cum bonis ambula. • • Prends soin des gens de ta maison.
2. Familiam cura. • • Combats pour ta patrie.
3. Conjugem ama. • • Ne te moque de personne.
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4. Vino tempera. • • Use de vin avec modération.

5. Pugna pro patria. • • Fuis les jeux de hasard.
6. Neminem riseris. • • Marche aux côtés de gens de bien.
7. Aleam fuge. • • Maîtrise tes accès de colère.
8. Iracundiam rege. • • Aime ton épouse.
4 Classez ces maximes en fonction de la facette de la virtus qui leur correspond.
dignitas (dignité) 1 ; 6 ; 7 pietas (piété) 2 ; 3 ; 5 temperantia (tempérance) 4 ; 8
5 Complétez ce résumé sur la République romaine.
La République est instaurée à Rome au début du Ve s. av. J.-C. Au sein de ce régime, la souveraineté
revient en fait à une double entité : le peuple et le sénat. Au niveau institutionnel, le pouvoir est partagé
entre les magistrats (qui gouvernent Rome et proposent les lois), les comices ou assemblées du peuple
(qui élisent les magistrats et votent les lois) et le sénat (qui constitue l’autorité permanente et qui est
constitué d’anciens magistrats). Cette République n’est pas pour autant une démocratie car la notion
de citoyen exclut un certain nombre de catégories, au premier rang desquelles les femmes !
Po
Point bonus Que signifie le sigle SPQR ? Que symbolise-t-il ?
Le sigle SPQR signifie Senatus Populusque Romanus. Il symbolise l’union du pouvoir politique romain.

140 SÉQUENCE 3 • CORRIGÉ DE L'ÉVALUATION

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 Séquence 4 • Corrigé de l'évaluation

Civilisation
1 Quelle était la définition du nom Barbares chez les Romains ?
Pour les Romains, les Barbares sont « tous les peuples qui n’ont pas encore été vaincus
par Rome et intégrés à cette civilisation ».
2 a) À quelle époque (siècle ou année) les Gaulois ont-ils assiégé Rome ?
Les Gaulois ont assiégé Rome au début du IVe siècle av. J.-C., vers 390 av. J.-C.
b) Quel souvenir ont-ils laissé aux Romains ? Donnez deux caractéristiques morales
que les Romains leur attribuaient.
Les Gaulois ont terrifié les Romains : ils s’étaient montrés sauvages, sanguinaires et sans foi ni loi, malhonnêtes.
c) Quel général romain a vaincu définitivement les Gaulois ?
Lors de quelle bataille célèbre ? À quelle époque ?
César les a définitivement vaincu au Ier s. av. J.-C. (à sa victoire à Alésia en 52 av. J.-C. contre Vercingétorix).
3 Citez deux domaines pour lesquels la Grèce a servi de référence aux Romains.
La Grèce a servi de référence aux Romains dans de très nombreux domaines, en particulier dans les arts
(peinture, architecture, sculpture…), en philosophie, en rhétorique… (2 domaines suffisent)
4 a) Que représente cette statue ? Elle représente Laocoon et ses fils, attaqués par deux serpents.
b) Elle est représentative de l’art hellénistique ; donnez deux caractéristiques de cet art présentes
dans cette œuvre.
Le mouvement et l’expressivité (des corps et des visages) sont deux caractéristiques de l’art hellénistique
présentes dans cette œuvre.
5 a) Au cours de quel siècle la conquête d’Alexandre a-t-elle eu lieu ? Elle a eu lieu au IVe siècle avant J.-C.
b) Quelles en ont été les conséquences économique, scientifique et culturelle ?
Citez une ville en exemple pour ces trois domaines.
Les conséquences de cette conquête ont été nombreuses et diverses : celle-ci a permis
le développement des échanges et en particulier du commerce entre l’Orient et l’Occident ;
elle a aussi élargi les connaissances concernant la faune, la flore… de ces contrées lointaines,
puis répandu le grec et la culture grecque dans tout l’Orient. L’Alexandrie d’Égypte fondée par Alexandre,
avec son Musée et sa Bibliothèque, a attiré les plus grands scientifiques et intellectuels de l’Antiquité,
et est devenue sous les Ptolémée, successeurs d’Alexandre, le plus grand centre intellectuel et culturel
de l’époque. C’était aussi un très grand port de commerce dont le Phare était une des sept merveilles du monde.

Vocabulaire et étymologie
6 Que signifient les mots suivants ? Donnez pour chacun un mot français dérivé.
1. pejor, pejor, pejus signifie pire, plus mauvais ; l’adjectif qualificatif français péjoratif en est issu.
2. judicium, ii, n. signifie le jugement, l’avis ; judicieux est un adjectif qualificatif français dérivé de ce nom.
3. hostis, is, m. désigne l’ennemi ; l’hostilité est un nom dérivé français de ce mot.
4. saevitia, ae, f. signifie la violence, la cruauté ; ce mot a donné le nom français un sévice.

Grammaire
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7 a) Analysez (classe grammaticale, cas, genre, nombre).

Mot latin classe grammaticale cas genre nombre
1. horum pronom démonstratif génitif masculin pluriel
2. proximi adjectif qualificatif au superlatif (de supériorité) nominatif masculin pluriel
3. quibuscum pronom relatif + préposition ablatif masculin pluriel
4. commissis participe parfait passif (participe passé) ablatif neutre pluriel
b) Comment appelle-t-on la construction soulignée ? À quoi la reconnaissez-vous ?
Cette construction s’appelle un ablatif absolu.
L’expression est composée d’un participe (commissis) et de son sujet (proeliis), tous deux à l’ablatif.
c) Traduisez cet extrait.
Les plus courageux de tous ceux-ci sont les Belges parce qu’ils sont les plus proches des Germains […]
contre lesquels ils sont continuellement en guerre. Pour cette raison aussi, les Helvètes, comme
ils engagent des combats quotidiens (avec eux), dépassent en courage le reste des Gaulois.

Point bonus Que signifiait le mot grec xvvevno~ (xénos) ? Donnez un dérivé français avec sa signification.
Il signifiait en grec l’étranger.
Xénophobe (qui déteste les étrangers) et son contraire xénophile sont des mots français dérivés.

SÉQUENCE 4 • CORRIGÉ DE L'ÉVALUATION 141

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 Séquence 5 • Corrigé de l'évaluation

Lire le latin
1 En vous appuyant sur cet extrait et sur vos connaissances, répondez aux questions suivantes.
a) Quelles sont la nationalité et la fonction d’Hannibal ?
Hannibal est un général carthaginois.
b) Relevez les noms propres : quels dangers les Carthaginois ont-ils dû affronter ?
Les noms propres du texte sont : Pyrenaeum, Rhodanum, Gallorum, Alpes, Italiae.
Les quatre premiers indiquent les dangers affrontés : des chaînes montagneuses (les Pyrénées et les Alpes),
un fleuve (le Rhône), des peuplades (des Gaulois).
c) Quel est le but militaire d’Hannibal, selon ce texte ?
Selon ce texte, Hannibal a pour but de parvenir en Italie, une fois passées les Alpes, qu’il appelle « portes
des ennemis ».
d) Donnez le nom de deux chefs romains qu’a affrontés Hannibal et de deux batailles.
L’élève pourra mentionner, parmi les plus célèbres généraux romains : Publius Scipion,Quintus Fabius,
Paulus Æmilius, Terentius Varron, Publius Cornélius Scipion. Les lieux de bataille les plus célèbres sont :
le fleuve Tessin, la Trébie, le lac Trasimène, Cannes, le Métaure, Zama.
e) Quand commence et quand finit la seconde guerre punique ?
La 2e guerre punique s’est déroulée de 219 av. J.-C. à 202 av. J.-C.
Pour rappel, la 1re guerre punique a eu lieu de 264 av. J.-C. à 241 av. J.-C. et la 3e guerre punique
de 149 av. J.-C. à 146 av. J.-C.
f) Proposez pour les mots en gras un dérivé français. Déduisez-en le sens du mot en latin.
1. multus, a, um : multitude, multiplier ; multus signifie beaucoup
2. major, majus : majorité, majorer, majeur ; major signifie le plus grand
3. iter, itineris, n. : itinéraire, itinérant ; iter signifie le chemin
4. hostis, is, m. : hostile, hostilité ; hostis signifie l’ennemi

Grammaire
2 À quel mode et à quel temps sont conjugués les trois verbes soulignés dans le texte ?
Justifiez votre réponse.
Les trois verbes soulignés dans le texte sont conjugués au subjonctif présent :
ils ont un suffixe verbal en -a- entre le radical et la terminaison, et en -i- pour le verbe sum.
3 À quelle déclinaison appartient conspectu ? À quoi l’avez-vous identifiée ?
Dans le groupe in conspectu, le nom précédé de la préposition est soit décliné à l’accusatif
– mais aucune déclinaison n’a -u comme terminaison de l’accusatif – soit décliné à l’ablatif :
la terminaison -u est la terminaison de l’ablatif sg. de la 4e déclinaison.
4 Cochez les noms qui appartiennent à la 5e déclinaison.
1.  cubiculum, i, n. 4.  mora, ae, f. 7.  mulier, eris, f.
2.  dies, ei, m./f. 5.  spes, ei, f. 8.  metus, us, f.
3.  status, us, m. 6.  res, rei, f. 9.  fides, ei, f.

Civilisation
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5 Rédigez un paragraphe de commentaire de cette œuvre, en identifiant trois types de soldats

et en précisant quelle image de l’armée romaine est ici mise en évidence, selon vous.
On peut distinguer sur ce relief un centurion au premier plan à droite, un porte-enseigne
(troisième homme au premier plan), identifiable à sa peau de bête, et des légionnaires
(au premier plan, à gauche), reconnaissables à leur bouclier rectangulaire. Les soldats
sont alignés, ce qui représente la rigueur militaire ; ils sont en train de traverser le Danube
sur un pont de bateaux, ce qui révèle leur capacité à maîtriser une nature violente
et à élaborer des solutions militaires à des problèmes donnés ; tout cela présuppose
un respect important d’une discipline stricte.

Point bonus À quelles conditions un citoyen romain peut-il être engagé dans l’armée ?
Les soldats peuvent être recrutés à partir de l’âge de 17 ans, ne doivent présenter
aucun handicap physique et posséder un certain niveau de richesse.

142 SÉQUENCE 5 • CORRIGÉ DE L'ÉVALUATION

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 Séquence 6 • Corrigé de l'évaluation

Lire un texte latin accompagné de sa traduction

1 À l’aide du texte et de vos connaissances, répondez aux questions suivantes.
a) Quel est le statut social de Sabina ? Qu’est-ce qui vous l’indique ?
Sabina est une femme libre comme l’indique le fait qu’elle puisse laisser un héritage.
b) Quel est celui de Modestus ? Relevez le terme latin qui le désigne.
Modestus, pour sa part, est un esclave, un servus.
c) Pour quelle raison Statius Sabinus et Pline le Jeune sont-ils concernés par le problème évoqué
dans la lettre ? Relevez le terme latin qui les désigne.
Statius Sabinus et Pline le Jeune sont tous deux des héritiers de Sabina (heredes).
Il est donc normal de les consulter en cas de litige.
d) À quel problème juridique Statius Sabinus doit-il faire face ?
Sabina a laissé un héritage à un de ses esclaves mais elle a oublié de l’affranchir.
e) Quelle en est la cause ? Pensez au statut social de Modestus.
Un esclave ne pouvant posséder de bien qui lui soit propre, Modestus ne peut hériter.
Il n’est donc pas possible en théorie de respecter la volonté testamentaire de Sabina.
f) Comment raisonnent les experts convoqués par Pline le Jeune ?
Pour eux, la loi est la loi (dura lex sed lex). On ne saurait transiger ou faire d’exception.
g) Quelle est la position personnelle de Pline ?
Il estime que la volonté de la défunte prime sur le reste.
2 Donnez des mots français dérivés en respectant la classe grammaticale précisée.
1. scribis : scribe – écriture – écrivain 4. credidit : crédible – crédule
2. reliquit : reliquat – relique 5. manifestus : manifester
3. juris : juridique 6. error : errer

Civilisation
3 Reconstituez l’inscription d’un collier d’esclave donnée dans le désordre.
Retiens-moi parce que je suis en fuite et ramène-moi dans la rue Large chez le médecin Gemellinus.
4 Répondez par vrai (V) ou par faux (F).
1. Il y avait des esclaves médecins ou professeurs. (V)
2. Un esclave pouvait devenir un homme libre. (V)
3. Tout citoyen qui infligeait de mauvais traitements à ses esclaves était puni. (F)
4. Pour un esclave, il valait mieux vivre à la campagne qu’en ville. (F)
5. La civilisation romaine est la seule à avoir pratiqué l’esclavage. (F)
6. L’économie romaine reposait essentiellement sur l’esclavage. (V)

Grammaire
5 Repérez les formes de parfait passif en rayant les intrus.
dicti sunt – lecta erat – motum eritis – tacita sunt – absumptae eratis
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6 Citez quatre adverbes interrogatifs latins et traduisez-les.

On peut citer : ubi (où), quo (où), unde (d’où), qua (par où), quando (quand),
quamdiu (pendant combien de temps), cur (pourquoi), quid (pourquoi),
quomodo (comment) ou ut (comment).
7 Quelles sont les trois particules interrogatives en latin ? Expliquez leur emploi.
Les trois particules interrogatives sont num, nonne et ne.
La première implique que la réponse attendue est négative ; la seconde, qu’elle est positive ;
enfin, la dernière, qu’elle est indéterminée.

Point bonus Citez les trois modes d’affranchissement possibles pour un esclave.
Un esclave pouvait être affranchi par le cens, par la vindicte ou par testament.

SÉQUENCE 6 • CORRIGÉ DE L'ÉVALUATION 143

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 Séquence 7 • Corrigé de l'évaluation

Compréhension
1 En vous appuyant sur cet extrait et sur vos connaissances, répondez aux questions suivantes.
a) À quelle déclinaison appartient chacun des mots en gras ?
– 1re décl. : 4. area, ae, f. ; 7. herba, ae, f.
– 2e décl. : 3. vinculum, i, n. ; 8. signum, i, n.
– 3e décl. : 1. lumen, inis, n. ; 6. comes, itis, m.
– 4e décl. : 2. gradus, us, m. ; 5. domus, us, f.
– 5e décl. : 9. dies, ei, m./f.
b) Proposez pour les mots soulignés un dérivé français et déduisez-en leur sens en latin.
1. lumineux, illuminer ; lumen signifie la lumière
2. lenteur, ralentir ; lentus signifie lent, calme
3. graduation, graduer ; gradus signifie le pas, la marche
4. désert, déserter ; desertus signifie abandonné
5. signaler, signalisation ; signum signifie la marque, le signe
6. postérité, postérieur ; posterus signifie qui vient après, suivant
2 Quelle est la bonne traduction de Postero die adit magistratus ?
1.  Le magistrat a dit qu’il viendrait plus tard.
2.  Le lendemain, il va voir les magistrats.
3.  Le lendemain, les magistrats arrivent.

Grammaire
3 Cochez les verbes conjugués au subjonctif imparfait dans la liste suivante.
1.  amaremus 4.  auditis
2.  dicebas 5.  cepisti
3.  deberent 6.  essent
4 Conjuguez les verbes suivants au futur simple de l’indicatif, à la première personne du singulier.
1. respondeo, es, ere, spondi, sponsum  respondebo
2. oro, as, are, avi, atum  orabo
3. fugio, is, ere, fugi, –  fugiam
4. insanio, is, ire, ivi, itum  insaniam

Compréhension
5 Traduisez les expressions suivantes.
1. Carpe diem.
2. Fugit irreparabile tempus.
3. Omnes vulnerant, ultima necat.
Cueille le jour présent.
Le temps s’enfuit irrémédiablement.
Toutes les heures blessent, la dernière tue.

Civilisation
6 Imaginez en français la lettre que pourrait écrire un étranger qui voit dans la Rome antique,
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pour la première fois, un sacrifice devant un temple. Vous décrirez le temple et les prêtres
puis raconterez le sacrifice.
Cher ami, lors de ma visite à Rome, j’ai vu d’étranges pratiques que je savais exister chez les Grecs,
mais non chez les descendants de Romulus : devant un temple rectangulaire avec des colonnes
qui en font le tour, un de ces temples à toit en pente avec un fronton, se trouvait un autel sur lequel
étaient déposés des objets pour le sacrifice. Les victimaires se sont approchés, maintenant un taureau
magnifique de leur bras ; au signal donné, le maillet s’est abattu sur le crâne du puissant animal, dont
le sang a été recueilli. Le prêtre, vêtu d’une toge immaculée, dont il avait rabattu un pan sur sa tête,
en a examiné les entrailles ; et au son des flûtes, la viande a été mise à griller, nous régalant
d’un délicieux fumet. Je te raconterai plus en détail mon séjour dans cette ville à nulle autre pareille
et dépose cette missive chez un messager partant sur l’heure chez toi.

Point bonus Donnez au moins quatre mots français issus du grec Ysuchv et du latin anima, ae f.
Une psyché, la psychologie, la psychiatrie… Un animal, l’animation, inanimé…

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