Table des matières

Introduction ............................................................................................................................................. 2
I. La première enfance : Fondations de l'apprentissage ....................................................................... 3
A. Stimulation précoce : .................................................................................................................. 3
B. Création d'un environnement favorable : .................................................................................... 3
II. École primaire : Collaboration entre parents et enseignants ........................................................... 4
A. Implication dans l'éducation : ..................................................................................................... 4
B. Encouragement de l'autonomie : ................................................................................................. 4
III. Collège et lycée : Soutien émotionnel et orientation professionnelle............................................ 5
A. Soutien émotionnel : ................................................................................................................... 5
B. Orientation professionnelle : ....................................................................................................... 5
IV. Enseignement supérieur : Partenariat pour la réussite................................................................... 6
A. Soutien financier et logistique .................................................................................................... 6
B. Encouragement et motivation ..................................................................................................... 6
Conclusion ............................................................................................................................................... 7

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Sujet : Le rôle des parents dans le cursus scolaire de l'apprenant

Introduction :

Le cursus scolaire d'un apprenant est un parcours important qui façonne son avenir.
C’est le parcours depuis la classe de maternelle aux études de fin de cursus. Si les enseignants
et l'école jouent un rôle central dans cette aventure, il ne faut pas sous-estimer l'impact
significatif des parents sur le succès éducatif de leurs enfants. Ceux-ci jouent un rôle essentiel
à divers niveaux, de la petite enfance à l'enseignement supérieur, en influençant le bien-être
éducatif, le développement personnel et les performances académiques de leurs enfants.
Mais, de nos jours, sont-ils toujours à la maison pour assurer ce rôle ? Ne courent-ils pas
derrière un salaire de fin de mois ? N’ont-ils pas les démissionner de leurs postes de parents ?
Un contraste frappant qui légitime une réflexion sur « le rôle des parents dans le cursus
scolaire de l’apprenant ». Tout au long de notre travail, nous parcourrons les étapes du cursus
scolaire de l’apprenant, tout en relevant le rôle et le bénéfice de l’implication des parents dans
l’éducation de leurs enfants et les dangers à manquer à ce devoir.

Tout au long de son cursus, l’enfant aura à passer par une première enfance, qui constitue la
fondation de son apprentissage. Il passera également par le cycle primaire, qui est l’ébauche
de la formation, avant de découvrir les péripéties du cycle secondaire pour enfin buter à
l’amorce d’un enseignement supérieur à vocation qualifiante. Ce sont, ici, les branche que
nous parcourrons pendant notre exercice.

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I. La première enfance : Fondations de l'apprentissage

A. Stimulation précoce :

Les parents sont les premiers éducateurs de leurs enfants et leur rôle dans la
stimulation précoce est crucial. Les activités interactives, les jeux éducatifs et la lecture
préparent l'enfant à entrer à l'école avec un bagage cognitif et émotionnel solide. Cette une
étape primordiale. C’est pourquoi, tout parent à la lourde charge d’emmener l’enfant à
découvrir de nouveaux mondes, à la rencontre de gens de toutes sorte, au travers des sorties
au parc d’attraction, des participations à des jeux et concours. Tous ces éléments
contribueront à enrichir la pensée et la réflexion de l’enfant et lui constitueront une bas
intellectuelle solide. Car l’expérience contribue en grande partie lors de la réflexion d’un
problème.
Quels pourraient être les dangers à faire manquer à l’enfant sa stimulation précoce ?

Faire manquer à l’enfant sa stimulation précoce contribuera à lui faire accuser un retard dans
son apprentissage scolaire ainsi que dans ses rapports avec les autres. Lorsque nous prenons
l’expérience d’un jeune animal de la brousse, qui fait ses premiers pas dans un milieu urbain,
nous pouvons tout de suite remarquer son excitation et son air perturbé. Tout simplement
parce qu’il vient de découvrir un endroit qui lui est carrément étranger. En effet, l’enfant à
cette même attitude, lorsqu’il à manquer sa stimulation et sa distraction précoce. Ce qui le
rend encore plus turbulent même pendant les cours scolaires, lui fait manque d’imagination
car il n’a jamais rien découvert et l’assimilation des cours lui semble être une torture. Alors
qu’on exigera de lui encore plus de concentration, il démontrera de la turbulence.

B. Création d'un environnement favorable :

Un foyer stable, affectueux et encourageant favorise un climat propice à l'apprentissage. Les

enfants évoluent mieux lorsqu'ils se sentent en sécurité et soutenus émotionnellement. Créer
un environnement favorable, paisible et émotionnellement positif pour l’enfant, contribue
fortement à lui procurer de l’assurance lorsqu’il affrontera son cursus scolaire. Dans le sens
contraire, un enfant évoluant dans un environnement belliqueux, de déchirure et de chocs
émotionnelles, affectera son mental négativement. Ce qui pourrait lui faire perdre tout envie
de faire quoi que ce soit. Ainsi, pour que l’enfant soit suffisamment prêt pour affronter et
terminer un cursus scolaire aussi long, il lui faut un maximum de soutien et de tranquillité.

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II. École primaire : Collaboration entre parents et enseignants

A. Implication dans l'éducation :

Les parents ont la responsabilité de rester impliqués dans la vie scolaire de leurs enfants.
Participer aux réunions de parents, suivre les progrès académiques et communiquer
régulièrement avec les enseignants sont des moyens cruciaux pour garantir le succès scolaire
de l’apprenant. Au primaire, l’enfant passe en moyenne quatre vingt pourcent (80%) de sont
temps, dans l’environnement scolaire. Ainsi, les parents ont moins de contrôle sur ce que fait
l’enfant, sur ce qu’il consomme et surtout sur ce qu’il apprend. Le danger est que, si la
vigilance est relâchée, sous le prétexte de l’encadrement scolaire, l’enfant pourra facilement
s’égarer. La rigueur du parent dans le suivi quotidien de l’apprentissage de l’enfant, est la plus
forte alarme qui le fera prendre à cœur sa formation. Le relâchement des parents entraine,
inéluctablement, un relâchement de l’enfant quant à ses études.

B. Encouragement à l'autonomie :

Les parents peuvent enseigner des compétences d'organisation, de gestion du temps et

d'autonomie, préparant ainsi leurs enfants à devenir des apprenants indépendants. Ceci est une
tâche quotidienne que chaque parent a à inculquer à tout enfant : L’autonomie dans
l’organisation. Apprendre à l’enfant le sens de l’organisation et de l’autonomie revient à lui
offrir un avantage décisif dans son parcours scolaire. À partir de la classe de CE1, il est
demandé à l’enfant de copier de lui-même, les leçons. Un enfant non autonome aura tendance
à fatiguer et à trouver cela inutile. Une attitude parfois ignorée par les tenants de cours, qui
ont encore une cinquantaine d’élève à suivre. Cela s’achève par un échec consécutif de
l’enfant, parce qu’il n’a pas été entrainer à faire et surtout savoir faire les choses
indépendamment d’un fouet ou de cris. L’autonomie et le sens de l’organisation, sont un
bagage cognitif que tout enfant devrait porter en lui.

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III. Collège et lycée : Soutien émotionnel et orientation professionnelle

A. Soutien émotionnel :

Les années du collège et du lycée peuvent être difficiles émotionnellement. Les parents jouent
un rôle essentiel en offrant un soutien émotionnel, en aidant leurs enfants à surmonter les
défis et en encourageant une attitude positive envers l'éducation. En effet, les années de
collège et du lycée sont, pour la plupart, les périodes de puberté chez les élèves. Des périodes
où l’enfant découvre tout un tas de nouveauté dans un monde adulte et pervers. L’action des
parents, dans ces périodes, est de créer un espace d’échange à l’enfant. Un espace où l’enfant
pourrait, sans tabou, faire part de tout ce qu’il découvre à ses parents. Ainsi, le soutien
émotionnel du parent apportera réconfort, assurance et persuasion à éviter tout ce qui pourrait
constituer un danger pour lui-même. Tout parent gagnerait à être l’ami de l’enfant en créant
un cadre émotionnel saint pour assurer à l’enfant un succès probable à l’enfant dans son
cursus scolaire.

B. Orientation professionnelle :

Les parents peuvent guider leurs enfants dans le choix de leurs options éducatives et
professionnelles en partageant des informations sur les différentes filières, les métiers, et en
encourageant l'exploration de leurs intérêts. En claire, les parents sont les plus inquiets de
l’avenir de leurs enfants, et ce parfois, plus que les enfants eux-mêmes. De cette base, ils ont
le lourd devoir d’orienter l’enfant sur un parcours sûr et aimé par l’enfant. Un simple constat
peut nous confirmer que l’erreur de parcours à coûter l’épanouissement financier et social à
bon nombre de gens, malgré leur notes brillantes. Discuter de l’orientation professionnelle
avec l’enfant au cours de son cursus scolaire, et en faire une importance capitale, lui est
véritablement bénéfique au point de lui donner le plus de motivation possible pour atteindre
ses objectifs de carrière. Ici, le rôle du parent est encore plus délicat car il dessine ainsi le
chemin d’une vie.

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IV. Enseignement supérieur : Partenariat pour la réussite

A. Soutien financier et logistique :

L'accès à l'enseignement supérieur peut être coûteux et complexe. Les parents peuvent
soutenir leurs enfants en fournissant un soutien financier, en aidant à la recherche de bourses
et en facilitant la logistique liée à la vie universitaire. Alors que nous sommes en fin de
cursus, les choses sont encore plus compliquées. Les choix d’universités sont aussi importants
que délicats. En effet, les entreprises, à la recherche de talents, sont tout aussi extrêmement
sélectifs. Elles ont des préférences en fonction de la provenance des étudiants, de la réputation
de l’université ou de la grande école fréquentée. C’est pourquoi, le parent se doit de jouer les
meilleures cartes pour un réussite certaine de l’enfant en fin de cursus. Les plus chanceux sont
les enfants de « boss ». Mais le parent qui aura anticipé sur les événements à venir mettra
toutes les chances du côté de son enfant.

B. Encouragement et motivation :

Même à ce stade, les parents ont un rôle essentiel en motivant leurs enfants à persévérer dans
leurs études, en les encourageant à explorer de nouvelles opportunités et en les guidant dans la
planification de leur avenir professionnel. Un étudiant en quête d’un idéal de vie n’est jamais
loin d’un découragement ou d’une dépression après un échec. Le rôle des parents à ce stade,
est de rester au contact de l’enfant lui faisant ressentir leur présence. Dans un moment délicat
et surtout de souffrance intérieure à cause de la difficulté de ce que l’on vie, la solitude n’est
pas le meilleur allié. Plusieurs universitaires se sont retrouvés dans des internats ou des
maisons pour personnes atteintes mentalement à cause d’un déficit d’accompagnement et
d’encouragement quotidien.

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Conclusion :

En conclusion, le rôle des parents dans le cursus scolaire de l'apprenant est d'une importance capitale.
De la petite enfance à l'enseignement supérieur, leur influence est incontestable dans le développement
académique, émotionnel et professionnel de leurs enfants. Une collaboration étroite entre l'école et la
famille crée un environnement optimal pour l'apprentissage, permettant aux apprenants de réaliser leur
plein potentiel.

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