l ac apac i téàs er emet treenques ti on,ànepas prendret outpourac quis,às avoiranalysercequel ' on f aitetàs eques t ionners urs onef f icaci té.Par ex emple, r écemment ,jemes uisrenduc ompt equej e tournaistroplesc oudesv ersl' ex t érieurenf ai s antla planches urbarrepar all èle.Lepr oblèmen' estpasque jenes ac hepasf airel aplanche, mai slesouc iestque j enemes ui spasr emi senques tionpendantun momentetj 'aipetitàpet itadopt éunet echniquequi n'ét aitpasopt i mal epourl es upportut i li sés ansm' en rendreforcementc ompt e. Laremi seenques ti ones t primordialepourdespr i sesdec onscienceetdesgai ns def orce.
Jenepens epasquel aprogres si
ons ef as s ede manièreli néai r eetc ons t ante. Ilyaunequal it éde mouv ementqui nepeuts 'apprendr eets eress enti r qu'àparti rd' uncer t ainnombr ed' annéesdepr at i que. Cependant,lespr ogrèslesplusr apidesquev ousal l ez fair es urv iendrontdemani ères oudai ne,etduj ourau lendemai n,votreniveauaur aév oluédemani ère drasti que. Lar emiseenques tiones tl' unedes mei l l euresmét hodespourc r éerdesdéc l i c sde compr éhension.