Français, 1e année Analyse des médias

LES MÉDIAS : VERS LA RÉDACTION D’UN ARTICLE DE PRESSE

Dans cette deuxième partie du script, nous allons voir comment les médias mettent en
forme l’information pour la transmettre au lecteur. Nous étudierons notamment la struc-
ture et les caractéristiques propres à l’article de presse en vue d’en préparer la rédaction.
1 ) LE QUOTIDIEN D’INFORMATION1
Un journal offre à ses lecteurs un panorama de l’actualité, qui découle de choix éditoriaux
décidés par la rédaction en fonction de la hiérarchie de l’information, de la loi de la proxi-
mité et des angles adoptés.
La première page d’un journal, la Une, joue un rôle particulier. Elle correspond à la couverture d’un ouvrage. Au premier
coup d’œil, le lecteur doit identifier le journal grâce à son nom et son graphisme. Le journal utilise sa Une comme un
magasin sa vitrine, pour mettre en valeur ses produits. Il place en Une les informations qu’il considère comme les plus
importantes en fonction de son lectorat.

1. Observez attentivement les neuf Unes du 27 septembre 2021 reproduites à la page 2 et répondez aux ques-
tions qui suivent :
1.1 Quelles sont les caractéristiques stylistiques de ces deux titres ?
« Le mariage pour tous passe, l’initiative 99% trépasse »
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« Union sacrée pour le mariage homo »
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1.2 Indiquez quel est l’angle choisi pour le résultat des votations sur le mariage pour tous…
… sur la Une n°3 : ..........................................................................................................................................................
… sur la Une n°5 : ..........................................................................................................................................................
… sur la Une n°6 : ..........................................................................................................................................................
… sur la Une n°7 : ..........................................................................................................................................................
… sur la Une n°9 : ..........................................................................................................................................................

1.3 Proposez une légende pour les illustrations des Unes demandées qui mette en évidence un nouvel angle
(éventuellement inventé) par rapport à l’événement.
Légende pour l’illustration de la Une n°3 : ....................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
Légende pour l’illustration de la Une n°7 : ....................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................

1 Inspiré et adapté de « Le journal à l’école », La Liberté, https://www.laliberte.ch/media/document/20/journalecole_2017.pdf, consulté le 27

juillet 2021.
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Contexte : Le 26 septembre 2021, 64% de la population suisse soutenait l’initiative pour autoriser le mariage de
même sexe, rejoignant ainsi la trentaine d’Etats où cette union est déjà autorisée. La loi est entrée en vigueur le
1er juillet 2022.

1 2 3
24 Heures Le Temps 20 Minutes

4 5 6
Freiburger Nachrichten Journal du Jura NZZ

7 8 9
La Tribune de Genève Le Nouvelliste La Liberté

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2) LES GENRES JOURNALISTIQUES

Ci-dessous vous sont présentés les cinq principaux genres journalistiques et certaines de leurs déclinaisons.
A. Les articles d’information stricte
La brève : article très concis, constitué d'une phrase Le compte rendu résume un fait (p.ex.
ou deux, sans titre (max. 10 lignes), répondant à spectacle, ouvrage, audience de tribunal).
qui ? quoi ? où ? quand ?
Le filet : article légèrement plus long, avec un titre,
répondant souvent aussi à pourquoi ? comment ?
Présenté dans un cadre, on l’appelle encadré.
B. Les récits
Le reportage veut faire voir, entendre et ressentir ce Dans le portrait, un journaliste présente une
que le journaliste a lui-même expérimenté en tant personne, ses intérêts, sa manière d'être,
que témoin privilégié, au plus près de l’événement etc.
dans le temps comme dans l’espace.

C. Les études
L’analyse permet au journaliste de présenter Genre le plus complet et le plus exigeant, elle fait
des explications (et non une opinion person- appel à toutes les techniques de recueil de l’in-
nelle) par rapport à des faits. formation (reportage, interview, etc.) et demande
une démarche similaire à de la recherche scien-
L’enquête vise à cerner un sujet de manière tifique. Elle peut se présenter sous la forme d’un
approfondie, à faire le point sur une question. article ou d’une suite d’articles.

D. Les opinions extérieures

L'interview est présentée sous la forme de ques-
tions/réponses, dans le but d'obtenir des informa-
tions originales, inédites de la part d'une personne
qui consent à ce que ses propos soient rapportés
au grand public. Réalisée dans la rue pour collecter
une opinion spontanée, on l’appelle alors un micro-
trottoir.
La table ronde confronte le point de vue de
différentes personnes sur un même thème.
Avec deux protagonistes, c'est un face-à-face.
La tribune donne la parole à une personne ex-
térieure au journal qui exprime son opinion sur
un sujet d'actualité.

E. Les commentaires

L'éditorial engage tout le journal. Lié à l'actualité, il La critique peut relever du commentaire pur
est bref et clair. Souvent en Une, il peut être rédigé ou d'un mélange d'information et de juge-
par le rédacteur en chef ou un journaliste désigné. ment. Elle a pour but de donner un avis per-
Le billet est un commentaire autonome ou lié à un sonnel sur une production du monde cultu-
article qui n'engage que son auteur, avec une chute rel : un film, un album, etc.
souvent inattendue, humoristique.

NB : Dans la suite de ce cours, nous allons nous intéresser principalement à la presse et à des articles d’information
stricte similaires à la synthèse. Nous les désignerons par le terme « article de presse ».

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2.1 Comparez ces deux articles du 4 décembre 2022, tirés des sites 20minutes.ch et lematin.ch.
Que constatez-vous ? Proposez une explication à votre
constat et comparez-la aux extraits des articles 3 et 4 de la
Charte du Temps ci-après.

Article 3.1 « Le Temps » a l’ambition d’être un média de

référence en matière d’information, d’analyse, de réflexion et de commen-
taires. […]
Article 3.2
Il distingue l’énoncé des faits du commentaire et signale les articles de type « éditorial »,
« commentaire » ou « analyse ». […]
Article 4.4
Média d’audience nationale et internationale, ouvert sur le monde, il s’efforce :
- de relater les événements de la manière la plus complète possible et de les mettre en
perspective […].
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Un journaliste, quand il rédige son article, doit répondre aux 6 questions essentielles suivantes : qui ? quoi ? où ?
quand ? comment ? pourquoi ? Pour ce faire, il dispose, comme un peintre, d’une palette d’outils, les genres journa-
listiques.
 Le journaliste peut ainsi se contenter de peindre à grand trait une information : il rédige alors un texte court,
sans paragraphe distinct, ne comportant ni commentaires, ni analyse. Il s’agit alors d’une brève (3-4 phrases)
ou d’un filet (l’importance de l’information justifie un développement un peu plus important. Le filet ne dépasse
généralement pas 20 à 25 lignes).
 Le journaliste peut aussi choisir de peindre plus minutieusement une information : il construit dans ce cas un
texte plus long, nommé reportage, enquête ou analyse, qui parle d'un événement et décrit, dans un style
vivant, les personnes que le journaliste a rencontrées ou les observations qu'il a faites sur le terrain. Ce texte
présente non seulement les faits, mais explique l'environnement dans lequel ils interviennent, donne divers
points de vue, interroge plusieurs personnes, bref, fait le tour d'horizon d'une question. C'est souvent le résultat
de longues recherches effectuées par le journaliste.
 Un journaliste peut essayer de représenter la réalité le plus objectivement possible 2, sans prendre parti,
comme dans le compte rendu. Mais il peut aussi donner sa propre vision de la réalité en lui donnant une
teinte plus subjective, s’il rédige par exemple une critique ou un éditorial.

2.2 Lisez l’éditorial suivant rédigé par Aline Bassin au sujet du dernier scandale NestléWaters3. Quels sont les
indices qui montrent que sa subjectivité s’exprime dans cet article ? Soulignez un maximum d’exemples.

2 Voir « Les médias, partie 1 », 2.3 Les journalistes sont-ils objectifs ?

3 BASSIN, A., « Nestlé : faute avouée n’est pas forcément pardonnée », Le Temps, 31.01.24 https://www.letemps.ch/opinions/edito-
riaux/nestle-faute-avouee-n-est-pas-forcement-pardonnee , consulté le 01.02.24.
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Nestlé : Faute avouée n’est pas forcément pardonnée

Deux jours après les révélations dans les médias français sur des interventions interdites dans les eaux de source
telles que Perrier, les actionnaires de Nestlé ne font pas de vagues. L’action du groupe agroalimentaire vaudois est
plutôt prisée: elle a progressé de plus de 4,5% en une semaine.
Les investisseurs ont sans doute déjà en tête que les eaux en bouteille ne font plus partie des priorités stratégiques
de la multinationale. […] Se dénoncer pour échapper au courroux des autorités représente une méthode éprouvée et
souvent efficace. UBS y a eu recours il y a une dizaine d’années dans le scandale de manipulation du cours du Libor[…]
En prenant les devants en 2021 pour informer l’Etat français de l’utilisation d’ultraviolets et de charbon actif pour traiter
l’eau de certaines de ses sources – des manœuvres interdites –, Nestlé a fait mieux qu’éviter des sanctions. Il a réussi
la prouesse de faire discrètement modifier la réglementation en vigueur[…]. Pour un acteur qui assurait il y a un an,
en publiant son rapport de durabilité, vouloir faire preuve de transparence, la méthode employée interpelle tout de
même. Tout comme le mutisme dans lequel il s’était retranché à la même époque à propos de l’identité des organisa-
tions bénéficiaires de ses éventuels gains, controversés, en Russie.
Climatiques ou autres, les pressions sur les cours d’eau peuvent légitimer la mise à niveau des règles et leur homo-
généisation à l’échelon européen. Cette discussion ne peut en revanche pas avoir lieu en catimini dans des bureaux
feutrés, tant le consommateur a le droit de savoir ce qu’il retrouvera dans sa bouteille de Vittel, de Contrex ou de
Volvic.
Dans quelques semaines, il faudra chercher une trace de ce scandale dans la mouture 2024 du «carnet de bonnes
intentions» du géant veveysan puisque, depuis cette année, le rapport de durabilité est soumis à l’approbation des
actionnaires. Sans trop s’engager, gageons qu’ils l’approuveront, quoi qu’il en soit. Ils avaient accepté en 2023 de
décharger les dirigeants du groupe, malgré le scandale des pizzas Buitoni contaminées par la bactérie E. coli en 2022.
Cette autre triste affaire amène à s’interroger sur la manière dont les opérations ont été conduites en France ces
dernières années. Un problème circonscrit à cette zone? Pas complètement, puisque la multinationale nous a signalé
mercredi soir avoir également eu recours à des filtres au charbon actif dans son usine de production de l’eau minérale
Henniez.
2.3 Récrivez cet article sous la forme, cette fois-ci, d’un compte rendu.
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3. LA STRUCTURE D’UN ARTICLE DE PRESSE

Rédiger un article de
Un événement s’est produit : le journaliste a vérifié l’information et dispose de différentes
presse, voilà votre
sources qu’il pourra exploiter. Il a réfléchi aux informations à sélectionner selon le lectorat et tâche à la fin de ce
l’angle choisis, il lui reste maintenant à rédiger un article de presse qui réponde à cet objectif dossier !
principal : être lu ! La construction de l’article vise donc à attirer le regard et à permettre dif-
férents niveaux de lecture, du plus superficiel au plus approfondi.

Les éléments constitutifs d’un article de presse

Les différents éléments constitutifs d’un article de presse (voir page suivante) apparaissent toujours dans le même
ordre : titre, chapeau, accroche, développement, chute. D’autres éléments accompagnent les articles plus longs :
intertitres, encadré, exergue. Parfois, une image, toujours accompagnée d’une légende, illustre l’article. Le nom de
l’auteur, éventuellement accompagné de symboles représentant le nom de l’agence de presse qui a produit la dépêche
ou d’un relecteur, apparaît, selon les cas, juste après le titre ou en fin d’article. Sur Internet, l’indication de la date
accompagne toujours le nom de l’auteur.

3.1 Retrouvez tous ces éléments constitutifs dans l’article qui suit, publié le 4 février dernier :

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Quelques pistes pour rédiger un article

Dans les médias, les articles ne sont pas construits comme un récit ou une dissertation (débutant par une introduction,
suivie du corps du texte et se terminant par une conclusion). Le journaliste suit un plan très différent. Dès les premières
lignes, l’information principale est donnée. Les paragraphes qui suivent donnent des précisions supplémentaires sur
les protagonistes de l’événement, les circonstances dans lesquelles s’est déroulé l’événement, selon un angle donné.
Cette différence fondamentale dans le plan du texte repose sur un constat simple : le lecteur est toujours pressé. Il
veut immédiatement connaître l’information qui l’intéresse. C’est pourquoi un article de presse place au début le fait le
plus important puis hiérarchise l’information en finissant par les détails.
• Le titre
Essentiel pour attirer l’attention du lecteur, le titre peut être informatif, c’est-à-dire présenter l’information la plus impor-
tante traitée dans l’article, ou incitatif, c’est-à-dire intriguer le lecteur pour lui donner envie de lire l’article.
Il est généralement donné sous la forme d’une phrase nominale ou d’une courte phrase (parfois interrogative). Il n’est
jamais terminé par un point (même si c’est une phrase). Par contre, le point d’exclamation ou d’interrogation est auto-
risé.

Avec un jeu de mots, il devient encore plus accrocheur, comme vous pouvez le constater dans ces titres proposés
pour des articles portant sur des sujets tirés de l’actualité du mois de novembre 2022 :

Le titre s’écrit à la fin, car c’est souvent plus facile une fois que l’article a été totalement rédigé.

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• Le chapeau

Il s’agit d’un bref résumé (ou introduction) qui complète le titre et annonce les points forts de l’article pour donner au
lecteur l’envie d’en savoir plus. Il doit fournir une partie des réponses aux questions : « Qui ? Quoi ? Quand ? Où ? »,
plus rarement « Comment ? Pourquoi ? »

• L’accroche
Elle correspond aux premières phrases de l’article, à son introduction. Rédigée sous forme de phrases courtes, ryth-
mées, imagées, originales ou percutantes, elle plonge le lecteur au cœur de l’information et fait directement le lien
avec l’angle.
Le chapeau et l’accroche sont donc différents ! Evitez de répéter des éléments déjà présents dans le chapeau.

• Le développement
Partie principale de l’article, il apporte les réponses aux questions « Comment ? Pourquoi ? » et approfondit l’angle en
développant des sous-aspects de celui-ci ou ses composantes.
Le journaliste peut y raconter des faits, interroger une personne, présenter l’avis d’un spécialiste ou prendre position
au nom du journal.
Par exemple, si l’article relate le passage d’une tempête dans une région donnée, dans l’accroche le journaliste évo-
quera l’angle des répercussions sur la population en disant qu’elles sont nombreuses, variées, etc., tandis que dans
le développement, il reprendra chaque répercussion l’une après l’autre pour les détailler :
- Répercussions liées au bilan humain, en donnant le nombre de morts, de blessés, …
- Répercussions économiques dues à la destruction des restaurants, des usines et citant les propos d’un pro-
priétaire qui a tout perdu.
- Répercussions psychologiques à plus long terme évoquées par un psychologue spécialisé dans les trauma-
tismes de ce type d’événement.
Le développement est particulièrement structuré et l’articulation de chaque idée (argument et exemple) s’accompagne
d’un connecteur logique.

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• La chute
Dernier paragraphe et conclusion de l’article, elle est décisive pour laisser le lecteur sur une bonne impression. Elle
ne doit pas apporter un nouvel élément d’information important. Au contraire, elle souligne généralement un fait, un
élément dont le journaliste a parlé précédemment dans l’article. Rédigée comme l’accroche sous forme de phrases
courtes et percutantes, la chute peut aussi proposer des pistes au lecteur pour l’inciter à poursuivre la réflexion.

Chute de l’article :

• L’image et sa légende
L’image doit illustrer un élément évoqué dans l’article en lien avec l’angle. Elle joue également un rôle esthétique
important dans le journal et sa légende correspond à une note explicative (descriptive, informative ou interprétative)
qui accompagne l’image.
Dans l’exemple suivant, on constate que la légende est à la fois descriptive et informative (elle identifie le lieu et
l’événement : le défilé et le discours de Saint-Nicolas à Fribourg, la cité des Zaehringen) et reprend l’information
principale, à savoir la foule présente, amassée au pied de la cathédrale et interprétative (elle fait le lien avec l’angle :
les retrouvailles attendues entre l’évêque de Myre et les Fribourgeois après deux ans d’absence en raison du Covid).

Entre Saint-Nicolas et la cité des Zaehringen, c’est une

histoire d’amour. En témoigne la foule immense venue
l’acclamer samedi.

Attention : les légendes ne commencent jamais par « nous pouvons voir sur cette image… » ou autres formules simi-
laires.

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Les aspects stylistiques et linguistiques d’un article de presse

• La langue
Article 4.5
« Le Temps », dont la langue fondatrice et originelle est le français, fera preuve de respect
et de soin dans l’emploi de celle-ci. Il s’efforcera d’en utiliser les termes les plus appropriés
et de maintenir un niveau de qualité élevé dans leur usage. Attaché à la langue française,
il privilégiera l’emploi de termes français en lieu et place d’anglicismes.

✓ utilisation d’une langue claire, précise et accessible

✓ rédaction dans le système de temps du présent (jamais de passé simple !)
✓ présentation de l’information de la manière la plus objective et honnête possible :
▪ rédaction à la 3e personne (« il(s) », « elle(s), pas de « on », « nous », « vous »)
▪ pas d’expression d’une opinion personnelle : pas de « je », pas d’adverbes ou de verbes exprimant
un sentiment4, etc.)
▪ respect de la dignité de la personne, de la présomption d’innocence, de l’exactitude, de l’impartialité
✓ consultation et mention de sources fiables
✓ fidélité aux propos rapportés (p.ex. suite à une interview) et, le cas échéant, mention des avis divergents
• Les citations
✓ Elles figurent toujours entre guillemets et reprennent fidèlement les paroles prononcées. On présente, même
brièvement, les personnes interviewées ou citées.
Exemples :
▪ Juliette, une petite Toulousaine qui doit porter le masque à l’école, n’hésite pas à le dire : « On en a marre
du Covid ». ➔ Utilisation des deux points devant les guillemets
▪ « Il faut vraiment avoir la foi », sourit Carole Collaud, qui a notamment fondé l’association fribourgeoise
de musique et vie Flautissimo. ➔ Utilisation d’une virgule avant la phrase incise
✓ Pensez à varier les verbes introducteurs !
Exemples : s’exclamer, s’exprimer, relater, avancer, demander, déclarer, dénoncer, raconter, préciser, regret-
ter, expliquer, …

4Par exemple, un journaliste voulant être objectif ne pourrait pas dire : « Je trouve que c’est regrettable qu’un avion se soit malheureusement
écrasé sur cette plage ».
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