2D - 2L

Matière et objectifs pour l'examen de sciences

La date de l'examen est fixée au jeudi 11 février 2021.

Vous disposerez de 2 heures.

1. Matériel indispensable

Plumier complet (crayon, gomme, stylo, effaceur, cartouches, ...), équerre, latte,
compas, crayons de couleur, calculatrice.

Attention aucun prêt ne sera toléré !!!

2. Pour préparer ton examen ;

• Veiller à ce que ton cours soit en ordre !

• Refaire les exercices des différents fichiers d’activités
• Relire les contenus de chaque fichier
• Repérer les points qui te posent problème et poser tes questions lors des révisions
• Étudier (lire ne suffit pas, réalise des synthèses personnelles, refais les exercices...)

Utilise les devoirs et interrogations comme entrainement au bilan.

3. Objectifs généraux pour le cours de sciences :

• Mémoriser
• Exploiter des documents inédits (texte, schémas, graphique, tableau...)
• Relier un texte à une image
• Orthographier correctement les termes scientifiques
• Communiquer par écrit
• Élaborer un classement
• Réaliser des schémas et des graphiques
• Préciser les grandeurs et unités utilisées
• Réinvestir ses connaissances dans de nouvelles situations.
• Soigner son travail
• Respecter les consignes

1
 2D - 2L

4. Objectifs spécifiques par fichier d'activités :

Pour chaque fichier ci-dessous, tu dois être capable de :

Partie physique

Chapitre 1 : Les forces

• Fichier d’activités 1 : La notion, les effets et les types de force

o classer les forces
o identifier une force dans des situations de la vie courante
o identifier ce qui produit la force et son action
o mettre en évidence l’effet produit par cette force.
o maitriser les termes et concepts scientifiques : force, effet d'une force, type de force, origine de
la force, action de la force

• Fichier d’activités 2 : Les caractéristiques et la représentation d’une force

o représenter une force par un vecteur
o donner les caractéristiques d’une force (c’est-à-dire trouver son point d’application, sa ligne
d’action, son sens et son intensité)
o citer l'unité SI de mesure d'une force
o maitriser les termes et concepts scientifiques : point d’application d'une force, ligne d’action
d'une force, sens d'une force, intensité d'une force, vecteur

• Fichier d’activités 3 : La mesure d’une force

o construire le graphique d’évolution correspondant aux observations quantitatives
o interpréter le graphique d’évolution construit
o lire une mesure sur un dynamomètre
o expliquer le principe de fonctionnement d’un dynamomètre
o mesurer l’intensité d’une force
o donner l'unité de mesure S.I. d'une force.
o maitriser les termes et concepts scientifiques : newton, variable indépendante (ou contrôlée) et
variable dépendante

• Fichier d’activités 4 : Une force particulière (La force de pesanteur)

o représenter vectoriellement la force de pesanteur
o donner les caractéristiques de la force de pesanteur
o maitriser les termes et concepts scientifiques : force de pesanteur, poids = pesanteur (force de),
centre de gravité

• Fichier d’activités 5 : La masse et le poids

o interpréter un graphique
o comparer masse et poids.
o mettre en évidence la différence entre masse et poids (deux termes qui se confondent souvent
dans le langage courant)
o maitriser les termes et concepts scientifiques : masse, poids, impesanteur, latitude, altitude,
niveau de la mer, symbole de la grandeur physique, grandeur physique, unité de mesure,
symbole de l’unité de mesure, instrument de mesure, newton, kilogramme, balance à plateaux
et astre de référence

• Fichier d’activités 6 : Les actions (ou forces) réciproques

o représenter vectoriellement les forces réciproques
o montrer qu’une force n’agit jamais seule
o donner les caractéristiques des forces réciproques
o maitriser les termes et concepts scientifiques : forces réciproques (cf. Actions réciproques),
interaction

2
 2D - 2L

• Fichier d’activités 7 : La masse et le poids d’un corps immergé

o imaginer et mettre en œuvre une procédure expérimentale ; - rédiger un rapport de
manipulation
o maitriser les termes et concepts scientifiques : corps immergés

Chapitre 2 : La pression

• Fichier d’activités 8 : La notion de pression

o construire le graphique d’évolution à partir de données chiffrées ; - interpréter le graphique
d’évolution construit
o appliquer la formule de la pression dans des exercices numériques
o donner la formule de la pression sous différentes formes (formule mathématique, graphique,
phrase,…)
o à l’aide de la formule mettant en rapport l'intensité d'une force pressante, l'aire d'une surface
pressée et la pression, expliquer certaines observations faites dans notre environnement
o citer et utiliser l’unité de mesure (SI) : le pascal.
o maitriser les termes et concepts scientifiques : enfoncement, force pressante, aire de la surface,
segment, directement proportionnel, inversement proportionnel, pression, variable
indépendante (ou contrôlée), variable indépendante

• Fichier d’activités 9 : Une pression particulière (La pression atmosphérique)

o définir la pression atmosphérique
o citer et utiliser les unités de mesure (SI)
o expliquer l’influence de la pression atmosphérique autour de nous
o expliquer les facteurs influençant la pression atmosphérique
o maitriser les termes et concepts scientifiques : pression atmosphérique, hectopascal, vide,
mercure, baromètre, surface libre d’un liquide

Partie biologie

Chapitre 3 : Les vivants

• Fichier d’activités 10 : Les chaînes alimentaires des vivants des milieux aquatiques
o lire, décoder et exploiter des documents
o élaborer quelques chaînes alimentaires et réseaux trophiques dans les milieux aquatiques.
o décrire le comportement alimentaire de certains animaux
o justifier la présence de chaînes alimentaires en milieux aquatiques
o mettre en évidence la notion d’équilibre écologique et la rupture possible de cet équilibre
o établir une pyramide écologique à partir d’un cycle de la matière en milieu aquatique
o maitriser les termes et concepts scientifiques : cycle de la matière, consommateur, producteur,
matière organique / minérale, phytoplancton, zooplancton, organisme marin, organisme
dulcicole, réseau trophique, régime alimentaire, phytophage, zoophage, omnivore, pyramide
écologique, biomasse et autotrophe / hétérotrophe

• Fichier d’activités 11 : La respiration des vivants des milieux aquatiques

o classer les vivants en fonction de leur système respiratoire
o expliquer les différents facteurs influençant la teneur en oxygène (= dioxygène = O2) de l’eau
o décrire le trajet de l’air ou de l’eau pour les différents systèmes respiratoires étudiés
o maitriser les termes et concepts scientifiques : respiration pulmonaire, respiration branchiale,
respiration cutanée, respiration trachéenne, respiration inorganisée, branchie, opercule, fente
branchiale, cavité palléale, stigmate, oxygène, dioxygène, dioxyde de carbone, mollusque
bivalve, gastéropode , céphalopode, amphibien, larve d’amphibien, crustacé et poisson osseux
ou cartilagineux

3
 2D - 2L

• Fichier d’activités 12 : La circulation sanguine des vivants des milieux aquatiques

o décrire le système circulatoire des mollusques, des poissons, des amphibiens et des
mammifères en précisant les avantages et les inconvénients pour chacun d’eux
o légender et colorier (en respectant le code des couleurs) un schéma du système circulatoire
pour un mollusque, un poisson, un amphibien et un mammifère marin.
o maitriser les termes et concepts scientifiques : circulation sanguine fermée, circulation
sanguine ouverte, circulation sanguine simple, circulation sanguine double, circulation
sanguine complète, circulation sanguine incomplète,
mollusques, vertébrés, mammifères, poissons, amphibiens, péricarde, sinus veineux, bulbe
artériel

• Fichier d’activités 15 : La classification des vivants

o dresser un classement avec les règnes
o classer tous les vivants étudiés au 1e degré dans leur embranchement et leur classe
(classification linnéenne)
o citer la classification phylogénétique
o mettre en évidence l’intérêt de classer les vivants
o distinguer un vertébré d’un invertébré
o préciser les différentes classes composant le sous-embranchement des vertébrés
o maitriser les termes et concepts scientifiques : classement, régne, invertébrés, vertébrés, classe,
taxonomie, domaine, embranchement, ordre, famille, genre, espèce

Bon travail !
Mme Bardi

Signature de l’élève : Signature du responsable :