Défi 2

UNITÉ 5 A2
MÉDIATION
INTRALANGUE INTERLANGUE
ACTIVITÉ 1 ACTIVITÉ 5
Écrite Écrite + VERSION EN ESPAGNOL

Reformuler à l’écrit les Reformuler à l’écrit en

> Article de
> Vidéo informations principales français le résumé d’un
magazine
d’une vidéo document en espagnol

ACTIVITÉ 2 ACTIVITÉ 6
Orale Orale + VERSION EN ESPAGNOL

Reformuler à l’oral les > Article de

Traduire un texte à l’écrit
> Vidéo informations principales magazine
d’une vidéo
ACTIVITÉ 7
ACTIVITÉ 3
Écrite + VERSION EN ESPAGNOL

Écrite > Interview dans

Résumer un texte
Prendre des notes et une revue
> Réportage audio
reformuler à l'écrit
ACTIVITÉ 8
ACTIVITÉ 4
Orale + VERSION EN ESPAGNOL

Orale > Interview dans

Résumer un texte
Prendre des notes et une revue
> Réportage audio
reformuler à l'oral
 Défi 2 ACTIVITÉ 1 INTRALANGUE
UNITÉ 5 | ACTIVITÉ 1 | ÉCRITE

NIVEAU CECRL TYPE DE DOCUMENT MÉDIATION ACTIVITÉ

Vidéo Expression écrite Reformuler à l’écrit les
A2
informations principales
d’une vidéo

1:53

Retrouvez cette vidéo sur espacevirtuel.emdl.fr « C’est quoi, le bac ? »,

Vidéo 1Jour1Question © France Télévision Milan Presse 2014
Défi 2, unité 5, page 73

© Difusión, Centre de recherche et de Publications de Langues, S. L., 2019

MÉDIATION ÉCRITE CONSEILS

Hier, vous avez visionné cette vidéo en cours et un(e)

Pour préparer votre e-mail :
camarade, qui était absent(e), vient de vous envoyer un  'écrivez pas de phrases complètes
N
e-mail pour vous demander de lui envoyer vos notes pour mais les idées principales.
être prêt(e) pour le prochain cours. Vous lui écrivez un Écrivez les informations de façon claire
e-mail d'explications. et précise.

1
 Défi 2 ACTIVITÉ 2 INTRALANGUE
UNITÉ 5 | ACTIVITÉ 2 | ORALE

NIVEAU CECRL TYPE DE DOCUMENT MÉDIATION ACTIVITÉ

Vidéo Expression orale Reformuler à l’oral les
A2
informations principales
d’une vidéo

1:53

Retrouvez cette vidéo sur espacevirtuel.emdl.fr « C’est quoi, le bac ? »,

Vidéo 1Jour1Question © France Télévision Milan Presse 2014
Défi 2, unité 5, page 73

© Difusión, Centre de recherche et de Publications de Langues, S. L., 2019

MÉDIATION ORALE CONSEILS

Pour le cours de français, vous devez présenter l'examen du
baccalauréat en France. Vous décidez de vous appuyer sur
cette vidéo C’est quoi, le bac ? pour expliquer l'importance
de cet examen pour les lycéens français. Pour que cela soit
plus clair pour vos camarades, vous faites aussi une petite
comparaison avec l’équivalent du bac dans votre pays.
Pour préparer votre exposé :
 tilisez des moyens linguistiques pour
U
opposer ou comparer des informations : en
France, les élèves sont notés sur 20, alors que
chez nous… ; avant, il y avait très peu de gens qui
avaient leur bac, mais maintenant…

2
 Défi 2 ACTIVITÉ 3 INTRALANGUE
UNITÉ 5 | ACTIVITÉ 3 | ÉCRITE

NIVEAU CECRL TYPE DE DOCUMENT MÉDIATION ACTIVITÉ

Reportage audio Expression écrite Prendre des notes et
A2
reformuler à l'écrit

23

Défi 2, unité 5, activités 11-12, page 83, piste 23

© Difusión, Centre de recherche et de Publications de Langues, S. L., 2019

CONSEILS
MÉDIATION ÉCRITE
Pour la prise de notes :
Un(e) ami(e) francophone vous envoie un e-mail pour  aites un tableau avec 2 colonnes :
F
organiser un voyage à vélo. Vous trouvez l'idée géniale. Vous une colonne avec les dates et les périodes,
lui répondez en lui parlant de l'expérience de Sylvain Tesson cela vous permettra de noter plus facilement
et vous lui proposez un itinéraire en Europe en expliquant et clairement les informations, et une colonne
vos choix d'étapes. avec l'événement associé.

3
 Défi 2 ACTIVITÉ 4 INTRALANGUE
UNITÉ 5 | ACTIVITÉ 4 | ORALE

NIVEAU CECRL TYPE DE DOCUMENT MÉDIATION ACTIVITÉ

Reportage audio Expression orale Prendre des notes et
A2
reformuler à l'oral

23

Défi 2, unité 5, activités 11-12, page 83, piste 23

© Difusión, Centre de recherche et de Publications de Langues, S. L., 2019

CONSEILS

MÉDIATION ORALE
Pour la prise de notes :
 aites un tableau avec 2 colonnes :
F
Un(e) ami(e) francophone vous appelle pour organiser un une colonne avec les dates et les périodes,
voyage à vélo. Vous trouvez l'idée géniale. Vous lui parlez cela vous permettra de noter plus facilement
de l'expérience de Sylvain Tesson et vous lui proposez un et clairement les informations, et une colonne
itinéraire en Europe en expliquant vos choix d'étapes. avec l'événement associé.

4
 Défi 2 ACTIVITÉ 5 INTERLANGUE
UNITÉ 5 | ACTIVITÉ 5 | ÉCRITE

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NIVEAU CECRL TYPE DE DOCUMENT MEDIATION ACTIVITÉ

EMPEZAR
Article de magazine Expression écrite Reformuler à l’écrit en
A2
français le résumé d’un
document en espagnol

BUENAS FR AN,
ES TEBAN
56 AÑOS
, SILVIA ,
34 AÑOS

INTENCIONES
45 AÑOS

“He

DE PRINCIPIO empezado
a hacer “He vuelto a

DE AÑO
deporte.” estudiar. Estoy “Acabo de
haciendo un curso apuntarme
ENERO
en una universidad
01
a un curso de
a distancia.” alemán”.

Cuando empieza
el nuevo año, IKER,
todos intentamos 36 AÑOS
“He dejado “Quiero
cambiar alguna terminar JAVIER,
de fumar.”
cosa de nuestras 38 AÑOS
vidas. Puede ser un
de leer el
pequeño o un gran Quijote”.
cambio, pero lo
cierto es que no es
fácil cumplir esos “Sigo haciendo
buenos propósitos LAUR A, lo mismo, yo no
de principio 43 AÑOS
he cambiado”.
de año...

« Buenas intenciones de principio de año »,

Aula internacional 3, unidad 1, p. 10-11

© Difusión, Centre de recherche et de Publications de Langues, S. L., 2019

MÉDIATION ÉCRITE
CONSEILS
À partir des exemples du document, vous écrivez un e-mail
à un(e) ami(e) pour partager avec lui / elle vos bonnes
Pour écrire votre e-mail :
résolutions pour cette nouvelle année et pour lui demander I nspirez-vous des textes en espagnol si vous
quelles sont les siennes. n’avez pas d’idées.

5
 Défi 2 ACTIVITÉ 5
VERSION EN ESPAGNOL

INTERLANGUE
UNITÉ 5 | ACTIVITÉ 5 | ÉCRITE

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Article de magazine Expression écrite Reformuler à l’écrit en
A2
français le résumé d’un
document en espagnol

BUENAS FR AN,
ES TEBAN
56 AÑOS
, SILVIA ,
34 AÑOS

INTENCIONES
45 AÑOS

“He

DE PRINCIPIO empezado
a hacer “He vuelto a

DE AÑO
deporte.” estudiar. Estoy “Acabo de
haciendo un curso apuntarme
ENERO
en una universidad
01
a un curso de
a distancia.” alemán”.

Cuando empieza
el nuevo año, IKER,
todos intentamos 36 AÑOS
“He dejado “Quiero
cambiar alguna terminar JAVIER,
de fumar.”
cosa de nuestras 38 AÑOS
vidas. Puede ser un
de leer el
pequeño o un gran Quijote”.
cambio, pero lo
cierto es que no es
fácil cumplir esos “Sigo haciendo
buenos propósitos LAUR A, lo mismo, yo no
de principio 43 AÑOS
he cambiado”.
de año...

« Buenas intenciones de principio de año »,

Aula internacional 3, unidad 1, p. 10-11

© Difusión, Centre de recherche et de Publications de Langues, S. L., 2019

MÉDIATION ÉCRITE
CONSEILS
A partir de los ejemplos del documento, escribe un correo
electrónico a un/a amigo/a para compartir con él/ella tus
Pour écrire votre e-mail :
buenas intenciones para este nuevo año y preguntarle I nspirez-vous des textes en espagnol si vous
cuáles son las suyas. n’avez pas d’idées.

6
 Défi 2 ACTIVITÉ 6 INTERLANGUE
UNITÉ 5 | ACTIVITÉ 6 | ORALE

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Article de magazine Expression orale Traduire un texte à l’écrit
A2

BUENAS FR AN,
ES TEBAN
56 AÑOS
, SILVIA ,
34 AÑOS

INTENCIONES
45 AÑOS

“He

DE PRINCIPIO empezado
a hacer “He vuelto a

DE AÑO
deporte.” estudiar. Estoy “Acabo de
haciendo un curso apuntarme
ENERO
en una universidad
01
a un curso de
a distancia.” alemán”.

Cuando empieza
el nuevo año, IKER,
todos intentamos 36 AÑOS
“He dejado “Quiero
cambiar alguna terminar JAVIER,
de fumar.”
cosa de nuestras 38 AÑOS
vidas. Puede ser un
de leer el
pequeño o un gran Quijote”.
cambio, pero lo
cierto es que no es
fácil cumplir esos “Sigo haciendo
buenos propósitos LAUR A, lo mismo, yo no
de principio 43 AÑOS
he cambiado”.
de año...

« Buenas intenciones de principio de año »,

Aula internacional 3, unidad 1, p. 10-11

© Difusión, Centre de recherche et de Publications de Langues, S. L., 2019

CONSEILS
Avant de préparer votre
audio, concentrez-vous sur la
MÉDIATION ORALE présentation des exemples du
document de départ :
À partir des exemples du document, vous envoyez un
message audio à un(e) ami(e) pour partager avec lui / elle  ar exemple : il y a une jeune fille qui vient de
P
vos bonnes résolutions pour cette nouvelle année et pour lui s’inscrire... ; il y a aussi un monsieur qui dit qu’il
demander quelles sont les siennes. a repris ses études...

7
 Défi 2
VERSION EN ESPAGNOL

ACTIVITÉ 6 INTERLANGUE
UNITÉ 5 | ACTIVITÉ 6 | ORALE

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NIVEAU CECRL TYPE DE DOCUMENT MÉDIATION ACTIVITÉ

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Article de magazine Expression orale Traduire un texte à l’écrit
A2

BUENAS FR AN,
ES TEBAN
56 AÑOS
, SILVIA ,
34 AÑOS

INTENCIONES
45 AÑOS

“He

DE PRINCIPIO empezado
a hacer “He vuelto a

DE AÑO
deporte.” estudiar. Estoy “Acabo de
haciendo un curso apuntarme
ENERO
en una universidad
01
a un curso de
a distancia.” alemán”.

Cuando empieza
el nuevo año, IKER,
todos intentamos 36 AÑOS
“He dejado “Quiero
cambiar alguna terminar JAVIER,
de fumar.”
cosa de nuestras 38 AÑOS
vidas. Puede ser un
de leer el
pequeño o un gran Quijote”.
cambio, pero lo
cierto es que no es
fácil cumplir esos “Sigo haciendo
buenos propósitos LAUR A, lo mismo, yo no
de principio 43 AÑOS
he cambiado”.
de año...

« Buenas intenciones de principio de año »,

Aula internacional 3, unidad 1, p. 10-11

© Difusión, Centre de recherche et de Publications de Langues, S. L., 2019

CONSEILS
Avant de préparer votre
audio, concentrez-vous sur la
MÉDIATION ORALE présentation des exemples du
document de départ :
A partir de los ejemplos del documento, envía un mensaje de
audio a un/a amigo/a para compartir con él/ella tus buenas  ar exemple : il y a une jeune fille qui vient de
P
intenciones para este nuevo año y preguntarle cuáles son las s’inscrire... ; il y a aussi un monsieur qui dit qu’il
suyas. a repris ses études...

8
 Défi 2 ACTIVITÉ 7 INTERLANGUE
UNITÉ 5 | ACTIVITÉ 7 | ÉCRITE

NIVEAU CECRL TYPE DE DOCUMENT MEDIATION ACTIVITÉ

Interview dans une revue Expression écrite Résumer un texte
A2

GRANDES
CAMBIOS
EN LA VIDA
Entrevista con María García Zambrano.
Profesora en el IES Gran Capitán de Madrid
María, tú eres…
Profesora de Secundaria en un instituto
de Madrid.
¿Y hace mucho que eres profesora?
Pues soy profesora desde 2008, cuando
aprobé la oposición. O sea, que llevo en
la educación pública nueve años.
Y ahora das clases de… ¿literatura?
Ahora doy clases de Lengua y Lit-
eratura, sí. De Lengua castellana y
Literatura.
Pero antes de ser profesora, ¿qué
hacías?
Pues mira, yo no siempre he sido pro-
fesora. De hecho, mi formación es en
periodismo. Soy licenciada en Ciencias
de la Información, en la rama de Perio-
dismo. Pero cuando terminé la carrera,
estuve un tiempo trabajando en el
campo de la fotografía, de la edición
gráfica, porque me gustaba mucho
la fotografía, o sea, que enfoqué mi
carrera profesional hacia ese ámb-
ito. Y la verdad es que me gustaba
mucho, he trabajado en agencias de
fotografía muy buenas. Fueron unos
años buenos.
¿Y por qué decidiste cambiar si eran
años buenos y te gustaba tanto?
Porque, bueno, mi gran pasión es la
literatura, y un verano estaba ordenan-
do los apuntes de Bachillerato, o sea,
leyendo esos apuntes y trabajos que
había hecho hacía muchos años, y vi
comentarios de texto que había escrito,
reseñas de libros, etc. Y me llamaron la
atención las anotaciones de la profesora
de literatura que tenía en ese momento.
Eran muy motivadoras, decían cosas
como: “Has visto cosas en el comen-
tario del poema que yo no había visto",
"Enhorabuena, qué buen comentario…”,
etc. Y es que algunos comentarios de
los profesores motivan muchísimo. Y
bueno, yo soy poeta, me gusta mucho
la literatura, así que pensé: “¡Qué lejos
está mi profesión de esto que me gusta
tanto…! ¿Por qué no unirlas?".
Es decir, que en ese cambio de rum-
bo fue fundamental tu profesora,
una profesora que te marcó…
Sí, sin duda. De hecho, ella ha sido
luego una persona fundamental en
mi vida. Es más, todavía seguimos
en contacto después de muchísimos
años. Y es que, parece un tópico, pero
los profesores te pueden cambiar la
vida, y yo he tenido profesores así. O
sea, que en mi caso no es un tópico.
Esta profesora de literatura me abrió
la puerta a la poesía.
Qué maravilla. O sea, que descu-
briste tu vocación gracias a ella,
¿no?
Sí, sí, sí. Es que, por lo que sea, uno em-
pieza a estudiar algo que lo lleva por un
camino y parece que no te puedes salir
de él. Y yo me tiré a la piscina: dejé un
trabajo indefinido para aventurarme.
No sabía lo que iba a pasar, pero cuando
haces algo que te gusta tanto... Y a mí
me encanta estudiar… (estudiar así, en
abstracto, y si es literatura, pues más
todavía). En fin, todo salió bien y ahora
soy feliz. Soy muy feliz. Realmente es lo
mejor que he hecho en mi vida.
¿Y qué le dirías a un chaval o qué
les dices a tus chavales que tie-
nen ahora 15 o 16 años cuando
los ves un poco perdidos y notas
que todavía no han descubierto
su vocación?
Pues yo siempre les digo que se im-
aginen en el futuro, que se intenten
imaginar dónde les gustaría estar.
Pero, además, que lo hagan a lo
grande. Luego, para recortar siem-
pre hay tiempo.
Qué bonito.
Sí, les aconsejo que vayan a lo máx-
imo, o sea, que se imaginen, por
ejemplo, pilotando un avión, o en
un hospital…. Luego ya veremos si
en el hospital eres médico, celador,
enfermera o administrativo, pero
primero vamos a imaginar. Pero les
digo que vayan a lo máximo, en todos
los aspectos de la vida: en la vocación,
en las notas, en las relaciones con los
demás. Hay que aspirar a lo más alto.
Me parece un consejo maravillo-
so. Gracias, María.

«DESCUBRÍ MI VOCACIÓN GRACIAS A UNA PROFESORA» «HAY QUE ASPIRAR A LO MÁS ALTO»

© Difusión, Centre de recherche et de Publications de Langues, S. L., 2019

« Entrevista con María García Zambrano, profesora en el IES Gran Capitán de Madrid »,
Bitácora 3 Nueva edición, unidad 7, p. 104-105

CONSEILS
MÉDIATION ÉCRITE
Avant de préparer votre
Votre amie Delphine est professeure de littérature française. texte, concentrez-vous sur les
Avant, elle était journaliste, jusqu’au jour où elle a décidé informations les plus importantes :
de changer de travail pour devenir professeure. Elle adore  omment était sa vie d’avant ?
C
son métier. Lorsque vous avez lu cette interview, vous avez À quel moment a-t-elle décidé de changer de
immédiatement pensé à elle car María García Zambrano profession ? Pourquoi ?
a suivi à peu près le même parcours. Comme Delphine ne Quelles sont les qualités d’un bon professeur ?
parle pas un mot d’espagnol, vous décidez de lui envoyer En quoi consiste la vocation d’enseignant ?
un résumé de l’interview et vous mettez en avant les points Comment un bon professeur peut-il changer
communs entre María García Zambrano et votre amie. la vie d'un apprenant ?

9
 Défi 2 ACTIVITÉ 7
VERSION EN ESPAGNOL

INTERLANGUE
UNITÉ 5 | ACTIVITÉ 7 | ÉCRITE

NIVEAU CECRL TYPE DE DOCUMENT MÉDIATION ACTIVITÉ

Interview dans une revue Expression écrite Résumer un texte
A2

GRANDES
CAMBIOS
EN LA VIDA
Entrevista con María García Zambrano.
Profesora en el IES Gran Capitán de Madrid
María, tú eres…
Profesora de Secundaria en un instituto
de Madrid.
¿Y hace mucho que eres profesora?
Pues soy profesora desde 2008, cuando
aprobé la oposición. O sea, que llevo en
la educación pública nueve años.
Y ahora das clases de… ¿literatura?
Ahora doy clases de Lengua y Lit-
eratura, sí. De Lengua castellana y
Literatura.
Pero antes de ser profesora, ¿qué
hacías?
Pues mira, yo no siempre he sido pro-
fesora. De hecho, mi formación es en
periodismo. Soy licenciada en Ciencias
de la Información, en la rama de Perio-
dismo. Pero cuando terminé la carrera,
estuve un tiempo trabajando en el
campo de la fotografía, de la edición
gráfica, porque me gustaba mucho
la fotografía, o sea, que enfoqué mi
carrera profesional hacia ese ámb-
ito. Y la verdad es que me gustaba
mucho, he trabajado en agencias de
fotografía muy buenas. Fueron unos
años buenos.
¿Y por qué decidiste cambiar si eran
años buenos y te gustaba tanto?
Porque, bueno, mi gran pasión es la
literatura, y un verano estaba ordenan-
do los apuntes de Bachillerato, o sea,
leyendo esos apuntes y trabajos que
había hecho hacía muchos años, y vi
comentarios de texto que había escrito,
reseñas de libros, etc. Y me llamaron la
atención las anotaciones de la profesora
de literatura que tenía en ese momento.
Eran muy motivadoras, decían cosas
como: “Has visto cosas en el comen-
tario del poema que yo no había visto",
"Enhorabuena, qué buen comentario…”,
etc. Y es que algunos comentarios de
los profesores motivan muchísimo. Y
bueno, yo soy poeta, me gusta mucho
la literatura, así que pensé: “¡Qué lejos
está mi profesión de esto que me gusta
tanto…! ¿Por qué no unirlas?".
Es decir, que en ese cambio de rum-
bo fue fundamental tu profesora,
una profesora que te marcó…
Sí, sin duda. De hecho, ella ha sido
luego una persona fundamental en
mi vida. Es más, todavía seguimos
en contacto después de muchísimos
años. Y es que, parece un tópico, pero
los profesores te pueden cambiar la
vida, y yo he tenido profesores así. O
sea, que en mi caso no es un tópico.
Esta profesora de literatura me abrió
la puerta a la poesía.
Qué maravilla. O sea, que descu-
briste tu vocación gracias a ella,
¿no?
Sí, sí, sí. Es que, por lo que sea, uno em-
pieza a estudiar algo que lo lleva por un
camino y parece que no te puedes salir
de él. Y yo me tiré a la piscina: dejé un
trabajo indefinido para aventurarme.
No sabía lo que iba a pasar, pero cuando
haces algo que te gusta tanto... Y a mí
me encanta estudiar… (estudiar así, en
abstracto, y si es literatura, pues más
todavía). En fin, todo salió bien y ahora
soy feliz. Soy muy feliz. Realmente es lo
mejor que he hecho en mi vida.
¿Y qué le dirías a un chaval o qué
les dices a tus chavales que tie-
nen ahora 15 o 16 años cuando
los ves un poco perdidos y notas
que todavía no han descubierto
su vocación?
Pues yo siempre les digo que se im-
aginen en el futuro, que se intenten
imaginar dónde les gustaría estar.
Pero, además, que lo hagan a lo
grande. Luego, para recortar siem-
pre hay tiempo.
Qué bonito.
Sí, les aconsejo que vayan a lo máx-
imo, o sea, que se imaginen, por
ejemplo, pilotando un avión, o en
un hospital…. Luego ya veremos si
en el hospital eres médico, celador,
enfermera o administrativo, pero
primero vamos a imaginar. Pero les
digo que vayan a lo máximo, en todos
los aspectos de la vida: en la vocación,
en las notas, en las relaciones con los
demás. Hay que aspirar a lo más alto.
Me parece un consejo maravillo-
so. Gracias, María.

«DESCUBRÍ MI VOCACIÓN GRACIAS A UNA PROFESORA» «HAY QUE ASPIRAR A LO MÁS ALTO»

© Difusión, Centre de recherche et de Publications de Langues, S. L., 2019

« Entrevista con María García Zambrano, profesora en el IES Gran Capitán de Madrid »,
Bitácora 3 Nueva edición, unidad 7, p. 104-105

CONSEILS
Avant de préparer votre
MÉDIATION ÉCRITE
texte, concentrez-vous sur les
Tu amiga Delphine es profesora de literatura francesa. Antes informations les plus importantes :
era periodista, hasta el día en que decidió cambiar de trabajo  omment était sa vie d’avant ?
C
para ser profesora. Le encanta su trabajo. Cuando leíste esta À quel moment a-t-elle décidé de changer de
entrevista, inmediatamente pensaste en Delphine porque profession ? Pourquoi ?
María García Zambrano siguió más o menos el mismo Quelles sont les qualités d’un bon professeur ?
camino. Como Delphine no habla ni una palabra de español, En quoi consiste la vocation d’enseignant ?
decides enviarle la entrevista y resaltas las similitudes entre Comment un bon professeur peut-il changer
María García Zambrano y tu amiga. la vie d'un apprenant ?

10
 Défi 2 ACTIVITÉ 8 INTERLANGUE
UNITÉ 5 | ACTIVITÉ 8 | ORALE

NIVEAU CECRL TYPE DE DOCUMENT MEDIATION ACTIVITÉ

Interview dans une revue Expression orale Résumer un texte
A2

GRANDES
CAMBIOS
EN LA VIDA
Entrevista con María García Zambrano.
Profesora en el IES Gran Capitán de Madrid
María, tú eres…
Profesora de Secundaria en un instituto
de Madrid.
¿Y hace mucho que eres profesora?
Pues soy profesora desde 2008, cuando
aprobé la oposición. O sea, que llevo en
la educación pública nueve años.
Y ahora das clases de… ¿literatura?
Ahora doy clases de Lengua y Lit-
eratura, sí. De Lengua castellana y
Literatura.
Pero antes de ser profesora, ¿qué
hacías?
Pues mira, yo no siempre he sido pro-
fesora. De hecho, mi formación es en
periodismo. Soy licenciada en Ciencias
de la Información, en la rama de Perio-
dismo. Pero cuando terminé la carrera,
estuve un tiempo trabajando en el
campo de la fotografía, de la edición
gráfica, porque me gustaba mucho
la fotografía, o sea, que enfoqué mi
carrera profesional hacia ese ámb-
ito. Y la verdad es que me gustaba
mucho, he trabajado en agencias de
fotografía muy buenas. Fueron unos
años buenos.
¿Y por qué decidiste cambiar si eran
años buenos y te gustaba tanto?
Porque, bueno, mi gran pasión es la
literatura, y un verano estaba ordenan-
do los apuntes de Bachillerato, o sea,
leyendo esos apuntes y trabajos que
había hecho hacía muchos años, y vi
comentarios de texto que había escrito,
reseñas de libros, etc. Y me llamaron la
atención las anotaciones de la profesora
de literatura que tenía en ese momento.
Eran muy motivadoras, decían cosas
como: “Has visto cosas en el comen-
tario del poema que yo no había visto",
"Enhorabuena, qué buen comentario…”,
etc. Y es que algunos comentarios de
los profesores motivan muchísimo. Y
bueno, yo soy poeta, me gusta mucho
la literatura, así que pensé: “¡Qué lejos
está mi profesión de esto que me gusta
tanto…! ¿Por qué no unirlas?".
Es decir, que en ese cambio de rum-
bo fue fundamental tu profesora,
una profesora que te marcó…
Sí, sin duda. De hecho, ella ha sido
luego una persona fundamental en
mi vida. Es más, todavía seguimos
en contacto después de muchísimos
años. Y es que, parece un tópico, pero
los profesores te pueden cambiar la
vida, y yo he tenido profesores así. O
sea, que en mi caso no es un tópico.
Esta profesora de literatura me abrió
la puerta a la poesía.
Qué maravilla. O sea, que descu-
briste tu vocación gracias a ella,
¿no?
Sí, sí, sí. Es que, por lo que sea, uno em-
pieza a estudiar algo que lo lleva por un
camino y parece que no te puedes salir
de él. Y yo me tiré a la piscina: dejé un
trabajo indefinido para aventurarme.
No sabía lo que iba a pasar, pero cuando
haces algo que te gusta tanto... Y a mí
me encanta estudiar… (estudiar así, en
abstracto, y si es literatura, pues más
todavía). En fin, todo salió bien y ahora
soy feliz. Soy muy feliz. Realmente es lo
mejor que he hecho en mi vida.
¿Y qué le dirías a un chaval o qué
les dices a tus chavales que tie-
nen ahora 15 o 16 años cuando
los ves un poco perdidos y notas
que todavía no han descubierto
su vocación?
Pues yo siempre les digo que se im-
aginen en el futuro, que se intenten
imaginar dónde les gustaría estar.
Pero, además, que lo hagan a lo
grande. Luego, para recortar siem-
pre hay tiempo.
Qué bonito.
Sí, les aconsejo que vayan a lo máx-
imo, o sea, que se imaginen, por
ejemplo, pilotando un avión, o en
un hospital…. Luego ya veremos si
en el hospital eres médico, celador,
enfermera o administrativo, pero
primero vamos a imaginar. Pero les
digo que vayan a lo máximo, en todos
los aspectos de la vida: en la vocación,
en las notas, en las relaciones con los
demás. Hay que aspirar a lo más alto.
Me parece un consejo maravillo-
so. Gracias, María.

«DESCUBRÍ MI VOCACIÓN GRACIAS A UNA PROFESORA» «HAY QUE ASPIRAR A LO MÁS ALTO»

© Difusión, Centre de recherche et de Publications de Langues, S. L., 2019

« Entrevista con María García Zambrano, profesora en el IES Gran Capitán de Madrid »,
Bitácora 3 Nueva edición, unidad 7, p. 104-105

MÉDIATION ORALE CONSEILS

Vous avez prévu de déjeuner avec votre amie Delphine, Aidez-vous de ces questions pour
professeure de littérature française. Il y a quelques jours, résumer votre texte :
vous avez lu l’interview de cette professeure, María García  omment était sa vie d’avant ?
C
Zambrano qui a suivi à peu près le même parcours : avant, À quel moment a-t-elle décidé de changer de
elle était journaliste, jusqu’au jour où elle a décidé de changer profession ? Pourquoi ?
de travail pour devenir professeure. Comme Delphine ne Quelles sont les qualités d’un bon professeur ?
parle pas un mot d’espagnol, vous lui racontez ce que vous En quoi consiste la vocation d’enseignant ?
avez lu et vous mettez en avant les points communs entre Comment un bon professeur peut-il changer
María García Zambrano et elle. la vie d'un apprenant ?

11
 Défi 2
VERSION EN ESPAGNOL

ACTIVITÉ 8 INTERLANGUE
UNITÉ 5 | ACTIVITÉ 8 | ORALE

NIVEAU CECRL TYPE DE DOCUMENT MÉDIATION ACTIVITÉ

Interview dans une revue Expression orale Résumer un texte
A2

GRANDES
CAMBIOS
EN LA VIDA
Entrevista con María García Zambrano.
Profesora en el IES Gran Capitán de Madrid
María, tú eres…
Profesora de Secundaria en un instituto
de Madrid.
¿Y hace mucho que eres profesora?
Pues soy profesora desde 2008, cuando
aprobé la oposición. O sea, que llevo en
la educación pública nueve años.
Y ahora das clases de… ¿literatura?
Ahora doy clases de Lengua y Lit-
eratura, sí. De Lengua castellana y
Literatura.
Pero antes de ser profesora, ¿qué
hacías?
Pues mira, yo no siempre he sido pro-
fesora. De hecho, mi formación es en
periodismo. Soy licenciada en Ciencias
de la Información, en la rama de Perio-
dismo. Pero cuando terminé la carrera,
estuve un tiempo trabajando en el
campo de la fotografía, de la edición
gráfica, porque me gustaba mucho
la fotografía, o sea, que enfoqué mi
carrera profesional hacia ese ámb-
ito. Y la verdad es que me gustaba
mucho, he trabajado en agencias de
fotografía muy buenas. Fueron unos
años buenos.
¿Y por qué decidiste cambiar si eran
años buenos y te gustaba tanto?
Porque, bueno, mi gran pasión es la
literatura, y un verano estaba ordenan-
do los apuntes de Bachillerato, o sea,
leyendo esos apuntes y trabajos que
había hecho hacía muchos años, y vi
comentarios de texto que había escrito,
reseñas de libros, etc. Y me llamaron la
atención las anotaciones de la profesora
de literatura que tenía en ese momento.
Eran muy motivadoras, decían cosas
como: “Has visto cosas en el comen-
tario del poema que yo no había visto",
"Enhorabuena, qué buen comentario…”,
etc. Y es que algunos comentarios de
los profesores motivan muchísimo. Y
bueno, yo soy poeta, me gusta mucho
la literatura, así que pensé: “¡Qué lejos
está mi profesión de esto que me gusta
tanto…! ¿Por qué no unirlas?".
Es decir, que en ese cambio de rum-
bo fue fundamental tu profesora,
una profesora que te marcó…
Sí, sin duda. De hecho, ella ha sido
luego una persona fundamental en
mi vida. Es más, todavía seguimos
en contacto después de muchísimos
años. Y es que, parece un tópico, pero
los profesores te pueden cambiar la
vida, y yo he tenido profesores así. O
sea, que en mi caso no es un tópico.
Esta profesora de literatura me abrió
la puerta a la poesía.
Qué maravilla. O sea, que descu-
briste tu vocación gracias a ella,
¿no?
Sí, sí, sí. Es que, por lo que sea, uno em-
pieza a estudiar algo que lo lleva por un
camino y parece que no te puedes salir
de él. Y yo me tiré a la piscina: dejé un
trabajo indefinido para aventurarme.
No sabía lo que iba a pasar, pero cuando
haces algo que te gusta tanto... Y a mí
me encanta estudiar… (estudiar así, en
abstracto, y si es literatura, pues más
todavía). En fin, todo salió bien y ahora
soy feliz. Soy muy feliz. Realmente es lo
mejor que he hecho en mi vida.
¿Y qué le dirías a un chaval o qué
les dices a tus chavales que tie-
nen ahora 15 o 16 años cuando
los ves un poco perdidos y notas
que todavía no han descubierto
su vocación?
Pues yo siempre les digo que se im-
aginen en el futuro, que se intenten
imaginar dónde les gustaría estar.
Pero, además, que lo hagan a lo
grande. Luego, para recortar siem-
pre hay tiempo.
Qué bonito.
Sí, les aconsejo que vayan a lo máx-
imo, o sea, que se imaginen, por
ejemplo, pilotando un avión, o en
un hospital…. Luego ya veremos si
en el hospital eres médico, celador,
enfermera o administrativo, pero
primero vamos a imaginar. Pero les
digo que vayan a lo máximo, en todos
los aspectos de la vida: en la vocación,
en las notas, en las relaciones con los
demás. Hay que aspirar a lo más alto.
Me parece un consejo maravillo-
so. Gracias, María.

«DESCUBRÍ MI VOCACIÓN GRACIAS A UNA PROFESORA» «HAY QUE ASPIRAR A LO MÁS ALTO»

© Difusión, Centre de recherche et de Publications de Langues, S. L., 2019

« Entrevista con María García Zambrano, profesora en el IES Gran Capitán de Madrid »,
Bitácora 3 Nueva edición, unidad 7, p. 104-105

CONSEILS
MÉDIATION ORALE
Aidez-vous de ces questins pour
Tienes previsto comer con tu amiga Delphine, profesora de résumer votre texte :
literatura francesa. Antes era periodista, hasta el día en que  omment était sa vie d’avant ?
C
decidió cambiar de trabajo para ser profesora. Le encanta À quel moment a-t-elle décidé de changer de
su trabajo. Hace unos días, inmediatamente pensaste en profession ? Pourquoi ?
Delphine porque María García Zambrano siguió más o Quelles sont les qualités d’un bon professeur ?
menos el mismo camino. Como Delphine no habla ni una En quoi consiste la vocation d’enseignant ?
palabra de español, decides contarle la entrevista y resaltas Comment un bon professeur peut-il vous
las similitudes entre María García Zambrano y ella. changer la vie d'un apprenant ?

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DÉFI 2 - MÉTHODE DE FRANÇAIS
Médiation
AUTEURE FICHES MÉDIATION
Loreto Pérez Almeida

ÉDITION ET RÉVISION PÉDAGOGIQUE

Estelle Foullon et Simon Malesan-Jordaney

CONCEPTION GRAPHIQUE
Laurianne Lopez

MISE EN PAGE
Ana Varela García

CORRECTION
Sarah Billecocq

TRADUCTION
Asun Renau

© Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L., 2019

© Difusión, Centre de recherche et de Publications de Langues, S. L., 2019

www.emdl.fr/fle