Etablissement : Dlih Taher-Barika- Année scolaire : 2023/2024.

Niveau : 4AM. Durée : 2 heures.

Composition de français du 2éme trimestre

Texte :
Ce jour-là, Ali rentre de l’école en chantant joyeusement. Sa mère, curieuse, lui servit une tasse de
chocolat au lait chaud et l’interrogea :
« Quel événement te rend si content, mon enfant ?
- Je t’ai parlé de Salah, l’élève le plus petit de notre classe ? Eh bien, aujourd’hui, il a occupé mon
banc, et comme il a refusé de me le céder, je l’ai tiré par le col pour l’obliger à s’installer ailleurs et
récupérer ma chaise. Mes camarades m’ont applaudi.
- Mais c’est horrible !
- Mais non maman, au contraire ! J’ai compris que c’est facile de s’imposer ! Je n’ai qu’à menacer la
personne, ou lui coller une ou deux gifles pour que mon mot se fasse écouter ! Répondit l’enfant avec
conviction.
Sa mère, révoltée, posa sa main calmement sur les siennes et les immobilisa sur la table.
- Ecoute mon enfant, je ne suis pas du tout d’accord avec toi ! Je trouve que la violence est un
comportement lâche surtout lorsque la victime est plus faible pour l’agresseur, l’être humain doué de
raison devrait utiliser son intelligence pour obtenir ce qu’il veut. Il faut que les enfants aient une bonne
éducation. Je suis persuadée que ce genre d’incident n’existerait pas si les parents et les enseignants
apprenaient aux enfants, dès leur plus jeune âge, à partager, à aider et à respecter les autres. Alors je te
le dis maintenant, ne continue pas ainsi. Dis-moi, l’apprécierais-tu si un élève de la quatrième te faisait
le même geste parce que t’es plus petit que lui ?
L’enfant demeura silencieux quelques instants, réfléchissant sérieusement au phénomène. Il se leva
soudainement sans consommer son chocolat, sa mère s’inquiéta :
- Où vas-tu ?
- Je vais voir Salah pour m’excuser. La prochaine fois, je lui parlerai au lieu de l’attaquer. Ce serait
plus courageux de ma part.
La mère, satisfaite de son enfant, lui cria quand il ferma la porte :
- On parlera de ta punition dès ton retour ! »
Roman "La communale" de Jean L'Hôte

I). Compréhension de l’écrit : (12 pts)

1). Qui sont les personnages de ce texte ? (01pt)
2). Où et quand se passent les événements de cette histoire ?‫نحيه‬ (01pt)
5). Ce texte est composé de deux parties, lesquelles ? (01pt)
9).). Le thème traité dans ce texte est :‫ ديريه‬propose un titre au texte
(0.5pt)
a) Le racisme
b) L’échec scolaire
c) La violence à l’école Choisis la bonne réponse.
6). Relève du texte deux (02) mots appartenant au champ lexical du thème. (01pt)
2. Qu’est ce qui rend Ali si heureux ? (0.5pt)
3). Que pense la mère du comportement de son fils ? (0.5pt)
8). Relève dans le texte un argument justifiant l’opinion de la mère.‫نحيه‬ (0.5pt)
4.Réponds par vrai ou faux (01.5 pt)

-Ali défend son camarade Salah. [……………]

 -La mère était fière de son fils. [……………]

-Il faut apprendre aux enfants à respecter les autres. [……………]

7). a-Quel est le rapport exprimé dans la phrase suivante (01pt)

« Certains mots sont employés pour nourrir les rancunes et la haine. »
b- Exprime le même rapport dans la phrase ci-dessus d’une autre manière: (01pt)
8.)Mets les verbes entre ( ) au temps et au mode convenables : (01.5 pt)
« Je vise à promouvoir l’esprit positif pour que les jeunes (faire)…………. des actions
humanitaires.»
« Il faut que nous (être)………….. Tolérants et non racistes pour que la société (pouvoir)
………………vivre en paix. »
12)-Transforme la phrase suivante au discours indirect :‫نحيه‬ (01.5
pt)
- La mère dit à son fils : « Ton camarade est faible, tu dois l’aider. »

II). Situation d’intégration : (08 pts)

Un nouvel élève de couleur noire s’inscrit dans ton collège. Un de tes camarades le traite de nègre à
chaque fois qu’il le rencontre.
Révolté par ce comportement agressif, tu décides de discuter avec ton camarade, rédige
un dialogue dans lequel tu dénonceras toutes formes de racisme et le publier dans le blog du collège.
 18

Etablissement : Dlih Taher-Barika- Année scolaire : 2023/2024

Niveau : 4AM. Durée : 2 heures.
Corrigé-type de la composition de français du 2éme trimestre

I)-Compréhension de l’écrit : (12 pts)

1). Les personnages de ce texte sont : Ali et sa mère. (01pt)

2). Où : à l’école, quand : aujourd’hui. (01pt)

3). Ce texte est composé de deux parties : le passage narratif et le dialogue. (01pt)

4). Le thème traité dans ce texte est : La violence à l’école. (0.5pt)

5). Deux (02) mots appartenant au champ lexical du thème : victime, agresseur, tiré par le col, attaqué,
gifles. (01pt)

6). Ali est si heureux car il a pu récupérer sa place par la force, tout le monde l’applaudit. (0.5pt)

7). Sa mère pense que c’est un comportement lâche, elle n’est pas d’accord avec son fils. (0.5pt)

8). Un argument justifiant l’opinion de la mère : (0.5pt)

- l’être humain doué de raison devrait utiliser son intelligence pour obtenir ce qu’il veut.

- Il faut que les enfants aient une bonne éducation.

9). Réponds par vrai ou faux (01.5pt)

✔ Ali défend son camarade Salah. Faux

✔ La mère était fière de son fils. Faux

✔ Il faut apprendre aux enfants à respecter les autres. Vrai

10). a)- Le rapport exprimé dans la phrase suivante est le but. (01pt)
« Certains mots sont employés pour nourrir les rancunes et la haine. »
b)- Exprimer le même rapport dans la phrase ci-dessus d’une autre manière: (01pt)
« Certains mots sont employés afin de nourrir les rancunes et la haine. »
11)-Mettre les verbes entre ( ) au temps et au mode convenables : (01.5 pt)
« Je vise à promouvoir l’esprit positif pour que les jeunes (faire) fassent des actions
humanitaires.»
« Il faut que nous (être) soyons Tolérants et non racistes pour que la société (pouvoir)
puisse vivre en paix. »
12)-Transformer la phrase suivante au discours indirect : (01.5 pt)
- La mère dit à son fils que son camarade est faible qu’il doit l’aider.»

II)-Situation d‟intégration : (07pts)

Critères Indicateurs

- C1 : Adéquation de la production à la I1 :L’apprenant produit un dialogue narratif à visée

situation de communication. (1pt) argumentative où il dénonce le racisme

- C2 : Cohérence textuelle. (2pt) - I1 :L’apprenant produit des phrases correctes.

- I2 : richesse des idées

- C3 : Maîtrise des outils de la langue - I1 : Emploi du présent et le subjonctif présent.

(4pts) - I2 : Emploi de la ponctuation. (les tirets, les guillemets,
les deux points)
- I3 : Emploi du vocabulaire thématique, un verbe
d’opinion, les verbes de parole, les connecteurs
d’énumération.

- C4 : Présentation du document - I1 : Mise en page conforme au type de texte à produire,

(1pt) lisibilité, soin.