Canevas de rédaction de l’écrit réflexif du stage d’observation

 Rédiger et déposer sur la plateforme du CFEEF un écrit réflexif de 7 pages en version

numérique.
 La rédaction comporte trois parties.

1. Une introduction d’une demi page.

Pertinence de l’introduction
Elle explicite le contexte du stage
Elle donne le choix du métier enseignant
Elle informe sur la représentation initiale du
métier
Elle annonce le plan du développement

2. Un développement de 6 pages reparti selon les trois axes. Chaque axe doit être
rédiger en deux pages.

Pertinence du développement

L’Axe 1 est consacré à l’observation et à la découverte de l’établissement comme lieu de

vie et de communication
Analyser le plan de l’établissement,
l’emplacement des services administratifs et des
salles de cours
Analyser l’organisation interne de
l’établissement : les ressources humaines, les
fonctions et missions des personnels enseignants
et administratifs
(Qui fait quoi ?)
Analyser les différentes planifications utilisées
dans un établissement (emploi du temps,
planification modulaire, programmation des
séquences, etc.)
Analyser le règlement intérieur
Observer et justifier la disposition de la classe
(base et moyen-secondaire) et des affichages
(enseignement de base)
L’Axe 2 est consacré aux documents pédagogiques et aux outils des élèves
Présenter les documents pédagogiques utilisés en
classe par l’enseignant et les élèves (exemple :
fiches de préparation etc.)
Analyser le contenu et la structure des fiches de
préparation faites par l’enseignant ; porter un avis
sur leurs utilités
Analyser le contenu et la structure du cahier
journal (Enseignement de base) ou du cahier de
textes (enseignement moyen-secondaire) puis
porter un avis sur son utilité
Observer les différents cahiers de cours (ou de
leçon) de chaque niveau, les cahiers de classe, les
portes documents, et autres puis examiner
attentivement leur tenue et les corrections
apportées par l’enseignant.
L’Axe 3 est surtout consacré à l’observation active des pratiques de l’enseignant
Choisir et identifier une séance parmi les séances
observées (titre de la séance (leçon), niveau,
durée, objectifs et les étapes)
Identifier les compétences visées par la séance
choisie en termes d’objectifs notionnels (savoir)
et opérationnels (savoir-faire)
Expliquer le choix des supports pédagogiques
utilisés dans cette séance (manuel ; livret, feuilles
polycopiées…)
Décrire la démarche pédagogique utilisée dans
cette séance choisie (décrire les étapes propres à
chaque séance observée).
Préciser les moments et les modalités
d’évaluation/de remédiation dans cette séance
Identifier et nommer les différentes pratiques
pédagogiques dans cette séance

3. Une conclusion d’une demi page.

Pertinence de l’introduction
Elle synthétise le vécu de la semaine (apports du
stage, problèmes observés, suggestions de
solutions)
Elle trace l’évolution des représentations initiales
et des appréhensions
Elle fait émerger des questions d’ordre
professionnel