Domaine : Sciences & Technologies

Etablissement : EPL
Filières : Lpro Sem. 4 GE
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SYLLABUS DE COURS

Intitulé du parcours : Licence Professionnelle

Semestre d’évolution : Mousson 2

Code et intitulé de l’enseignement : GEL1424, LIGNES DE TRANSMISSION

Nombre de crédits : 3

Enseignant responsable de l’UE :

Dr APALOO BARA Komla Kpomonè,
Kpomonè Ingénieur génie Electrique,
ctrique, 90 24 53 88
espoirbara@gmail.com

Public cible : Cette UE s’adresse aux Elèves Techniciens Supérieurs désireux de se former à
l’exercice du métier de Technicien ou de l’Ingénieur Génie Electrique.

Prérequis : Pour suivre cet enseignement, vous devez

- Avoir suivi obligatoirement des UE de Mathématiques ;
- Avoir des compétences en Mathématiques, en électrostatique et des notions fondamentales
des circuits électriques.

Objectifs d’enseignement

- Objectif général :
 Approfondir les connaissances sur la dualité entre courant et tension en régime
harmonique.

- Objectifs
bjectifs spécifiques : A la fin de l’UE, les Elèves Techniciens Supérieurs seront capables
de :
 Comprendre les phénomènes physiques sur les lignes ;
 Lutter contre les ondes stationnaires ;
 Etablir les équations des télégraphistes ;
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  Etudier la variation de l’impédance le long de la ligne ;
 Déterminer le coefficient de réflexion et le taux d’ondes stationnaires sur une ligne de
transmission ;
 Comprendre et utiliser l’abaque de SMITH ;

Langue d’enseignement : Français

Bref descriptif de l’enseignement : (Dire succinctement le contenu de l’enseignement : Max

10 lignes)

Les lignes de transmission permettent le transfert des informations. Les distances à parcourir,
la bande passante des signaux et la technologie utilisée dépendent du type d’informations. Les
problèmes posés sont différents qu’il s’agisse des fibres optiques ou des lignes reliant des
composants électroniques dans un circuit intégré qui sont des pistes de quelques microns de
longueur.

Classiquement, lorsque l’on relie deux points de montage par une ligne de transmission, on
s’attend à ce que le potentiel électrique soit le même tout au long de la ligne.
Malheureusement, toute variation au niveau du générateur peut ne pas être transmise
instantanément à l’autre bout de la ligne.

Organisation de l’enseignement (objectifs, contenu / activités, méthodes

d’enseignement/apprentissage)

Semestre 4

Séance Contenu et activités Méthodes Matériel/

N° d’enseignement/apprentissage d’enseignement/ Support
Objectifs apprentissage pédagogique
Rappeler les bases Présentiel 1
et fournir les outils - Prise de contact (discussion du Syllabus du
nécessaires à la programme de l’enseignement et cours
1 Exposé et débats Support de
compréhension et à remise du syllabus ;
la maîtrise de l’UE. - S’approprier les outils de physiques et cours
de mathématiques.
Présentiel 2 Support de
- Utiliser les théorèmes fondamentaux ; cours
Travail personnel
2 - Etablir l’équation de conservation de +
et applications
la charge ; Renvois
- Introduire les équations de Maxwell. bibliographiques
Etablissement des Présentiel 3 Support de
équations des - Identifier les lignes. Travail personnel cours
3
télégraphistes. et applications +
Renvois

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 bibliographiques

Distanciel1 Support de
- Modéliser les lignes. cours
Travail personnel
4 +
et applications
Renvois
bibliographiques
Distanciel2 Support de
- Etablir les équations des cours
Travail personnel
5 télégraphistes. +
et applications
Renvois
bibliographiques
Examiner Support de
l’impédance le long Distanciel3 cours
de la ligne 6 - Etudier la variation de l’impédance le Travail personnel +
et applications Renvois
long de la ligne.
bibliographiques
Support de
Présentiel4
Exposé, cours
- Déterminer l’impédance ramenée
7 applications et +
pour les lignes sans pertes ;
travail personnel Renvois
- Evaluations mi-parcours
bibliographiques
Présentiel 5 Support de
- Déterminer l’impédance ramenée cours
Travail personnel
8 pour les lignes ouvertes et les lignes +
et applications
en court-circuit. Renvois
bibliographiques
Evaluer les Présentiel 6 Support de
Travail personnel
phénomènes - Evaluer les problèmes sur une ligne cours
et applications
d’adaptation et de 9 de transmission ; +
Evaluations mi-
désadaptation - Déterminer le coefficient de réflexion Renvois
parcours
et le Taux d’Ondes Stationnaires. bibliographiques
Distanciel4 Support de
- Résoudre les problèmes d’adaptation cours
Travail personnel
10 et de désadaptation ; +
et applications
- Calculer le Return Loss. Renvois
bibliographiques
S’approprier Distanciel5 Support de
l’abaque de Smith - Etudier la conception de l’abaque de cours
11 Smith ; Travail personnel +
- Comprendre l’abaque de Smith. et applications Renvois
bibliographiques
Distanciel 6 Etudes de cas,
- Utiliser l’abaque de Smith ; Exercices
12 - Résoudre les problèmes d’adaptation pratiques
et désadaptation sur les lignes. Bilan sur l’UE et
évaluation finale

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Evaluation
- Contrôle continu : DST, Exposé, Devoir de maison (50 %)

- Examen final : Examen desynthèse (40%)

- Travaux Pratiques : (10%)

Bibliographie
- Lectures obligatoires (1 ou 2 ouvrages ou articles obligatoires)
1. Francis Milsant, cours d’électronique, 1-circuit à régime variable, 1988, T2 ; T3 ;
T4.
2. S. Cœurdacier : Electronique T1 ; T2.
3. Guy Chateignern : Manuel de Génie Electrique, Dunod, Paris 2006
- Autres documents
- Sites internet

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