CHAPITRE 3 : La deuxième guerre mondiale : une guerre d'anéantissement

En quoi peut-on dire que la Seconde Guerre Mondiale est une guerre d’anéantissement ?

I- LES ORIGINES DE LA GUERRE

Qui est cet homme en Hitler avait-il le droit de former une armée ?
1939? pourquoi? RAPPEL
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Leçon à récupérer sur l’affiche

I- Les origines de la guerre

Quand et pourquoi se déclenche la seconde guerre mondiale ?

Le 1er …………….. 1939, l’……………………….. nazie attaque puis envahit la ………………….,

c’est le début de la ……………………. Guerre Mondiale. Le 3 ……………………... 1939, suite à
l'…………………….. de la Pologne, la Grande-………………………. puis la …………………...
déclarent la …………………... à l'Allemagne. C’est une guerre ……………………. aux
dimensions ……………………..., une guerre durant laquelle les …………………………...
territoriales et l’…………………………... nazie se heurtent aux …………………………... affichées
par les …………………………. ( URSS, Etats-Unis, Royaumes-Unis).

1
II/ La résistance en France entre 1939 et 1945 : la résistance intérieure et extérieure

Extrait de l’appel du 18 juin 1940.

Qui est cet
homme ? « A TOUS LES FRANÇAIS
La France a perdu une bataille ! Mais la France n’a pas perdu la
guerre !
Des gouvernants de rencontre ont pu capituler, cédant à la panique,
oubliant l’honneur, livrant le pays à la servitude.
Cependant, rien n’est perdu !
Rien n’est perdu parce que cette guerre est une guerre mondiale.
Dans l’univers libre, des forces immenses n’ont pas encore donné.
Un jour, ces forces écraseront l’ennemi. Il faut que la France, ce jour-
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---------------------------------------------- grandeur. Tel est mon but, mon seul but !
---------------------------------------------- Voilà pourquoi je convie tous les français, où qu’ils se trouvent, à
---------------------------------------------- s’unir à moi dans l’action, dans le sacrifice et dans l’espérance. Notre
---------------------------------------------- patrie est en péril de mort. Luttons tous pour la sauver !
---------------------------------------------- VIVE LA FRANCE !
GENERAL DE GAULE QUARTIER GENERAL, LONDON
Pourquoi le 18 juin est-il un jour important pour la France ?
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A travers son discours, peut-on dire que le général de Gaulle est d’accord avec l’armistice signé avec Hitler ?
Qu’est ce que propose le Général De gaule à tous les français ?
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Où a été écrit ce document ? Pour quelle raison ?

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Dans quel but le général de Gaulle prononce t-il ce discours ?

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 Quelques phrases sur les résistants

" A coté de vous, parmi vous, sans que vous le sachiez toujours,
luttent et meurent des hommes, les hommes du combat souterrain
pour la libération. Combattants d'autant plus émouvants qu'ils n'ont
point d'uniformes ni d'étendards, régiment sans drapeau dont les
sacrifices et les batailles ne s'inscriront pas en lettre d'or dans le
frémissement de la soie mais dans la mémoire fraternelle [...] Saluez
les Français! Ce sont les soutiers de la gloire."

Pierre Brossolette radio Londres, 22 septembre 1942

Qui est cet homme ?

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Qui sont ses hommes dont parle le texte ?Sont-ils des soldats ?
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Pourquoi parle –t-on du « combat souterrain » ?

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Comment les résistants vont-ils lutter contre les allemands ?

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Qu’est-ce qu’un maquis ?
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LECON :Recopie la leçon de l’affiche

II- La résistance en France entre 1939 et 1945

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III- La France de Vichy

4° 2° 0° 2° 4° 6° 8° 10°

Dunkerque
Administration
militaire de la
Lille Belgique
50° et du Nord 50°

Luxembourg:
Lig annexé au
ne Reich en 1942
nor
Zone militaire littorale d- es t
(« Mur de l'Atlantique »)
Territoires annexés
Zone au Reich
entrée interdite fermée Paris
Zone de Strasbourg
48°
Brest Zone occupée peuplement
allemand
48°

Occupation militaire allemande

Ligne no
À partir de
novembre 1942: Retour
Montoire interdit aux
Zone Nord réfugiés

rd-est
É M A RC A T
D IO
N Zone

E
Vichy démilitarisée

E D
46° 46°

(de facto siège (50 km)

Lyon

N
du gouvernement)

LIG
Grenoble Zone

Bordeaux
Zone libre d'occupation
italienne
À partir de
novembre 1942:
44°

Zone Sud Occupation 44°

italienne
(nov 42 -sept 43) Menton
Nice (sous
occupation
italienne)
Marseille
Bastia
Toulon Occupation

Qui est cet homme ?

italienne
(nov 42 -sept 43)
42° 42°

Ajaccio
0 (km) 250

….......…….…………..…………..…….……..... 4°
0

2°
(mi)
Projection Lambert-93 - RGF-93 datum
0°
150

2° 4° 6° 8° 10°

……..…….…..…….…..…..……..……………..
……………….……..…….………….….. ……..
…….….……..…….…..……..…….…..………..
…….….……….….….…..….…....…...………...
….....….….…..….…….….…..….…….………..

« Cher papa. On nous amène au vélodrome d'hiver

mais faut pas nous écrire maintenant parce que ce
n'est pas sûr qu'on restera là. Je t'embrasse bien
fort et maman aussi. Ta petite fille qui pense
toujours à toi. Marie »

Qu’est ce que la Rafle du Vel d’hiv ? Combien de personnes ont été arrêtées ?
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Que dis la lettre de Marie ? Que montre -t-elle ?

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- Pour qui travaille le gendarme ? A-t-il le choix ? Où vont les prisonniers après Drançy ?

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Leçon à recopier de l’affiche

Le 10 …………………. 1940 Pétain prend les pleins …………………… . La démocratie est

…………………... par un régime ……………………… . Le régime de ………………………….y

entend mettre en œuvre une « R………………………… …………………….. ». La formule

…………………... « Liberté, …………………..., Fraternité » est remplacé par la devise « Travail,

……………………., Patrie ». Il fonde un régime …………………..., autoritaire, xénophobe et

……………………..., rejetant la …………………………….. parlementaire. Il applique d’emblée une

politique d’………………………. à l’égard des individus jugés « ………………………….. », au

premier rang …………………….. les Juifs. C’est un régime qui a ………………………… avec

Hitler.

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IV- Le génocide juif et Tzigane

A/ Recensement et exclusion de la société

le commandement militaire allemand en

France signe le 29 mai la 8e ordonnance
qui rend le port de « l'étoile juive »
obligatoire en public à partir du 7 juin
1942, pour les juifs de zone occupée de
plus de six ans, français ou étrangers.
Ce sont les forces de l’ordre françaises
qui, en zone occupée, ont été chargées
de procéder à la distribution matérielle
des étoiles.

En Allemagne à partir quand les juifs commencent à être exclus ?

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Pourquoi les juifs de France doivent porter l’étoile jaune cousu sur les vêtements ?
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Qu’est ce que cela à permis ?

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Les ghettos

Au cours de la Seconde Guerre mondiale, les

Allemands établissent des ghettos,
principalement en Europe de l'Est (entre 1939 et
1942) ainsi qu'en Hongrie (en 1944). Ce sont
les districts clôturés d'une ville où les juifs sont
forcés de vivre dans des conditions misérables.
Pour les Allemands, ils représentent une
mesure provisoire visant à contrôler, isoler et
séparer les Juifs du reste de la population. À
partir de 1942, après avoir décidé de les
exterminer, les Allemands procèdent à la
destruction systématique des ghettos et
déportent les Juifs vers des centres de mise à
mort, où ils sont tués.
Leçon : Recopie la leçon sur la fiche

IV- Le génocide juif et Tzigane

A/ Recensement et exclusion de la société

La doctrine …………………. établit une ………………. des « races » qui place les

………………... (peuples germaniques et scandinaves) au …………………. et qui les autorise à

dominer les autres « races » considérées comme ……………………….. . Au bas de l’échelle se

trouvent les « sous-hommes », juifs et ………………. notamment, « ………………………. » et

qu’il convient d’……………………. .

Concernant les juifs, dans tous les pays ……………………….. par les nazis, ils sont d’abord

…………………….. puis …………………………... et progressivement marqués du

………………………. et de l’étoile jaune, …………………. et exclus des sociétés dans

lesquelles ils vivent puis ………………………. regroupés avant leur ……………………… .

Le regroupement se fait dans des ………………………….. (Lieu où une minorité se trouve

séparée du reste de la population), on en compte un millier à la fin de la guerre.

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B/ La Shoah par balles

Témoignage des massacres par la

Einstzgruppen

Une fois déshabillés, les Juifs étaient conduits

dans Babi Yar. Deux ou trois entrées étroites
menaient à ce ravin vers lequel les Juifs étaient
poussés. Quand ils arrivaient au fond, des
membres de la Schutzpolizei2 les attrapaient et
les forçaient à s’allonger sur ceux qui avaient
déjà été tués. Tout se passait très vite. Les
cadavres formaient de véritables couches. Un
tireur d’élite de la police arrivait avec une
mitraillette et tuait chaque Juif dans le cou [...].
Dès qu’un Juif était tué, le tireur marchait sur
les cadavres jusqu’au suivant, qui s’était allongé
entre temps, et le tuait. Et ainsi de suite, sans
arrêt, sans qu’on fasse la différence entre les
hommes, les femmes et les enfants.

Récit de Höfer, chauffeur de camion dans un

Einsatzkommando, cité dans Richard Rhodes,
Massacre des Juifs par la Extermination : la machine nazie. 1941-1943,
Einstzgruppen Autrement, 2004

Un soldat membre des Einsatzgruppen, sur le

point de tirer sur un Juif devant une fosse
commune à Vinnitsa (Ukraine). À l’automne
1941, plus de 10 000 Juifs sont tués à
Vinnitsa.

Dans quels espaces opèrent les Einstazgruppen ?

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B/ La Shoah par balles (Leçon à récupérer sur les affiches.)

A partir du 22 ……………….. 1941, l’Allemagne ………………….. envahit l’Union

……………………. . Cet acte de ………………….. sonna le glas des …………………. juives

d’Europe de l’…………….. . Entre 1,5 et 2 millions de ……………… furent tués sur ces

………………….. sous les balles des unités……………………….. et de leurs …………………… .

On désigne …………………………….. sous le terme de « Shoah par …………………... » ou «

génocide par fusillades » cette pratique d’……………………………… .

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C/ La déportation et les camps

Convoi vers un camp de concentration dans des wagons

à bestiaux, le trajet durait plusieurs jours.

Qu’est-ce- qu’un génocide ?

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Qu’est-ce qu’un camp d’extermination ( de mise à mort) ?
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Où sont principalement situés les camps d’extermination ?

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Comment les juifs et les tziganes étaient amenés vers les camps de la mort ?
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Leçon

C/ La déportation et les camps

Les juifs et les …............ sont rassemblés dans des …............... de transit comme celui de

…................................. en région parisienne, ouvert en août …................ suite à une

…....................... de juifs dans le XIè arrondissement de …....................... Il fonctionne 3

….................. durant lesquelles la …........................ extérieure et............................. est

assurée par des …................................ français. Les …........................... de vie y sont

…..........................., 9 juifs …......................... de France sur 10 passèrent par ce................. .

La …................................ (transfert vers un camp de concentration) se faisait le plus

souvent par …................... ferrée, dans des.......................... de passagers ou de

marchandises (wagons à …........................... ). L’entassement, le ….................... de

nourriture, d’................................. et d’................................ rendaient le ….....................

extrêmement …........................... et nombre de déportés …....................... avant d’arriver à

destination.

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