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FICHE II-3 Exercices et notions

Aide pour :
-commenter un texte d’idées
-analyser un sujet de dissertation
-rédiger, améliorer l’expression écrite

I- Structurer son propos

Les connecteurs organisent les étapes du devoir et signalent la progression du
raisonnement.
Les connecteurs :
-relient mots, phrases, propositions, paragraphes
-expriment une relation circonstancielle (cause, conséquence, condition..)
-participent à l’organisation du discours : d’abord, par exemple, notamment, or, soit…
soit, de surcroît, ….

COMPLETER le texte suivant par un connecteur logique à placer à la place des

crochets.
Sujet de réflexion : Après avoir lu la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne d’Olympe
de Gouges, pensez-vous que l’esprit des Lumières est toujours d’actualité ?

L’esprit des Lumières a du sens dans le contexte historique, intellectuel, littéraire et social du
XVIII°siècle, [-----] de nombreux combats et débats d’idées sont dépassés ou résolus.
[-----] L’esprit des Lumières peut avoir du sens encore au XXI°siècle : la lutte contre les préjugés a
changé de cible, [---]elle reste active dans les sociétés contemporaines.
L’esprit des Lumières sera toujours d’actualité : [-----] les questions posées par les œuvres étudiées,
les polémiques qui ont traversé ce siècle concernent la condition humaine [ …] les progrès sociaux.

II- Parmi les formulations d’axe ci-dessous, recopiez celles qui ont une portée argumentative.

a- une œuvre polémique

b-une argumentation en prise sur l’actualité politique et sociale de son époque
c-l’engagement de l’autrice
d-les droits de la femme
e- la Déclaration d’Olympe de Gouges , une réécriture de la Déclaration des droits de
l’homme et du citoyen de 1789
f- la rhétorique dans l’œuvre
g- une œuvre qui recourt aux stratégies argumentatives
h- le recours au pathétique : un moyen de persuasion efficace ?
i-une œuvre de circonstance

III- Modaliser son propos

Observer la manière dont l’énonciateur prend en charge son discours ou récit.
On étudie les traces de la subjectivité de l’énoncé. La modalisation désigne dans l’énoncé les
éléments qui expriment une appréciation (évaluation, sentiment).
Les modalisateurs sont les moyens par lesquels se signale le degré d'adhésion de l'énonciateur aux
idées formulées.
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Texte A- Annick Cojean (journaliste) : « L’enfance décide », écrivait Jean-Paul Sartre dans
« Les Mots », qu’a donc décidé votre enfance? »

Dans le livre, Une farouche liberté (2020), Gisèle Halimi répond à Annick Cojean sans
l’ombre d’une hésitation :
« Tout! Ma révolte, ma soif éperdue de justice, mon refus de l’ordre établi, et bien sûr mon
féminisme. Tout est parti de l’enfance et de cette indignation (…) devant la malédiction de
naître fille. Comment attribuer autrement ce coup du sort qui, en vous attribuant le mauvais
genre, vous prive instantanément de liberté et vous insigne un destin ?[..]
Moi, j’aimais l’école. Je l’aimais avec passion. C’est là que je me sentais le mieux. Et j’étais
donc bonne élève. Mais quand je rentrais à la maison, cartable à la main, en lançant : « Je suis
première ! », ma mère, glaciale, me disait : « Lave tes mains et mets la table ». Parfaitement
indifférente. »

1) Les marques de l’énonciation et de la subjectivité du discours : relevez les modalisateurs dans

le texte (modalité affective, vocabulaire évaluatif, modalités de la phrase, mises en valeur des
mots…)
2) Comment le texte aurait-il pu être énoncé de manière neutre pour donner une information
objective ? (rédiger une phrase ou deux pour en résumer l’ idée directrice)
3) « Mais quand je rentrais à la maison, cartable à la main, en lançant : « Je suis première ! »,
ma mère, glaciale, me disait : « Lave tes mains et mets la table ». Parfaitement indifférente. »
Reformulez ce passage de manière objective, neutre, à la troisième personne, en commençant
par : L’autrice….

Teste B- Extrait de Le deuxième sexe, essai de Simone de Beauvoir paru en 1949

« On ne naît pas femme : on le devient. Aucun destin biologique, psychique, économique ne

définit la figure que revêt au sein de la société la femelle humaine ; c'est l'ensemble de la
civilisation qui élabore ce produit intermédiaire entre le mâle et le castrat qu'on qualifie de
féminin. Seule la médiation d'autrui peut constituer un individu comme un Autre. »

4) a)Dans ce texte fondateur, quelle est la thèse de l’autrice ?

b) Relevez les modalisateurs permettant de mettre en valeur le ton catégorique pour soutenir
la thèse.

IV- Texte C
« Exhortation aux hommes », p.23 de l’édition
▪Relire le texte
▪Lire les questions p. 56 « le texte étape par étape, partie I 1,2,3 »
▪Assurez-vous que les mots des consignes sont bien compris : « moyens », « thèse », « procédés
d’écriture ». Reportez-vous à la FICHE Argumentation sur pronote/ressources (séquence II)

▪Répondez aux questions suivantes sur ce texte:

5) Relevez tous les procédés qui concourent à une stratégie d’attaque et à la tonalité polémique
: Reportez-vous à la FICHE Argumentation sur pronote/ressources (séquence II)
6) En deux ou trois phrases, faire la synthèse de votre étude du texte de manière à répondre à
la question suivante :
En quoi ce texte est-il une mise en accusation efficace ?
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