Laboratoire 1

La Vitesse constant

Travail présenté à
Monsieur Pierre-Marc Saint-Laurent

Afaaq Ahmad, Yanis Amarouche et Zakaria Chemissa

École secondaire Henri-Bourassa

30 septembre 2023
Problématique: Calculer la Vitesse constante d’une bille qui descend
d’une pente de 10 degrés.

Titre:

Introduction : L'une des trois expériences menées pour calculer la

vitesse de la lumière est l'expérience de Fizeau, qui a été menée en
1849. Il est important de souligner que Pierre Varignon avait déjà
formalisé la notion de vitesse, une grandeur quantitative définie par
une valeur numérique, bien avant cette période, au XVIIe siècle. La
vitesse moyenne d'un objet en mouvement entre deux instants a été
définie à ce moment-là comme
le rapport entre la distance parcourue et le temps écoulé.
Galilée avait déjà établi les fondations de ce concept scientifique bien av
ant la formulation mathématique de cette notion par Varignon en 1698.
Galilée avait remarqué que lorsqu'un objet est lâché d'une hauteur spéc
ifique, il tombe inévitablement vers le bas, mais sa vitesse augmente pr
ogressivement, même si cela ne dure que quelques secondes.
Cela représente ce que nous appelons maintenant la vitesse insCela
représente ce que nous appelons maintenant la vitesse. Le calcul
différentiel a été créé environ 150 ans plus tard par Sir Isaac Newton et
Gottfried Wilhelm Leibniz, ce qui a permis une formulation plus
complexe et précise de la vitesse et de ses concepts associés.

Hypothèse : Effectivement, la formule que nous souhaitons démontrer

est delta x sur delta t qui est égale à la vitesse. Aussi, nous supposons
que la vitesse sera la même pour chacune des distances distinctes (en
mètres), car lorsqu’on lâche un objet à une même hauteur (qui dans ce
cas est la bille) il finira par atteindre la même vitesse que ce soit à 0,10
m ou 0,50 m. En parallèle, le but du laboratoire est de déterminer la
valeur de la vitesse d’une bille qui roule après une descente ayant une
inclinaison de 10 degrés. D’ailleurs, afin de compléter l’expérience,
nous avons pris 7 points à sept positions différentes (en mètres). Puis
pour cette dernière, nous avons chronométré une fois afin de faire le
tableau des résultats. Un graphique positions/temps pourra être fait suite
à cela.

Variable: La variable indépendante (axe des abscisses) dans ce

laboratoire est le temps (en secondes) puisque c’est elle qui aura le rôle
de faire varier le déplacement (en mètres), calculée en mètres, qui n’est
nulle autre que la variable dépendante (l’axe des ordonnées). Ces
variables, comme mentionné précédemment, se retrouvent dans un
graphique position/temps. Sans oublier, il y a la variable constante qui
dans ce cas-ci est la vitesse (mètres/secondes).

Schéma et matériel:
Rail

Support Universel

Pince universelle

Règle(1m)

Bille

Rapporteur d’angle

Chronomètre
10*

0.10 m. 0.30m 0.50m. 0.70m 1m

Manipulation
1. Accrocher une pince universelle au support universel afin de pouvoir
les lier au rail.

2. Incliner le rail afin de pouvoir effectuer l’étape suivante.

3. Mesurer l’inclinaison à l’aide d’un rapporteur d’angle qui dans notre

cas est de 15 degrés.

4. Placer une règle d’un mètre à l'extrémité du rail qui touche le sol.

5. Déterminer 5 différentes positions en mettant du ruban adhésif près de

chaque mesure (soit 10cm, 30cm, 50 cm, 70cm et 100cm à partir de
l’extrémité du rail).

6. Laisser la bille tomber en calculant le temps (secondes) qu’elle

prendra afin d’atteindre la position en question (mètres).

1 WIKIPÉDIA, « Expérience de Fizeau », [En ligne],

[https://fr.wikipedia.org/wiki/Exp%C3%A9rience_de_Fizeau], (consulté le 30
septembre).

2 CAIRN.INFO, «La notion de la vitesse», [En ligne], [https://www.cairn.info/revue-

le-genre-humain-2010-1-page-45.htm], (consulté le 30 sep).

Tableau 1: Position de la bille selon deux temps différents et avec des incertitudes
Position Incertitude Temps en seconde Incertitude de
En mètres Position + ou - 1er fois temps + ou -