À Villeurbanne, le 08/12/2023

Mme Solyne PICOT

Psychologue de l’Éducation Nationale Compte-rendu psychologique
N°ADELI : 699335485
07.49.45.34.46 Destinataires : M & Mme
École Rosa Parks
22 rue Mauvert
KARAMA
69100 – Villeurbanne

Confidentiel : Ce document ne peut être transmis ou dupliqué sans l’accord des parents
Ce document rend compte de la situation de l’enfant au moment de l’examen, par conséquent sa validité reste
limitée dans le temps.

Pour Sofiane KARAMA, né le 21/03/2018, scolarisé en Grande Section à l’école Rosa Parks, Villeurbanne.
Une équipe éducative a eu lieu en octobre pour évoquer les difficultés rencontrées par Sofiane à l’école.
Le garçon est très dispersé en classe et a besoin d’accompagnement pour s’organiser. Il manque d’autonomie
pour l’habillage, le déshabillage et pour manger à la cantine. La motricité fine est complexe et le niveau
scolaire se rapproche d’un niveau de Petite Section. Une demande de maintien en Grande Section a été
proposée et acceptée par la famille. C’est dans ces circonstances que je rencontre Mme KARAMA et son fils.
Sofiane aime venir à l’école. Il est suivi en orthophonie et le langage s’est vraiment débloqué l’été dernier, ce
qui l’a beaucoup aidé à améliorer ses relations avec les autres. La famille a été accompagnée par la PMI, puis
par l’ITTAC. Un suivi en psychomotricité est en projet. Actuellement Sofiane vit avec ses parents et ses deux
grands frères de 19 et 13 ans. L’arabe est parlé à la maison, le garçon le comprend. Sofiane a été très exposé
aux écrans lorsqu’il était plus jeune, mais les parents contrôlent désormais ce temps. L’alimentation et le
sommeil se passent bien. Sofiane s’habille et se déshabille seul à la maison, mais est accompagné pour sa
douche. Au niveau de son développement, le garçon a marché à 12mois. Il a été propre jour et nuit au début
de la Petite Section. Le langage est arrivé très tardivement. La grossesse et l’accouchement de Mme KARAMA
se sont bien passés. Durant notre entretien, Sofiane regarde peu dans les yeux et bouge beaucoup. Il joue à
plusieurs jeux mais ne reste jamais longtemps fixé sur chaque activité. Nous décidons de réaliser un bilan
psychométrique afin de mieux cerner les compétences du garçon, ainsi que ses besoins éventuels.

Bilan psychométrique : WPPSI IV, réalisée le 08/12/2023

Age de l’enfant au moment de la passation : 5 ans 8 mois
Durée de la passation : 50 minutes, sans pause
Comportement : Sofiane est souriant et intéressé par les activités proposés. Naturellement il nomme les images
ou compte les objets lorsque cela s’y prête. Au niveau du langage, le garçon prononce mal les mots ce qui le
rend souvent difficile à comprendre. Il accepte néanmoins de répéter. Il parle par mots ou phrase très courte.
Sofiane montre une impulsivité motrice et cognitive importantes, qui augmentent au sein de chaque activité,
ainsi qu’au fur et à mesure de la passation. D’autre part, il n’est pas encore en mesure de gérer son agitation
motrice et a besoin de se déplacer dans la salle. S’il lui est dit de bien se concentrer avant un item, il essaye de
se rassembler et de faire un effort. Sofiane est sensible aux encouragements.

1
Résultats :
Interprétation des indices : <70 très faible, 70-79 faible, 80-119 moyenne, 120-129 élevée, >130 très élevée
Interprétation des notes standards : 1 à 3 très faible, 4 à 6 faible, 7 à 13 normale, 14 à 16 élevée, 17 à 19 très élevée
Indice Indice Indice Indice Mémoire de Indice Vitesse de Indice
Compréhension Visuospatial Raisonnement Travail Traitement Total
Verbale 97 Fluide 90 93 – 112 /
69 – 85 97
Information 3 Cubes 10 Matrices 10 Reconnaissance Symboles 8
Similitudes 8 Assemblage Identification de d’images 8 Barrage 13
d’Objets 9 concepts 9 Mémoire spatiale 9
Le QIT est non valide, aucune interprétation n’en sera donnée
Indice Non Verbal (INV) : 92 (calculé à partir de Cubes, Matrices, Symboles, Rec. Images et Id. concepts)

Profiles des Notes standards

19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
INF SIM VOC COS CUB AOB MAT IDC REC MSP SYM BAR COD
Compréhension verbale Visuospatial Raisonnement Fluide Mémoire de Travail Vitesse de
Traitement

ICV : l’Indice de Compréhension Verbale mesure la formation des concepts verbaux, du raisonnement verbal
et des connaissances acquises par l’enfant dans son environnement. L’indice est hétérogène.
Information obtient un score très faible. Sofiane donne des réponses approximatives à cause d’un
manque de vocabulaire, ce qui entraine souvent des réponses erronées. Similitudes cependant obtient un
score dans la norme. Sofiane montre de belles capacités dans la pensée catégorielle et l’abstraction au
niveau langagier. Il semble donc que seul le retard de langage et donc le manque de vocabulaire bloque
le garçon, mais que le raisonnement verbal est quant à lui bien présent.
IVS : l’Indice Visuospatial évalue la formation de concepts non verbaux, l’intégration et la synthèse des
relations entre les parties et le tout, l’attention visuelle portée aux détails et l’intégration visuomotrice.
L’indice est homogène, et situé dans la zone Moyenne.
Cet indice est dans la norme attendue pour un enfant de 5 ans 8 mois. Malgré quelques erreurs dues à
l’impulsivité, Sofiane est capable de comprendre les relations entre un objet et les parties qui la
composent. Sa manipulation fine montre malgré tout de la maladresse, et il lui faut parfois plusieurs
essais pour trouver un assemblage qu’il avait repéré du premier coup pourtant.

2
IRF : l’Indice de Raisonnement fluide évalue les processus de manipulation et d’abstraction, de règle, de
généralisation et relation logique dans les tâches présentées visuellement. L’indice est homogène, est situé
dans la zone Moyenne.
Cet indice est également dans la norme. Nous retrouvons l’impulsivité qui pousse Sofiane à faire de
mauvais choix, mais il a la flexibilité mentale pour rectifier rapidement ses erreurs. Même s’il a du mal
pour s’exprimer, le garçon argumente presque systématiquement ses réponses en donnant un ou deux
mots qui soulignent la logique derrière son choix.
IMT : l’Indice de Mémoire de Travail implique l’attention, la concentration, le contrôle mental et le
raisonnement. La mémoire de travail est fortement liée à la réussite scolaire et à l’apprentissage. L’indice est
homogène, et situé dans la zone Moyenne.
Sofiane montre des compétences en mémoire de travail dans la norme. Cependant l’aspect répétitif de
ces deux subtests conjugué aux difficultés d’attention du garçon ont entrainé une démobilisation rapide
de sa concentration : Sofiane ne regardait alors plus les éléments à mémoriser, et donnait au hasard. Il
se peut donc que ses capacités en mémoire de travail visuelle soient sous-évaluées. Mais cela nous
permet de voir l’impact de l’attention du garçon dans son travail.
IVT : l’Indice de Vitesse de Traitement mesure l’aptitude de l’enfant à inspecter rapidement et correctement
des informations visuelles simples, à les traiter de manière séquentielle et à les discriminer. Il mesure
également la mémoire visuelle à court terme, l’attention et la coordination visuomotrice. L’indice est
hétérogène.
Sofiane est droitier. Il tient le tampon avec la pointe de ses doigts, avec une préhension qui semble
maladroite. Le garçon a bien besoin des items d’exemples dans ces subtests car l’impulsivité l’emporte
sur le raisonnement au début. À Symboles, il a besoin d’être guidé pour limiter son observation aux
lignes prédéfinies. Il peut, à deux reprises, choisir deux images proches visuellement à cause de son
impulsivité d’action. À Barrage, son regard balaye de part et d’autre les feuilles A3, sans stratégies. Sur
la fin, il tamponne une autre image qu’il va réussi à réprimer pendant un moment. Globalement, Sofiane
montre une discrimination visuelle efficace et rapide, qui peut être impactée néanmoins par les difficultés
d’impulsivité.

CONCLUSION

Sofiane est un jeune garçon agréable et plein de vie. Il montre une véritable envie de bien faire et un
intérêt pour les apprentissages scolaires. Il peut en effet nommer les lettres qu’il reconnait, ou encore compter
des cases qu’il voit, bien qu’il soit rapidement en difficulté. Le bilan met en évidence les difficultés langagières
déjà relevées par l’orthophoniste et l’enseignante. Celles-ci sont encore un frein pour le garçon. Le reste des
compétences sont quant à elles bien dans la norme et Sofiane montre de belles capacités intellectuelles lorsque
le langage est mis de côté. Nous relevons toutefois une impulsivité importante et des difficultés de
concentration qui viennent entraver l’expression de ces capacités. Dans le cadre de la relation duelle, Sofiane
peut s’appuyer sur les ressources de l’adulte pour se mobiliser au mieux et produire quelque chose de qualité,
mais il n’est pas encore en mesure de le faire seul.
Au vu de ce bilan, je soutiens la demande de maintien en Grande Section : Sofiane a les capacités
intellectuelles et les suivis nécessaires pour faire de cette année supplémentaire une réussite et aborder ensuite
sereinement le CP. Il me semble qu’une Aide Humaine serait également nécessaire pour accompagner Sofiane
dans son impulsivité et sa concentration, ainsi que pour apporter la réassurance dont il a besoin. Enfin
j’encourage les parents à multiplier à la maison les activités développant la motricité fine : pâte à modeler,
dessin, construction en Lego/Duplo, perle, …