Centre d’evile Camélia

Adresse : Reu des frères hamza Delly ibrahim

L’orthophoniste sonia

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Il s’agit de l’enfant Mouhmed Elmehdi chikh ,âge de 6ans ,suivie à

notre établissement , depuis 14/05/2023 a ce Jour , et cela pour la
durée de un mois Sur une base quotidienne , cinq séance
individuelle. Pour éducation orthophonie
Suite au travail réalisé avec l’enfant, On constate qu’il présente un
trouble du spectre autistique (TSA) plus d’autre trouble associés,

En prenant soin du patient en termes de stabilité, car il a été

diagnostiqué avec une hyperactivite et un distractions , les resultants
ont été les suivant:
 Sur le plan de communication
 No verbal :
 Contacte visuelle périphérique (20s)
 Absence de la mimiques faciale
 Présence de la regarder périphérique
 Réciprocité sociale et émotionnelle (sourire, pleure ,crie )
 Présence quelques gestes de communication (donne moi_
non _oui _bravo _viens _assieds-toi _manger_ tais-toi)
 Utilisez des singes au besoin
 Verbal :
 Présence de la stéréotypée verbale
 Absence de la limitation verbale
 Un déficit de communication verbal
 Manque désignation
 Sur le plan de comportement :

 Comportement agressive
 Présence de la stéréotypée
 Bouge constamment ses jambes
  Morsure la main droite (problème congénital)
 Fort attachment aux choses (file réaction aggressive lorsqu’il
retire )
 Trouble (ADHD)
 Tombe au sol et pleure chaque fois qu’il se sent anxieuse
 Dissociable
 Motricité
Fine : bien
 Difficultés motricité (ouverture une bouteille d’eau,ouvrir le
nœud de fil (l’aide de ses dent)
 Incapacité a interagir avec autrui a travers le jeu
 Difficultés de jeu spontané de l’enfant face a de matériel
symbolique
Globale : moyenne
 Coordination physiques
 Fonctionnement de schéma (courir, sauter, grimper)
 Fonctionnement déséquilibre
 L’autonomie
La propreté :
 Lavage ses mains (no)
 Des dent (no )
 Toilettes (nécessite d’accompagnement)
 L’habillement (toujour avec guidance de la maman)

 Fonctionne cognitive
 Le mémoire
 Le mémoire visuelle : (faible)
 Le Mémoire auditive : (no)
 Le mémoire sensitif : (faible)
 Le mémoire pédagogique : ( faible)

 La perception
 Perception visuelle (faible)
 Perception auditive (faible)
 La compréhension
 De langage : faible
 Des ordres simple : bonne
 Des ordres complexes : faible
 La logique : faible
 De la consigne : faible
 Attention : faible
 La concentration : moyenne

La conclusion
L’enfant M.C a fait des progrès à plusieurs domaines pendant
1moin comment il devenu plus stable qu’avant ,il y a aussi une
acceptable réponse pendant les séances
Ainsi, il a besoin d’un suivi orthophonie jusqu’à ce que son
comportement soit modifié pour voir plus d’efficacité dans
d’autres aspects.