Intitulé le son : gn Objectifs Reconnaître le son gn. Segmenter les mots comprenant le son gn et les lire correctement. Employer les mots outils : voici – mais. Employer l’expression : avoir mal à ... 9 Supports Livret de l’apprenant pages 108 et 109 durée 2 séances de 30 min et 20 min
Séance 1 : Ecoute et repérage
Activités de l’enseignant Activités de l’élève Rappel Travail collectif / individuel • Fait lire le tableau permanent de lecture. • Lit le tableau permanent de lecture. • Ouvre son livret à la page 108. Identification auditive et découverte du nombre de syllabes • Demande aux apprenants d’ouvrir leur livret à la page 108. • Pointe la première image et écoute • S’appuie sur les images de l’activité numéro 1.Taper des l’enseignant. mots et écrire le nombre de syllabes de chaque mot. • Répète les mots. • Fait pointer la première image et nomme le contenu du • Écoute l’explication. dessin : un agneau. • Tape le mot et donne le nombre de • Dit le mot, le répète et le fait répéter. syllabes. • Explique le mot et s’assure de sa compréhension. • Fait de même avec les autres mots. • Demande aux apprenants de taper le mot agneau et de • Participe à la correction et s’auto– donner le nombre de syllabes le composant. (deux syllabes) corrige. • Fait de même avec chacun des mots : poignet – araignée – rossignol. • Procède à une correction collective et individuelle. • Pointe la première image et écoute • Procède à une remédiations (apprenants en difficulté). l’enseignant. Identification auditive et repérage du son [gn] • Écoute et repère le son gn qui se • S’appuie sur les images de l’activité numéro 2 répète dans les mots. (Écouter et repérer le son gn qui se répète en cochant sa • Écoute l’explication. case). • Tape les mots, repère le son qui se • Fait pointer la première image et nomme le contenu du répète et coche sa case. dessin : oignon • Participe à la correction et s’auto– • Dit le mot, le répète et le fait répéter. corrige. • Explique le mot et s’assure de sa compréhension. • Fait de même pour les autres mots. signature, champignon, beignet • Demande aux apprenants de taper les mots, de repérer le Pointe la première image et écoute son qui se répète et de cocher sa case. l’enseignant. • Procède à une correction collective et individuelle. • Répète les mots. • Procède à une remédiation (apprenants en difficulté). • Écoute l’explication. Identification visuelle du son à l’étude : gn • Entoure le son gn chaque fois • S’appuie sur les images de l’activité numéro 3 qu’il/elle le voit. (Entourer les mots chaque fois qu’on voit le son gn). • Participe à la correction et s’auto– • Fait pointer la première étiquette et nomme le contenu : corrige. l’oignon • Fait entourer le son gn. • Procède de la même façon pour les autres mots : peigne – • Écoute la consigne. gagner – signature – signal – beignet – montagne – • Cherche des mots contenants gn : champignon – araignée une cigogne – un cygne – la • Lit les mots et les fait lire. montagne • Procède à une correction collective et individuelle. • Lit les mots trouvés. • Procède à une remédiation (apprenants en difficulté). • Participe à la correction et s’auto– corrige