Identification visuelle des sons à l’étude : gn

• S’appuie sur les images de l’activité numéro 4

Chercher un mot contenant le son gn comme dans les mots
illustrés : une araignée – un peigne.
• Fait lire les mots trouvés.
• Procède à une correction collective et individuelle.
• Procède à une remédiation (apprenants en difficulté).
Séance 2 : Lecture
Rappel Travail collectif individuel
• Fait lire le tableau permanent de lecture.
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Lecture de syllabes et de mots renfermant le son gn • Lit le tableau permanent de lecture.
• Demande aux apprenants d’ouvrir leur livret à la page 109. • Ouvre son livret à la page 109.
• S’appuie sur la consigne de l’activité numéro 5. • Écoute la consigne.
Lire les syllabes et les mots.
• Lit les syllabes et les mots. • Lit les syllabes et les mots.
• Fait lire les syllabes à tour de rôle. • Écoute la consigne.
• Insiste sur la prononciation des syllabes et des mots.
Lecture de mots renfermant le son étudié gn • Lit les mots.
• S’appuie sur la consigne de l’activité numéro 6.Lire des mots. • Prononce bien les mots.
• Lit les mots. • Comprend les mots expliqués.
• Fait lire les mots à tour de rôle. • Écoute la consigne.
• Insiste sur la prononciation des mots. • Écoute la lecture magistrale
• Explique les mots difficiles. • Lit les phrases.
Lecture et compréhension
• S’appuie sur la consigne de l’activité numéro 7.Lire des • Comprend les mots expliqués.
phrases – Souligner la phrase qui correspond à l’image. • Trouve la phrase qui correspond à
• Lit les phrases. l’image.
• Fait lire les phrases à tour de rôle. c- La cigogne et le rossignol sont des
• Explique les mots difficiles. oiseaux.
• Fait trouver la phrase qui correspond à l’image. • Participe à la correction et s’auto–
• Procède à une correction collective et individuelle corrige
Lecture et compréhension Écoute la consigne
• S’appuie sur la consigne de l’activité numéro 8. • Lit le texte.
Lire un texte et répondre par vrai ou faux à des questions • Comprend l’explication des mots
.• Fait lire le texte en respectant les normes de la prosodie. difficiles.
• Fait lire le texte à tour de rôle. • Répond aux questions par vrai ou
• Explique les mots difficiles. faux
• Demande aux apprenants de répondre aux questions par vrai .Répond : vrai aux deux phrases.
ou faux. • Participe à la correction et s’auto–
• Procède à une correction collective et individuelle corrige.
Séance 1 : Écriture / Copie
Écriture Travail individuel
• S’appuie sur la consigne de l’activité numéro 9. • Écoute la consigne.
Écrire le son gn, des mots et une phrase. • Écrit le son gn, les mots et la
• Explique la consigne. phrase.
• Fait écrire ligne par ligne • Se tient correctement en écrivant
• Insiste sur la tenue corporelle. .• Lit la phrase reportée sur le tableau
• Circule pour corriger, aider, orienter. .• Peut passer écrire les mots de la
Copie phrase.
• Reporte une phrase sur le tableau.
• Fait lire la phrase par des apprenants. • Écrit la phrase demandée sur des
• Fait passer un ou deux apprenants au tableau pour écrire les lignes du cahier.
mots de la phrase. • Participe à la correction et s’auto–
• Demande de copier la phrase. corrige..
• Corrige les maladresses et les erreurs.
Projet de classe
-Lit la consigne et l’explique. -Écoute la consigne.
Classe les images que tu as trouvées en deux groupes : Choisit des dessins et des images
images des métiers, images des professions -Comprend la consigne
-S’assure que les apprenants ont compris la consigne