Niveau : 3AEP Poésie Semaines : 1, 2, 3 et 4

Unité : 4 Séances : 1, 2, 3 et 4 Fiche : 72

Thème Métiers et professions

Intitulé Le menuisier
objectifs Découvrir un texte poétique.
Apprendre une comptine qui rime
Supports Livret page 106, tableau
durée 4 séances de 20 min 8

Séance 1 : Observation / Découverte

Activités de l’enseignant Activités de l’élève
Découverte Travail individuel
• Il fait écouter le poème sur le CD. • Il écoute et découvre la poésie.
• Il dit le poème deux fois. • Il écoute la diction magistrale.
• Utilise des gestes pour faciliter la compréhension.
• Fait observer l’image et pose les questions • Répond aux questions posées et dit ce qu’il a
anticipatives suivantes : compris.
-1. À ton avis, de quoi va parler ce poème ? -1- D’après le titre, il va parler du menuisier.
-2. Que vois–tu sur l’image ? -2- Je vois un garçon et un menuisier.
• Répond aux questions posées.
Vérification de la compréhension. -3. Le menuisier
• Vérifie la compréhension globale. -4. Il fabrique des meubles
-3. Quel est le titre du poème ? -5. Le bois
-4. Que fait-il ? - 6. Un rabot – une scie
-5. Connais-tu la matière avec laquelle il travaille ? • Écoute les explications données.
-6. Donne deux outils avec quoi il travaille ? • Écoute le poème.
• Fait écouter de nouveau le poème.
Séance 2 : Étude du fond et mémorisation par audition
Rappel Travail collectif / individuel
• Dit le poème en entier en utilisant à nouveau les gestes. • Écoute à nouveau le texte.
Étude du fond • Répond aux questions posées.
• Reprend le texte et interroge. a– De quel métier s’agit–il ? -a– Menuisier
b– Que compare-t-il ? c– Que fait-il avec le rabot ?
• Procède à l’explication des mots concernés en exploitant
-b– Les planches
les dessins de l’illustration. -c– Il lisse le bois
• Procède à l’explication des mots. comparer – caresser – • Écoute les explications données.
assembler – la juste forme – tirer parti
Mémorisation par audition du début du poème • Écoute attentivement le poème.
• Dit à nouveau le poème.
• Fait accentuer les rimes à la lecture. • Dit et mémorise les 8 vers
• Fait apprendre les 8 premiers vers
Séance 3 : Étude de la forme et mémorisation par audition
Étude de la forme Travail collectif / individuel
• Dit à nouveau le poème en entier.
• Fait rappeler le titre du poème et relever le nom du poète. • Écoute attentivement le poème.
• Introduit la notion de lignes (vers). • Donne le titre du poème et le nom du poète.
• Interroge : a–Il y a combien de lignes (vers) dans ce • Répond aux questions posées.
poème ? b– Quel est le mot qui est répété deux fois ? c– a– Il y a 16 lignes (vers)
Quel est le sixième vers ?d– Quel est le nom du poète ? b– Bois
Mémorisation de la fin du poème c– Caresser la plus belle d
• Dit à nouveau le poème. – Eugène Guillevic
• Fait accentuer les rimes à la lecture. • Écoute le poème.
• Fait apprendre les 8 derniers vers du poème • Dit et mémorise les 8 vers
Séance 4 : Récitation du poème
-Fait écouter le poème sur le CD. Travail collectif / individuel
-Dit à nouveau le poème avec rythme et expression. -Écoute le poème.
-Fait réciter le poème en entier. -Écoute la diction magistrale.
Prolongement : -Récite le poème en entier.
-Demande aux apprenants de lire le poème à la -Lit le poème à la maison.
maison. -Produit un micro-poème
-Encourage la créativité des apprenants.