BASSIN PÉDAGOGIQUE : ZOBOZA à étudier cette œuvre pour la comprendre et approfondir tes

connaissances littéraires. Pour cela,

ÉTABLISSEMENT : CEG 5 Bohicon.
- Exprime ta perception initiale de la lecture intégrale d’une
ANNÉE SCOLAIRE : 2023 - 2024 œuvre ;

PROMOTION : 6e - Analyse la situation de lecture ;

MATIÈRE : Français - Construis le sens de l’œuvre ;

IDENTITÉ DU PROFESSEUR : KOTO N'Dine - Réagis par rapport à l’œuvre ;

TITRE DE LA SITUATION D’APPRENTISSAGE : Lecture/ Etude - Evalue ta démarche de lecture.

d’une œuvre intégrale
INTRODUCTION
UNITÉ 2: Etude de l'oeuvre intégrale Perles d’émotion
CAPACITÉ 1 : Exprimer sa perception initiale de la lecture
AUTEUR : Marcel Christian OGOUNDELE intégrale d’une œuvre.

GENRE LITTÉRAIRE : Poésie ACTIVITÉ 0 : Lecture et compréhension de la situation de

départ.
Classe : 5ème
CONSIGNE :
Objectifs : A l’issue de cette situation d’apprentissage,
l’apprenant sera en mesure : 1- Lis attentivement la situation de départ et dégage le problème
qu’elle pose.
- d’identifier les caractéristiques d’un poème
2- Identifie la tâche à accomplir.
- de construire le sens du poème « Ma douce amie » dans le
recueil Perles d’émotion 3- Dis ce que tu entends par la poésie.

Durée: 12heures RÉSULTATS ATTENDUS

Stratégie : Enseignement/Apprentissage/Evaluation 1- La situation de départ pose le problème de la négligence de la

lecture des poèmes par certains apprenants.
Stratégies de travail : Questionnaire de recherche pour les
apprenants, travail individuel, travail en groupe, travail collectif, 2- on me demande de lire et étudier le recueil de poèmes Perles
explications magistrales et commentaires par le professeur. d’émotion de Marcel Christian OGOUNDELE.

Matériels : 3- (Expressions des représentations des apprenants)

- Guide et programme d’étude de la classe de cinquième (2021) REALISATION

- Marcel Christian OGOUNDELE, Perles d’émotion, (Poésie), Laha CAPACITÉ 2 : Analyser la situation de lecture.
Edidtions, Cotonou,
Durée : 1h
2017, 202 pages
2-1- ENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE / EVALUATION DES
- Dictionnaires. RESSOURCES LINGUISTIQUES ET

DÉROULEMENT TEXTUELLES

Situation de départ ACTIVITÉ : Les caractéristiques d’un poème

Après l’obtention de leur Certificat d’Etudes Primaires (CEP), SUPPORT: poème 1{Ma douce amie} page 17
certains apprenants abandonment la lecture des poèmes dès leur
arrivée au college. Ils préfèrent lire d’autres genres de texte. CONSIGNE
Pourtant, les poèmes sont des textes plaisants et instructifs. C’est
le cas du recueil de poèmes Perles d’émotion de l’écrivain Marcel 1-Lis le texte et précise son genre.
Christian OGOUNDELE qui est au programme de ta classe. Tu
2- Dis le nombre de paragraphes que comporte ce texte.
aimerais savoir de quoi il s’agit dans ce recueil de poèmes et
connaitre les caractéristiques de la poésie. Tu es invité(e) à lire et
3- Nomme ces paragraphes
4- Nomme également les écrits de chacune des lignes du
paragraphe.
RÉSULTATS
1- Le genre de ce texte est la poésie.
2- Le texte comporte cinq (05) paragraphes.
3- Ces paragraphes sont appelés les strophes.
4- Les écrits de chacune des lignes sont les vers.
SYNTHÈSE : La poésie : ses caractéristiques et ses types (sous
genres)
La poésie est un genre littéraire qui permet d’utiliser
différemment la langue pour
exprimer les idées et les émotions. Elle est basée sur une
recherche particulière des mots,
un jeu sur leurs sens, leurs sonorités, les rythmes.
Ex : L’ouvrage Perles d’émotions est une poésie.
Le poème est une suite de lignes appelées vers qui sont de
mêmes mesures ou de
mesures différentes. Les vers peuvent être regroupés ou non en
strophes.
Ex : Le texte « Le bouquet de fleurs » (pp. 65-66) dans Perles
d’émotions.
Il existe différents types de poésie tels que :
- La poésie épique : qui raconte des événements glorieux des
héros.
- La poésie didactique : elle sert à enseigner ou instruire.
- La poésie lyrique : elle exprime les sentiments personnels,
surtout l’amour, la nostalgie, la solitude, la perte d’un être cher,
la mort, le temps, etc.
- La poésie satirique : elle dénonce les mauvaises pratiques en se
moquant d’elles.
- La poésie engagée : elle permet de défendre une position, une
cause sociale, un intérêt général.
- La poésie ludique : elle permet de se distraire, de s’amuser en
cherchant à explorer les jeux du langage.
Les différentes formes de la poésie sont les formes fixes ou les
formes libres. Au nombre des formes fixes, il y a : le sonnet, la
ballade, le rondeau, le triolet, l’acrostiche, le haïkus. Les formes
libres sont : le calligramme, la prose.
LES CARACTÉRISTIQUES DE LA POÉSIE
L’écriture poétique doit se conformer à diverses exigences qui
sont les caractéristiques du genre à savoir :
- Le vers : c’est chaque ligne du texte poétique ; il entraine le
retour à la ligne suivante avec la majuscule initiale.
- La strophe : c’est un ensemble de vers regroupés selon le
système des rimes et isolés par des blancs.
- La rime : c’est le retour d’un même son à la fin des vers des vers
d’une strophe. On dispose également de différentes sortes de
rimes telles que les rimes féminines ou masculines, les rimes
pauvres ou suffisantes ou riches, les rimes plates ou suivies
(aabb), les rimes croisées (abab) et les rimes embrassées (abba).
L’écriture poétique est aussi marquée par le rythme qui
comporte la césure, l’enjambement, le rejet, le contre-rejet, etc.
2-2- LE LIVRE COMME OBJET
ACTIVITÉ 1 : Etude du paratexte
CONSIGNE A : Analyse matériel de l’œuvre
1- Observe bien la première et la quatrième de couverture de
l’œuvre et décris ce qui s’y trouve.
2- Indique ce qui est mis sur le dos du livre.
RÉSULTATS ATTENDUS
1- Description des première et quatrième de couverture de
l’œuvre :
➢ La première de couverture est du tout au tout garnie de
petites boules de couleurs différentes qui traduisent sans doute
les perles d’émotion du poète. En haut sur cette couverture, est
écrit en blanc le nom de l’auteur : « Marcel Christian
OGOUNDELE ». Quand on fait osciller les yeux vers le centre de la
couverture, on heurte, en caractères gras, sur une boule blanche,
la mention « Perles d’émotion » qui tient lieu du nom du recueil.
Un peu vers le bas, on découvre, sur un fond blanc, en caractères
réduits, l’inscription « Poésie suivi d’un » ; juste en bas, sur un
fond habillé de diverses couleurs, en caractères majuscules, est
inscrite la mention « GUIDE PEDAGOGIQUE » en bas de laquelle
est écrit en petits caractères « réalisé par Daté Atavito BARNABE-
AKAYI ». en bas complètement, se trouve la maison d’édition «
LAHA Editions » précédé de son logo personnifiant un livre qui
s’ouvre.
➢ Sur la quatrième de couverture, en haut, est inscrit sur un
fond argenté de boules de différentes couleurs, « Perles
d’émotion » ; à la suite de cette inscription arrive en petits
caractères blancs le nom de l’auteur « Marcel Christian
OGOUNDELE ». Au
centre de cette page de la couverture, se lisent un petit 2- Hypothèses des apprenants sur le contenu du poème.
commentaire sur le recueil et quelques éléments de la
biobibliographie de l’auteur. Vers le bas à droite, se trouvent les 3- Formes de lecture : oralisée, silencieuse, continue, etc.
coordonnées de l’écrivain. Dans le coin inférieur gauche, se
CAPACITÉ 3 : Construire le sens du poème
trouve le code barres (sur un logo rectangulaire horizontalement
coupé de lignes noires) , des chiffres. A la suite du même logo est ACTIVITÉ 1: Analyse poème « Ma douce amie »
écrit : « ISBN : 97899919-2-620-9 ». Dans l’angle inférieur droit
sur un fond noir, est inscrit le nom de la maison d’édition, son CONSIGNE A : Compréhension du poème
logo et ses coordonnées.
1- Dis celui qui a écrit le texte.
2- Sur le dos du livre, on peut lire le nom de l’auteur en blanc, le
2- Dis celui ou celle à qui il s’adresse à travers le texte.
titre de l’œuvre en bleu et voir le logo de la maison d’édition.
3- Dis si celui ou celle à qui l’auteur s’adresse dans le texte est :

CONSIGNE A : Biobibliographie de l’auteur a) Non voyant ;

1- Présente les informations sur la vie et les parcours b) Handicapé moteur ;

académique et socioprofessionnel de l’auteur.
c) Bossu.
2- Cite les œuvres qu’il a écrites et publiées.
4- Dis le cadeau que le poète a offert à son vis-à-vis.
RÉSULTATS ATTENDUS
5- Relève dans le texte au moins quatre mots ou expressions du
1- Biographie de l’auteur (Vie et parcours de Marcel-Christian champ lexical de « Bonheur ».
OGOUNDELE)
RÉSULTATS ATTENDUS
Marcel-Christian, fils de poète, est né au Bénin où il a commencé
ses études qu’il a poursuivi à Tours en France. Il y a obtenu son 1- Celui qui a écrit le texte est le poète Marcel-Christian
baccalauréat et ses diplômes d’études supérieures, ce qui lui vaut Ogoundélé.
ce métissage culturel à travers ses écrits. Marcel-Christian
2- Il s’adresse à une douce amie.
Ogoundélé est titulaire d’un Master en magement des
entreprises 3- Celui à qui il s’adresse est : b) Handicapé moteur.
2- Bibliographie de l’auteur (les œuvres écrites et publiées par 4- Le poète a offert un tricycle à son ami.
Marcel-Christian OGOUNDELE.
5- Le champ lexical du « Bonheur » avec des mots relevés du
➢ Tu leur diras, recueil de poèmes, mai 2012. poème : « parlais et riais » ; « fierté » ; « gaie » ; « visage frais » ;
etc.
➢ Perles d’émotion, recueil de poèmes, mais 2013.
CONSIGNE B :
➢ Cantilène, recueil de poèmes, novembre 2014.
1- Dis le nombre de vers que compte ce poème.
➢ La luciole, janvier 2018.
2- Dis en combien de strophes le poème est écrit.
ACTIVITÉ 2 : Intention de lecture, hypothèses et choix de formes
de lecture. 3- Retrouve un type de rime dans ce poème et justifie ta
réponse.
CONSIGNE
RÉSULTATS ATTENDUS
1- Dis pourquoi tu veux lire ce poème intitulé « Ma douce amie ».
1- Le poème comporte vingt (20) vers.
2- A partir du titre, imagine le contenu du poème.
2- Il est composé de cinq (05) strophes.
3- Choisis des formes de lectures qui correspondent à ta situation
de lecture. 3- Les types de rime retrouvés dans le poème sont : …
RÉSULTATS ATTENDUS - Rimes plates (aabb) : « gaie ; frais ; bleue ; yeux »
1- Je veux lire ce poème pour savoir : à qui il est adressé ; de quoi Je ne vois plus ton handicap
il traite ; …
Et nous devons franchir le cap ACTIVITÉ : Expression de sentiments/d’opinion sur le poème

Car ensemble, nous serons plus forts Consigne

Pour de vrai, conjurer le sort
CONSIGNE C : Analyse de la syntaxe
1- Donne le temps verbal dominant de ce poème et justifie ta
réponse à l’aide de trois indices textuels.
1- Dis le sentiment qui t’anime après la lecture et l’étude de ce
recueil de poésie. Justifie ta réponse.
2- Dis l’influence ou l’impact que la lecture du poème « Ma
douce amie » peut avoir sur tes relations ou comportements
avec les personnes en situation de handicap.

2- Dis pourquoi le pronom personnel « tu » domine dans le texte. 3- Dis ce que tu penses de l’utilité d’un poème.

3- a) Fais l’analyse logique de cette phrase : « Je ne vois … le sort RÉSULTATS ATTENDUS (PM)
»
RETOUR ET PROJECTION
b) Réécris cette phrase au passé simple de l’indicatif en
remplaçant les pronoms personnels à la 1ère personne (je ; nous) CAPACITÉ 5 : Evaluer sa démarche de lecture / d’étude de
par la troisième personne l’œuvre

(il ; ils). ACTIVITÉ : Bilan de l’étude.

RÉSULTATS ATTENDUS CONSIGNE

1- le temps verbal dominant de ce texte est l’imparfait de 1- Fais le point des connaissances acquises au cours de cette
l’indicatif. Justification : les verbes étais, chantais, allais, ... situation d’apprentissage et dis comment tu les as apprises.

2- Le pronom personnel « tu » est dominant dans le texte car 2- Précise ce qui a facilité ton apprentissage.
l’auteur, le poète, s’adresse à son amie.
3- Enumère les difficultés que tu as rencontrées au cours de
3- a) Analyse logique : l’étude de cette poésie et dis comment tu les a surmontées.

Je ne vois plus ton handicap : 1ère proposition indépendante 4- Cite les occasions où tu pourras utiliser les connaissances et
compétences acquises lors
Et nous devons franchir le cap : 2ère proposition indépendante
coordonnée à la première par la conjonction de coordination « et de cet apprentissage.
».
RÉSULTATS ATTENDUS (PM)
Car ensemble nous serons plus forts … sort : 3ème proposition
indépendante coordonnée à la deuxième par la conjonction de (Oralement)
coordination « car ».

b) Réécriture de cette phrase au passé simple de l’indicatif avec

remplacement des

pronoms personnels à la 1ère personne par ceux de la troisième

personne :

Il ne vit plus son handicap

Et ils durent franchir le cap

Car ensemble, ils furent plus forts

Pour de vrai, conjurer le sort.

ACTIVITÉ 2 : Lecture expliquée

(A l’initiative de l’enseignant)

CAPACITÉ 4 : Réagir par rapport à la poésie