Séquence Hélène DORION, Mes forêts, 2021 Parcours : La poésie, la nature et l’intime

Problématique : De quelle manière la poésie d’Hélène DORION ouvre-t-elle des fenêtres sur soi et sur les mystères du monde ?

Avant séquence : rappels :

- Histoire littéraire le genre de la poésie depuis Homère.
- Prose/poésie.
- Notions de prosodie p. 90-95 du manuel. Maison : Réaliser une fiche révision à partir de la page 90. Le vers libre, naissance et usage.

Séance Objectif – Support Dominante Activités

Problématique
1 Réaliser l’Analyse Anna de Noailles, « La Lecture - S’imprégner du texte : réaliser plusieurs lectures
Elle a célébré la er
Linéaire du 1 texte au vie profonde », in Le AL silencieuses.
Nature bac Cœur innombrable, 1901 - Qu’est-ce qui fait de ce texte un poème ?
Méthodo de - Quels sont les thèmes convoqués ? Quelles tonalités
De quelle manière l’analyse employer ?
l’humain et la nature, linéaire - Trouver des récurrences, des images…
dans l’esprit de la è Prof. marque au tableau toutes les remarques des élèves
poétesse, fusionnent- Faire une en les organisant.
ils afin de ne faire plus fiche de
è Proposer une oralisation du texte. Passages oraux.
révision
qu’un, permettant à Comment rendre la tonalité de ce texte ?
l’être humain de En fonction des éléments émergeants, choisir un axe d’entrée
toucher au sacré ? dans la lecture du texte
2 Réaliser l’analyse Arthur Rimbaud, « Ma Lecture Travail collaboratif : proposer une AL du poème selon 3
A la recherche e
linéaire du 2 texte au Bohème », Cahier de AL mouvements :
de l’idéal bac Douai, 1870 - 1e strophe : errance et liberté
poétique Comment la Nature - 2e et 3e strophes : l’enjambement au service de la quête de
donne-t-elle au poète liberté
la liberté de créer ? - 4e strophe : la nuit, berceau de la création poétique
3 Comment la poétesse, A. De Noailles « La Vie Méthodologie Revoir la méthodo du commentaire.
Le commentaire faisant le constat de la profonde » AL individuelle.
fuite inexorable du Réalisation du plan en groupes puis mise en commun.
temps, nous exhorte-t- Rédaction individuelle à partir du plan commun (tout ou
elle à vivre partie)
pleinement ?
4 Se saisir des Émission sur Lecture Nature + intime + poésie = sensibilité, sensations personnelles
Immersion dans thématiques du francetvinfo. en lien avec la nature.
le parcours parcours Chanson « Un peu de Lecture Travail sur les sensations à l’écoute de la chanson.
poésie », écrite par H. d’image (fixe Travail sur le lexique : être sensible/ sensibilité (physique et
Dorion, chantée et et animée) domaine affectif)
composée par Richard
Séguin, chanteur Canada à partir des docs visuels : évaluer le lien que les
canadien Canadiens entretiennent avec la Nature.
doc. visuels : carte du
Canada / carte du Effectuer des recherches sur la Francophonie :
Quebec / photographies https://youtu.be/8TkRdvg9KRU
du Quebec Le monde amérindien : lecture d’un article du National
Visionnage de l’émission Geographic
« Des Trains pas comme
les autres » (Ph.
Gougler) au Canada
l’hiver
5 Donner une voix aux Le recueil Mes forêts Lecture Promenade déambulation au parc de la Godinière par groupes
Immersion dans textes d’HD de 2 à 4 élèves.
l’œuvre Mes Mise en voix Effectuer des lectures expressives de textes repérés au
forêts préalable (faire signifier les blancs). Prendre des photos des
Ecriture sites où se sont passées les lectures.
 Atelier d’écriture : à partir des sensations vécues, produire
des poèmes à la manière d’HD ; illustrer des photos prises =>
expo au CDI.
6 Appréhender les Lecture du dossier en fin Lecture Observer la constitution du recueil : un recueil est une forme
Étude diverses thématiques de recueil et de voulue par l’auteur.trice. Il faut s’attarder sur l’agencement
transversale du recueil l’interview d’HD par M. des textes, les sections, la présence/absence de titres…
Szac Repérer : qu’est-ce qui est constitutif de la poésie d’HD ? Par
rapport à ce que vous savez de la prosodie, de la métrique…
de la poésie traditionnelle…
Relever en colonnes ce qui, dans ses textes, relève des trois
Extraits de la Genèse et thèmes du parcours : la poésie / la nature / l’intime.
de la Cosmogonie in Dernière section : convocation des récits des origines (cf.
Métamorphoses Ovide Genèse, cosmogonie...)
7 De quelle man. les Analyse linéaire n°3 Lecture Travail par groupe : réaliser l’AL du texte.
Les forêts, lieux forêts d’HD p. 39-40 Dernier texte AL - quatre 1ères strophes : la forêt, témoin de notre passage sur
de naissance et deviennent-elles les de la 1ère Section Terre
de mort témoins de l’Histoire du L’Écorce incertaine, seul - reste du poème : animalisation de la forêt et création
monde et source poème de la section sans poétique.
d’inspiration ? titre

8 Comment l’écriture Analyse linéaire n°4 Lecture Travail individuel : réaliser l’AL du texte.
La Nature et la poétique naît-elle de p. 87-88 AL
e
création l’écoute et de la 24 poème (sur 28) de la
poétique contemplation de 3e section L’Onde du
l’arbre ? chaos
 9 Mes forêts, un recueil Le recueil Lecture et Travail coopératif :
Bilan comme un seul et long Les recherches écriture - Prise en charge des 5 poèmes commençant par « Mes
poème effectuées tout au long forêts » = les métaphores / lexique concret/abstrait, voc.
de la sqce spécialisé…
- l’intime : présence du « je » tout au long du recueil / actions
accomplies par « je ». Découvrir « l’expérience paysagère »
vécu par ce « je » lyrique.
10 Méthodologie Revoir la méthodo de la dissertation.
La dissertation Travail par groupes autour de citations diverses : dégager des
problématiques, des plans.

Lecture cursive : au choix Les Géorgiques, Virgile, 1er siècle av. JC – Cahier de Douai, A. Rimbaud, 1870 - Songe à la douceur, C. Beauvais 2001 –
anthologie L’Arbre en poésie.
Cahier de lect. Réaliser une anthologie de textes issus du livre de lecture cursive choisi.
Une intro pour présenter le thème choisi de l’anthologie. 5 à 7 poèmes de siècles différents. Analyse de chacun des poèmes. Conclusion. Des illustrations.

AP : grammaire : phrase simple/phrase complexe, révisions.