Séquence 1 : « Au commencement était l’émotion »

Séance 4 – Les émotions et la musique.

Entraînement à la synthèse de documents n°2 – tableau synoptique corrigé
Séquence 1 : « Au commencement était l’émotion »
Séance 4 – Les émotions et la musique.
Entraînement à la synthèse de documents n°2
Activité 1 - Analyser un document vidéo.
Réalisez le tableau synoptique pour les documents 1 et 2, qui sont des extraits vidéos.

Activité 2 – Analyser un poème.

Lisez les documents 3 et 4. Complétez votre tableau synoptique.

Activité 3 – Confronter les documents : identifier des points communs au sein du corpus.
Quels points communs identifiez-vous entre les quatre documents ? Quelles différences ?

Activité 4 – Formuler des questions communes pour trouver une problématique.

Réalisez une liste de questions auxquelles l’ensemble des documents pourrait répondre.

Activité 5 – Proposez un plan détaillé permettant de répondre à votre problématique.

Document 1 - Spectacle Les Indes Galantes, mis en scène par Clément Cogitore et
chorégraphié par Bintou Dembélé, 2019.
https://www.youtube.com/watch?v=9h9HP-VOJv4

Document 2 – Extrait du reportage du mariage de Benjamin and Aaliyah Armstrong,

réalisé par Weston Productions.
https://www.youtube.com/watch?v=A5_HmlSzpPo

Document 4 - Sonnets, V, Shakespeare

Document 3 - « La musique », Les Fleurs du
Mal, Baudelaire, 1861
La musique souvent me prend comme une mer !
Vers ma pâle étoile,
Sous un plafond de brume ou dans un vaste éther,
Je mets à la voile ;
La poitrine en avant et les poumons gonflés
Comme de la toile
J'escalade le dos des flots amoncelés
Que la nuit me voile ;
Je sens vibrer en moi toutes les passions
D'un vaisseau qui souffre ;
Le bon vent, la tempête et ses convulsions
Sur l'immense gouffre
Me bercent. D'autres fois, calme plat, grand miroir
De mon désespoir !
Que de fois, ô ma vivante musique, quand tu
joues de la musique sur ce bois bienheureux dont la
vibration résonne sous tes doigts harmonieux,
quand tu règles si doucement l’accord métallique
qui ravit mon oreille,
J’envie les touches qui, dans leurs bonds
agiles, baisent le tendre creux de ta main, tandis que
mes pauvres lèvres, qui devraient recueillir cette ré-
colte, restent près de toi toutes rouges de la har-
diesse du bois !
Pour être ainsi caressées, elles changeraient
bien d’état et de place avec les touches dansantes
sur lesquelles tes doigts se promènent d’une si
douce allure, rendant le bois mort plus heureux que
des lèvres vivantes.
Puisque ces petites effrontées en sont si
joyeuses, donne-leur tes doigts à baiser, mais
donne-moi tes lèvres.

Entraînement à la synthèse de documents n°2 – tableau synoptique corrigé
Présentation Doc 1
du document
Opéra : mélange de musique
classique et de danse urbaine
(krump, hip-hop) racontant
une histoire théâtralisée
idée 1 Les œuvres d’art comme l’opéra
sont souvent associées à des
codes et un univers. Lorsqu’elles
s’en écartent, cela peut créer de
la surprise, de la confusion, de
l’incompréhension chez le spec-
tateur.
Idée 2 La musique et la danse ras-
semblent parfois les individus,
qui partagent alors ensemble une
émotion collective, comme dans
le cadre d’une battle. La musique
a alors une fonction sociale. :
Idée 3 La musique et la danse per-
mettent aux artistes d’interpréter
des émotions reconnaissables par
le spectateur : la colère, la haine,
l’admiration. danse.
Idée 4 La construction narrative et la
progression de la scène crée des
variations d’émotions chez le
spectateur, comme la surprise
face aux contrastes entre la mu-
sique et la danse..
Séquence 1 : « Au commencement était l’émotion »
Séance 4 – Les émotions et la musique.
Doc 2
Reportage d’un mariage civil,
évènements réels et privés
d’un couple de Nouvelle-Zé-
lande.
La différence culturelle peut pro-
voquer chez le spectacteur un
amusement, une gêne ou une in-
compréhension. Les émotions
sont donc parfois le résultat de
nos codes culturels.
La danse et le chant permettent
d’exprimer des émotions : la co-
lère, l’amour, l’intimidation, la
peur. La danse et le chant sont
partagés collectivement, ils sont
un symbole d’une identité cultu-
relle. Cela crée une émotion col-
lective partagée.
le chant et la danse se retrouvent
dans des cérémonies comme un
mariage. Ils intensifient des réac-
tions physiques témoignant de
l’amour et de la fierté.
Le spectateur peut se reconnaître
et s’identifier à l’expérience vé-
cue par les mariés et leurs invités
lors de ce chant et ces danses. Ils
peuvent avoir envie (émotion) de
vivre la même expérience.
Doc 3
Poème versifié
Les poètes partagent leurs émo-
tions avec le lecteur en les mettant
en mot dans un poème. Souvent, il
s’agit du vécu de l’auteur, dans le-
quel chacun peut se reconnaître
ou se retrouver. Ici, les émotions
sont à la fois positives (sérénité,
satisfaction) et négatives (déses-
poir, douleur empathique, agita-
tion)
La poésie montre qu’il est difficile
d’expliquer concrètement les ef-
fets de la musique ressentis par
les auditeurs. Les poètes utilisent
des métaphores pour décrire sym-
boliquement l’intensité des émo-
tions, mentalement ou physique-
ment.
L’expérience musicale est va-
riée : elle est fréquente, intime
et solitaire, subjective et plu-
rielle.
La poésie versifiée permet de
provoquer l’appréciation esthé-
tique du lecteur, qui peut être
séduit par la musicalité du texte,
ou la beauté des images choi-
sies.
Doc 4 Pistes de réflexion
Poème en vers libre (traduc- Points communs et
tion, l’original en anglais est Différences entre les do-
versifié) cuments
Les poètes utilisent la poésie pour  Expérience musicale
s’adresser à la femme qu’ils aiment.
La musicalité du poème cherche à
variée :
séduire et louer la femme aimée.
De la sorte on est plongé dans l’inti-  Effets sur le corps
mité du poète, mais on peut aussi
s’identifier à ses mots. Le poème
évoque la sensualité entre l’homme
et la femme, mais aussi avec l’ins-  Emotions positives :
trument.
La poésie permet de faire l’éloge
des musiciens et de l’interpréta-
tion musicale. Le poème met en  Emotions négatives :
avant l’admiration du poète face
à la maîtrise technique de l’instru-
ment.
 Appréciation esthé-
tique :
La symbiose entre un musicien et
son instrument peut provoquer  Identification du
des émotions négatives, réelles spectateur :
ou feintes, comme la jalousie.
La poésie versifiée permet de pro-
 Fonction sociale de
voquer l’appréciation esthétique
du lecteur, qui peut être séduit la musique :
par la musicalité du texte, ou la
beauté des images choisies.  Expérience intime,
personnelle
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Séance 4 – Les émotions et la musique.
Entraînement à la synthèse de documents n°2 – tableau synoptique corrigé