Lecture diction

Thème : Le monde de l’école

Texte : Liberté
Objectifs :
- Reconnaître la structure d’un poème.
- Comprendre l’importance des répétitions. Fiche : 1

1. Découverte :
- Audition du poème :
Le professeur lit le poème2 fois d’une manière lente et expressive.
- Vérification de la compréhension :
Questions :
- De quoi parle ce poème ? - Quel est le vers qui est répété plusieurs fois ?
2. Etude du poème :
Lire le poème et le faire lire silencieusement.
Etude du fond :
Faire trouver le sens général de « liberté ».
Questions :
- Sur quoi le poète veut-il écrire le mot liberté ? – Quel est le message que
le poète veut transmettre ?
Étude de la forme :
Questions :
- Qui a écrit ce poème ? - Combien y a-t-il de strophes dans ce poème ?
- Combien y a-t-il de vers ?
3. Diction
Faire dire le poème strophe par strophe en respectant les normes de
prosodie.
4. Apprentissage par audition
- Faire mémoriser le poème par audition.
- Faire recopier, hors classe, le poème sur les cahiers.
 Lecture diction
Thème : Les exploits
Texte : Les sauteurs de haies
Objectifs : Découvrir un poème à vers réguliers
Fiche : 2

1. Découverte :
- Audition du poème :
Le professeur lit le poème2 fois d’une manière lente et expressive.
- Vérification de la compréhension :
Questions : - Quel est le titre de ce poème ? - De qui parle-t-on dans ce
poème ? - De combien de vers est-il composé ? - Que veut dire sauteurs de
haies?
2. Etude du poème :
Lire le poème et le faire lire silencieusement.
Etude du fond :
Faire trouver le sens général du poème.
Questions : - Que remplace le « il » ? - Est- ce que ce poème décrit quelque
chose ou raconte une histoire ? - Quelle distance y a-t-il entre deux haies ?
Étude de la forme :
Questions : - De combien de strophes est constitué ce poème et combien de
vers comprend chaque strophe? - Dans la 1erestrophe, avec quel mot rime
allure et avec quel mot foulée ? - Dans la 2ere strophe quels mots riment
ensemble ? - Relève les adjectifs utilisés en début de vers dans cette
strophe ? - A quoi renvoient-ils ?
3. Diction
Faire dire le poème strophe par strophe en respectant les normes de
prosodie.
4. Apprentissage par audition
- Faire mémoriser le poème par audition.
- Faire recopier, hors classe, le poème sur les cahiers.
 Lecture diction
Thème : Les habitations des hommes
Texte : Ode à la maison abandonnée
Objectifs :
- Sensibiliser à un genre poétique : Ode
- Découvrir un poème à vers libres. Fiche : 3

1. Découverte :
- Audition du poème
Le professeur lit le poème2 fois d’une manière lente et expressive.
- Vérification de la compréhension
Questions : - De quoi parle ce poème ? - Que fait l’auteur ? - Qui est le mot
qui se répète ?
2. Etude du poème :
Lire le poème et le faire lire silencieusement, expliquer les mots difficiles.
Etude du fond :
Faire trouver le sens général du poème.
Questions : - A qui adresse l’auteur ? - Que ressent l’auteur cette fois ?
- Comment l’auteur trouve-t-il la maison ? - Quel son les vers qui
décrivent la maison ? - L’auteur dit au revoir à chaque partie de la maison,
quelles sont les parties ? - Est-ce que l’auteur part définitivement ?
- Qu’est-ce qui le montre dans le poème ?
Étude de la forme :
Questions : - Qui a écrit ce poème? - De combien de strophes est-il
composé ? - De combien de vers ? - Est-ce qu’il y a des rimes? - Ce poème
est-il court ou long ?
Expliquer aux élèves que c’est un poème à vers libres, et s’appelle une ode.
3. Diction
Faire dire le poème par unité. Insister sur le respect du rythme et de
l’intonation.
4. Apprentissage par audition
- Faire mémoriser le poème par audition.
- Faire recopier, hors classe, le poème sur les cahiers.
 Lecture diction
Thème : Les métiers.
Texte : Le boulanger.
Objectifs :
- Repérer la description dans un poème.
- Dégager le portrait d’une personne en action. Fiche : 4

1. Découverte :
- Audition du poème
Le professeur lit le poème2 fois d’une manière lente et expressive.
- Vérification de la compréhension
Questions : - Quel est le titre de ce poème ? – Qui a écrit ce poème, et de
quel recueil est-il extrait ? – Que fait le poète dans ce poème ?
2. Etude du poème :
- Lire le poème et le faire lire silencieusement.
Etude du fond :
Faire trouver le sens général du poème.
Questions : - Dans ce poème, qu’est ce qui est décrit ? – Pourquoi le poète
qualifie-t-il le boulanger de « drôle » ? – Pour quelle raison, le poète dit-il
« on dirait qu’il vient de neiger » dans le quatrième vers ? – Relève dans le
poème, les vers qui décrivent le boulanger ?
- Expliquer les mots difficiles du poème : prompt : rapide, vermeil :
rouge vif.
Étude de la forme :
Questions : - De combien de strophes est constitué ce poème et combien de
vers comprend chaque strophe ? – Dans ce poème, comment sont disposées
les rimes ? – Dans la 1re strophe, quels mots riment ensemble ?
Attirer l’attention des apprenants sur le fait que toutes les rimes dans ce
poème sont des rimes embrassés.
3. Diction
Faire dire le poème strophe par strophe. Insister sur le respect du rythme et
de l’intonation.
3. Apprentissage par audition
- Faire mémoriser le poème par audition.
- Faire recopier, hors classe, le poème sur les cahiers.
 Lecture diction
Thème : Contes de tous pays.
Texte : Le loup et l’agneau.
Objectifs :
- Découvrir un genre de récit : la fable.
- Découvrir la structure narrative dans la création poétique.
- Dégager les valeurs morales de la fable. Fiche : 5

1. Découverte :
- Audition du poème
Le professeur lit le poème2 fois d’une manière lente et expressive.
- Vérification de la compréhension
Questions : - De quoi parle ce poème ? – Où se passe la scène?
2. Etude du poème :
- Lire le poème et le faire lire silencieusement.
Etude du fond :
Faire trouver le sens général du poème.
Questions : - Par quoi commence ce poème? – Qu’e st ce que l’agneau est
venu faire dans cet endroit ? – Qui a-t-il rencontré ? – De quoi le loup a-t-
il accusé l’agneau ? – Qu’est ce que l’agneau lui a répondu ? – Qu’est ce
que le loup a fini par faire ?
- Expliquer les mots difficiles.
Étude de la forme :
Questions : - Qui a écrit ce poème ? – Comment appelle-t-on ce genre de
poème ? – Qu’est ce qu’une fable ? – A quoi servent les tirets dans cette
fable? – Quelle est la spécificité de cette fable ? – Quelle est la morale de
cette fable ? – En quel siècle a vécu Jean de La Fontaine ? – Relève les
expressions qui montrent que cette fable était écrite au 17ème siècle ? – Est-
ce que les vers ont tous la même longueur ? – Relève les rimes de cette
fable. Dis comment elles sont placées.
3. Diction
Faire dire le poème strophe par strophe. Insister sur le respect du rythme et
de l’intonation.
3. Apprentissage par audition
- Faire mémoriser le poème par audition.
- Faire recopier, hors classe, le poème sur les cahiers.
 Lecture diction
Thème : Droits et devoirs.
Texte : Le globe.
Objectifs :
- Découvrir un dialogue traduit du turc.
- Dégager un message de solidarité. Fiche : 6

1. Découverte :
- Audition du poème
Le professeur lit le poème2 fois d’une manière lente et expressive.
- Vérification de la compréhension
Questions : - De quoi parle ce poème ? – De quelles personnes s’agit-il ?
2. Etude du poème :
- Lire le poème et le faire lire silencieusement.
Etude du fond :
Faire trouver le sens général du poème.
Questions : - Que doit-on offrir aux enfants ? – Pour combien de temps au
moins ? Pourquoi le poète précise-t-il cette durée ? – Que vont-il faire avec
le globe ? – Que va-t-il leur apprendre ? – Que vont planter les enfants ? –
A quoi nous invite le poète ?
Étude de la forme :
Questions : - Qui a écrit ce poème ? – Dans quelle langue a-t-il été écrit ?
- Qui en a fait la traduction ? - De combien de strophes est-il composé ?
- Est-ce qu’il comporte des rimes ? – Les vers ont-ils tous la même
longueur ?
Attirer l’attention des apprenants sur le fait que l’auteur utilise autre chose
que les rimes ou la longueur des vers pour donner un rythme. Il utilise des
répétitions. C’est un poème à vers libres.
3. Diction
Faire dire le poème par unité. Insister sur le respect du rythme et de
l’intonation.
4. Apprentissage par audition
- Faire mémoriser le poème par audition.
- Faire recopier, hors classe, le poème sur les cahiers.
 Lecture diction
Thème : L’eau source de vie.
Texte : Une fontaine à Rabat.
Objectifs :
- Découvrir un poème à vers réguliers.
- Apprendre et dire un poème avec le thème de l’eau. Fiche : 7

1. Découverte :
- Audition du poème
Le professeur lit le poème2 fois d’une manière lente et expressive.
- Vérification de la compréhension
Questions : - De quoi ce poème parle-t-il ? – De quelle ville marocaine
s’agit-il ?
2. Etude du poème :
- Lire le poème et le faire lire silencieusement.
Etude du fond :
Faire trouver le sens général du poème.
Questions : - A quoi s’adresse l’auteur ? – De quoi est faite cette fontaine ?
Quelles sont les personnes qui viennent à la fontaine ? – Qui vient aussi
boire à cette fontaine ? – Quel conseil donne l’auteur? – Une fois à la
fontaine, qu’est –ce qu’on oublie?
Étude de la forme :
Questions : - Qui a écrit ce poème ? – De quelle œuvre est-il tiré ?
- Il est composé de combien de strophes ? – Est-ce qu’il y a des rimes ?
- comment sont les vers ? – Quels mots l’auteur a-t-il utilisés pour décrire
cette fontaine ?
Attirer l’attention des apprenants sur le fait que l’auteur utilise autre chose
que les rimes ou la longueur des vers pour donner un rythme. Il utilise des
répétitions. C’est un poème à vers libres.
3. Diction
Faire dire le poème par unité. Insister sur le respect du rythme et de
l’intonation.
3. Apprentissage par audition
- Faire mémoriser le poème par audition.
- Faire recopier, hors classe, le poème sur les cahiers.
 Lecture diction
Thème : L’humour.
Texte : Le flux et le reflux.
Objectifs : Savoir repérer un jeu de mots dans un poème. Fiche : 8

1. Découverte :
- Audition du poème
Le professeur lit le poème2 fois d’une manière lente et expressive.
- Vérification de la compréhension
Questions : - De quoi ce poème parle-t-il ? – Où se trouve-t-il ?
2. Etude du poème :
- Lire le poème et le faire lire silencieusement.
- Expliquer les mots difficiles.
Etude du fond :
Faire trouver le sens général du poème.
Questions : - En quelle saison se passe la scène ? – De quel personnage
s’agit-il ? – Que fait-il ? – C’est quoi, le flux et le reflux ?
Étude de la forme :
Questions : - Qui a écrit ce poème ? – Est-ce que ce poème comporte des
rimes ? – Quels sont les mots qui se répètent ? – Il y a des personnes qui
parlent dans le poème. A quoi le sais-tu ?
3. Diction
Faire dire le poème par unité. Insister sur le respect du rythme et de
l’intonation.
3. Apprentissage par audition
- Faire mémoriser le poème par audition.
- Faire recopier, hors classe, le poème sur les cahiers.
 Lecture diction
Thème : Les services publics.
Texte : Poèmes d’enfants.
Objectifs : - Lire de courts poèmes autour d’un même thème.
Fiche : 9

1. Découverte :
- Audition du poème.
Le professeur lit le poème2 fois d’une manière lente et expressive.
- Vérification de la compréhension
Questions : - De quoi parlent ces poèmes ? – Qui en sont les auteurs ?
Donne le titre de chaque poème.
2. Etude du poème :
- Lire le poème et le faire lire silencieusement.
- Expliquer les mots difficiles.
Etude du fond :
Faire trouver le sens général du poème.
Questions : - De qui parle le 1er poème ? – Quelle est la question posée ?
- De qui parle le 2ème poème ? – Quel est le qualificatif donné au
gendarme ? – De qui parle le 3ème poème ? – Comment appelle-t-on le
pompier ? Pourquoi ?
Étude de la forme :
Questions : - Qui a écrit chaque poème ? – De combien de strophes sont
composés chacun d’eux ? – Est-ce qu’il y a des rimes ? – Ces poèmes sont-
ils courts ou longs.
3. Diction :
Faire dire le poème par unité. Insister sur le respect du rythme et de
l’intonation.
4. Apprentissage par audition
- Faire mémoriser le poème par audition.
- Faire recopier, hors classe, le poème sur les cahiers.
5. Atelier de poésie :
Les apprenants peuvent choisir un autre corps de métier et écrire un poème
à la manière de G.E. Clancier.
 Lecture diction
Thème : La vie des hommes.
Texte : La différence.
Objectifs :
- Découvrir un poème à vers libres.
- Dégager le rôle éducatif d’un poème. Fiche : 10

1. Découverte :
- Audition du poème.
Le professeur lit le poème2 fois d’une manière lente et expressive.
- Vérification de la compréhension
Questions : - Quel est le titre de ce poème ? – Qui a écrit ce poème et de
quel recueil est-il extrait ? – De qui parle-t-on dans ce poème ?
2. Etude du poème :
- Lire le poème et le faire lire silencieusement.
- Expliquer les mots difficiles.
Etude du fond :
Faire trouver le sens général du poème.
Questions : - Dans ce poème, est-ce qu’on met l’accent sur la différence
physique ? – Quels vers disent que tous les hommes se ressemblent ?
– Relève les parties de corps qui sont cités. – Quel est le sens du mot
« blesse » dans ce poème ? Relève, dans le poème, les mots auxquels on
oppose les mots suivants : blesse – condamne – donne. – Ce poème fait-il
passer un message ? Lequel ?
Étude de la forme :
Questions : - De combien de vers ce poème est-il formé ? – Pourquoi
appelle-t-on ce poème, poème à vers libres ? – Relève la structure qui se
répète dans ce poème. – Relève la ponctuation dans ce poème. Que
remarques-tu ?
3. Diction :
Faire dire le poème vers par vers, Insister sur le respect du rythme et de
l’intonation.
4. Apprentissage par audition
- Faire mémoriser le poème par audition.
- Faire recopier, hors classe, le poème sur les cahiers.
 Lecture diction
Thème : Prudence sur la route.
Texte : Feu rouge, feu vert.
Objectifs :
- Etudier un poème à vers libres.
- Reconnaître le sen des feux de signalisation. Fiche : 11

1. Découverte :
- Audition du poème.
Le professeur lit le poème 2 fois d’une manière lente et expressive.
- Vérification de la compréhension
Questions : - Quel est le titre de ce poème ? – Qui a écrit ce poème et de
quel recueil est-il extrait ? – Que fait le poète dans ce poème ?
2. Etude du poème :
- Lire le poème et le faire lire silencieusement.
- Expliquer les mots difficiles.
Etude du fond :
Faire trouver le sens général du poème.
Questions : - Que se passe-t-il au feu rouge? – Qui ébauche un sourire?
– Quels sens peux-tu donner à "l'accordéon du trafic"? – Qu'est-ce qui
oblige les piétons à ne plus être en retard? – Quelles attitudes humaines
attribue-t-on aux autos? – Que fait le poète en leur attribuant ces
attitudes?
Étude de la forme :
Questions : - De combien de vers ce poème est-il formé ? – Qu'est-ce qui
est personnifié dans ce poème? – Avec quel mot "ressemble" rime-t-il?
3. Diction :
Faire dire le poème vers par vers. Insister sur le respect du rythme et de
l’intonation.
4. Apprentissage par audition
- Faire mémoriser le poème par audition.
- Faire recopier, hors classe, le poème sur les cahiers.
 Lecture diction
Thème : Art et culture.
Texte : Aquarelliste.
Objectifs : - Exprimer ce que l'on ressent à la lecture d'un poème.
Fiche : 12

1. Découverte :
- Audition du poème.
Le professeur lit le poème 2 fois d’une manière lente et expressive.
- Vérification de la compréhension
Questions : - De qui parle ce poème ? – Comment s'appelle le personnage ?
– Quel âge a-t-elle ?
2. Etude du poème :
- Lire le poème et le faire lire silencieusement.
- Expliquer les mots difficiles : aquarelliste – un portrait.
Etude du fond :
Faire trouver le sens général du poème.
Questions : - Qu'a pris Yvonne ? – Qu'est-ce qu'elle veut faire ? – Que veut-
elle peindre ? – Quel choix -t-elle fait ? Pourquoi ? - Combien de temps
cela a-t-il duré ?
Étude de la forme :
Questions : - Qui a écrit ce poème ? – Quel est le nombre d vers ? de
strophes ? – Est-ce qu'il y a des rimes ? Lesquelles ? – Le dernier vers
rime-t-il avec un autre ?
3. Diction :
Faire dire le poème vers par vers. Insister sur le respect du rythme et de
l’intonation.
4. Apprentissage par audition
- Faire mémoriser le poème par audition.
- Faire recopier, hors classe, le poème sur les cahiers.