Fiche pédagogique de : Lecture

Préparée par : OMARY Mohamed Amine

Niveau : 1ère année Bac lettres (1BL4-1BL5-1BL6)-Lycée Hassan
Module : II
Roman : 1 (Etudier les caractéristiques du roman
Séquence : autobiographique)
Support : La Boîte à Merveilles d'Ahmed Sefrioui
Activité : II (Analyse des extraits)
Extrait 4 « La lampe…….. J'ouvris les yeux » pp 167-169
Lecture méthodique
Objectifs : - Repérer les indices d'une situation d'énonciation
ancré/coupée
- Distinguer un énoncé coupé/ancré dans la situation
d'énonciation.

Etapes Activités / objectifs Modalité

Préparation - Rappeler l'énonciation et son rôle dans le roman. Groupe
ou création - Aujourd'hui, nous allons analyser un autre extrait et relever des classe
d'un besoin situations d'énonciation ancrées/coupées.
-Demander aux élèves de citer des situations d'énonciation déjà
étudiées.
-A votre avis, quel est le rôle de l'énonciation et peut-elle être ancrée
et coupée ?
Observation -Quel est le type de texte présent dans cet extrait ? Un récit. Groupe
du support -D'où est-il extrait ? D'un roman. Quels en sont le titre et l'auteur ? classe
La Boîte à merveilles D'Ahmed Sefrioui
-Lire les premières phrases de l'extrait.
-Quelle est la cause du malheur (tristesse) de la mère ?
Etude 1-Compréhension : Groupe
détaillée -D'après la première réplique du père, qui pousse la mère à être triste classe
?
-Les élèves sont invités la dernière réplique de cet extrait puis à
décrire l'état du narrateur.
I-Les maudits Bracelets :
-Relevez les mots et expressions qui montrent que la mère a
beaucoup pleuré.
-Dégagez du texte des phrases négatives. Que désignent-elles ? Le
refus de porter les bijoux. Dans la réplique de la mère, relevez un
verbe qui exprime un sentiment. Le verbe « sentir » Que pensez-
vous du personnage de la mère ?
-Relève dans les répliques des personnages tout les indices de
l'énonciation.
La maman refuse de porter les bracelets car, selon elle, ils portent
 malheur à la famille. L'extrait montre, la première fois, le premier
désaccord entre les deux époux.
Cette partie est dominée par le discours, ce qui permet de souligner
les indices d'énonciation :

 le « je », le « tu »
 les temps du discours : le présent, l'impératif, la passé
composé, etc.
 les adjectifs possessifs : ma, ta, ton, ….
 Adverbes de temps : demain,…
 Adverbes de lieu : ici, là, à cet endroit-ci

II- Le cauchemar :
- Relève tout les verbes qui montrent que le narrateur-adulte prend la
parole dans la seconde partie. A quels temps sont-ils conjugués ?
Quel est l'objet en danger ? De quel ton s'agit-il dans cette partie ?
Quel en est le représentant ? Le père-épique. Relève les réactions du
narrateur après l'ouverture de la boîte. Relève les indices du récit
dans cette seconde partie.
-Le narrateur fait un cauchemar. Sa boîte à merveilles en danger est
sauvée par son père. Il raconte et décris sa joie quand il ouvre sa
boîte. Cette partie est marquée par les indices du récit : la 3éme
personne singulier/pluriel, les temps du récit, les indicateur de temps
et de lieu et les verbes d'état/d'action.
Synthèse Traces écrites : Groupe
-Synthèse faite par les élèves et notée sur le cahier de cours partie classe
leçons