Fiche pédagogique

Matière Physique chimie Niveau 1BAC- SEx & SM - OF

Partie du programme Physique Numéro de l’unité 7/9
Élément du programme Électricité : magnétisme Durée 4 h / 5h
Titre de cours Champ magnétique
 Acquérir la démarche scientifique.
 Communiquer sous différentes formes.
Transversales  Exploiter les nouvelles technologies d’information et de la communication (TICE).
 Pratiquer une démarche d’investigation.
Compétences

 Acquérir une culture variée et citoyenne.

 Explication des transferts d’énergie et des phénomènes de conservation et de dissipation dans les circuits électriques dans
différents états.
 Résoudre une situation problème lié au bilan énergétique des circuits électriques soit expérimentalement ou par moyen d’une
Spécifiques
étude analytique.
 La mobilisation de façon intégrée les savoirs des méthodes des techniques des attitudes pour résoudre des situations problèmes
liées au champ magnétique et la loi de Laplace et ses applications

 Savoir la définition d’un aimant et d’un champ magnétique.

 Savoir que l’aiguille aimantée est un détecteur de champ magnétique
 Savoir les caractéristiques et l’unité de l’intensité du champ magnétique.
Objectifs souhaités
 Savoir déterminer le champ magnétique résultant en un point de l’espace crée par plusieurs aimants
 Savoir les caractéristiques du champ magnétique terrestre.

Pré-requis du niveau  les vecteurs, leur représentation graphique et la superposition des vecteurs.
précédent  Caractéristiques d’un vecteur

 Ordinateur, vidéoprojecteur, tableau, Aimants, Aiguilles aimantés, fils, générateur, boussoles, animation flash, manuel
Les matériels didactiques
scolaire…
 )2007 ‫التوجيهات التربوية الخاصة بتدريس مادة الفيزياء والكيمياء بالسلك الثانوي التأهـيلي (نونبر‬
Les références
 Le livre de l'élève (‫ مرشدي‬،‫)المسار‬.Physique Term S collection parisi, Site web : PC1.ma, chtouka physique...
 Les marins utilisent un instrument pour savoir les directions et surtout lorsque les nuages masquent le ciel,
Situation problème quel est cet
instrument ?
- de quoi est constituée la boussole?
- Pourquoi elle se dirige spontanément vers le nord ?

Activités
Section de cours Durée Évaluation
du Professeur de l’apprenant
 Poser des questions autour des  Se discipline selon les directives du  Évaluation
prérequis. professeur. diagnostique :
 Réfléchir, se souvenir des Questions orales
I. Le champ magnétique crée par
renseignements et des informations
un aimant :
 Organiser le cours et guider les acquises, répondre aux questions.
 Évaluation
1. Les aimants : différentes activités.  Exploiter les résultats des expériences formative :
scientifiques et/ ou les activités
2. La mise en évidence d’un expérimentales.
champ magnétique :
o Mise en évidence d’un champ magnétique.
II. Champ magnétique et spectres  Réaliser les expériences o Superposition de deux champs
magnétiques : scientifiques (tout en respectant magnétiques.
o Spectre du champ magnétique.
les normes de sécurité).
1. Vecteur champ magnétique : 2h00
2. Les spectres magnétiques :  Résoudre les applications et les Application
3. Superposition de champs exercices proposés.
magnétiques :  Présentation des notions Ex 1
scientifiques et les définitions et  Écrire le résumé du cours et les 2h00 Ex 2
III. Champ magnétique terrestre : les éléments principaux. résultats obtenus accompagnés des Ex 3 de la série
graphiques et des schémas explicatifs.

 Évaluation
sommative :
Devoir libre + DS

Réalisé par : Prof. Mouhcine KHALLAD Lycée qualifiant Imam AL Boukhari SM-OF & SEx-OF