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C’est la dernière année d’étude pour Louise qui s’est réorientée dans l’apprentissage des langues.
Sa dernière année va se passer intégralement en ligne et elle travaillera en parallèle. Un emploi du temps
flexible lui permettra d’avoir deux activités en même temps. Son amie Clara est dans la même université.
Elles ont suivi le même parcours pendant deux ans et seront séparées l’année prochaine. Clara va partir
en Écosse pour y suivre sa dernière année d’étude.

C’est la fin de l’année, mais il leur reste encore quelques cours auxquels elles doivent assister avant de
pouvoir être finalement en vacances. En attendant que leur prof arrive pour le dernier cours de la jour-
née, elles décident de parler de leurs projets d’avenirs. Clara interroge son amie au sujet de ses études
en ligne qui l’intriguent beaucoup.

“ - Mais du coup ça va se passer comment cette année de cours à distance en pratique ? Ça va te changer
complètement.

- Ben ça va être assez simple en fait, ça va fonctionner plus ou moins comme un cours classique
en présentiel. Sauf que je serai chez moi.

- Donc tu vas être avec un prof en tête à tête ou il y aura d’autres gens dans la classe ?

- Ce sera vraiment comme un cours classique. En fait, le prof sera dans une salle, je sais pas trop où,
il sera peut-être directement à l’université, ou bien il sera chez lui. Et, il va se filmer en train de donner
sa leçon. Moi, je serai chez moi, et ça sera pareil pour les autres étudiants. Enfin ils seront là où ils vou-
dront, je sais pas. Le cours sera retransmis directement sur mon ordinateur ! C’est comme pour le cours
qui va commencer. Au lieu de tous nous retrouver dans la salle, tu imagines que tu es tranquillement
chez toi, tu n’as pas besoin de faire le trajet jusqu’ici, tu allumes ton ordinateur et le prof est déjà là.
Enfin en théorie ça va se passer comme ça. Ça va être plutôt cool, non ? Qu’est-ce que tu en penses ?

- Je sais pas trop… J’ai l’impression que ça va être assez perturbant de ne pas être dans la même classe
que le prof et que les autres élèves. Surtout pour un cours de langue, non ? Tu penses pas que vous allez
avoir besoin de parler entre vous et d’échanger ? En plus, avec les problèmes de connexion et les micros
de certaines personnes, ça va être marrant…

- Bon pour la connexion, ça va dépendre de chaque étudiant, et ça va être difficile à contrôler, mais tant que
ça marche de mon côté, il n’y aura pas trop de problèmes. Pour les groupes, ça ne sera pas problématique
non plus. Avec les plateformes qu’on va utiliser le prof pourra nous répartir en petits groupes et puis
on pourra discuter entre nous. Il faudra juste qu’il nous donne de bons exercices et on se débrouillera.
Franchement, je ne vois pas comment la communication pourrait être un problème.

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Je suis surtout impatiente de pouvoir suivre les cours depuis chez moi ! Ça va vraiment être plus confortable.

- Ça va changer quoi concrètement au jour le jour ? Je comprends pas très bien comment ça va te faire
gagner du temps. Ça va ressembler à quoi tes journées en gros ?

- Ça va être simple, vraiment. Chaque jour, je vais avoir quelques cours auxquels je vais devoir assister
en direct. Donc avec un prof et d’autres élèves, comme un cours magistral classique. Je pense que ça
va représenter plus ou moins un bon cinquante pour cent du temps. Et, pour le reste, je serai en auto-
nomie. Donc je devrai gérer mon propre temps, on va m’envoyer le contenu des cours et à côté de ça je
vais devoir m’occuper de me créer un planning de révision pour pouvoir respecter les dates limites des
devoirs. Après, bien sûr, je devrai me présenter aux examens comme si je suivais les cours d’une façon
classique. Ça, ça ne changera pas. L’avantage, c’est que ça va me permettre de bosser un peu en même
temps. Je vais gagner un temps fou à étudier chez moi. J’aurai plus à faire la navette tous les jours et ça
m’évitera aussi de traîner sur le campus quand j’aurai du temps libre. Pour être honnête, même si j’aime
bien le côté social, ça ne va pas trop me manquer de venir ici tous les jours. En plus, tu ne seras même
plus là ! Quel intérêt, vraiment ?

- Oui, hein ? Tu vas être perdue sans moi. Mais OK, je vois. Si ça te convient. Honnêtement, je serais
incapable d’une telle discipline. Je ne serais jamais suffisamment rigoureuse, surtout en ce qui concerne
les cours. Et, le boulot que tu vas faire à côté ça va consister en quoi exactement ? Tu vas faire de la
traduction à ton compte si j’ai bien compris ?

- Oui, plus ou moins. J’ai trouvé un site qui va me mettre en contact avec des clients qui auront besoin
de traduction français / anglais ou français / allemand et de mon côté je pourrai leur proposer mes tarifs
et leur donner une estimation de mon temps de travail. Quand je commencerai à avoir quelques clients,
ils pourront parler en mon nom, me recommander et ils me feront un peu de pub, quoi. Sur le site direc-
tement ils pourront laisser des commentaires qui attireront plus de clients. Bon, ce ne sera pas un job
à plein temps, c’est clair, mais ça me permettra de me faire la main en matière de vraie traduction pour
de vrais clients. À la fac on n’aura pas vraiment de cas pratiques, tu vois, on va plutôt se concentrer sur
la langue en elle-même. Ce sera une bonne entrée en la matière, et je terminerai mes études à la fin de
l’année avec un vrai bagage pro. Ça fera peut-être la différence.

- Ouais, c’est une bonne idée. Tu vas mettre directement les mains dans le cambouis, ça va être utile.
Mais, franchement ça va être énormément de boulot, j’espère que ça ne va pas trop te surcharger. Même
si tu vas bosser sur des trucs qui te plaisent, ce sera quand même la dernière année, c’est pas rien. Ça va
être sport de tout caser dans une seule journée. Fais juste gaffe à toi et au burnout.

- Tu sais, ça va m’engager à pas grand-chose. Si jamais le boulot en freelance m’en demande trop, je
pourrai le laisser de côté et je me concentrerai juste sur le diplôme. Ça va pas être si terrible. Mais, si ça
marche, je pense que ça me donnera un atout pour quand je chercherai un travail un peu plus sérieux.
En fait, c’est plus ou moins ce que tu veux faire en partant en Écosse non ? Ça va te permettre d’être sur
le terrain pour pratiquer ton anglais.

- C’est l’idée générale, même si l’objectif n’aura pas grand-chose à voir. La traduction ça ne me fait pas
rêver plus que ça et ce n’est pas vers ça que je vais me diriger. Idéalement, je vais passer du temps en
Écosse pour la langue bien sûr, mais aussi pour pouvoir visiter le pays et le reste du Royaume-Uni.

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Après le diplôme, je ne vais pas attaquer tout de suite la vie active, comme toi. Je vais continuer pour
un petit moment et compléter ma formation en histoire de l’art. J’avais déjà fait la moitié du parcours
avant d’intégrer l’école de langues. Donc, l’idée ça va être de terminer le cursus et puis je vais essayer
de monter quelque chose dans le domaine du tourisme.

- Dans le tourisme, OK. Et, t’as déjà une idée précise de ce que tu vas faire ? Le tourisme, c’est vague,
tu vas bosser dans un office de tourisme, dans des musées ?

- Non, ça c’est des jobs un peu sédentaires. Et, même si je devrai probablement faire ce type de boulot
à un moment ou à un autre, l’idéal, ce serait d’avoir une activité de guide touristique itinérant.

- Donc des visites dans les villes ?

- Oui, si tu veux faire simple. Mais, en gros, je serai en charge d’un groupe et on ira sur des sites que j’aurai
sélectionnés pour eux au préalable, en fonction des différentes envies qu’ils auront partagées avec moi.
Donc il y aura un boulot colossal en amont pour préparer tout le circuit, puis il faudra que je sois calée
au niveau des lieux. Ça pourra être des endroits de plein air, des musées comme tu disais, des lieux de
culte, des installations éphémères. Plein de trucs, vraiment. Et puis, il y aura aussi les gens qui veulent
visiter certaines fermes, ou certaines exploitations agricoles. Donc, il faudra que je sois en contact avec
tous les gens qui s’occupent de ces lieux-là. Il faudra que je connaisse leur façon de faire, leurs tarifs,
comment se portent leurs affaires en haute et basse saison. Plein de détails, vraiment. Je devrai passer
pas mal de temps sur place pour m’approprier les lieux, pour connaître le territoire. C’est aussi pour
ça que je vais partir le plus tôt possible. Il n’y a pas que la question de la langue. Il y aura vraiment
une montagne de choses à apprendre.

- Et ça, ce sera faisable par toi-même ? Tu pourras tout monter de A à Z sans passer par une agence
de voyage ou une autre structure du genre ?

- Ce sera techniquement pas impossible de le faire toute seule. Même si je devrai probablement être
rattachée à un office de tourisme, au début au moins. Ça se fera progressivement, il ne faut pas trop
s’emballer. Mais pour en revenir au sujet de l’Écosse, la démarche de partir m’expatrier là-bas, ça ne sera
pas uniquement pour un objectif linguistique, ce sera plutôt pour un projet long terme.

- D’accord, j’avais pas compris ça du tout. C’est marrant qu’avec le même diplôme on puisse prendre
des routes aussi différentes. Je me demande ce qu’ils vont faire les autres de la promo. T’as une idée ?

- Vaguement. Je sais que deux ou trois vont se diriger vers la traduction, comme toi probablement en
indépendant. Une fille m’a dit qu’elle allait essayer de bosser dans le secteur de l’audiovisuel. Et j’ai
entendu un gars qui parlait de se spécialiser en interprétation. Pour les autres je suis pas sûre. J’imagine
que certains pourront se tourner vers l’enseignement aussi ? Les langues, c’est vaste, finalement.”

Cette petite conversation les aura occupées jusqu’à l’arrivée de leur professeur, et les aura confortées
dans leurs choix respectifs. Elles ont aussi hâte l’une que l’autre d’en terminer avec cette année, de
pouvoir tourner une page et commencer un nouveau chapitre.

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