Niveau

Nom : CM1
Prénom : CM2
ème
Classe : 6

Note et observations de progrès :

/20

Attendus de fin de cycle :

Identifier les principales familles de matériaux

D4-Les systèmes naturels et les D4,D5-Concevoir, créer, réaliser.

systèmes techniques. D1-Pratiquer des langages.
D5-Les représentation du monde  D4D5-CT2.2-Identifier les principales familles de matériaux
et de l'activité humaine.  D1-CT4.1-Rendre compte des observations, expériences, hypothèses, conclusions en
D1-Pratiquer des langages. utilisant un vocabulaire précis.

Compétence Niveau/Objectifs
Compétences associées Connaissance
Technologie d’apprentissages

MOT3- Identifier les MOT3.1- Identifier les principales familles - Familles de matériaux N1 N2 N3 N4
principales familles de matériaux (distinction des matériaux Niveau
selon les relations entre
de matériaux
formes, fonctions et 6ème
procédés).

Critères des objectifs d’apprentissages :

- Je sais reconnaître des matériaux N1 Non atteint

-et je connais l’origine des matériaux N2 Partiellement atteint

-et je sais associer dles matériaux à leur famille N3 Atteint

-et je sais choisir de nouveaux matériaux pour un objet technique en fonction de la forme, la
N4 Dépassé
fonction attendue et les procédés disponibles

N1 – Connaissance : Je sais reconnaître des matériaux /4

N1.1 – Donner le nom des matériaux utilisés pour fabriquer les objets des photos.

N2 – Compréhension : je connais l’origine des matériaux

N2.1 – D’où sont issus les matériaux métalliques ? (surlignez la bonne réponse) /1
Matériaux issus de Matériaux issus du Matériaux issus de
minerais monde végétal, l’argile, du sable…
animal et du
pétrole

Evaluer les compétences au Cycle 3

N2.2 - D’où sont issus les matériaux céramiques ? (surlignez la bonne réponse) /1
Matériaux issus de Matériaux issus du Matériaux issus de
minerais monde végétal, l’argile, du sable…
animal et du
pétrole
N2.3 - D’où sont issus les matériaux organiques ? (surlignez la bonne réponse) /1
Matériaux issus de Matériaux issus du Matériaux issus de
minerais monde végétal, l’argile, du sable…
animal et du
pétrole
/2
N2.4 – Comment obtient-on des matériaux composites ? /2

N3 – Application : je sais associer des matériaux à leur famille

N3.1 - Ecrivez le nom d’une famille de matériaux dans chacun des trois encadrés. /2

N3.2 - Reliez chaque objet avec la famille de matériaux correspondante. /4

Poutre en Matériaux
(Plomb, cuivre, etc.) Brique
acier

Tasse en
porcelaine Matériaux Vase en étain
(Laine, Plastique, etc.)

Veste
Pierre taillée
en cuir
Matériaux
(Argile, Diamant, etc.)
Papier Sculpture
aluminium en ivoire

Evaluer les compétences au Cycle 3

N4 – Maîtrise : je sais choisir de nouveaux matériaux pour un objet technique en fonction de la
forme, la fonction attendue et les procédés disponibles
Situation : Chloé et Noah ont fabriqué un cerf-volant, en utilisant du papier journal pour la voile et des
tiges en plastique creux pour les baguettes. Ils ont voulu l’essayer dehors mais il s’est mis à pleuvoir : la
voile s’est déchirée et le cerf-volant a heurté violemment le sol, ce qui a cassé les baguettes…
Loin de se décourager, ils se mettent à la recherche de matériaux mieux adaptés à leur projet.
N4.1 - En vous appuyant sur les documents, aidez Chloé et Noah à choisir des matériaux qui permettront
à leur cerf-volant de bien voler, d’être utilisé même par temps de pluie et de résister aux chocs.
Vous devrez également tenir compte de l’impact environnemental des matériaux.
Justifiez tous vos choix.

Doc1—Des matériaux pour les baguettes du cerf volant

Tige en balsa Rayon de vélo Rayon de vélo
en fibre de en acier
carbone
Masse
Mauvais Excellent

Résistance aux
chocs

Doc2—Des matériaux pour la voile du cerf volant

Tissu Toile cirée Sac PVC rigide (1 Papier aluminium
en vinyle poubelle en mm
plastique d’épaisseur)

Imperméabilité non oui oui oui oui

Résistance à oui oui oui oui non

la déchirure

Masse 2 4 1 5 3
(1 le plus
léger, 5 le plus
lourd)
Recyclable ou Oui non oui oui Non
(à déposer dans un (Trop fin pour être recyclé)
non recyclable conteneur à textiles)

/5

Evaluer les compétences au Cycle 3