Quels matériaux se cachent dans ma classe ?

niveau: CM1
Connaissances et - Identifier les principales familles de matériaux. Durée de la séance : 1h30
compétences associées - Identifier les principales caractéristiques et propriétés des matériaux.
- Identifier l’impact du choix des matériaux sur l’environnement.

Etape 1 : Définir : « Qu’est-ce qu’un matériau ? » (1ére séquence) Durée : 30 min

Matériel nécessaire : fiche document : « Quel matériau ? » (6 car 1 par groupe de 4)+ fiche exemple de classement de matériaux (TBI)

Déroulement Consignes Organisation de la classe :

1) Questionner les élèves afin de faire émerger leurs En individuel puis en groupe de 4
représentations de la notion de matériau.
 Ecrire au tableau et interroger : noter les réponses correctes. > Un animal, des ____________ ?
>Des matériaux, un _____________
 Demander à chaque élève de répondre aux questions
>Selon vous, qu’est-ce qu’un matériau ?
suivantes sur son cahier :
Pouvez-vous citer des exemples de
 Faire la mise en commun
matériaux ? et des exemples d’objets
2) Réaliser un classement d’objets de la classe en fonction du
composés d’un seul matériau ?
matériau qui les compose.
Faire chercher le mot « matériau »dans le dictionnaire. Chacun doit
écrire la définition qu’il a trouvée.
Faire lire la ou les définition(s)trouvée(s).S’assurer de la
compréhension de tous.
3) Distribuer la fiche documents « Quel matériau ». Par groupe de
4, les élèves doivent réaliser un classement des images
proposées sur feuille A3 et donner un nom à chaque famille
d’objets. > Maintenant que vous savez tous ce
4) Lors de la mise en commun, faire expliciter les différents choix qu’est un matériau, vous allez classer des
de classements. Un exemple de classement est projeté sur le TBI images d’objets en fonction du matériau qui
les compose.
Etape 2 : Découvrir les principales familles de Durée : 15 min

matériaux.
Matériel nécessaire : fiche activité1 « Quelle famille de
matériaux ? »(1) + corrigé (surTBI), fiche activité 2 « Quelle famille de
matériaux ? »(2) + corrigé (sur TBI)

Consignes Organisation de la classe : En

Déroulement
individuel puis en binômes.

1) Découvrir les familles de matériaux

Distribuer la fiche d’activité 1 « Quelle famille de matériaux(1) ? »
(2ème séquence)
2) Réinvestir ses connaissances
Distribuer la fiche activité 2 « Quelle famille de matériaux (2) ? »
>Sur le document, vous allez découvrir les
définitions des quatre principales familles
de matériaux qui composent les objets
fabriqués par l’homme. Lorsque vous les
aurez lues, vous les illustrerez en
découpant et en collant les images au
niveau de la définition correspondante.
Remarques : Ce travail individuel
permet aux élèves de s’approprier
la connaissance et d’en garder
une trace. Ils seront invités à
l’utiliser par la suite.

3) Faire une mise en commun argumentée pour évaluation. >Sur le document, vous allez retrouver des
objets que vous avez déjà classés. Cette
fois, vous allez devoir indiquer la famille Durée : 15 min
des matériaux qui les composent.
Organisation de la classe : En
binôme.
Etape 3 : Découvrir les fonctions techniques des matériaux Durée : 30 min

Matériel nécessaire : 1 casque de vélo pour deux élèves, fiche activité 3 « Quelles propriétés des matériaux ? » et son corrigé (TBI)

Déroulement Consignes Organisation de la classe : en

binômes puis en individuel
1) Quel est le rôle des différents matériaux d’un casque ?
> en binôme
Laisser les binômes observer les matériaux qui composent le > Quels sont les matériaux que vous avez
casque. repérés ?

Les échanges doivent mener à un écrit du type : (plastique, polystyrène, tissus)

Les matériaux de mon casque ont des fonctions diverses. Le > Pourquoi est-il composé de plusieurs
tissu de la sangle est résistant et confortable pour maintenir le matériaux ?
casque en place. La mousse et le polystyrène doivent pouvoir
se déformer pour absorber l’énergie d’un choc. La coque en (les matériaux ont une fonction technique
plastique protège les parties fragiles grâce à sa résistance aux spécifique)
chocs.

2) Réinvestissement >individuel
> Comme nous venons de le faire pour un
Distribuer la fiche activité 3. casque à vélo, nous allons nous intéresser à la
fonction du matériel technique d’un alpiniste.

>La coque externe de son casque est repérée

par une flèche. Quel est le matériau qui la
compose ?
Introduire l’expression « fonction d’usage » : c’est le service rendu par
l’objet. > A quelle famille appartient le plastique ?
organique synthétique.

> Dans ce cas, quelle est sa fonction

technique ? résister aux chocs (chutes de
pierres)
Demander aux élèves de poursuivre l’exercice de la même manière
que dans l’exemple du casque pour le reste de l’équipement.

3) Faire une mise en commun argumentée pour validation. >phase collective

Etape 4 : Synthèse Durée : 5 min

Exemple de trace écrite :

Les matériaux utilisés pour fabriquer des objets sont choisis selon plusieurs critères :

 Leurs propriétés physiques qui confèrent à l’objet ses caractéristiques : résistance, légèreté, étanchéité, isolation, souplesse, rigidité…C’est la
fonction d’usage de l’objet : à quoi il sert.

 Leur facilité de façonnage : le matériau est-il facile à modeler ?

 Leurs propriétés esthétiques : elles confèrent à l’objet sa fonction d’estime (pourquoi le trouve-t-on plus ou moins joli ?)

 Le coût. Plus les matériaux sont chers ou difficiles à façonner, plus l’objet est vendu cher.

Lexique :

Matériau : type de matière qui entre dans la construction d’un objet fabriqué.

Organique : qui provient de matières animales ou végétales.

Métallique : constitué de métal.

Minéral : inorganique (contraire d’organique)

Composite : qui est composé de plusieurs matériaux.

Difficultés anticipées : Prévoir les groupes à l’avance

Evaluation : - formative, lors des phases de réinvestissement.

- sommative : ultérieurement (après la séance 2 « En quelles matières est fabriqué votre vélo ? »)

Variantes :