PLAN DE LEÇON QUOTIDIEN

DANS
RECHERCHE PRATIQUE 2
(Sujet appliqué)

Date Sections : 11e ANNÉE Semestre/Trimestre

7h30-8h30 (MWThF) SMAW 1/ICT1

25 et 26 novembre 8h30-9h30 (MTThF) SMAW 2/ICT2
2 ème / Premier
2019 11h00-12h00 (MTWTh) EIM
(Session 1) 12h30-13h30 (MWThF) HUMSS 1/ (T) HUMSS 2

I. OBJECTIFS
A. Norme de contenu L' apprenant sera capable de démontrer sa compréhension de l'éventail des sujets
de recherche dans le domaine d'enquête, de la valeur de la recherche dans le
domaine d'intérêt ainsi que de la spécificité et de la faisabilité du problème posé.
B. Performance L'apprenant sera capable de formuler clairement un énoncé du problème de
standard recherche.
C. Compétences L'apprenant sera capable de :
d'apprentissage 1. Décrit le contexte de l'étude ( CS_RS12-Id-e-4)
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES;
A la fin de la séance, les étudiants sont capables de :
1. Rédiger une partie d'une introduction de recherche (contexte de l'étude) à
partir de l'ébauche formulée des sujets
2. Rassembler une partie écrite de l'introduction de la recherche avec des
camarades du groupe
3. Apprécier l’importance de rédiger une bonne introduction à une étude de
recherche
II. CONTENU/SUJET
A. Thèmes CONTEXTE DE L'ÉTUDE (INTRODUCTION)
B. Références Recherche pratique 2 : Exploration de la recherche quantitative Programme
d'enseignement de l'éducation de base de la maternelle à la 12e année du
secondaire - sujet appliqué ; Violeta L. Jérusalem, et al.
C.Matériaux Présentation Powerpoint, marqueur, tableau blanc, métacartes, papier
III. PROCÉDURES
Une routine 1. Prière
2. Vérification des présences
3. Gestion de classe
4. Révision de la leçon précédente
B. Motivation Une vidéo sera présentée aux étudiants. La vidéo porte sur les sites touristiques
des Philippines et sur la manière dont ces sites touristiques sont introduits.
L'enseignant demandera aux élèves comment les sites touristiques sont
présentés dans le clip vidéo. Ensuite, l'enseignant soulignera que le sujet de la
séance d'aujourd'hui concerne l'introduction de la recherche (le contexte de
l'étude).
C. Activité « PARLEZ-EN QUELQUE CHOSE ! »
1. Il sera demandé aux étudiants de sortir les documents qu'ils ont
recherchés sur les sujets qui leur ont été assignés.
2. Laissez les élèves lire les documents sur les sujets qui leur sont assignés.
3. Une fois que les étudiants auront lu le matériel, il leur sera demandé de
partager au sein de leur groupe les réflexions qu'ils ont tirées du matériel
en relation avec leur sujet/titre de recherche.
D. Analyse Questions guides :
1. De quoi parle votre matériel de lecture ?
2. Comment les informations que vous avez obtenues à partir du matériel de
 lecture sont-elles utiles pour rédiger l’introduction de votre recherche ?
E. Abstraction Qu’est-ce qu’un HOOK NARRATIF dans la rédaction d’une introduction de
recherche ?

L’accroche narrative doit être la première phrase de l’étude.

• Fonctions du crochet narratif

• Amène le lecteur à prêter attention
• suscite une réponse émotionnelle ou comportementale de la part
du lecteur
• Fait que le lecteur continue à lire
• Informations pouvant être incluses dans le crochet narratif
• Statistiques
• Une question provocatrice
• Besoin de recherche
• Intention de l'étude
F. Généralisation Comment rédiger une introduction de recherche/Que faut-il observer lors de la
rédaction d’une introduction de recherche ?

G. Demande Tâche de performance n° 4 : Contexte de l'étude (30 points)

Sur une feuille de papier entière (individuellement), écrivez un à deux (1-2)
paragraphes sur le sujet qui vous est assigné en utilisant le matériel de lecture
que vous avez apporté. N'oubliez pas qu'il doit être écrit et formulé par vous et ne
doit pas être copié mot à mot du matériel.

H. Évaluation

La tâche de performance servira d’évaluation.

Rubriques :

Critères 10 points 8 points 5 points

Structure L'ouvrage L'ouvrage L'ouvrage
comporte un à comporte un à comporte un
deux deux paragraphe de
paragraphes de 3 paragraphes de moins de 3 à 5
à 5 phrases par moins de 3 à 5 phrases par
paragraphe. phrases par paragraphe.
paragraphe.
Composition Le travail est La plupart du L'œuvre est
réalisé travail est copié à copiée à partir du
uniquement par partir du matériel matériau.
le chercheur et et une partie
n'est pas copié à provient du
partir du matériel. chercheur.
Pertinence par Le contenu est Le contenu est en Le contenu n'est
rapport au sujet pertinent par quelque sorte pas pertinent par
rapport au sujet pertinent par rapport au sujet
de recherche. rapport au sujet de recherche.
de recherche.
TOTAL 30 points

I. Activité de suivi Découvrez la portée, les limites et la délimitation de l’étude.

IV. REMARQUES
 « Travaillez jusqu'à ce que vous n'ayez plus besoin de vous présenter ».
VII. INDEX DE SMAW 1/ICT1-
MAÎTRISE SMAW 2/ TIC 2-
HUMS 1-
HUMSS 2-
EIM-

Préparé:

MYRNA R. PASTORALE
Professeur de matières