Canot cocasse – On n’abandonne pas ses amis

Durée : 10 min
Fiche apprenant / Niveau débutant (A2)
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ACTIVITÉ 1
Pour commencer : activer ses connaissances antérieures
Vocabulaire, réflexion et interaction orale

1. Regarde les chiens de traîneau sur l’image ci-dessous. Y en a-t-il un qui semble avoir un
comportement différent des autres ? Lequel ?

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2. Entoure dans la liste les mots qui pourraient décrire ce chien.

fâché sociable en colère enjoué

content entouré joyeux seul
fatigué triste actif sauvage

3. Réfléchis et échange !
T’est-il déjà arrivé de ne pas être accepté(e) dans un groupe ?
Comment te sentais-tu ?
Qu’as-tu fait ?
T’est-il déjà arrivé de ne pas inclure un ou une camarade dans ton groupe ?
Comment penses-tu que cette personne se sentait ?
Qu’aurais-tu pu faire ?

ACTIVITÉ 2
Compréhension orale

1. Visionne les extraits de 1:10 à 1:56 et de 4:24 à 5:10.

Écoute ce que Dr Pok dit. Selon toi, Dr Pok dit-il ce qu’il pense ?
Dans la deuxième colonne du tableau, écris ce qu’il voulait dire.

Dr Pok dit… Ce que Dr Pok voulait dire…

Au revoir mes amis !

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 Oh, des gros moutons.

Je vais faire de la bonne limonade

bien chaude pour réchauffer les
petits messieurs.

Le vent de la tempête l’a

complètement reconstruite.

Voilà vos limonades chaudes.

C’est parfaitement manqué !

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 Non, c’est mal comme ça !

Vous êtes minables !

2. En dyades, faites un jeu de rôle. L’élève A est comme Dr Pok, il dit le contraire de ce qu’il veut
vraiment dire. L’élève B traduit ce que son ou sa camarade veut dire. Puis, inversez les rôles.

ACTIVITÉ 3
Compréhension orale, expression orale
Faire des inférences

1. Visionne l’extrait de 1:40 à 3:18.

Choisis la bonne réponse.
A. Qui a demandé d’aller voir les chiens ?
a. Julie
b. Nico
c. Pam

B. Qui est Amarok ?

a. un chien
b. un singe
c. un enfant

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 C. Comment les enfants vont-ils reconnaître AmaroK ?
a. Il a l’air méchant.
b. Il est sauvage.
c. Il joue avec les autres chiens.

D. Qui va chercher les balles de neige ?

a. Tous les chiens
b. Amarok
c. Tous les chiens sauf Amarok

E. Qui lance les balles de neige ?

a. Julie
b. Nico
c. Amarok

F. Qui va voir Amarok ?

a. Julie
b. Nico
c. Pam

G. Qui se sent mis de côté ?

a. Nico
b. Amarok
c. Pam

2. Dans l’extrait précédent, Nico dit à Amarok : « Tes amis sont partis sans toi. Tu te sens mis de côté.
Moi aussi. » Visionne maintenant l’extrait de 5:24 à 6:40.
En petit groupe de trois ou quatre, répondez aux questions suivantes. Utilisez des éléments de la
vidéo pour justifier vos réponses.
a. Est-ce qu’Amarok est vraiment délaissé par les autres chiens ?
b. Pourquoi Nico croit-il qu’Amarok se sent mis de côté ?
c. Qui laisse Nico de côté ?

3. Rejoignez une autre équipe et échangez vos réponses. En quoi vos réponses étaient-elles
semblables ? En quoi vos réponses étaient-elles différentes ?

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ACTIVITÉ 4
Compréhension orale, expression orale
Prendre des notes

1. Visionne la capsule au complet.

Pendant le visionnement, note les idées importantes de l’histoire des enfants et des chiens dans
l’organisateur graphique suivant.
Tes notes vont t’aider à raconter l’histoire à un ou une camarade.
Début

Milieu

Fin

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2. Utilise tes notes pour raconter l’histoire dans tes propres mots. Exerce-toi à quelques reprises.

3. En groupe de trois, racontez l’histoire à tour de rôle. Notez si toutes les idées importantes sont
incluses dans la présentation de vos camarades.

ACTIVITÉ 5
Formation des adverbes en –ment
Vocabulaire et orthographe

1. Observe les adverbes suivants : merveilleusement, parfaitement, exactement, étrangement,

doucement et vraiment.
Que remarques-tu ?

2. Trouve les adjectifs des adverbes.

a. Observe les adverbes dans la première colonne du tableau.
b. Dans la deuxième colonne, note l’adjectif utilisé pour chaque adverbe.
c. Ajoute d’autres adverbes pour compléter le tableau.

adverbe adjectif
merveilleusement
parfaitement
exactement
étrangement
doucement
vraiment

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ACTIVITÉ 6
Production écrite
Réflexion personnelle

Faire preuve d’empathie, qu’est-ce que ça signifie ?

Fais une réflexion personnelle.

Réponds aux questions suivantes. Tu peux partager tes réponses avec un ami ou une amie ou avec ta
famille si tu veux.

Les questions Tes réponses

1. Si un ou une camarade de classe se sent

exclu(e) du groupe, que fais-tu pour
l’aider à mieux se sentir ?

2. Essaies-tu parfois de te mettre à la place

de quelqu’un d’autre ? Comment te sens-
tu ?

3. Traites-tu les autres comme tu aimerais

que l’on te traite ? Pourquoi ?

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4. Que fais-tu si quelqu’un fait les choses
d’une façon différente de toi ?

5. « Faire preuve d’empathie envers les

autres », qu’est-ce que ça veut dire pour
toi ?

6. Comment te sens-tu après cette

réflexion ?

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