MicroFILMS L’assistant Fiche enseignant

Niveau : A1-A2

POUR COMMENCER
Activité 1
Formez des petits groupes de 3 à 5 apprenants et dites-leur de répondre aux questions de l’activité. Faites une
mise en commun pour compléter la liste des bonnes habitudes.
Ex. : Prendre un repas léger le soir, se brosser les dents après les repas, etc.

Activité 2
Montrez le début de la vidéo jusqu’à 0’53 et dites aux apprenants de cocher ou noter individuellement leurs
réponses. Faites une correction collective ensuite.
a) À quoi sert l’assistant x-5000 ?
À simplifier la vie des personnes âgées.
À simplifier la vie des familles nombreuses.
À simplifier la vie des gens qui vivent seuls.

b) Qui est Lila ?

• Sexe : Féminin
• Age : 25 ans
• Poids : 68 kg
• Taille : 1 m 70

Activité 3
À quel genre cinématographique vous fait penser la vidéo ? Pourquoi ?
comédie
science-fiction
horreur
Parce que l’assistant est un « robot ».

Activité 4
Montrez la suite de la vidéo jusqu’à 02’26 et dites aux apprenants de répondre aux questions. Demandez-leur
ensuite de comparer leurs réponses avec leurs voisin(e).

a) Quels conseils fait l’assistant à Lila ?

se lever avec le soleil.

faire le salut au soleil.
mettre de l’après-shampoing.
mettre de la crème pour le corps.
prendre un bon petit déjeuner.
acheter du fromage et des oranges.
fermer la porte du frigo.
fermer sa porte à clé.
ne pas oublier son rdv chez le médecin.
ne pas oublier ses clés.
s’étirer après le sport.
boire plus d’eau.
se reposer.

b) c) Comment Lila réagit ? À votre avis que va t-il se passer par la suite ?

Lila est enchantée.

Lila est méfiante.
Lila est angoissée
Ex. : Elle va emmener l’assistant partout avec elle. Sa vie va s’améliorer.

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Niveau : A1-A2

Activité 5
Faites des binômes et montrez la suite du microfilm jusqu’à 04’02. Dites aux apprenants de noter leurs réponses.
Faites ensuite une correction collective.
a) Complétez ce que dit l’assistant à Lila à l’aide des expressions.
• Fais attention ! Les pop-corn ne sont pas bons pour ta santé.
• Tu dois manger 5 fruits par jour.
• Tu dois faire du sport.
• Rappelle-toi, tu dois ranger ta chambre.
• C’est beaucoup mieux de se doucher à l’eau froide.
• Tu dois aller te coucher.
b) Classez les expressions de l’activité précédente dans la bonne catégorie. Puis regardez le récapitulatif à la fin
de la vidéo pour faire la correction et faites-leur compléter les colonnes avec des expressions similaires.
Impératif Présent
Fais attention ! Tu dois
Rappelle-toi C’est beaucoup mieux de
N’oublie pas de

Activité 6
Faites des petits groupes et montrez la fin du microfilm. Demandez aux apprenants d’imaginer la fin du
microfilm. Posez leur des questions pour les guider dans leur réflexion : Comment se sent Lila maintenant ?
Comment est la musique ? Demandez ensuite à chaque groupe sa ou ses propositions.
Exemple de réponse. Lila est énervée. Elle n’a plus le contrôle de l’assistant. La musique est angoissante. Je pense que l’assistant va empêcher Lila de sortir de
chez elle.

POUR finir
Activité 7
En groupe classe discutez de la fin du film et des propositions faites dans l’activité précédente. Êtes vous surpris de
cette fin ? Et vous que feriez-vous à la place de Lila.

Activité 8
Formez des petits groupes, et invitez vos apprenants à penser à des situations où l’on donne des conseils. Donnez-
leur des exemples.
Exemple :
Un moniteur / monitrice d’auto-école et un apprenti conducteur
Une mère et son fils
Un(e) employé(e) et son/sa chef
Un(e) prof(e) et son élève
Un coach sportif et un(e) athlète
Demandez-leur de s’inspirer de la vidéo pour créer un scénario. Proposez-leur ensuite de jouer leur scène devant la
classe et s’ils le souhaitent de se filmer ?

Pour aller plus loin

Activité 9
Formez des petits groupes et demandez-leur d’établir une liste de 10 conseils sur le sujet choisi. Invitez-les à
utiliser les expressions du conseil vu dans le microfilm. Faites-leur ensuite réaliser une affiche - sur papier ou
via l’application glogster (https://www.glogster.com/). Demandez à chaque groupe de présenter son affiche et
invitez les autres à donner leur avis sur les conseils donnés.

En classe
Distribuez la fiche apprenant et faites les activités 1 à 3.
À la maison
Demandez aux apprenants de regarder la suite du court-métrage et de faire les
activités 4 à 6.
En classe
Lors de la séance suivante, procédez aux corrections des activités. Puis faites les
activités 7 et 8. Enfin faites-leur réaliser la partie Pour aller plus loin.

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