Eau d’boudin Fiche enseignant

Niveau B1-B2
Réalisé par Sèverine Robic

Titre
Eau d’boudin
Réalisateur
Sèverine Robic
Durée
1’26

AVANT LA VIDÉO
1. Formez 3 groupes. Attribuez à chaque groupe un des personnages et demandez-leur de réunir des
informations à son sujet afin de le présenter à la classe. Guidez-les en leur posant ces questions : quelle sont les
particularités de ce personnage ? Pourquoi est-il connu ?

POINT INFO
King Kong est un gorille géant qui apparaît dans le film King Kong. C’ est une icône du cinéma fantastique
des années 30, Une des scènes les plus connues, est celle où il tient dans sa main une jeune femme et se bat
contre des avions au sommet d’un gratte-ciel de New York.
Peggy la cochonne (miss Piggy) est une marionnette célèbre de la série Muppets. Elle est connue pour son
fort caractère, sa colère, son orgueil et son amour pour Kermit.
Sharon Stone est une actrice américaine. Elle est connue pour son rôle dans le film Basic Instinct (1992) qui a
fait d’elle un sex-symbole et une icône d’Hollywood dans les années 90.

PENDANT LA VIDÉO
2. Formez des binômes et passez le début du court-métrage sans les images. Demandez-leur d’apès le dialogue
de faire des hypothèses quand à la situation de communication. Invitez-les à répondre aux questions proposés.
posez-leur aussi ces questions : Qui sont les personnages ? Quelle est leur relation ? Où sont-ils ? Que s’est-il
passé avant ? Que va t-il se passer après ?
Exemple : C’est un couple. Ils sont chez eux. Ils ont peut-être faire du sport avant. L’homme propose qu’ils se relaxent, Ils vont peut-être aller
manger dans un fast-food.

3. Montrez le début du court-métrage et dites aux apprenants de cocher les bonnes réponses. Faites une
correction collective

vrai faux
Il se retournerait dans la rue s’il la croisait. x
Elle l’a vu à la télé. x
Il trouve qu’elle n’est pas sexy. x

4. Avant de continuer, demandez aux apprenants de choisir une des propositions. Demandez-leur de justifier
leur réponse.
Exemple : Je pense que ce sont des comédiens qui répètent une scène car ils sont très expressifs.

5. Montrez la suite du court-métrage et dites aux apprenants de noter les réponses.

1. Qu’est ce qui est écrit sur le papier de l’homme ? King Kong
2. Qu’est ce qui est écrit sur le papier de la femme ? Peggy la cochonne
3. Qui pense t-elle être ? Sharon Stone
4. Que font vraiment les deux personnes ? Ils jouent à un jeu.

6. Faites des binômes. Remontrez le court-métrage dans sa totalité et dites aux apprenants de sélectionner les
expressions utilisées. Repassez le court-métrage pour la correction.

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© Editions
Maison des
Langues 2016
 Eau d’boudin Fiche enseignant
Niveau B1-B2
Réalisé par Sèverine Robic

Pour dire oui : Carrément ! / Ben si ! / Ah ben oui ! / Ouais ! / Oui !

Pour dire non : Non, non, non ! / Ah ben non !

APRÈS LA VIDÉO

7. Écrivez la définition de l’expression au tableau et demandez aux apprenants d’expliquer pourquoi cela
correspond au titre du court-métrage. “Finir en eau de boudin” veut dire que quelque chose ne se termine pas
comme prévu, cela signifie un échec.

Exemple : C’est peut-être parce que la fin du court-métrage ne finit pas comme attendu ou bien parce que les personnes n’ont pas le temps de finir le jeu car
quelau’un les interrompt.

8. Expliquer les règles du jeu du post-it aux apprenants. Une fois que les règles sont bien comprises, formez des
petits groupes et faites-les jouer. Invitez les apprenants à réutiliser les expressions de l’activité 6 pendant le jeu.
Règles du jeu
Chaque joueur écrit sur un post-it ou un bout de papier le nom d’un personnage connu réel ou imaginaire,
sans le montrer aux autres.
Chaque joueur colle ensuite son papier sur le front de son voisin de gauche en faisant bien attention à ce que
la personne ne voit pas le nom du personnage inscrit sur le papier.
Le but pour chaque joueur est d’être le premier à deviner le nom du personnage écrit sur le post-it qu’il a sur
le front. Pour cela, on peut poser des questions ouvertes pour connaitre l’identité du personnage . Les autres
répondent par oui ou non. Si la réponse est oui, le joueur peut poser une autre question, sinon c’est au tour
du joueur suivant.

En classe
Distribuez la fiche apprenant et constituez les groupes pour l’activité 1.
À la maison
Demandez aux apprenants de regarder le court-métrage et de faire les activités 1 à 6.
En classe
Lors de la séance suivante, faites les corrections avec la classe puis continuez avec les activités 7 et 8.

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