Enseignante : Bichiou Safa

Durée : 50 minutes

Prénom : Septembre 2023

FRANÇAIS – L’entrée dans l’écrit

Compétences évaluées A B C D
Identifier les principales fonctions de l’écrit
Écouter et comprendre un texte lu par l’adulte
Écouter, comprendre et appliquer des consignes
Différencier les sons
Distinguer les syllabes
Reconnaitre et écrire la plupart des lettres de l’alphabet
Mettre en relation des lettres et des sons
Copier en écriture cursive son prénom et des mots simples

Compétence : identifier les principales fonctions de l’écrit

1. Consigne : Ecris
 1 sous la carte postale Evaluation
 2 sous la recette
 3 sous l’album
 4 sous l’affiche
 5 sous le magazine
 6 sous le catalogue
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Compétence : écouter et comprendre un texte lu par l’adulte

2- Consigne : Voici 4 images, entoure en bleu celle qui correspond
au début de l’histoire et en rouge celle qui correspond à la fin.

Evaluation

3- Consigne : Comment Russel arrive à s’endormir ? Entoure la bonne réponse.

en comptant les étoiles.

Evaluation

en comptant les moutons.

en se couchant dans le coffre d’une voiture.

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Compétence : écouter, comprendre et appliquer des consignes

4- Consigne : Ecoute les consignes et fais bien ce qu’on te demande.
 Entoure la baleine en bleu.
Evaluation
 Colorie l’escargot en bleu.
 Barre la tortue (fais une croix).
 Entoure la coccinelle en rouge.

Compétence : différencier les sons

5- Consigne : Entoure les dessins en bleu quand tu entends [a], Evaluation

en rouge quand tu entends [ou]

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Compétence : distinguer les syllabes Evaluation

6-Consigne : Dessine les alvéoles correspondant au nombre
de syllabes.

7-Consigne : Trace une croix dans le rond qui correspond à la syllabe énoncée.

Evaluation

Compétence : reconnaître et écrire la plupart des lettres de l’alphabet

8-Consigne : Entoure les lettres.

Evaluation

E 4 f a k 2 €

L ∞ 9 w M C
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Compétence : mettre en relation des lettres et des sons

9-Consigne : Entoure la lettre qui correspond au son demandé.
Evaluation
 u o i a p r

 m l p r t i

 s r d f a n

 v n m u t g

 aifop s

Compétence : copier en écriture cursive son prénom et des mots simples

10-Consigne : Ecris ton prénom en attaché.

Evaluation

11-Consigne : Recopie la phrase en attaché.

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Pour l’exercice 2. Texte lu par l’adulte : Russell le mouton, Rob Scotton, ed. Nathan

Expliquer le mot souligné.

Russell le mouton

Russell habite à Grenouilly-les-prés.

La nuit tombe. Après une longue journée bien remplie … chacun se prépare à aller au lit. Bientôt,
plus rien ne bouge. Plus rien, sauf … Russell. Russell a beau se tourner, se retourner, impossible de
s’endormir !

« Peut-être que dans le noir tout noir, se dit Russell, j’arriverais à dormir ? » Oui, mais dans le noir
tout noir, Russell a peur.

« J’ai peut-être trop chaud » se dit Russell. « Et peut-être pas du tout… »

Avec un oreiller, ce serait mieux. Mais l’oreiller … n’est pas d’accord ! « Il faut que je trouve un droit
plus confortable », décide Russell. Et le voilà parti. Pourquoi pas le coffre de cette voiture ? Oh la
la, on y est bien serré ! Au creux de ce tronc d’arbre, peut-être ? Euh … pardon de vous avoir
dérangées ! Et pourquoi pas cette grosse branche ? Non, il y a vraiment trop de monde ici !

Tout le monde dort, et moi, pas !

Russell se dit que jamais il n’arrivera à s’endormir. Mais soudain, il a une idée ! Et s’il essayait de
compter ? Sûrement, ça l’endormirait.

Russell commence par compter ses pattes : une, deux, trois, quatre. Même pas fatigué ! « Hmmm.
Il me faudrait plus de pattes. Comptons autre chose ! »

Les étoiles ! Russell compte, et compte, et compte … « Une … deux … trois … quatre … cinq … six
cent milliards de millions et dix. » Toujours pas sommeil ! Alors Russell recompte … « Six cent
milliards de millions et dix. » Même pas envie de bailler !

Alors Russel réfléchit très fort. Si fort que son bonnet de nuit se tortille en zigzags ! « Je sais ! Je
vais compter des moutons ! » « Un … deux … trois … quatre … cinq … six … sept … huit … neuf …
Toujours pas envie de dormir ! » Mais tout à coup Russel aperçoit qu’il a oublié de compter UN
mouton. Un seul mais très important … Lui ! « Ca fait dix ! » Soudain Russell se sent tout drôle, tout
mou comme du coton … Et plouf ! Le voilà qui dort.

Mais déjà le jour se lève. Les autres moutons du pré se préparent pour la journée. Bientôt, tout le
monde est debout. Enfin, tout le monde, sauf … Russell.
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Pour les exercices 2 et 4. Préparer un crayon bleu et un crayon rouge.

Pour l’exercice 6. Montrer un exemple au tableau. Pantalon

:

Pour l’exercice 6. RA / NO / LIER / RA

Pour l’exercice 9.
- entoure la lettre qui fait le son [a]

- entoure la lettre qui fait le son [l]

- entoure la lettre qui fait le son [r]

- entoure la lettre qui fait le son [m]

- entoure la lettre qui fait le son [s]

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