Projet de la récupération à l'objet technologique : les objets roulants

Objectifs des programmes

DECOUVERTE DU MONDE :
- comprendre le fonctionnement d'un objet roulant du type véhicule
- fabriquer un objet roulant du type « véhicule »
- savoir élaborer une fiche technologique en vue de sa communication
- acquérir des connaissances liées aux phénomènes mécaniques et de mouvements
- amener les élèves à identifier des problèmes techniques posés par la fabrication de véhicules et à envisager des solutions techniques
- découvrir les objets technologiques du patrimoine africain
LANGAGE :
- utiliser le vocabulaire adapté
- décrire des structures d'objets et des fonctionnements
- expliquer oralement un projet de construction
Evaluation
Je veux que mes élèves sachent :
- acquérir une démarche technologique ( mise en projet, observation, réalisation et essais pour valider, régler, ajuster, validation de l'objet technologique)
- comprendre un phénomène technologique

S Objectifs : Coin terrain de sport Trace écrite

- trier des objets selon un
E critère indéterminé puis
A déterminé
- justifier le choix du tri
N d'objets
C - utiliser un vocabulaire
E adapté et juste
Matériel
1 une boite, une balle, une
balle de tennis, une balle
de ping-pong, une petite
voiture, images d'un
vélo, d'une trotinette,
d'une charrette, d'un
train, de roller, d'un
camion, d'une règle, d'un
meuble, un cylindre, une
bouteille en verre, en
plastique,..... en 4
exemplaires
Je dépose devant les élèves 4 cartons où se trouvent pleins d'objets et d'images.
Consigne : Dans ce carton, vous avez plein d'objets. Vous devez trouver le critère qui permet de trier ces Nous réalisons
objets en deux tas c'est-à-dire que vous devez mettre ensemble les objets qui ont un point commun. un panneau avec
Pour cela, nous allons faire le tri par groupe de 7 élèves. Je vous laisse 10 minutes pour faire le tri. deux colonnes :
Ensuite, nous faisons le bilan de vos tris. Dans chaque groupe, je nomme un rapporteur (c'est celui qui les objets qui
viendra présenter le tri choisi) roulent et les
objets qui ne
Mon rôle : relancer le tri si un groupe n'arrive pas à démarrer l'activité ou affiner une réflexion d'un groupe. roulent pas
1er bilan : Au bout de 10 minutes, chaque rapporteur vient expliquer le choix de son groupe. Si aucun groupe
n'a trouvé le critère voulu, je les oriente vers celui-ci et chaque groupe refait le tri en fonction du critère Nous prenons
exigé. les photos des
différents tris.
Mise en commun : Parmi tous les objets donnés, il fallait trier les objets en deux catégories : les objets qui
roulent et les objets qui ne roulent pas. Nous notons sur un panneau le résultat de notre première recherche
 Objectifs :
- trier des objets roulants
S selon un critère plus
E précis
- justifier le choix du tri
A d'objets
N - utiliser un vocabulaire
C adapté et juste
E Matériel
le matériel précédent des
objets « qui roulent »
2
S Objectifs :
- trier des objets
E «véhicules » selon un
A critère précis
- justifier le choix du tri
N d'objets
C - utiliser un vocabulaire
E adapté et juste
Matériel
3 des images de
« véhicules » : trotinette,
patin à roulette, vélo,
charrette, brouette,
chariot, voiture, train.....
Coin terrain de sport Trace écrite
Je dépose à nouveau les 4 cartons où se trouvent cette fois-ci uniquement les objets roulants;
Consigne : la dernière fois, nous avons trier les objets en deux catégories : les objets qui roulent et les Nous réalisons
objets qui ne roulent pas. Aujourd'hui, par groupe de 7, vous allez trier les objets qui roulent en deux un panneau avec
catégories c'est-à-dire que vous allez mettre les objets qui ont un point commun ensemble. Je vous laisse 5 deux colonnes :
minutes pour faire le tri. Ensuite, nous faisons un bilan de vos tris. Le rapporteur de chaque groupe les objets
viendra présenter votre recherche. roulants et les
objets roulants
Mon rôle : relancer le tri si un groupe n'arrive pas à démarrer l'activité ou affiner la réflexion d'un groupe. du type véhicule
2ème bilan : Au bout de 5 minutes, chaque rapporteur vient expliciter le choix de son groupe. Si aucun
groupe n'a trouvé le critère voulu, je les oriente vers celui-ci et chaque groupe refait le tri en fonction du Nous prenons
critère exigé. les photos des
différents tris.
Mise en commun : Parmi tous les objets donnés, il fallait trier les objets roulants en deux catégories : les
objets qui utilisent des roues et les objets qui roulent en fonction de leurs formes (ex balle...)
Apport théorique :Certains objets ont la faculté de devenir mobiles en roulant sur un plan incliné ou mus par
une poussée ou tirés : ce sont « des objets roulants ». ils ne deviendront « véhicules » que lorsqu'ils
répondront à une fonction de transport
Coin terrain de sport Trace écrite
Je dépose à nouveau les 4 cartons où cette fois-ci il y a des images de véhicules.
Consigne: la dernière fois, nous avons vu que les objets roulant qui servent à transporter s'appellent des Nous réalisons
véhicules. Cette fois-ci, je vous ai mis beaucoup d'images de véhicules. Vous allez devoir trier tous ces deux panneaux :
véhicules en deux catégories c'est-à-dire que vous allez mettre ensemble les véhicules qui ont le même un panneau sur
point commun. Je vous laisse 5 minutes pour faire le tri. Ensuite, nous faisons le bilan de vos tris. Le les véhicules qui
rapporteur de chaque groupe viendra présenter votre recherche. utilisent un
moteur pour
Mon rôle : relancer le tri si un groupe n'arrive pas à démarrer l'activité ou affiner la réflexion d'un groupe. avancer et un
autre panneau
3ème bilan : Au bout de 5 minutes, chaque rapporteur vient expliciter le choix de son groupe. Si aucun sur les véhicules
groupe n'a trouvé le critère voulu, je les oriente vers celui-ci et chaque groupe refait le tri en fonction du qui utilisent une
critère exigé. autre source
d'énergie.
Mise en commun : Parmi tous les véhicules, certains utilisent comme énergie l'essence et les autres utilisent
une source d'énergie « manuelle » : pousser, tirer....et c'est souvent l'homme ou le cheval qui font avancer le
véhicule. Nous listons les sources d'énergie possibles : l'homme, le cheval et les actions : avancer, reculer,
tirer, pousser.....
S Objectifs : Coin terrain de sport Trace écrite
- observer différents Nous travaillerons sous forme de petits ateliers. Sur chaque atelier, il y a un objet roulant type véhicule. Les
E objets du type véhicule
élèves vont passer par petits groupes sur chaque atelier afin de regarder, toucher, manipuler, démonter quand La feuille de
A - analyser et décomposer
un objet : forme, c'est possible. Un adulte référent est sur chaque atelier afin de guider et d'aider les élèves à la manipulation.route permet de
N mouvement, liaison, L'adulte prend sous forme de dictée à l'adulte les remarques des élèves sur les questions qu'il posera (le poids,faire une
C esthétique, couleur la forme, la couleur, le matériau..... synthèse de
E l'observation et
Matériel
une brouette, un vélo,
Consigne : nous avons vu les objets roulant type véhicule. Aujourd'hui, vous allez avoir la possibilité de les de la recherche
4 une trotinette, un chariot, regarder de plus près en les manipulant et en essayant de comprendr comment roule l'objet en question. pour chaque
une petite voiture Dans chaque atelier, vous allez répondre à un certain nombre de questions : la forme, le poids, qu'est-ce groupe
démontée et non qui fait rouler l'objet, comment, la couleur, le matériau......
démontée
feuille de route
Mise en commun : nous faisons un bilan de ce que les élèves ont vu, testé sur chaque atelier.
S Objectifs : Coin classe Evaluation
- réaliser un objet roulant Les élèves vont travailler par groupe de 4 élèves , mais il y a 3 sortes d'objets roulant type « véhicules » à
E type véhicule selon des
réaliser Je vérifie si le
A critères différents
- réaliser un cahier des 1er objet roulant : faire rouler une boite en carton (3 groupes) cahier des
N charges 2ème objet roulant : fabriquer un chariot à deux roues qui roule à partir d'une planche de bois (2 groupes) charges est
C - élaborer une liste de 3ème objet roulant : fabriquer une charrette à quatre roues qui roule à partir d'une planche de bois (2 groupes) respecté pour
E matériel chaque groupe
- savoir faire un schéma
explicatif de l'objet
Organisation
5 technologique à réaliser 1) J'explique à chaque groupe sa mission
Consigne : voici une planche de bois (ou une boite), comment pouvez-vous la faire rouler ? Vous allez
Matériel réfléchir à comment vous allez faire pour faire rouler la planche. Vous pouvez dessiner votre véhicule. Vous
feuilles de brouillon, trouverez sur la grande table une quantité de matériels. Vous pouvez aller voir mais vous ne prenez rien. Vous
boites en carton, planche
de bois, des roues
m'indiquerez le matériel dont vous avez besoin. Chaque groupe doit me présenter le modèle dessiné et la liste
(percées et non : du matériel.
bouchons, vois, liège,
perles), des baquettes de 2) Mise en place de l'activité
bois, des piques à Les élèves se mettent en activité. Je circule entre les différents groupes afin de les relancer si nécessaire.
brochettes, des cure-
dents, des pailles, du fil
de fer, de la pate à 3) Mise en commun dans chaque groupe
modeler durcissant, des Pour chaque groupe, je vérifie que les élèves respectent bien le cahier des charges :
punaises, des clous, des objectif : faire un objet qui roule
attaches-parisiennes, du matériel : liste du matériel
scotch, des élastiques, de
prototype : réalisation d'un schéma
la colle, des marteaux,
des ciseaux, des pinces...
S Objectifs : Coin terrain de sport (durée 2 heures )
- réalisation de l'objet 7 tables sont installés sur le terrain de sport et une autre grande table avec tout le matériel nécessaire mis à
E roulant
leur disposition
A
Matériel
N cf séance précédente Chaque groupe réalise son objet. Je circule entre les groupes afin des les aider par un questionnement guidé :
C pourquoi ça ne marche pas ? Que faut-il faire ?......
E

6
S Objectifs Coin terrain de sport Evaluation
- présentation du chariot C'est la phase de synthèse
E - utiliser un vocabulaire
Chaque groupe présente son chariot qui roule fini ou non fini. Il doit présenter depuis la conception initiale, La validation est
A spécifique
- présenter un projet le déroulement de fabrication, les problèmes rencontrés et les résolutions trouvées ou non pour arriver à la accordée si
N technologique conception finale. l'objet roule
C
E Matériel
Les différents objets
roulants
7
S Objectifs Coin terrain de sport
- améliorer l'objet roulant C'est la phase d'amélioration et de finition
E
Les groupes qui n'ont pas pu réaliser leur chariot font une nouvelle tentative de conception et de montage.
A
Les groupes qui ont réussi peuvent améliorer le chariot et le décorer.
N
C
E

8
S Objectifs Coin terrain de sport Evaluation
- mesurer la distance Question : quelle est la voiture qui va le plus loin ?
E parcourue par les objets
Est-ce que mon
A roulant type véhicule
Consigne : comment faire pour mesurer la voiture qui va le plus loin ? Quels instruments pouvons-nous véhicule roule ?
N Matériel trouver pour mesurer la distance parcourue par chaque voiture ? Si oui, à quelle
C une règle, distance ?
E les objets roulant type Nous utiliserons la règle de la classe pour mesurer les distances parcourues.
véhicule