Lycée Mokadem NAIMI -Sidi Abderrahmane- 3AS -LPH-

Composition de français du premier trimestre

Texte :
« Il est inutile d’insister longuement sur un état d’esprit navrant et bien connu. Alors que la
fraternité régnait sur les champs de bataille de l’Europe, en Algérie le fossé se creusait de plus en plus
entre les deux communautés et dressait comme deux masses hostiles les populations européennes et
musulmanes. Déjà les provocations fusent. Il ne se passe pas un jour sans que des incidents, des injures,
voire des coups, opposent musulmans et européens. Les indigènes menacent les Français. Beaucoup
n’osent plus se promener avec des européens, les pierres volent, les injures pleuvent. Les européens
répliquent par des termes de mépris. « Sale race » résonnait fréquemment. Les indigènes n’étaient pas
toujours traités, quel que fut leur rang, avec le minimum d’égard .Ils sont l’objet de moqueries, de
vexations.
Trois faits nous ont été racontés, prouvant l’état d’esprit de la population musulmane .Un
instituteur de la région de Bougie donne à ses élèves un modèle d’écriture : « Je suis Français, la France
est ma patrie ».Les enfants musulmans écrivent : « Je suis Algérien, l’Algérie est ma patrie. »
Un autre instituteur fait un cours sur l’empire romain. Quand il parle des esclaves, une voix
s’élève et s’écrie : « Comme nous ».
A Bône3 enfin, une partie de football opposant une équipe entièrement européenne à un «onze»
musulman doit être arrêtée par crainte d’émeute…
La multiplicité des renseignements qui nous sont parvenus permet d’affirmer que les
démonstrations de cet état d’esprit couvraient tout le territoire algérien.
Actuellement, presque la totalité de la jeunesse des facultés est acquise aux idées nationales ou,
au moins, autonomistes …Les musulmans ayant s’ajournés en métropole comme soldats ou travailleurs
ont porté leur attention sur des faits sociaux qui passaient inaperçus aux yeux de leurs parents .Ils font
des comparaisons entre leur situation et celle des Européens, qu’ils jugent privilégiés. En outre, ils
acceptent difficilement que des Espagnoles, des Maltais, des Italiens qui, souvent non naturalisés, ne
sont pas appelés à défendre le pays où ils vivent, jouissent d’une position sociale supérieure à la leur.
Enfin, ils jalousent les colons propriétaires de grands domaines. Un seul colon règne en maitre sur des
milliers d’hectares et ils comparent sa richesse à leurs misères. »
Rapport du général Tubert,
Evénement de Mai 45 dans Algérie contemporaine.
 Explications de quelques mots :
Navrant : désolant
Injures : insultes
Bône : Annaba
Questions :
I-Compréhension de l’écrit : (13pts)
1. L’auteur de ce texte est :
A. Un journaliste.
B. Un militaire français.
C. Un responsable du FLN.
- Recopiez la bonne réponse puis justifiez votre choix.
2. Dans ce texte, on cite le conflit entre musulmans et européens pendant la guerre d’Algérie.
- Relevez dans le texte deux phrases qui le montrent.
3. Relevez dans le texte trois termes qui renvoient au « conflit » et une phrase qui exprime l’idée
de la « paix » en Europe.
4. « Trois faits nous ont été racontés… » Paragraphe 2
« Comme nous. » Paragraphe 3
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«…Jouissent d’une position sociale supérieure à la leur. » Paragraphe 6

- A qui renvoient chacun des pronoms soulignés ?
5. Faites correspondre les éléments de la colonne A à ceux de la colonne B
A B
1- Maltraitance a- L’Algérie est ma patrie
2- Inégalité sociale b- Ils sont l’objet de moquerie
3-Identité nationale c- Ils comparent la richesse du colon à leur misère

6. « Les indigènes menacent les Français ». Qui sont désignés par le mot « indigènes » ?
7. L’enfant musulman écrit : « Je suis Algérien, l’Algérie est ma patrie. »
- Réécrivez cette phrase en la commençant ainsi : L’enfant musulman
écrit que…………………………...
8. Classez les éléments suivants : Comme des esclaves / Indigènes / Règne en maître / Position
sociale supérieure / Privilégiés / Méprisés. Selon qu’ils renvoient :
Européens :……..…………….. ,……………………..…….,……………………………
Musulmans : ……..…………….. ,……………………..…….,…………………………..
9. Relevez dans le texte un élément qui authentifier (rendre le texte plus crédible) ce fait d’Histoire.
10. L’auteur s’implique dans ce texte. Relevez deux éléments qui le montre.
11. Justifiez l’emploi du passé simple et de l’imparfait dans ce texte.
12. Répondez par vrai ou faux : l’auteur de ce texte :
A. Rapporte des faits réels.
B. Raconte les événements du 8Mai1945.
C. Dénonce la maltraitance des musulmans par les européens.
D. Regrette la situation conflictuelle de l’époque entre européens et musulmans.
13. Donnez un titre au texte.
II- Production écrite : (7pts)
Traitez un sujet au choix :
Sujet1 : Faites le compte rendu objectif du texte.
Sujet 2 : La révolution algérienne a eu un impact considérable dans le monde malgré le manque de
moyens face à un ennemi redoutable. A l’occasion de la célébration du 1 er Novembre 1954, rédigez un
court texte dans lequel vous présenterez cet événement en rapportant des témoignages d’un ancien
Moudjahid.

-Tachez à avoir une écriture lisible et une feuille propre -

(Vous devez répondre sous forme de phrases cohérentes)

Je vous souhaite bon courage Votre professeur de français