‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫االمتحان التجريبي باكالوريا التعليم الثانوي‬ 04 ‫مديرية التربية لوالية األغواط المقاطعة‬
2023‫دورة ماي‬ ‫ اللغات األجنبية‬:‫الشعبة‬
‫ د‬30‫ سا و‬03 :‫المدة‬ ‫اختبار في مادة اللغة الفرنسية‬
:‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعين اآلتيين‬
‫الموضوع األول‬
L’ATOUT MAITRE DU FLN : L’INTERNATIONALISATION
Le 8 février 1958, en riposte à des tirs de combattants algériens qui se sont repliés au-delà de la
frontière, l’aviation française pénètre dans l’espace aérien tunisien et bombarde le village de Sakiet Sidi
Youssef. Le bilan, soixante-dix morts et cent cinquante blessés, dont des enfants, provoque une réprobation
unanime. À cette date, les tensions entre la France et la jeune Tunisie indépendante sont ravivées (…).
L’escalade que représente le bombardement de Sakiet Sidi Youssef accroit l’inquiétude des Américains et
des Britanniques. Ils regrettent que la France y consacre des moyens militaires croissants, et qu’elle y use
sa crédibilité (…). C’est pourquoi ils proposent leurs services pour résoudre la question algérienne à
l’origine du risque de déstabilisation de la région
Cette intervention anglo-saxonne illustre l’isolement de la France dans sa défense de l’Algérie
française. Depuis l’automne 1956, elle affaiblit ses positions sur la scène mondiale par des opérations
militaires très critiquées ; Cela a été le cas le 22 octobre, avec l’interception de l’avion marocain
transportant les quatre dirigeants de l’extérieur à l’époque, Ben Bella, Ait Ahmed, Boudiaf et Khider,
ainsi que l’écrivain Mostefa Lachref ; L’aviation française a forcé leur appareil à atterrir à Alger, où ils ont
été exhibés à la presse, par des autorités fières de cette prise de guerre présentée comme décisive (…). Ce
rapt aérien ruinait ses intentions de négocier à l’échelle maghrébine pour dénouer la crise algérienne. Les
cinq captifs allaient rester détenus en France jusqu’à la fin du conflit.
À peine deux semaines plus tard, l’expédition de Suez a accentué la dégradation de la situation
française ; Londres et Paris, en lien avec Israël, se sont associés pour adresser un ultimatum au président
égyptien, que ce dernier ne pouvait que rejeter. Le 5 novembre 1956, les forces aériennes britanniques et
françaises ont alors bombardé puis attaqué Port-Fouad et Port-Saïd (…). Mais la conjonction des
condamnations russe, américaine et onusienne a stoppé l’opération.
Si la France perd la face aux yeux du monde, le FLN, lui, a joué la carte de l’internationalisation avec
succès, pour asseoir sa représentativité et la légitimité de sa revendication nationale. Ses représentants à
New York, Abdelkader Chanderli et M’hamed Yazid, avec Hocine Ait Ahmed jusqu’à son arrestation, ont
mené un travail constant dans ce sens à l’ONU. Le FLN y bénéficiait de l’offensive conduite par les pays
du groupe afro-asiatique et des non-alignés, qui l’ont accueilli aussi à leurs conférences. Ils ont bataillé
pour faire reconnaitre la compétence de l’ONU sur la question algérienne, qui a fini par être acquise.
Sylvie THENAULT, « Histoire de la guerre d’indépendance algérienne »
Edition El Maarifa 2010, pp 152, 153 et 154
QUESTIONS
I/ Compréhension de l’écrit : (12pts)
1/ L’auteure de ce texte est :
a- Une combattante
b- Une journaliste
c- Une historienne Recopiez la bonne réponse

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2/ Répondez par vrai ou faux :

a- Le bombardement de Sakiet Sidi Youcef a mis la France dans une situation critique.
b- Les dirigeants du FLN ont été libérés quelques jours après leur détention.
c- A cause des opérations militaires, la France a embelli son image à l’échelle mondiale.
d- Le FLN a réussi à internationaliser la question Algérienne.
3/ Relevez du texte deux termes et deux expressions qui renvoient à : la guerre.
4/ Complétez le tableau suivant à partir du texte :
Evénements Dates
….....................................................…………. 22-10-1956
….....................................................…………. 05-11-1956
……………..................................................…. 08-02-1958
5/ Quels sont, d’après l’auteur, les trois facteurs qui ont contribué à l’internationalisation de la cause
algérienne.
6/ À qui ou à quoi renvoient les éléments soulignés dans les énoncés suivants :
a- « Où ils ont été exhibés à la presse ….. » (2ème paragraphe)
b- « Le FLN y bénéficiait de l’offensive … » (4ème paragraphe)
c- « Qui l’ont accueilli aussi à leurs conférences …. » (4ème paragraphe)
d- « Ils ont bataillé pour faire reconnaitre la compétence de l’ONU ….. » (4ème paragraphe)
7/ « Les quatre dirigeants algériens ont été exhibés à la presse par les autorités françaises »
- Réécrivez cette phrase en commençant ainsi : « Les autorités françaises ………………. »
8/ L’intention de l’auteur est de :
1- dénoncer la sauvagerie de la France
2- informer les lecteurs du bombardement des frontières tunisiennes.
3- analyser des faits qui ont précipité la reconnaissance internationale de la question algérienne.
Recopiez la bonne réponse.
9/ « …Le FLN, lui, a joué la carte de l’internationalisation »
Dites, en deux à trois lignes, comment le FLN a profité de la situation afin de faire entendre la voix du
peuple algérien au niveau international ?

II/ Production écrite : (08pts) Traitez un seul sujet au choix

1/ A l’occasion de la célébration du 05 juillet (fête de l’indépendance) la maison de jeunes de
votre quartier organise un concours pour le meilleur document historique. Afin d’y participer
rédigez le compte rendu critique du texte.
2/ Depuis quelques jours, l’Algérie a célébré les évènements du 08 mai 1945. Pour commémorer
ces événements, on vous demande de rédiger un texte historique (de 15 à 20 lignes) dans lequel
vous présenterez ces évènements. Votre texte sera publié dans le journal du lycée.

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‫الموضوع الثاني‬

L’eau est la source de vie de notre monde. Elle est essentielle à tous les aspects de la survie et du bien-
être humains, ainsi qu’au développement économique et à la prospérité de chaque nation. Mais goutte à
goutte, ce précieux élément est empoisonné par la pollution et absorbé par une surconsommation
vampirique.

Dans le même temps, son cycle naturel est bouleversé par les changements climatiques. Les émissions
de gaz à effet de serre continuent d’augmenter pour atteindre des niveaux record, réchauffant
dangereusement le climat mondial. Ce réchauffement aggrave, à son tour, les catastrophes liées à l’eau, les
épidémies, les pénuries d’eau et les sécheresses, tout en causant des dommages aux infrastructures, à la
production alimentaire et aux chaînes d’approvisionnement.

Le thème de la Journée mondiale de l’eau de cette année nous rappelle le coût de ces échecs pour les
milliards de personnes qui n’ont pas accès à l’eau potable et à l’assainissement. En bref, notre monde
s’éloigne considérablement - et dangereusement - de notre objectif d’une eau et d’un assainissement sûrs et
bien gérés pour toutes et tous d’ici à 2030.

Cette année, la Journée mondiale de l’eau nous rappelle notre devoir individuel et collectif de
protéger, d’utiliser et de gérer de manière durable, cette ressource vitale pour l’humanité, dans l’intérêt des
générations actuelles et futures. La Conférence des Nations Unies sur l’eau, qui débute aujourd’hui, est
l’occasion, cruciale pour les gouvernements, les autorités locales et régionales, les entreprises, les
scientifiques, les jeunes, les organisations de la société civile et les communautés d’unir leurs forces et de
trouver ensemble des solutions pour obtenir une eau propre.

En attendant, ces acteurs doivent prendre des mesures beaucoup plus audacieuses pour limiter
l’augmentation de la température à 1,5 degré. Nous devons nous défaire de notre dépendance aux
combustibles fossiles et jouer le jeu des énergies renouvelables, tout en soutenant les pays en
développement à chaque étape du processus.

Nous n’avons pas un instant à perdre. Faisons de 2023 une année de transformation et d’investissement
dans cet élément vital pour l’humanité. Faisons donc le nécessaire pour protéger, gérer durablement et
garantir un accès équitable à l’eau pour toutes et tous.

Antonio GUTERRES, Secrétaire général de l’ONU, ONU-info, le 22 /03/2023

QUESTIONS

I/ Compréhension de l’écrit : (12pts)

1. Quel est le thème traité dans ce texte ? Et à quelle occasion a-t-il était écrit ?
2. Qui sont les destinataires de cet appel ?
3. Relevez du texte 04 mots ou expressions qui renvoient au terme « eau »

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4. L’auteur dresse un constat alarmant. Relevez, du 1 er et du 2ème paragraphe, deux aspects négatifs en
rapport avec ce constat.
5. Classez les expressions suivantes dans la rubrique qui convient :
cycle naturel bouleversé // utilisation les énergies renouvelables // Pénuries d’eau et sécheresses //
Gestion de l’eau d’une manière durable // indépendance des combustibles fossiles // surconsommation
vampirique.
- Situation actuelle : …………… …………… ……………
- Situation souhaitée : …………… …………… ……………
6. « ... qui débute aujourd’hui, est l’occasion, cruciale … » 4ème §. Le mot souligné veut dire :
a. Douteuse
b. Importante
c. Insignifiante Choisissez la bonne réponse
7. A qui ou à quoi renvoient les termes soulignés dans le texte ?
- « Elle est essentielle à tous les aspects….» (1er paragraphe)
- «…l’eau nous rappelle notre devoir individuel… » (4ème paragraphe)
- « La Conférence des Nations Unies sur l’eau, qui débute aujourd’hui…» (4ème paragraphe)
- « ces acteurs doivent prendre des mesures……» (5ème paragraphe)
8. Dans «… notre devoir est de protéger de manière durable cette ressource vitale … »
- Réécrivez la phrase ci-dessus en commençant ainsi : « Il faut que nous………..…….. »
9. Quelle est la visée communicative de l’auteur ?
10. « Cette année, la Journée mondiale de l’eau nous rappelle notre devoir individuel et collectif de
protéger, d’utiliser et de gérer de manière durable, cette ressource vitale pour l’humanité »
- D’après vous, quelles actions doit mener l’humanité pour préserver les générations à venir des
problèmes liés à la pénurie de l’eau ? Répondez en deux ou trois lignes

II/ Production écrite : (08pts)

Traitez un seul sujet au choix
1. Dans le cadre d’une campagne de sensibilisation sur l’urgence de préserver l’eau. Votre camarade vous
a demandé d’y contribuer. Le texte que vous avez lu s’y prête bien. Rédigez le compte rendu critique
de ce texte qui sera publié dans le journal de votre lycée.

2. Les habitants de votre commune subissent la pollution causée par les usines de concassage de pierre en
affectant leur vie et leur environnement. Vous êtes membre d’une association de protection de
l’environnement, rédigez un appel aux autorités locales en vue de fermer les carrières d’extraction de
roche et réclamer leur suppression. Votre texte sera publié dans un journal local.

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