Fiche d’activité : Activité d’écoute

Thème Environnement sous thème : Mes jeux préférés

Unité n°7 séance : 4 Classe : 3ème année A/B
Contenu : Histoire: « Gustave, viens jouer avec nous ! »
Objectifs spécifique: Ecouter Pour réaliser une tache/ répondre à une consigne.
Objectif de la séance: Ecouter et répondre la consigne « avec quoi joue Gustave ? »
Compétence de vie : participation et coopération
Etapes Activités de l’enseignant Activités de l’élève
Durée

Présentation de -Demander aux élèves de prendre la rubrique « j’écoute » dans CA p57 Prendre la rubrique« j’écoute » dans
la consigne ou de
-Demander d’écouter et de répondre à la consigne. CA p49
la tâche à réaliser
 La maitresse demande aux élèves de lire la consigne à haute voix et l’explique.
- lire Histoire : Gustave, viens jouer avec nous !
Ecoute de C’est la journée sans cartable. Les élèves sont dans la cour. Ils glissent sur le toboggan de l’école.
l’histoire Nour, l’amie d’Elyssa, et Malo, jouent de la guitare. C’est génial !  Ecouter l’histoire
Madame Jade ouvre une boîte pleine de jouets et les donne aux enfants. Ils s’amusent ensemble, mais
Gustave est toujours seul. Il joue avec son portable.
Ses camarades l’appellent : « Gustave ! viens jouer avec nous ! ». L’enfant refuse. La maîtresse lui dit :
« Le portable est interdit à l’école ! ».
L’enfant éteint vite son portable et le met dans sa poche.
Enfin, madame Jade dit aux enfants : « Maintenant, il faut ranger tous les jouets dans la boîte !»
Réalisation individuelle
-Demander aux apprenants d’écouter et répondre à la question à la page 57 du CA
- écouter et répondre à la question à
« Avec quoi joue Gustave ? »
la page 57 du CA
Réalisation de la
Verbalisation et confrontation des idées
tache
-Gustave joue avec son portable.  Gustave joue avec son
portable.
 Fiche d’activité : compréhension de l’oral
Thème Environnement sous thème : Mes jeux préférés.
Unité n° 7 séance : 4 Classe : 3ème année A/B

Contenu : « Gustave, viens jouer avec nous ! »

Structures :la phrase à plusieurs COD
Lexiques: une poupée ; un ballon ; une bille ; une toupie ;un robot, un dé ;une bille ; une toupie, un peluche, un ballon, un train, un cheval, un cerceau, …
Objectifs spécifique : Enumérer des objets liés avec le sous thème.
Objectif de la séance : Énumérer le plus de jouets en utilisant la conjonction de coordination « et » : exercice de mémorisation« dans la boîte de Mme Jade, il y a… »
Compétence de vie: S’organiser et faire preuve d’autonomie (ranger ses jouets).
Etapes Activités de l’enseignant Activités de l’élève
Durée
Moment -Présenter des images -Réagir
d’anticipation
(Se réalise avant
l’activité d’écoute)

Situation : « Madame jade a beaucoup de jouets. »

- Madame Jade une poupée, un robot, une voiture, des
Moment de cerceaux et un ballon.
compréhension - Mon jouet préféré : C’est……. .
 Quelles sont les jouets de madame Jade ? - Les jouets sont sur la terre.
 Quelle est ton jouets préféré ? - Ils sont désordonnés.
 Où sont les jouets ?
 Comment sont les jouets ?

Jeux : deux panier et demander aux deux élèves de ranger les jouets dans le panier Ranger les joutes dans le panier.
Moment de
mais il doit connaitre le nom de jouet pour le mettre dans sans panier. L’apprenant Enumérer les jouets de ce panier.
systématisation qui accumule plus de jouets se sera le gagnant . Dans mon panier, il ya ……… ,………. , ………., et………… .
Verbalisation : dans mon panier, il y a ………

S’organiser et faire preuve d’autonomie (ranger ses jouets).

 Fiche d’activité : Production de l’oral
Thème Environnement sous thème : Mes jeux préférés
Unité n°7 séance : 4 Classe : 3ème année A/B
Contenu : « Gustave, viens jouer avec nous ! »
Structures :la phrase à plusieurs COD
Lexiques: une poupée ; un ballon ; une bille ; une toupie ;un robot, un dé ;une bille ; une toupie, un peluche, un ballon, un train, un cheval, un cerceau,
Objectifs spécifique : Prendre la parole pour s’exprimer oralement et répondre à des demandes simples et concrètes
Objectif de la séance : Deviner le nom d’un joueur à partir de son jeu préfère.

Etapes Activités de l’enseignant Activités de l’élève

Durée
Phase de
présentation Colin-maillard : Gustave, viens jouer avec nous ! -Ecouter et comprendre les règles de jeu .

Expliquer le jeu et demander de désigner ce que chaque joueur préfère : tous les
joueurs annoncent leurs jeux préférés.
Bander les yeux d’un joueur et lui demandé de deviner le nom de celui qui l’invite à
jouer.

Phase de
réalisation Joueur1 : Gustave, viens jouer avec moi. Je joue au ballon dans le stade.
Gustave : C’est + nom
Joueur 2 : Gustave, viens jouer avec moi. Je joue au vélo dans le parc.
Gustave : C’est + nom

Phase -L’élève, qui devine le plus de noms sera gagnant. -Choisir le gagnant
d’évaluation
 Fiche d’activité : Lecture

Thème Environnement sous thème: Mes jeux préférés.

Unité n°7 séance : 4 Classe : 3ème année A/B
Contenu : le phonème « gu »
Objectif de la séance : Découper la phrase « Gaston glisse sur le toboggan – le grand garçon joue à la guitare » en syllabes et entourer les syllabes qu’ils contiennent « gu »
Objectif spécifique : Découvrir et manipuler les graphèmes de la langue.
Etapes Activités de l’enseignant Activités de l’élève
Durée
Rappelle - lire les mots
Reconnaissance - Affiche les mots : génial – mange - nage – plongeur – rouge - Ecouter
auditive -Ouvrir le chanson du phonème « g= gu» -J’entends « gu »
 Quel est le son qui se répète ? -Réaction :Lever les cartes s’ils entendent le son
-Demander de lever les cartes s’ils entendent le son « gu » ( un garçon –vache- toboggan – « gu ».
un gardien )
 Compétence de vie : Prise de discision : je lève ou non la carte
- Préciser les syllabes , des mots qu’ils contiennent
le son « gu ».

Localisation du son -Mettre une croix.

-Dire des mots accompagnés des images et de demander de mettre une croix sur le trait
- Colorier le graphème du jour « g».
(début/milieu /fin ) ou ils entendent le son « gu»
-Demander de préciser les syllabes qui contiennent la phonème « gu». -Lire
-Demander aux élèves de colorier « g»
Je lis les mots et je les classe dans le tableau
reconnaissance
visuelle Nage – toboggan – gardien – rouge – plongeur – génial -

Je vois « g » et j’entends « j » Je vois « g » et j’entends « gu »

-Demander aux élèves d’ouvrir le livre de lecture p 86 et demander à quelques élèves de

lire les mots.et d’ouvrier le cahier d’activité page 56
 - jeu de roux
-Demander à un élève de tourner l’aiguille et demander aux élèves de lire les syllabes. -lire
activités et jeux
-exercice n°3 compléter par :rè ère - lè
- exercice n°4

-Demander aux élèves de compléter le tableau du son

-Demander aux élèves de faire les exercices 3 et 4 de cahier d’activité
lecture de syllabes , -demander aux élèves de lire la phrase de livre de lecture silencieusement - lira la phrase.
des mots ou de
- compter les mots qu’ils sont dans la phrase.
phrases
 Evaluation Découper la phrase en syllabes.

 Combien de mots dans la phrase ?

 combien de syllabes dans la phrase ?
 entourer les syllabes quands j’entends « gu »
 je souligne les syllabes quand j’entends « c »

 enrichissement je barre .
Les enfants (glisse – glissent) sur le toboggan. -L’élève barre la mauvaise réponse
La petite fille (joue- jouent) de la guitare.
Elyssa et ses amis ( est – sont ) dans le terrain de l’école.

Fiche d’activité : phonétique

 Thème Environnement sous thème : Mes jeux préférés.
Unité n°7 séance : 4 Classe : 3ème année A/B
Contenu : Discrimination des phonèmes [g/k] (g/ k)] Comptine : Ko, ko, ko, Quel joli Kimono ! Gué, gué, gué, Gustave fait du karaté.
Objectifs spécifique : discriminer les phonèmes voisins [g/k] (g/ k)]
Objectif de la séance : Classer les images dans les deux paniers de « g» et « k » .
Etapes Activités de l’enseignant Activités de l’élève
Durée
- écouter deux supports sonores.
- poser la question : -j’entend g/k
Audition  Quel est le son qui se répète dans le support n°1 ?
 Quel est le son qui se répète dans le support n°2 ?

-Demander de lever les cartes s’ils entendent le son « g».

-Lire des mots : « toboggan – cadre -garçon - » -Lever les cartes s’ils entendent le son « g»
-Demander de lever les cartes s’ils entendent le son « k ».
Discrimination -Lire des mots :camion – garage – kamila -Lever les cartes s’ils entendent le son « k»

Production -demander aux élèves de produire à partir de jeux de syllabes des mots
intégrant les phonèmes/ les combinaisons visés(es) :
 Ecrire de syllabes au TN (té – ka – ra) (ké – pi) (bo- to – ggan) -Intégrer les syllabes et construire des mos
 Demander aux élèves d’intégrer les syllabes et construire des mots

………………… ……………….. ……………

- jeu de panier
Demander aux élèves de mettre les images dans le panier (k) quand -Mettre les images dans le panier
j’entends « k »
Et mettre dans le panier (gu) quand j’entends « gu »

Évaluation

k gu

Fiche d’activité : écriture

 Thème Environnement sous thème mes jeux préférés .
Unité :7 séance :4 Classe : 3ème année A/B
Contenu : « g – gui- une guitare à la page 57 du C.A »
Objectifs spécifique : Respecter les normes spécifiques à chaque lettre et les règles de l’écriture cursive
Objectif de la séance :Ecrire : g – gui- une guitare» en respectant les normes spécifiques à chaque lettre et les règles de l’écriture cursive.

Etapes Activités de l’enseignant Activités de l’élève

Durée

Présentation -Présenter le phonème g -Regarder

-Rappeler les normes d’écriture de la lettre g avec les flèches et l’orientation.

- Tracer au tableau g – gui- une guitare

-Inviter les élèves à passer le doigt dessus. -Passer le doigt .

- Leur demander ensuite, de tracer en l’air / puis sur les tables tout en verbalisant. -Ecrire en l’air puis sur les tables .
-Insister sur le respect de les normes spécifiques à ce lettre . -Ecrire sur l’ardoise
-Demander aux élèves d’écrire sur les ardoises / le cahier d’activité .

Compétence de vie : Participation /coopération

Entrainement

-Demander aux élèves d’évaluer en levant les émoticônes.

-Evaluer en levant les émoticônes
-Demander aux élèves d’écrire « g – gui- une guitare » à la page 57 du C.A -Ecrire « g – gui- une guitare »sur les
Réalisation -Demander aux élèves de contrôler les travails de ses amis et corriger si il ya des fautes cahiers d’activité
-Contrôler les travails de ses amis et
corriger si il ya des fautes