Répartitions unitaires

3e année

p. 1
p. 52
 Site web : PRIMAECOLE
1
Unité n° 7
U7
Sous-thème
Journées J1
Rituel – 5’
Contenu
Recherche d’intrus
Activité d’écoute
Communication orale – 35’
Activité d’ écoute - communication orale
Contenu
Supports : CA p54 + (P1+ P2)
Situation : La surprise
Lexique : Jouer, s’amuser, aimer,
sauter, danser, nager, courir,
campagne, plein air, poupée-
billes, vélo, corde, cerceau, balle,
ballon, marelle, ordinateur,
tablette, dominos, jeux, jouets
Structures :
Phrase à présentatif.
Phrase à C.O. D
Jouer à/aux/au/à la/avec/ de/du/
de la/des
GN + Vouloir + verbe ?
Objectifs de communication :
– Deviner un jeu de plein air en
utilisant GN+GV+GP (Jeu de
mimes) : « en plein air, je joue à/
au/avec… »
Classe : 3e année Année scolaire : 2023/2024
Modules d’apprentissage
Mes jeux préférés
J2 J3 J4
Rituel – 5’ Rituel – 5’ Rituel – 5’
Contenu Contenu Contenu
Recherche d’intrus Jeu proposé par les élèves. jeu proposé par les élèves.
Activité d’écoute Activité d’écoute Activité d’écoute
Communication orale – 35’ Communication orale – 35’ Communication orale – 35’
Contenu Contenu
Supports : CA p55 + P3 Contenu Supports : CA p57 + P6
Situation : Quel jeu choisir ? Supports : CA p56 + (P4 + P5) Situation : « Gustave, viens jouer
Lexique : Jouer, bavarder, ballon, Situation : Dans le terrain de avec nous ! »
colin-maillard, saute-mouton, sport Lexique : Glisser, s’amuser,
marelle, trampoline, cache- Lexique : refuser, ranger, toboggan, robot,
cache, aux fléchettes, balançoire, Courir, sauter, jouer, pratiquer, guitare, piano, poupée, ballon,
amusant, dangereux, interdit, ballon, tennis, football, karaté, billes, toupie, peluche, train,
fatigué, épuisé, gai, ravi, joyeux, judo, téléphone portable, stade, cheval, cerceau, corde, stade,
Structures : prairie, parc, manège, étonné en terrain, parc, manège, interdit,
Enumération retard, Structures :
La forme négative : ne… pas Structures : Enumération
C’est amusant/dangereux ! La phrase à COD. Compétence de vie : s’organiser et
Education à la sécurité (Prévention Jouer +nom de sport+ GP, et toi ? faire preuve d’autonomie (ranger
des risques liés à l’école). ses jouets).
Objectifs de communication :
Objectifs de communication :
– Informer et s’informer sur le Objectifs de communication :
– Choisir un jeu de plein air et
jeu réalisé tout en utilisant – Deviner le nom d’un joueur à
donner son avis en utilisant c’est
« Jouer + nom de sport + GP, et partir du jeu qu’il préfère.
amusant/dangereux !
toi ? »
Enseignant : Ahmed BOUYAHIA p. 53
 Site web : PRIMAECOLE
1
U7
Journées J1
Chant – 10’
communication orale
Activité d’ écoute -
Contenu
Supports : ML page 81
Jouer ensemble
Objectifs de communication :
- Interpréter le chant en
manifestant sa compréhension
Lecture – 40’
Contenu
La lettre g= [j]
Etude de graphies - Lecture
Supports :
Jeux / des images / Vidéo
Manuel de lecture = Page 82
Cahier d’activités = page 54
Audition :
Gi gigi, Serge crie.
Gé gégé, il ne peut pas nager.
Objectifs de communication :
Reconnaitre auditivement et
visuellement le phonème-
graphème « g= [j] » en
participant à un jeu.
Lire des phrases, des syllabes et
des mots.
Classe : 3e année
J2
Phonétique – 10’
Contenu
Les phonèmes è/ain [ɛ /ɛ] + jeux
In ! In ! In ! Marelle ou tremplin.
Air ! air ! air ! Jeux de plein air.
Objectifs de communication :
- Discriminer auditivement les
phonèmes
- Identifier et situer un son dans
un mot
Lecture – 40’
Contenu
Les lettres ai/ei
Supports :
Jeux / des images / Vidéo
Manuel de lecture = Page 83
Cahier d’activités = page 55
Objectifs de communication :
Reconnaitre auditivement et
visuellement les phonèmes-
graphèmes « ai/ei » en
participant à un jeu.
Lire des phrases, des syllabes et
des mots.
Enseignant : Ahmed BOUYAHIA
J3
Chant – 10’
Contenu
Supports : ML page 81
Jouer ensemble
Objectifs de communication :
- Comprendre et mémoriser le 1er
couplet.
Lecture (intégration) – 40’
Contenu
Lecture-texte :
« Dans le terrain »
g / ai / ei
Supports :
Jeux / des images / Vidéo
Manuel de lecture = Page 84
Cahier d’activités = page 56
Objectifs de communication :
Lire et comprendre un texte
court en participant à des jeux en graphème « g= [gue] » en
relation avec les phonèmes-
graphèmes étudiés.
Année scolaire : 2023/2024
J4
Phonétique – 10’
Contenu
Les phonèmes [g / k] + jeux
Ko, ko, ko, Quel joli Kimono ! Gué,
gué, gué, Gustave fait du karaté.
Objectifs de communication :
- Discriminer auditivement les
phonèmes
- Identifier et situer un son dans
un mot
Lecture – 40’
Contenu
La lettre g= [gue]
Supports :
Jeux / des images / Vidéo
Manuel de lecture = Page 85
Cahier d’activités = page 57
Objectifs de communication :
Reconnaitre auditivement et
visuellement le phonème-
participant à un jeu.
Lire des phrases, des syllabes et
des mots.
p. 54
Site web : PRIMAECOLE Classe : 3e année Année scolaire : 2023/2024

1
Journées J1
U7 J2 J3 J4
Ecriture – 25’ Ecriture – 25’ Copie – 25’ Ecriture – 25’
g/G Ai / ei G / ai / ei g= [gue]
g - ge - le manège ai- ei - la prairie Il joue avec un ballon rouge g – gui- une guitare
Supports : Supports : Supports : Supports :
Les ardoises (PLM) - TN Les ardoises (PLM) - TN Les ardoises (PLM) - TN Les ardoises (PLM) - TN
Ecriture

Cahier d’activités = page 54 Cahier d’activités = page 55 Cahier d’activités = page 56 Cahier d’activités = page 57
Objectifs de communication :
Objectifs de communication : Objectifs de communication : - Maitriser le geste d'écriture. Objectifs de communication :
- Maitriser le geste d'écriture. - Maitriser le geste d'écriture. - Reproduire des graphèmes en - Maitriser le geste d'écriture.
- Reproduire des graphèmes en - Reproduire des graphèmes en respectant les normes. - Reproduire des graphèmes en
respectant les normes. respectant les normes. - Copier des syllabes et des respectant les normes.
phrases.

Enseignant : Ahmed BOUYAHIA p. 55

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2
Unité n° 7
U7
Sous-thème
Journées J5
Rituel – 5’
Contenu
Jeu proposé par les élèves
Activité d’écoute
Communication orale – 35’
Activité d’ écoute - communication orale
Contenu
Supports : CA p58 + (P7 + P8)
Situation : Gustave ! où es-tu ?
Lexique : Lancer, attraper,
sauter, glisser, jouer, danser,
patin à roulettes, Colin-maillard,
trottinette, balles de jonglage,
aux fléchettes, trampoline,
toboggan, pâte à modeler,
puzzles, balançoire, parc …
Structures :
GN+GV / Phrase à COD
Éducations à : prendre conscience
des risques de l’addiction aux jeux.
Objectifs de communication :
– Décrire son jeu préféré, en
indiquant un ami avec lequel il
joue.
Classe : 3e année
Modules d’apprentissage
Mes jeux préférés
J6
Rituel – 5’
Contenu
Jeu proposé par les élèves
Activité d’écoute
Communication orale – 35’
Contenu
Supports: CA p59 + (P9 + P10)
Situation: Gustave! C’est trop !
Lexique : Jouer, téléphoner à,
préférer, aimer, vouloir, jouets,
portable, peu, trop, matin, soir,
après-midi, sous, sur, dans, à
côté, mes, tes, ses, amusant,
dangereux
Structures :
Il y a peu / trop
Le moment + GN + GV + COD +
C’est amusant / dangereux
Objectifs de communication :
– Décrire son jeu amusant en le
situant dans le temps (moment
de la journée ou jour de la
semaine)
Enseignant : Ahmed BOUYAHIA
Année scolaire : 2023/2024
J7 J8
Rituel – 5’ Rituel – 5’
Contenu Contenu
Jeu proposé par les élèves. Jeu proposé par les élèves.
Communication orale – 30’
Chant – 10’
(Intégration)
Contenu
Supports : CA p60 + des images Contenu
Situation : Intégration (Histoire) Supports : ML page 81
Jouer, quel plaisir ! Jouer ensemble
Lexique :
Reprise du lexique des journées
précédentes de l’unité 7
Structures :
Reprise des structures des
journées précédentes de l’unité 7
Compétence de vie : le garçon Objectifs de communication :
range son train dans la boîte. Et toi – Mémoriser le dernier couplet.
? Faire preuve d’autonomie (ranger
– Réciter expressivement tout le
ses jouets / ses cahiers/ ses stylos)
chant en recourant à de
meilleures dictions.
Objectifs de communication :
– Produire une petite histoire en
mettant des évènements
essentiels dans l'ordre
chronologique
p. 56
 Site web : PRIMAECOLE
2
U7
Journées J5
Chant – 10’
communication orale
Activité d’ écoute -
Contenu
Supports : ML page 81
Jouer ensemble
Objectifs de communication :
Mémoriser le 2er couplet.
Lecture – 40’
Contenu
La lettre in – ain – ein
Etude de graphies - Lecture
Supports :
Jeux / des images / Vidéo
Manuel de lecture = Page 86
Cahier d’activités = page 58
Audition : Tin tintin C’est le matin
Pain pain pain Au parc les copains !
Objectifs de communication :
Reconnaitre auditivement et
visuellement les phonèmes-
graphèmes « in – ain – ein » en
participant à un jeu.
Lire des phrases, des syllabes et
des mots.
Classe : 3e année
J6
Phonétique – 10’
Contenu
on/an [õ/ã] (rappel) + jeux
Objectifs de communication :
- Discriminer auditivement les
phonèmes.
- Identifier et situer un son dans
un mot.
Lecture (intégration) – 40’
Contenu
Lecture-texte :
« C’est trop, Gustave !»
g / ai / ei/ in – ain – ein / g = gue (Lecture et utilisation des mots
Supports:
Jeux / des images / Vidéo
Manuel de lecture = Page 87
Cahier d’activités = page 59
Objectifs de communication :
Lire et un texte court en
répondant à des questions
portant sur la compréhension
globale, le vocabulaire et la
justification.
Enseignant : Ahmed BOUYAHIA
Année scolaire : 2023/2024
J7 J8
Dictée – 25’ Lecture documentaire – 40’
Contenu
Contenu
Supports : CA page 60
Supports : ML page 88
Les enfants jouent en plein air
Mon jeu préféré.
avec un ballon rouge.
Objectifs de communication :
Objectifs de communication :
- Mémoriser l’orthographe d’un
- Se documenter en présentant
mot.
ses jeux préférés à ses amis
-Orthographier correctement des
- Lire un texte informatif
mots d’usage et les mots-outils
Vocabulaire – 30’ Lecture action – 40’
Contenu
Contenu
Mots appartenant au même
Compléter un jeu de l’oie en
champ lexical
collant ses jeux préférés
Supports :
dans des phrases)
Jeux / des images / Vidéo
Supports :
Manuel de lecture = Page 89
Jeux e mots fléchés / des images
Cahier d’activités = page 75 - 76
Cahier d’activités = page 61
Objectifs de communication :
Découvrir et réinvestir le Objectifs de communication :
vocabulaire en rapport avec les Compléter un jeu de l’oie en
jeux préférés pour enrichir le collant ses jeux préférés
lexique en participant à un jeu
p. 57
 Site web : PRIMAECOLE Classe : 3e année Année scolaire : 2023/2024
2
Journées J5
U7 J6 J7 J8
Ecriture – 25’ Initiation à la production – 25’ Abécédaire – 25’ Chrono-syllabes – 20’
g – ge – gue – gou – geu – go …
in – ain – ein
Production de trois phrases Coloriage des expressions ayant Supports :
ein - cein - ceinture
Supports : le même sens. Les ardoises (PLM) - TN
Supports :
Les ardoises (PLM) - TN Supports : Manuel de lecture = Page 90
Ecriture

Les ardoises (PLM) - TN

Cahier d’activités = page 59 Cahier d’activités = pages 60 - 61 Compétences de vie : évaluer/
Cahier d’activités = page 58 s’auto-évaluer
Objectifs de communication :
Objectifs de communication : Objectifs de communication : Objectifs de communication :
Consolider et enrichir les
- Maitriser le geste d'écriture. - Produire trois phrases en - Reconnaître le synonyme
apprentissages syllabiques et
- Reproduire des graphèmes en relation avec les jeux à partir - Enrichir le répertoire lexical.
dispensés de manière ludique.
respectant les normes. d’un support visuel. - Apprendre l’alphabet.
Lire rapidement des syllabes
Objectifs de communication :
Réaliser des jeux de plein air (dans la cour de l’école) (page 91 du manuel).
Journée 9 Compétences de vie à développer : participer activement à la réalisation d’un jeu
1) Rappel du projet de l’unité :
projet 2) Présentation des jeux à la page 91 du manuel.
3) Réalisation d’un jeu choisi dans la cour de l’école.
4) Retour en classe : L’élève découpe l’image de son jeu préféré et la colle dans son album.
Descriptif des performances attendues
- Réception-compréhension de l’oral : manifester sa compréhension d’une histoire écoutée en identifiant les jeux ou les jouets cités. Interpréter le
chant appris et manifester sa compréhension en identifiant les images des jouets ou des jeux cités.
Journée 10 - Production de l’oral : Produire trois répliques pour échanger des informations sur un jeu de plein air.
- Réception-compréhension de l’écrit (lecture) : lire silencieusement un texte court pour répondre à des questions visant la compréhension globale, la
Évaluation compréhension du vocabulaire et la justification par une phrase du texte. Lire de manière expressive des répliques dans des bulles (BD) en modulant sa
voix en fonction de la ponctuation.
- Production de l’écrit : produire, dans le cadre d’une situation de communication et à partir de supports visuels, un récit court et simple de trois
phrases pour raconter un événement en rapport avec les jeux.
Journée 11 Au cours de cette dernière phase, l’enseignant est appelé à choisir un échantillon représentatif de la classe, à évaluer les performances attendues et à
Consolid. et reméd. remplir le tableau de recensement des besoins.

Enseignant : Ahmed BOUYAHIA p. 58