La lecture documentaire : mise en œuvre pédagogique

I. Approche globale :
1. Eveiller la curiosité intellectuelle chez les apprenants.
2. Présenter au T.V des textes, des images, des planches, des objets réels….. en lien avec le
thème ou le sujet proposé.
3. Réactiver les connaissances antérieures et recueillir les représentations des apprenants
sur le sujet du jour (ce qu’ils savent déjà……)
4. Susciter des échanges inter- élèves à propos du sujet du jour.
5. Inciter les apprenants à lire silencieusement les informations du manuel en vue de
déclencher des réactions spontanées.
6. Impliquer et engager les apprenants dans une stratégie de lecture appropriée du texte
informatif proposé.
7. Intensifier les lectures de justification à haute voix.
II. Approche analytique :
1. Saisir le rapport texte image.
2. Organiser les interactions.
3. Organiser, reformuler les informations en vue d’élaborer une synthèse (ce qu’ils ont appris
de nouveau)
4. Exploiter les informations et classer les selon une certaine logique bien réfléchie.
5. Charger les apprenants de l’explication des mots nouveaux et intégrer les dans le contexte
des idées analysées.
6. Exploiter les informations inspirés des dossiers, des documents et des recherches préparés
d’avance par les apprenants.
7. Choisir les informations utiles reformulées et écrivez les sous forme de recommandations ou
de slogans.
8. Afficher quelques productions en classe tout près du projet d’écriture.
III. Extension :
1. Proposer aux apprenants de continuer leurs lectures exploratoires et faire des recherches
(articles de journal, illustrations……) en vue d’enrichir les informations recueillies dans leurs
portfolios.
2. Varier les modalités de travail, les procédures et les techniques d’animation.
3. Développer l’autonomie des apprenants sans négliger votre rôle en tant que personne
ressource et intervenir au bon moment pour accompagner ou soutenir ceux qui sont en
blocage.
4. Respecter le temps imparti à l’activité.
5. Articuler dans le possible cette activité avec celle de la lecture action.

La lecture action : mise en œuvre pédagogique

I. La motivation :
1. Présenter le produit attendu.
2. Susciter les échanges oraux inter-élèves à propos de la nature de l’objet, de son utilité et
les outils de fabrication.
3. Déclencher chez l’apprenant l’envie d’une réalisation personnelle.
4. Eveiller chez l’apprenant la curiosité de découvrir la succession des actions à réaliser en
vue d’obtenir le produit.

II. Lecture et observation du texte :

1. Inviter les apprenants à lire le texte et observer ce nouveau type d’écrit et ses
illustrations.
2. Assurer la compréhension des consignes en les interprétant.
3. Adopter une stratégie de lecture appropriée pour la réalisation du produit attendu.
4. Suivre l’ordre d’exécution des actions tout en lisant progressivement les étapes
indiquées de différentes manières.

III. La réalisation :
1. Insister sur la nécessité de la réussite de chaque étape intermédiaire pour atteindre
l’étape finale et concrétiser l’objet visé.
2. Contrôler la réalisation de chaque tache et encourager les échanges entre les élèves et
accompagner ceux qui ont besoin d’aide.
3. Encourager le travail groupal en cas de demande ou de nécessité.
4. Inviter les apprenants à décrire les étapes de la fabrication en vue de viser
l’apprentissage de la lecture comme moyen de passage à l’acte à partir d’informations
écrites.
5. Valoriser le travail collectif (enrichir l’environnement écrit par quelques objets obtenus
ou garder les dans le musée de la classe).
6. Demander aux autres apprenants de terminer ou de refaire le même travail chez eux
s’ils veulent.
7. Encourager les initiatives de la part des apprenants.
8. Respecter le temps imparti à l’activité.