Fiche pédagogique

Quand je serai grand

Savoir-faire visé - Savoir lire des textes variés et rendre compte de sa compréhension.
- Poser des questions et répondre à des questions.
- Exprimer la cause

Public/contexte FLE Enfants 9-12 ans / apprentissage systématique Module 3

Niveau 5 ème année primaire A1+

Durée : entre 35 et 40 minutes

Compétences :

 Communicatives  Lire des textes d’une manière fluide et intelligible

 Respecter la ponctuation dans l'oralisation d’un texte
 Utiliser l’intonation adéquate
 Respecter les liaisons, les enchainements vocaliques et consonantiques obligatoires
 Répondre à des questions prévisibles et donner la réponse adéquate
 Intégrer les mécanismes de base nécessaires a une lecture vocale intelligible

 Linguistiques

Grammaire
Lexique  Se rendre compte du nouveau vocabulaire et de sa propre richesse lexicale
 Réactivation du lexique déjà.
Phonétique
 Répéter des structures syntaxiques et des formes grammaticales simples appartenant à un
répertoire mémorisé.

Matériel et outils Fiche élève, Présentation PPT

d’aide
 Scénario éducatif
Activité : lecture compréhension Quand je serai
Activités

1) J’écris vrai ou faux devant chaque phrase :

grand
L’enfant décide qu’il sera dentiste lorsqu’il sera grand.
L’enfant connait ce que porte et ce que fait un clown
Le papa ne veut pas que son fils devient clown.
2) Combien y-a-t-il de répliques dans ce texte ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2) Complète la phrase
………………………………………………………………………fait rire les gens avec ses numéros amusants.
3) J’écris le nom adéquat sous chaque mamie :

Un guignol – clown – un pitre

……………………………………. ……………………………………. …………………………………….

b- Cherche dans le texte le synonyme des mots soulignés :

un groupe musical = ……………………………………………… /Un travail = ……………………………………………………

Un habit = ……………………………………………… / de plusieurs couleur = ……………………………………………………

c- Je relie chaque mot avec son antonyme :

déçu  drôle.
ordinaire  fier.

4) Pourquoi le père pense-t-il que ce que dit son fils est important?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5) – le clown entre en piste sous la musique et le jeu de lumière.

b- Justifie cette réponse.
 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

6) Pourquoi le clown est très important pour cet enfant?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Le dépassement du texte :
7) J’écris les noms du déguisement du clown pour compléter l’image

Dictée :
Ecoute attentivement et écris ces mots :
1) …………………………………………… 2) ……………………………………………….………. 3) ……………………………………………….……….
…………………………………………… ……………………………………………….………. ……………………………………………….………
Clown - personnage comique
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Clown: personnage comique portant du maquillage et un costume.

Nez rouge: petit masque porté sur le nez.
Collerette: bande de tissu plissée entourant le cou.
Gant: accessoire vestimentaire à l’intérieur duquel on glisse la main et qui protège les
doigts séparément.
Godillot: grosse chaussure.
Pantalon bouffant: culotte ample munie de deux jambes longues et amples.
Visage blanc: maquillage blanc recouvrant le visage.
Postiche: perruque.
Ballon: sphère très mince que l’on gonfle d’air ou de gaz.