Fiche d’activité : Activité d’écoute
Thème Environnement
Unité n°6 séance : 3
Contenu : Histoire : «au travail »
Objectifs spécifique : Ecouter Pour réaliser une tache/ répondre à une consigne.
Objectif de la séance : Ecouter et entoure les images à la page 48 du cahier d’activités
Compétence de vie : participation et coopération
Etapes
Durée
Présentation de la consigne ou de la tâche à réaliser
demander aux apprenants de prendre la rubrique «
J’écoute » dans le cahier d’activités ;
- présenter la tâche à réaliser ;
- demander d’écouter et de répondre à la consigne
Ecoute de l’histoire
Réalisation de la tache
-Réalisation individuelle ;
- Verbalisation et confrontation des idées ;
- Correction individuelle sur le cahier d’activités
sous thème : Mon ami, le livre
Classe : 3ème année A/B
Activités de l’enseignant Activités de l’élève
-Demander aux élèves de prendre la rubrique « j’écoute » dans CA p48 Prendre la rubrique« j’écoute » dans
-Demander d’écouter et de répondre à la consigne. CA p48
 La maitresse explique la consigne aux apprenants.
Au travail
- Aujourd’hui, sur la table de chaque groupe, il y a des cartons,
des boîtes à chaussures, des ciseaux, des crayons de couleur,
des chemises multicolores et du papier cadeau. Les élèves se
mettent au travail : Elyssa découpe les cartons et Malo les couvre - Ecouter l’histoire
avec de jolis papiers cadeaux. Malia et Tao placent les boîtes sur
une table, pour faire des étagères.
Réalisation individuelle
-Demander aux élèves entoure les images à la page 48 du cahier d’activités - entoure les images à la page 48 du
Verbalisation et confrontation des idées cahier d’activités
- La maitresse demande aux élèves
« sur la table , que ce qu’il y a ? » - Sur la table, il y a des cartons, des
mpétence de vie : participation /coopération crayons de couleur, des chemises
Correction individuelle sur le cahier d’activité
multicolores et du papier cadeau
-demander aux élèves de corriger.
 Fiche d’activité : Compréhension de l’oral
Thème Environnement sous thème : Mon ami, le livre
Unité : 6 séance : 3 Classe : 3ème année A/B
Contenu : Structure : la phrase à COD- la phrase présentatif
Lexique : tu –colle-un livre –un conte –découpe –colorie-dessine –une image
Objectifs spécifique : Décrire une personne/ une action /un lieu ;
Objectif de la séance : Décrire des actions en utilisant la phrase à COD.
Etapes Activités de l’enseignant Activités de l’élève
durée
Moment d’anticipation :
au cours duquel l’enseignant présente un support visuel (et/ou -Réagir spontanément.
- Afficher le support
des objets) en rapport avec la situation de communication et
laisse les apprenants réagir de manière spontanée ;

Moment de compréhension Nommer des objets en utilisant la phrase à présentatif voici/ c’est/ Les repenses des élèves :
voilà + nom (injecter les mots nouveaux). - C’est/voici/ voilà un carton / une boîte à
au cours duquel la communication sera orientée par des - Montrer les objets utilisés par Elyssa et ses amis.
consignes, des questions ou des tâches à réaliser et portera sur
chaussures/ des chemises multicolores/
 C’est quoi ?
les paramètres de la situation proposée (l’histoire écoutée ou des cartons/ des ciseaux/ des crayons de
une autre situation proposée par l’enseignant). La couleur… ».
compréhension sera étayée par des supports visuels (planches,
BD, figurines) et/ ou de
Apprentissage systématique : décrire des actions en utilisant la Les repenses des élèves :
phrase à COD. - Elyssa découpe les cartons.
Moment de systématisation - Présenter des images ou des objets Poser la question : - Malo couvre les cartons…
au cours duquel l’apprenant s’entraîne à l’utilisation du lexique  Que font les enfants ? - Malia classe les cartons
et/ou des structures qui l’aident à acquérir les outils nécessaires
pour comprendre les actes de parole.

Intégration -Dire : « découpez les cartons/ collez / dessinez/classez -Mimer les actions .
/couvrez. »
Enrichissement

Fiche d’activité : Production de l’oral

Thème Environnement sous thème Mon ami, le livre !
 Unité n° 06 séance :3 Classe : 3ème année A/B
Contenu :
Structure : la phrase à COD.
Lexique : tu –colle-un livre –un conte –découpe –colorie-dessine –une image
Objectifs spécifique : Décrire une personne/ une action /un lieu ;
Objectif de la séance : Deviner, dans le cadre d’un jeu de mimes, une action réalisée dans le coin-lecture en utilisant la phrase à COD.
Compétence de vie : coopération / participation
Etapes Activités de l’enseignant Activités de l’élève
Durée
Phase de présentation -Lire la situation : «j’ouvre la lettre et je regarde le dessin puis
- présenter la situation, l’activité, la tâche demandée (à caractère complexe, le dramatiser enfin mon partenaire doit deviner l’action. » -Réagir
intégrant tous les apprentissages), la règle du jeu…; La première essaie faite par la maitresse.
- désigner les apprenants qui vont s’exprimer individuellement ou en équipes;
- S’il s’agit d’un jeu, faire choisir un arbitre qui veille sur la réalisation et le
respect du temps/ un représentant du groupe.

Participer au jeu
Phase de réalisation élève n°1 : ouvre la lettre et regarde l’image et dramatise l’action.
-mettre l’élève en situation authentique pour réaliser une tâche, un projet, une Elève n°2 : devient l’action.( « Tu découpes/ colles des images/Tu lis un livre, etc.».)
saynète ou un travail groupal, afin de l’inciter à parler ou en continu ou en
interaction. Compétence de vie : exprimer sa volonté pour contribuer à un travail collectif.
-observer le réinvestissement des apprentissages (le verbal) ;
-observer le paraverbal et le non verbal;
-observer la mise en oeuvre des compétences de vie.
Phase d’évaluation
-Appeler les apprenants à utiliser leurs -Evaluer le dégrer d’atteinte de l’objectif
- appeler les apprenants à utiliser leurs émoticônes pour évaluer la production émoticônes pour évaluer la production (auto- de la séance.
(auto-évaluation et coévaluation) ; évaluation et coévolution) ;
- évaluer le degré d’atteinte de l’objectif de la séance.

Fiche d’activité : lecture

Thème Environnement sous thème : mon ami , le livre
ème
Unité :6 séance :3 Classe : 3 année A/B
 Contenu : le texte : de la page 72
Objectifs spécifique : Déchiffrer et mobiliser des compétences de décodage.
Objectif de la séance :former des mots puis une phrase à partir de ces mots .

Etapes Activités de l’enseignant Activités de l’élève

Durée
- Afficher l’image du texte.
Anticipation - Demander aux élèves de commenter l’image - Commenter l’image.

-Demander aux élèves de prendre le livre de lecture page 72 et le cahier d’activité page 48 - Rester attentives
-Demander aux élèves de lire le texte silencieusement page afin de rependre les exercices . - Lire le texte
Approche globale -Demander aux élèves de faire exercice d’CA p 48 silencieusement.
- Rependre

-La maitresse écrit la consigne au tableau : -Souligner les mots qui

Approche analytique  je souligne les mots quant j’entends « v » et je coloris « v» avec le rouge. contiennent « v» et colorier
(L’élève lit silencieusement la consigne et le fait d’une façon autonome) « v».

Synthèse -Demander aux élèves de prendre le livre de lecture page 72 et s’entrainer de lire les syllabes. - S’entrainer à la
(Donner 3 min aux élèves pour s’entrainer.) lecture des syllabes.
-Prendre le chronomètre, demander aux élèves de lire les syllabes à haute voix puis écrier au - Lire les syllabes à
tableau le nom de chaque élève et le dure de sa lecture.) haute voix.

-Donner aux élèves de syllabes . -former des mots

Evaluation -Demander aux élèves de former des mots . puis une phrase à partir de ces mots -former une phrase.

Fiche d’activité : Copie

Thème Environnement sous thème : mon ami le livre
Unité :6 séance :3 Classe : 3ème année A/B
Contenu : « « elle couvre son livre » rallye –copie ( sur la qualité de l’écriture)
Objectifs spécifique : Respecter les normes spécifiques à chaque lettre et les règles de l’écriture cursive
Objectif de la séance : Recopier la phrase « « elle couvre son livre »

Etapes Activités de l’enseignant Activités de l’élève

Durée
1- présentation - Présenter la phrase à copier : « « elle couvre son livre»
- Indiquer les normes d’écriture -Regarder

2-entrainement Diviser les élèves en 4 équipes - Ecrire rapidement les mots sur leurs
-Compétition de rapidité/ rallye-copie [qualité], ardoises
-Prendre un chrono minute : .[collaborer pour écrire le plus vite possible] -Ecrire rapidement les mots sur TM
-Demander aux élèves d’écrire rapidement les mots sur leurs ardoises.(en groupes)
-Demander aux élèves d’écrire rapidement les mots sur TM. - Recopie individuel la phrase sur le
-l’équipe qui prend un peu de temps sera gagnante. cahier d’activités
 Compétence de vie : coopération

-Demander aux élèves de recopie individuel la phrase sur le cahier d’activités.

3-réalisation - Demander aux élèves de recopie individuel la phrase sur le cahier d’activité Recopie individuel la phrase sur le
cahier d’activité
 Fiche d’activité : chant
Thème Environnement sous thème : mon ami le livre
Unité :6 séance :3 Classe : 3ème année A/B
Contenu : le chant « «Chanson de l’alphabet »»»à la page 69 du manuel de lecture (voir lien en annexes)
Objectifs spécifique : interpréter un chant ou un poème en manifestant sa compréhension (accompagner la langue (le verbal) par le geste adéquat
Objectif de la séance : Chanter le premier couplet de le chant et mimant les actions .

Etapes Activités de l’enseignant Activités de l’élève

Durée
Rappelle :
- Demander aux apprenants de prendre le livre de lecture page 69 - Prendre la page demandée.
- Afficher et lire la comptine « Chanson de l’alphabet» puis ajouter les - Ecouter attentivement
L’écoute active images adéquate à chaque vers affin d’assurer la compréhension de - Mettre les images prés du vers
chant adéquate
Poser la question la cantine parle de quoi ? (accompagner la consigne  Non Le chant parle des
avec un exemple : Est-ce que le chant parle de la maison ? dans le but alphabets.
d’assurer la compréhension da la consigne)
- Afficher au tableau le premier couplet seulement.
La compréhension et le travail - Mettre dans le tableau des images explicatives .
sur le sens -Afficher des images et demander aux élèves de donner le numéro de - Donner le numéro de verre .
verre .

-Faire la répétions de couplet : -Répéter

La mémorisation  Répétition par les filles seulement.
 Répétition par les garçons seulement.
- Effacer progressivement le couplet
Évaluation - Demander à un élève de chanter et mimer l’action au même temps. -Chanter en mimant '