LDM Grammaire Ok

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La phrase verbale et la phrase non verbale

Manuel, p. 13 et p. 14
ExErcicEs suppLmEntairEs
I. Prsentation de la leon
Les programmes
Socle commun: Connatre la ponctuation. Connatre les structures syntaxiques fondamentales.
Les objectifs
Identifier une phrase. Identifier et employer la phrase verbale et la phrase non verbale. Les lments constitutifs de la phrase sont acquis auCE2. De ce fait, il est intressant de dbuter lanne en faisant un rapide point sur les deux types de phrases. Ainsi, un rappel sera fait sur lidentification des verbes conjugus dans les phrases.
informations sur le texte de lecture
Ce texte mconnu dun auteur indpendant, Gudule, nous offre une petite escapade dans une aventure imaginaire. Un petit garon se voit rduit la taille dune fourmi alors mme quil tait en train denvier en secret les escargots, qui ont un abri intgr!
II. Corrigs des exercices

Je comprends (page 13)
a. Un orage clate. Il fait mauvais, il pleut (lignes 1 3). b. Le personnage aimerait tre la place dun escargot. Il pourrait sabriter dans sa coquille (lignes 10 12). c. taient-ce les choses qui avaient grandi ou moi qui tais devenu tout petit ? (lignes 20-21) La promenade est trange car le petit garon a rapetiss.
Je dcouvre (page 13)

1 2
Lorage a clat. Cette phrase commence par une majuscule et se termine par un point. a. Passait. b. Jtais l, tout mouill, me demander ce que jallais faire, quand mes yeux sont tombs sur une coquille descargot (lignes 7 9). Non, les groupes de mots en bleu nont pas de verbe conjugu. Ils forment des phrases car ils commencent par une majuscule et se terminent par un point.
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Je mexerce (page 14)
4 5 6
Une phrase verbale a un ou plusieurs verbes conjugus. La phrase non verbale na pas de verbe conjugu. Malin, ce chat ! Il a ouvert le rfrigrateur pour se servir du poisson. Je nai rien vu. Bravo ! est un homme qui Le bcheronest ncessaire pour coupe les arbres. Une rustine rparer le pneu. Il faut bien se couvrir la montagne lhiver. phrase non verbale Demain, debout 8 hta! chambre. phrase verbale tu ranges Il faut quemarch ? phrase verbale au Vas-tuma chambre, interdiction dentrer avec ses chaussures. phrase non verbale Dans devant. phrase verbale Passe Sur lautoroute, pas le temps de faire une pause. ( phrase non verbale) Mon pre ne veut jamais sarrter. ( phrase verbale) Alors nous insistons pour quil stoppe la voiture ! ( phrase verbale)
Faites moins de bruit, sil vous plat ! Internet, cest lavenir. Faites attention vous. Le magicien apparat.
Exemple de corrig : Emplacement rserv aux personnes invalides. Attention, passage frquent de pitons. Interdiction de fumer.
Jcris (page 14)

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11 Cet exercice peut faire lobjet dune discussion, en classe. En effet, la sensibilisation au
handicap et son respect est importante, ds le plus jeune ge. On sattachera donc particulirement au fait que llve retienne limportance du respect de ce panneau et en connaisse bien la signification. Exemple de corrig : Emplacement rserv aux personnes invalides. Ce panneau indique que lemplacement est rserv aux personnes handicapes. On laperoit souvent sur les parkings. Il est important de le respecter car les personnes handicapes doivent pouvoir descendre de voiture aisment et accder plus rapidement lentre du magasin. Souvent, des voitures y stationnent alors quelles ne possdent pas le macaron (carte de stationnement pour personne invalide). Ces personnes sont irrespectueuses et risquent une amende.
III. Prolongements
Production dcrit crire la suite de lhistoire, page13. Que va-t-il arriver ce petit garon? Comment vat-il rentrer chez lui? Dbat dides Engager un dbat sur le handicap.
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Au rythme des mots CM1
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La forme affirmative et la forme ngative

Les programmes
B.O. hors srie n3 du 19juin 2008: Construire correctement des phrases ngatives. Socle commun: Connatre les structures syntaxiques fondamentales.
Les objectifs
Identifier la forme affirmative et la forme ngative. Construire une phrase ngative. Cette notion ayant t dj bien travaille en CE2, cette leon est un rappel rapide. Bien insister sur les termes de ngation et daffirmation. Bien souvent, les confusions viennent dune confusion de vocabulaire.
Ce texte est un extrait du journal Mon Quotidien. Il aborde le problme de la rintroduction danimaux sauvages ayant disparu de certains territoires. Ici, cest le loup qui est mis en cause. Ce texte est intressant dun point de vue argumentatif.

a. Ce texte est un article de journal. Il parle de la prsence des loups qui sattaquent aux troupeaux de brebis, dans les Alpes-de-Haute-Provence. b. Pour effectuer un tir de dfense. Ce tir effraie le loup mais ne le tue pas (lignes 18 20). c. Un lieutenant de louveterie (lignes 24 26).

1 2
Le loup est une espce protge (lignes 3-4). a. On ne part pas la recherche du loup. b. Non, un leveur na jamais le droit de tuer un loup (lignes 1-2).
Le loup nest-il plus une espce protge ? Il na rien fait pour sauver son troupeau.
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4 5
Une phrase peut avoir deux formes : affirmative ou ngative. On reconnat une phrase ngative car elle contient les marques de la ngation. na ! phrase ngative Matthiasvenirrien vunous ? phrase affirmative Veux-tu avec Tu nauras ni pommes, ni poires. phrase ngative Ces chiens naboient jamais ! phrase ngative Tu imagines un peu ! phrase affirmative Nam naime pas les brocolis. phrase ngative pas pour Johan ne viendracartable, ni les vacances. Je nai achet ni trousse, ni cahiers. Naimez-vous pas mattendre la piscine ? Ces fleurs ne sentent jamais bon ! Au march, il ny avait plus de courgettes. regrette rien. Non, je neni la piscine, ni au stade. Je ne vais Ce bcheron naimait pas les loups. Tu es devenu mchant, je ne veux plus te voir ! Je nai jamais vu ce film. Non, je ne veux pas aller lcole. Je naime ni les pinards, ni les brocolis. Ces animaux ne sont pas rares. Le garagiste na pas encore rpar la voiture. Ce ntait pas lhiver. Tu ne mavais pas dit de me couvrir. Sur les photos, nous navons pas nos gros pulls. Nous navons pas pass de bonnes vacances. Je ne men souviens plus. Ne te souviens-tu pas de ces vacances ?
8 9
Jcris (page 16)

10 a. Exemple de corrig :
pas jouer Il ne fautdevons pasau ballon. Nous ne nous battre. Nous navons pas le droit de courir. b. Il ne faut pas jouer au ballon, ni se battre, ni courir.
11 Il sera question, ici, dlaborer des rgles de vie en classe ou lcole. Cette sance se
situant en dbut danne, elle pourra faire lobjet dun travail collectif. Ne pas omettre que les rgles de vie sont faites dinterdictions mais aussi dautorisations. Insister durant ce travail pour varier les marques de la ngation. Exemple de corrig : lcole, je ne dois pas arriver en retard. Je ne dois jamais rpondre aux adultes. Je nai pas le droit de manger en classe
III. Prolongements
Gographie Situer les Alpes-de-Haute-Provence sur une carte de France. Remarquer la frontire naturelle avec lItalie. Dcouvrir le parc national du Mercantour.
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Dbat dides Pour ou contre la rintroduction du loup? Argumentation En effet, il serait intressant dengager un dbat entre les lves concernant cette problmatique de la cohabitation dleveurs et danimaux sauvages sattaquant leurs cheptels. Expos Sauvegarde du loup et dautres animaux sauvages en France. Sciences exprimentales La chane alimentaire.
Les diffrents types de phrases

Manuel, p. 17 p. 20
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B.O. hors srie n3 du 19juin 2008: Construire correctement des phrases interrogatives, injonctives. Socle commun: Connatre la ponctuation. Connatre les structures syntaxiques fondamentales.
Les objectifs
Identifier et employer les diffrents types de phrases. On sattachera en dtail travailler sur lidentification et lemploi des phrases interrogatives et injonctives.
Le texte met en scne des animaux, un thme trs porteur pour les lves. Les animaux ont un problme rsoudre et cela va amener les lves rflchir aussi la solution trouver. Les relations hommes/animaux sont ici exploites de manire habile.

a. Le lion. b. Il faut que tout le monde soit daccord (ligne 6). c. vrai (lignes 15 17) faux faux (lignes 19 21)
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Tu viens de dire que nous allions voter lunanimit complte. La phrase dclarative donne une information et se termine par un point. Des phrases interrogatives. Elles se terminent par un point dexclamation. Alors, que chacun expose son opinion maintenant ! (ligne 11)
2 3 4

5 6
Il existe diffrents types de phrases : dclarative, exclamative, interrogative et injonctive. Pour poser une question, on utilise la phrase interrogative. Phrase dclarative : Elle ne mange jamais de lgumes. Phrases exclamatives : Quelle grande nouvelle ! Comme je suis contente de te voir ! Phrases interrogatives : Seras-tu l la fte de lcole ? Est-ce que tu as des nouvelles de ta sur ? Phrases injonctives : Donne-moi ta poupe. Prends le gros morceau.
7 Marlne fait la tte car elle a eu une mauvaise note. Je cherche mes baskets. Non, Yanis ne connat pas la rponse. Lila a attrap la bouteille en hauteur en montant sur une chaise. 8 Est-elle satisfaite de son sjour ? Quelle est jolie avec cette tenue ! Narrive pas en retard ! 9 Prfres-tu utiliser le stylo rouge ? Comprenez-vous langlais ? Sommes-nous encore en retard ? Ne viennent-ils pas en voiture ? Sait-elle quelle heure vous viendrez ? Connaissais-tu la rponse ? 10 Comment tappelles-tu ? Quand Clment sera-t-il l ? Qui est venu nous chercher la gare ? O est-il n ? Combien Alfredo a-t-il gagn de billes la rcration ? Pourquoi est-il l ?
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11 La phrase injonctive permet dexprimer un ordre ou un conseil. Son verbe est le plus
souvent conjugu au prsent de limpratif et na pas de sujet exprim.
Rponds-moi. Obis, pour une fois ! Regarde l-bas.

12 13 Prenez la farine. Mlangez-la avec les ufs. Je nen ai pas sorti assez, il en manque
un. Tenez ! Voil un uf de plus. Maintenant, il faut ajouter le sucre. Mlangez bien. Il faut que la pte soit homogne. Agitez bien le fouet.
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pour avoir un bon livret. Travaille bien leons avant de jouer. tes Apprends tlvision sil te plat. Allume la avec ta sur. Mets la tablecls. Cherche tes place ct de toi. Fais-moi une Allez dans le salon. Vous pourrez vous reposer sur le canap. Faites-vous un th et prenez un petit gteau.
15 Montez lescalier, dpchez-vous. Entrez par la porte. Allumez la lumire pour bien voir.
16 teins la lumire. coute les conseils de tes parents. Dfends-toi. pour viter les coups de soleil. Mets de la crme 17 Rangez votre chambre. Plie ton linge. Aidons nos voisins dmnager. Mangez des lgumes.
synthse (page 20)
les carottes. Je naime pasla cuisine. Nous arons Phrases exclamatives : Quel mauvais temps ! belle ! Phrases interrogativesest Comme sa maison : ? Qui reprendra du dessertles pinards ? Pourquoi naime-t-il pas Phrases injonctives : Mange tes haricots.fentres. Ouvrons toutes les 19 a. Que mange la girafe ? O les singes jouent-ils ?avancent-ils ? Comment les lphants Qui te fait peur ?
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18 Phrases dclaratives :
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b. Prte-moi cette robe. Croyez-nous. Mets la table. Achetez leur cadeau.
Jcris (page 20)

20 Exemple de corrig :
Quel bazar ! Tu nas pas entendu ce que je tai demand ? Range ta chambre tout de suite.
Dis-moi. Comment as-tu fait pour russir ce contrle ? Il tait tellement difficile ! Je nai rien compris, moi. Jai appris par cur la leon. Jai rvis avec mon pre. Jai d refaire tous les exercices du chapitre ! Mes efforts ont t rcompenss.
22 Quest-ce quun texte argument ?
Guider les lves pour recueillir leurs ides ce sujet. Inviter les lves lire le mmo page 20. Comparer avec les hypothses qui auront t mises prcdemment. crire un texte argument (15 minutes hors temps de correction) Chaque lve, aprs lecture de la consigne, crit un texte argument. Demander certains lves volontaires dvoquer leur projet, cela pourra donner des ides aux autres. Exemple de corrig : Je trouve que la rcration est trop courte parce quil suffit de voir le temps que cela nous prend daller aux toilettes et de faire la queue pour comprendre quil nous reste peu de temps pour jouer. Or, nous avons absolument besoin de jouer. Sinon, aprs, vous nous dites que nous sommes trop excits en classe. Et du coup, nous sommes moins concentrs et nous apprenons moins bien. Cest quand mme dommage.
dicte prpare (page 20)

Elle met laccent sur les types de phrases. Il faudra veiller bien mettre le ton pour que les lves entendent les exclamatives et linterrogative. Le mot carnivore sera cherch dans le dictionnaire. Attention laccord dans le GN sept kilogrammes .
La phrase simple et la phrase complexe

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B.O. hors srie n3 du 19juin 2008: Identifier les verbes conjugus dans des phrases complexes et fournir leurs infinitifs.
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Socle commun: Connatre les structures syntaxiques fondamentales.
Les objectifs
Identifier les phrases simples et les phrases complexes. crire des phrases simples et des phrases complexes. Cette notion ayant t dj bien travaille en CE2, cette leon est un rappel rapide. Cette leon approfondira la prcdente (phrase verbale/phrase non verbale). En effet, il est primordial au CM1 que les lves sachent reprer les verbes conjugus dans les phrases et le nombre de propositions.
Ce texte scientifique illustre les deux types de volcans : effusifs et rosifs. Le titre pourra faire lobjet dune explication plus pousse, les volcans tant compars au cur de la Terre.

a. Non, on ne peut pas toujours prvoir lruption dun volcan car ils ne se comportent pas tous de la mme faon (lignes 3 5). b. Le magma est un mlange de matires en fusion qui circule lintrieur de la Terre et qui, en refroidissant la surface, forme une roche volcanique (Larousse Junior). Il peut schapper sous forme de coules de lave ou sous forme de cendres qui explosent. c. Volcan effusif : volcan rouge. Volcan ruptif : volcan gris.

1
Il y a un verbe conjugu dans la 1re phrase : correspond. Il y a trois verbes conjugus dans la 2e phrase : ont, sexpriment, sont. Les volcans ont des caractres diffrents. Ils ne sexpriment pas de la mme faon lorsquils sont en ruption. Lruption dun volcan correspond larrive du magma la surface de la crote terrestre et cela peut tre trs dangereux.
2 3

4 5
Une phrase simple ne contient quun verbe conjugu. Une phrase complexe contient plusieurs verbes conjugus. Il y a autant de propositions que de verbes conjugus.
rosiers sont grimpants. Phrase simple Ces moutons traversent la plaine et descendent dans la valle. Phrase complexe Les elles se disputent puis se rconcilient. Phrase complexe Parfois, eu les rsultats de leur examen ? Phrase simple Ont-ils
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6 Le camion recule / car il doit dcharger. 2 propositions quent entre lessont mes bonbons prfrs / car ils fondent dans la bouche / et cro Les berlingots dents. 3 propositions Voulez-vous venir au thtre demain soir / car il nous reste des places ? 2 propositions. 7 Les enfants prennent le car. Ils vont la piscine. cerises est mauvaise. na pas fait beau. La rcolte desprparent leurs terriers.IlIls font des rserves. Ils se mettent au chaud. Les animaux 8 Le chien aboie quand son matre rentre. sport est bon pour la sant Le prsence dalgues vertes sur: il oxygne les poumons.car elles peut librer des gaz la plage est ennuyeuse La toxiques.
Jcris (page 22)

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Rappeler aux lves que les verbes doivent bien tre conjugus dans la phrase complexe. Les lves peuvent, sils le dsirent, employer dautres verbes de leur choix. Exemple de corrig : La chienne regarde le lac. Dhabitude, elle pche et elle joue avec son matre cet endroit. Ce lac est joli, il brille sous leffet du soleil ou de la lune. Cette image est reposante et donne envie de sasseoir prs de ce chien. On se demande dailleurs sil na pas envie de sauter dans leau.
III. Prolongements
Sciences exprimentales Ce texte offre une ouverture certaine sur une leon de sciences de la terre. Il pourrait tre enrichi par un expos fait par les lves.
Les marques du dialogue

Manuel, p. 23 p. 26
Les programmes
Socle commun: Connatre la ponctuation. Connatre les structures syntaxiques fondamentales.
Les objectifs
Connatre les marques de ponctuation dans le dialogue. Connatre les verbes introducteurs dans le dialogue.
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Il sagit dun texte classique extrait du Petit Poucet de Perrault. Les textes de Perrault sont prconiss en cycle3, dautant quon peut les lire dans leur intgralit tant donn leur longueur. Le hros est un enfant et lon sait, selon Bettelheim et dautres, que cela est porteur pour les lves qui sidentifient et voient un enfant, comme eux, rsoudre des problmes.

a. Ils nont plus dargent pour les nourrir (intro). b. La mre (lignes 9 14). c. Elle les embrasse et les accueille avec soulagement (lignes 19 21).

1 2 3 4
La mre. Des guillemets. la fin, au retour des enfants (lignes 18 et 20-21). Dit (ligne 19).

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Le dialogue est un change de paroles. lcrit, les paroles dun dialogue sont introduites par un deux-points et entoures de guillemets. Quand le locuteur change, on va la ligne et on met un tiret. Elle confirma dun signe bref, mais son regard demeurait attach au mouvement des btes. Je demandai encore : Cest sr ? Qui peut le savoir mieux que moi ? dit lenfant. Mon pre est ladministrateur de ce Parc royal. Je comprends tout, dis-je. Il a charg son fils de la surveillance. Les grands yeux bruns me regardrent enfin.
Joseph Kessel, Le Lion, d. Gallimard.
Marie et Charlotte se disputent. Marie crie : Jen ai assez de toi ! Tu veux toujours avoir raison. Et toi tu es ttue comme une mule. Peut-tre, mais cette fois tu as tort ! rtorque Marie. Pourquoi donc ? Cest simple : jai toujours raison Allons voir papa, il nous dira qui se trompe. Tu as raison ! Papa sait toujours tout.
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Elle demanda : O est-ce que tu memmnes ? Tu verras bien. Fais-moi confiance ! La dernire fois que je tai fait confiance, tu as vu le rsultat ? rpliqua-t-elle. Le Petit Chaperon rouge rencontre le loup dans la fort. O vas-tu ainsi ? demande le loup lenfant. Je vais porter des galettes ma mre-grand, rpond le Petit Chaperon rouge. Tes galettes ont lair bien bonnes, ajoute le loup. Cest ma mre qui les a faites, dit firement le Petit Chaperon rouge. Tu veux bien men faire goter une ? insiste le loup. Mais les loups ne mangent pas de galettes ! rtorque le Petit Chaperon rouge qui part retrouver sa mre-grand.
Quelle note as-tu Je nai que 11/20. obtenue ? temps IlQuel froid ici.fait-il ? toi ? fait Et chez Demain, je vais la piscine. Est-ce que je peux venir avec toi ?
10
Si tu veux. Mais viens 9 heures, il y a moins de monde.

11 Le dialogue est introduit par des verbes introducteurs. Ils peuvent tre situs avant, au
milieu ou aprs les paroles.

12 dclarer dire dclamer murmurer sexclamer scrier marmonner ordon-
ner bgayer gmir

13 La mre dit son fils : Je ne suis pas contente de ta mauvaise note. Tu mavais pro-
mis de travailler ! Oui , rpond -il en regardant ses pieds. La mre renchrit : Tu avais bien rvis la veille comme je te lavais demand ? Euh pas tout fait , bredouille le garon. La mre snerve : Tes rsultats ne sont pas brillants ce trimestre ! Je sais, maman , reprend le garon, puis il bafouille : Je ferai mieux la prochaine fois. assez (crie-t-elle) Jen aisalsifis,! tu aimes a ? (demande-t-il) Et les Ne sors pas sans ton manteau ! (exige-t-elle) Jai mal aux dents, le dentiste ma fait mal ! (se plaint-il) Non, merci. (rpond-il) 15 dire tout bas chuchoter dire forte voix crier dire pour rtorquer rpondre dire en se lamentant gmir dire en pleurant sangloter
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16 Le prince dclare la jeune femme : Peu mimporte votre naissance, je vous pou-
serai quand mme ! Mais votre pre nacceptera jamais, sinquite-t-elle. Soyez rassure. Mon pre a toujours pens que le choix de mon coeur serait le bon, rpond le prince en lui serrant les mains. Nous allons leur annoncer ? lui demande-t-il.
synthse (page 26)

17 Les parents bavardent lentre de lcole : Lautre jour, jai accompagn la classe
de ma fille en sortie au chteau de Compigne. Nous avons perdu un enfant ! Oh ! sexclament les autres. Et comment cela sest fini ? sinquite une mre. Nous lavons retrouv ! Il stait cach dans la chambre du roi ! Ouf ! disent en chur les parents.
18 Le Petit Poucet demande sa maman : Pourquoi avez-vous voulu nous abandon-
ner ? Sa maman est bien embte. Elle lui rpond : Tu sais, nous avons paniqu parce que nous navions plus rien pour vous nourrir. Il fallait nous en parler au lieu de nous abandonner, rtorque le Petit Poucet. Ce sont des affaires de grands, ctait difficile de vous en parler , lui confie sa mre.
Jcris (page 26)

Jadore manger des caramels. Et toi, Florian ? demanda Hlose. Je trouve que a colle aux dents. Je prfre les guimauves ! rtorqua Florian. Oui, mais les guimauves, cest plein de colorants, argumenta Hlose. Parce que tu crois que dans les caramels il ny en a pas ? ajouta Florian. De toute manire, tu veux toujours avoir raison ! dcrta Hlose avant de sen aller.
Vous tes si belle dans cette lumire, murmure Shrek Fiona. Vous tes trop aimable, lui rpond-elle en rougissant. Votre beaut me bouleverse ! ajoute Shrek. Mais vous tes bouleversant votre manire aussi, Shrek ! Vous ne croyez pas ? rtorque Fiona.
Le Petit Poucet et ses frres senfonaient dans la fort et commenaient avoir froid quand ils entendirent deux voix sortir des bois. Ils se retrouvrent soudain nez nez avec deux enfants, une petite fille et un petit garon qui se prsentrent : Hnsel et Gretel. Ils leur racontrent quils staient chapps de la maison en pain dpice et que la sorcire tait morte. Les autres enfants demandrent o se trouvait cette maison car ils avaient trs faim, et les voil tous partis vers la maison en pain dpice. Tout le monde mangea gaiement et Hnsel et Gretel, qui avaient trouv le trsor de la sorcire, le partagrent avec le Petit Poucet et ses frres puis tous se rendirent au bord de la rivire o des cygnes magiques vinrent les prendre sur leur dos et les raccompagnrent chez eux. Les enfants retrouvrent leur maison et les gens qui les aimaient et les attendaient. Ils furent ensuite bien heureux.
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Il faudra bien indiquer les diffrents signes douverture et de fermeture du dialogue, bien faire la liaison rpond-il pour la terminaison et bien mettre le ton pour les exclamatives.
III. Prolongements
Lecture/Rseau littraire Lire le conte intgral du Petit Poucet, puis dautres contes de Perrault. Proposer dautres contes ayant pour actants des enfants (comme Hnsel et Gretel).
rvisions
VaLuatiOn
LA PHRASE VERBALE ET LA PHRASE NON VERBALE (page 27)

1
Approchez , approchez ! (verbale) Le spectacle va commencer ! (verbale) Les animaux sont prts vous pater. (verbale) Il y a des lions, des tigres, des chevaux, des chiens (verbale) Nous les avons dresss pour vous. (verbale) Rien que pour vous ! (non verbale) Prenez place sous le chapiteau ! (verbale) Installez -vous confortablement ! (verbale) Les clowns vont ouvrir le spectacle. (verbale) Savez-vous comment ils sappellent ? (verbale) Pipoli et Pipolu ! (non verbale) Lilou adore la neige. Quand le jardin est tout blanc, elle se prcipite pour faire des boules de neige. Et schplaf ! Elle les envoie sur les carreaux des fentres. Sa mre nest pas contente. Alors Lilou se met faire un bonhomme de neige. Un grand bonhomme de neige ! Je ne mange jamais de petits pois. Je trouve a mauvais. a colle aux dents et aprs on a les dents vertes ! Ma mre men fait souvent avec du steak hach. Je trouve a vraiment dgotant !
4 Il lui dit que cest impossible. Impossible ! encore du gteau. de gteau Elle lui demande sil veutpas de viande. NonEncore un peu viande. ? Il prcise quil ne mange merci, pas de
LA FORME AFFIRMATIVE ET LA FORME NGATIVE (page 27)

5
Je ne vais jamais au ski. Je naime pas la montagne. Il fait toujours froid. Il y a trop de monde aux tlsiges. Je naime pas faire la queue. La seule chose que jaime la montagne, cest la tarte aux myrtilles. Je pourrais en manger des kilos.
Constantin ne range pas sa chambre. Nous ne sommes pas les meilleurs. fait jamais lio ne ne joue plusses devoirs lavance. Emmaregarde jamaisau tennis. les documentaires animaliers. Je ne
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LES DIFFRENTS TYPES DE PHRASES (page 27)
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Viens ici sil te plat. (injonctive) Peux-tu me dire ce que tu as dans ta poche ? (interrogative) Je vois bien quelle est remplie. (dclarative) Quel cachottier tu fais ! (exclamative) Tu es incroyable ! (exclamative)
Je range mon cahier dans mon dclarative As-tu rang ton cahier dans toncartable. interrogative cartable ? Ton cahier nest mme pas rang dans ton cartable ! exclamative Range ton cahier dans ton cartable. injonctive 9 Je prfre la robe rose. Quelle tenue prfres-tu ? Je Reprendras-tu un ? Cenai plus faim, merci. trop tard. As-tupeu de pouletbillets pour ce spectacle ? nest plus la peine, cest rserv deux Puisque tu insistes, je veux bien encore un peu de gteau. Tu en reprendras bien un peu ?
8
10
le rfrigrateur. Mets leaudanssur si elle est daccord. Demande ta Termine tes devoirs avant de regarder la tl. teins la lumire. Rejoins-moi aprs lcole. Incorporez les jaunes au chocolat. Mlangez le tout doucement. Versez le mlange dans un saladier. Laissez quatre heures au frais avant de dguster cette dlicieuse mousse au chocolat.
11 Faites dabord fondre le chocolat dans un peu de lait. Puis montez les blancs en neige.
cerceaux Donne-moi tes fort ! ! Ne parle pas si Prends un manteau bien chaud. Finis ton exercice avant de sortir !
12
LA PHRASE SIMPLE ET LA PHRASE COMPLEXE (page 28)

13
enfants leur chambre : Lesmercredi,jouent danscourent partoutils sont calmes. (complexe) le cours de Le les parents avec leurs enfants : les courses, danse, la bibliothque. (simple) sable. (complexe) avec impatience car je vais pouvoir faire des chteaux de Jattends les vacances
14
Pierre mange toujours du raisin en dessert. ce que Manon doit deviner maman.Lucas a cach dans sa poche. Mouloud Yanis va obit sa car il doit rendre visite ses grands-parents. la campagne douard regarde un film et mange du pop corn.
Il y a quoi, dans le ciel ? demande-t-elle. Il y a de lair, rpond sa mre. Mais lair, il y en a beaucoup autour de nous ? renchrit la petite. Il y en a linfini. a sappelle lUnivers , rtorque la mre.
LES MARQUES DU DIALOGUE (page 28)

15 Mlissa questionne sa mre :
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16 Non, je ne veux pas aller manger au restaurant, lance Marius.
Mais si, tu vas voir, on va se rgaler, insiste Lucie. Je prfre rester la maison, dit Marius. Oui, mais il ny a rien manger, renchrit Lucie. Mais puisque je te dis que je ne veux pas sortir ! crie Marius. Daccord , conclut Lucie.
17 Que penses-tu du devoir de mathmatiques ?
Je ny comprends rien. Et toi ? Jai compris la leon puis, aprs, impossible de faire les exercices. Jespre quil ny aura pas de contrle demain. Moi je crois quil y en aura un. Ah bon, tu crois ? Le professeur la dit la fin du cours. Et le franais, tu as regard ce quil y a faire ? Oui. Il faut faire les exercices de la page 25. Jai commenc hier et je nai toujours pas termin tellement cest compliqu ! Moi aussi je trouve ces exercices difficiles.
Le verbe et son sujet

Manuel, p. 29 p. 32
Les programmes
B.O. hors srie n3 du 19juin 2008: Dans une phrase simple o lordre sujet-verbe est respect, identifier le verbe et le sujet (nom propre, groupe nominal, pronom personnel, pronom relatif). Socle commun: Connatre les structures syntaxiques fondamentales. Connatre la nature des mots et leur fonction.
Les objectifs
Identifier et employer le verbe. Identifier et employer le sujet.
Ce roman est un roman bref mettant en scne un enfant, ce qui est de nature plaire aux lves. Le monde est transfigur par limaginaire de lenfant et la pluie abondante qui tombe. Il faudra aider les lves comprendre ces transfigurations en montrant ce qui se transforme, en quoi et pourquoi.
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a. lcole. b. faux (lignes 9-10) faux (dans un tramway) vrai (ligne 8) faux (ligne 25) c. vagues navire eau tangue capitaine cargo bateau canot canal

1 2 3 4
Pluriel : auraient, sont. Singulier : tous les autres. qui (des vagues) leau leau le tramway qui (un camion de charbon) les rails le tramway-navire le tramway-navire Les garons ne stonnent pas.
Les garons arrivent en classe.
Aprs le verbe (une voiture-canot vert grenouille).

5 6
Le verbe conjugu change en fonction de la personne (je, tu) et du temps. Il saccorde avec le sujet. Il peut exprimer une action (faire) ou un tat (tre). Julie avait une peur folle de tout. Il fallait toujours que sa mre la rassure. Un soir, elle a refus daller au lit car elle entendait le vent souffler et elle craignait quune tempte ne se lve. peindre attendre tre faire semer devoir jouer fabriquer
Mon pre adoraitdeme lire des histoires. Lusine rejeter fume. Au zoo ne cesse de branchede labranche les singes. sautent en Vous mangez la cantine tous les jours mais je ne vous vois jamais. Lonard et Julia partent en vacances au bord de la mer. 9 La tortue mange de la laitue. Les escargots avancent Toutes les semaines, les lentement. se retrouvent lors dune runion. enseignants Le jardinier essaie de chasser les insectes parasites. La chaleur attire les moustiques. 10 Amandine corrigeait toutes les fautes. ira lhpital Clmentmurmure pourmercredi. le bb. pas rveiller La mre rflchissentnetrs tt leur liste de Nol. Les enfants 11 Les couples dansent en entendant la musique. enfants paraissent en octobre. Lespetit garon ment dj fatigusbtise. cause de sa Le matresse semble trs calme et trs patiente. La vacances sont toujours trop courtes. Les
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12 Le sujet fait varier en genre et en nombre le verbe. Il peut tre plac avant ou aprs le
verbe.
13 a.
La machine laver tourne. Dans ma chambre se trouve mon linge . Au fond de la cave moisissent quelques cartons. Elle naime pas faire le mnage. Fumer est mauvais pour la sant. Singapour vivait Marc . b. Nom/GN la machine laver mon linge quelques cartons Marc Pronom personnel elle Infinitif fumer
DVD sont solds. Ces enfants adorent regarder les dessins anims. Les Mon grand-pre moffre tout le temps des cadeaux. Elles sont toujours presses daller lcole. Marcher sur la pelouse est interdit. 15 Sont-elles arrives lheure ? laube, ilslaviennent boire ltang. Je regarde tlvision. lointain. Nous venons dun pays Avez-vous vu ma raquette de tennis ? 16 son pre il les surs dAlexis elles Nathalie et moi nous Joanne et toi vous ta moto elle votre maison elle Tom il 17 Mes surs dansent toutes la salsa. en classe Estelle sait que je suis la premiresandwich. ? Georges et Nathalie achtent un Jules va faire du shopping avec son pre. 18 Monsieur et madame Martin ont appris une grande nouvelle. Les rues de Paris ont toute une histoire. Courir dansceles couloirs est dfendu. film ? Ont-ils vu sont bien plus jolies. Les vtres
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synthse (page 32)

19 Ces enfants semblent agits. Ils courent dans tous les sens. Ils ont lair impatients.
Certains attendent leurs cadeaux ; dautres sont presss de les offrir. Mais il faudra patienter quelques heures avant de dcouvrir les prsents.
Les ouvriers fabriquent une maison. Lagent de police a arrt le cambrioleur.

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Paris se baladent beaucoup dartistes. aprs-midi, en cours. Cetdcouvrirent jiraicadeaux de Tom. Ils les Jeanne a mis sa plus belle robe.
Jcris (page 32)

Marcher est parfois dangereux. Cet enfant le sait car il est tomb et sest fait une entorse. Il doit maintenant marcher avec des bquilles. Heureusement, sa camarade de classe reste ct de lui.
Si un camarade est bless et quil a le bras dans le pltre, je laide. Je lui photocopie les devoirs en attendant quil se rtablisse. Je lui propose de porter son sac. Je suis gentil avec lui. Je porte son plateau la cantine.
Jai choisi mon stylo. Il pourrait se transformer en baguette magique. Il trouverait des ides pour les rdactions, les bonnes rponses pour les exercices, mais il aurait aussi plein dautres pouvoirs. Mon stylo magique pourrait par exemple se transformer en trs grande baguette volante, comme un balai magique. Il pourrait memmener lcole par les airs.

Il faudra attirer lattention des lves sur les accords sujet-verbe. Ils devront notamment faire attention quand le sujet nest pas rpt pour des verbes coordonns.
Le groupe nominal
Manuel, p. 33 p. 36
Les programmes
Socle commun: Connatre la nature des mots et leur fonction.
Les objectifs
Identifier un GN minimal et un GN enrichi. Construire et employer un GN minimal et un GN enrichi. La notion de GN est parfois encore confuse pour les lves deCM1. Cest pourquoi cette leon reprend dabord le GN minimal pour aborder lenrichissement de celui-ci par diffrents lments.
Grammaire
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La proposition subordonne relative est un lment nouveau introduit en plus des autres lments tudis auCE2.
Ce texte est un classique de la littrature. Il est extrait des contes dAndersen. Un roi se remarie une mchante femme, laquelle napprcie gure les enfants du roi. Ce dbut dhistoire laissera les lves en attente de dcouvrir la suite ou de limaginer. De plus, le texte offre des exemples intressants de formes diverses de groupes nominaux.

a. Un conte. b. Douze enfants : onze fils et une fille (lignes 2-3). c. On fait semblant de se recevoir les uns, les autres. d. La reine ne veut pas leur faire plaisir, ou alors, elle est avare.

1 2 3
Non. Dterminant + nom commun. Oui, on peut supprimer des mots dans les GN en bleu : un petit tabouret de cristal un livre dimages qui avait cot la moiti du royaume une mchante reine.

4 5
Un groupe nominal est compos au minimum dun nom, appel le nom noyau. Dans un GN minimal, on ne peut rien supprimer. un chien parasol
Snoopy
le soleil des bisous larbre un cormoran Jean la Hongrie un
La classe est vide. La table est mise. Il a prpar le caf. Les arbres sont coups. Bruno a cass mon tlphone. Les tasses sont ranges dans le placard. Les enfants ont visit Londres. un aviateur lArc de triomphe ce train fille llevage des canaux la mto
7 8
Cet t, la temprature tait agrable. chaque fois, elle oublie son maillot. Jadore tes bottes. Demain, jirai acheter le journal. Il ne faut pas jouer avec les aliments. Regarde ce manteau ! Jai envie de lacheter. Jai encore oubli mon portable !
une orchide le muse Picasso une
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a. des magasins ces voitures les filles mes trousses ses crayons des yeux les lopards b. une princesse linstitutrice des femmes cette fleuriste une chienne une femelle la fiance pneus Les achetsont dgonfls. Jai une Les plages sont balance. lt. Juliette est troptrs belles elle a gagn une peluche. Ce documentairechanceuse, est trs intressant, il parle de lAmrique.
10

11 On peut enrichir un GN avec un adjectif qualificatif (beau), un adverbe (trs), un com-
plment du nom ( main) ou une proposition subordonne relative (que je te prte).

12 une grande fte bretonne
cette fleur
13
maison le terrain vide de la(adverbe(adjectif qualificatif et complment du nom) un trs beau chien et des macarons irrsistiblement adjectif qualificatif) qualificatif) bons (adverbe limmense tour Eiffel (adjectif qualificatif) et adjectif une nappe qui est brode la main (proposition subordonne relative) un livre de cuisine (complment du nom) la ville o tu vis (proposition subordonne relative) 14 Le marathon aura lieu en octobre. reprsente Ce tableau pondent desdes coquelicots dans un pr. Les poules bret Elsa ufs.son anniversaire. pour Joffrirai un 15 un grand chapeau un trs beau film une glace la mangue une voiture qui cote cher des immeubles dlabrs la robe que je tai offerte 16 Les crpes la canelle sont exquises ! ma offert une trs belle bague en or. Floriannouvelle exposition de peinture est intressante. Cette La petite fort qui se trouve ct de chez moi a t dvaste par lorage de la nuit dernire. Le facteur de mon village a dpos un norme colis devant la porte de ma voisine. 17 Mon meilleur ami joue avec son frre. oiseaux sont Les petits peut grimper perchs !grandes montagnes avec son vlo ! Mon pre plus Demain nous prendrons lesbateau de 8 h Brest et nous irons sur la baie qui domine le la mer.
les lunettes qui sont poses sur la commode des crpes dlicieuses des gens trs aimables
le nom de
synthse (page 36)

18 la pche aux coques
le cochon dInde de Virginie une belle cage montagne les pentes trs enneiges l crivain qui a crit ce livre Maroc le marchand de sable les enfants
cet la deuxhiver au ans
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19 les grands (adjectif qualificatif) sportifs
dimportantes (adjectif qualificatif) comptitions qui demandent une bonne prparation (proposition subordonne relative) un sportif qui fait du triathlon (proposition subordonne relative) une preuve difficile (adjectif qualificatif) qui regroupe trois disciplines (proposition subordonne relative) la course pied (complment du nom) le vlo la natation le frre de mon ami (complment du nom) lan prochain (adjectif qualificatif) la natation
Jcris (page 36)

20 Avant de commencer crire, on pourra aider les lves trouver des adjectifs (petit,
chaud, large) et des complments du nom (de bain, de sport, de plage, col roul, en laine). Il sera peut-tre ncessaire dexpliquer les exemples entre parenthses. Exemple de corrig : un chapeau rouge ; des chaussettes paisses ; un manteau chaud un pull col roul ; des chaussures de sport
21 Mme dmarche que pour lexercice prcdent. Les deux consignes peuvent tre dcou-
vertes et expliques ensemble. Exemple de corrig : du fromage frais ; du pain bio des kiwis bien mrs ; des cacahutes pas trop sales un saucisson aux pices ; des bonbons sans sucre une pte feuillete qui est dj faite ; une plante qui ne sarrose jamais
22 Comment crire une lettre ? Que savent les lves ce sujet ? (10 minutes)
Recueillir les ides et conceptions des lves ce sujet. Inviter les lves lire le mmo page 36. Comparer avec les hypothses mises prcdemment. crire une lettre (15 minutes hors temps de correction) Chaque lve, aprs lecture de la consigne, crit une lettre. Leur faire crire au brouillon un premier jet, corriger avec eux avant une rcriture dfinitive. Demander certains lves volontaires dvoquer leur projet, cela pourra donner des ides aux autres.

Faire relever les GN et la nature de leurs enrichissements. Les adverbes pourront faire lobjet dune tude un peu plus appronfondie (tt, trs, nanmoins, davantage, finalement).
III. Prolongements
Production dcrit Imaginer la suite de lhistoire, page33, en sappuyant sur la structure du conte. Histoire Rois et reines au Moyen ge.
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Les dterminants
Manuel, p. 37 p. 40
Les programmes
B.O. hors srie n3 du 19juin 2008: Distinguer selon leur nature les mots des classes dj connues, ainsi que les dterminants dmonstratifs, interrogatifs. Socle commun: Connatre les structures syntaxiques fondamentales. Connatre la nature des mots et leur fonction.
Les objectifs
Identifier et employer les dterminants. Distinguer les articles et les autres dterminants.
Il sagit dun texte danticipation, type de texte que les lves lisent peu lcole mais quils aiment pourtant beaucoup. Asimov est un des matres du genre.

a. Il explore la nouvelle plante sur laquelle il vit (intro). b. Il porte des gants spciaux pour toucher les cristaux (lignes 17-18). c. le paysage accueillant la lumire jaune les collines douces les cristaux rugueux

1 2 3 4
Ceux en rouge. le (ligne 2) les (ligne 5) Jonathan continua son chemin dans cette direction.
dt. possessif dt. dmonstratif
Dterminants possessifs : sa, son, ses. Dterminants dmonstratifs : cette, ce.

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Le dterminant saccorde en genre et en nombre avec le nom quil dtermine. Les articles dfinis et indfinis sont des dterminants.
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6 7
ta son ces des la une usine l alarme les pompiers son sac de billes vert un jeune homme mon chapeau rond et rose
8 9
leur maison ce haricot
Je mange toujours les carottes avant les pommes de terre. Elle a confectionn un dlicieux gteau pour son anniversaire. Sa mre sest dpche pour ne pas rater la sance de cinma. Lors de notre runion, nous avons voqu le passage en CM2.
Articles dfinis : les les la l Article indfini : un Autres dterminants : cette plusieurs bleu
10 une voiture neuve
le tlphone noir un lve assidu la plante verte lalbum
11 Cet aprs-midi, la pluie tombe et il y a mme de lorage. Les parapluies sont de sortie !
Tom a pens enfiler un impermable. Il descend la rue toute vitesse. Il va acheter une aubergine et des tomates chez lpicier.

12 Parmi les dterminants, on peut rencontrer les articles, les dterminants possessifs
(mon), les dterminants dmonstratifs (ce), les dterminants interrogatifs (quel) et dautres encore (chaque).
13 Dterminants possessifs : mon ton
Dterminant dmonstratif : ce Dterminant interrogatif : quel

14 mes jupes
histoires
15
leurs voitures ses tricots mes scooters tes vestes de tailleur quelles
leurs affaires Ils prparentvos copies : le pour demain.termin ! Rendez-moi Elle enfile son sweat-shirt contrle est ses ballerines, et la voil prte ! capuche et Mon frre a toutes les qualits pour russir lcole. En revanche, ton frre est un fainant qui ne pense qu jouer.
16 Cet enfant prfre les mathmatiques au franais. choisi ces fraises Jai fromage sent trspour !leur dlicieux parfum. fort Ce publicit est vraiment stupide ! Cette 17 ce cahier ces jeux de cartes cette salle de classe cette trousse de crayons ces billes cet lve ce voisin cet lphant 18 quels clubs quelles musiques quelles activits quels professeurs quels stylos 19 Quelles chaussures vas-tu porter ce soir ? Quel prnom as-tu choisi pour ton fils ? as-tu faits Quels exercicesprfres-tu ?? Quelle piscine Quel sport pratiques-tu ?
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synthse (page 40)
20 Articles dfinis : la - la - le - le - la
Article indfini : une Dterminants possessifs : sa - sa - sa Dterminant dmonstratif : ce Dterminant interrogatif : quel Autre dterminant : chaque
21 Jai du mal choisir une tenue. Chaque fois, cest la mme chose ! Je ne sais pas
quelle robe me va le mieux : la jaune, la rose ou la noire ? Toutes tes robes sont trs jolies, cest difficile de choisir Merci mais il faut absolument que je trouve une robe de bal avant ce soir ! Je comprends. Prends la jaune alors, cest la plus lgante. Tu trouves ? Je vais dabord regarder une dernire fois dans larmoire si jai dautres robes, sinon je mettrai la jaune.
Jcris (page 40)
chaussettes de mon Les nouvelles fleurs est ridicule. frre sont jaunes. Cette culotte Mon pantalon est us. Quelle robe va mettre Lucie pour son anniversaire ? Je mets dabord ma culotte et mon tee-shirt. Ensuite, jenfile ce pantalon que jai prpar la veille. Puis je passe un col roul et, sil fait froid, je mets un pull par-dessus. Bien entendu, je noublie pas mes chaussettes !
Je suis descendu de lavion avec mon pre et ma mre. Jai dabord t tonn par la chaleur, car, Paris, il faisait froid. Nous sommes alls chercher nos valises puis nous sommes sortis de laroport pour attendre un taxi. L, le ciel tait trs bleu et les gens marchaient trs peu vtus car il faisait trs chaud

On veillera ce que les lves ne confondent pas quelle/quelle et a/sa. La dicte emploie plusieurs dterminants.
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Grammaire
Les pronoms personnels

Manuel, p. 41 p. 44
Les programmes
B.O. hors srie n3 du 19juin 2008: Distinguer selon leur nature les pronoms personnels (sauf en, y). Socle commun: Connatre la nature des mots et leur fonction.
Les objectifs
Identifier et employer les pronoms personnels. Distinguer les pronoms personnels sujets des pronoms personnels complments.
Il sagit dun recueil de sketches trs brefs, aptes une lecture intgrale en cycle3. Cela permet daborder le thtre et le dialogue.

a. Petite scne gnralement comique impliquant un faible nombre dacteurs. b. De la soupe. c. vrai faux (lignes 14 -15) faux (ligne 8) faux (ligne 16)

1 2 3
Des pronoms personnels. Les mots en rouge : le mari. Les mots en bleu : la soupe. Le mari trouve la soupe trop froide.

4 5
Les noms et les groupes nominaux peuvent tre remplacs par des pronoms personnels. Ils vitent les rptitions. Dans un dialogue, ils indiquent qui parle et qui lon parle.
elles achtent le Les filles aimentzoorose ; nos cousins. beaucoup de vtements de cette couleur. Nous allons au avec Pourquoi voulez- vous un tournevis ? Si tu insistes, je vais finir par accepter.
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6
Je cours tous les jours. Nous avons des entres de thtre. Manuela me dit bonjour. Odile les appelle. Vous leur apprenez les bonnes manires. tu devines
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devant Elles sontsommes lcole. en retard. Nous ne Vous prendrez desjamais pour avoir bien chaud. couvertures Ils ont demand ta cousine de venir la garder.
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on parle nous avanons vous arrivez elles se penchent
Sais-tu o jai mis mon sac ? Je le cherche partout ! Toi alors ! Tu perds toujours tout ! Tu las vu ou non ? Non, je ne lai pas vu. Je vais regarder dans la chambre, et toi, regarde dans la salle manger. Je lai ! Il tait tomb sous le canap ! Tiens, prends-le !
10 Le boucher coupe la cuisse et lenveloppe dans du papier. le pose Isabella lit le livre puisla mariesur la table. en photo. Les invits acclament et la prennent

11 Les pronoms personnels peuvent tre sujets ou complments. Quand ils sont compl-
ments, ils se placent souvent devant le verbe.

12 tu nous on je ils elles 13
singulier pronoms sujets je je tu tu ils ils pronoms complments m te toi
pluriel eux leur les leur
14 Les lves de lcole du cirque sentranent dur. Ils font un chauffement. Mon ami me
demande si j aurais aim faire du cirque aussi. Je lui rponds que a maurait beaucoup plu. souvent Je dneallons laavec eux. piscine Nousse ressemblent. avec lui. Elles Tom lui a achet une nouvelle cage. Nous lui donnons mes jouets. 16 Mon cousin et moi avons toujours des choses nous raconter. lion Le dois guette sa proie. mon secret Annick. absolument dire Je garons prfrent jouer dehors. Les frre et toi tlphonez toujours vos parents trs tard. Ton
15
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synthse (page 44)
Ils apprennent ensemble leur rle pour la pice de thtre. Nous avons rvis le contrle. Nous devrions aller au cinma pour nous changer les ides. Ils sont insparables. On les voit partout ensemble.
17 18 Pronoms personnels sujets : tu tu je tu je tu tu
Pronoms personnels complments : moi me te te te m m
Jcris (page 44)

La fille au tee-shirt vert tlphone son amie. Elle lui raconte ses vacances la maison. Sa copine est aussi en vacances mais au bord de la mer et elle lui explique quoi elle passe ses journes.
Comment vas-tu depuis que tu es partie la mer ? Bien, ici, je mamuse. Japprends le char voile : je le matrise de mieux en mieux. Tu as de la chance. Je mennuie un peu ici. Jai invit mon cousin et je lai emmen voir une exposition de voitures mais il est reparti et, maintenant, je suis toute seule
Mon pre dpose devant moi cette assiette avec ce vert gluant dedans. Je nen veux pas, papa. Tu nas pas faim ? Non, pas trop. Mais tu as dit tout lheure que tu avais hte de manger. Oui mais jai chang davis, je nai plus trop faim. Tu as faim ou tu nas pas faim ? Cest que Cest que quoi ? Ce truc vert gluant, l Ma gele dpinards ? Tu boudes ma gele dpinards ?

Les lves devront faire attention aux formes infinitives en -er. Les accords du sujet (pronoms) avec le verbe sont surveiller galement.
III. Prolongements
Thtre Faire jouer aux lves leur propre production dcrit avec un camarade. Proposer la lecture des autres sketches du recueil, tous trs drles et originaux. Par exemple, faire jouer un sketch par groupe.
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Grammaire
Ladjectif qualificatif et ses fonctions

Manuel, p. 45 p. 48
Les programmes
B.O. hors srie n3 du 19juin 2008: Connatre les fonctions de ladjectif qualificatif: pithte, attribut du sujet. Socle commun: Connatre les structures syntaxiques fondamentales. Connatre la nature des mots et leur fonction.
Les objectifs
Reconnatre ladjectif qualificatif, savoir laccorder. Identifier les diffrentes fonctions de ladjectif qualificatif. Llve a pralablement appris reconnatre ladjectif qualificatif. Ses fonctions sont tudies pour la premire fois au CM1. Ladjectif qualificatif peut tre pithte, il fait alors partie du groupe nominal (GN). Il peut tre attribut du sujet: il fait dans ce cas partie du groupe verbal (GV). Enfin, il peut tre plac en apposition ; ce cas ne sera pas abord ici. La fonction dattribut du COD nest pas aborde lcole lmentaire.
Le texte est extrait dune pice de thtre de Jean-Rock Gaudreault: Deux pas vers les toiles. Lauteur met en scne deux enfants: Junior et Cornlia, dont la rumeur veut quils soient amoureux. Pour mettre fin ce mensonge, ils commencent se parler et partager. Lextrait prsent met en scne cette premire tentative de communication. Junior rve dtre astronaute. Cornlia veut tre journaliste... Junior vient dchouer un examen et dcide de fuir la svrit de son pre. Cornlia laccompagne. Nous suivons ces deux personnages dans un voyage initiatique o ils apprennent aimer et grandir.

a. Thtre. b. Rugueux : qui est rude au toucher, rche, rpeux. c. Junior nest pas du tout sympathique avec Cornlia. Il se moque delle. Il prononce des paroles blessantes : tes mains sont rugueuses ; il la traite de corneille ...

1
Adjectifs qualificatifs.
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2 3 4
tes mains rugueuses la vraie vrit Elles sont rugueuses comme le trottoir. Je ne suis pas laide ! Tu veux entendre la vraie vrit. Cette phrase a du sens. Les corneilles sont laides. Cette phrase na plus de sens.

5 6
Ladjectif qualificatif apporte des informations sur le nom quil accompagne. Quand il fait partie dun GN, on peut le supprimer. On dit alors quil est pithte du nom.
Le petit aNathan adore jouer au basket. Maman prpar un beau gteau danniversaire. hiver. bien maigres Les marmottes ont lairses chaussuresaprs ce rude neuves. Sira est fire de porter Ce magazine pour jeunes enfants parat vraiment instructif ! 7 une norme glace au chocolat un message trs urgent une cour de rcration ensoleille un honnte homme une grande maison vide des chevaux rapides et craintifs
est un captivant. Le football enfantssportpeur des piqres. Les jeunes ont Il y a de beaux tilleuls dans la cour de lcole. Mon petit cousin possde un vieil ordinateur . 9 des histoires invraisemblables une danseuse trs doue un rveil matinal des rayures bleues des courriers urgents des valises trs lourdes une fausse dclaration
8 10 Avec ses longs cheveux blonds, Agns ressemble une princesse. Sa peau fine et dli-
cate est presque transparente. Ses robes lgantes lui donnent beaucoup dallure ! Cest aussi une jeune fille trs gnreuse.

11 Lorsquil est plac aprs un verbe dtat (tre, devenir), ladjectif qualificatif est attri-
but du sujet. Il saccorde en genre et en nombre avec le sujet.

12 Ce chien est agressif. Elles lair panouies. Leau ontla rivire reste calme. de Ils sont trs agits aujourdhui. Cette tarte est vraiment apptissante ! 13 Le chaud soleil dt reste immobile dans le ciel. La mer semble bien calme. Le petit
Jules a lair heureux de barboter dans les flaques tides prs du rivage.
14
Ma pte crpe est (GN) Ce pays devient trstrop collante.(GN) touristique. Ils ont lair heureux. (pronom personnel) La valise de Thibaut parat lgre. (GN) Tu sembles toujours rveur. (pronom personnel)
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Grammaire
de Nous sommes heureux trsvenir. . Les poissons paraissent La route semble sre . frais Il reste surpris. 16 En pleine lumire, la couleur parat vive. Que vous Tu semblesdevenez grands ! bien gaie ! 17 Cette dame parat charmante. Ils semblent ravis. Ce vase est vide. Les tempratures sont leves.
15
Un animal demeure sauvage, mme dans un zoo. bnfiques. Les vacances la mer sont agrables ettrs tard en t. Les parcs dattractions restent ouverts Quand ma petite sur est intimide, elle devient rouge.
18
synthse (page 48)

19 Attributs : intressant rafrachissante insparables.
pithtes : basse nouveau courts dynamique luxueux.

20 Le cacaoyer pousse dans les forts chaudes et humides. De jolies fleurs apparaissent
sur le tronc et les branches principales de larbre. Elles semblent minuscules ! Les gros fruits quelles produisent sont rouges et dors. On les appelle les cabosses. Les cabosses contiennent les fameuses fves de cacao.
Jcris (page 48)
Photo 1 :: La fille a lair contrarie. chapeau noir. Photo 2 : Le jeune clown porte un joyeux. Photo 3 Le jeune homme semble
Le jeune comdien est stress. Cest la premire fois quil joue en public. Lors des rptitions, il semblait joyeux. Maintenant, une trange impression lenvahit. Cest le trac !
23 Comment crire une comparaison ? Que savent les lves ce sujet ? (10 minutes)
Recueillir les ides et conceptions des lves ce sujet. Inviter les lves lire le mmo page 48. Comparer avec les hypothses mises prcdemment. crire une comparaison (15 minutes hors temps de correction) Chaque lve, aprs lecture de la consigne, crit une comparaison. Demander certains lves volontaires dvoquer leur projet, cela pourra donner des ides aux autres. Exemple de corrig : Shakira est une danseuse extraordinaire. Sur scne, elle ressemble parfois un serpent : elle est trs souple et son regard est hypnotisant. Ses tenues et son maquillage rappellent souvent la jungle.
Grammaire
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Grammaire
Les difficults de la dicte rsident dans les accords fminins pluriels. Faire reprer tous les adjectifs qualificatifs. Faire identifier les fonctions. Faire justifier tous les accords. Attention lorthographe de en dployant .
III. Prolongements
Dbat dides Quest-ce quune rumeur? Pourquoi les enfants peuvent-ils tre parfois aussi blessants avec leurs camarades? Thtre Travailler la mise en scne du texte de la page 45, reprer les didascalies.
rvisions
VaLuatiOn
LE VERBE ET SON SUJET (page 49)

Les enfants construisent une cabane En fort, on peut croiser des cureuils.dans les arbres. Aprs la classe, Madeleine et moi aimons faire nos devoirs ensemble. Au loin sloignent les navires . Participeras- tu la runion ce samedi ? 2 Samuel travaille beaucoup dans son bureau. Les trains circulent sur des rails. des sabls aux noisettes. parents achtent Lesmatressede Sandrine lves. La histoireflicite les semble incroyable. Cette 3 Maxime et Lo arrivent toujours en retard. toi pourrez dormir dans la damis. Ton amisaetcousine se maquillent avantchambre en scne. Elsa et dentrer Ma femme et moi visiterons ce muse la semaine prochaine. Florian range soigneusement sa guitare.
1 4
Marie semble soucieuse. Elle travaille bien pourtant. Hier encore, elle rvisait sa leon dorthographe. Mais elle est inquite. Le matre fera une dicte demain matin. Les enfants naiment pas a en gnral. Marie espre avoir une bonne note !
LE GROUPE NOMINAL (page 49)
La matresse anime la chorale. chouettes chassent la nuit. Lestemprature sest rafrachie. La Ces livres sont des merveilles. Vous aimez le caf quand il est chaud.
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La salle est vide. Aline prfre les fruits. Cette assiette est casse. Paul est trs beau, il ressemble un acteur. Anglique est drle, elle ne raconte que des blagues. 7 une jolie (adjectif) chane en argent (CDN) des crpes au sucre (CDN) apptissantes (adjectif) un trs (adverbe) bel (adjectif) appartement qui donne sur cour (prop. sub. relative) une grande (adjectif) armoire en bois (CDN) une visite intressante (adjectif) des bottes vertes (adjectif) en caoutchouc (CDN)
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LES DTERMINANTS (page 49)

8
Le photographe est lcole aujourdhui. Il a apport un appareil photo et un grand panneau bleu avec des nuages. Les enfants devront sinstaller sur une chaise devant le panneau. Il a aussi apport des bonbons pour les enfants sages.
Avec la matresse, nous allons la bibliothque cette semaine. Nous avons pass les valuations de franais. Cet hiver, nous irons srement la montagne. Quelle tenue vais-je mettre demain ? Vous devez ter vos chaussures avant dentrer. Annie prendra de la glace pour le dessert. Nous irons rendre visite ta sur. Si tu viens avec moi, jaccepte daller faire du sport. J ai perdu mes cls, je les cherche depuis une demi-heure. Elle lui a demand de ne plus l appeler le soir car elle est toujours fatigue. Un colis est arriv la Poste, vous passerez le prendre aprs le travail.
Je ne vois pas souvent mes cousins. J aime beaucoup jouer avec eux. Ils inventent toujours des jeux incroyables. On peut leur proposer nimporte quelle activit, ils sont toujours daccord. Ils nous aiment normment. Chaque fois que je leur cris, ils me rpondent rapidement.
LES PRONOMS PERSONNELS (page 50)
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Elles prfrent les balades cheval. Je les range. Nous irons au restaurant avec lui. Elle ne lui parle plus. Il la guette. 13 Le maire reoit les futurs maris dans son bureau. Il les coute. Jai pos mon roman sur ma table de nuit. Je lai dvor en une soire. Mon frre est trs en retard, maman lattend sur le pas de la porte. Tu manges ta viande trop vite ! Tu ne la coupes mme pas. Je vais souvent chez mes voisins. Jadore discuter avec eux.
12
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LADJECTIF QUALIFICATIF ET SES FONCTIONS (page 50)
Hlose a mis sa jupe en velours marron. (pithte) Jeanne porte de belles lunettes roses. (pithte) Le temps semble bien calme. (attribut) Cette bouteille parat lgre. (attribut) Cette nouvelle coupe lui va trs bien. (pithte) 15 Cette fille est odieuse ! Ces crmes sont trs douces pour la peau. Ces ptisseries semblent trop grasses. Oh, les bonnes crpes ! Ils jouent souvent des jeux brutaux. 16 Laprs-midi sera long. Cette balle est trop sale. Cest vraiment un beau hamster. Ce livre raconte des histoires de mchantes sorcires et de gentilles princesses. Tous ces enfants paraissent panouis.
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Les complments dobjet : cOD, cOi et cOs

Manuel, p. 51 p. 54
Les programmes
B.O. hors srie n3 du 19juin 2008: Reconnatre le complment dobjet second. Socle commun: Connatre la nature des mots et leur fonction.
Les objectifs
Identifier et employer le complment dobjet direct. Identifier et employer les complments dobjet indirect et second.
Le texte est extrait dun journal destin aux enfants (Mon Quotidien); cela leur permet de ctoyer autre chose que des textes narratifs.
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a. Journal. b. Zanibook est un site Internet. Il a t cr pour faciliter les contacts entre leveurs ou propritaires danimaux de races particulires (lignes 20 24). c. Des propritaires danimaux (lignes 6 9).

1 2 3
quoi ?/qui ? quoi ? Non, les deux complments ne rpondent pas la mme question. Colombo raconte ses aventures aux internautes.
quoi ? qui ?

4 5 6
Le complment dobjet direct complte un verbe et ne peut pas tre supprim. Il rpond aux questions qui ? ou quoi ? . les araignes
voudrais voler. (infinitif) Jeattend que la pluie cesse. (proposition) Il Je lentends. (pronom personnel) Regarde mes jouets ! (groupe nominal) Elle interroge Lna. (nom propre) Elle veut quil attache sa ceinture. (proposition) 7 Je ne sais pas qui dit la vrit. Elle des nouvelles recettes. Tarekcherche ses mathmatiques. rvise Il ne veut pas sortir, il prfre travailler. Elle est bonne lve, elle a toujours des bonnes notes. 8 Je prends le train pour aller plus vite. cueille des faire de la confiture. Mamieque tu as vucerises pourShrek au cinma ? Est-ce le dernier Je veux dormir, je suis si fatigu ! La matresse exige que nous sortions nos ardoises. Je vous rejoins tout de suite. Attends Barbara, elle vient avec toi ! Ils sont en retard, devons-nous encore attendre ? 9 Linfirmire la plante dans le bras. Le fleuriste les met dans leau. Papa la prpare. Je lcoute.
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le pollen
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10 Noam prend un roman dans sa bibliothque.
petit garon cherche qui lui a vol ses billes.
La matresse apporte un gteau. Le Ma cousine Emma prfre jouer.

11 Le COI complte un verbe. Il rpond aux questions qui ? , quoi ? , de
qui ? ou de quoi ? . Il est introduit par une prposition ou un article contract.

12 Ce courrier sadresse au maire. ( qui ?)
Il se souvient de lui. (de qui ?) de son ami. (de qui ?)

13
Je me souviens de mes vacances. (de quoi ?) Arthur sintresse la gographie. ( quoi ?) Il parle
Elle repense au contrle de demain. Il rve de Batman toutes les nuits. rendez-vous. Ils conviennent dunamis le dimanche. Elle sennuie de ses Je rflchis cette drle dhistoire. 14 Elle pense jouer tout le temps. infinitif Les enfants parlent de Shrek. nom propre lui crit pronom personnel Estellesouviens tous les mois.tai dit. proposition Je me de ce que je Mentir conduit une punition. groupe nominal
15 Lucas a envoy une lettre au Pre Nol . Sa mre la aid crire. Il prcise quil veut
un jeu vido. Il rve aussi dun ordinateur. Le Pre Nol rpondra-t-il sa demande ? classe participe un Mame souviens du soir deprojet de thtre. Je Nol. Tu dois rflchir aux consquences de tes actes. Est-ce que tu penses au jour de ton anniversaire ? Les enfants manquent de force. 17 Il sagit dune histoire de science-fiction dans ce film. Je narrive pas trouver mon chemin. Nous pensons aux enfants avant tout. Elle se souvient de son premier voyage. 18 Ma mre soccupe de tout. (COI) Je te demande lheure. (COS) Elle offre des fleurs son voisin. (COS) Il pense changer sa roue. (COI) Nous invitons nos voisins dner. (COS) La petite fille crit ses grands-parents. (COI)
16
synthse (page 54)
19
Franois. (COD) Elle appellequ manger. (COI) Il ne pense Elle regarde lhorizon. (COD) Le petit lui donne la main. (COS) Vous participerez la fte. (COI) La maman chuchote quelle laime (COD) son fils (COS). Je vais porter des galettes ma grand-mre. Le loup pense aussitt manger le chaperon. Il se dpche darriver chez la grand-mre, il la mange et se dguise avec ses vtements. Le loup, ainsi dguis, va ouvrir la porte au chaperon.
20 Le chaperon rouge rencontre le loup. Il lui demande : O vas-tu ? Elle lui rpond :
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Jcris (page 54)
canap. Je regarde le nouveau aux invits. Je propose du gteau La msange pousse son joli cri. Je pense mon nouveau vlo.
Les invits sont arrivs. Ma mre propose du th. Japporte le beau gteau aux invits. Jaimerais bien le servir moi-mme. Je demande ma mre.
23 Comment crire un article de journal ? Que savent les lves ce sujet ? (10 minutes)
Recueillir les ides et conceptions des lves ce sujet. Inviter les lves lire le mmo page 54. Comparer avec les hypothses qui auront t mises prcdemment. crire un article de journal (15 minutes hors temps de correction) Chaque lve, aprs lecture de la consigne, crit un article de journal. Demander certains lves volontaires dvoquer leur projet, cela pourra donner des ides aux autres. Exemple de corrig : Lenfer de la danse Ce week-end, jai vu Black Swan, le film avec Natalie Portman sur le milieu de la danse. Linterprtation est remarquable mais la mise en scne aussi. Les intrigues vont bon train. On sattache beaucoup la psychologie des personnages mais tout cela se fait sur fond de danse, ce qui rend le film trs beau. On peut se demander si le film rend vraiment compte de ce quest le milieu de la danse. Est-il aussi dur et impitoyable ? Armelle V.

Une des difficults de cette dicte est la prsence de plusieurs doubles consonnes (tennis, balle, accder).
III. Prolongements
Dbat dides Quest-ce quInternet? Que peut-on faire avec? Quels sont les dangers dInternet?
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Grammaire
Les complments circonstanciels

Manuel, p. 55 p. 58
Les programmes
B.O. hors srie n3 du 19juin 2008: Dans une phrase simple o lordre sujet-verbe est respect, reconnatre les complments circonstanciels de lieu, de temps. Comprendre la notion de circonstance: la diffrence entre complment dobjet et complment circonstanciel (manipulations). Socle commun: Connatre les structures syntaxiques fondamentales. Connatre la nature des mots et leur fonction.
Les objectifs
Reconnatre les complments circonstanciels de lieu, de temps et de manire. Savoir les utiliser et les manipuler (ajout, suppression, dplacement). La notion de circonstance, aborde au CE2, est ici approfondie. Comme le suggrent les programmes de 2008, laccent est port sur les complments circonstanciels de lieu (CCL) et de temps (CCT), mais les complments circonstanciels de manire (CCM) sont galement abords.
Il sagit dun texte documentaire mettant en scne une exprience scientifique reproduisant le phnomne de formation des toiles. Lexprience est facilement ralisable en classe et le matriel utilis (saladier, eau, pte modeler) est disponible dans toutes les coles. Lenseignant peut ainsi introduire ou prolonger une sance dastronomie.

a. Documentaire. b. La naissance dune toile. c. Une force quon appelle la gravit. Cest la mme force qui fait quon tient debout sur la Terre.

1
a. Oui, on peut supprimer les groupes de mots en bleu. b. Oui, on peut aussi les dplacer.
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2
Remue trs vite. Comment ? Jette-les dedans. O ? Remue pendant 10 secondes. Combien de temps ? Dans leau, au centre du bocal ( 2), dans le bocal, dans lespace, dans un nuage de gaz, vers le centre (dernier ).

4 5
Les complments circonstanciels nous renseignent sur le moment, le lieu ou la manire dont se droule laction. Ils peuvent tre dplacs ou supprims.
Hier matin, Hlose tait malade. de sa proie tout doucement. la nuit, le loup sest Dans sest cache derrireapprochtilleul. Luna le Tous les matins, le boulangervieuxle pain. livre
6
Hier soir, mes parents ont reu des invits la maison. Tout laprs-midi, patiemment, ils ont cuisin toutes sortes de plats. Les invits sont arrivs vers 19 h. Ils ont dans dans le salon ! Trs tard, dans la soire, les derniers convives ont quitt la piste, avec regret.
Les lynx chassentlesouvent la nuit. sur le terrain. footballeur entra Prcipitamment,Marc cueille dlicatement les roses. Dans son jardin, Cet artiste est brillant sur scne ; jirai acheter une place au centre culturel demain, pour son spectacle.
7
La glace esta tombe. pris la commande. Le serveur la sieste. Le bb fait Le prsident de la Rpublique est connu. 9 Maman tend souvent son linge dans la salle de bains. la cave Les policiers entrent dansdirectionprudemment. Soudain, laigle a vol en Sans aucune difficult, lavion sestdu lac.sur la piste. pos Tous les jours, papa cuisine avec plaisir. 10 Ben joue au ballon dehors. promener calmement. Le soir, Anissa aime se prend un bain. Ds son arrive, Karim Soudainement, les pompiers arrivent par la fentre.
8

11 Les CC peuvent exprimer le temps (CCT), le lieu (CCL) ou la manire (CCM). Ils peu-
vent tre des GN, des GN prcds dune prposition (dans) ou des adverbes (vite).
12 CCT : en fin de journe
CCL : la montagne CCM : tout bas

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vers les flammes

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13 CCT : aujourdhui
bientt CCL : sur le toit dans nos jardins CCM : soigneusement Complments dobjet : des maisons cologiques
couloir Le directeur traversejeleprendrai grands pas. Dans une semaine, lavion. La tarte refroidit sur le rebord de la fentre. En hiver, les nuits sont longues. 15 Laisse tes chaussures dehors ! Ce vieil homme marche pniblement. une lettre soigneusement. No critnous irons au cirque. Demain, 16 GN : le jour J cette anne GN avec prposition : dans la cour de limmeuble une branche du marronnier Adverbes : minutieusement solidement 17 Les chiens aboyaient bruyamment. tous les matins. Mon chat stirealluma un feu. Dans le jardin, il Les ouvriers travaillent avec ardeur.
14
des petites oliennes
synthse (page 58)

pose le plateau sur Bertrandamus, Sahir regardelasatable basse. (CCL) Dun air sur jouer. Lt, jaime manger des salades composes. (CCM) Il peut jouer aux cartes pendant des heures ! (CCT) (CCT) Courageusement, il remonte la pente vlo. (CCM, CCM) Les pices sont ranges sur la premire tagre. (CCL) 19 GN : avec larrive de lautomne (CCT) du placard (CCL) depuis presque un an (CCT) dans lalle (CCL) avec soin (CCM) Adverbes : l (CCL) invitablement (CCM)
18
Jcris (page 58)

Yannick Noah est un chanteur franais. Avant, il tait un clbre joueur de tennis. Il a gagn le tournoi de Roland-Garros en 1983. Sur la photographie, il donne un concert. Il marche pieds nus sur la scne, comme il en a souvent lhabitude. En 2010, il a sorti un nouvel album...
Michael Jackson est mon chanteur prfr. sa mort en juin 2009, jtais trs triste. Mon pre a eu la chance dassister son concert en 1997, au Parc des Princes. Il me parle toujours de cette star avec beaucoup dmotion. Et moi, je lcoute toujours attentivement.
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22 On attend ici de llve quil soit capable de suivre un protocole pour relater une exp-
rience dj ralise. Il doit donc faire appel sa mmoire, se souvenir du but de son exprience et prsenter les vnements dans le bon ordre. La tche nest pas aise. On sattachera donc, aprs un temps de rflexion individuelle, voquer collectivement loral les diverses expriences dj menes par les lves en leur faisant reformuler le but, le matriel ncessaire et les tapes dans lordre. Enseignant et enfants se rfreront au mmo de la page 58 pour vrifier que rien nest oubli. Avant le passage lcrit, lenseignant peut raliser avec ses lves une affiche reprenant les grandes lignes du mmo. Plusieurs jets seront ncessaires avant dobtenir un rsultat satisfaisant. Exemple de corrig : Mlange deau et dhuile : je veux savoir si ces deux liquides peuvent se mlanger. Matriel ncessaire un rcipient de petite taille contenant de lhuile un rcipient de petite taille contenant de leau un bol de taille moyenne, vide une cuillre soupe Les tapes de mon exprience Lexprience pourra tre ralise dans une cuisine ou une salle de classe. Il faudra prvoir environ 20 minutes. Je verse le contenu du rcipient contenant de lhuile dans le bol. Je verse ensuite le contenu du rcipient contenant de leau dans le mme bol. Je remue le tout, assez nergiquement, avec la cuillre soupe (environ 10 min.). Jattends que les liquides soient de nouveau au repos. Le rsultat de mon exprience Lorsque les liquides sont de nouveau au repos, je constate quils ne se sont pas mlangs. Lhuile reste au-dessus de leau. On distingue bien les deux liquides. Conclusion Leau et lhuile ne se mlangent pas.

Les difficults de la dicte rsident essentiellement dans les accords au pluriel. Attention toutes sortes . Faire reprer tous les complments circonstanciels. Faire justifier les accords. Attention lorthographe de dner .
III. Prolongements
Sciences exprimentales et technologie Proposer la ralisation de lexprience Ltoile au berceau (page 55) en introduction une sance dastronomie (mouvement de la Terre, voit-on toujours le mme ciel au cours de lanne?...).
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Grammaire
Lattribut du sujet
Les programmes
B.O. hors srie n3 du 19juin 2008: Dans une phrase simple o lordre sujet-verbe est respect, reconnatre lattribut du sujet. Socle commun: Connatre les structures syntaxiques fondamentales. Connatre la nature des mots et leur fonction.
Les objectifs
Reconnatre lattribut du sujet. Identifier la nature de lattribut du sujet: adjectif qualificatif, GN, nom propre. Llve a pralablement appris (cf. Ladjectif qualificatif et ses fonctions) identifier ladjectif qualificatif dans sa fonction dattribut du sujet aprs un verbe dtat. Il sagira ici damener llve identifier des attributs du sujet de natures diffrentes: GN et nom propre particulirement.
Le texte provient dun recueil de pomes de Carl Norac, Petits pomes pour passer le temps, paru en 2009. Quarante petits pomes inspirs des limericks (petits pomes anglais aux accents humoristiques) qui nous droutent souvent par leur ct surraliste. Le tout merveilleusement illustr: des mots et des dessins qui font du bien!

a. La cigale et la fourmi, Jean de la Fontaine. b. Complainte (n.f.) : chanson populaire racontant les malheurs dun personnage (Larousse Junior). c. Avoir les jambes engourdies aprs tre rest trop longtemps dans une position.

1 2 3
Adjectifs qualificatifs. a. Sur les cigales, autrement dit le pronom personnel elles , sujet des phrases. b. Ladjectif qualificatif endormie qualifie le nom complainte. Des verbes dtat.
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4 5
Lattribut du sujet apporte des prcisions sur le sujet et se trouve aprs un verbe dtat. Mickal est fumeur. Ton amie parat triste. Mon ami sappelle Florian. Julie est une grande peureuse. Le lion a lair rassasi. Le crocodile reste immobile. Tom semble srieux.
Mon premier est un oiseau voleur et bavard. Mon deuxime coupe du bois. Mon troisime sert nouer. Mon tout est un grand bassin sans poissons. La solution : piscine (pie scie nud). Les romans policiers sont des livres tonnants et passionnants ! Jadore lire ce genre de roman. Au dbut, le coupable semble inoffensif. Il parat gentil. Mais le dtective est malin et dmasque le dangereux voleur. sappelle Le petit ami de ma sur nommentArthur. (nom propre) Les fruits du cacaoyer se les cabosses. (GN) La charlotte aux fraises reste mon dessert prfr. (GN) Cette proposition semble bonne. (adjectif) La capitale de la Roumanie est Bucarest. (nom propre)
Jcris (page 60)

9
Exemple de corrig : La cigale semble malheureuse et fatigue. Elle a mme lair malade. Elle trimbale une vieille guitare et porte des vtements abms... Ce tableau reprsente une cigale et une fourmi. Le personnage sur le pas de la porte est la fourmi. La cigale est lextrieur. Lhiver semble glacial. La fourmi a lair agace. La cigale parat triste et malade...
III. Prolongements
Rseau littraire Comparer les deux histoires: le pome de Carl Norac et la fable de Jean de la Fontaine (diffrences/ressemblances, place de la fourmi). Lecture haute voix Travailler la mise en voix des deux versions (celle de Carl Norac, page 59, et celle de Jean de la Fontaine).
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Grammaire
Le complment du nom
Les programmes
B.O. hors srie n3 du 19juin 2008: Les fonctions (le complment du nom). Socle commun: Connatre les structures syntaxiques fondamentales. Connatre la nature des mots et leur fonction.
Les objectifs
Identifier le ou les complments du nom dans un groupe nominal. Manipuler, employer les complments du nom. Les complments du nom ont t abords au CE2: les lves ont appris les distinguer des complments du verbe. La notion reste souvent fragile. Au CM1, lobjectif est rellement didentifier ce complment en tant qulment du GN et de reprer le nom auquel il se rapporte.
Le texte est extrait du premier roman de Maria Parr: Cascades et gauffres gogo. Il raconte les pripties de deux enfants bien de notre temps, Trille et Lena. Lena, qui vit seule avec sa maman, invente les pires sottises qui tournent souvent la catastrophe. Un roman plein dhumour, dont lpisode du tlphrique na rien envier aux autres farces. Limminence du dmnagement de Lena bouleversera les choses.

a. Deux enfants : Lena et le narrateur, deux voisins (lillustration aide identifier un jeune garon, le texte ne rvle pas dinformation ce sujet). b. Ils ont install un tlphrique entre leurs maisons. c. On peut qualifier Lena de garon manqu car elle essaie toujours tout en premier, elle montre quelle na peur de rien, elle fait des choses dangereuses.

1
Des complments du nom. Ils sont relis au nom par une prposition. notre premier jour de grandes vacances le rebord de fentre
On peut supprimer les groupes de mots en rouge, en revanche, on ne peut pas supprimer les groupes de mots en bleu.
54
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3
Le rebord de fentre de ma chambre.

4 5 6
Le complment du nom complte un groupe nominal. Il est introduit par une prposition (, de, sans). Un mme GN peut comporter plusieurs complments du nom. une trousse de toilette la brioche du boulanger une veste en laine une tartelette au citron un pull sans manches un ver soie une machine pain
place est envahie par les forains. La ne mede lglisepas de cette valise en cuir. Je souviens La chambre dAmina nest vraiment pas range ! Ne passe pas par l, cest une voie sans issue. Pierre-Emmanuel porte des lunettes avec monture en acier. 7 un chteau en ruine une pince de sel une scie bois un pain au chocolat le hockey sur glace un jardin avec piscine 8 Pour le goter, je prends une crpe au sucre. chauve-souris est un mammifre Lama donn son ballon de rugby. avec des ailes. Il toujours rv dune maison avec un grand jardin. Jai
Jcris (page 62)

9
Exemple de corrig : Le roman de Renart, La case de loncle Tom, Les chimpanzs de lespace, Le Hollandais sans peine, La fabuleuse dcouverte des isles du dragon... Au premier plan, un chaton aux rayures blanches et grises regarde un caneton. Un petit mulot se dresse sur un pi de bl. Un lapin blanc aux oreilles grises semble nous regarder. Un gros cochon rose aux petits yeux prend beaucoup de place. larrire-plan, on dcouvre un ciel sans nuage...
III. Prolongements
Rseau littraire Texte de la page 61 mettre en rseau avec Fifi Brindacier et Zazie dans le mtro. Production dcrit Raconter lune de ses plus grosses btises denfant.
Grammaire
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Grammaire
La proposition subordonne relative

Les programmes
B.O. hors srie n3 du 19juin 2008: Distinguer selon leur nature les pronoms relatifs (qui, que). Manipulation de la proposition relative (ajout, suppression, substitution ladjectif ou au complment de nom et inversement). Socle commun: Connatre les structures syntaxiques fondamentales. Connatre la nature des mots et leur fonction. Connatre les connecteurs logiques usuels (conjonctions de coordination, conjonctions de subordination, adverbes).
Les objectifs
Connatre la nature et le fonctionnement de la proposition subordonne relative.
Il sagit dun texte potique du trs prolifique Pierre Coran, auteur utiliser en classe avec les lves.

a. sa femme (lignes 1, 5 et 17). b. Du judo (ligne 4) et du karat (ligne 8). c. une montgolfire en papier verni (lignes 15-16).

1 2 3 4
Qui. Sa femme. Oui. Qui (lhippopotame), que (la soupe), dont (lhippopotame).

5
La proposition subordonne relative complte un nom ou un GN, appel antcdent. Elle est introduite par un pronom relatif (qui, que).
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Grammaire
6 Il a achet des chemises qui cotent cher. Jai apport un DVD que jadore. des annes ! Cest la voiture dont rve depuis Voil le cousin dont jejetai dj parl. 7 Jadore les fraises qui viennent du jardin. La pure fait est dlicieuse. Lpicerieque papa o jachte des bananes plantains se trouve en plein centre-ville. exotique Le livre que je te prte est tout neuf. Lcole dIsabelle ma maison. que je vois sur cette photo a un toit bleu qui ressemble celui de
Il qui est trop Tuboit du cafpull qui est enchaud. enfiles un Tu enfiles un pull que je tai laine. prt. Je lis une BD que ma mre naime pas. 9 La matresse aime les enfants sages. Je suis gne par le lave-vaisselle bruyant. Je regardeales cimes enneiges. Ma sur des lunettes brillantes.
8
Jcris (page 64)
une Ma copine porte va aurobe qui est trs jolie. Lquipe de foot stade Les lves visitent le chteauo je mentrane. leur a parl. Quas-tu pens du film que jedont la matresse? tavais conseill La femme qui porte le bb a une jolie coiffe. Elle parle avec une autre femme qui porte une pastque sur la tte. La pastque dont je parle vient dun march que lon voit derrire.
III. Prolongements
Posie Faire apprendre la posie de la page63 et la faire rciter par les lves, aprs avoir identifi les rimes.
Grammaire
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Grammaire
nature et fonction
Manuel, p. 65 p. 68
Les programmes
B.O. hors srie n3 du 19juin 2008: Les classes de mots. Les fonctions. Socle commun: Connatre la nature des mots et leur fonction.
Les objectifs
Distinguer la nature de la fonction. Identifier la nature des mots dans une phrase. Identifier la fonction dun mot ou dun groupe de mots dans une phrase. Il est ncessaire de revoir et dinsister sur ces deux notions. Ainsi, les lves doivent saisir que les mots ont une identit qui ne change jamais (nature) bien que leur rle puisse, lui, changer sans arrt (fonction). On peut comparer la nature dun mot lidentit dune personne qui reste toujours la mme (prnom, nom, sexe) et la fonction dun mot au mtier dune personne qui peut voluer.
Ce texte est extrait dune srie douvrages philosophiques la porte des lves. Les goters philo proposent des dbats philosophiques concernant les enfants, soulevant des interrogations lies leurs proccupations. Ici, il est question de la notion dchec, sentiment souvent mal vcu par les lves.

a. Le petit garon sinquite car le coureur est dernier (lignes 1 4). b. Sur les Champs-lyses (lignes 11-12). c. Finir dernier nest pas grave. Lessentiel est de participer. La morale est la suivante : ce qui est un chec pour les autres nest pas forcment un chec pour soi (lignes 17-18).

1
a. tu : pronom personnel crois : verbe croire inquiet : adjectif coureur : nom commun la : dterminant russir : verbe b. pronom personnel : il (ligne 2) verbe : regarde (ligne 1) adjectif : triste (ligne 3) nom commun : montagne (ligne 15) dterminant : le (ligne 7)
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2 3
Un pronom personnel. Il regardait le Tour de France .

4
Tous les mots ont une nature qui ne change jamais. La nature dun mot peut tre un nom propre, un nom commun, un adjectif qualificatif, un verbe, un adverbe, un dterminant ou un pronom.
dterminant/adjectif qualificatif/nom commun la vieille chvre::dterminant/adjectif qualificatif/nom commun la dernire fois le facteur press : dterminant/nom commun/adjectif qualificatif le dlicieux gteau : dterminant/adjectif qualificatif/nom commun la trousse : dterminant/nom commun Kevin : nom propre 6 un grand cheval (adjectif) la gentille fe (nom commun) une petite histoire drle (adjectifs) les bonnes cerises (dterminant) de magnifiques paysages (adjectif) une faim de loup (dterminant) les petits arbres (adjectif) une dlicieuse ratatouille (adjectif) des chiens agressifs (adjectif) un muse original (dterminant) 7 La pluie de demain arrosera le jardin. pour cacher son os. Mon chien creuse chez le vtrinaire. Je vais lemmener Ella Fitzgerald est une grande chanteuse de jazz. Il est facile de gagner ce jeu. 8 ortie : nom valoir : verbe des : dterminant courageux : adjectif azale : nom
5 9
Verbes : va tre a eu ramassaient tait. Noms : pche coques abus gens coquillages dveloppement coquillages. Dterminants : la les des le. Pronom personnel : il. Adjectifs qualificatifs : rglemente petits difficile.
10
Le
dterminant
soleil
nom
brille
verbe conjugu
ce
dterminant
matin.
nom
Elles pronom personnel
veulent chante
verbe conjugu
voir souvent.
adverbe
un
film.
nom
verbe conjugu verbe linfinitif dterminant
Le
dterminant
merle
nom

11 Chaque mot a son rle dans la phrase : cest sa fonction. Un mme mot peut avoir
plusieurs fonctions. Dans le La vie jardin, les roses fleurissent. chanson. rose Rose esten prnomest une trs belle le de ma tante.
12
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Grammaire
Jadore courir. accueillent port bateaux Au chienles attrap une balle. les touristes. Ce a Mes neveux mangent des bonbons. Jules lit des aventures policires. 14 Julie aime Mickal. Julie. Michal aime marier. Ils veulent se Les enfants courent vite. Ils la regardent senvoler. 15 Le jazz est une musique dorigine amricaine. pluie continue de tomber sans cesse. La veux aller au cinma cet aprs-midi. Je et Valentin font un expos intressant. Moussa de la classe volent les cordes sauter des filles. Les garons 16 Boire de leau en t est recommand. leau. Ils boivent de dans de grandes boutiques. Ils shabillent Habille-toi vite ! Shabiller en vitesse permet de gagner un temps fou. 17 Les primevres (sujet) sont les premires fleurs du printemps. Amine annonce une bonnelenouvelle (COD). de monter dessus. (verbe) regonfler pneu du vlo avant Il faudrafort (CC), je ramasserai des chtaignes (COD). Dans la Les pins, sapins et picas (sujet) sont des conifres (attribut du sujet).
13
synthse (page 68)

18
Lcureuil grimpe vite dans larbre, poursuivi par un chien. sujet verbe
(l = article dfini ; cureuil = nom commun ; grimpe = verbe conjugu) (une = article indfini ; journe = nom commun ; pluvieuse = adjectif qualificatif)
Le bulletin mto prvoit une journe pluvieuse. COD

tu force de ne pas te couvrir,sujetas un rhume.
(tu = pronom personnel)
Le directeur attend un coursier. COD

(un = article indfini ; coursier = nom commun)
dernire. Les Espagnols ont gagn la Coupe du Monde de handball lanneCCT sujet
(les = article dfini ; Espagnols = nom propre ; l = article dfini ; anne = nom commun ; dernire = adjectif qualificatif)
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Grammaire
19 Les chevaux sont des animaux nobles. sujet verbe attribut du sujet
Ma voisine a un cheval.
sujet verbe compl. circonstanciel verbe COD COD verbe COD verbe COD
Dans lcurie, elle le nourrit et le soigne. Jaimerais aussi avoir un cheval mais nous navons pas assez de place.
Jcris (page 68)

est magnifique. Lyoncetteune villeon voit des touristes. Sur photo Il y fait toujours chaud, surtout lt. Jaime cette ville. Dans les rues se promnent des touristes. La place des Terreaux est une trs belle place. Au premier plan, nous voyons des personnes assises des tables. Derrire la fontaine, nous apercevons lhtel de ville.
22 Comment prsenter un personnage clbre ? Que savent les lves ce
sujet ?(10 minutes) Recueillir les ides et conceptions des lves ce sujet. Inviter les lves lire le mmo page 68. Comparer avec les hypothses mises prcdemment. Prsenter un personnage clbre (15 minutes hors temps de correction) Chaque lve, aprs avoir effectu des recherches, prsente un personnage clbre. Demander certains lves volontaires dvoquer leur projet, cela pourra donner des ides aux autres. Cet exercice ncessitera peut-tre deux sances. La seconde sance pourra faire lobjet dun expos, qui sera affich en classe.

Faire relever les diffrentes natures de mots tudies dans la leon. Demander aux lves de relever des fonctions diffrentes (sujet/CC/COD).
III. Prolongements
Dbat dides Notions dchec et de succs. Comment dfinir ces deux notions? Demander aux lves de donner leur sentiment au sujet de ces deux notions. Lenseignant pourra se reposer sur le texte de la page65 pour ddramatiser, voire revaloriser le statut de lchec, en insistant sur la conclusion de lextrait: ce qui est un chec pour les autres nest pas forcment un chec pour soi.
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Grammaire
rvisions
VaLuatiOn
LES COMPLMENTS DOBJET (page 69)

venir demain. Je ne Aimeveux plusun sucre dorge . mange Jai ador ce film au cinma. Elle joue la marelle. Jai pens toi quand jai vu ce film . 2 Je mange un sandwich. Florian a dcouvert Alicia veut partir. un chanteur de rock. Je les appelle demain. Vous ne devez pas mentir. 3 Je pense cette terrible catastrophe (COI). Joffre mes billes mon meilleur ami (COS). (COI). Elsa croit au hasarddit de faire attention (COD). Mes parents mont Cette chanson me fait penser toi (COS).
1
LES COMPLMENTS CIRCONSTANCIELS (page 69)

4 5
Dimanche dernier, nous avons ski au col de Chaubouret. Le midi, nous sommes alls rapidement djeuner au restaurant. Puis nous avons fait de la luge sur la piste.
avec prp.). Jai trouv ce livre la bibliothque (CCL, GNen Bretagne (CCL, GN avec prp.). Lt prochain (CCT, GN), nous retournerons Il est arriv temps (CCT, GN avec prp.) pour le repas. Pierrot et Sami sont ravis de venir en vacances la maison (CCL, GN avec prp.). Tu dois couter attentivement (CCM, adverbe) ton professeur. 6 La course dbute demain matin. Depuis approchent. Violettehier, les vacancespuis elle partira au sport. fait ses devoirs Vous savez prsent que vous devez le faire. Jai envoy cette lettre, elle devrait vite arriver. 7 La semaine prochaine, les invits seront nombreux. ftes rapidement arrives. Les prvusontvenir vous voir au camping. Jai de Les coureurs sont arrivs tard cette nuit. Tu peux crier mais lextrieur. 8 Depuis ce matin, le gteau parfume toute la cuisine. enfants comprennent rapidement ce quon Cesmarch de Nol a lieu sur la place principale leur dit. soir. Le a fini sa course avec beaucoup de difficult.demain Elle cet ordinateur depuis dix ans. Jai
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Grammaire
LATTRIBUT DU SUJET (page 69)
Ce chien a lair nerv. grand. Petit enfant deviendra est ennuyeuse. Cette journede sapin sappelle un Douglas. Cette espce Les pneus de ton vlo semblent dgonfls. 10 Le meilleur chanteur reste James Brown. Ta voiture semble neuve. sappelle une gourde. Ce que lon prend pour boire Tempte. Mon nommera Tu es prochain cheval seavec cette nouvelle coiffure. vraiment horrible
9
LE COMPLMENT DU NOM (page 70)

frre Lordinateur de monest en est rcent. La niche des chiens bois. Il rve dacheter une villa avec jardin. Le journal des sports est fourni aujourdhui. Mes skis de fond sont neufs. 12 une course pied un ami de longue date une voiture de course une tarte au citron un livre de cuisine une soupe au potiron une mission de radio un caf au lait un rgime sans sucre une coupe de champagne
11
LA PROPOSITION RELATIVE (page 70)
Je mange une tarte qui est dlicieuse. prt. pull en polaire que tu Jadore cesouvent aux personnes mas Je pense Jaimerais rencontrer ce musicienhospitalises qui doivent sennuyer. dont tu mas parl. 14 Je suis toujours impressionne par limmense ocan. Nam aime les bonbons sucrs. Ce th a un excellent got.des sentiers dangereux. Les alpinistes empruntent Jaime les pommes mres.
13
NATURE ET FONCTION (page 70)

15
La dterminant
Joconde
est est
un une le demain ?
adverbe
tableau preuve matin.
clbre. difficile.
adjectif qualificatif
nom propre verbe dterminant nom commun adjectif qualificatif verbe dterminant nom commun
biathlon Le nom commun dterminant Jeanne nom propre adore verbe
chanter
verbe dterminant nom commun
Viendras- tu verbe pronom personnel

Grammaire
me Nager pronom personnel relaxe. verbe verbe
63
Grammaire
pas sre demmener mon duvet. Je ne suisque lamiti ne se perd jamais. Je pense Nolwenn et sa sur voulaient venir Nol. Tu vas me faire le plaisir de ranger ta chambre. Jai ador mon voyage au Maroc, ce pays est splendide. 17 Les filles aiment les poupes. sujet complment dobjet
16
Nous irons manger des frites. sujet complment dobjet

soleil Lesujet chauffe ma peau. complment dobjet Il faut sujet toujours couter ses grands-parents. complment dobjet Je sujetsouhaite te dire une chose. complment dobjet
18
Jai rserv une table dans un super restaurant. complment dobjet

dans la bergerie.
complment circonstanciel
Au stade, complment circonstanciel je tencouragerai dimanche. verbe
Les agneaux sont ns hier circonstanciel complment

tarte Tasujet me fait trs envie.
Les endives poussent dans le sable. sujet

est Courir rgulirementverbe sujet conseill pour remporter ce marathon.
attribut du sujet
64

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Grammaire

La phrase verbale et la phrase non verbale

Socle commun: Connatre la ponctuation. Connatre les structures syntaxiques fondamentales.

informations sur le texte de lecture

II. Corrigs des exercices

Je dcouvre (page 13)

Jcris (page 14)

Au rythme des mots CM1

La forme affirmative et la forme ngative

informations sur le texte de lecture

II. Corrigs des exercices

Je dcouvre (page 15)

Jcris (page 16)

Au rythme des mots CM1

Les diffrents types de phrases

informations sur le texte de lecture

II. Corrigs des exercices

Je mexerce (page 18)

souvent conjugu au prsent de limpratif et na pas de sujet exprim.

Rponds-moi. Obis, pour une fois ! Regarde l-bas.

synthse (page 20)

b. Prte-moi cette robe. Croyez-nous. Mets la table. Achetez leur cadeau.

Jcris (page 20)

dicte prpare (page 20)

La phrase simple et la phrase complexe

Au rythme des mots CM1

informations sur le texte de lecture

II. Corrigs des exercices

Je dcouvre (page 21)

Je mexerce (page 22)

Jcris (page 22)

Les marques du dialogue

Socle commun: Connatre la ponctuation. Connatre les structures syntaxiques fondamentales.

Au rythme des mots CM1

informations sur le texte de lecture

II. Corrigs des exercices

Je dcouvre (page 23)

Je mexerce (page 24)

Si tu veux. Mais viens 9 heures, il y a moins de monde.

Je mexerce (page 25)

milieu ou aprs les paroles.

ner bgayer gmir

Au rythme des mots CM1

synthse (page 26)

Jcris (page 26)

LA PHRASE VERBALE ET LA PHRASE NON VERBALE (page 27)

LA FORME AFFIRMATIVE ET LA FORME NGATIVE (page 27)

LA PHRASE SIMPLE ET LA PHRASE COMPLEXE (page 28)

LES MARQUES DU DIALOGUE (page 28)

Le verbe et son sujet

Identifier et employer le verbe. Identifier et employer le sujet.

informations sur le texte de lecture

Au rythme des mots CM1

II. Corrigs des exercices

Je dcouvre (page 29)

Les garons arrivent en classe.

Aprs le verbe (une voiture-canot vert grenouille).

Je mexerce (page 30)

synthse (page 32)

Les ouvriers fabriquent une maison. Lagent de police a arrt le cambrioleur.

Au rythme des mots CM1

Jcris (page 32)

dicte prpare (page 32)