Les objectifs en E P S

Plan:

Essai de définition:
E P S
Finalité
Objectif
Objectifs de l’E P S (dérivées)
Taxonomies des objectifs
L’Opérationnalisation des objectifs
Caractéristiques et qualités d’objectif opérationnel
Mr A. Krichal
FINALITTES- BUTS-
OBJECTIFS
Politique
-Culturel
-Religieux
Essai de définition de l’E.P.S
« discipline d’enseignement
la pratique et l’apprentissage des activités
 le développement de la personne dans ses
relations avec l’environnement physiques et
humain , sportives et d’expression des élèves
«
Réf: les Orientations Pédagogiques(O P)
Finalité :
Une affirmation de principe à travers laquelle une
société ou un groupe social identifie et véhicule ses
valeurs. Elle fournit des lignes directives à un système
éducatif .(Larousse)
Objectif:
Linguistique: … affirmation que l’ on s’est fixé(e) et
qui se doit être réalisé(e) au travers d’un projet

Pédagogique :ce que l’élève sera capable de faire à la

fin de la période de formation( apprentissage).
Larousse
A. Hebrard
- Finalités de l’E.P.S
1- Transmission d’éléments culturels
(pratiques sociales)
2- Développement des possibilités d’action
et de réaction (adaptation face à
l’environnement physique et humain)
 3- Facilitations éducatives
Les O.P
Objectifs de l’E.P.S 
- Contribution au développement
organique et foncier  
- Adaptation physiologique à l’effort et
développement de l’appareil circulatoire
et respiratoire.
- Résistance à la fatigue musculaire
- Adaptation de l’organisme aux
variations du milieu physique
Les O.P
 Action sur les facteurs psycho-
physiologiques de la conduire motrice.
- Facteurs perceptifs de la conduite :
* Prise de conscience du corps (attitude – latéralité – relaxation
– respiration contrôles…)= intelligence du mouvement.
* Perception et intégration des rapports de temps et d’espace.
- Facteurs d’exécution :
* Souplesse articulaire normale (anatomique)
* Rendement musculaire (élasticité – relâchement – vitesse-
force..).
- Condition motrice générale : régulation réflexe, création et

destruction de stéréotypes, maîtrise et efficacité des gestes .

- Action sur les éléments psycho-
sociologiques de la conduite motrice.
- Prise de conscience  des mobiles de la conduite (émotivité- faculté
de création – volonté - prise d’initiative-l’ altruisme- courage …)
- Développement du sens de responsabilité dans le groupe et dans la
société (respect des règles; sens de la coopération; d’expression…)
 Action sur les stratégies d’apprentissage :
Apprendre (concepts
-A concevoir sa pratique
-A sélectionner les ressources de l’action
A -construire des stratégies d’acquisition réinvestis sables .
A gérer sa pratique et s’impliquer
s’ évaluer les difficultés rencontrées et remédier
-A progresser de façon autonome
A s’ ajuster en permanence ,
-A s’ accoutumer à l’effort,
-A se dépasser soi-même,
A s’ adapter à des situations nouvelles,
Bref; l’E.P.S crée les conditions de la « Santé ».
Classification des objectifs

1- « ROWNTREE » 1974
- Objectifs à long terme
- Objectifs méthodologiques
- Objectifs de contenu
 l’instruction

- Pouvoir politique
BUTS

Définissant le type d’homme à permet Transmission des noms et des lois

et le type de société que l’on veut sociales à tenir en considération
obtenir pendant la conduite

Objectifs généraux

Les modifications es comptées chez les Apprentissage des activités physiques,

- Pouvoir pédagogique élèves au cours d’un processus éducatif sportives et d’expression

Source élève Source contenu

Source société d’enseignement

Objectifs généraux provisoires

Filtre : Filtre :

philosophie de l’éducation poychologie de

l’apprentissage

Objectifs généraux préois

 3- « DE KETELE » 1975

a- typologie fondée sur des différences de niveau de généralit

- Objectif général
- Objectif spécifique
- Objectifs opérationnalisé : terminal
Intermédiaire
Pré- requis
b typologie fondée sur le domaine d’application et de concréti
- Objectifs de maîtrise
- Objectifs de transfert (transversalité)
- Objectifs d’expression
4- « DE LANSHEERE » 1976
- Fins et buts
- Taxonomie (cognitif – moteur- affectif)
- Objectifs opérationnels
De landsheere
5- « ALAIN HEBRARD » 1986

1- les objectifs de développement et de maîtrise

2- les objectifs d’attitudes et de

méthodes :
3-les objectifs d’expression, de réalisation et de
création
 OPERATIONNALISATION DES OBJECTIFS
EN E.P .S
MAGER 1971 a résumé l’opération par les 3 questions
suivants :

1- qu’est ce que je veux enseigner ?

Autrement dit :
Quels comportements attendus chez mes élèves comme
résultat de mon enseignement ?

2- comment savoir si j’enseigne effectivement ce que je veux

enseigner ?
Autrement dit :
Comment vérifier si les élèves peuvent manifester les
comportements attendus ?

3- la méthode et les procédés employés sont ils réellement

appropriés pour atteindre les objectifs visés ?
- Caractéristiques fondamentales d’un
objectif

1- le verbe d’action et performance

2- les conditions de réalisation

3- les critères de réussite

 – Qualités de formulation des
objectifs
1-
Mesurable :
2-
réaliste
3-
motivant

4- centré sur un résultat à

atteindre
Exemples
En terme de capacité
Verbe d’action
Comportement attendu
Conditions de réalisation
Critères de réalisation /de réussite

 Mr A. Krichal