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ÉTHIQUE ET POLITIQUE
340-PH3-JO

Théorie de la Justice

Département de
philosophie
Hiver 2023
 2

OÙ EN SOMMES-NOUS MAINTENANT
?
Éthique des vertus Éthique utilitariste Éthique kantienne
Objet du jugement Personnes (caractère) Actions Actions
moral
Prédominance valeurs / Valeurs Valeur (bien-être) + Normes
normes norme (égalité)
Unité d’ensemble Vertus multiples Principe unique Principe unique*
Types d’impératifs Conditionnels Conditionnels Catégoriques
pratiques
Intention morale Importante Secondaire Fondamentale
Rôle de la raison Partiel Important (calcul) Fondamental
 MAIS QU’EST-CE QU’UNE
INÉGALITÉ SOCIALE ?

« Une inégalité sociale est le résultat d'une distribution inégale, au sens

mathématique de l'expression, entre les membres d'une société, des ressources
de cette dernière, distribution inégale due aux structures mêmes de cette société
et faisant naître un sentiment, légitime ou non, d'injustice au sein de ses
membres ».

(Bihr, 2018)
LES INÉGALITÉS SE
RÉSUMENT-T-ELLES
SIMPLEMENT AU
REVENU, AU
DOMICILE, À
L’EMPLOI ET À LA
MOBILITÉ ?
 DIFFÉRENTES FORMES D’INÉGALITÉS

JURIDIQUES SOCIALES FAMILIALES ÉDUCATIVES POLITIQUES EN SANTÉ

 Et il y a autant de
définitions des inégalités
qu’il y a de catégories…
Comment décliner et
comprendre les
mécanismes derrière les
inégalités ?
LES INÉGALITÉS
SONT
GÉNÉRALEMENT
LIÉES AUX
NOTIONS
D’INJUSTICE, DE
DROIT, DE POUVOIR
ET DE PROPRIÉTÉ
 IL SERAIT DONC
INJUSTE
D’EMPÊCHER LES
RICHES DE
GÉNÉRER
DAVANTAGE DE
RICHESSE, PAR LEUR
GRANDEUR ET LEUR
EXCELLENE, POUR
LES PLUS DÉMUNIS
 10

À QUI LA FAUTE ?

État Population

LE POUVOIR
$$$$

MARCHÉ ONG

Les responsabilités de la pauvreté sont communes mais différenciées : le

gouvernement, les ONG, la population et les entreprises
Justification morale

Manipulation du langage

Comparaison avantageuse BANDURA

Déplacement et partage de responsabilité POSE LA
Déshumanisation MÊME
Minimisation des effets QUESTION !
Attribution de la faute

Indifférence des concernés

 812 000 personnes au Québec n’ont pas les moyens de
subvenir à leurs besoins de base

Le revenu des PDG des banques canadiennes fut 184 fois

plus élevé que le salaire moyen -2016

100 PDG au salaire annuel moyen de 10,4 M $ vs. les 49

INÉGALITÉS DE 738 $ moyens au Canada en 2016

REVENUS ET Revenu médian de 71 750 $ pour un couple avec enfants,

au Québec en 2016
DE RICHESSE
(2016) 20 % des plus fortunés possédaient 68 % du patrimoine –
60 % moins fortunés (10 %) – Qc.

1 % des plus fortunés possédaient 25,6 % du patrimoine –

40 % moins fortunés (1,2 %) – Ca.
 26 personnes possèdent ce que les 3,8 milliards de
personnes les plus pauvres possèdent

La fortune des 2 208 milliardaires a augmenté de 900

milliards $ en 2018 (2,5 milliards $ / jour)

3,4 milliards de personnes vivent avec moins de 5,50 $

INÉGALITÉS DE par jour

REVENUS ET 70 % de la population canadienne fait partie des 10% les

plus riches dans le monde
DE RICHESSE
(2016) Seulement 5% du Capital repose désormais sur le marché
réel

8 individus possèdent la moitié des ressources planétaires

 Seuil de faible revenu (SFR) – minimum TP

Mesure de faible revenu (MFR) - médian / 2

Mesure du panier de consommation (MPC)

QUELS SONT
LES Revenu viable
INDICATEURS
DE PAUVRETÉ ? L’assistance sociale

Logement, famille, chômage, scolarité, etc.

« Pouvoir qualifier de « pauvreté » la situation d’une personne ou
d’un groupe de personnes, c’est toujours signifier qu’existe un point
de vue d’extériorité à partir duquel le jugement peut s’énoncer. Le
point du voir, comme j’aime à dire, qui permettra de faire le départ
entre « pauvre » et « non-pauvre » et, partant, entre « plus pauvre
que » et « moins pauvre que ».

Autrement dit, le jugement de pauvreté procède par ordonnancement

de situations dont la compréhension en appelle à une représentation
normative polarisée. Pour le dire encore autrement, il procède par
objectivation et étiquetage à partir de ce qui est jugé comme étant de
la non-pauvreté. »

Messu (2017)
L’art d’ignorer les pauvres (2011)
Étude des discours économiques des Bentham, Malthus, Ricardo et Spencer

Vise à mettre en évidence les mécanismes du utilisés pour nous désensibiliser à la

pauvreté locale et internationale (globale)

Nous voyons des vocables comme: « Marketing de la pauvreté », « Qu’allons-nous faire

des pauvres », « Comment les pauvres gèrent leur argent ? », « Pourquoi les pauvres
sont-ils pauvres ? »

JOHN KENNETH GALBRAITH

LES TRAVAUX SUR LA CULTURE DE LA PAUVRETÉ ONT
MARQUÉ L’ANTHROPOLOGIE ET LA SOCIOLOGIE

Quelques auteurs

•Georg Simmel (1858-1918)

•Oscar Lewis (1914-1970)
•Richard Hoggart (1918-2014)
•Pierre Bourdieu (1930-2002)
•Bernard Lahire (1963-)
•Nicolas Duvoux
 Itinérance
Isolement
QUELLES SONT Toxicomanie
LES
CONSÉQUENCE Violence
S DE LA
PAUVRETÉ ? Maladie
Mort prématurée

Facteurs facilitant
Être un homme
Avoir un diplôme
Être en bonne santé
Bénéficier d’un héritage
N’avoir aucun dossier criminel
Avoir un bon réseau de contacts
INÉGALITÉS EN EMPLOI
Obstacles
Être une personne immigrante
Avoir des troubles d’apprentissage
Avoir un handicap
Avoir un problème de santé mentale
Avoir un parcours de vie atypique
Être un proche-aidant
 Le double de personnes immigrantes sont au
chômage
32 % des personnes assistées sociales ont plus de 55
ans
50 % des personnes sur l’aide sociale n’ont pas de
diplôme
INÉGALITÉS EN Avec un revenu minimum garanti de 18 000 $ par
EMPLOI an, les retraités sont en difficulté
À curriculum équivalent, une personne au nom
canadien a 60% plus d’appels
36,7 % des gens travaillent à temps partiel ou de
façon autonome
 Les programmes d’écoles régulières présentent plusieurs élèves en
difficulté

40 % des élèves provenant de la pauvreté éprouvent des difficultés

scolaires (vs. 25%)

72% des élèves en écoles privées ont des familles aux revenus
INÉGALITÉS EN dépassant 100 000$

ÉDUCATION Les difficultés en éducation des plus défavorisés sont matérielles,

cognitives, affectives et sociales

Les effets Pygmalion et Golem ont d’importants impacts sur les élèves

En 2012-2013, 21,9 % des garçons fréquentant l‘école publique la

quittaient sans diplôme ni qualification comparativement à 13,9 % des
filles
 65% des étudiants auront une dette moyenne de 16 000 $ en
obtenant leur diplôme universitaire

Les programmes particuliers ont des coûts parfois trop élevés à

l’accès

62,5% des jeunes défavorisés obtiennent un diplôme d’étude

INÉGALITÉS EN secondaire (82,5% pour les clientèles régulières)

ÉDUCATION Le taux de décrochage secondaire au privé est de 6,2% et de 15,1%

au public

53 % des Québécois sont considérés comme analphabètes

fonctionnels (24 % dans nos universités)

Les élèves du public ont de 13 % à 20 % moins de chance d’aller à

l’Université
 Transmettre la connaissance, mais elle génère la
double ignorance
 Amoindrir l’effet des classes, mais elle l’amplifie
 Permettre la socialisation, mais elle génère
l’isolement ET QUELLES SONT LES
FONCTIONS DE
 Transmettre le goût d’apprendre, mais elle repousse
plusieurs enfants
L’ÉDUCATION ?
 Élever le niveau culturel de la société, mais elle
l’abaisse
 Générer de l’espoir, mais elle transmet le cynisme
 Espérance de vie de 76,5 ans dans les sous-quartiers
vs. 84,7 ans
Les personnes aux revenus des deux quintiles
inférieurs ont 2,5 fois plus d’enjeux
Tous dans un quartier favorisé éviterait 6000 décès
par an au Québec
INÉGALITÉS EN 14,2% des autochtones au Québec sont dans des
SANTÉ logements non-convenables
40% des aînés consacrent + du tiers de leurs revenus
au logement
L’accès aux services de santé secondaires et limité,
voire impossible
 Handicapés
Travailleuses à faible revenu
Personnes malades
QUELLES SONT
LES PERSONNES Personnes à faible scolarité
VULNÉRABLES ?
Immigrantes
Femmes
 INÉGALITÉS HOMMES-FEMMES
Les hommes occupant 96% des postes de direction
9% des négociateurs de paix sont des femmes
23 % des femmes dans les parlements
9 % des sujets d’actualité évoquent les inégalités h/f
70 % des experts publics sont des hommes
50% des femmes au travail – 75% des hommes
18 pays où la femme doit avoir l’accord de son époux
50 % des congés de maternité sont – de 14 semaines
 1 femme sur 3 subit des violences physiques ou sexuelles

45 pays n’ont toujours pas interdit la violence en couple

VIOLENCE 70 % des victims de traffic humain sont des femmes

S FAITES 1 fille sur 5 a subi des violences sexuelles infantiles

AUX 70 % des gens vivant à moins de 1 $ par jour -> femmes

FEMMES 85 % des familles monoparentales touchent les femmes

45 % des crimes violents sont causés par le partenaire

53 % des femmes agressées souffrent de dépression

 ET QU’EST-CE QUE L’ITINÉRANCE ?

« L’itinérance désigne un processus de désaffiliation sociale et une situation de rupture sociale

qui se manifestent par la difficulté pour une personne d’avoir un domicile stable, sécuritaire,
adéquat et salubre en raison de la faible disponibilité des logements ou de son incapacité à s’y
maintenir et, à la fois, par la difficulté de maintenir des rapports fonctionnels, stables et
sécuritaires dans la communauté. L’itinérance s’explique par la combinaison de facteurs
sociaux et individuels qui s’inscrivent dans le parcours de vie des hommes et des femmes. »
(MSSS, 2014, p. 30)
DIFFÉRENTES CAUSES

Causes systémiques
Causes culturelles
Causes fonctionnelles
Causes sociales
Causes environnementales
Trajectoires de vie
Reposant sur trois grands facteurs

Sphère structurelle (emploi, lois, moeurs, gouvenance)

Accidents systémiques (réseau, lien social, services)

Vie personnelle (travail, famille, santé, violence, école)

ET AUTANT DE CONSÉQUENCES

Extrême pauvreté
Faim
Faible employabilité
Maladie
Toxicomanie
Violence
Deux mondes, deux pauvretés
 Pauvreté locale Pauvreté globale

Échelle similaire et conditions comparables Échelle totalement distincte

Rapport de proximité, empathie affective et Distance, ignorance, empathie cognitive et

sensibilité réelle sensibilité formelle
DEUX MONDES,
DEUX Responsabilité immédiate et capacité d’action
réelle
Responsabilité abstraite et capacité d’action
diffuse

PAUVRETÉS Inégalités marginales, fonctionnelles et moins Inégalités générales, structurelles et souvent

préoccupantes urgentes

Compréhension plus accessible des Mécanismes complexes (guerres, famines,

mécanismes et possibilité d’intervention etc.) et absence de portée

Enjeux socioéconomiques, politiques et Enjeux géopolitiques, culturels et

culturels environnementaux
Victimes de la guerre
Victimes de la sécheresse
Victimes des inondations
…de notre consommation
…des États autoritaires
…du travail des enfants
En moyenne, un enfant
meurt de malnutrition à
toutes les 2,3 secondes
4 700 enfants seront
morts pendant notre
cours…
 Causes systémiques
Difficultés scolaires
Inégalités à la naissance
DIFFÉRENTES
CAUSES ? Problèmes de santé
Manque de ressources
Nature humaine
Et pourquoi la nature
humaine ?
 Alimentation pour 14 MM d’individus

Connaissance des faits et conditions

Moyens de communication
POURQUOI LA
PAUVRETÉ Mobilité internationale
DANS
L’ABONDANCE ? Institutionnel et relationnel

Biens de luxes et loisirs

Qu’allons-nous faire des
pauvres ?
RAPPORT PROGRAMMATIQUE ET IDÉOLOGIQUE
 3 MODÈLES D’ÉTAT-PROVIDENCE
Corporatiste ou assurantiel Libéral ou résiduel Social-démocrate ou
universaliste

But Couvrir les risques sociaux Lutter contre la pauvreté Réduire les inégalités
QUELS
SONT LES Couverture Selon vos cotisations Les plus défavorisés La population générale

MOYENS
POUR Principe Assurance sociale et
redistribution horizontale
Filet social minimal Redistribution verticale

RÉDUIRE Source des Emploi et statut Besoins et condition sociale Citoyenneté

LES droits

INÉGALIT Mode de
financement
Cotisations assurantielles Taxes et impôts Taxes et impôts

ÉS ? Type de Revenus de transferts et Revenus de transferts et Revenus de transferts et

couverture prestations proportionnelles prestations sélectives prestations universelles
marginales
Exemples de Allemagne, Italie, France États-Unis, Grande- Danemark, Suède, Norvège,
pays Bretagne, Canada Finlande
 DU CONTRAT CHEZ RAWLS
Les principes qui régissent la vie d’un groupe
social sont justes s’ils sont le fruit d’un libre
accord entre toutes les parties concernées.

Il est toujours possible que des différences de

pouvoir, de richesses, de connaissances ou
d’habiletés fassent en sorte que l’accord obtenu
ne garantisse pas un traitement équitable pour
tous.

John Rawls (1921-2002)

 45

ET COMMENT DÉPASSER
L’UTILITARISME
1. L’incertitude des prévisions
2. Le manque de ressources et de temps
3. L’irréalisme quant à la sphère privée
4. L’incommensurabilité des plaisirs
5. L’inégalité qualitative des plaisirs
 46

 Recherche d’équilibre entre individu et

société
 La notion de libre position et de croyances
L’IDÉE
individuelles D’ÉGALES
 Reprise des principes kantiens (critique de
l’autoritarisme et posture de l’agent
LIBERTÉS DE
rationnel) BASES
 47

 L’État doit être au service de l’individu et

non l’inverse, car la fonction fondamentale
de l’État est de protéger les droits
 L’État doit rester neutre sur le plan des PRINCIPES DU
valeurs morales LIBÉRALISME
 L’État doit limiter ses interventions à la
sphère publique et s’abstenir d’intervenir POLITIQUE
dans la sphère de la vie privée
 48

 L’État se retire donc du champ des valeurs

morales
 Chaque individu est libre d’adhérer à ses
propres croyances MORALE
 L’État peut toutefois intervenir où les droits MINIMALE
fondamentaux de certains sont lésés (exéc.,
jud.)
 ET DU CÔTÉ DE JOHN RAWLS

1.État de nature à redéfinir

2.Reprise du contrat social (Hobbes, Locke, Rousseau, Kant)
3.Droits formels et droits réels
4.Critique de l’utilitarisme
 ÉTAT DE NATURE

1.Individus vivent seuls, séparés, sans liens sociaux

2.Mêmes libertés et égalité naturelle

3.Absence complète d’autorité

4.Aucune règle de justice commune

5.Aucun progrès au niveau de la technique

 ÉTAT DE NATURE

 Hobbes: individus sauvages

Chacun pour soi, que le plus fort gagne !

 Rousseau: bon sauvage !

Une ballade dans les bois !

 Locke: prés communaux

Les pays d’en haut !
 DU CONTRAT SOCIAL

 Nécessité d’entente sur des règles communes

Cherchons à éviter le chaos !

 Respect réciproque des libertés individuelles

Ma liberté s’arrête où commence la tienne

 Contrat implique: respect et réciprocité

Je t’adresse une confiance équivalente à la mienne
 DROITS FORMELS ET DROITS
RÉELS
 Principe de non-intervention
Nous avons tous le même espace, les mêmes droits

 De la possibilité d’actualiser droits et potentialités

Nous avons des droits, mais encore…

 Nécessité de trouver un juste milieu

Des droits réels pour tous !
 DROITS DE LA PERSONNE
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Déclaration universelle des droits de l'homme (1948)

• Droits fondamentaux (à la vie, interdiction de l’esclavage, etc.)
• Droits individuels à la vie sociale et politique
• Droits economiques, sociales et culturelles
• Etc.

« Maintenir la paix et la sécurité internationales, à

développer des relations amicales entre les nations,
à promouvoir le progrès social, à instaurer de
meilleures conditions de vie et à accroître le respect
des droits de l'homme»
 DROITS DE LA PERSONNE
La Charte canadienne
• Les droits et libertés des
peuples autochtones
• L’utilisation du français et
de l’anglais
• Etc.
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La Charte québécoise
• Le droit à la vie privée
• Le droit à la dignité, à l’honneur et à la
réputation d’une personne
• Le droit à des conditions de travail justes
et raisonnables
• Etc.
DROITS DE LA PERSONNE
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C’est une initiative de l’ONU reprenant les

principes de la Déclaration universelle des
droits de l’homme, mais à destination des
entreprises plutôt que des États.

Les principes:
1. Droits de l’homme
2. Normes du travail
3. Environnement
4. Lutte contre la corruption
« Être libre, ce n’est pas seulement se débarrasser de ses
chaînes, c’est vivre d’une façon qui respecte et renforce la
liberté des autres. »
Nelson Mandela (1918-2013)
 CRITIQUE DE L’UTILITARISME

« Chaque personne possède une inviolabilité fondée sur la justice qui,

même au nom du bien-être de l’ensemble de la société, ne peut être
transgressée. Pour cette raison, la justice interdit que la perte de liberté
de certains puisse être justifiée pour l’obtention, par d’autres d’un plus
grand bien. Elle n’admet pas que les sacrifices imposés à un petit
nombre puissent être compensées par l’augmentation des avantages
dont jouit le plus grand nombre. »

Rawls, Théorie de la justice, p. 29-30.

 UNE THÉORIE DE LA JUSTICE

 Principes de justice : Principe d’égales libertés (1) ; Principe de

différence (2): a) au bénéfice de moins avantagés, et b) attachés à
des fonctions ouvertes

 Position originelle: Voile d’ignorance (fictif)

 Biens premiers: 5 biens de bases pour tous

 Social-Libéralisme: 3ème voie et principe de différence

1. Premier principe (principe des libertés égales). – Chaque personne doit avoir un
droit égal à un ensemble adéquat de libertés fondamentales compatibles avec
celles des autres.
2. Deuxième principe (principe de différence). – Les inégalités économiques et
sociales doivent être telles qu’elles soient:
a) au bénéfice de tous et surtout des plus désavantagés ;
b) attachées à des fonctions et à des positions ouvertes à tous, conformément au
principe de la juste égalité des chances.

PRINCIPES DE JUSTICE
  Exercice de pensée selon lequel, chacun de nous ignore (voile
d’ignorance) non pas les conditions du monde dans lequel nous
POSITION évoluons, mais les conditions qui seraient siennes si nous
modifiions les rôles (boulier des âmes !)
ORIGINELLE  Chacun peut arriver dans n’importe quel contexte: de cette façon,
chacun, de manière rationnelle, souhaitera des conditions
raisonnables pour chacun de nous
 BIENS PREMIERS

1. les libertés de base telles qu'on pourrait en dresser une liste, par exemple : la liberté de
pensée et la liberté de conscience, la liberté d'association, l'intégrité de la personne et les
libertés politiques ;
2. la liberté de circulation et le libre choix de son occupation dans un contexte offrant des
possibilités variées ;
3. les pouvoirs et les prérogatives afférant aux fonctions et positions de responsabilité,
particulièrement dans les principales institutions politiques et économiques ;
4. les revenus et la richesse ;
5. les bases sociales du respect de soi.
 DU SOCIAL-LIBÉRALISME

 Principe de différence (Maximin)

 Biens premiers égaux et garantis pour tous
 Liberté d’expression et d’adhésion aux croyances personnelles
 Intervention minimal de l’État dans le but de protéger les libertés et
les biens de base
 Posture de l’agent rationnel (voile d’ignorance)
 Troisième voie entre le matérialisme historique et le libéralisme
économique
 SOCIÉTÉ BIEN ORDONNÉE

 Égales libertés
 Agents rationnels
 État minimal
 Épanouissement individuel
 Stabilité et sécurité
 Paradoxe de la société bien ordonnée !
 CONSENSUS PAR
RECOUPEMENT
« Le libéralisme politique part de l’hypothèse que, d’un point de vue
politique, l’existence d’une pluralité de doctrines raisonnables, mais
incompatibles entre elles, est le résultat normal de l’exercice de la
raison humaine dans le cadre des institutions libres d’un régime
démocratique constitutionnel. […] Comment est-il possible que ces
doctrines profondément opposées bien que raisonnables puissent
coexister et toutes justifier la conception politique qui forme le socle
d’un régime constitutionnel ? »
Rawls, Libéralisme politique
 CONSENSUS PAR
RECOUPEMENT
 À chacun son plan de vie
 Société pluraliste relativement stable et harmonieuse
 Tout individu est une fin en soi
 Je dois admettre le principe de différence
 Nature comme consensus stable entre les doctrines
 Points d’entente minimaux – ex. Biens premiers
 ÉQUILIBRE RÉFLÉCHI

Procédure d’argumentation
Ajustement discursif des croyances mutuelles
Nécessité de réviser ses positions au regard des contextes, du temps et de
l’espace
Exercice réflexif permettant l’atteinte du consensus par recoupement
Rawls lui-même a révisé ses positions !
 Limitarisme

Égalitarisme

QUELS SONT Révision de l’impôt

LES MOYENS
POUR RÉDUIRE Impôt sur l’héritage et le Capital
LES
INÉGALITÉS ? Impôt sur les transactions financières

Démantèlement des paradis fiscaux

DIX PRINCIPES DES NATIONS-
UNIES
69
 15 PROPOSITIONS RADICALES
POUR RÉDUIRE LES INÉGALITÉS
• Proposition 1 – Les gouvernements doivent mobiliser l’innovation technologique pour
accroître l’employabilité et intensifier la dimension humaine de la fourniture de services
• Proposition 2 – La politique doit viser un juste équilibre des forces entre les parties
(Réparation explicite, Cadre juridique équitable, Conseil économique et social)
• Proposition 3 – Objectif-cible de prévention et réduction du chômage, avec offre d’un
emploi public garanti au salaire minimum
• Proposition 4 – Politique nationale des rémunérations (minimum et maximum)
• Proposition 5 – Bons plafonnés d’épargne nationale à rendement réel

Atkinson, 2016, p. 522-524

 15 PROPOSITIONS RADICALES
POUR RÉDUIRE LES INÉGALITÉS
• Proposition 6 – Une dotation en capital (un héritage minimum) doit être versé à tous au
passage à l’âge adulte
• Proposition 7 – Il faut une Autorité d’investissement publique afin d’accroître la fortune
nette de l’État
• Proposition 8 – Structure plus progressive d’impôt personnel sur le revenu avec des taux
marginaux pouvant aller jusqu’à 65 %
• Proposition 9 – Introduction d’un abattement sur les revenus du travail, limité à la première
tranche des revenus
• Proposition 10 – Héritages taxés au moyen d’un impôt progressif du capital versé au
bénéficiaire

Atkinson, 2016, p. 522-524

 15 PROPOSITIONS RADICALES
POUR RÉDUIRE LES INÉGALITÉS
• Proposition 11 – Il faut un impôt foncier proportionnel ou progressif fondé sur les
évaluations en biens immobiliers
• Proposition 12 – Il faut verser une prestation enfant pour tous les enfants, d’un montant
substantiel, mais imposable
• Proposition 13 – Il faut, au niveau national, un revenu de participation, complétant la
protection sociale existante
• Proposition 14 – Il faut relever et élargir la couverture des assurances sociales
• Proposition 15 – Les pays riches doivent relever leur objectif d’aide officielle au
développement de 1 % de leur revenu national brut

Atkinson, 2016, p. 522-524

Et si on changeait les
choses ?