Enseignement Primaire Langue Française 2ème Livre

r
BRUNOTct BONY
AVTHODE DE
LANGUE
FRANAISE
DEUXIME LIVRE
LIBRAIRIE ARA\AND COLIN

Prix
0 "nt.
I
I
^,,,^
BRUNOT & BONY
Langue Franaise
Deuxime Livre
Mthode
de
Langue Franaise
par
BRUNOT
Premier Livre,
et
/"
la
illustr
anne
de 76
destin
du
la 2'
Cours
anne du Cours prparatoire
lmentaire.
in-8"
vol.
cartonn
gravures,
Le mme.
BONY
et
c,
60
Livre du Matre
Dveloppement des leons
de grammaire, langage, vocabulaire; corrigs des devoirs,

I
vol. in-8" cu, cartonn
Deuxime Livre,
/"
anne
du
Cours
destin
moyen.
au
Cours
lmentaire
in-8"
vol.
cu,
vol. in-8" cu, cart.
Sous presse
au
Certificat
d'tudes)
destin
et
au
Cours
moên
au Cours suprieur.
Livre du Matre.
la
de
90
80
(prparation
vol. in-8" cu,
cartonn
Le mme,
et
Livre du Matre,
Troisime Livre,
20
illustr
64 gravures, cartonn
Le mme,
etc.
vol. in-8" cu, cart.
UBJiAJT{m ATiMJlJ\D COUJ\,
Paris.
898 7^
ENSEIGNEMENT PRIMAIRE LMENTAIRE
o o
TVVETHODE DE
o o
LANGUE^
FRANAISE
par
BRUNOT & BONY

Professeur d'Histoire de
Langue franaise
la
Inspecteur de
l'Enseignement primaire.
la
Sorbonne.
Deuxime Livre
DESTIN AU COURS LMENTAIRE
l" ANNE DU COURS MOYEN
ET A LA
Troisime
Grammaire
Conjugaison Orthographe
Langage Lecture Rcitation
Analyse
Vocabulaire
(Composition franaise
r.xcrcices
dition
oraux
conseils, constructions de phrases, rdactions
et crits
Textes de
grands crivains
Posies nouvelles par Alexis Nol

Illustrations par
<:^^<=^
Ren Victor-Meunier
PARIS
Librairie Armand
5,
Colin
rue de Mzires
1908
Droits de reproduction
et
de traduction rservs pour tous pays.
'=<'^'=
AVERTISSEMENT
livre, nous avons appliqu les mmes ides que dans le

denseigner la grammaire comme un dogme, qu'on relient
par cur sans comprendre, nous avons voulu faire de celle lude une lude
raisonne el raisonnable : et pour cela nous avons chanij peu prs tout
dans l'ordre, la mclliode, la matire mme des leons habituelles.
I.iige plus avanc des lves nous permellail de leur demander un effort
plus grand. A'ous avons mis dans notre livre plus de choses, des notions
Doits ce
prcdent.
second
Au
lieu
plus dveloppes.
La
difficult consistait faire entrer
toutes les matires traites
en un seul uuviaiê,
l'essentiel
de
Grammaire
Vocabulaire
Composition franaise
Exercices de Grammaire et d'Orthographe
Lecture
Rcitation
En groupant tous ces enseignements eu un livre unique qui les coordonne,

nous avons voulu donner Vlve le moyen d'acqurir par des tudes
simultanes, une connaissance dj srieuse de sa langue maternelle.
La leon de Grammaire reste la leon fondamentale. Elle dbute gnralement par un texte simple, qui forme une vritable lecture. Ce texte a t
rdig el imprim de faon que V enfant y aperoive du premier coup le
fait sur lequel nous voulons attirer son attention. Un raisonnement aussi
explicite que la place permettait de le faire, et auquel le mailre ajoutera
le supplment qui peut tre ncessaire certains lves, amnera l'enj'anl
observer les J'aits du langage, dgager lui mme les dfinitions ou les
rgles. Quand il les trouvera ensuite dans ht leon, elles ne seront plus pour
lui
les
qu'une rdaction de ce que son intelligence propre aura dcouvert. Il

apprendra sans peine, el des exercices appropris lai enseigneront
les retenir.
travers cette
immense matire, par endroits
si dlicate
el si abstraite,
nous avons tabli de grandes divisions. Aprs des notions r'RLiMiNAiRiis

sur les LMENTS DU LANCACE, nous abordons les lments essentiels de
LA l'Rfjt'osiTioN, puis les lments accessoires de celte mme proposition,
ertjin et seulement alors la I'IIRASE, avec les modes, les temps, les pronoms,
les conjoncliims, qui ne deviennent ncessaires qu'au moment o l'on groupe
des pro]H)sitions.
Nous esprons de la sorte conduire les enfants du mot simple la phrase

plus complexe, par une marche proijressii'e, raisonne, au lieu de leur
la
mois de suite l'inintelUyente

formes, rgulires ou irrgulires de
faire passer plusieurs
de toutes
les
toutes
conjugaisons.
les
L'Orthographe des principaux
et
fastidieuse tude
tous
les
verbes de
dans ses rgles vraiment
sons,
utiles,
enseigne systmatiquement, et par des exercices thoriques propres

dvelopper l'esprit d'observation chez l'enfant, et par des dictes, qui ne
sont d'ailleurs jamais exclusivement des exercices orthographiques, mais
est
d'o
ion peut
d'autres enseignements.
tirer
Le Vocabulaire
s'lai'git
les
sries
de mots, groups d'aprs une ide
gnrale, s'tendent de faon former un ensemble o se retrouve toute

la vie moderne, prive et publique, o s'expriment les ides essentielles dont
femme, l'homme,
la
Quelques
les
rgles
le
exercices
les
citoyen d'une dmocratie auront plus lard se servir.
donnent
Voccasion
de
plus simples d'aprs lesquelles
apercevoir
nwts se forment
faire
les
l'enj'ant
les
uns
des autres.
La Composition franaise est l'objet d'an enseignement mthodique, trs

soigneusement gradu. Elle commence par des exercices humbles, en rapport
troit avec les leons de grammaire : choisir un attribut quand on tudie
l'adjectif, noncer une action quand on arrive au verbe. Puis nous nous
levons la description de choses et d'lres vivants et complexes, au rcit
de faits et de scnes, o se mle la fin rex])ression de quelques sentiments.
Bien crire, c'est crire simplement et justement ce qu'on voit, ce qu'on
sait, ce qu'on veut. Nous J'aisons en sorte que l'enfant s'y exerce d'abord
sur des sujets qui lui sont familiers; jusqu'au bout, nous ne lui en proposons
d'autres }]ue ceux qu'il aura traiter dans la vie commune et pratique :
l'cole primaire, il nous parat plus utile d'apprendre rdiger une
lettre d'affaires qu'une narration de pure imagination.
Une partie des Rcitations sont indites. Elles portent en elles des
de morale accessibles de jeunes enfants, contribuent clairer
leurs consciences et former leurs cceurs. Mais il nous a paru possible,
dans ce Deuxime Livre, de faire des emprunts de grands auteurs,
leons
classiques, contemporains ou
Les Lectures, quand
elles
mme
trangers.
ne sont pas,
comme
les Rcitations,
des pages
de nos crivains, tendent retenir l'attention sur quelques notions utiles

veilles par le Vocabulaire. Elles contribueront, elles aussi, faire connatre
la vie moderne et bien prparer la jeunesse ses multiples devoirs.
Les Gravures, tout en servant de point de dpart aux leons qu'elles

accompagnent, donneront lieu des exercices de langage faciles imaginer, et aussi des rdactions sur image, qui sont, avec raison, en honneur
l'cole primaire.
Les Exercices prsentent la plus grande varit. Les uns purement oraux
comprennent des questions propres faire rflchir l'lve, former son
jugement, en mme temps qu'ils le rompent la pratique du langage parl.
Les exercices crits sont toujours en textes suivis; ils ne se bornent jamais
de fastidieuses listes de mots ou de membres de phrase. Non seulement
ils
servent d'application aux rijlcs la suite desquelles ils sont placs;
mais, en corrlation le plus souvent avec le Vocabulaire, ils visent donner*
l'enfant, qui m'ccssaircment les lit j>hisieurs fois, les copie avec atteidion,
t'Iinhiliide de s'inpirer dans son lamjaije des faons de parler (pi' il y
rencontre et, dans sa conduite, des ides qui en resôrtcnt.
Ce livre nous parait assez simple pour que des dbutants ip n'ont pas
tudi notre premier ouvrage destin au Cours prparatoire puissent faire
de celui-ci leur premier livre de franais.
Toutefois il est spcialement destin au Cours lmentaire et la 1"^ anne
du Cours moyen Afin de l'approprier ce double objet, nous avons mis
entre crochets [ ] les numros des leons et des exercices qui sont rservs
aux
lves
du cours moyen.
Les Auteurs.
Les textes de GJ{AJ\DS
CBJYAWS
ont t emprunts
aux auteurs suivants
BuFFON
Les diteurs.
Au
travaill
'm^ j
Les coqs chantent gorge pleine
De basse-cour en basse-cour;
Cocorico! Voici
Le
soleil
le jour!
grandit sur la plaine,
Et tout se
Le champ,
Il
clore
par ses soins
la route, la
chaumire;
a rveill la fermire.
Depuis deux heures pour
le
moins
La maison du boulanger fume;
On
Et
entend rsonner Fenclume,

meule tourne au moulin.
la
Une cloche au
loin fait
drelin
Des gamins vont en bande
folle...
Allons, petit Jean, c'est lcole!

Alexis Nol.
Langue Franaise
DEUXIEME LIVRE
Premire partie
Notions prliminaires
1.
LA LANGUE FRANAISE
<f
Quand une chose m'tonne et que je dis ah! ou oh! je pousse

un cri. Si je dis Je suis lonn, ou bien Que c'est beaul ie dis
:
des paroles.
De mme, un
homme
qui souire dit quelquefois ae! il crie;

parle.
Les hommes parlent de diffrentes manires, qui changent
avec les pays; en Angleterre, on ne parle pas comme chez nous.
La manire de parler de chaque pays s'appelle sa langue : en
Angleterre, on parle la langue anglaise.
dit
s'il
J'ai mal,
En France,
il
notre langue est la langue franaise ou
'^
/4>
EXERCICE ORAL SLR
Que faisons-nous qunnd

2. i?
une chose nous lonne et que nous
2. Que faisons-nous
disons
oh!7
lorsque nous prenons le temps de
1
3. Les hommes
Je suis lonn?
de tous les pays parient-ils tous de la
dire
le
franais.
LEON
L.A
mme manire?
4.
Comment
s'ap-
manire de parler d'un pays?

5. Comment se nomme la langue
parle en France?
0. Devons-nous
apprendre bien parler la langue
pelle la
franaise?
Mthode Brunot-Bony.
3.
LE VOCABULAIRE ET LA GRAMMAIRE
Pour parler
le franais, il l'aul d'abord que je connaisse hion

mois, (le faon ne pas dire une chose pour une autre, el
ne pas me servir " chaque instant de mots vagues, tels i\\uchose, machin, au lieu des mots exacts.
.l'apprendrai les mois ou vocables dans le vocabulaire.
faut i|ue j'emploie et que je j)rononce les mois comme on
Il
doit, pour que ceux qui je les dis les com|>rennent.
V'i noC voisin qu'il a mouru, on se
Si je disais, par exemple
moquerait de moi, .en disant que je ne sais pas le franais; il
Voil que notre voisin est mort,
faut ilire
Pour parler sans fautes, j'apprendrai la grammaire.
On parie la langue franaise, mais on l'crit aussi. Il faut que
je sache crire le franais de faon que d'autres puissent me lire.
Voala k notre voazein et mor.
Je ne dois pas crire par exemple
en mettant aux mots d'autres lettres que celles qu'il faut.
C'est encore la grammaire qui m'enseignera crire les
mots sans fautes ou, comme on dit, crire correcteme'nt.
les
^
p
<
3
'<
fl
UJ
\
Nous devons parler
et crire
le
franais sans taire de
fautes.
Le VOCABULAIRE fait connatre les mots ou vocables de la

langue franaise. La (.ra.m.maire enseigne employer les
mots et les crire d'aprs l'usage.
EXERCICE ORAL SLR L\ LEO.N
4.^ l.Que faut-il d'abord connatre

2. O tudierezpour bien parler?
vous les nuits do la langue franaise?
.3. Suffit-il de bien parler le franais?
5.
VOCABULAIRE
La
franais?
la
O apprend-on bien crire le

5. Que nous enseif;:ne donc
grammaire? 6. L'avcz-vous dj
4.
|
\
tudie?
parole.
EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE

6. "^ Copiez le vocAiiuLAiRE.
Compltez le texte suivant :

Thomme de pouii
11 est agrable
ses semblables; mais il doit
voir
tort et travers. Ceviter de
7. "f
l
s
pondant on rencontre des lves

qui
la peine rester en classe;
pendant que le matre fait une
il
en train de
surprend parfois des
avec leurs voisins.
ont de
Langxie franaise.
3.
Deuxime
RCITATION
Sur
le
Une
La pie
et le chien.
bord crime croise,
pie a|)pii\oise
.Jacassait
KUe
livre.
du matin au
tait fire,
soir.
fallait voir,
il
D'imiter la voix de son matre,

Et de narguer chacun, du haut de sa fentre!
Notre bavarde, un jour, chercha querelle au chien
:
Vous
v<
Et
tes, lui dit-elle,
je
un excellent gardien.
ne vous dispute pas ce
rle!
Mais, entre nous, n'est-ce pas drle
Que l'homme vous
prfre moi?
Pourquoi?
Oui de nous deux, en somme,
S'.eflbrce le plus
de complaire
Ihomme?
Vous ne prtendez pas que, par a otre aboiement,

Vous le charmiez normment?
Moi, je
Oui
lui parle, et dans sa langue mme!

cherche trop prouver ne prouve rien.
Dit le chien;
Vous
moi, je l'aime!
lui parlez, soit;
Alexis Nol.
EXERCICES SUR LA RCITATION

9. "^ (Oral).
pie?
2.
1.
De quoi
Que
trouvait-elle
4.
Par
quoi
11.
5.
trouvait
tait-elle fire?
3.
l'homme?
se
surprenant?
la
pensait-elle plaire
Etait-ce vrai?
DICTE:
|
\
10. ^ {crit}. Une pie tait poste

sur ...; elle y jacassait ... Un jour cette
bavarde .... Je trouve drle, lui
dit-elle, que... Moi, je lui parle...
Le chien rpondit Vous lui ...
:
Le langage.
tzi'yfio-nvm^ a^-t4/î^-^9i^zac^ cîA.OyCâe'Mni^
al^:v'ani^n^
EXERCICES SUR LA DICTE

12. "if Comme on peut exprimer
de diverses manires ce qu'on pense,
crivez autrement la dicte :
La parole appartient seulement

un animai ne ... Au moyen de
...
la
....
Thomme
tre le maitre de
l'indicatif:
fait
des
...; il
[13,] =f Conjuguez
|
est
parvenu
...
au prsent de
Je parle et je raisonne (Voir p. 84).
Mtbode Brunot-Bony.
14.
V__
GRAMMAIRE: LA
5f
Quand
PHRASE ET SES DIVISIONS

paroles; ainsi
je parle, je dis des
une (jenlUle camarade. Nous jouons presque lous les

jours ensemble, nous ne nous disputons jamais.
Ces paroles sont, composes de deux pai lies rune dit ce qu'est
Paulelte, l'autre ce que nous faisons. Chaque partie s'appelle une
phrase. On a nii.s un point aprs chaque phrase,
Les phrases un peu longues, comme la deuxime, sont le plus
souvent composes de plusieurs parties: i'> Mous jouons presque
lous les jours ensemble, i" nous ne nous disputons jamais. Chacune de
ces parties est une proposition. Entre elles, on a mis une virgule.
Pniilelle est
co
<
a.
Les paroles forment des phrases; les phrases se composent de propositions.
En
LU
"*
parlant, la voix s'arrte la fin de chaque phrase ;
y met un point (.).

Entre deux propositions, la voix s'arrte trs peu. En
crivant, on met une virgule () entre deux propositions
courtes, et un point virgule (;) entre deux propositions plus
en crivant, on
I
l
longues.
Les points, les virgules

des signes de ponctuation.
points-virgules s'appellent
et les
EXERCICPS SUR LA LEON

15. )f Copiez le texte suivant, en
niunrotant chaque phrase. crive: :
Premire phratic : L'automne est ...
L'anttimni! est revenu. Les reuilles
liimlient. Les hirondelles parlent. La
cloche de rcole rappelle les enfants.

Mnmnn, apprte nus sacs. C'est une
fto de retrouver ses camarades.
17.
VOCABULAIRE
EXEU(:ii;r-.s
si.n
Copiez les matî du vocaui;i.AMit eu tes numcrulanl.

19. "^Compltez
le
|
\
les
points
et
commencez
phrases par une majuscule :

Les pommes do terre sont clllciiries depuis lunglemps leurs tiges sont
les
iic^K.
|f
Quand nous
presque toutes fanes voici le moment

de les arracher la rcoite doit tre
bonne le temps a t favornble les
cultivateurs sont dans la joie.
Les organes de la voix.
d.âinxori .4a'tu'i%j> a<>\aey.
18.
16.*^ Mettez
i.e
l'air
sort
des
vocaiii
ucult
\iiu;
<
excute divers mouvements contre

palais et les ln faisant vibrer
produit
ces organes,
p;ir la
Il
traverse ensuite
La
texte suivant:
parlons,
Lient
.-ikyucru/.û^
le
l'air
la
la.
Langue
20.
GRAMMAIRE
franaise.
Deuxime
livre.
.5
LA PAROLE: Les mots
et les sons
Quand je dis Geonjes a rcil'', Lucie n lu, dans chacune de ces

deux propositions, ii y a plusieurs mots. En parlant, on ne
spare pas les mois de ciiaque proposition; en crivant, on les
spare, mais sans mettre aucun signe entre eux.
Le mot rcU peut se dcomposer en trois parties ou syllabes
r-ci-l. Dans le livre o j'ai appris lire, on avait spar les
syllabes; mais dans les livres ordinaires et dans l'criture, on ne
:
co
^
fl
les
spare pas.
Une
Ij
syllabe,
|
\
|
\
un mot
sons que notre voix produit en
est fait des
passant dans la gorge, la bouche et quelquefois le nez.

Dans une syllabe et quelquefois mme dans un mot, il peut
ainsi dans le mot a. Le son a est un
n'y avoir qu'un seul son
son voyelle. Le plus souvent, il y a plusieurs sons dans une
syllabe dans lu, on entend l et u; u est un son voyelle, mais l,
qui se prononce avant u, est un son consonne.
:
Les mots parls se composent de syllabes.

Une syllabe a un ou plusieurs sons.
Les sons qui, eux seuls, peuvent former une syllabe,
\
5
\
\
s'appellent sons voyelles. Ce sont
An,
^\
in.
0.
i,
bl, prs,
rat,
a,
sol,
lit,
ou,
jeu, /ou.
eu,
u,
but,
an,
van,
in,
on,
lin,
bon,
un.
brun.
un se prononcent un peu du nez et s'appellent pour
on.
cela voyelles nasales.

11
y a aussi un son voyelle

pelil, chemin.
qu'on
e,
n'entend presque pas,
comme dans
Les sons qui ne peuvent, eux seuls, former une syllabe,

s'appellent sons consonnes. Voici les principaux
:
c,
g,
ch,
j,
t,
d,
s,
z,
co,
gnre,
chou,
joue,
toil,
dent,
son,
zro,
p,
b,
pas,
bois,
f,
V,
r,
1,
m,
n,
fer,
-voix,
viz,
lvre,
mol,
nez,
E.XERCICES SUR LA
21. i
Copiez
le
texte suivant
en
supprimani les traits qui sparent les

mots el en laissant subsister ceux qui
sparent les syllabes d'un mme mot :
biics-pour-que-cha-cun-son-ge--ses-
droits-ii--scs-de-voirs.
dcs -let-tres-sur-les-mo-nu-ments-pu-
[22.] ^
i^g
,^jîg
Dans
^p^^,^^
l'exercice 21, copiez

syllabe, ceux' qui en
^"' êux, puis ceux qui en ont trois.
Les-trois-mots-li-ber-t--ga-Ii-t-fra-
ter-ni-t-for-nient-no-tre-de-vi-se-rpu-bli-cai-ne. On-ies--crit-en-crrari-
LEON
Copiez les mots de l'exercice

23.
16 qui commencent par un son consonne.
Mthode Brunot-Bony.
24.
GRAMMAIRE
L'CRITURE
LES LETTRES
crit les sons au moyen de signes appels lettres.

Ainsi dans le mol animal, le son a est crit pav une lettre a; la
syllabe ni est crite par deux lettres
n pour le son consonne,
i pour le son voyelle; la syllabe mal, par trois lettres
m, a, 1.
On
m
Q
Le mot chou s'crit avec quatre lettres; il n'y a pourtant qu'un

son consonne ch, mais qui s'crit par deux lettres ch; il n'y a
non iilus (ju'un son voyelle ou, mais qui s'crit aussi par deux
:
lettres
Q.
><
ui
ou.
Quelques autres sons voyelles s'crivent galement avec plueu dans /eu, on dans son, an dans le mot cran,
sieurs lettres
in dans le mol l'in, etc. D'autres sons consonnes s'crivent de
mme avec plusieurs lettres gn dans vigne, gu dans bague,
dans paille, etc.
:
On
crit les sons
Un son consonne
au
moyen de
s'cjît
lettres.
gnralement par une
t, d, p, r, I,
mais quelques uns prennent plusieurs

ch, gn, gu, qu.
8=
lettre
lettres
ill.
UJ
Certains sons voyelles s'crivent par une seule lettre

a, , ,
(yj,
o, u;
mais d'autres prennent plusieurs lettres
eu, ou, an, in, on, un.
EXERCICES SUR LA LEON
25. f Copiez le texle suivant en

indiquant par un chiffre, ' la suite
de chaque mol, le nombre de lettres
qu'il renferme :
fait dj froid le matin et le soir,

gle niine ((ueUiuefois. On se lite
U
il
vendange ainsi que la

rcolte des fruits. Tout sera termin
lorsque commencera la mauvaise sai-
de
faire
content
27. ^ Ajoutez les lettres qui manquenl et qui crivent des consonnes :
C'est au.ou..'hui .a f.e du .re de
Jean et .e Loui.e. Le .e.it .aron a
u.e
..it
s
papa. Sa
pour
vu avec papa la ville voisine.

Nous avons visit la mairie, l'glise,
le muse. Sur la j)lace du march, il
.elle
qu'i.
.il
..par
un
lelt.e
.on
son.
J'ai
J'ai
la
26. "^ Copiez le texte suivant en

soulignant les lettres qui crivent des
sons consonnes :
y a un parc public.
de voir une ville.
.e
.. eau
.essert.
28. ^ Ajoutez les lettres qui manquenl et qui crivent des voyelles :
l'h.sloire de n.tr. pays,
k,, ijg.nl
n..s
>
et
la
apiir.nons connatre les noms

v.e des gr..ds hommes qu. ..t
trav.ill
s
.ur a
donn.
serv.r n.tr. Fr..c.. Cel. n..3
d. b..s
exempl.s.
Langue
89.
VOCABULAIRE
franaise.
Deuxime
livre.
L'criture.
^yllpitS-e/t .yte/t(h^ acc'>x^.4i^yiclMXvtvort.

.
anÔAAe' ./urttde .-^Jiwde/
G'XM'ie/.
<X)pve'./i/ynfVit/nx&.
C4)pi^. dtct^. /im'vlvwm.t/i^.
EXERCICES SUR LE YOC.\BUL.\IRE

30. f Copiez les mois du voc.xblL.\iRE en les sparant en syllabes.
31.^ Compltez
d'
le
texte siiivanl
Chacun de nous a souvent besoin
>
ses parents, ses amis. Pour
32.
ORTHOGRAPHE
pargner le temps des autres, appliquons-nous avoir une criture
former convenablement nos
sur les mots, ni signe

n'oublier ni
entre eux. crire d'une manire
de
est une marque d'impolitesse.
tudier l'usage.
mmes lettres le son o s'crit

par o dans zro, par au dans Jlau, par eau dans drapeau.
Il faut donc apprendre mettre dans les mots les lettres qu'il est
d'usage d'employer pour les crire, cela s'appelle apprendre l'orthoUn son
n'est pas toujours crit par les
graphe.
EXERCICES d'0RTH0GR.\PHE
35."^ Copiez les
l
se trouve gu :
mots suivants o
Chle, chat, chemine, chne, cheval,

chicane, chocolat, chute, bche, bche,
pche, poche, vache, riche, ruche,
33.^ Copiez
se trouve
ch
les
Gu, guridon, gupe, gutre, guide,

bague, bgue, digue, fatigue, ligue,
prodigue, vague,
se trouve ill
>
machine, fichu.
34. 'f Copiez
se trouve gn :
Dorgne,
ignorant,
^^
les
cogne,
ivrogne,
mots suivants o
mois suivants o
Copiez
les
mois suivants o
Bille, chenille, cheville, famille, fille,
pastille, caille, caille, maille, mdaille,
pargne,
rgne, ro-
dignit,
ligne,
muraille,
paille,
aiguille,
bquille,
gnure, signe, signal, signature, vigne.
37.
DICTEE
coquille, quille.
L'imprimerie.
EXERCICES SlR LA DICTE

Copiez la dicte en indi- >
[39.] "i? Conjuguez :
quant par un chi/fre le nombre de
neuf ans, tu ...
lettres de chaque mol.
(Voir 54(>, page 99).
\
38. ^
J'ai
dj vcu
Mthode Brunot-Bony.
GRAMMAIRE
[40.]
aiijurd'hni
J'ai fait
EXEMPLE
LES LIAISONS
mon
devoir avec plaisir, l'exercice
de (irammaire tait facile faire.
deux fois cette phrase coiii|ios('c dr lUux

dans ciiacune des deux proposilions. je dis
tous les mots sans marrler entre eux: je les lie l'un l'autre.
Alors quand la consonne (jui termine un mot rencontre une
voyelle au commencement du mot suivant, elle se prononce avec
elle comme une vritable syllabe; ainsi dans:
Je
on
|ir(iiiiui(i'
l)io|iositions; mais,
fai
en
le
de fait se
mme
De
p
<
dans
fait aiijourd hui...
au de aujourdhui.
lie
mon devoirâvec
IV de devoir se
II
l
lie
avec
mme que
arrive
la
(levant
une
voyelle. Ainsi
finale qui ne s'entendrait pas

par une consonne, se prononce
consonne
devant un mot commenant
UJ
plaisir...,
a de avec.
quand
je dis
Vexercice tait facile...,

le
final
de
tait
ne s'entend pas; mais

l'exercice
le
tait
si
je disais
ais...,
s'entendrait et se lierait ai de ais.

comme il convient s'appelle faire les liaisons.
Lier les mots
lis par la prononciation, si le

par une consonne et si le mot suivant
commence par une voyelle, on prononce d'ordinaire cette
consonne finale avec la voyelle suivante; on appelle cela
Quand deux mots sont
premier
faire
une
finit
liaison.
Quand on parle ou quand on
lit, il
faut faire les liaisons
convenables il faut dire des'~amis et non de amis Mais il

ne faut pas faire entendre des lettres qui n'existent pas,
comme certaines gens qui mettent des t ou des s partout.
:
On ne
dit pas
je leur{s} ai parl; on dit- je leur ai parl.
EXERCICES SCR LA LEON

[41.]
/e//rc.s-
|f
Copiez
finales fjui
en soulignant les
en partant se lient
aux mots suivants
a mri le raisin, les normes

irrnpi)ps pnniles de jus ont pris une
Le
soleil
ou rose. Les ven(Jan^'curs peuvent arriver avec paniers

auront
cl voilures;
les pressoirs
lii'llc li'inlo
travailler.
"f Copiez en soulignant les

finales gui se prononcent
lettres
cause de
Quand
violelle
[42.]
|
1
ta voyelle
j'tais
un
suivante
tout
petit enfant,
eu beaucoup de difficults vaincre

pour bien parler. Je ne pouvais arriver
prononi.cr les s, je disais che au
lieu de se
je prononais un chauchi-
j'ai
clion.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
COMPOSITION FRANAISE Description d'un objet simple.

Quand nous voulons faire connatre un objet, nous le dcrivons, nous
43.
en faisons
Voici
ma
crire, je la
la
description.
veux
rgle, je
la d-
_^-
regarde bien.
-fr
^.-
^M^'
.^.-
^-^
-.-.
"^^C'est un morceaude bois mince;
un bton aussi est mince. Ma
rgle est droite, un bton peut galement tre droit. Il ne suffit donc
pas de dire que ma rgle est mince et droite.
elle est carre, chacune de ses faces est
Je la regarde de nouveau
^
bien plate et bien lisse; un bton n'est jamais ain.si. Grce sa

forme, ma rgle me sert tracer des traits rguliers sur mon papier
ou. comme on dit, le rgler.
En disant successivement tout cela, je dcrirai ma rgle (f 44).
CONSEIL
Rour dcrire un
objet,
il
faut dire surtout ce qui
distingue d'autres objets bien connus et qui
le
lui
ressemblent.
EXERCICES
'^4.'^ Copiez la descriplion SLivanle
Ma
rgle
Ma rgie.
est un morceau de
bois
long, mince et bien droit. Elle est

carre et chacune de ses faces est
bien lisse.
Elle me sert tracer des lignes sur
mon
46.
papier.
ORTHOGRAPHE
Les
descripiion
de
Mon
crayon.
plan
En quoi il est.
Quelle forme il a.
Comment est l'un
des bouts.
Comment est Fautre bout,
A quoi sert le crayon.
45. "f Imite: la

rexercice prcdent.
lettres muettes.
Si l'on veut crire les mots

du sucre, il suffit, pour le premier mot
du, d'crire les sons que l'on prononce; mais pour le mot sucre, il faut
se rappeler qu'il finit par un e, qui se prononce peine. Cet e s'appelle un e sourd ou e muet.
A la fin des mots, il y a souvent ainsi une ou plusieurs lettres que
l'on n'entend pas, qui sont muettes, mais qui s'crivent
banc, rond.
:
du mot rond, on rapproche le mot rondeur, qui en est form, ou,,

comme on dit, driv , on aperoit qu' la fin de rond, il faut le d,
qui est dans rondeur. C'est donc souvent au moyen d'un driv du
mot crire qu'on dcouvre la lettre qui termine^ ce mot.
Si
EXERCICES d'orthographe
47. "^ Copiez les mots suivants qui

se terminent par une lettre muette :
Plomb. Estomac, blanc, jonc. Pied,

chaud, grand, fond, boulevard, bord,
lourd. Clef. Rang, long, poing. Baril,
fusil, outil. Drap, sirop, loup, champ.
Chat, pot, bout, nuit, front. Perdrix,
[48.]
deux
"^f
Copiez
lettres finales
en soulignant
muettes
les
':
Almanach, poids, remords,
pouls,
temps,
printemps, corps, mets, puits,

distinct, instinct, succinct, aspect,
respect, suspect, doigt, vingt, exempt,
|
prompt.
Mthode Brunot-Bony.
^0
GRAMMAIRE
[49.]
L'LISION
consonne suivie d'un

11 arrive souvent qu'un mol finit par une
exercice, gmininnire, f<ici\e, faire.
miiol
Mais (juand je dis: L'exercice de grammaire tail facile faire,
la consonne r d(! irammaire
\'e niuot final ne se prononce pas et
On dit
se lie la voyelle du mot suivant: grammaire) tait
dans ce cas que Ye est lid, ou qu'on fait une lision.
l.'lision se marque quelquefois dans l'criture par un signe (-)
Vexercice, au
appel apostrophe, qui remplace la voyelle lide
<
I
\
\
Zi
de
-\ lieu
LU
le
m'instruire,
exercice; j'ai
au
de je ai me
lieu
instruire.
un crit
y a d'autres voyelles que Ve qui s'lident. On dit et on crit

aiiiiiille de Vliorloye et non pas la aiguille de la horloge. On dit
Il
et
s'i7
pleut et
non pas
si
pleut.
il
|
\
Quand deux mots sont lis par la prononciation, si le

premier se termine par un e muet, et si le second commence par une voyelle, on ne prononce pas l'e muet; on
la sall(ej manger.
fait lision de cet e muet
Dans quelques mots trs usits le, je, me, te, se, ce, de,
O
remplace l'e lid par une apostrophe C).
Lj'j ne, que, on
On remplace aussi par une apostrophe a de la; enfin si
\
\
l
devient
il
s'il
J'ai l'ge 'aller l'cole. S'il m'orre d'y

indisposition me retient la maison.
manquer,
c'est
qu'une
\
\

[50.] "^ (Oral). Lisez
ociupe une
lidez
enfance,
premire
la
[51.] "f Indiquez les lettres gui ont
texte suivant
que vous
el dites les lettres
Dans
le
iniporlanle
partie
journe. .Le bbp joue avec tout
le
jeu
de la
avec
remplaces par raposlrophe :

Ds qu'il a grandi un peu, Tcnfant
s'il a six ans,
doit songer au travail
il
liicbiues pierres du clieniin, il dresse

avec une
une maison vite abattue
nesse
52.
un
La
le
temps de
La
l'tude,
jeuc'est
temps de l'apprentissage.
aussi
le
lve
applicpi,
L'-
au milieu
l'apprenti
actif
sera
l'ouvrier laborieux.
VOCABULAIRE
'l^^n^,
foss
est
corre, il creuse
de la poussire.
est oblig d'aller rcole.
vie.
ciJctUe^.^'txi'rieÂA^.'ryuuettA/. arueÂ/io. aZrv'.
cadet. jyîiAe'.
EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE

mine la Dans les premires annes,
53. "^ Copiez les douze premiers
et juscpi' vingt et un
on est dans 1'
mots en mettant devant le, la, ou l\
?
ans, on reste
de la vie est
la
54.
La
vie
Compltez
le
commence
texte suivant
la
et se ter-
La dernire priode
Langue
[55.]
GRAMMAIRE
franaise.
Deuxime
livre.
11
H MUETTE ET H ASPIRE
Quand je dis des habits d'homme, je remarque que

n'empche pas la liaison de la consonne s
du mot des avec la voyelle a de habits, ni
l'lision de Ve qui devrait se trouver au
mot de plac devant homme. On dit que
17i est muette comme Ve; elle s'crit, mais
elle n'a aucun son; on prononce d'homme
comme la premire syllabe de d'omnibus.
On prononce aussi l'heure comme l'Eure,
:
la lettre
nom
d'une rivire.
Mais si je dis en montrant un arbre
Foi7 un grand htre, admirons en la hauteur,
Vh de htre empche la liaison du d de
grand avec ; et Vh de hauteur empche
l'lision de l'a du mot la; on dit dans ce
cas que Vh est aspire.
:
L'h qui n'empche ni les liaisons ni les lisions est une
o>|
h muette.
L'h qui
_j
empche
liaison et lision est
une h
aspire.
EXERCICES SI R LA LEON
[56.] ^ Copiez deux fois les noms
suivants o l'h est muette, en mettant
devant chacun
V, un ou V, une
Habit
haleine
hameon herbe
heure
hirondelle
histoire
hiver
homme
hpital
horizon
horloge
,
hospice, htel, huile, hutre.
,
Les jeunes enfants aiment beaucoup

lire une histoire. On le voit la
hte avec laquelle ils parcourent les
pages d'un volume nouveau. La hirondelle leur raconte ses longs voyages,
le hibou leur dcrit sa vie nocturne;
lisent
ils
avec motion la histoire
lamentable de le honnte Chaperon
rouge, et ils croient entendre le hurlement du mchant loup qui mangea la
hardie petite messagre.
[57,] ^ Copiez ces noms o l'h est

aspire, en mettant devant le ou la
:
Hache, haie, haillon, haine, halle.

Imite, hameau, hanche, hanjiar, hanneton, hardiesse, hareng, haricot, harhasard, hrisson,
hibou, houblon, houille.
nais,
[59.]
DICTE
[58.] ^ Copiez le texte suivant en

faisant, s'il y a lieu, les lisions aux
mots en italique :
herse, htre,
Le hrisson.
AA4ync- ct'cvXvX^ (yiol^/i^ cxu>ney.^Lo^lAcf^^^'t^pô^<L c<ym^ve^vce^
EXERCICES SLR LA DICTE

\(O.\'^ D'ies
pourquoi on amis des
apostrophes devant certains mots.
[61.]
mots le
if.
et
Biles pourquoi quelques

la n'ont pas t lids.
12
Mthode Brunot-Bony.
GRAMMAIRE
68.
^L__
PRONONCIATION DES VOYELLES
___?'
^^"* '^^ jo'^'^s, Loui&e appelle Jean :

Jean! je l'ai dj appel; mre a servi
EXEMPLE
Dpche-toi donc,
dner.
le
Dans
celte phrase, il y a plusieurs (sans parler des e nuiels)

appelle, dpche, dj, appel, mre, servi, diner. Mais ces
voyelles ne sont pas toutes pareilles.
Dans dj, appel, diner, les se prononcent avec la bouche
:
les,
presque forme; ce sont des ferms.

Dans appelle, dpche, mre, servi, les se prononcent avec la
houche idus ouverte; on dit que ce sont des ouverts.
D'autres voyelles peuvent aussi tre fermes ou ouvertes.
Dans dpche, mre, V ouvert se prononce assez longuement,
on dit que cette voyelle est longue.
Dans servi, V ouvert se prononce d'une faon plus brve, on
dit
que
cette voyelle est jbrve.
Les voyelles peuvent donc tre aussi longues ou brves.
Les voyelles sont fermes ou

longues ou brves.
nez
FERME ET LONG
a
O
u
pte cte rue
UJ
ouvertes.
Elles sont aussi
OUVERT ET BREF
ou
but
sot
patte
sel
llEM.ARQL'E.
Il faut prouonccr bien distinctement les voyelles
brves et les voyelles longues, et ne pas dire comme certaines
gens du Midi j'ai achet une cotte de buf (une cotte est un
vtement), mais
chaque
... une cte. On ne dit pas non plus
jour sa tache, comme s'il s'agissait d'une tache d'encre; on dit
chaque jour sa tche.
:
""~
'
63.
ORTHOGRAPHE
-^
Les accents.
Les diffrrenoes de prononciation des voyelles se marquent (iMobpiefois dans l'criture. On met souvent
l't pass.
Sur les ferms, un signe (') appel accent aigu
Sur les ouverts, un signe (^) appel accent grave pre, mre.
Sur les voyelles longues, un troisime signe (^) appel accent cirla tte de l'ne.
conflexe
Les voyelles brves sont assez souvent suivies d'une consonne redou:
ble
chatte, pelle.
EXERCICE d'orthographe
64. "^ Copiez
iU-i-ent
accent
et
les
dites
Un
Un
te
mots qui ont un

nom de chaque
nruri'
fst
linmino
est
un dur
ngre.
un
peau
dont
la
noire.
Afrique, on
cotninc une
Au
achcliiit
Ik'U'
travail.
peut jouir de
in
encore
de somme,
il
.Vujourd'hui
lihert.
en
ngre
pass,
sicle
le
excutait
le
ngre
Langue
franaise.
65.
Deuxime
RCITATION
Elles vont, la
livre.
13
Les petites sur S.
main dans
la main;
jamais qu'ensemble;
Sans que lune lauti-e ressemble,
Toujours sur le mme chemin.
Elles vont, la main dans la main.
On
ne
les voit
sont donc les petites surs?

chacun de nous, qu'il demande
La plus petite ou la plus grande.
^<-
Dit
Elles sont d'gales douceurs,
sont donc les petites surs?
.Jamais de pleurs ni de querelles.
Au
salon pas plus qu'au berceau

Les bijoux aprs le cerceau,
Tout gament se partage entre elles...
Jamais de pleurs ni de querelles.
;
Victor de Lapr.\de (1812-1883).

Le Licre iFun Pre.
EXERCICES SIR
66. "f (Oral). 1

De qui parle le
pote?
2. Comment voit-on toujours
CCS enfants?
3. Se ressemblent-elles
donc?
4. Ces surs s'acoordenl-elles
toujours?
5. Que partanient-clles
sans se quereller?
6. Qui est heureux
de voir cet accord entre les deux surs?
68.
jitutQ.t\e^.
i.
Hctzcl,
cclit.
RClT.\nON
Deux
Compltez le texte suivant :

surs s'aiment bien; elles
i?
petites
vont toujours. la main ...

Si leur mre a besoin de Tune, elle
demande toujours O ...
Elles partagent gentiment leurs ...;
entre elles, il n'y a jamais de ...
:
VOCABULAIRE
67.
I.
L'homme.
aârhC.'nm.n^
Kj-eMJueAy. cov&yuAtAy. ciin/uX''v-. yt>i^\<itl^c^
EXERCICES SLR LE VOCABl LAIRE
mots du vocablMKE o se trouve un e muet.

70 1? Copie: tes mots ilu vocabiLAir.E o se trouve un ferm avec ou
69.
i^
Citpie:
les
sans arcent aigu.

71. i? Compltez le texte suivant :
Les
de notre pays ont le teint
blanc,
un peu
donc
la
ils appartiennent
Les ngres au ontraire
rose:
.
peau
En Asie, un grand
dliuinmes appartiennent
la
Il
existe encore quelques
populations la peau cuivre, elles
forment la
ont
la
nombre
Mthode Brunot-Bony.
14
72.
REVISION
Les lments du langage parl.
Nous paillons pour dire ce que nous voyons, ce que nous

prouvons, ce ijue nous ])ensons.
Quand nous parlons, notre voix produit des sons.
II y a des sons qui se prononcent quelquefois seuls
a, ou, un,
ils s'appellent sons voyelles; mais le plus souvent ils se prononcent avec d'autres sons b, c, ch; ceux-ci s'appellent sons
:
consonnes.
Les sons voyelles s'unissent donc souvent aux sons consonnes

pour former des syllabes -.Jour. Les syllabes s'unissent aux syllabes
pour former des mots : mmjasin.
Les mots s'unissent aux mots pour former des propositions :
le jour se lve. Les propositions s'unissent aux propositions pour
former des phrases : quand le jour se lve, on ouvre les magasins.
Nous devons apprendre
prononcer, dans
bien
les
mots, les
voyelles longues ou brves, ouvertes ou fermes, et bien observer

les liaisons et les lisions entre les mots.
EXERCICES SUR LA REVISION
sons
Dites les
voyelles que vous entendez dans le
texte suivant :
73. V"
(Oral).
Un bb commence
d'ordinaire
dire quelques mots vers l'ge d'un
an. Il coule alteutiveiuent sa mre
et il l'imite de son mieux
il rpte
d'abord seulement les dernires
:
syllabes.
75.
s
\
>
>
|
>
>
LECTURE
74. f Copie:
le
texte suivant en
numrotant les phrases :

Jeanne est malade; sa mre lui
donne sa poupe, la petite fille joue
avec elle de mille faons. Elle lui
met de beaux vtements, ensuite
elle la dshabille. Elle lui chante
une douce chanson, et elle pense
que la poupe s'endort.
Parlons franais.
Tante Portai accrochait tous les mots, non au gr de sa fantaisie,

mais selon les us (usages) d'une grammaire locale.
Elle prononait dligence pour diligence, acheter, andole, un
rgilre. Une taie d'oreiller s'apptdait pour elle une coussinire,
une ombrelle tait une ombrelle; la chaufferette qu'elle tenait
sous ses pieds en toute saison, une banquette.
Elle ne pleurait pas, elle tombait de larmes, et, quoique trs
enhardie, ne mettait pas plus de demi-heure pour faire son tour
de ville.
Alphonse Daudet (1840-1897).
Niima Hiuiinestan,
E.
Kasqiiollc,
ilit.
EXERCICE SUR LA LECTURE

[76.] f 1. Tante Portai parlaitfrangais?
2. Prononaitelle tous les mots comme on doit
le faire?
3. Ne disait-elle pas des
elle bien
dans la
Remplacez
mal en mettant
mots qui n'existent

langue franaise?
ce (|u'elle disait
pas
4.
On
doit dire diligence et non...
Langue
77.
REVISION
franaise.
Deuxime
Les lments du langage
livre.
15
crit.
moyen de
o, b, c,.... Leur
lettres
ensemble s'appelle Valphnbet, qui comprend vingt-six lettres.
Outre les lettres, on emploie aussi certains signes
On
crit
les
sons au
l'apostrophe (') j'aime l'lude.

bont, vrit.
accent aigu ')
les accents
accent grave
lvre, succs.
accent circonflexe (^) flte, tte.
:
c
les
est utile de
Il
graphe,
c'est--dire
connatre les principales rgles de Vorthode savoir les lettres usites pour crire
mots.
crivant, il faut bien sparer les mots, mme quand la prononciation les unit; et metti'e soigneusement, surtout entre les
propositions et les phrases, les signes de ponctuation ncessaires.
En
78. "^ Copiez dans le texte suivant

les mots qui ont cinq lettres :
Dovant la ctieniine, le coude

appuy sur la table, un homme
assis tient un livre la main. 11 lit
haute voix. Sa femme, la tte un
peu. penche, coute en souriant,
Leurs enfants suivent aussi la lecture en
80.
grand
silence.
Quand
|
\
COMPOSITION FRANAISE
[79.] "^ Mettez
<
les virgules
seras grand ton premier devoir sera d'tre un bon

ouvrier. Tu travailleras peut-tre
tu
des mains ce sera une rude besogne.

Les uvres de l'esprit cotent aussi
de grands etTorts. Tous les travailleurs peinent mais tous ont leur
mrite.
crire avec attention.
Quand on crit, si l'on fait une faute dans un mot, ou si l'on

met mal la ponctuation, cela peut changer le sens d'une phrase.
Un testament portait: Je lgue chacun d'eux cent mille francs.
Les hritiers ne voulurent pas voir l'apostrophe deux. Ils
Je lgue cliacun deux cent mille francs. Ils demandrent
ainsi le double de ce qui leur tait lgu, et ils engagrent sotte-
lisaient
ment un procs.
CONSEIL En crlvant,
:
une phrase, pas
mme
les
ne doit rien ngliger dans

accents ou les virgules.
on
EXERCICES ORALX
81. "f Dites en quoi le sens est

chang si l'on reporte aprs le mot
Rene, le point qui est aprs ans
:
Henriette
Rene,
elle
six
ans.
Comme
lire;
aussitt
aime
veille, elle voudrait

livre.
prendre son
Ce sera une bonne lve.
<
82. f Mettez des points et des

virgules pour que cette phrase ail
un sens :
Tu
te
trompes Jean
ce sera ton tour. Encore
te
dit
Louise
Pierre maintenant de jouer aprs
presses trop.
une
fois tu
MOTS VARIABLES
MOTS INVARIABLES
GRAMMAIRE
83.
^^
En revenant de
fait celle
_J
.
X
UJ
Tous
diront
les
enfanls de la
comme
lui
compayue
Les rues de nos villages sont

moins bien paves que celles des
ville
villes.
((
mme
phrase. Mais la premire fois, un seul enlaiil

village avec une seule ville; la deuxime
fois, plusieurs enfants comparent plusieurs villages avec plusieurs
villes. Cela suffit pour que la plupart des mots changent de forme.
La devient les, noire devient nos; au lieu de est, on dit sont, etc.
Cependant un certain nombre de mots de, moins, bien, que, ne
subissent aucun changement; ils resteraient encore ainsi dans
n'importe quelle autre phrase.
varient et d'autres qui ne valaient
Il y a donc des mots qui
pas. La grammaire apprend comment et quand varient les mois
C'est la
Jean a
La rue de noire village est

moins bien pave que celle de la
compare
z
O
PI
<
O
la ville,
remarque jusle
un
seul
variables.
o
o
y a des mots variables et des mots invariables.

Les mots variables ont diverses formes; la grammaire
apprend ces formes.
Il
EXEKCICES SUR L.\ LHON

84^ <f Comparez les deux textes suivunis et crivez tes mots rariul)lcs :
Les bateaux sortent, balancs par les
Le bateau sort, balanc par la \
vapue. Bientt, sur la mer immense, \ vagues. Bientt, sur les mers immenses,
je ""ne le vois plus que comme un \ nous ne les voyons plus que comme
des points blancs.
jR.int blanc.
S
83. "f Comparez
deux
les
La lampe brle mal;
la
textes suivants et crivez tes mots invuriables
mcr.be est
ou plutt elle
lirobabicment use
n'est pas assez monte.
Mais je n'y loucherai pas, je m'en
garderai bien.
,
Les lampes brlent mal; les mches

sont probablement uses, ou plutt
elles ne sont pas assez ntt)ntes.
Mais nous n'y loucherons pas, nous
nous en garderons bien.
Langue
86.
franaise.
Deuxime
livre.
L'exercice physique.
RCITATION
Si j'aime tant les jeux, la course,
Les luttes qui nous rendent forts,

C'est quil faut ceux dont la bourse
Est pauvre de robustes corps.
Au paysan
Front au
Couper
Il
qui s'en va superbe,
ou pieds
soleil
c'ans Teau,
ses bls, faucher son herbe,
faut bien la force;
faut
la
il
Au bcheron dont
la cogne
Couche les grands chnes bas.
Oui, pour nourrir sa maisonne,
Ne peut compter que sur ses bras.
Je serai donc fort, mais bon
Aux
aux
faibles,
petits,
tendre
aux vieux.
Je veux la force pour dfendre,

-
V-Ji?.
A^ S
Non pour
attaquer les peureux.
E.XERCICES SUR LA RECITATION
87. "f iOrul.) 1. Qu'est-ce que le

petit garon aime beaucoup?
2. Ses
parents sont-ils riclies? .3. C.oniment est la beurse des riches?
4. Est-ce fatigant de couper le bl?
0.
Faut-il tre fort pour abattre
un chne'^
6. Devez-vous acqurir
de la force?
7. Quelle
qualit
89.
VOCABULAIRE
(s,
faut-il
mme temps
avoir en
que
la
force ?
88.^
Comment
1.
rendent-elles?
robuste corps?
les
A
A
nous
luttes
qui faut-il un
3.
quoi le paysan
emploie-t-il ses forces?
4. A quoi
un
petit
gargon
2.
doit-il
employer
les
siennes?
Le corps humain.
').aru>./fijOt.l/n,n4^.î'(rXa4Z>. cce-iA/X-.
'p>vey.A^vny, e^toyruvcy. /t/nle&tk/yiJ
-,
coni

Copiez /e.s mo/.s du vocabuaprs chacun
laire en indiquant
d'eux le nombre de lettres qu'il renferme.
90.
i?
[91.] ^ Conjuguez :
Je n'alTaiblis pas mon corps, je
fortifie par la marche (Voir p. 84.)
le
92, "^ Compltez
le texte
suivant
Dans l'intrieur si com.pliqu de

notre , il n'y a pas d'organe inuL'
digre.
Le
tile.
lier,
les
chasse
les aliments et les

par son battement rgu-
reoit
le
travers les
et
Mthode Brunot-Bony.
18
93.
te-
NOM
LE
GRAMMAIRE
fille pour la predemanile Comment

nommes-tu? P'IIe me rpond Jeanne.
Je vois
mire
le
une
petite
fois, je lui
Ce mot est le nom de la petite

Ce nom nest pas le mien, ni
fille.
c(^lui
de macii-usine Pauline; il n'appartient

qu'aux petites (illes qui leurs parents
l'ont donn; il leur est propre, c'est
<
o
un
_i
a.
nom
propre.
Mais Jeanne, Paulina, l.ucie, moi,

nous sommes toutes des fillelles. Fil-
X
u
lettes
nom qui nous est commun, c'est un nom commun.

nom propre du chien de Jeanne, chien est le nom
un
est
Mdor
est le
commun
de tous les animaux de cette espce.

Marseille est le nom propre d'une ville, ville est
commun de toutes les runions considrables de nuiisons.
De mme,
nom
Le mot qui
uiie
o^l
sert
le
nommer une personne, un animal ou
chose est un nom.
Le nom qui peut se dire pour toutes les personnes,

pour tous les animaux ou pour toutes les choses de la
mme espce, est un nom commun.
Le nom qui ne peut se dire pour toutes les personnes,
pour tous les animaux ou pour toutes les choses de la
mme espce, est un nom propre.
Renurques.
localit,
gnol, les
II.
I,
Les
sont considrs
Lyonnais.
noms
des habitants d'un pays, d'une

des noms propres
un Espa-
comme
Un nom propre commence toujours par une majuscule
Ganibetla, Paris, un Marseillais.

94. "^ Copiez les noms et indiquez
si ce sont des noms propres ou des
noms communs
l.,e
Paul est all Lyon chez l'picier

Diifour, il a vu de noinlircux eni|>K>ys trs occupes
Charles ap|Kjrlait
(les marchandises; le vieux Jean, depuis
:
lunptorn|)s
rpiccrie
servait
les
elients. Mariette, la caissire, recevait
l'arpent.
Andr,
Vn
iicelait
petit
les
95. f Copiez les noms

puis les noms communs :
gar(,"on,
paquets.
nomm
propres,
ver soie est la chenille d'un
insecte originaire de la Chine. Dans

ce pay>5, ainsi (pi'au Japon et en
Perse, cette chenille vit sur les arhres.
En France, on lve le ver soie

dans des chamhres lgrement chauffes, et on le nourrit avec des feuilles
de mrier.
cocon.
Il
ille
ensuite son prcieux
Langue
96.
LECTURE
franaise.
Deuxime
Un Chinois
livre.
19
Paris.
Tandis que les Japonais se sont empresss d'adopter

y compris le chapeau haute forme.
les Chinois sont rests attachs aux leurs
nio<les,
'
invariablement.
Voyez sur un des boulevards de Paris

Cleste Empire
11
ce reprsentant du
>'.
s'avance paisiblement avec sa figure jaune,

sa longue tresse noire dans le dos, sa toque
boule
vont
de
cristal.
Derrire ses lunettes,
viennent des yeux fureteurs, sous
et
des paupires bouffies et brides. Sa physionomie reste impassible.

De temps autre, il remet en ordre les
plis de sa robe de soie bleue broche d'argent. La foule ne
il va son chemin.
raide pas, ne parat pas le gner
inti-
P. FONCIN.
EXERCICES SCR LA LECTURE
98. "^ Copiez les noms propres el dites

pourquoi ce sont des noms propres.
De quels peuples d'Asie est2. Lequel

la lecture?
.3. Que
a adopt les modes d"Europe?
97. -^
il
1.
parl dans
forme
chevelure d'un Chinois?
la
Relevez les noms communs

99.
qui dsignent des parties du corps.
5. En
4. Quelle coifTure porte-t-il?
6. Ce Chinois estquoi est sa robe?
il intimid par la foule?
101.
ORTHOGRAPHE
i Copiez les noms communs

dsignent des vtements ou des
100qui
coiffures.
Le son consonne k.
Le son consonne k s"crit ordinairement
devant les sons a, o,

par
par qu devant les sons eu, e, , , i
la lettre c
'
ou, on
: caraco, cou.
queue, toque, piqu.
u,
Dans quelques mots, emprunts d'autres langues,
il
s'crit
par k;
kilomtre, kyrielle.
EXERCICES
102. ^ Copiez les mots suivants

o se trouve c
Cabanp, cabaret, cabinet, cble,
:
Querelle, question, qute, queue.

quinzeuiuitte, attaque, barque, brique,
fabrique, masque, pique, tunique,
cachot, cocarde, cocher,
poque, liquide.
collet,
104. "f
avec k
cur, coITre.
combat, concombre, coude, cou-
teau, cube, cuivre, culbuter, culture.

Lac, sac, bec, chec, mastic, pic, trafic,
bloc, choc, suc, bouc, arc.
avec
qu
lf
:
Copiez
les
mots
suivants
les
mots suivants
Kaolin, kpi, kermesse, kilogramme,

kiosque
kirsch
coke
bifteck
brick, bock, mazurka, moka, nickel,
polka.
,
103.
Copiez
Mthode Brunot-Bony.
20
Qj
^
m
Je dis
z
o
<
o
_J
a.
UJ
le
LE GENRE
un
matre inlerrotje
mais je ne
(joron,
dis pas
le
I
\
maUresse interroge un
une
Jille; je
dois dire
maitresse interroge
la
fille.
mais
le chien,
Je dis
aussi
V)
GRAMMAIRE
105.
le
non
une
la chienne, et
mur. un mur, mais
la porte,
le chienne.
,\o
dis
parle.
Quand on met le ou un devant un nom, m dit que ce nom est

masculin, ou qu'il est du genre masculin.
Quand on met la ou une devant un nom, on dit que ce nom
est fminin, ou qu'il est du genre fminin.
Les noms d'hommes: Paul, boulanger, sont du masculin; les
noms de femmes Marthe, bouhingre, sont du fruiinin.
Les noms d'animaux mles cheval, chat, sont tlu masculin; les
noms d'animaux emeWcs jument, chatte, sont du fminin.
le ruisParmi les noms de clioses, les uns sont masculins
:
seau,
le
lait; les
autres sont fminins
Le nom devant lequel on met
rivire, la maison.
la
ou un est
le
un nom
masculin.
z
O
UJ
Le nom devant lequel on met
ou une est un
la
nom
fminin.
un, une s'appellent des articles.

Ces mots le, la,
fminin s'appellent les genres. Quand
le
et
masculin
Le
on fait connatre si un mot est masculin ou fminin, on
dit le genre de ce mot.
4*
[106.] "f (Oral.) Dites d'abord au

masculin puis au fminin : quatre
noms propres de personnes, quatre
noms communs d'animaux et quatre
noms communs de clioses.
107. t? Copiez les noms du texte

suivant en deux colonnes, l'une pour
les noms masculins, l'autre pour les
fminine :
j
Un enfant ne doit pas s'amuser
niuliler un hanneton, une mouche.
une aile, une palto un

insecte est cruel; en outre, cela habitue
voir soulTrir un animal; on Unit par
tre dur i>our un chien, pour un chat,
Arractior
pour une hte (|uelconque,

pour un homme.
et
mme
[108-]
dire
le
lf
personnes
cire
Faites
une phrase pour
nom du mari de chacune
est
suivantes.
la
femme de
Ecrivez
Tpicier,
des
L'pi...
paysanne, boulangre, lermire, meunire, charcutire,

voisine, grand'mre.
Kpicire,
tante,
[100.] 'f A chacun des noms d'animaux, ajoutez celui de la femelle :

Dans une mnagerie, j'ai vu un lion
et une ..., un tigre et ..., un loup ...,
un sanglier ..., un cerf ..., un singe ....
Dans celte ferme,
y a un cheval et
une ..., un ne et ..., un taureau ...,
un bouc ..., un blier ..., un itorc ...,
un chien .... un chat ..., un co(j ...,
un canard ..., un jars ...
il
Langae
110.
franaise.
Devixime
21
livre.
Description d'un objet compos de plusieurs parties.

s'agit de dcrire une des fentres de la classe. Je remarque
Il
quelle est large, qu'elle est haute; en la mesurant, je puis mme
dire exactement combien elle a de largeur et de hauteur.
Mais cela ne suffit pas. La fentre nest pas d'une seule pice, elle a
deux battants qui s'ouvrent. Chacun d'eux est furm d'un chssis en bois,
avec des traverses, et contient plusieurs carreaux. Je dois voir, puis
dire conameut sont ces vitres transparentes ou dpolies.
:
Pour dcrire un objet ayant plusieurs parties,

observer l'ensemble, puis chacune des parties qui
CONSEIL
faut
il
le
composent.
EXERCICES
1 1 1
Ma
plume.
112.
Quelle
Ma plume
est en acier.
L"un des bouts est pointu cette pointe,
appele bec, est fendue par le milieu.
;
ma plume est
nom du fabricant
l'autre bout,
et
le
arrona t
inscrit sur cette partie.
113.
VOCABULAIRE
Le visage.
forme
le
visage.
DEVELOHPEME.NT
die,
'=f
La
Parties qu'on y aper-
yeux,
bouche, les joues, le menton.
Le visage d'une personne jeune est ..
celui d'une personne ge est ..., celui
d'un malade est ...
oit
le front, les
le nez, la
tte.
^^^^^XaL. ceX'vxy. ctftoA^'X^ ,^tcu>uxZ,.î<>iAMuA^
î7ru^.
L'homme qui rase, qui coupe

Formation des noms en j'er.
harhe s'appelle un barbier. On voit que ce dernier mot est form ou,
comme on dit, x driv du premier, en remplaant Ye muet final par
la syllabe ter. De mme le marchand qui vend du drap est un drapier,
l'ouvrier qui colore les toffes avec de la teinture est un teinturier.
Un driv en ter nomme donc l'homme qui s'occupe de la chose
d'-signe par le nom simple.
114.
la
>-
Souvent le nom d'homme en ter a un correspondant fminin en

: un picier,
une picire; le ptissier, la ptissire.
ire
EXERCICES
Dites ce que fabriquent
ouvriers suivants :
115.
l?
les
Bijoutier, bonnetier, charbonnier,

chaudronnier, chemisier, charpentier,
cloutier, serrurier, tapissier, verrier.
[116.] 'f Dites le nom des ouvriers

qui fahriqueni les objets suivants :
Gant, pot, sbot, botte, carrosse, corde,
chapeau, couteau, tonneau
(anciennement chapel, coutel, tonnel}.
faence,
Mthode Brunot-Bony.
22
117.
LE NOMBRE
GRAMMAIRE:
.A:-'^.
S"
La catlicdralo
deux tours.
du village a
une tour.
h'cgiiso
chfiteau a
quatre tours.
(.0
dit une loiir, lo nom tour ne dsigne qu'une chose

que ce nom est au singulier.
Quand on dit deux tours, quatre tours., des tours, le nom tours
dsigne plusieurs choses: on dit qu'il est au pluriel.
Le singulier et le pluriel s'appellent les nombres.
En arithmtique, il y a une quantit indfinie de nombres
un, deux, cinq, cent, mille, etc. Mais dans le langage, il n'y en a
que deux on distingue seulement s'il y a un objet (singulier) ou
plusieurs objets 'pluriel). Qu'il y ait deux tours ou vingt tours, le
mot tours est au mme nombre au pluriel.
Quand on
on
dit
Le nom qui dsigne une seule personne, un seul animal ou une seule chose est au singulier.
Le nom qui dsigne plusieurs pei^sonnes, plusieurs ani-
O
o
lij
maux
ou plusieurs choses est au pluriel.

fait connatre si un nom est au singulier ou
au pluriel, on en dit le nombre.
Quand on
Devant un
l'article un,
nom
au pluriel,
l'article
le,
la
devient les;
une devient des.
^
EXERCICE
118.
"if
Tracez
un
Irait
noms an singulier et deux

tes noms au pluriel :
Si:U
sous les
sous
traits
Jean vionl de retrouver un pantin

oubli depuis deux ans dans un coin
d'une armoire. Ses deux bosses sont
remplaces
par
deux
trous
il
lui
I..\
LEON
reste une jambe, mais il a ])erdu It-s

deux bras. Sa tl, qui a rei.-u plus
de cent coups, prsente deux fentes;
le
nez est dform et on cherche
vainement le menton pointu du policbineile. Le pauvre bonbomme est
mconnaissable.
Langue
119.
VOCABULAIRE
C>yyu/tct<Ây'.
franaise.
Deuxime
livre.
23
Les membres.
ryilun^ne^^ nri^rw&X'.AiieJ^m^'i, eruanvOely.^vtutV.

.
120.
"^ Copiez les
noms
en mettant
un ou une devant chacun.

121. "f (Oral.) Dites combien nous
avons crpaules, de bras, de ttes, de
doigts, de bouches, d'i/eux, de nez, de
l
\
les
des yeux.
oreilles,
123_ c^ Compltez le texte suivant

Nos membres suprieurs s'appellent
les
Chaque bras s'attache une ,
il se termine par une
l'extrmit
pieds, de chevilles, d'orteils, et ajoutez:

nom singulier ou nom pluriel.
[122.]
0/1/
l^
Nommez
des pieds,
124. "f
des
des choses qui

bras, des dents,
Formation des noms en
Cliuperun rouge
lui crie
des mains sont les dix
Nos membres infrieurs sont des ,

Nos jambes nous
termines par les
servent
et, ette.
livret
est
un
petit
125.
"f Dites
noms suivants
ce
livre.
Comme
que dsignent
les
La giand'mre du
petit
<(
nom
simple.
la syllabe
elle,
et
sert
donc
[126.] 'f Avec les noms suivants,

formez des noms en ette
:
Boule, bche, castjue. cliaine, chambre, cloche, cuve, fille, fourche, lance,
manche,
>
noix, table, trompe.
La main.
do to^tj eta mcwtv-
plus petit.
et signifie
Boulet, coiret, collet, cornet, feuillet,

jardinet, poulet, rglette, rouet, ruisselet, savonnette, tonnelet.
127. DICTE
Une chcvilleUe est une

on forme donc un nom driv
En ajoutant elle cheville,

qui dsigne une chose plus petite que le
Un
Tire la chevillette.
petite cheville.
former des drivs o
'.-adafitc'
cctno anji>.ovJtjZe/fiu4A) dc(c<xtj
128. ^ Dites pourquoi chacun des

la dicte est au singulier ou
noms de
>
au
pluriel.
[129.] ^ Conjuguez
oppos mon
pouce mes autres doigts. (Voir p. 96.)
J'ai saisi
une corde,
j'ai
Mthode Brunot-Bony.
24
FORMATION DU PLURIEL
GRAMMAIRE:
130.
V
M'
me montrant un
Mon pre m'a dit plusieurs fois, en

une jamtie de dois :
garons t)ien portants comme toi ne savent (jurc

aux enfants estropis de n'avoir pas l'usage
de leurs deux jambes ou de leurs deux bras.
Jean,
combien
I
UJ
les
il
est pnible
garons, de plusieurs enfants, de

taient donc au pluriel. VA dans la
crite pour m'en souvenir, ces noms se terminent
de
p.ulail
Paii.i
plusieurs
plusieurs jambes; ces
que
[ilirase
j'ai
tous par une
En
X
^
voisin qui a
noms
garons, enfants, jambes.
phrase, j'entends bien cette s dans enfants

ne l'entends pas dans garons bien portants; mais il
cette
lisant
estropis, je
faut tout de
mme
l'crire.
Les noms au pluriel prennent ordinairement une S

la fin.
Si
l.
un nom
ajoute pas une deuxime
lui
i^
Remarques.
>
au singulier par une s, on ne

au pluriel un bras, deux bras.
finit
s
quelques noms se terminent par un z, qui

un gaz odorant.
se prononce comme une s devant les voyelles
On n'ajoute donc pas non plus d's aux noms termins par z :
II.
Au
singulier,
nez, les nez.
le
EXERCrCES SUR LA LEON
131.
1?
Copiez
noms au singu-
les
au
lier et mellez-les
pluriel. crivez
Le malin, les matins.

Ds le matin, six heures, un
vieux bouvier prand et maif-re parcourt le villag:e. 11 sonne d'une trompe
longue de deux pieds. Alors, des
vaches dbouchent lie toutes les portes.
Elles envahissent la place du villag-e
et prennent le chemin accoutum du
ses,
faniille, elle
>
seule.
|
|
s
ni
crans; mais pour une

vaut dix ouvrires elle
petits
133 'f Copiez en ajoutant, s'il le

faut, une s aux noms du pluriel
Hcrtlie cntond sonner sept (heure),
(Uo rejette ses (couverture) et
(minute)
la
voil
sur
ses
en deux
(jamho).
EUe
se
lave avec soin les (main), les
(bras), les (paule), les (pied),
tout
le
l)turagre.
noms au plules
ensuite au singulier.
les habits, l'habit.
132. "^ Copiez

riel el mettez-les
crivez
Ma mre raccommode
mieux
Elle
que
ne
riches,
sait
faire
coteux;
elle
les
les
ne
comme
ni
petites
lf
les
Copiez
articles
en
mettant
au singulier
les
:
bour-
au besoin
dames
ouvrages inutiles
fait
et
et
habits
ouvrires.
les
[134.]
noms
Enfant, sois attentif te bien conduirc dans les rues. Si tu rencontres

des vieillards, des estropis avec des
bquilles, des femmes ayant des enfants
sur les bras, tu dois leur faire place et
nos
meilleures
pas,
corps.
<
les aider.
Langue
135.
RCITATION
Un
Izar tant
royaume
celui
franaise.
Deuxime
homme
La chemise d'un
malade
qui
dit
me
heureux.
Je donnerai
Ils
la
mon
moiti de
Alors tous les savants se

ne trouvaient aucun moyen,
gurira.
runirent et tinrent conseil.
25
livre.
Enfin un des savants dclara qu'il tait possible de gurir
le
Ton trouve sur terre un homme heureux, qu'on lui

enlve sa chemise et que le tzar la mette, il sera guri, dit-il.
Le tzar fit chercher dans son empire un homme heureux;
mais on n'en trouvait pas tous se plaignaient de quelque chose.
Un soir, trs tard, le fils du tzar, en passant devant une
pauvre chaumire, entendit quelqu'un s'crier Dieu soit bni!
J'ai bien travaill, bien mang, je vais me coucher; que me
manque-t-il ? Le fils du tzar fut rempli de joie. Il donna
l'ordre d'aller sur-le-champ prendre la chemise de cet homme,
et de lui donner en change tout l'argent qu'il demanderait.
Malheureusement
l'homme heureux tait si pauvre qu'il
tzar
Si
n'avait pas de chemise.
136.
ORTHOGRAPHE
D'aprs le russe de Tolsto

uvres compiles, lonic XIV, Slock.
Le son consonne
dil.
S.
Le son consonne s s'crit ordinairement par la lettre s devant les

sons voyelles quelconques sant, soir, morsure, course.
Cependant, comme on crit aussi par la lettre s le son z entre deux
voyelles
cerise, rosace, on est oblig de doubler la lettre s, quand le
son s est plac entre deux voyelles
chass, dessous, bross.
En outre, on crit quelquefois le son s par la lettre c devant les
:
voyelles eu,
e, ,
i,
in
douceur,
ceci,
effac,
abcs, cirage, cingler.
Mais devant a, an, o, on, u, il est impossible d'crire le son s par c

qui se prononcerait k (Voir 101, page 19); pour donner c le son
de s, on ajoute alors sous le c un signe appel cdille () face, faade;
:
glace, glaon; recevoir,
reu.
EXERCICES
137. "^ Copiez

o se trouve
Sable,
la
les
mois
lettre s
suivants
seau, sec.
signe, soc,
-'lif,
songe, soupe, sud. Disperser,
averse, danse, dfense, rponse.
îfiUer,
sac,
sanp;, saule,
sparer,
138. "f
Copiez
o se trouve ss
sicle,
tes
mois
suivants
Citron,
|
ciment,
cela,
place, pice,
cendre,
cleri,
cercle,
facile,
racine.
Glace,
avarice, caprice,
atroce,
cire,
puce, pouce, balance, absence.
suivants
140. "^ Copiez les mots suivants

o se trouve
Faade, commerant, gcrgure, reu,
caleon, faon, garon, hameon, leon,
limaon, poinon, ranon, tronon.
:
Assainir,
assassin, asseoir, essai.

-sue. Bassin, rossignol, boisson, mois'iii. Bcasse, chasse, adresse,
caisse.
i
Brunot et Bosy. Deuxime
139. |? Copiez les mots

o se trouve la lettre c
livre.
Mthode Brunot-Bony.
26
GRAMMAIRE
141.
PLURIEL DES NOMS EN
Les jeux ont cess,
y
^
uj
veux
dfoits
les coliers
par
le
renlrenl de la rcrnlion, les che-
En
lisant la
rcle g('-nrale,
phrase
s h
une
genoux un peu
chapeaux 0/1/ roule
venl, quelques
montrent (ju'il y a eu des chutes, des

mais les fujures sont rouges de plaisir
<
UJ
0/1/ l
prct'-tlpnlc,
on
meurtris
terre;
fait
de sant.
et
entendre, suivant
la
noms jeux [les jeuxônt cess),

genoux (... genouxûn peu meurtris...),
la fin
des
cheveux {les cheveuocônt...),

chapeaux [des chapeauTônt roul...) C'est \'s du
ces mots sont crits avec une x la fin.
qu'une
au, eu, OU.
pluriel.
Cependant
erreur, qui n'est pas encore rejete de

s, on crit une x aprs les voyelles
au, eu, ou (qui finissent par u). Ainsi
un vieux, le creux de la
main, les Vaux de Cernay, le fort de Joux.
Alors on crit aussi x au lieu de s, aprs au, eu, ou, quand Vs
qu'on devrait crire est Vs du i>luriel
C'est
vieille
l'usage, fait qu'au lieu d'une
{/j
un chapeau, des chapeaux,
un cheveu,
des clieveux.
un chou,
des choux.
Cependant, parmi les noms en ou, il n'y en a plus que sept

o l'on continue crire le pluriel par une x; les autres ont
t rforms et suivent la rgle gnrale
les clous ont fait des trous dans le mur.
:
Les noms termins par au, eu, remplacent l's du pluriel

la lettre x. qui se prononce s (z) devant une voyelle.
par
La plupart des noms en ou prennent au contraire une
o^
s.
>
Comme pour s, quand un nom au singulier a

Remarque.
dj une x la fin, on n'en ajoute pas une deuxime au pluriel
une noix, des noix.
.-..^^
:

143. ^ Copiez
noms avec t'ar-
142. i Copiez les

puis mettez-les au pluriel
ticle,
j
>
Le serrurier.
Le serrurier
d'une enclume
encore
.Mais
le
que
un
d'une
ol d'un tau; il parde

marteau, la lime, le ciseau,
la
il
a un trou percer, il
machinf percer phitl
n'enfonce jamais
menuisier, il nssemboulon, le rivet, la
le vilebn'([uiii.
clou coMime
ble tout
sert
forero,
quand
em[)loie
se
avec
vis et l'crou.
le
le
Il
noms au pluriel
quelle lettre a t ajoute
leur forme du singulier :
et
<
la
Les orphelins, dans leurs mansardes,

Vont se coucher tout prclotlants.
ils
plaine et sur les eaux,

ses nappes blanches.
les pauvres petits oiseaux!
sur
Va neige tend
dites
^n hiver.
La place pend au bout des branches,
V.I
les
n'ont ni pain, ni feu, ni hardes.

pauvres petits enfants!
les
A.
En
Paysant.
FniniUc, Leiiicrrc. dH.
Langue
LECTURE
144.
Au
fosse
franaise.
Deuxime
livre.
27
Sauvetage d'un noy.
Au
secours!
du moulin.
En entendant
Georges vient de tomber dans
secoui's!
la
ces cris, un faucheur occup dans
accourt. Sans mesurer
le
danger,
voisinage
le
homme
brave
le
se jette
leau; aprs quelques instants de recherche, il est assez heureux

pour saisir le petit imprudent et pour le rapporter sur le boi'd.
Mais Georges ne respire plus. Vite les gens du moulin
arrivent, enlvent les habits du pauvre enfant, l'enveloppent
dans des vlements chauds; ils le couchent sur le dos, le corps
un peu inclin droite
Un homme
saisit
les
et la tte releve.
du noy,
bi'as
lve et les abaisse
les
en mouvement la respiration suspendue. D'autres frictionnent nergiquement avec de la laine le

corps refroidi.
Aprs de longs moments d'angoisse pour ceux qui l'entourent,
Geoi'ges pousse un soupir, il est sauv.
tour tour pour remettre
EXERCICES SUR LA LECTURE
145. if 1. O vient de tomber le

2. Qui a sans doute
petit Georges?
appel au secours?
3. Quel ouvrier
bien
Fait-il
accourt aux cris?
4.
de se dranger de son travail
5. Cet homme est-il courageux?
- ^.
.
n
6. Qu'est-ce qui le prouve?
7. C]
''"'!
S". .S.'ifL':?^
danger court-il en P.?-rIr..''rS"f
se jetant l'eau?
147.
Que
8.
fait-on
au
noy
pour
le
rappeler la vie?
14^
La
Compltez le rcil suivant:

garon tombe ...; son cama^^^^ ___ L'n faucheur ...; il retire ...
D'autres personnes s'empressent de ...
Heureusement, aprs un temps assez
^'n petit
VOCABULAIRE
sant.
148. f Copiez les noms en les

faisant prcder de l'article le ou la.
[149.]"^ Conjuguez au prsent et
au pass simple de Vindicatif :
Dsinfecter son linge et assainir sa
maison.
tre bien portant et devenir vigoureux.
|
\
Compltez
15O. f
>
convenables
par
mots
les
Pour conserver sa , il faut observer

de l'
prendre chaque jour
un peu d'
et le plus souvent possible
les rgles
se
laver tout
reste
plus
ainsi
le
corps par un
et
mme on
On
devient
Mthode Brunot-Bony.
28
151.
GRAMMAIRE
PLURIEL DES NOMS EN
al,
ail.
Aprs son travail, mon pre aime lire

journal; cela le rejôse de ses pnibles
travaux. Je cours chez la marchande de
journaux ds que papa rentre.
lin
que journal dovienl au iiluiitl

que travail devient travaux.
On crit ces pluri(;Is par une x, au lieu
d'une s, parce qu'au lieu de aus, on crit
toujours aux, comme nous l'avons vu
Je
vois
journaux,
et
Ul, page 20).

Mais pourquoi ces pluriels en au alors que le singulier est en
al ou i7 ? C'est qu'autrefois i prcde d'une voyelle et suivie
d'une consonne se changeait en u : mal dire est devenu maudire.
Devant Vs du pluriel, al devenait donc au, comme devant toute
autre consonne. On disait donc un mal, des maux, comme maudire.
C'est pour la mme raison que ciel fait au pluriel cieux, qu'a-tl
fait ivux, que 6e/ail (autrefois bestial) a donn le nom pluriel
(Voir
t/5
z
o
<
o
_J
CL
X
LU
bestiaux.
Mais celle habitude s'est peu peu perdue; et dans les noms
en eil, cuil, et mme dans beaucoup de noms en ail, le pluriel se
Un chevreuil, des
forme maintenant suivant la rgle gnrale
:
chevreuils', un dtail, des dtails.
O
o
UJ
La plupart des noms en al et quelques noms en ail

changent au pluriel al ou ail en au, que l'on fait suivre
un canal, des canaux; un bail, des baux.
d'une X
De mme ciel fait deux, il fait yeux; btail a form le
:
pluriel bestiaux.
EXEKCICES SUR LA LEON
Copiez en crivant au pluriel

les noms entre parenthses :
Pour se prsprver des (mal) qui le
152.
'f
menacent, l'homme doit
choisir
ses
(alimenta Los (vgtal) lui fournissent

une nourriture aussi prcieuse que les
(animal). 11 n'est pas mauvais de manper sps repas quel([ues (morceau)
de viande, il ne faut pas en abuser.
Les
(boisson)
vie,
mme
les
distilles,
les
meilleures,
(eau)-de-
sont
des
(poison).
153. "^ Copiez
tes
noms au
pluriel
et mettez-les
au singulier
I*endant la nuit, un incendie clate

dans une ferme. Les hahitanis, rveills
par le bruit et la lueur sinistre, se
prcipitent pour sauver les bestiaux
les chevaux, les vaches, les bufs, les
veaux, sont emmens grand'peine;
moutons,
mais les autres animaux
porcs, lapins, poules, prissent dans
:
les
flammes.
154. "^ Dans l'exercice prcdent,

copiez au pluriel les noms d'animaux,
puis
tes
noms de choses.
Langue
franaise.
VOCABULAIRE
155.
Deuxime
livre.
29
Les maladies.
^lLat.t7xdu>jlo<>tUorv.'vtcAHcXe.4ttavey. efuêtrite'. cHoit^^-./fxcfiy

/ttilttculoi)^'. a/^'C
o'iuyey. c^rTaJûi.cvti'(y>v.Aeci,tte./nop.tiz

crivez
faisant prcder de
156.
nables
les
noms conve^
les
Henri a une indigestion

ce n'est
pas un
bien grave, ce n'est qu'une
qui sera sans doute de courte
;
159.
ORTHOGRAPHE
duit
[158.] 'f Conjuguez au prsent et

au pass compos de l'indicatif:
Avoir mal
mais ne pas tre en
,
dane-er.
en al, ail.
son a suivi du son
le
dans une
vite
si
il
est pnible de le
puis une
se pro-
et
s'crit
ordinairement
cheval-
bl,
Noms
des noms,
fin
la
par al
Pourtant
dure.
voir souffrir;
les.
Ajoutez
157. 'f
noms en
les
l?
Dans un certain nombre de noms, les mmes sons s'crivent par aie
spirale. Enfin dans quelques noms, presque tous fminins,
cabale,
ils
s'crivent par aile
la
balle.
noms masculins, ail

noms fminins, par aille
des
fin
la fin des
par
s'crit
:
canaille,
ail
ail,
bercail
et
mitraille.
EXERCICES
160. 'f crivez

au pluriel :
noms suivants
tes
Amiral, animal, bocal, canal, capocheval, cristal, tal, gnral, local,

marchal, mtal, minral, rival, signal,
ral,
total, tribunal,
161.
if
un
avec
vgtal.
crivez
ou
une
noms suivants
les
rafale, sandale,
scandale,
s-
pale, timbale.
Balle, dalle, halle, intervalle, malle,
salle,
stalle.
162.
des
vail,
crivez en
suivants :
corail, mail,
|?
aux
te
pluriel
noms
Bail,
Bataille,
maille,
cisaille,
muraille,
gouvernail,
ferraille,
paille,
futaille,
taille,
trou-
vaille.
164. 'f Remplacez les points par

terminaisons convenables :
les
La
cymbale, digitale, gale, morale,
ptale,
ventail,
Cale, cannibale, capitale, cathdrale,

cigale,
pouvantail,
poitrail, portail, rail.
des porcs; les chev.., ont t ferrs

les march... de leurs
de neuf par
villages. Des
marchands arrivent et
prix de ces anim... avec
les propritaires. Les discussions sont
dbattent
soupirail,
tra-
vantail, vitrail.
163. 'f crivez avec une

riel des noms suivants :
vives,
s le plu-
toire.
Ce jour-l, les trav... des champs

sont suspendus. Les fermiers conduisent sur la grande place du bourg
ou sous les ha... publiques, des vaches,
le
on
batail...;
en a vu dgnrer en
acheteurs et vendeurs taient
alors traduits devant les tribun...
Mthode Brunot-Bony.
30
165.
UJ
_i
CL
LE
GRAMMAIRE
NOM COMPLEMENT.
La prposition.
Quel ennui!
Oh! Louise, crie Jean, encore mon mal de dents!
sa sur; mais aussi pourquoi ne nelloieslu pas la bouche aprs les
repas avec la brosse dents? Le dentiste te l'a dj dil.
((
dil
ajoute le mot dents pour l'aiie connatre de

Le mot dents en disant oi est le mal, complte
exprime par mal ; on dit que c'est un complment de
Au nom mnL Jean

quel mal
l'ide
il
soullVo.
mal.
Le complment dents est raltaeli au mot complt mal par le

de. Ce mol se met toujours devant le nom complment: il
est pos devant ou prpos. On l'appelle pour cela prposition.
Dans brosse dents, dents est conipluicnt de brosse. Dans la
brosse a un manche en os, os est complment de manche. Les mots
, en sont aussi des prpositions.
mot
Un nom
qui complte le sens d'un autre
complment de ce
nom
opration
O
o;
nom
est
de chirurgie, docteur en mdecine.
Le mot qui rattache un nom complment au nom
UJ
un
qu'il
complte s'appelle prposition

, de, en sont des prpositions.
:
/t*
166. f Copiez
soulignant
en
noms complments d'un autre nom
les
au moyen des noms ci-dessous pr-
cds de la prposition
cousin a une superbe canne

pche, en bois de bambou. Il y attache
Mon
une ligne en fil tress. Un bouchon

de plume et de lige fait IloUer la
ligne, et un bout de crin tient l'hameon; on peut la remonter avec une
roulette de cuivre.
[167.] "^ Copiez en souliynant

prpositions :
les
Les chemins de Ter sont rcents,

car il n'y a pas longtemps qu'on connat la machine vapeur. Un grand
nombre de pays, o les recettes ne couvriraient pas les frais d'tablissement,
])rfrent les tratnways sur route ou
les
transports
par eau.
"if
Compltez
le
texte
suivant
livre,
gorge,
potion.
et un gros
Le mdecin
a prescrit
un traitement trs srieux demain un
verre |)urgative, puis dans ra|)rsmidi,une cuillere toutes les heures.
Louise a eu un accs
mal
lui
[169.] "^ Compltez par des noms

prcds d'une prposition :
Le chasseur de
comme un
harnach
aux jambes, il
la ville est
soldat
sur le
a des gutres boucles
;
avec toutes
un vaste carnier
Le chasseur
sortes de provisions
de village s'en va avec sa blouse
un vieux fusil sur
et ses sabots
dos,
l'paule.
168.
de
limonade,
le
gibier.
Il
est aussi
dangereux pour
>
Langue
170.
franaise.
VOCABULAIRE
Deuxime
livre.
31
Les remdes.
cit X<x,tto
'Xny.cci rv'.
t/,
a/rvtt-efi^ vc. A^.<i
to Ah/^to m oi vt, /juctac^,

Copiez
171. 1?
faisant prcder de
noms en
les
\e
ou de
les
]&.
/^
r.^^-i
1172.1 p Coniuquez au prsent
, .-r
!
r de iindicati
au rulur
:
j
Soigner
un malade
et le sauver.
^
'
et
'
s
l
l
j
s
i
[173.] "f Remplacez les tirets par

noms convenables prcds d'une
prposition :
les
174.
L'homme
hcaucnup de
imagin un
Quelques-uns sont
grand nombre
. .,
^
i
e vritables poisons; on peut cepen*
j
I
r -ui
î
trs faible. Maigre
dant
les prendre
.
j
.
i
un traitement nergique, dans quelques cas graves, ce n'est qu'aprs de
que commence la
longues semaines
maladies,
sujet
est
aussi
a-t-on
priode
COMPOSITION FRANAISE: Description d'un ensemble.
Une cousine me demande comment
ma poupe
est
neuve, je vais la
lui dcrire.
Je la connais bien, ma poupe mais je dois la regarder tout de mme

avec attention. Je vois qu'elle est de taille moyenne, que sa tte est en
porcelaine, qu'elle a des yeux qui se ferment, des cheveux blonds...
Mais ma cousine n'aura pas une ide complte de ma poupe si je ne
dis pas quels vtements je lui mets, comment sont ces vtements. Pourtant je ne dcrirai pas aussi minutieusement l'habillement, car la robe
n'est pas une partie de la poupe, c'est une chose accessoire.
:
Pour dcrire un ensemble, commencer par l'objet

mme en parlant du reste, se rappeler ce qui est
essentiel dans la description que l'on fait.
CONSEIL
principal,
et,
EXERCICES
175.
Ma
poupe.
DVELOPPE.MKNT
une
|^
poupe. Elle n'est

pas grande, mais je l'aime bien comme
J-ai
PLAN
gentille
cela.
Son corps est en ..., sa tte est

Ses yeux sont ..., ses joues sont ....
ses longs cheveux sont ...
Je lui mets une robe ... Aux jambes.
elle a ... et aux pieds, des ...
176. f La maison commune.
est-elle
si^tue?- Quels btiments
:P'!P'"'''!^:^^'VL7?"r
rie'?
Que fait-on
habite
le
!^1^:^^J
l'cole?
1^7. ^ La bibliothque
|
r,
^
\
'^.['^
Qui
P'^*^^-
" f^" ^""'
rayons.
^^J^^^'
objets contenus
scolaire.
plan
'^^
logement?
eft-eUe? - Les
- Les livres et autres
dans
la
,,
bibliothque.
Mthode Brunot-Bony.
32
178.
GRAMMAIRE
L'ARTICLE
La maman de Jean continue la leon donne par Louise son frre :

La malpropret de la bouche peut amener la carie ou destruction
de Vmait qui recouvre les dents. Il faut alors le secours du den><
<
liste,
si
malaise,
perte des dents. Il porte remde la

soins de chaque jour, chapper au
souffrances que causent le mal et le remde.
l'on veut
carie; mais
il
aux
viter
la
vaut mieu.r,
par des
Dans lexpressiou la malpropret de la bouche, bouche rsl le

complment de malpropret. Entre ce mot bouche et la prpo:
sition de, se trouve plac l'article la. Mais dans

la destruction
de l'mail, une partie de Tarticle le est remplace par une apostrophe; c'est une lision. (Voir 49, page 10.) Z/' est un article
lid, qui remplace le ou la.
:
CD
I
f=
dentiste, qui commence par une consonne, les mots

sont rduits un seul mot
du; on dit qu'ils se sont contracts en du. Du est un article contract.
De mme le est devenu al, puis au devant une consonne au
Devant
de
X
^
le
mal. (Voir
Au
loi, jtage 28.)
pluriel,
par des, aux
on n'emploie jamais de les,

des dents, aux souffrances.
les
on
les
remplace
devient
l'article
Devant une voyelle,
l'article
ou
le
la
lid r.
c>|
ui
Devant une
gement; mais
Devant une
remplac par
consonne, de
Au, aux, du, des
la,
la s'emploient sans chan-
remplace par du, le par au.

consonne ou devant une voyelle, de les
des, les par aux.
de le se
est
sont des articles contracts.
179. "^ Dites quels mots remplace

chacun des articles contracts :
le long des fosss
des linies. Un petit gardon la tient
nu bout d'une corde, et l'empche de
tiiuclicr aux luzernes ou aux bls en
liordure du chemin. Ce n'est pas par
gardejteur des i)rocs-verbaux du
'^^ses
La vache broute
et
(pi'il
agit ainsi
par
L'air est
y a lieu, la
entre parenun article contract :
et
s'il
l'article
ncessaire (
(de la) vie (de les)
le)
animaux
entretien
(de le)
(>t
honune.
|
champtre
180. "^ Remplacez,

prposition
l'enfant
11
sert ( la) i)ius
importante
fonction (de le) organisme, ( le) renouvellcment (de le) sang ( le) intrieur
les)
poumons. Des |>crsonnes
(de
sait
(pi'il
aux cultivateurs
de toute une anne.
faut laisser
du travail
peine (|ue
11 comprend dj toute la
du pain [u'il
cote un morceau
mange.
le fruit
|
S
bouchent cependant les moindres trous

qui existent ( les) portes ou ( les)
fentres; et pour se mettre ( le) abri
(de le) rhume, elles s'exposent ( les)
plus graves maladies.
Langue
181.
franaise.
Deuxime
33
livre.
Les petits fumeurs.

RCITATION
Au lieu d'apprendre leurs leons,
Fumaient quatre petits garons.
Sur le bureau de leur papa,
Ils avaient trouv du tabac.
:
Chacun, n'ayant pas de papier,

Avait dcoup son cahier.
Lun se brle avec du charbon
Et
dit
Fumer,
c'est
Le second prend un
Et
dit
vraiment boni
fier
Avec des larmes dans

L'autre dit:
Le
4^X
maintien
^la foi, a va trs bien!'
les
yeux,
C'est dlicieux!
Dit
plus petit, crachant, toussant.

Je suis un homme, prsent
Le
soir,
As se mirent au
Grelottants et
le
lit,
iront pli.
On les soigna longtemps, longtemps

Ils
Ils
Ils
redevinrent bien portants.

furent sages dsormais,
ne fumrent plus jamais
Marc Legrand.
exercices sur la rcitation

183. f Compltez le rcit suivant-'
182. ^ 1. Que faisaient les quatre
Quatre petits garons trouvrent du
petits garons?
2. Auraient-ils fum
... Ils se mirent ...
3. Que
si
le papa avait t l?
D'abord cela ... Mais bientt ..., il
leur ariiva-t-il?
4. Cette leon leur
fallut les ... Je ne fumerai ...
sorvil-cile?
184. DICTE
La
sobrit.
oi^Ki^î^rcMayt- ytcL' Ak/yyi.jvc'Xa/rtoe'
cLa/rW
yte.
'rruiyvo/e/u ytO
EXERCICE SUR LA DICTE

183. ^ Copiez les noms de la dicte i et dites le genre
devant lesquels se trouve un article \ noms.
et
le
^ ye-
nombre de
ces
Mthode Brunot-Bony.
34
Le nom.
186. REVISION
<^
nom
I.e
un mol qui
est
sert dsigner
une personne, un
animal ou une chose.

Il
y a des
propres
'^
noms communs
ijaron, ville, Jleiive; et des
noms
Andr, Lyon, lihne.
noms sont du genre masculin le garon, unjleuve,

la femme, une ville.
Les noms peuvent tre employs au singulier
un chien,
Les
ou du genre fminin
villaije,
ou au pluriel
des
le
chiens, les villages.
Pour mettre les noms au pluriel, on y ajoute gnralement

une S un arbre, deux arbres.
Mais aux noms termins au singulier par s, x, z, on n'ajoute
rien au pluriel
:
un radis, des radis] la voi^, les l'oix; un gaz, des gaz.

Les noms termins au singulier par au, eu, s'crivent avec une
au pluriel
bureau,
le
Les
pluriel al
le
^
ou
Le
nom
un jeu, des jeux.

singulier par al ou ail, changent ordinai-
les bureaa^x.^,
noms termins au
rement au
'.
ou
ail
en aux
canal, les canaux.; un travail, des /roi'aux.

est
gnralement prcd d'un article
le,
la,
les,
un, une, des.
L'article
le,
la,
peut tre
lid
en
V.
EXERCICES SLK LA REVISION
noms propres,
noms communs :
137."^ Copiez
pui.'i /e.s
les
A Paris, pendant la Rvolution,

a t fond notre premier muse,
devenu le nuise du Louvre. L
se trouvent des tableaux des plus
prands peintres de tous les pays;
on y admire des uvres de Raphal,
de Huhens,de .Miprnard, de Corot, etc.
On y a runi aussi des sculptures
de rpypte. de la Grce et de Rome.
188. "^ Copiez en deux colonnes
noms masculins cl les noms
les
fminins
Le mdecin song:e moins sa

sant (ju' celle de ses malades. La
nuit, quand il pourrait se reposer
des fati;."-ues du jour,
sonnette le rveille.
vif, ie vent souffle, la
n'importe
le docteur
:
un coup de
Le froid est
neige tombe,
court vers la
maison o
l'on rclame ses soins.

Sa vie est un long dvouement.
[189.] 'f Aprs chacun des noms

le nom de femme
correspondant :
Adrien, Antoine, Auguste, Clment, Denis, Ernest, Eugne, Franois, Georges, Henri, Jean, Jules,
Lon, Louis, Paul, Victor.
suivants, crivez
190. "f Copiez

riel
meltez-tes
et
gulier
les
noms au plu-
ensuite au sin-
petits ruisseaux descendus

des montagnes ou des collines mlent leurs eaux pour former des
Les
rivires.
leur tour, les rivires se
confondent dans les fleuves, ou

vont alimenter les canaux. Fleuves
et
les
canaux portent jusqu'
la
mer
bateaux chargs de marclian-
dises.
Langue
191.
ANALYSE
franaise.
Deuxime
dit,
il
35
Analyse du nom.
Lorsqu'un savant tudie une substance,

qui ont servi la former, il dcompose
comme on
livre.
il
recherche les corps

substance, ou,
cette
l'analyse.
Une proposition tant forme de plusieurs mots peut galement

tre dcompose en ses parties. Dans ce cas, on dit aussi qu'on
analyse cette proposition.
Entin si on examine chaque mot de la proposition, on dit qu'on
analyse ce mot.
Pour analyser un nom, on en fait connatre
Vespce (nom propre ou nom commun);
:
Le genre (masculin ou fminin);

Le nombre (singulier ou pluriel).
Nous apprendrons plus tard y ajouter
ou complment).
E.xemple
M. Barlel,
Barlet
pharmacien
drogues
le
l'emploi (sujet, attribut
pharmacien, vend dea drogues
e.xcellentes.
nom-propre, masculin singulier,

nom commun, masculin sing-ulier.
nom commun, fminin pluriel.
EXERCICES
192. l^ Analysez les dix premiers noms de l'exercice 187 :

Paris, Rvolution, muse, muse,
Louvre, tableaux, peintres, pa)s,
uvres. Raphal.
194. DICTEE
OAH/tnaiiao-
La
-te-
>
193. "^ Analysez les dix premiers noms de la rcitation de

la
papa, tabac...
rage.
criien^. de- cfuxt.-^c c4exra.L' Ihctive^nt l coyiifuicte''i^.
EXERCICES SUR
195. $ Copiez les
noms communs
en les mellanl au pluriel.
\
\
les noms mascunoms fminins.
196. ^ Copiez
lins,
puis
les
Conjuguez au prsent
au pass compos:
[197.] i
el
page 33 :
Fumeurs, leons, garerons, bureau,
>
L.\
DICTEE
Ne pas chapper au danger.

Ne pas trouver de remde.
Ne pas contracter la rage.
198. f Analy.'iez les noms :
Rage, maladie, animaux, chien,
homme, flau, Pasteur, personnes.
Mthode Brunot-Bony.
35
199.
<^
GRAMMAIRE
L'ADJECTIF QUALIFICATIF
LU
^
X
Louise entre chez la mercire. Madame, je vais commencer un

De la laine
De la laine comment?
je voudrais de la laine.
De la laine bleue.
Oui, mais de (luelle couleur?
solide.
Une pelote comment :
Une pelote.
Combien en voulez-vous?
tricot,
a.
\
grosse, petite?
Une grosse
pelote.
cliaque question, Louise ajoute un mot au

solide, de la laine bleue; ensuite au nom
pelote : une grosse pelote. Ces mots qu'on ajoute aux noms
s'appellent adjectifs (d'un mot latin (jui veut dire qui s'ajoule).
Il'our lpundre
nom laine de la laine
:
2
Q
!^
Louise ajoute ces adjectifs pour rpondre aux questions de la

mercire De la laine comment? Une pelote comment? Ces mots
:
solide,
a.
comment
grosse disent donc

doit tre la pelote.
bleue,
comment
doit
tre
la
laine,
Les mots qui disent comment est une chose, qui en expriment
qualits bonnes, mauvaises, quelconques, qualifient cette
chose
ce sont des qualificatifs. Solide, bleue, grosse sont des
les
adjectifs qualificatifs.
z.
3,s
Le mot qui dit comment est une personne, un animal

ou une chose, qui en exprime les qualits bonnes, mauvaises ou quelconques, est un adjectif qualificatif.
200.
'^ Copiez le texte suivant
en
soulignant les adjectifs qualificatifs:

Le jour de l'an est Un beau jour
pour les petits enfants. De grand
souhaitent une heureuse
ils
iiiatin,
anne leurs parents,
<
<
et ils re(;oiv(>nt
|
les petites
friandises et des jouets
de gentilles poupes, les
lilles ont
(li'S
par(.ons prfrent les quilles.
202. DICTE
\
\
Copiez
)?
et
des adjectifs
dites
les
adjectifs
ce
pourquoi
qua~
sont
a le vol rapide. Touon mouvement, elle fait dans

l'air de brusques dtours la poursuite de sa proie. Le bec constamment
ouvert, elle avale une grande ipiantil
de qjoucherons et d'insectes nuisibles.
L'hirondelle
jours
Le chien de berger.
3e<>tnJ.
201
lifieulifs
/u'iuktc
fuiiLtû\^ Ae .JMtk.Jiiai^lAacnele yJMX-
203
"^
lificalifs.
Copiez
les
adjectifs
quu-
[204.] "f (Orat). Lisez la dicte en

parlant de la chienne.
Langue
SOS.
franaise.
Deuxime
VOCABULAIRE
livre.
37
Les animaux domestiques.
/txcuAA-
yyvd'i^-
EXERCICES SUR UE VOCABULAIRE
206.
^ Copiez les
de la
adjectifs en les
de la
et
faisant prcder d'un nom.
rarement ceux de
[207.] ^ crivez, en y joignant des

adjectifs, les noms des animaux do-
qui habite la
Mettre
production, les individus de la race
Pour dcrire un animal,

Voici
que
un
il
il
haljile
:
curie, table, porcherie, bergerie,

niche, chenil, poulailler, pigeonnier,
objet; mais, de plus,
[209.] 'f Indiquez l'animal qui
les
210.
dans chacun des endroits suivants

Le cheval habite Tcurie.
mots convenables :
Une grande partie de la viande que
nous consommons est fournie par les
On lve surtout, en vue de cette
^
on tue plus
;
La volaille,
race
contribue aussi
nous nourrir.
mestiques que vous connaissez.
208.
la
clapier.
Description d'un animal.
faut l'observer
comme on
faut songer que l'animal
fait
pour un
vil.
coq. C'est un oiseau domestique; je vois qu'il est plus gros

que sa tte a une large crte rouge, que sa queue est ample
la poule,
outre les doigts, un ergot pointu...

le coq, comment il crie, ce qu'il
mange. On m'a dit qu'il est hardi, batailleur mme, qu'il protge les
poules... Dans toutes ces qualits, je choisis les caractres qui distinguent bien le coq de la poule.
et recourbe,
que chaque patte
Mais je sais aussi
CONSEIL
comment
a,
vit
Examiner d'abord
la taille, la couleur de
de son corps. Complter en
indiquant la nourriture, les qualits et les habitudes de cet
animal. Indiquer de prfrence ce qui n'appartient qu' lui.
:
la
forme,
l'animal, puis les diffrentes parties
EXERCICES
211.
^ Le coq.
son bec,
Il
DEVELOPPEMENT
Le coq est un oiseau ..., il est plus

... que la poule.
Sa tte porte une large crte ..., son
plumage a des couleurs ..., sa queue
est... Chacune de ses pattes est termine par..., elle a en arrire un ergot...
Le coq vit dans la basse-cour. Avec
est
il
ramasse
les grains, les vers.
d'un caractre....
212.
^ Le mouton.
PLAN
Animal domestique.
Sa taille, corps recouvert de laine.
Sa tte, ses oreilles, les cornes, les
pattes, la queue.
Nourriture du mouton, la bergerie.

Son caractre doux, craintif.
Mthode Brunot-Bony.
38
813.
GRAMMAIRE
EMPLOIS DE L'ADJECTIF
J\h l'ail nue lche d'encre mes doigts. Je dis maman : < Maman,
m'a dil que l'eau chaude lave les taches d'encre mieux que
l'eau froide, \eu.r-tu me donner de l'eau chaude?
Maman me rpond : Attends! L,êa\i du fourneau est froide.
In moment aprs, elle m'appelle: Palicnrc, l'eau devient chaude.
/(/( elle
m'avcriil : c L'eau est chaude.
froide est joint directement au nom eau.

Cola n'est plus dans les phrases que dit maman. Dans la
Ceau est chaude, l'adjectif chaude est runi au nom
dernire
eau par le mot est; ce mot indique que la qualit chaude est
l'on
Q-
)>
/."/(
Dans
les
phrases que je
Tadjeclif qualilicalif chaude
dis,
ou
i/i
nom
attribue au
du nom
eau. L'adjectif chaude est Vattribut
eau.
^
Zj
Le mot est s'appelle verJbe.

Le verbe est n'est pas le seul verbe avec lequel on emploie
l'eau devient chaude,
l'adjectif qualificatif comme attribut. Dans
devient indique que l'eau est en train de prentlie la qualit
chaude, i]ue cette qualit va pouvoir lui tre attribue. Dans
Elle semble chaude, semble indique que l'eau a l'air d'avoir la
qualit chaude. L encore, l'adjectif chaude est Vattribut du nom
eau; et les mois devient, semble sont aussi des verbes.
:
L'adjectif qualificatif peut se joindre au
z
oj
!
lifie
verbes
verbe
devenir, sembler, etc.
EXERCICES
(ju'ils
quuliftenl
clK'vie
queue courte.
"^
adjectifs
La
Il
Copiez
altril)uls
souris
est
nom par
li
et
l-A
LEON
nuisible.
((irps
Son
poIng:e
est
est fluet. Elle n
une
{^ris,
liM(>
son
alldii-
avec un musoau pointu; ses

semblent ronds, ses oreilles sont
courtes; mais sa queue est longue,
vile
avec ses pattes
KHt'
trottine
menues.
f;i-e,
plus
petite
que
souvent
un
.v<nix
la
poil
soyeux.
et
SI
est
cornes
des
porte
ItHe
vnctie. 'Sa
recourbes, son menton a une longue
barbe. Cet animal a des pattes grles,
avec des sabots noirs et tendus, une
215.
qua-
quelquefois de l'un des

Il est alors attribut de ce nom.
tre,
214. f Copiez en Roulignanl Ici

adjerlifs jninl.'i direclemenl au.v noms
long
qu'il
L'adjectif qualificatif peut aussi se joindre au
l'intermdiaire du
Ln
nom
sans l'intermdiaire d'aucun mot.
>
en
soulignant
tes
un
petit
rongeur
[gie.] f Dilca si chacun des corps

suivants est solide, ii<iuide ou gazeux,
crivez L'eau est litiuide.
.
Eau,
pierre,
air,
fer,
bois, cidre, argent, acide
encre, brique.
vin.
bire,
carbonique,
Langue
217. RCITATION
Comme
buf
franaise.
Le hut
la diligence
Deuxime
livre.
39
et l'enfant.
descendait une cte au galop, un pauvre
une broussaille. Un
elTray s'est jet dans
quatre ou cinq ans, qui
conduisait, lui a pris
le
cache dans sa poitrine en
le flattant
buf ce que sa mre

Le buf, tremblant de tous
faisait ce
petit
doucement de
sans doute,
lui fait
garon de
la tte et la lui
la
main.
a
Il
lui enfant.
membres, enfonait avec

confiance sa grosse tte orne de cornes normes entre les bras
de l'enfant, en jetant de ct un coup d'il effar sur la diligence, emporte par six mules avec un horrible bruit de grelots
ses
de chanes. Lenfant souriait et lui parlait tout bas.

Rien de touchant et d'admirable comme de voir cette force
brutale et aveugle gracieusement rassure par la faiblesse intelet
Victor Hugo (1802-1885).
ligente.

218. Ip I. Par quoi le buf a-t-il \ quoi l'enfant n'avait-il pas peur de la
2.
Qu'est-ce qu'une \ diligence, ni du buf?
t effray ?
.3. Voit-on
encore passer \
diligence?
,-,./.
^
Copiez les adjeclifs quali219.
beaucoup de diligences aujourd'hui?/''^''/^ '^^ /a rcitatio.n en indiquant
4. Qui a rassur l'animal inquiet?
""' qualifies.
6. Pour- \ '"
5. Qu'a-t-il fait pour cela?
220.
Choisir un attribut.
Dans les descriptions que nous avons appris faire, nous avons
employ des adjectifs pour dire comment est un objet, un animal.
Or il est trs important de trouver chaque fois l'adjectif qui dit exactement la qualit que nous voulons indiquer.
Nous parlons du ctiat. Nous avons remarqu la douceur de son poil,
nous avons observ que le chat ne fait pas de bruit en marchant, que
ses grilTes entrent facilement dans la peau.... En employant les adjectifs
convenables, nous crirons
Son poil est doux, sa marche est silencieuse, ses griffes sont pointues.
:
CONSEIL
Donner peu
d'attributs,
mais
les choisir
bien exacts.
exercices
221.
Ajoutez
buts convenables
Le chat parait
les
adjeclifs allri-
domestique,
insolent,
Son corps
, sa marche
inoEfensif.
Lg moineau des
est
petit,
presque
et griffe.
222.
prend,
"^ Choisissez les adjectifs con-
venables
gi
immobile.
villes est familier,
Dans les jardins publics,

un homme reste , la main tendue,
ig moineau s'approche, vient chercher
une miette de pain. Si un autre la lui
son poil est

Mais prenez garde, sa griffe est
Mollement couch prs du feu, il
semble
si on le taquine, il devient
est
batailleur,
qu'il est
\
sous la
il
est
autant
dfend son bien jusque
main des promeneurs.
il
se bat, car
,
et
il
Mthode Brunot-Bony.
40
GRAMMAIRE
223.
ACCORD DE L'ADJECTIF
^
On
de
chaude,
la
fie
l'eau
chaude, mais on dit du pain chaud; on dit

un rli chaud; ou bien celte soupe est
chaud.
:
ce rli esl
l/adjeclif qualilicalif est fminin quand le nom qualifi

fminin; il est masculin quand ce nom est masculin.
i
i
ifi
(lit
soupe chaude, mais
osl
met donc au mme genre que le nom

s'accorde en genre avec le nom. Gomme souvent
la forme de l'adjectif n'est pas la mme aux deux genres, on voit
ainsi clairement qu'il se rapporte soit un nom masculin, soit
L'adjectif qnalilicatif se
on
^
^
dit qu'il
un nom fminin.
ce nombre
esl gal cet autre. Mais en parlant des deux

ensemble, je ne dirai pas ces nombres sont gal, car on ne verrait
ces
pas que gal est l'attribut d'un sujet du pluriel; je dirai
nombres sont gaux.
L'adjectif s'accorde donc aussi en nombre avec le nom.
Je dis
L'adjectif qualificatif s'accorde en

le nom auquel il se rapporte.
genre
et
en nombre
\
avec
rapporte plusieurs noms

outre, il se met au fminin
sont au fminin
L'adjectif qualificatif qui se
au singulier se met au
si
tous les
le
5^1
Il se
noms
pluriel.
En
maon achve une maison
met au masculin
l'un d'eux, sont
si
au masculin
j'aperois un
mur
et
une grange neuves.
tous les noms, ou seulement

:
un
neufs.
notre voisin a fait installer une chambre et un cabinet neufs.
et
toit

Copiez en soulignant d'un
Irait les adjectifs masculins et de deux
Irails les adjectifs fminins :
224.
1?
L'cureuil est un joli petit animal

esl propre, lesle. vif, alerte, trs
il
veill, trs industrieux. 11 ramne
;
[226.]
^^ h^^t
tle fine.
225. f Copiez en trois colonnes les

adjectifs du masculin singulier, du
fminin .'Singulier, el du pluriel :
Les Ja|>onais aiipartiennont la r.ice
jaune. Ils ont la taille petite, le corps
grtMe et cependant robuste. Leur figure
esl osseuse avec des pommettes sail-
Indiquez
lf
genre
le
nombre de chaque adjectif
queue en forme de
souvent sa
panacbe par-dessus sa
belle
une barbe rare, des yeux relevs

de ct. Les Japonais sont biboricux,
endurants, braves. Leur empire esl
civilis comme un pays europen,
lantes,
^gj ^,p
ij^te
et
le
timide.
ne
Il
creuse pas, comme le lapin, un

il
terrier sur dans un trou profond
pile en plein air sous une ronce paisse,
entre des berbes tinutes, dans la raie
troite qui s|)arc deux cbanips. Il a
gg
roreillc line
un
l;;er rveillent,
\
dtaler.
i)as lointain,
il
un bruit
est toujours prt
ix
Langue
LECTURE
227.
franaise.
Deuxime
-Au jardin des Plantes.
Viens voir les btes ...

covUez moi ces cris charmants
Les lions, c'est des lou[)S.
Les serpents...
C'est en peau.
Prends garde au singe, il va te prendre ton chapeau,
Encore un loup
Viens voir l'ours avant qu'on le couche.
:
5 ans
f)
ans
T)
ans
.'uis
ans
ans
5 ans
6 ans
ans
ij
Joli!
a grimpe.
Il
Moi j'aime l'lphant,
6 ans:
7 ans
41
livre.
Vous voyez bien
qu'il
a des cornes dans la bouche.

c'est gros.
Allons, venez!
va vous battre avec son nez.
Victor Hugo.
L'Art
228.
VOCABULAIRE
d'tre
Grand-Pre.
Les animaux sauvages.
UoXivce fnx>c^:, co/XnaA&ieny. eWi'HAVVXe: Jium^v'v. nuUe/V. cUxrtnel^.

.

229. |? Copiez /es noms en y ajoa[231.] ? Indiquez l'animal qui se
tant un adjectif qualificatif.
rfugie dans l'un des endroits sui"""^- crivez : Le renard se rfugie
230. -^ Ajoutez les mots convedans son terrier.
^(il)lg^
;
Devant une grande baraque de foire,

des gens sont rassembls. Des images
aux couleurs criardes montrent un
homme
animaux
Sur l'estrade, un
faisant travailler des
des
,
des
excute des cabrioles.
,
233,
<
\
\
|
\
ORTHOGRAPHE
gite,
taupinire,
nid,
bauge,
[232.] l? Cilez des animaux qui ont

des gniles, d'autres qui ont des sabots;
nommez-en qui sont recouverts de poil,
de plume.
Le son consonne
Le son consonne /
ques mots forms par
terrier,
trou,
f.
ordinairement par f
savants, il s'crit par ph
s'crit
les
fanfare; dans quelphotographe.
EXERCICES
234.*^ crivez
les
mots suivants
o se trouve ph
Phalange, phare, pharmacie, phnomne, physique, phrase, orphelin, phos:
phore,
tlphone,
tlgraphe,
strophe, philosophe, siphon.
235.
f
ou
"^
oh
Remplacez
les
Une
catastro..e vient de se produire
barque a ..ait nau.rage. Du

haut de son ..are, un gardien aperoit
une
..rle
nau. .rages luttant contre les ..lots

il tl..one au poste de sauvetage. ..ilippe, le vieux pilote, n'hsite
abouche
^'''^c^ ^
'"'' '^ "i'^'"
l^^"*^les
en ..ureur;
cata-
points par
{
^*^ --era cette ..ois
aucun or..elm.
Mthode Brunot-Bony.
42
236.
GRAMMAIRE
i'
FORMATION DU FMININ
Adjectifs qualificatifs termins par des voyelles.
__.___j!r
LlI
S
X
fai'nis un joli chapeau noir,

I
:
la iiluie l'a
<
nant sale
abim,
il
est
mainte-
J'avais
noire,
LlI
el
us.
la
une
jolie
casquette
plu'ie l'a abUne, elle
est
<
mamlenanl sale
</
use.
LU
Dans
premire phrase, les adjectifs qualificalirs joli, noir,

au nom masculin chapeau; ils sont euxdu masculin.
la
se rapportent
us,
sale,
2 mmes
O
Dans
\
la
deuxime phrase,
les
use, se rapportent
L'e
la
de tous
fin
muet
au
est la
mmes
adjectifs jolie, noire, sale,
nom
les
fminin casquette; ils sont du fminin,

adjectifs au fminin, il y a un e muet.
marque du fminin.
.Mais sale a dj un e muet au masculin, on n'en ajoute pas un

autre au fminin. 11 en est de mme dans beaucoup d'adjectifs
larfie.
ple, riche, utile.
L'adjectif qualificatif crit
jours par un e
muet
au fminin se termine tou-
un ruban bleu, une robe bleue.
^
o|
l
Lorsque l'adjectif qualificatif masculin a dj un

la fin, on n'en ajoute pas un second au fminin
muet
un chemin large, une rue large.
L'e muet qui s'crit h. la fin de l'adjectif fminin

ne s'entend pas: mais s'il est prcd d'une voyelle: eu, , ai, i, u,
peu celte voyelle. Les gens qui parlent bien proil allonge un
une
longent lgrement la voyelle finale des adjectifs dans
Re.m.\rque.
jolie casquette bordure dore.
E.XEHCICES SUR LA LEON
au fminin les adjeclifs entre parenthses :

L'Iiivcr est une (rude) saison pour
la bte (sauvage). La couve de perdri.x
237,
"f Mliez
sous la haie (nu), l'aile (hriss),

se pelotonne dans la neige, et regrette
la moisson (disparu), la (gai) pture
\
\
\
\
(blotti)
parmi l'herbe (dru)
239. DICTE
et les sarrasins.
adjectifs doni? Copiez les

joignant un nom fminin :
Grce sou aile agile, l'oiseau est
libre, il n'est pas attach la terre
comme le quadrupde. D'un vol rapide,
une hauteur considrable,
il monte
franchit un large bras de mer, un
il
espace immense-
[238.]
ncs en
Le crapaud.
/iC^ve. o^ruxrva^^yviy^v<>-yt4jtvn%^.-t%c
B40.
ij
nôo yt'uoiC):/Li t.ft aie conKai've<
1? Copiez les adjectifs en indiquant leur genre et leur
nombre.
Langue
franaise.
241. RCITATION
Deuxime
livre.
43
Le Corbeau
Renard.
et le
Matre Corbeau, sur un arbre perch,
Tenait en son bec un fromage.

Matre Renard, par lodeur allch,
Lui tint peu prs ce langage

H! bonjour, Monsieur du Corbeau,
Oue vous tes joli! Que vous me semblez beau!
Sans mentir, si votre ramage
Se rapporte votre plumage,
Vous tes le phnix des htes de ces bois.
A ces mots, le Corbeau ne se sent pas de joie;
Et, pour montrer sa belle voix,
Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie.
Le Renard s'en saisit, et dit u Mon bon Monsieur',
Apprenez que tout flatteur
Vit aux dpens de celui qui l'coute
Cette leon vaut bien un fromage, sans doute.
Le Corbeau, honteux et confus,
Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.
:
La Fontaine
(1621-1685).
exercices sur la rcitation
242. f
corbeau?
Sur quoi
I.
Que
tait
perch
243.
le
'f
Compltez
le
rcit suivanl
Un corbeau drobe ...; il s'envole

...
Un renard s'approche du ...
au bec?
3. O avait-il pu voler ce fromage?
4. Qu'est-ce qui attira le renard?
0. Quel dfaut avait le corbeau?
Et le renard?
2.
tenait-il
sur
;
il
parvient ... Le fromage

... et le renard ...
N'coutons donc jamais ...
(latte
...
et
il
Choisir un qualificatif.
un papillon ses ailes tincelleid an soleil... Il est tout h fait
inutile d'ajouter un adjectif qualificatif ailes, de dire
ses ailes
244.
Je dcris
puisque je dis que ces ailes lincellenl.

Mais pour faire connatre que la vie de cet insecte ne durera pas
longtemps, je suis oblig d'crire cet insecte n'aura qu'une courte vie.
Sans l'adjectif courte, la phrase n'aurait pas de sens.
brillantes
...
CONSEIL
245.
if
Ne pas multiplier
Compltez au moijen
des adjectifs donns
farouche,
est
dun
nocturne,
profonde.
incomparable,
Le rossignol
les adjectifs,
un
chanteur.
les
bien choisir.
Quand il entonne son chant , tout

se lait pour couter sa voi.\. Mais ce
musicien est un tre ; au voisinage
de riiomuie, il prfre le sjour de la
fort
Mthode Brunot-Bony.
44
GRAMMAIRE
246.
FORMATION DU FMININ:
3" Adjectifs
termins par une consonne qui s'entend.

V
Sur
UJ
_j
le
Sur la terre nue, un sapin

d'une hauteur colossale tend son
oud>re noire. Il dpasse la dimen-
nu, un sapin scu-
sol
colossal tend
son feuillage noir. // dpasse le
nivc(ui halDituel, 7 n'y pas un
pareil ijranl dans la foret.
laire
Q.
LLJ
an
Ironc
sion habituelle,
n'y en a pas
il
d'w/ie pareille taille
dans
la fort.
A radjt'ctir nu, lennin par une voyelle, on ajoute au frminin

un e nuiel, coninic joli dans une jolie casquette.
:
sont termins par les consonnes l, r,

qui se prononcent au masculin. Quand on ajoute e au frminin,
suivant la rgle gnrale, la prononciation de ces adjectifs ne change
Les adjectifs
colossal, noir
Le frminin n'est dillrcnt du masculin que dans l'criture.

Les adjectifs habituel, pareil se prononcent aussi au fminin
comme au masculin. Mais en les crivant, on met une deuxime /
devant l'e du fminin, habituelle, pareille.
La mme chose se produit dans l'adjectif nul : un problme
pas.
nul, une opration nulle.
du fminin amne donc un changement d'orthographe dans

consonne finale de l'adjectif. C'est un fait que nous retrouverons souvent dans d'autres adjectifs.
L'e
la
Les adjectifs termins par

fminin comme au masculin
le
un
ou par r se prononcent au
la ijendarmer'ie
drapeau national,
homme
1
:
nationale,
une personne sre.
sr,
Les adjectifs en el et en eil doublent la consonne 1 au

cruel, cruelle, vermeil, vermeille.
fminin
Remarque. Les adjectifs beau, nouveau, fou, mou, vieux ont
un ancien masculin en l, qu'on emploie encore devant les mots
commenant par une voyelle un bel homme, le nouvel an, un
:
LU
fol espoir, un
mol
oreiller,
un vieil arbre.
Les fminins belle, nouvelle, folle, molle,

de ces masculins d'une faon rgulire.
vieille se
forment donc
EXERCICES SU a LA LEON
"f Mettez au fminin les adjecentre parenihse.'i :
247.
///'s
La
frreie
des rosifrs osl une opraQuand la sve
lion (facile) et (usuel).
monte, on prend
la
branche de rp:lan-
main (gauche) et, de la droite,

on fait une incision (superficiel), ijui
ouvre l'corce en forme de T. Dans la
lierde
la
fente,
on
glisse la grelTe (prpar).
248.
"f
crivez au fminin
parenthses :
tes
(idjcriifs entre
Par une (beau) matine, des enfants

en lonH cueillir la fraise (nou-
liarleiil
veau). Ils j)ortent une (petit) corbeille,

(recouvert) d'un linge bien propre, ils
grimpent la cote d'une allure (fou), et la
course leur met aux joues la couleur

(vcrmeil)des fruits qu'ils vont cbercber.
Langue
249.
VOCABULAIRE
franaise.
La
Deuxime
livre.
45
vgtation.
EXERCICES SLR LE VOCAnULAIRE
250.
y
Co-
"^
ajoutant
un
quali-
adjectif
ficatif.
crivez
Un jeune
un pommier,
dans quelques annes.
J'ai greffe
253.
Une
je le taillerai
plant.
[251.]
Ajoutez chaque
adjectif du vocabulaire un nom masculin, puis un nom fminin. crivez :
Un poirier sauvage, de la chicore
sauvage. Un sol cultiv, ...
254.
[252.] "f Conjuguez
noms en
piez les
qui
"f
Compltez
le
texte suivant:
mise en terre dveloppe une
s'enfonce et une
qui s'lve
au-dessus du sol. Le
d'un arbre se
ramifie en dveloppant des
ou
et au printemps, il se couvre de
et
de
Description d'une plante.
Pour dcrire une plante, je m'y prendrai comme pour dcrire un

objet compos quelconque
j'observerai et je dirai la forme, la taille,
:
la
couleur de l'ensemble.
diverses parties
Mais, comme
aussi de sa vie, je
regarderai
Dans
un
comment on
comment sont
noterai
plante, dans quel terrain,
CONSEIL
Je
racine, tige, feuilles.

l'animal, la plante est
ensuite
et
je
dcrirai
les
les
nombreux
dtails
tre vivant: je parlerai

la
donc
sme ou comment on la
ses fleurs, ses fruits...
que prsente une plante,
n'indiquer que ceux qui sont caractristiques.

EXERCICES
255.
'^
Le
sapin.
DVELOPPEMENT
Le sapin est un arbre toujours ....
Son tronc est parfaitement ..., ses
racines sont ...
A la base, ses
branches sont ...;

cime, elles sont plus ...
Ses fruits ou cnes ne sont pas ...
Son bois est... toutes sortes d'usages.
mais
la
[2S6.] -f Une
lige de bl.
PLAN
Plante annuelle.
Les racines.
Plusieurs tiges nes d'un grain de
bl, leur hauteur.
Tige creuse, les nuds, les feuilles
longues
et troites.
L'pi, les grains.
Mthode Brunot-Bony.
46
257.
GRAMMAIRE
FORMATION DU FEMININ:
3 Adjectifs
LiJ
termins par une consonne muette.
Le vin de celle anne ne vaut

pas celui de l'anne dernii-e.
l.e vin de celle anne ne vaut

pas relui de Vnn dernier.
Dans dernier au masculin, l'r linal ne se prononce pas; ce

plus comme dans noir. Mais au fminin, Ve muet qu'on
ajoute fait prononcer cette r, et en mme temps il fait changer
en ouvert, V ferm qui prcde r.
De mme, on dit un poids lger (lg), une charge lgre.
Ce sont les deux changements essentiels que nous allons voir
se reproduire souvent dans la formation du fminin
n'est
g
I<
o
_J
a.
LlI
1" Dans beaucoup d'adjectifs, i'e du fminin, en formant

une syllabe avec la consonne finale qui ne se prononce
pas au masculin, fait prononcer cette consonne
:
dernier, dernire; grand, grande: petit, petite.
z
o
2 Cet e amne souvent des changements dans la proOs nonciation de la voyelle qui prcde la consonne finale de
LlJ
au masculin entier, entire.

Dans tous les adjectifs en er, que
Remarque (d'orthographe).
r se prononce ou ne se prononce pas, on ne met pas d'accent
au masculin; mais au fminin, on met toujours un accent grave
l'adjectif
sur re
amer, amre; grossier, grossire.
4*
'^
EXERCICES SU H LA LEON
258.
tifs
|?
Mliez au fminin
entre parenthses
La bire
esl
les
adjec-
une hnisson (ferment),
elle esl (anici') et (rafraic-liissant);
^nus
une rgion, elle est

aux gens du Nord; ils la trou-
lrc (particulier)
(cher)
vent (suprieur) au cidre et mme au

vin. La (vrai) bire est fabrique avec
de l'orge (germ) et du houblon. Rlle
est (simple) ou (dtnible) mais toujours
(faillie';
en alcool.
260. DICTE
^Lq/nJ
'i-n,>tc'
/Ui' niciiorv jÛrttarvto
261.
est
rarement
n'est presijue
il
souflle
un vent
glacial,
une
bise
otiVom'cJ yficitnUJ
^Soi
H^t cvii/U/ent
a^rxiAfe^xit,
aic'i-
aie
vaUJJenC
cfunc eC en,
aiuriUmcJ aWimdKi
JîAA^
UiAiiac cnciUfitntc.ûJûjceiiM dcJ huiaicc dc^lcAajxey.
Copiez
survient un violent ouragran,

une
tempte. Dans quebiues pays,
particulirement au bord de In mer, le
vent est rgulier, la i)rise est
Parfois
cJtci.ntic'i,: ne<)
Aoiituj eruyt/me cot^ duy

yjii'L
immobile, l'atjamais
Au
printemps, il se produit souvent un
lger zphyr, une
brise; en hiver,
L'air
mosphre
Construction d'un navire.
tni,
[259.] "f Remplacez le lirel par l'adjcclif prvcdemmenl donn au masculin:
les
adj. qualificalifs en
les
crivant tous au masc. sing.
Langue
LECTURE
262.
franaise.
Deuxime
livre.
Les bois coups.
Je ne sais rien de plus louchant que la vue des bois coups

en automne. Les grands arbres abattus, demi cachs par les
herbes, jonchent le sol leurs branches biises et leurs feuilles
:
pendent vers
Iroisses
la
terre.
La sve rouge saigne sur
leurs
blessures.
Ils
gisent pars;
parmi
et,
les
buissons verts et humides, on
aperoit, de loin en loin, les troncs inertes et lourds qui montrent
de
la lai-ge
o iplaie
la
hache.
HipPOLYTE
V'iti/aije
atu
i,q-io lono^
Taine (1828-1893).
-r
l'xjriues, Uacliclte el C',
(Sdit.

ouvrier coupe le
huis diins les forts?
2. D'o vient le
nom de Ijcheron qui lui est donn?
3. Quel sentiment inspire l'auteur
la vue des bois coups?
4. Quand
une chose est-elle demi cache?
263.
'f
1.
Quel
5.
Que
signifle
joncher
compare la
l'expression
t-il
que
aussi
comme un
l!arbre est con-
tre qui soulTre?
[264.] 'f Copiez les adjectifs de la

LECTURE en les joignant un nom masculin et un nom fminin singulier.
crivez
sol?
0. A quoi est
sve qui saigne;
7. Un autre mot
le
indiquesidr
Un
accord
touchante.
une
louchant,
plainte
VOCABULAIRE
Adjectifs contraires.
Aux bonnes qualits indiques par les adjectifs
265.
fort, docile, propre,

s'opposent souvent des qualits mauvaises ou dfauts exprims aussi
par des adjectifs faible, indocile, malpropre.
On dit que l'adjectif j'aible est le contraire de l'adjeclif Jorl, que
indocile est le coutraire de docile.
On voit que l'adjectif contraire est souvent obtenu en mettant une
syllabe in, mal, devant l'adjectif simple
capable, incapable; adroit,
:
maladroit.
EXERCICES
266.
lf
Trouvez
adjectifs suivants
les
contraires des
Grand, gros, lourd, lent, dur, troit,

chaud, joli, jeune, riche, facile,
bon, reconnaissant, gui, prsent.
sec,
267.
"f
devant
les
En
mettant
in
ou
mal
adjectifs suivants, formez
des contraires
commode,
ais,
com-
plet, connu, habile, heureux, correct,

crdule, croyable, honnte, digne, direct,
fidle, juste,
prant, variable.
attriliul
donn,
sain, sensible,
tem-
construisez une 2 proposi-
et
tion avec l'adjeclif contraire. crivez
Un homme
doit tre
instruit,
il
ne
doit pas rester ignorant.

Instruit,
laborieux,
Adroit, certain,
[268.}^ Faites entrer comme
dans une proposition chaque adjectif
conome, amusant, content,

patient,
poli,
sobre,
utile,
vrai
[269.]
Conjuguez
Je suis modeste, je ne deviendrai pas

orgueilleux.
J'ai t
malade, je suis
rtabli.
Mthode Brunot-Bony.
48
[270.]
GRAMMAIRE
FORMATION DU FEMININ
4" Adjectifs qualificatifs
en et, Ot.
V
uj
Le petit tiaron de notre voisin
sourd, muet et un peu sot

c'est un gros et cruel chagrin
pour son malheureux pre dj
est
q]
La petite fdie de noire voisine

sourde, muette et un peu
est
sotte c'est une grosse et cruelle

peine pour sa malheureuse mre
:
dj toute grise.
tout gris.
Dans It' pieniicr texte, tous les adjectifs sont au masculin

puisque les noms qu'ils qualifient
garon, chagrin, pre sont
masculins. Dans le deuxime texte, les mmes adjectifs sont au
fminin puisqu'ils qualilent des noms fminins jille, peine, mre.
Petit fait au fminin petite; Ve.
en s'ajoutant au /, fait
prononcer celte consonne; c'est un cas dj vu. (Voir page 46.)
Muet fait mette; c'est le mme cas, Ve en s'ajoutant au t le
fait prononcer. De plus, il amne dans l'criture le doublement
de la consonne llnale, comme nous l'avons dj vu pour /. (Voir
page 44.) Mais si 1res souvent le t se double au fminin dans les
adjectifs en et, ot, souvent aussi on conserve un seul / . complet,
complte; secret, secrte (avec un accent grave sur ); dvot, dvote.
:
z
o!
ml
-I
Les adjectifs termins au masculin par et, Ot, doublent

au fminin fluet, fluette, vieillot, vieillotte.
II y a quelques exceptions que l'usage apprendra.
le t
4*
EXERCICKS
S UR
[271.] "f Copiez en mellanl an

fminin les adjectifs entre parenthses :
L'abus du tabac a une actinn (parlicuiier) sur nos sens
il
rend la vue
moins (net), rouie devient (imparfait).
serait donc saê
Il
de s'abstenir
d'une faon (complet) de fumer. C'est
d'ailleurs une assez (sot) manire de
dpenser son arg:ent.
[272.]
adjerlif,
DICTE
Une aia^lcUi, ^n/n/iCe^
la
suite
de
chaque
la
sa
lessive
pas prte temps. Sa fille

cadette s'empresse de l'aider
l'eau
froide rend sa main violette, n'importe;
ne
soit
elle
n'est
douillette ni coquette, la
ni
chre enfant.
Le. paon.
a'tne^ 4Mt Aetc
)?
mettez entre parenthses
forme du masculin :
La mnagre craint que
[273.]
LA LEON
et-Ce^-e'U'.'jiente,
a^^^pui^ Atc*ie cotiieiiiJ.
c<Mtuctto ztondticotnfuo'uivte /fuiimanC' ^hM-pjvellc-
ccr{<yvL Ai.'ixA'U' e4: te
Au/ut cUx'u ae Auti /vtM.c^ 4l.iVi
E.VEUCICES SUR
[274.] '^ Copiez

indiquant comment
fminin.
les
se
adjectifs
forme
en
leur
LA
DICTE
[275.]
lf
les adjectifs
fminins.
Rangez en deux colonnes

masculins
et les adjectifs
Deuxime livre.
Langue
[276.]
GRAMMAIRE:
franaise.
^^
en S,
49
H..
Nous disons un gros chagrin et une grosse peine; Ve en s'ajouprononcer suivant lu rgle.
Quand on entend le son consonne se, il faut en crivant doubler
la lettre s : bas, basse; pais, paisse. Au contraire, quand on
entend le son consonne ze, on ne double pas l's ; gris, grise.
Malheureux devient au fminin malheureuse. Nous avons vu
qu'aprs eu, on remplace s par x au masculin. (Voir 141, p. 26.)
Mais au fminin, s reparait et se prononce toujours ze : on crit
donc les fminins en euse, par une seule s.
On trouve aussi x, au lieu de s, dans faux, roux au masculin.
Au fminin, le son consonne final se prononce se, et on l'crit
naturellement par deux s : fausse, rousse.
tant Vs, la fait
C/)
9
<
uj
Les adjectifs termins au masculin par s, doublent l's au

fminin quand on prononce se
gras, grasse; ils ne la
doublent pas quand on prononce ze gris, grise.
Les adjectifs termins par une x, qui remplace s au
masculin, s'crivent au fminin par sse faux, fausse, ou
par se heureux, heureuse, comme les adjectifs en s.
:
^
O
ni
Remarqles.
I. L'adjectif doux a pour fminin douce.
Quelques adjectifs en eur, qui se prononaient autrefois
comme les adjectifs en eux, ont le fminin de ces adjectifs
menteur (prononc autrefois menteux), menteuse.
II.
EXERCICES SLR LA LEON
[277.] 'f Copiez le texte suivant en

faisant accorder les adjectifs :
Une fillette (souffreteux) repose sur

sa couchette. Une (f;ros) toux secoue
sa poitrine (frle) elle a une bronchite
(dangereux). Aussi une (pais) couverture recouvre la pauvre enfant. Sa
?
>
cate. La truite est fort agile, elle remonte la rivire la plus rapide; une
cascade cumeuse, une chute d'eau
bouillonnante ne l'arrtent
sur
se tient (silencieux) auprs d'elle.
[279.]
VOCABULAIRE
[278.] ^ Copiez les adjectifs et

au masculin :
La truite est le meilleur poisson d'eau
douce^ Sa chair est savoureuse et dlimettez-les
|
>
Formation des
adjectifs en
mme
pas.
eux.
Un chemin
pierres est un
des
noms
plein de boue est un chemin boueux, un sol o il y a des

sol pierreux. Boueux, pierreux, sont des adjectifs drivs
boue, pierre, par l'addition de eux.
EXERCICES
[280.] ^ Indiquez de quel nom ont

t forms les adjectifs :
Argileux, douteux, furieux, marneux,
merveilleux, prilleux, poudreux, poussireux, rocailleux.
<
[281.] "^ Avec les noms suivants,

formez des adjectifs en eux
Avantage, courage, dsastre, pine,
industrie, marcage, nuage, orage,
paresse, souci, tnbre.
>
l
Mthode Brunot-Bony.
50
GRAMMAIRE:
[282.]
6" Adjectifs qualicatifs en f en

,
Comme
LU
Irisle
c'est
enfant maladif, sec
S
X
^
blanc
au
devrait lre
teint
vif
si
de x'oir un
dcharn,
l'ge
cl
Comme
et
il
c'est
triste
de voir une
maladive, sche et dcharne, la peau blanche,
fillette
si frais,
l'ge
el si
elle devrait tre si
vive
frache.
Dans radjecUr maladive, Ve du fminin fait changer en v le

son consonne / du masculin maladif. C'est un changement que
nous n'avons pas encore vu. De mme, / du masculin vif se
change en i' devant la voyelle e : vive, comme devant la voyelle a
co
< du nom vivacit.
Blanc fait au fr-minin

\
en fh devant
Lu
\
blanche, sec fait sche,
changeant
se
muet du fminin, comme il le fait dans schedevant les voyelles e, eu. De mme franc devient
l'e
resse, blancheur,
franche, comme dans/rac/iise.
Frais (autrefois fresc) fait frache,
comme dans
fracheur.
Devant l'e du fminin, les adjectifs en f changent fenv:

un habit neui, une robe neuve
Les adjectifs en c blanc, franc, sec, changent leur finale
O
nj
c en ch
blanche, franche, sche.
EXERCICES SIR
[283.]
aux
"1^
Donnez
la
forme du fminin
adjcclifs entre parenthses.

|
Une bclic l)ion (sec) dans une ehemine donne une chaleur (doux) et
(dlicicux). Sa flamme (vif), (bleu) et
(blanc), amuse les yeux. Mais la combuslion du bois est (actif), et la (majeur)
\
i
partie de la chaleur s'chappe par la
cheminc.
285.
VOCABULAIRE
I-A
LEON
[284.] "f Employez avec des noms

masculins les adjectifs de ce te.rle :
On pourchasse souvent rintiffcnsive
couleuvre autant que in vipre venimeuse. Pourtant la couleuvre fait une
guerre active aux insectes, aux limaces,
le serpent inspire
11 est vrai que
beaucoup de gens une rpulsion inslinctive.
Les vgtaux alimentaires.
aMie^-ae-, civou/. ^noAicot: Aoi /hortx rrhc

.
de /ts'Viey. cPuu
cc^vt^y
/i'uiio. O'ioti^tle. o'uma^^.jtecne^./fiotXe^.yJiojnme^./tvXutve^.
oneMiA-.
,JicctCe''v, ai\acne'ly.A4>uc'v.
EXERCICES SIR
286.
adjertif
fminin.
if
du
Dites
comment
vocahulaire
I.E
cliaque
forme son
oo>ifiA,e>,^'>xouxie'.
VOCARII-AIRE
[287.] "^ Conjuguez au prsent

: Je secoue les prunes, lu
rainasses, mon frre les emporte.
ou futur
et
les
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
51
L'aveu.
du rai.sin dans la treille.
Si jamais papa s'aperoit...
288. RCITATION
J'ai
son petit doigt
le saui'a;
Il
[H'is
Va
tout conter son oreille.
Et
lui
qui m'avait dit
Il
a dj long son
Il
sait tout,
Oh!
toi.
Sr,
mur;
il souponne
bonne! Que faire?
tout dire maman...
cherche,
il
IMon frre ou
j'irai
Avouer,
Mignonne,
<>
Je suis bien content de
la
dur, et pourtant
c'est
moins honteux que de me taire.

Et maman m'a dit Ta franchise
Prouve au moins que ton cur est bon.
Je demanderai ton pardon.
Mais promets-moi, pour que je dise
A papa d'oublier la faute,
D'aimer toujours la vrit.
C'est
Honntet, sincrit,
C'est la
mme
vertu, de toutes la plus haute.

B.
EXERCICE SLR LA RCITATION
289.
"f
Pourquoi
1.
.3.
la
petite
L'enfant peut-elle les

Que
donc la
petite fille?
Sa mre Ta-t-ellepunie?
souponner?
fille
inquite?
2. Qui craint-elle?
Quelles personnes son pre peut-il
est-elle
4.
laisser accuser?
5.
fait
6.
290 COMPOSITION FRANAISE

Choisir des adjectifs pour faire une comparaison.
:
deux
Je gote
est
mre,
fruits
pomme
la
est
une prune
et
une pomme,
et je dis
la
prune
verte. Les deux ides sont opposes, les
deux
adjectifs le sont aussi.
Quelquefois
la
mme
mre que
n'est pas aussi
la difrence
grande
qualit, mais pas galement. Je dis alors
pomme, ou
la
CONSEIL
la
pomme
l'un l'autre,
la
deux fruits ont

prune est plus
moins mre que
est
Dans une comparaison,
s'opposent bien
les
comme
choisir
des
la
prune.
adjectifs
qui
elles-mmes.
les qualits
EXERCICE
291.
i?
Ajoutez des adjectifs
Deux chemins
l'un est large,
traversent la
l'autre est
forl
Le pie-
\
\
mier est plus , mais en pente douce,

Le second est plus
mais en pente
Prenons donc le premier.
Mthode Brunot-Bony.
52
[292.]
GRAMMAIRE
FORMATION DU FMINFN
en n.
^^
"^
Je commis
QLU
parents de ces pauvres enfants :

Leur mre est une initirre alsa.Leur prre est lui miyr alsacienne, mine paysanne, avec
cien, (( l'air paysan, tui teint
brun, avec un visntje chagrin, j une ciievclure brune, une fujure
mais
mais bon. // jjarail sain et plein 1 chagrine,
bonne. Elle
parait saine et pleine <le vie.
(le vie.
I
les
UJ
fait au fminin chagrine; brun fait 6;'une. Kncore ici

du fi'minin fait prononcer la consonne crite n qu'on nVntend
pas au masculin; en mme temps, il fait changer la voyelle
Chaijrin
\'e
c/5
nasale in, un en /, u : dans chagrine, on n'entend plus in, comme

dans chagrin, mais t, puis n, comme dans chagrin; dans brune,
on n'entend plus un, comme dans brun, mais u puis n, comme
dans bruni. De mme encore, ain de sain est chang en ai : saine,
comme dans
assainir.
De pareils changements ont lieu pour alsacienne et paysanne.

En outre, en crivant ces deux atljectifs, on double la consonne
tinale n, comme nous l'avons vu pour l, t. (Voir pages 44 et 48.)
termins par II. i'e du fminin fait

consonne n; en mme temps, il change la
prononciation de la voyelle prcdente fin, fine; africain,
Dans
adjectifs
les
prononcer
la
africaine.
,
o^\
En crivant ces adjectifs au fminin, on double l'n dans

quelques-uns ancien, ancienne; mignon, mignonne.
:
REM.vRgiES.
consonne n
se
1.
Au
fminin des adjectifs bnin et malin, la

:
bnigne, maligne, comme dans
change en gn
malignit.
II. Un changement analogue se produit dans un
gentil, gentille, comme dans gentillesse.
min en
l
EXERCICES SUR
[293.]
actjci-tifs
La
suflit
an fcminin
entre parenthses :
l?
adjectif ter-
Mettez
tes
heaiil (souverain) de la rose ne

pas certains amateurs. En croi-
sanl la rose (rouge), la rose (blanr),

la rose (jaune), on a obtenu quinze
renls varits. Ce n'est rien. L'un voudrait la rose (vert), l'autre poursuit la
rose (brun). Serait-ce une espce [)lus
(odorant), plus (lin), plus (durable)?
Non. Mais une espce moins (commun)
N'est-ce pas une recherche (enfantin)
autant que (vain)?
I.A
LEON
crivez ce texte en emmots entre parenthses au

Heu des mots <ju ils prcdent et faites
accorder les adjectifs
[294.]
jjloyant les
(Lon) Lonic a perdu

et (il) elle vit avec (son
ses parents
...
papa) sa
bonne maman; (il) elle n'a pas de

(Irre) sur, mais seulement (un couMalgr
sin) une cousine germaine
cola, (il) elle est heureuse; on aime
dans le village (son visage) sa figure
mignonne, (son langage) sa parole
>
franche.
>
s
i
$
Langue
LECTURE
295.
franaise.
Deuxime
53
livre-
L'absinthe.
On la prplante qui donne son
Labsinlheosl une boisson exlrniemenl dangcrousp.

pare en faisant macrer dans Talcool
nom
la
que certaines parties d'autres

Ces plantes communiquent
l'alcool des essences encore plus nuisibles que l'alcool lui-mme.
L'usage de ce poison amne le tremblement des mains, les
troubles de la vue. Le malheureux qui s'y adonne est mme
expos la folie ou une mort prmature.
Abstenons-nous de cette dtestable boisson.
ce liquide malfaisant, ainsi
vgtaux,
comme
lanis et
le fenouil.
EXERCICE SUR LA LECTURE
296
Connaissez-vous
1.
d'autres
2. Quelles
boissons dangereuses?
sont les seules boissons saines?
Quelles plantes utilise-t-on pour
3.
prparer la boisson nomme absinthe?
[297.]
COMPOSITION FRANAISE:
4.
Quelles consquences l'usage de
pour le buveur?
personnes peuvent aussi
souffrir de son vice?
6. Quelle rsolution devez-vous prendre ce sujet?
l'absinthe
a-t-il
Quelles
3.
Description d'aprs image.
regarde l'image de ce malheureux buveur

d'ul)sintlie dont il est question dans la lecture
Je
(^ 295).
Comme
si je le voyais dans la rue, je remarque

ne se tient pas droit, que ses gestes sont
tout autres que ceux d'un homme ordinaire, que
ses vtements sont en dsordre
En examinant bien sa figure, je vois que ses
yeux sont dmesurment ouverts, que sa bouche
qu'il
On
grimace.
CONSEIL
image
une
choses,
il
dirait qu'il est fou.
Poup
une description d'aprs

des tres ou des
faut observer cette image comme
:
faire
reprsentant
on regarderait les choses ou les tres eux-
mmes.
EXERCICES
298.
Achevez la description
'f
l'ivrogne :
Sur
il
est
la
de
[299.]
1?
sente la
DVELOPPEMENT
gravure, je vois un
Dcrivez la
page 51
fillelte
repr-
PLAN
homme,
elle se trouve.
elle est tourne.
...
Il ne se tient pas ..., ses gestes

semblent ceux ... ses yeux ...,
bouche ...
Devant qui
res-
sa
Position de sa
de ses bras.
Son
Comment
tte,
tablier, sa robe.
De quel cot
elle se tient.
de sa chevelure,
Mthode Brunot-Bony.
54
300.
GRAMMAIRE
PLURIEL DES ADJECTIFS
N^
si/
Le mtal
y
^
LU
uj
i
<
mon (jariôn.
beau mlul:
^
^
C'est
et
cesl
rare,
papa?
Oui,
'>
fait tant de machines.
le
On voit que Tadjectif rare

nom, en ajoutant une s
:
Les mtaux les plus rares, ce sont

Vor et l'anjent, n'est-ce pas. papa?
Oui, mon j/arfon. Ce so/it vraiment de beaux mtaux cl comme
des morceaux peu pais valent un
ijrand jtr'ix. on les appelle mtaux
prcieux. Cependant ils soiit loin
de rendre des services gaux
ceux que rend le fer. avec lequel
on fait tant de machines.
un
vraiment
comme un mor-
ceau peu pais vaut un grand

prix
on l'appelle mtal prcieux. Cependant il est loin de
rendre un service gal celui
que rend le fer, avec lequel on
z
Q
<
plus
le
n est-ce pas,
Vor,
fait
son pluriel exactement
l'adjectif beau,
comme
rares,
Mais j'adjectir t^ja/s, ayant dt'-j une

pas une deuxime au pluriel.
De lunie
comme
le
nom
au singulier, n'en prend

en au
morceau, prend
.r,
au lieu d's, au pluriel beaas..

Mais prcieux, qui a dj une x au singulier, n'en ajoute pas
une deuxime au pluriel.
Enfin l'adjeclif gal devient gau, comme un nom en cd :
:
mtal, mtau.T.
Les adjectifs qualificatifs font leur pluriel d'aprs les
mmes i^gles que les noms.

En gnral, on ajoute une S
Vadjectit au singulier.
Mais on ajoute une X aux adjectifs termins au singulier,

o: par au un fruit nouveau, des fruits nouveaux.
La plupart des adjectifs en al changent au pluriel al en
au et prennent ensuite une X ingal, ingaux.
:
Les adjectifs termins au singulier par

Hi'MARgUE.
n'ajoutent rien au pluriel.
ou x
^
EXERCICES SIR lA LEON
naires des pauvr(>s; ils leur ciianlent
301. lf Mliez au pluriel les mots
sur un beau thtre, au milieu de
entre parenthses :
splendides dcors, par un inagnili(|uc
On btissait (le chteau fodal) sur soleil levant, une musique toujours
aine culline escarpe), de manire
frache, toujours jeune, qui semble
surveiller (la route voisine). On entoutomber du ciel et rien de triste ne
avec
foss
niuruille^
(un
(l'paisse
rait
se mle leurs chants; ces charprofond). Au pied (de la demeure seimants acteurs chantent parce |u'il fait
misrable
gneuriale), on voyait (la
du soleil, parce (|u'ils sont jeunes,
cabane du pauvre paysan).
parce qu'ils sont beau.x, parce qu'ils
302. l? Copiez en soulignant les
sont heureu.x.
;
adjectifs
au pluriel
Alphonse Karr
les
musiciens ordi-
(1808-1890).
mon Jardin.
Calmanii-Lvy, dit.
Voyaye nntuur Je
Les oiseaux sont
,,
Langue
303.
VOCABULAIRE
franaise.
Deuxime
55
livre.
Les minraux.

"^
304.
crivez au
joignant un adjectif
pluriel
les
en
ij
i? Compltez le lexle suivant:

Des carrires, on extrait des -^ de
valeur bien ing'ale. Les unes de com-
307.
noms:
Houille, pierre, marbre, chaux, ^rs,
Les houilles grasses,
r~
1 ,^
etc.
A
chacun des
1305.\
,,,,
donnes a deux noms au
1
loutez
ti
'
j-
>
\
$
adjec
pluriel.
>
'
<
[30.] i? Conjuguez au prsent et

au pass compos :
Forger une barre de fer et y percer
un
trou.
[308.]
appel
calcaire fournissent la
lorsqu'on les porte une haute tempposition
for, acier.
rature. Dans un calcaire fin,

.
.
on sculpte les statues

et les colonnes.
Avec la pierre SI dure qu on nomme
on fait des constructions indestructii
bls.
Les pierres ne ressemblent pas

elles ne
sont ni
aux mtaux;
ni
Description de mmoire.
Je
plus l'objet ni son image devant les yeux. Ainsi je suis all
la ville voisine et je veux conter ce que j'ai vu. Je cherche me le
bien rappeler; mais je ne vais pas numref au hasard les dtails qui
m'ont frapp et me reviennent la mmoire un soldat qui passait, un
petit garon qui portait de la ptisserie, etc.
Je me demande, et je note avec ordre, comment taient les diverses
choses qui composent une ville les rues (bien droites, paves, claires
le soir), les maisons, les magasins, l'htel de ville, les glises, les coles,
les fontaines. Je me rappelle s'il y avait du mouvement dans les rues,
des voitures, des pitons, etc.
n'ai
CONSEIL
les
Rappeler
souvenirs que
l'on
grouper avec le plus d'ordre possible

juge intressants.
et
EXERCICES
[309.] "f Une
visite la ville.
PLAN
L'entre de
la ville.
Les rues, les places, les promonades.

Les maisons, les magdsins, les monuments.
Animation de la ville, les nombreuses
voitures, les passants allairs.
[310.] "f Une excursion eu
fort.
PLAN
Situation de la fort.
Comment
est le
sol,
comment
sont
taillis.
Les
|
;
les alles,
Les grands
arbres,
animaux aperus,
Air frais et pur.
le
Mthode Brunot-Bony.
56
311. REVISION:
L'adjectif qualificatif.
Vadjectif qualificatif est un mot qui qualifie le nom, c'estbonnes ou mauvaises ou quelconques d'une personne, d'un animal ou d'une chose,
ct
-dire qui iiuliquc les qualits
c^
nom
L'adjectif qualificatif peut tre joint directement au
peut tre aussi attribut d'un nom, auiiuel
Il
un des verbes
le
le
esl, devient,
semble...
qualifie
s'accorde en genre et en
ou dont il est attribut
est ratlacli par
brillant
soleil,
nombre
avec
le
nom
L"adjectir qui
met au
il
vent est froid, les feuilles deviennent sches.
L'adjectif
qu'il
vent froid emporte les feuilles sches.
le
pluriel
l'toile
brillante, les astres sont brillants.
se rapporte
noms au
plusieurs
singulier se
brillants.
et le soleil sont
l'toile
Pour mettre un adjectif au fminin, on ajoute un c muet

le ciel bleu, la mer bleue.
au masculin
La prsence de le du fminin fait prononcer la consonne finale
quand elle est muette au masculin. Quelquefois, elle fait changer
cette consonne et la voyelle qui la prcde.
Elle amne souvent aussi le doublement de la consonne.
l'adjectif
*==
Pour mettre un
une
adjectif au pluriel, on ajoute ordinairement
l'adjectif au singulier
lune ple, toiles ples.
EXERCICES SUR LA REVISIO.V

les
adjectifs
Copiez
quaUfiralifs en les mettant tous au
masculin singulier :
312.
l?
Au d soumise,
Nul
Comme
^'"^''
ie potier
Le
potier
r
ptrit
,
fine,
l'argile
,
^ P^''"^
'"*
^"'' plisser.
P;>=h^
Cliansonf, ^''T ^Tfd^'^J;

V',
.
314. f Mettez chaque adject,/
et
sur son tour lui donne la forme

d'un vase rond. La terre humide
schera au prand air, puis la chaleur trs leve d'un four cuira
le vase, qui pourra alors rsister au
feu le plus violent des fdiirncaux
et il la plus irrande humidit.
elle travaille,
ne peut la lasser.
dans IVau bleue une caille,
efTort
l'Ion-.Nourrit ot
<
''
9"''-e rorme>;
Exemple
<
cdit.
,.
Coquet,
coquette,
co-
<iuets, coquettes,
La
<
La
linotte
linotte.
est
coquette et gra-
L'aiguille-
Son plumage est bigarr

l'aile noire a une bordure blanche;
le mignon oiseau porte une toque
rouge sur la tte, un plastron rouge
Active, polie et rapide,
sur
Ayant pour guide un
<
folle
et
313
adjectifs du
leur fminin
Au long de
cieuse.
Dites
comment les
texte suivant forment
joli doigt,
l'ourlet qu'elle ride,
L'aiguille'suit son
chemin
droit.
la
et
gorge. Lgre
et
bon cur, mais
vive, tte
l'amilire
douce, elle est susceptible d'uttacliement.
Langue
315.
livre.
57
soleil, lune, plante, comte, horizon,

atmosphre, astronomie, observatoire.
mlore
astre,
clipse, rayon,
toile polaire,
l'espace cleste,
filante.
clairer, scintiller, clipser, orienter.
luire,
Briller,
Deuxime
L'univers.
VOCABULAIRE:
Ciel,
franaise.
316. ^ Copiez
lanl un adjectif
317.
noms en y ajou-
les
qualificulif.
Compltez
le
texte suivant
hommes croyaient que

une vote laquelle les
taient attachs. Mais une science spnous a appris
ciale. appele
Autrefois les
le
tait
ANALYSE
Analyse de
Pour analyser un adjectif

adjectif
qualifie
(s'il
Exemple
Obscure
Effrauunles
nom
sont
|
i
Solaire, lunaire,
polaire, toile, pla-
horizontal,
ntaire,
astronomiciue.
atmosphrique,
l'adjectif qualificatif.
ou fm.)
on dit quel est emploi de cet

de ce nom); on en dit
est attribut
s'il
et le
Par une nuit obscure,
[318.] ^ Dites de quel

drivs les adjectifs :
qualificatit',
un nom ou
aussi le genre (masc.
connailre les mondes de 1'

Grce des instruments perfectionns,
319.
le savant dans son , tudie la marche

il
peut prdire les
et mme
des
retour de ces astres curieux
le
longue chevelure, les
nombre
les forts
(sing.
ou
plur.).
deviennent effrayantes.
Adj. qualifiant nuit, fm. sing.
Adj. attribut de forts, fm. plur.
EXERCICES d'analyse
320.
'f
ti/icatifs
Analysez
les adjectifs
qua-
de l'exercice 314.
"f Analysez les mots en italique

texte suivant :
321.
c/(/
322. DICTE
Le
soleil
radieux se lve dans un
pur. De fmes youltelettes de rose

brillent sur la prairie verdoyante. La
ciel
matine
est dlicieuse.
Les rgions polaires.
Figurez-vous une contre
un rigoureux hiver dure toute
oii
de neige. On voit des

plaines blanches, des montagnes blanches, des mers geles d'un
bord l'autre; on ne trouve pas le plus petit arbre, pas le
l'anne,
et
qui
est
toujours
couverte
moindre brin d'herbe.

323. 'f Analysez

lificalifs
les
adjectifs
qua-
de la dicte.
"f Indiquez comment chacun

adjectifs de la dicte forme son
324.
des
fminin.
Brunot et Bon y. Deuxime
>
livre.
[325
f crivez la dicte en met-
tant tous les
noms au
pluriel.
[326.] f Conjuguez au pass et au

futur : Parcourir une plaine blanche,
mais ne pas trouver de terre.
3
Mthode Brunot-Bony.
58
GRAMMAIRE
327.
LE VERBE
^
EXEMPLE
La Qucpe est
nuisible, la
Pour
gupe pique.
connatre la gupe, Je dis

de cet insecte la (jupe.
j'emploie aussi l'adjectif nuisible, qui exfaire
nom
(l'abord le
prime
que
la qualit
cet insecte. Mais je
par
<
o
Le
i
veux
un
nom gupe
comme
verJbe,
vu. (Voir 213,
gupe est
alliiliuer
page
38.)
sujet de ce verbe,
le
Tadjectif nuisible est l'attribut de ce sujet.

Pour exprimer ce que fait la gupe, j'ajoute au nom gupe seulement le mot pique, qui dit l'action que je veux citer. Pique est un
verJbe d'une autre sorte, et la gupe est le sujet de ce verbe.
Le mot qui runit un attribut au mot dont il dpend

Paul est silencieux.
Le mot qui indique ce que fait une personne ou une chose
est aussi un verbe: Paul tudie.
Le mot qui dsigne la personne ou la chose laquelle on
attribue une qualit ou une action est le sujet du verbe.
Pour trouver le sujet du verbe, on dit ce verbe aprs les
mots qui est-ce qui...? ou qu'est-ce qui...? Le mot qui sert
s'appelle verbe
z
o
o
u
nom
je
runis au
est, qui est
nous l'avons
X
UJ
mot
le
le
rpondre est le sujet
Paul est sujet de est, de tudie.
proposition est forme, soit
Une
par un verbe avec son
sujet, soit
par un verbe avec son

un attribut.
sujet et
EXEHCICES SUR LA LEON
328.
Copiez
en
soulignant
les
verbes:
Le
ciel
toile.
transparent, la nuit
est profonde, aucun bruit ne trouble
le silence. Si le voyageur attard lve
pur,
L'air est
ses regards vers le ciel, il dcouvre de

toutes parts d'innombrables toiles.
Leur
clat
astre
scintille,
plus
ple
n'est
pas
l'toile
mais
uniforme
l'ensemble
un
parait
voisine
de
ces
mondes loigns forme un incomparable spectacle.
329. "^ Copiez les verbes en

quant le sujel de chacun d'eux :
tagnes.
dans
les
Cet oiseau
est
vil
hautes
trs
L'aigle attaque en effet les oiseau.x

de la basse-cour et les emporte dans
son nid; ce terrible destructeur enlve
mme les agneaux. La nature lui a
donn des armes redoutables
son
bec est crochu, ses pattes portent de6
;
KrilTes aiftus.
[330.]
mon-
nuisible.
l?
hommes
des
Dites ce que fait chacun

suivants :
boidanger ptrit, le cultivateur

le
menuisier
le marchal
le professeur
magon
le couvreur
Le
indi-
L'aigle.
L'aigle
le
l'avocat
peintre
le
dessinateur
l'crivain
le
[331.] 1? Copiez les verbes de la

uciTATioN (Voir page riO) et indiquez
les sujets de frappe et de donne.
Langue
332. RECITATION
franaise.
Beaut de
Deuxime
59
livre,
la nuit
Parfois, lorsque tout dort, je m'assieds plein de joie

Sous le dme toile qui sur nos fronts flamboie;
si d'en haut il tombe quelque bruit;
Et l'heure vainement me frappe de son aile,
Quand je contemple, mu, cette fte ternelle
Que le ciel rayonnant donne au monde la nuit.
J'coute
Victor Hlgo.
Lei Veuilles
EXERCICES
333.
"^
De que!
I.
335.
doigt
rat
une chose?
8. Quand est-on mu?
334. 'f Dites ce qu'est chacun des
mots de la proposition :
Le ciel rayonnant donne une fte
ternelle au monde la nuit.
|
\
COMPOSITION FRANAISE: noncer une
Jeanne
le
pour pouvoir parler

la compare-t-il
ainsi?
7. Qu'est-ce que contempler
la
journe parle le pote?

2. Indique/,
des tres qui dorment ce moment.
3. Quelle est la l'orme d'un dme?
4. A quel nom correspond le verbe
pamhoie?
5. L'heure a-t-elle vraiment une aile?
6. A quoi le pote
LA RECITATION
Srii
moment de
...
d' Automne.
action.
Ren jouent Pigeon vole . Ren, qui est tourdi, lve

L'aloiielle ...
Ren
vole,
Le
tout coup. Jeanne
vole.
vole.
Un gage! Le canard ...
La pie ...
vole.
et
Encore un gage!
Quelle faute fait Ren? Comme les questions de sa sur sont rapides,
elles ne lui donnent pas le temps de rflchir et il prte la girouette,
la girouette ne vole
au rat, une action qu'ils ne peuvent pas faire
La
girouelle
...
vole.
pas, elle tourne; le rat court.
CONSEIL
En crivant, prenez le temps de rflchir. Demandez-vous toujours si le sujet peut faire l'action que vous lui
attribuez, et choisissez un verbe, un seul, mais qui exprime
:
bien
cette action.
EXERCICES
336. "^ Acfieuez chaque proposition

par le verbe convenable :
grogne
Le cheval
miaule
hennit
beugle
L'une
La vache
Le mouton
Le
Le
Le
Le
^
337.
nables
^
]
>
>
porc
chien
loup
i'boie
ble
chat.
hurle
Ajoutez
brait
verbes
conuc-
|
\
l'atelier,
le
coupeur
tail-
le
la brodeuse forgeron
l'imprimeur
sculpteur ,
seur la repasseuse
blanchisdoreur
seur
,
le
le
le
lis-
le
le
[338.] f Mme devoir avec

verbes indiquant des bruits :
Le
les
leur
sifflet
les cloches
la
des
son-
l'enclume le canon le
ptard les toupies la mer les
maillets. , le ruisseau les balles
le tonnerre
nette
Mthode Brunot-Bony.
60
GRAMMAIRE: LES COMPLMENTS DU VERBE

1" Complment direct et complment indirect.
339.
Le Jhclcur distribue les lettres leurs

destinataires.
Pour dire ce que fait le facteur, je

nVmpIoie pas seulement le verbe distribue,
<\m indique son action; j'ajoute d'autres
mots qui complt'lenl it> sens de ce verbe,
qui sont des complments de ce verbe.
tes lettres.
I.e facteur distribue quoi?
|iiacs directement aprs le verbe, forment
Ct s
iiiwl.>
U'
icilrcs,
un complment direct.
^1 leurs destinataires. Les mots

distribue qui?
un autre complment du verbe distribue,
mais ils y sont ratlacbs indirectement par la prposition : c'est
un complment indirect.
I.e
facteur
les
leurs destinataires sont
z
o
o;
UJ
Le mot ou les mots qui compltent directement le sens

du verbe s'appellent complment direct.
Pour trouver le complment direct d'un verbe, on dit le
sujet et le verbe, puis le mot qui? ou quoi? Les mots qui
servent de rponse cette question sont le complment
direct.
Le mot ou les mots qui compltent le sens du verbe, mais

qui s'y rattachent d'ordinaire indirectement par une prposition, s'appellent complment indirect.
complment indirect d'un verbe, on dit

puis les mots qui? ou quoi? Les mots
qui servent de rponse sont le complment indirect.
Pour trouver
le
le sujet et le verbe,
EXERCICES SU R LA LEON
340. "^ Copiez en soulignant

complcments directs :
tes
L'horloge.
L'horloge prsente un cadran peint

en blanc, on y a marque les lieures
en cliilres romains. Deux aiguilles de
cuivre tournent autour de ce cadran :
la plus longue indique les minute,
la petite marque les heures. Cach
dans une haute caisse en bois, le
Italancier fait entendre son tictac rgu-
Chaque semaine, on remonte les

inouve(jui communiquent le
lier.
poids
ment
h l'horloge.
341.
"I?
Relevez
les
indiquant
compltent le sens
directs en
ils
les
coniplcments
verbes dont
Le calendrier.
Au premier
janvier,
le
facteur offre
un calendrier aux hahitants. Ce calendrier prsente douze colonnes
cune renferme un mois.
II
cha-
donne
les
contient aussi des

renseignements sur le service des
postes, sur les tarifs des transports.
Le calendrier renferme beaucoup d'informations indispensables ti tous.
dates des ftes,
il
Langue
VOCABULAIRE
342.
An, anne,
franaise.
Deuxime
livre.
61
Le temps.
mois, semaine, Jour, midi, aprs-midi,
sicle, saison,
soir, niiil, minuit, heure,
minute, seconde.
Sculaire, annuel, mensuel, hebdomadaire, quotidien, journa-
diurne, nocturne, matinal.

Mesurer, dater, prcder, succder, suivre, ajourner.
lier,
EXERCICES SUR LE VOCAHULAIRE
chaque verbe, ajoutez un

sujet et un complment. crivez :
L'astronome mesure la distance de
la Terre au Soleil.
343.
"f
346. 1? Compltez au moyen de

noms convenables :
La Terre tourne autour du Soleil en
un
L'anne se divise en douze
<
elle
[344.] '^ A la suite de chacun des

adjectifs donns, crivez le nom correspondant.
[345.] 'f Construisez des proposioit les adjectifs du vocabulaire

seront employs comme attributs.
La Terre tourne
en un
mme
vingt-quatre
dans une lieure, on compte soixante
>
lions
|
\
[347.] ^ Conjuguez au prsent

au futur de [indicatif :
Dater une lettre et l'expdier.
ORTHOGRAPHE Le son consonne
348.
a aussi (]uatre
galement sur elle
l^ joyp comprend
et
j.
Le son consonne j s'crit assez souvent par un j Je joue, jonc.

Mais devant e, , , i, en, ein, le son j s'crit aussi par g une cage
lgre, un rgiment, des gendarmes.
:
Remarque.
plac devant
un
la tin des
muet
mots, on crit toujours par un g
lige,
le
son j
prodige.
EXERCICES
349. "^ crivez les mots suivants

o se trouve la lettre j
Jachre, jalon, jalousie, jambe, jardin,
3^\.'f Remplacez
ou g
Le
jargon, jarret, jaune, jeter, jeu, jeune,

joindre, joue, journal, jucher, jument,
360. -f crivez les

se trouve la lettre g
,.
Gele,
r
i
gant, gnerai,
.
^
^
a-encive, gvmnase,
"^
352. DICTE
L'air est tranquille, aucun
La
mots suivants o
:
A
:
t
gne,
gigot,
iî
logement,
ffirafe,
nniip
npp:iio.pnr.p.
Lr^^r.
App tige
ti^P
ngligence. Age,
bergre, agile,
juge, avantageux, nuageux
.
lune claire
pense au logis
i
$
.le
les
points par
froid au. mente

d. parfois le
chaque
.our,
Un
matin.
il
vent
arbres; les feuilles

-aunies tourbillonnent dans l'air et
-onchent bientt le sol, blanc de .ivre.
Les oiseaux frileux, ne trouvant plus
.
,
.
m
*>
/^
de refu.e dans e feui a.e, .ettent des
,
i,
'-^^^ ^KUs. Lcs pauvres .cns du viila.e
sont bien plaindre.
.lacial
a.ite
les
minuit.
liruit
ne trouble
le
silence de la nuit.
chemin de sa ple lumire. Un voilurier attard

encore loign et il presse ses chevaux.
le
353. "f' Copiez un complment direct

el un complment indirect.
354.
"f
Analysez
ficatifs
de
la dicte.
les adjectifs
quali-
Mthode Brunot-Bony.
02
355 GRAMMAIRE
COMPLEMENTS DU VERBE
LES
2 Complment
circonstanciel.
^'
^'
Pour nous
nourrir, lua
siviir
et
courageusement,
du matin au soir, chez un armumoi, {japa Iravaille
rier.
Si
seuleniont
je dis
Papa
Ira-
on ne sait pas o papa Iravaille, ni quand il Iravaille, ni commenl; autrement dit, on ne sait pas
le lieu o il Iravaille, ni le temps
pendant lequel il travaille, ni la
'(lillc,
temps, la manire... s'appellent

de l'action. Pour les dire, on ajoute au verbe des
complments qu'on appelle complments circonstanciels.
Chez un armurier. 11 Iravaille quand?
Papa Iravaille o?
Du malin au soir... Chez un armurier, du malin au soir, sont des
manire dont
travaille. I.e lieu, le
il
les circonstances
complments circonstanciels.
du verbe qui indiquent des circontemps, de lieu, de manire... sont des compl-
Les complments
stances de
O
O;
ments circonstanciels.
UJ
Pour trouver un complment circonstanciel d'un verbe,

on dit le sujet et le verbe, puis l'un des mots: o? quand?
comment? etc. Les mots qui servent de rponse ces questions sont des
complments
cii^constanciels.
/W
EXERCICES SUK LA LEON
tomne. Les vendangeurs cueillent
356. 1^ Copiez en soulignant les

complments circonstanciels :
Une onde
Quelques nuages blancs parnissent
l'horizon: ils monlenl dans le ciel,
grandisîonl, cachent le suleil en quel([ues niiiiules. De larges goullos lom-
dpouille les
vergers de leurs belles pches dores;
avec de longues gaules, des hommes
abattent les chtaignes; d'autres emplissent de grands paniers avec les
sous leur
poids. La pluie augnienle peu peu,
cl la terre dessche In boit avec iivi-
venables
biMil,
les
pommes.
feuilles s'inclinent
<lit.
358.
"f Compltez
par
357.
1?
Aprs chaque complment
rect)
(coniplnient di-
ou (complment circonstanciel).
L'automne.
On
rcolte les fruits surtout en au-
les
La vache broute dans

couche
le chat rude
la taupe circule
se cache
oiseau reste
gupe
suspend
nage
l'abeille
rentre
la
noms con-
d'un verije, mettez
le
On
raisin sur les coteaux.
le
mouton
le
le
lapin
le petit
travaille
l'araigne
ver pntre ,
le
se
poisson
Langue
359.
LECTURE
franaise.
Babet
Deuxime
03
livre.
et Colas.
Babel et Colas s'en reviennent de la ville o ils ont achet

chacun un vtement neui'.
Babet est mis comme un pi'ince jaquette et gilet de drap tin,
pantalon carreaux tombant droit sur ses souliers bien luisants.
Aussi regarde-t-il un peu de haut Colas cpii, moins riche que lui,
n"a pu se payer quun complet en gros velours brun et de fortes
:
boites.
Babet est un nigaud de faire le fier

car son bel habit ne le
rend ni meilleur, ni plus intelligent que Colas.
Mais voil qu'un orage, tout coup, clate! Le joli costume de
Babet est bientt travers par la pluie et ses lgres chaussures
boivent Teau de toutes parts! Colas, lui, chaudement vtu et
solidement chauss, supporte en riant laverse.
A. N.
:
EXERCICES SIR LA LECTURE
360.
l.
D'o reviennent
les
deux
compagnons?
2. Qu'onl-ils achet?
3. Que signifie tre mis comme un
prince? 4. Quel dfaut a Babet?
5. Qu'est-ce qui peut rendre un homme
meilleur?
362.
VOCABULAIRE
[361.] 'f Imitez le rcil prcdent :

Juliette a de belles bottines neuves;
elle ne veut pas jouer avec Rose, qui a

des sabots.
Juliette glisse et tombe dans la boue,
Que
doit faire
Rose?
Les phnomnes atmosphriques.
Air, venl, nuage, brouillard, brume, tcmpie, ouragan, orage,

cyclone, tonnerre, clair, pluie, gele, glace, neige, grle, grsil,
rose. Parapluie, ombrelle.
Temprature chaude, torride, froide, glaciale; temps variable,

brumeux, pluvieux.
incertain, nbuleux,
Venter, tonner, pleuvoir, neiger, grler, geler.

363.
"f
Employez
proposilions o
ils
les
noms dans des
venable
^^ approche;
S^ avancent,
\
i
le
nom
con-
^^ temprature
364. -f Ajoutez chacun des adjecdonns un nom masculin singulier, puis un nom fminin singulier.
tifs
[365.] 'f Conjuguez au prsent, au

pass et au futur de l'indicatif :
Venter, mais ne pas grler. (Voir
708 page 128.)
366. "f Compltez par
<
seront sujets.
gronde,
la
trop
est
le
les
chaude.
de
souffle,
brillent,
le
menace, pourvu que
ne mle pas. commence

Heureusement nous avons
nos ce matin nous avons bien
la
s'y
Il
pleuvoir.
;
de
les prfrer
des
fait
Mtbode Brunot-Bony.
(,^
367.
GRAMMAIRE
LES PERSONNES
et
les
pronoms
personnels,
Je suis
Jean a reu ses lrennes et dit son cousin Pierre :
heureux, j'at une bicyclelle. Tu es ronlenl aussi, tu as un (jros ballon.
Georqes est bien (l'il, il a une auloinobile ; mais Hoberl le paresseux
es! bien nllrapc : il a nti ne en carlon avec de (jrondcs oreilles.
><
uj
Qui est heureux? Qest encore Jean.

Uui parle? C'esl Jean.
Jean dit donc d'abord ce qu'il est, ce qu'il a. La personne qui
parle ainsi d'elle-mme est la premire personne.
Au lieu de dire comme un tout petit entant Jean est heureux,
dit
je suis heureux, le mol je qu'il met devant le verbe, au
il
lieu d'y mettre son nom, s'appelle pronom. Je est un pronom de
la premire personne.
if)
Jean parle ensuite Pierre. La personne qui l'on parle est la

personne, et le nom de cette personne est remplac
par tu, qui est un pronom de la deuxime personne.
^ deuxime
<
En troisime
Jean parle de (ieorges, un de ses amis. La
lieu,
parle est la troisime personne. Dans la

Ceonjes esl bien yl, le verbe a pour sujet un nom
proposition
Georges, sans quoi on ne saurait pas de quel ami paile Jean; mais
dans la proposition suivante il a une aulomobile, au lieu de rpter
le nom Georges, dj connu, Jean le remplace par le mot il, qui
est donc un pronom de la Iroisime personne.
personne de qui
l'on
Le mot que l'on emploie pour un nom

Les pronoms je, tu, il, gui marquent
est
un pronom.
les personnes, s'ap-
I
\
_i
i
pellent pronoms personnels,

Le pronom est la premire personne quand quelqu'un
parle de ce qu'il est ou de ce qu'il fait.
Le pronom est la deuxime personne quand on parle
quelqu'un de ce qu'il est ou de ce qu'il fait.
Le pronom est la troisime personne quand on parle de
ce que quelqu'un est ou de ce que quelqu'un fait.
EXERCICES
368. "^ Copiez les pronoms en indiquant la personne :

L'ouragan soumc avec furie, il dracine les jeunes arbres. Mon pauvre
jardin, lu vas perdre les quelques
Sb'K
\
\
rosiers,
leurs
fautes.
Je ne suis pas
goste: je prle voloaliers un jouet, un

crayon on des plumes. Je ne frappe pas
les faibles; au contraire, je les protge
contre ceux qui veulent les tourmenter,
que vont-ils deve-
Quand la temple cesse, je me

prcipite
un seul a vraiment soulfert.
nir?
[369.] l? crivez en disant ceci d'un

autre enfant: Andr ne...
LE(;ON
Je ne tatiuine jamais les autres, je

ne rapporte rien de ce qu'ils font; bien
loin de les faire punir, je cherclie
excuser
Veuilles qui te restent! Je suis en sret.
mais mes
L.\
|
I
[370.] ^ Copiez l'exercice prcdent

en parlant un camarade :
Jean, tu...
Langue
VOCABULAIRE
371
franaise.
La
Deuxime
livre.
63
famille.
Pre, mre, parents, grand-pre, grand'mre, grands-parenls,
poux, pouse, mari, femme, frre, sur, oncle, tante, gendre,

bru,
fls,
fdle, petit-fds, petite-fille.
Paternel, maternel, fraternel,
filial,
familial, familier.
pouser, marier, aimer, obir, respecter, aider.

EXERCICES SUR LE VOCABILAIRE
372. l? Indiquez quel nom correspond chacun des adjectifs donns :

Pa/erne/ correspond au nom pre,...
373. "f Indiquez les noms qui correspondenl aux verbes donns.
376.
[374.] "^ Conjuguez au pass

Respecter son pre et lui obir.
j-g^g
-j
^^^^
comme
donns
proposition.
chacun des
sujet
noncer plusieurs
noms
construisez
une
actions.
Regardons la gravure. Elle prsente plusieurs personnages, qui font

liacun une action diffrente le bb marche, la mre tend les bras, le
crand-pre debout regarde l'enfant, la grand'mre assise l'observe aussi,
le pre passe la tte la fentre pour le voir encore.
Pour noncer clairement les actions de ces diverses personnes, je les
nonce l'une aprs l'autre, afin qu'on reconnaisse bien l'auteur de
chaque action.
:
CONSEIL
plusieurs
Quand
J'ai
personnes, Je
dire
parle
ce que font en mme temps

successivement de chacune et
J'nonce seulement les actions qui valent
peine d'tre dites.
la
EXERCICKS
377
V Enoncez les
voyez faire
aux
actions que vous

personnes reprsentes
dans la gravure :
Le bb ..., la maman ..., le grandpre ..., la grand'mre ..., la sur ...,
ie papa ...
l
'
>
378. 'f noncez deux actions faites

pour i/agner leur vie par chacune
des personnes suivantes
Le pre
homme
,..,
sier
le
..
...,
le
la
mre
...,
domestique...,
marchal
.,.
le
le
jeune
menui-
Mthode Brunot Bony.
66
379 GRAMMAIRE
y
^
u
X
uj
PRONOMS DE LA
Nos amis Jean et Louise oui une chailc. Ils disent :

Nous prfrons Lonloule un chien.
Pourquoi?
Elle nous caresse, elle
nous parle avec son ronron. Nous lui disons : Sats-nous, elle vienl.
<>
PERSONNE
Elle n'obit qu'
En
disiinl
donc
nous,
Nous
ne joue qu'avec nous.
0/
prfrons., les enfants parlent dVux-inmes; c'est

comme ils sont deux, ils parlent au
prcmicre per.'ionne. Mais

pluriel; au lieu du pronom sujet
la
pluriel
je,
ils
emploient
le
pronom
Qui Louloule caresse-t-elle? Nous. Nous est complment
2
O
de
<
direct.
Elle n'obil qu' nous. Nous est complment indirect

Elle parle qui? Elle nous parle. Nous sert de rponse la question
qui? Il est encore complment indirect, bien qu'il ne soit plus prcd
(/
I-
du
sujet
nous.
prposition ;
la
il
en
est ainsi (juand ce
pronom
est
plac devant
le
verbe.
Elle ne joue qu'avec nous. Nous est

Ainsi le pronom personnel nous de la
_J
Q.
complment
UJ
direct, indirect
complment
1'
circonstanciel.
personne du pluriel peut
ou circonstanciel,
comme
il
tre
est sujet.
Naturellement il y a aussi au singulier des pronoms personnels complments. Chacun des enfants peut dire de lui seul
parle avec son ronron. Je lui dis : SuisLouloule me caresse, elle
moi, elle vient. Elle n'obil qu' moi...
Je remarque que, dans ces phrases, le pronom complment du pluriel
nous est remplac, non par le pronom singulier je, mais par nie avant
le verbe et par moi aprs le verbe.
:
me
Les pronoms personnels sont

Les pronoms personnels de
Sujet
Ul
sujets
ou complments.
la premire personne sont :

SINGULIEll
PLUHIEL
je
Complment
direct
et indirect
l
(
avant
aprs
le
verbe
Complment circonstanciel
:
.
me
moi
moi
nous
l
)
^
EXERCICES SUR LA I.EON
380. l? Dites si les pronoms de la

1'" personne du
texte suivant sont
sujets ou complments
:
L'arc-eu-ciel:
La
toute
pluie, i|ui m\i retenu la

In
journe,
me promne,
et
maison
vient de cesser. Je
travers les gros
nuages noirs qui s'en vont, j'admire
rencontre Pierre Dismoi, Pierre, je trouve cela si beau Tu

ne pourrais i>as nrex|)li(|uer comment
cela se produit. J'ai coul l'explicalion, mais je ne suis pas sur de l'avoir
bien conifirise.
l'nrc-en-ciel. Je
[3Bl.']if crivez Vexercice prcdent

en parlant de rous cl de vol-e frre.
Langue
382.
GRAMMAIRE
franaise.
Deuxime
67
livre.
PRONOMS DE LA
PERSONNE
^
^^
Jean tourne assez mal ses lettres, il crit ses grands-parents :

Mes cliers (irands-parenls, vous tes bien (jentils, vous me gtez.
Mais je vous aime bien, et c'est vrai comme je vous le dis, je pense
souvent vous, je fais pour vous des vux, de bonheur.
Louise crit sa grand' mre, elle dit les mmes choses, mais mieux :
Ma chre bonne maman,
tu as pour moi des gteries toujours
nouvelles; mais aussi je Vaime autant que je te respecte. Tu n as pas
besoin de me dire au dpart : Souviens-toi des jours passs ici; je
te l'assure, pas un jour ne s'coule sans que je pense toi, sans
que je form.e des vux pour toi.
^
lli
LU
Jean parle ses grands-parents c'est la deuxime personne : il parle

plusieurs, il emploie un pronom du pluriel.
Vous est le pronom personnel pluriel de la 2' personne. Dans la proposition
vous tes bien gentils..., vous est sujet. Dans les autres propoSitions, on trouve facilement, comme pour nous, que le pronom vous est
complment direct, complment indirect ou complment circonstanciel,
Louise s'adresse sa seule grand'mre
elle emploie le pronom
personnel de la 2" personne du singulier
lu. On voit que, comme je,
ce pronom tu change de forme; comme complment, il devient te ou loi.
:
C/J
Q
H
^
^
^
LU
la
deuxime personne sont

SINGULIER
Sujet
direct ( avant le verbe

et indirect
( aprs
Complment circonstanciel
z.
[^l
tu
te
toi
toi
Rem.vrque.
Par politesse, on emploie vous au lieu
parlant une personne avec qui on n'est pas familier
vous avez le temps. Madame, vous tes bien aimable. Dans
verbe se met au pluriel, mais l'adjectif attribut reste au
:
>
5
l
\
\
PLURIEL
Complment
de
tu
en
Monsieur,
ce cas,
le
singulier.

"f Indiquez l'emploi des prode la 2" personne :
383.
noms
L'indulgence dans
Tu
es
sot
Tu
[384.] 'f crivez en faisant parler

mre un seul enfant :
la
Taisez-vous donc, mes enfants, dit

mre, vous parlez trop fort votre
la famille.
aujourd'hui,
Jean!
Tu
aimes Louise. Elle te chrit, elle t'aide

dans tes devoirs, elle travaille mme
dj pour toi. Et parce qu'elle te cornmande, en l'absence de maman, tu te
fches.
la
poupe: vous allez rveiller votre petit

frre. Je vous ordonne d'aller jouer un
peu plus loin.
Mre, nous t'obissons
l'instant; tu nous excuseras, nous
|
|
n'as pas rflchi.
l'en prions.
Mthode Brunot-Bony.
68
385.
Les petits malades.
LECTURE;
Ton
ptMil
^sl
niiii
braneoup.
soiillVc
malade,
il
Plains-/t'.
Ta
elle
le ôigncnl, ils lui
la.
(lonnonl dos remdes. cris-/*//

bien lui, // verra que lu penses
lui
Ses partMils
que
////,
In
pour lui.
Tes deux
malades, ils
l'ais
vux
des
remdes. cris-/er, ils

verront que tu penses eux,
qne lu fais des vux pour eux.
des
386. DICTEE
Ses parents la soignent, ils

donnent des remdes. cris-
lui bientt, elle
penses
Tes deuK
verra que
que tu
elle,
vux pour
amis sont
souffrent beaucoup. Piains-/cs. Leurs parenls
les soignent; ils leur donnent
pelils
amie est malade,

beaucoup. Plains-
petite
soufl're
fais
tu
des
elle.
coup. Plains-/es.
amies sont
beauLeurs parents
soignent,
leur donnent
malades,
les
petites
elles soufrent
ils
des remdes. cris-Zeur,
elles
verront que lu penses elles,

que lu fais des vux nouvelles.
Le soin des vtements.
Si je remarque un pelil accroc dans ma jupe, je m'empresse

de le rparer; cela ne me coule qu'une aiguille de laine, el je
passe peu de temps ce travail. J'vite les taches autant que je
le puis; je prserve mes habits avec un tablier.
EXERCICES SUR LA UICTEE
387.
lf
lignant les
389.
Copiez
dicte en
personnels.
la
pronoms
ANALYSE:
sou-
[388.] f crivez la dicte au plu: Si

nous remarquons...
riel
Analyse du pronom personnel.
Pour analyser un pronom personnel, on en indique

la personne (1'"'=, 2" ou 3 pers.),
(masc. ou fm.),
le cjenre
(sing. ou plur.)
le nombre
(sujet ou complment).
el Vemploi
Exemple
./
ils
ml
3'ainie
mes parenls aulanl
Pron. pers. de
Pron. pers. de
Pron. pers. de
.analysez
pronoms de
In
3*=
la 1""
qu'ils
mâimenl.
masc. (ou fm.) sing. sujet de aime.

pers. iiiasc. plur. sujet de aimenl.
pers. masc. sing. compl. dir. de aiment.
la 1'
pers.
EXERCICES ANALYSE
390
"f
l'exercice 394.
les
Indiquez les pronoms qui

[391.]
peuvent tre complments.
Langue
GRAMMAIRE
392.
franaise
Deuxime
PRONOMS DE LA
livre.
69
PERSONNE
3'
*^
___Ji!
Les quatre phrases de la lecture (Voir page 08) sont los mmes.
Mais clans la premire, le nom ami tant masculin singulier, les
pronoms qui le remplacent sont aussi au masculin singulier.
Dans la seconde, amie tant fminin singulier, les pronoms qui
remplacent ce nom sont au fminin singulier.
Dans la troisime, les pronoms sont au masculin pluriel, comme le nom
amis.
Et dans la quatrime, les pronoms sont au fminin
comme
pluriel,
le
nom
Nous voyons que
amies.
pronom
siijet de la .T" jiersonne, qui est //

au masculin singulier, devient ils au masculin pluriel, elle au
fminin singulier et elles au fminin pluriel.
Dans
nom
la.
les
Au
propositions
Au fminin singulier,
masculin ou fminin, il devient les.
pluriel,
Dans
les propositions
pronom
lui
Au
verbe.
pluriel,
Dans
il
les
Plains-le, ses parents le soignent, le pro-
complment
est
le
le
direct.
indirect,
soit avant,
fminin singulier, ce pronom

devient leur.
propositions
devient
lui donnent des remdes. cris-lui, le
Ils
complment
est
il
Tu penses
lui
soit
aprs
le
ne change pas. Au
lui, tu fais des
vux^poxir
lui,
pi'onom lui est complment indirect ou complment circonstanciel, mais il est prcd d'une proposition. Dans ce cas, au
fminin singulier, il devient elle; au masculin pluriel eux, et au
fminin pluriel, elles.
le
la troisime personne sont
SINGULIER
Sujet
Complment
Complment
direct
indirect
(J
lf
indiquez
cent
Copiez
les
les
noms
elle
'(
:
sans prp
avec prp"
EXERCICES su R
393.
fm.
il
la
le
ou circonstanciel
masc.
lui
lui
elle
rempla-
LEON
[394.] ^ Copiez ce texte en remplaant la grle par les grlons.
venue habiter
La grle cause de grands ravages

elle couche les bls, elle hache les
fruits, elle abme les lgumes, elle
pronoms
qu'ils
et
L.^
La
grle.
:
Une bonne grand'mre.
Ma grand'mre
tait
chez mon pre. Mes yeux la voient

elle avait gard le costume
encore
du pays et les annes l'avaient lgrement courbe. Elle recommenait
avec ses petits-enfants ce qu'elle avait
dj fait avec ses enfants. Elle les
aimait tous et tous le lui rendaient
.
bien.
brise mme les vitres des fentres et les

ardoises des toits. Lorsque le cultivateur la voit tomber, il redoute les
plus grands dgts. Heureusement on
a trouv le moyen de prserver les
vignobles de ce flau en tirant poudre
avec des canons spciaux sur les nuages
qui semblent chargs de grle.
Mthode Brunot-Bony.
70
GRAMMAIRE:
398.
m
^
S
X
^
ACCORD DU VERBE AVEC SON SUJET
7ai des parents qui me chrissent; loi, mon clier Henri, tu as

les liens. Plaignons le pauvre Ren, il n'a plus son pre ni
sa m-re. \ous avons plus de bonheur que lui. Son grand pre el
s(j grand mre ont certainement une grande affection pour lui, mais
cela ne ren\place pas les parents disparus.
aussi
les mots en caractres gras âi, as ...) appartiennent au

verbe, au verbe avoir.
Lorsqu'il a pour sujet/, pronom de la l""* personne, ce verbe
se dit ai. [.orsqu'il a pour sujet tu, de la 2" personne, il devient
il a.
as. Quand sou sujet est il, il cliunge encore
Tous
mme
personne, comme son sujette, que

as est de la 2<-' personne, comme son sujet tu ... ou plus simplement, on dit que le verbe s'accorde en pei^sonne avec son
z
g
<
o
On
dit
que
ai est de la
1'"'
sujet.
_J
De mme
au pluriel,
pluriel
on
:
donc aussi
Le verbe
mre;
il
cstâussi
se
ai est
au singulier,
comme
-1
un
sujet
Le verbe saccorde en nombre
g
^j
sujet j'. Avec
le
verbe se met la personne correspondante du

dit nous avons, et non nous ai. Le verbe s'accorde
en nombre avec son sujet.
ont a deux suj(;ts au singulier grand-pre et grand'met au pluriel. Ses sujets tant de la 3'' personne, il
la "^^ personne.
le
et
en personne avec son
sujet.
Le verbe qui a plusieurs sujets se met au

personne de ses sujets, si ceux-ci sont de
pluriel et la
la mme per-
sonne.
4*
A*
EXeRCICES SUR LA LEON
396. "f Copiez les verbes el dites

pourquoi ils sont au singulier ou au
pluriel
397.
la suite
de chaque verbe,
et le
nombre
Les petits batailleurs.
L'aeul.
Dans
la
que
conseil
famille,
le
pre el
l'aicul
la
donne
le
mre coulent
avec respect, que les enfants raisonnables suivent docilement. Le Vieillard,

maljrr la fatigue de l'pe, accueille
toujours ses pelils-enfanls avec salisfaction
ils ne lassent jamais sa bont et
cependant ils apporlont bien du mouvement et du bruit. Mais l'aeul dit
La maison est vide sans eux, elle est
:
trisle.
"f
indiquez la personne
Je veux ce cheval, crie pelil Pierre;

Non, tu ne l'auras pas,
rplique Auguste; je le garde, lu as
il
est moi.
dj
le
tambour.
Les deux gar;ons
crient de plus en plus
forl,
ils
lvent
poing; mais la inauan arrive. Mchants gariieinenls, dit-elle, vous troublez le quartier de vos disputes, je
vous reprends tous vos jouets el je vous
dfends de jouer aujourd'hui
Vous
serez moins bruyants une aulre fois.
le
Langue
398. RECITATION
franaise.
En
Deuxime
livre.
71
famille.
J'aime, les soirs d'iiiver, chez nous,
La bouillolle qui chante.

Tandis que la bise mchante
FrajDpe
Dehors
la
fait trs
il
porte de grands coups.
froid et tout est blanc de givre;
Mais dans le logis bien ferm,

semble que Ton soit plus chaudement aim,
Et qu'il fasse encor meilleur vivre.
Ma mre coud, mon pre prend un livre;
Moi, sur un petit banc, entre eux,
Je joue et puis j'apprends ma fable,
Jusqu'au moment o le marchand de sable
Passe et me ferme les yeux.
11
Alexis Nol.
EXERCICES SLR LA RECITATION
399.
lotte?
lf
2.
qu'une bouilmet-on dans une
Qu'est-ce
Que
3. Qu'est-ce que la bise?

Qu'est-ce qui produit le givre ?
5. Comment l'enfant explique-t-il
que ses yeux se ferment le soir?
bouillotte?
4.
A qui les mamans

marchand de sable?
6.
401. DICTEE
parlent-elles
du
400. ^ Complez le rcil suivant :

On est en ... Le froid est ... le
vent souffle ... et fait ...
Un enfant se trouve
d'avoir
Le
lui,
trs
heureux
...
sa mre
soir,
sur un
Bientt,
...,
son pre
...;
...
il
ira
...
Les parents.
Enfanl, la quilles le lil de bonne heure; mais dj la mre

esl deboul : elle a allum le feu, elle a prpar le djeuner
de la famille. Ton pre travaille l'alelier, au magasin ou
aux champs;
gagne l'argent ncessaire ta nourriture et

Tu dois une grande reconnaissance
il
tous tes autres besoins.

tes
parents.
EXERCICES Srn LA DICTE
402.
quant
403
'f Copiez
le
nombre
verbes en indi-
les
la
et
des.
mois de
[405.]
'^
Indiquez
les
la
Z" proposition.
personne.
sujets de
"^
Conjuguez
au futur :
au prsent,
chaque
au pass
chacun
une camarade apporte une
et
verbe.
Je
404.
1? Indiquez
ce
qu'est
prpare
le
feu,
tu
l'allumes,
bouillotte.
Mthode Brunot-Bony.
406. REVISION
Le verbe.
*^
Le mot le plus important dune proposition est le verbe.

Le verbe dit ce que Ton fait
le maon btit.
Le verbe sert aussi attribuer tjuelquun ou quelque
chose une qualit ordinairement exprime par un adjectif
:
le
mur
est haut,
semble
il
solide.
Le sujet du verbe est le mot qui dsigne la personne ou la

chose laquelle on attribue une action ou une qualit maon
est sujet de blil; mur est sujet de esl; il est sujet de semble.
Le sujet du verbe peut tre
=S=
la
f" personne
le
pronom personnel
je
tu
<1
*=
il,
ou bien un nom.
Un verbe a souvent des complments
elle
direcls,
ou
ou
uu
nous
vous
ils,
elles
indirects
ou
circonstanciels.
Le complment d'un verbe peut lre
la
f"
pers.
me,
moi,
te,
toi.
le,
nous
vous
corn pi. direcls.
les,
la,
leur
eux, elles
\ lui.
3<=
lui, elle,
compl. indirects
ou circonstanciels.
ou bien un nom.
EXERCICES SLR LA REVLSION
407. "f Copiez les verbes

indiquant leurs sujets :
pntre ton logement une partie de

la journe. Ouvre de larges fentres
pour renouveler l'air.
en
Pour vous, mes amis, l'Etat consde grandes et belles coles; il

vous amnage des salles saines et
gaies, o l'air et la lumicrc pntrent
flots. Par leur travail, des lves
reconnaissants montrent qu'ils sont
dignes de frquenter ces coles.
[409.] ^ Indiquez la nature des

dirers complments des verbes du
texte suivant :
truit
Des plantes germent au printemps, fleurissent en t et prissent

en hiver
on les appelle plantes
annuelles. D'autres ddunent des
feuilles la ]iri'mirc anne, elles
produisent des fleurs et des fruits
on
la deuxime anne seulement
les nomme plantes bisannuelles.
Enfln les plantes vivaces fleurissent
cl donnent des Iruils pendant plusieurs annes.
;
408. "f Copiez en soulignant les

complments directs
Si lu dsires une maison salubre,
tu la ijiUiras sur un terrain sec; lu
:
viteras
des
le
cours
voisinage des marais,

d'eau, car l'humidit
compromet la sanl. Recherche la

lumire du soleil
pour qu'elle
,
>
|
\
<
Langue
410.
VOCABULAIRE
Plan,
franaise.
Deuxime
livre.
Construction d'une maison.
mairiaux,
fondalions,
terrassemenl,
moellon,
sable,
mortier, pltre, charpente, poutre, solive, ardoise, tuile,
Chaux
vive, teinte,
Construire,
hydraulique, brique cuite.

creuser, gcher,
tracer,
btir,
toit.
couvrir,
quarrir,
enduire, crpir, installer, ajuster, poser, rparer.

411.
414. l? Compltez au niogen des

mots convenables :
Mon oncle a l'ait une maison. Un
crivez les verbes en les

faisant suivre d'un complment direct :
Construire un btiment.
^
architecte
412. i? Copiez les noms en ajoutant

un adjectif chacun :
Sur
a dress
lui
ncessaires
pendant
l'habiter.
dans une auge.
415.
Si je
dis
[413.] 1^ Conjuguez interrogativement au futur et au pass compos :

Btir une
maison pour ne pas
de cette
des
choisi,
ont d'abord amen les

du
et de la
des
a utilis tout cela;
Puis le
charretiers
Un plan heureux.
le
remplacement
alignait
qu'il
aide prparait
le
et
mur, son
le
le lui
apportait
Description d'une action
Le maon prpare son
mortier, j'nonce ce qu'il fait, je ne

le dcris pas Pour le dcrire, il faut
que j'indique les divers mouvements

que le maon fait successivement
en prparant son mortier
Il fait un tas de sable, il tale ce
tas en forme de cercle, il le creuse au
:
milieu; dans
chaux,
mlange
il
le
trou,
le
il
place de
de Veau,
(oui ensemble.
verse
CONSEIL
Bien
la
enfin
rechercher
il
les
actions principales qui rendront
la
description juste et complte;

la rendre plus exacte.
ngliger celles qui l'allongeraient, sans

EXERCICES
416.
creusant les
Les terrassiers
fondations de la maison
|f
PLAN
Le transport
la
brouette.
la pelle.
"^ Les couvreurs couvrant
le toit.
PLAN
Les
Le trac des fondations creuser.

Le travail avec la pioche ou le pic.
L'enlvement des terres avec
417.
tuiles
Comment on
au
les
pied
de
la
maison.
monte sur
le
toit.
Leur disposition en petits tas. Les tuiles places une une sur les lattes.
Comment
le
couvreur
les fixe.
Mthode Brunot-Bony.
74
418.
LE
GRAMMAIRE
MODE
V
UJ
Porte celte
L'picier Dcmauie dil son employ Marcel
la poste . Je rencontre Marcel et je lui dis : Tu portes une
:
il
la poste. Je vais avec
loi.
letlrc
letlrc
Dans les deux phrases, on parle Marcel; c'est d'abord

Dmange, ensuite moi le verbe est donc la 2" personne. Il
porte.
s'agit de la mme action, aussi on emploie le mme verbe
le temps
il s'agit de ce que Marcel fait dans le moment prsent
du verbe est donc aussi le mme.
Cependant les deux phrases ne prsentent pas de la mme
manire l'action de porter. Dans la premire phrase, l'picier
donne un ordre, il se sert du verbe de manire commander de
faire Taction exprime par le verbe. Un ton de commandement
s'aiipelle un ton impratif. M. Dmange se sert du verbe d'une
manire impcrative ; on dit qu'il emploie le verbe porte au mode
impratif. (Le mot mode signifie manire.)
Quand je parle Marcel, je lui dis simplement qu'il fait
l'action. Je me sers du verbe de manire dire, indiquer ce
qu'il fait. J'emploie le verbe portes au mode indicatif.
M.
Pour exprimer qu'une
action se fait, s'est faite ou se

on emploie le verbe d'une manire qui indique
c'est le mode indicatif.
l'accomplissement de cette action
Pour exprimer qu'on commande, qu'on dsire qu'une
action se fasse, on emploie le verbe d'une deuxime
le mode impratif.
manire : c'est un autre mode
fera,
<
,<
Il y a d'autres modes que nous tudierons plus

Rem.vrque.
tard. (Voir pages 173 et suivantes.) L'un d'entre eux s'appelle mode
infinitif. Ainsi l'infinitif de porte est porter, celui dfinis esl finir.
C'est sous la forme de leur infinitif qu'on cite ordinairement
les verbe.
......^
419. "^ Copiez les verbes en indiquant quel mode ils sont :
Les maisons d'autrefois.
Sur une gravure du sicle dernier,

regardez les misrables habitations
des paysans. Ces ifiai:ôns ne sont pas
toujours des abris suffisants contre le
froid et la pluie. Elles n'ont (ju'un
rez-do-cbausse fort bas, avec un toit
de chaume en mauvais tat. Cherchez
les fentres, souvent vous n'en trouvez
pas.
A cause de
l'impt des
une lucarne
ientrcs,
est
portes et
un luxe
les
riches seuls se le permettent.

Jules Simo.n (1814-1896).
[420.] 'f Dans la lecture, relevez

verbes en indiquant leur mode.
les
421. '^ Dans la premire phrase

de la LECTURE, analysez les mots :
Anne
...
robe rose
Laure
...
elles
...
...
belle
bras.
poupe en
Langue
422.
franaise.
Devixime livre.
LECTURE
La querelle entre surs.
et Laure possdaient une belle poupe en robe
:
Anne
promenaient tour tour sur leurs bras.

jour, Anne voulut avoir la poupe pour
rose,
(juelles
Un
toute seule;
elle
Laure ne voulut pas elles se fchrent.

L'une saisit la belle poupe par la tte, lautre la tirait par les
pieds. Ou'arriva-t-il? La poupe se cassa, et les deux petites
filles tombrent la renverse.
:
N'imitez pas ces sottes petites
filles.
de
n'e-t rien
Il
si
laid
que de voir se quereller des frres ou des surs. Ne donnez

jamais vos parents ce motif de chagrin.
Dapr5 Gltau
f 1. Quel
les deu.x surs?
423.
jouet
2.
EXERCICES SLR
possdaient
Comment
sottes filles furent-elles
425.
424.
punies?
...
saisit
frres,
prit
...
Deux
le
Ils
frres
et
...
qu'un seul cheval

Mais une fois,
frre ne ...
|
I
"f Imilez le reil prcdent
Deux
tait
poupe?
3. Que voulut l'une
tait-ce juste?
des surs?
4.
5. Qu'aurait d faire l'autre sur si
elle et t plus raisonnable?
6. Que
devint la poupe?
T. Comment les
cette
L-\
(1855-1888).
LECTLRE
...,
...; ils
...
n'avaient
montaient ...
...; son
dsira
mais ...
que
ne doivent jamais ...
cheval
tirrent
...,
si
bien
le
...
Narration sur gravure.
Plusiears actions reprsentes par plusieurs images.

Je n'ai pas vu agir les enfants fisiirs sur ces images, mais en jps
bservant, je puis deviner ce qui
se passe.
La premire image me montre

petit garon qui pleure, appelons-le Andr. Pourquoi pleuret-il
II n'a plus de coiffure, et je
vois une casquette qui vient d'tre
*
2
lance sur un arbre; je devine
au geste d'un autre enfant, Louis, ce qui est arriv.
La deuxime image me montre un autre garon, Jean, qui grimpe
un
"?
comprends ce qu'il veut faire.

troisime image, je vois le camarade obligeant redescendre et
ramasser sa casquette.
l'arbre; je
Dans
.Vtidi'^
la
CONSEIL
Bien observer les attitudes des personnages
nôntrent non seulement
ce
qu'ils
font,
mais
aussi ce
elles
qu'ils
pensent, ce qu'ils prouvent, ce qu'ils veulent.

426.
Louis
le
EXERCICE
sur l'arbre. Chagrin d'Andr. Ce qne
PLAN
fait Jean. La cas4]uetle terre. Andr
taquin. La casquette lance
ramassant sa coiffure.
La casquette d'Andr.
Mthode Brunot-Bony.
"G
427.
GRAMMAIRE
LE TEMPS
Tout
l'heure,
Iti
inriKiiirc
a achet
ilupiiiii,ellc
achte
inaiitlenaril
(le la
viande.
IJnînle,elle
achtera
(les liiunies
elle: le fruitier.
On parle trois fois de la mme acliou, latlion d'aclicler, on

emploie trois fois le mme verbe.
Mais la premire action est faite
la mnagre a achet le
pain, il y a un moment, dans un temps qui est pass. Le verbe
a achet dit cela, il est au pass.
Maintenant, elle achte de la viande. C'est une cbose qui est
en train de se faire, que je vois faire sur l'image au moment
o je parle, prsent. Le verbe achte est au prsent.
La mnagre ira la fruiterie quand elle aura fini chez le
boucher, elle achtera des lgumes dans un temps qui est encore
venir, qui est futur. Le verbe achtera est au futur.
:
Le verbe prend des formes diffrentes pour

quel temps l'action se passe.
Si l'action se fait au
O
oi
au prsent
UJ
elle achte
moment o l'on parle,

de la viande.
marquer en
le
verbe est
Si l'action a t faite avant le
moment
o l'on parle, le
mnagre
a achet
du pain.
verbe est au pass
la
Si l'action doit se faire aprs le moment o l'on parle,

elle achtera des lgumes.
le verbe est au futur
:

'^ Ecrivez le rcit suivant au
de chaque verbe,
pass, puis au futur :
indiquez le lenrps o il se Irouve :
Le nid.
La ngligence.
I[429.]
Je grimpe sur le poirier et, l'aisLe temps a us la fermeture du
branche, je trouve un
selle d'une
poulailler, et le renard est venu; il
nid de chardonneret. Mais je n'enlve
a entrouvert sans peine la porte et il
les
laisse grandir
je
pas ce nid
a emport deux poules. Le matin, la
petits. Chaque jour, j'observe le pre
fermire s'en aper(.oil- Elle est dsoet la mre; ils apportent des cheElle achtera un
le, elle pleure.
nilles, des moucherons, leur couve
cadenas la foire; mais en atten-
428.
'f
la suite
dant, elle a perdu ses volailles.
toujours en apptit.
Langue
430.GRAIVIIV1AIRE:
franaise.
Deuxime
77
livre.
TEMPS SIMPLES ET TEMPS COMPOSS
La maman a donn
larline
/(e
<
o
Je remaque que la foiiiie du prsent donne, ou celle du fulur donnera,

n'a qu'un mot. On dit que ce sont des
formes simples, et que le prsent et le
l'utur sont des temps simples.
Dans le pass a donn, il y a, non
c'est un
plus un mot, mais deux
temps compos. Il est form du verbe a, que je connais bien.
Ce verbe aide former les temps composs du verbe; comme
celui qui m'aide est mon auxiliaire, le verbe a est un verbe
auxiliaire. Donn est une forme du verbe donner; cette forme
s'appelle participe pass. Nous l'tudierons plus tard. (Voir pacte 96.)
:
_1
a.
LJ
',
Les temps o le verbe n'a qu'un mot sont des temps

Les temps o le verbe a deux ou trois mots sont
des temps composs,
Dans les temps composs, le verbe est form de son participe pass prcd des personnes du verbe auxiliaire avoir.
simples.
z;
o,>
en donne maintenaiU une

Jules, elle en donnera une autre
leur cousin Henri.
Ilenrielle, elle
EXERCICES
de chaque verbe,
mliez (temps simple) ou (temps com-
431.
"^
la .s(n7c
pos).
La
Le rmouleur.
commande de
Le rmouleur a travers la rue poussant devant lui sa meule, qu'il a monte

sur un petit chariot. 11 a install son
matriel sur la place et les mnagres
lui ont apport des ciseaux, des couteaux de cuisine. L'ouvrier a repass
tout cela en peu de temps, et il a rendu
les outils propres et bien tranchants.
Le dsobissant.
Jules glisse
432. '^ Copiez les formes verbales

composes et crivez la suite les
formes simples correspondantes.
poule.
Notre poule grise a couv pendant

vingt et un jours; elle a maintenant
quinze poussins. Quand le temps est
beau, elle les promne dans la cour,
dont j'ai ferm la barrire. Les petits
suivent partout leur mre. Elle gratte
la terre et quand elle a trouv des
grains ou des vers, elle les leur donne.
433. DICTE
LR LA LEON
le
long de la
rampe de
l'escalier.
Sa maman
lui
dangereux exercice; lenfant quitte la

rampe. Mais ds que sa mre tourne les talons, le petit imprudent recommence son Jeu; il culbute et crie en se relevant.
[434.] 'f
je trbuche.
cesser
Conjuguez
J'ai gliss et
ce

glisse et |
435. "f Mettez
j'ai trbuch. \ Jules a gliss..
Je
la dicte
au passe':
Mthode Brunot-Bony.
78
436.
GRAMMAIRE
RADICAL ET TERMINAISON
'V
z
Q\
<
Dans
les
(.Voir 430,
donn-t',
il
formes simples du verbe donner : donn-e, donn-<'/"a

page 77) et dans le parlicipe pass ilu int-mt' vt-rlie
y a une partie (7o/i/i qui est la mme; on l'appelle
radical.
Le radical est suivi do paities qui changent suivant lt>s temps
Je donn-e, je donn-erai; ou suivant les personnes
Tu donn-es,
vous donn ez.
Ces parties IcrninciU le verbe, ce sont les terminaisons.
:
La premire partie du verbe, qui se retrouve peu

prs pareille tous les temps, s'appelle le radical.
o
^
Les parties qui terminent le verbe et qui changent

d'aprs le nombre, la personne, le mode ou le temps, sont
les terminaisons.
EXERCICES
437. ^ En vous reportant Vinfinitif donn entre parentlief.es, sparcz

dans cliaque verbe le radical de la
terminaison :
Dans quoique clairire de la lort,
charbonnier drosse (dresser) une
le
cabane, qu'il dplace (dplacer) selon
n'y
travail. On
les besoins de son
trouve (trouver) gure que la place
du lit de feuilles o chaque soir
(reposer) des fatigues
se repose
il
du jour; sa soupe mijote (mijoter)
souvent sur un feu allum
le plus
en plein
439.
air.
S L'n
LA LEON
"^ Au moyen des radicaux
verbes donns, compltez le texte
suivant :
Habiter,
av-oir,
prsent-er,
438.
(les
ouvr-ir,
pouss-er,
entr-er,
Une
habitation saine ...e de grandes

et larges ouvertures,
par lesquelles
lumire ...ent flots.
l'air
et
la
Mme
vous n'...ez qu'une humble

si
chaumire, ...ez chaque jour portes
fentres.
et
Les plantes de toute
espce ne ...ent pas bien l'ombre;
comme elles, vous ...ez besoin de
soleil.
COMPOSITION FRANAISE: Narration sur gravure.
Plusieurs actions reprsentes par une seule image. (Voir les Conseils 425.)
EXERCICE
440.
'f La cruche casse.
PLAN
Le petit garon
chercher de l'eau
taine.
allant
la fon-
Comment
tomber
la
il
a laiss
cruche. Ennui de
l'en l'y ni.
Arrive de la dame. Ce
dit l'enfant. Ce
qu'elle
qu'elle lui oITre.
La (lame et l'enfant se
rendant chez un potier.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
79
Mthode Brunot-Bony.
80
451.
GRAMMAIRE: LES
CONJUGAISONS
4'
^
LU
Je regarde le pltrier an Ira

il
blanchit la faade de
maison. Ds le malin, il
/!o/;7'
vail,
I
5
uj
I
I
\
amne
monte
sa
grande
chelle
il
sa besogne el, avec un

large pinceau, il jette de la couleur sur le mur.
J'ai
qu'il a
regard
blanchi
maison. Ds
le
le
pldirier
lors-
faade de noire
malin, il a amen
la
il est mont
besogne. Toute la journe,
avec un large pinceau, il a jet
sa grande chelle, et
sa
de
la
couleur sur
le
mur.
Le
I.e verbe regarde, qui est au prsent, se lennine par e.
verbe blanchit, qui est au mme temps, se termine par 7.
En mettant ces deux verbes au pass, le premier devient
/ regard et se termin par ; le second fait
ai blanchi et se
termine par i.
Les terminaisons un temps donn ne sont donc pas les
mmes pour tous les verbes.
Au prsent: regard-e et au pass: ai regard-, le radical du
verbe est absolument le mme regard. iMais quand je dis successivement il amne, (7 a amen-; il jett-e, il a jet-, j'entends
un dans les radicaux du prsent, et un e dans les radicaux
du pass. Le radical de chacun de ces verbes n'est donc pas absolument pareil dans toutes ses formes.
Dans les passs /7 a blanchi, il a amen, je trouve l'auxiliaire a
j7 est mont, je trouve
qui appartient au verbe avoir. Mais dans
la forme est du verbe tre, qui peut donc aussi servir d'auxiliaire.
:
2
o
<
o
_j
Q.
Le radical d'un verbe peut prendre plusieurs formes

un peu diffrentes.
Les verbes n'ont pas tous les mmes terminaisons.
Aux temps composs, beaucoup de verbes emploient
O
UJ
l'auxiliaire avoir, d'autres emploient l'auxiliaire tre.

Dire toutes les formes d'un verbe en donnant chacune
le radical, la terminaison et l'auxiliaire qui conviennent,
c'est
conjuguer ce verbe.
a donc plusieurs manires de conjuguer les verbes,

ou plusieurs conjugaisons.
Il
EXERCICES SLU U\ LEON

Indiquez les terminaisons
des verbes ioucr (radical \ou) el perdre
{radical perd) au prsent :
452.
"^
Je joue et je perds
Tu joues el tu perds
Flix joue et il perd
Nous jouons el nous perdons

Vous jouez el vous perdez
Deu.x enfants jouent et
Sur
ils
perdent.
modle de l'exercice prcdent, conjuguez :

Rparer une grange el la vendre.
453.
"^
le
Langue
GRAMMAIRE
454.
UJ
rit, si elle
reoit de
LU
la pluie,
et
elle
livre.
81
FLTLR
PRSENT
Une planche chartje plie; elle pour-
ment
Deuxime
LES QUATRE CONJUGAISONS
UJ
_i
CL
franaise.
pliera;
PASS
planche
Celte
pourrira.
elle
parce qu'elle recevra

de la pluie, et finalement elle rompra.
finale-
rompt.
planche a
a pourri,
parce quelle a reu
Celte
pli;
elle
de la pluie,
lement elle a
et fina-
rompu.
Des quatre verbes plier, pourrir, recevoir, rompre, employs

successivement aux trois temps, plier est le seul qui ait le prsent
termin en e : plie.
Au futur, ces verbes ont la mme terminaison, mais recevra
:
comme
du prsent.
plus grandes
on y
trouve trois terminaisons
, i, u. Celles de reu et de ronip-u
romp-/;
sont pareilles; mais romp-u a le radical du prsent
reu n'a pas le radical de son prsent reoit
Ces quatre verbes se conjuguent de quatre faons diffrentes
il
y a donc quatre conjugaisons.
n'a pas,
Au
pass, les
les trois autres futurs, le radical
encore
diffrences sont
Les verbes
la
i''"
Les verbes
de la
>
comme
plier,
gui ont
conjugaison. C'est la plus

2^
comme
l'infinitif
en ev, forment
nombreuse.
pourrir, qui ont l'infinitif
en ir, sont
conjugaison.
Les verbes comme recevoir, qui ont

forment la 3" conjugaison.
Les verbes comme rompre, qui ont
sont de la
4''
l'infinitif
l'infinitif
en oir,
en re,
conjugaison.
comme l'un des verbes

rompre, sont rguliers. Les autres
Les verbes qui se conjuguent

pourrir, recevoir,
sont dits irrguliers.
plier,
4*
/t
EXERCICES SU R LA LEO.N
455.
nilif, et
Copie: les verbes Vinfiindiquez leur conjugaison :
'f
J'ai vu, dit BulTon, un singe ofTrir sa

main pour accompagner les personnes
qui venaient le visiter, se promener
gTavement avec elles. Je l'ai vu s'asseoir
les lvres, se servir
lorsqu'on l'y invitait. 11 est difficile

d'imiter mieux les actes de l'homme.
.S'
infinitifs
revendre, procurer, savoir, relier.

J'ai des livres o je peux
bien des
choses utiles
Beaucoup de personnes ont travaill pour me les
.Des
auteurs ont dii les
et un imprimeur a fait
leurs manuscrits. Un
relieur s'est charg de
les feuilles. Un
libraire a achet ces livres pour les
et mes parents ont eu lui
les miens.
table, taler sa serviette, s'en essuyer
de la cuiller et de
la fourchette, mettre lui-mme son
breuvage dans un verre, et le choquer
Compltez au moyen de l'un

donns :
Imprimer, tudier,
crire,
payer,
456.
de
>
82
Mthode Brunot-Bony.
457 REVISION
Variations du verbe.
<^
Le verbe s'accorde en nombre et en personne avec son sujet

/are les chambres, elles sont humides.
Are est du singfulicr et de la 1" personne, comme son sujette;
son! est du pluriel et de la 3" personne, comme son sujet elles.
cfo Le verbe varie en mode; il prend dlll'rentes formes suivant

(ju'on indique une aclinn, qu'on la commande, etc.
descends
/(/
l'escalier,
vite de tomber.
Descends est au mode indicatif, vite

ratif, tomber est au mode infinitif.
est
au
mode imp-
Le verbe varie en temps; il prend des formes difTrenles

suivant que l'action est au prsent, au pass ou au futur :
<=9o
j'ai
hier,
rang
grenier; maintenant, je
la cave.
le
range
le
rez-de-
chausse; demain, je rangerai
Au prsent {range) et au futur irangerai)^ le verlê n'a qu'un mot.

Le prsent et le futur sont des temps simples. Au pass [ai rang),
le verbe a deux mots; le pass est un temps compos.
Comme un mode a plusieurs temps, et qu'un temps a gnralement des personnes pour le singulier et des personnes pour le
pluriel, les formes d'un verbe sont trs nombreuses.
Conjuguer un
verbe, c'est indiquer toutes ses formes.

Les verbes appartiennent quatre conjugaisons
La 1'", dont l'infinitif est en er (aimer), est la plus usuelle. La
2 en ir (finir", renferme un assez grand nombre de verbes.
La 3<^ en oir (recevoir), et la 4"^ en re (rompre), comptent peu de
:
'verbes.
458-
|?
Indi(]uez la personne et
nombre des verbes suivants

Devant notre maison, une
le
petite
j
cour sert nos jeux. J'y descends

avec ma sur lorsque le temps est
beau et que mes parents le permettent.
Nous y
o/v/(//.so/j.s d"inter-
(le
se p/a/Vi/,
les
joues.
lui r///
Tu
f'o/.s
couleurs qu'ils ont .aux
amusez
vous vous
..
Puisque
bien,
si
chris, j'essaierai de ne
mes
pas vous
[459.] f Mettre l'infinitif tous

verbes de l'exercice prcdent et
les
Kt papa rpond
entendre.
/b// bien
maman
belles
Tout cela
bruit. .Mais (]uand pajia
iiiinables parties.
un peu
dire de quelle conjugaison
ils
sont,
460. '^ Indiquez te mode et le

temps des verbes suivants :
Ds le matin, le soleil a paru,
tout brillant. Regarde le ciel sans
nuajres, notre jeudi sera beau. Vois
Tlierbe tout humide, les
goulle-
de rose scintillent partout,

Le cultivateur meltra profit ce
beau temps; ne perdons pas non
plus notre journe. Commentons
par nos devoirs et aj^rs nous serons
leltes
libres.
[461.] "^ Conjuguez au prsent

au pass compos sous ta forme
interrogative : Ne pas commencer
par ses devoirs.
et
Langue
462, RCITATION
franaise.
La
visite
Deuxime
livre.
83
de l'oiseau.
comme
d'un rve... Un bruit, un

aux carreaux. Le moineau du toit leur
Quoi donc, petits gostes,
<iit dans sa franchise ptulante
dans un aussi mauvais jour, vous vous tiendrez enferms!
Celle harangue a grand elTel, on ouvre et l'on jette du pain.
Mais ([uelle est l'motion quand un hte plus confiant, profitant de celle ouverture, entre et bravement sautille au fond
de la chambre! Oh! merci, cousin rouge-gorge. Tu as raison;
en effet, chez nous nVst-ce pas chez toi?
On n'ose plus respirer La mre, avec discrtion, sans Peffrayer,
Les enfants se rveillent

retenti
petit tac-tac a
des miells. El
jelte
nullement humili, ayant picol, et

foyer, s'envole et laisse cet adieu
lui,
mme approch un peu du

. Au revoir, mes bons petits
frres.
j^.^^^ ^^^^^^^^^^ (1798-1874).
463. 'f 1. Qu'est-ce qu'un rve?

2.
Avec quoi le petit oiseau fait-il
3. Serait-ce bien de se montac-tac?
trcr
464.
goiste?
4.
Qu'est-ce
qu'une
Pour
ensuite.
|
\
harangue?
5. Qu'est-ce qu'un hte?

Les enfants sont-ils heureux de
voir entrer un rouge-g-orge?
7. Qui
lui donne manger?
6.
Narration d'actions contraires.
a construit de vastes palais, on les a dmolis

a construit, a dmolis noncent des actions con-
l'Exposition, on
Les verbes
traires, ils s'opposent l'un
l'autre.
Avec mon jeu de constructions, je fais des maisons, ensuite je les dfais.
Les verbes fais, dfais, s'opposent galement; pourtant ce ne sont pas,
comme plus haut, deux verbes tout fait difTrents. En mettant devant
dfais, qui exprime le
fais la syllabe d, on obtient un autre verbe
contraire de fais. Mais cela n'a pas lieu pour tous les verbes
On
(jle une chose, on ne la dgte pas.
:
CONSEIL Poup exprimer des actions contraires, chercher des

verbes qui s'opposent bien. Souvent un verbe qui dit le contraire
d'un autre est form avec cet autre : dfaire vient de faire.
:
Toutefois ne pas inventer de
465.
i?
Employez
conviennent :
Pour rendre leurs
les
verbes
qui
J
l
maisons
agra-
la vue, certains propritaires

ont beaucoup de got, d'autres en
totalement. Ceux-ci badigeonnent la
bls
verbes qui
n'existent pas.
fagade avec des couleurs criardes, ils

ne la parent pas, ils la
ils n'augmentent pas non plus la valeur de
Ihabitation, ils la
plutt. Au lieu
de garnir de verdure leurs maisons,
d'autres les
|
i
Mthode Brunot-Bony,
84
466.
GRAMMAIRE
LE PRESENT DE L'INDICATIF
Je parle trop fort, mais je finis bientt, car je m'aperois

que je romps la tte tout le monde.
EXEMPLE
Les verbes de celte phrase sont employs la 1" personne du

appartiennent quatre conjugaisons diflrenles.
ils
Cependant ils ont certaines terminaisons communes
finis,
aperois, romps se terminent par une s.
Les aulres personnes du prsent ont aussi des ressemblances.
<
singulier;
o
_i
CL
UJ
AU SINGULIER
de la V" conjugaison se terminent la
les verbes
les verbes des 2% 3'' et 4"

conjugaisons se tei^minent par
2"
3'
e
pnri es
lu
Jean par! e
jo
es
e
pari
s:
s:
je
il
liais,
j'
tu finis,
ROMPRE
APERCEVOIR
FINIR
l'ARI-Ell
1" pers. par
Unit,
aperois, je
tu aperijoi s, tu
il
apcr(.oit,
il
romps
romps
rompt
AU PIARIEI,
verbes des quatre conjugaisons se terminent par
les
I"
LU
3"
p.
ons
ez
ent
nous parlons,
n.
linissons, n. apercevons, n. ronip ons
vous pariez,
v.
finissez,
v.
apercevez,
v.
ils
ils
finissent,
ils
aperoivent,
ils
parlent,
rompez
rompent
Dans les formes du verbe finir, le radical Jin

Remarque.
s'augmente de la syllabe is. A la 1" et la 2<= personne du
singulier, le radical ainsi allong en finis ne prend pas une
2^ s pour la terminaison
je finis,
:
tu finis
personne, Vs du radical disparat devant

il fuiisl, mais
on n'crit pas
la terminaison /
Devant les terminaisons du pluriel ons, ez, ent,
qui commencent par des voyelles, is se prononce
comme dans hrisson et s'crit par iss
la 3
fini
il
n. fin iss
V.
ils
ons
fmiss ez
enl
finiss
4^
verbes en indiquant l'infinitif et la conjugaison de
chacun d'eux. crivez : Dlaisse,
verbe dlaisser, 1" conjugaison.
467.
"f
Copiez
les
On dlaisse de plus en plus la

couverture en chaume, elle prsente
vraiment Irop de dangers d'incendie
une simple flammclie sorlie de la
chemine finit parfois par mettre le
feu la toiture. Quand on btit une
:
maison, on doit avant tout songer

scurit de ses habitants. La tuile
remplace avec avantage cette couverture ancienne.
la
468.
l?
Ecrivez
dent, en remplaant
469.
l'exercice
Conjuguez au prsent
Recevoir de l'argent
jouet.
Htir
prc-
on par nous.
et
choisir
un
une maison mais ne
pas l'habiter tout de suite.
Langue
470.
VOCABULAIRE
franaise.
Deuxime
85
livre.
L'intrieur de la maison.
Rez-de-chausse, lage, vestibule, corridor, cuisine, salle, salle

manger, salon, chambre coucher, bureau, mansarde, galetas,
hangar, bcher, buanderie.
cellier,
Clair, sombre, obscur, spacieux, simple, luxueux.
Dcorer, orner, habiter,

garnir, ranger, arer.
dmnager,
emmnager,
meubler,
471.
"f
Garnir
Conjuguez au prsent
et
sons
472. f crivez la 2" personne

du singulier et du pluriel, avec un
verbes du
les
complment direct
VOCABULAIRE (jui appartiennent la
,
conjugaison.
473.
lf
au
orner un appartement.
le
texte suivant
475. COMPOSITION
FRANAISE
visiteurs
les
ces pices.
(descendre) la cave, o
mon pre mettre du vin
(passer)
Je
les
j'
leur
Je
(aider)
en
bou-
bouteilles
et
mon
Les pices d'une maison situes au

On
niveau de la rue sont au
on
prend ses repas dans une
dans les maicouche dans une
reoit
toutes
474. l? Donnez aux verbes

forme du prsent de l'indicatif :
Jean (crier) son ami Pierre
teilles.
Compltez
on
riches,
Il faut
pre les (emplir). Si lu (dsirer)

venir avec nous, il faut demander la
permission ta mre. Je T (apercevoir), elle nous (voir) sans doute aussi,
elle (arriver) point pour te dire oui
ou non.
Narration avec description.
Papa raconte maman qu'il a enfin

trouv un logement convenable. Il pense
avoir rencontr ce qui nous convient deux
chambres et une cuisine. La maison est
neuve. Les deux chambres sont claires et
bien ares, la cuisine est assez grande une
famille aura la place pour y manger. Le
propritaire accepte le prix offert. Papa y
;
retourne ce soir.
Kn parlant ainsi, papa raconte
fois ce
la
qu'il
a fait et ce qu'il
a vu.
CONSEIL
Pour caconter ce qu'on a fait, suivre les conseils
donns pour une narration; pour dcrire ce qu'on a vu, appliquer les conseils donns pour une description.
:
EXERCICES
476.
'^
477.
Le choix d'un logement.
Le retour
DVELOPPEMENT
la maison.
PLAN
Papa tait sorti la recherche d'un

logement, il rentre et dit maman
Je pense .... (Continuer le rcit du
pre au moyen des dtails donns
plus haut).
:
Heure
de
sortie de la classe.
retournez chez vous.
Conduite dans la rue. Votre arrive
la maison. Ce que vous faites en
attendant la classe suivante.
la
Comment vous
Mthode Brunot-Bony.
86
[478.]
GRAMMAIRE
LE PRSENT DE L'INDICATIF
Verbes de la 1" conjugaison radicaux variables.
mes classes, puis j'entrerai comme commis

dans l'picerie o tu achtes
(Juelle activit dans cette maison!
Un garon amne d'abord les
marchandises, un autre les pse
u Maniaii, /'achve
uj
<
S
X
^
et
tiquette.
les
empaquettent
cesse.
et
Les vendeurs
ficellent sans
Les commis m'ont
achevez
;
<
>'
vos
dil
classes,
et
Vous
aprs
vous voulez entrer dans l'picerie

o vous achetez. Xous avons de
la besogne, allez ! I\'ous amenons
d'abord les marchandises, nous
les pesons, nous les tiquetons;
nous empaquetons et nous ficeIons sans cesse.
Dans les phrases (jue je dis, moi, tous les verbes sont une des personnes du singulier ou la 3* personne du pluriel 'j'achve, tu achtes,
amne, pse, liijuelte, empaquettent, ficettent. Toutes ces formes du
prsent ont un ouvert au radical.
Dans les phrases que disent les commis, les mmes verbes sont
employs, mais la l"" ou la 2' personne du pluriel achevez, aciietez,
amenons, pesons, tiquetons, empaquetons, ficelons. Leur radical a un
e muet en place de V ouvert, et une seule consonne (comme dans
:
^
O
<
uclieleur, pese, ficelage).
Lij
Dans ce dernier cas, ces verbes ont le mme radical qu' l'infinitif
achev-cT, vous arhcv-cz; amen-cr, nous amc/i-ons.
Les verbes de la 1'"'^ conjugaison qui ont un e muet

amen er, achet-er,
r avant-dernire syllabe de l'infinitif
gardent le radical de l'infinitif seulement la 1"' et la
2" personne du pluriel du prsent de l'indicatif
amen-ons,
u'j achet ez.

-^
I
I
\
Dans les autres personnes, ils remplacent e par :;'amn-e,

tu acht-es; et la plupart des verbes en eler, eter doublent la
lettre 1 ou la lettre t tu pell-es, je jett-e.
:
[479.] ^ Conjuguez au prsent en

doublant ta consonne finale du radical :
Ficeler un paquet et le jeter la boite,
481
ORTHOGRAPHE:
Je
place
Nous plaons
[480.] "f Conjuguez au prsent sans

doubler ta consonne finale du radical :
Acheter une pomme et la peler.
Verbes en cer
la vaisselle et
la vaisselle el
je
et
en ger.
range
nous rangeons
les
verres.
les verres.
un c est suivi de ons;

prononciation s, on met une cdille sous
le c (p). Cela a lieu aussi quand le c est devant a, u, oi. (Voir 1.36, p. 25.)
Si le radical d'un verbe se termine par un g {rang-or\ pour conserver au g la prononciation j, devant on, a, on met un e aprs le g :
rang-er, nous range-ons. (Voir 348, page 61.)
Dans le verbe pla-ons,
pour conserver au
alors
le
radical termin par
c la
Deuxime livre.
Langue
GRAMMAIRE
[482.]
franaise.
87
Verbes de la 1" conjugaison radicaux variables
L'picerie o je dsire entrer
LU
emploie aussi plusieurs servantes.

s'ennuient pas faute de
elles nettoient et essuient constamment.
Elles ne
travail
Les verbes que je dis
Q
^
y
Ces servantes m'ont dit : Nous

bien notre temps ici,
et nous ne nous ennuyons jamais
employons
faute de travail : nous nettoyons

et essuyons constamment.
emploie, ennuient, nettoient, essuient ont,
personnes du singulier et la
du
termin en oi, ui (comme dans un emploi, un
iuix trois
-S*"
pluriel, le radical
ennui).
Loi'sque les servantes disent les mmes verbes, elles les mettent
la !'' pei'sonne du pluriel employons, ennuyons, nettoyons, essuyons,
en faisant entendre la fin ilu radical un son y, comme dans
yeux. Aussi ce radical s'crit maintenant par oy employons (comme
employeur) et par uy
essuyons (comme essuyage).
:
Les verbes en oyer
et
en uyer gai^dent oy, uy, seulement

du prsent de
ia l'*^ et la 2' personnne du pluriel

o^l l'indicatif : nous nettoy-ons, vous essuyez.
I
UJ
-I
^
483.
Dans les autres personnes, ils

nettoi-e, tu essui-es.
remplacent
par
VOCABULAIRE
c'est' fixer
je
_.^
Clouer,
Formation des verbes en er.

moyen d'un clou. Bavarder,
au
c'est parler en
bavard.
En ajoutant er un nom clou, ou un adjectif bavard, on obtient
donc un verbe l'infinitif clouer, bavarder.
Dans le verbe meubler, o A remarque que Ve final de meuble a disparu.
Cela arrive chaque fois (ûe le nom ou l'adjectif se termine en e :
bche, bcher; charge, chcrger; fixe, fixer.
Quand on ajoute er ui mot, la voyelle ou la consonne finale de ce
mot change quelquefois comme devant e du fminin
sec, scher;
chagrin, chagriner; faux, fausser; captif, captiver.
Dans les verbes balay^r, employer, appuyer, qui drivent des noms
balai, envoi, appui, l't final s'est chang en y. Nous avons vu ( 482)
iju'au singulier et 'a 3<= personne du pluriel du prsent, Vi reparat
dans les verbes en o/er et en uyer : j'envoie, tu appuies...
:
484.
"^
crivez
former
le

de chaque verbe,
485. "^ A vec les mots
qui a servi le
formez des verbes en er
la suite
nom
Alimenter, appeler, chanter, copier,

ennuyer, envier, essayer, forger, loger,
marier, partager,
planter, ranger,
rouer, songer, sucrer.
snivanls,
Aboi, apprt, bord, copie, complet,

emploi, force, juge, labour, las,
cri,
marche,
peine,
menace,
pli,
trace, trou,
port,
oubli,
raie,
vagabond,
pari,
paye,
rame,
sauf,
visite.
Mthode Brunot-Bony.
88
[486.]
GRAMMAIRE
'
A travers
Qj
q]
Verbes de la 3" conjugaison radicaux variables.
aperois
une maison rustique. Tu dois en
la fort, lu
S
X
^
trouver
cire
les
habitants bien nlaingens dr la ville conoivent

tes
mal quon habite
Dans
If
ainsi seul.
tants bien plaindre
cevez mal quon habite
ilouxii-me texte, les formes
sont celles de
la
l"""
et
la 2
de
A travers une fort, nous apercevons une maison rusli(jue.

Vous devez en trouver les liabi-
apercevons.
personne du
vous con-
ainsi seul.
<irv,-:,
concevez,
pluriel de verbes
en oir : apercevoir, devoir, concevoir. Ces formes ont

que rinlinilif
apercevoir, nous aprcev-ons; dev-oir, vous dev-ez.
rtûliers
mme
radical
le
Mais, dans
le [ireniier texte, les
aperois, dois,
ou
la
3*^
mmes
verbes sont au siniiulier
personne du pluriel
conoivent.
\,o
ladicul
n'est plus celui de l'infinitif:

je
doi-s et non dev-s; conoiv-ent et non concev-enl.
Les verbes rguliers en oiv ne conservent
le
z radical de l'infinitif qu' la i'" et la perO sonne du pluriel du prsent de l'indicatif.

Au singulier, le radical se termine en oi,
Lj"
2''
Je reoi s
tu reoi
il
reoi
n.
v.
recev ons
recev e:
ils
vcoi-vent
-'
\
et la 3-
personne du pluriel,
il
se termine
en oiv.
I
_^
^
EXERCICES SIR LA
[487.] Conjuguez au prsent :

Percevoir du bruit et ne pas concevoir
d'o
il
provient.
|
;
488. COMPOSITION FRANAISE
LE(.:ON
Hecevoir une iolire.

Apercevoir un
livre
sottement de l'attraper.
et
essayer
Narration d'une conversation.
Jean a entendu au march une mnagre marchinder un lapin un paysan,

veut raconter la discussion. Il crit
Le {.lysan a d'cdwrd dit la
mnagre qu'il hd donnait le lapin pour trois fi ancs. La femme a rpondu
que ce lapin n'en valait que deux. Ensuite le prijsan a repris ...
Jean s'aperoit que sa narration est bien eniL^-ouille, il recommence en
rapportant les paroles mmes qu'il a entendues
Trois francs! Vous riez, je vous en
Je vous le donne pour trois francs
Mais, madame, il me cote plus que ceit de nourriture.
Mais
offre deux!
Pas du tout, il est ...
non, il est encore si petit.
Jean constatn fju'il vaut mieux faire parler les personnages.
il
CONSEIL
si
Le rcit d'une conversation sera

vous faites parler les gens eux-mmes.
:
bien
plus
vivant
EXERCICES
489.
paysan
"^
et
Ecrivez la discussion du
de la mnagre et achevez-la.
490. ^ Jean change une toupie

contre des billes que lui offre Paul.
Deuxime livre.
Langue
[491.]
GRAMMAIRE
franaise.
Prsents irrguliers de la 3 conjugaison.

,
De ma fentre, je vois une

promenade ; je peux, entre mes
lei;ons,
regarder
([ue j'ai
sous
maintenant
l
(=
I
Q
Zl
X
^
les
beaux arbres
yeux; je sais
distinguer tous.
voyons
une promenade, nous pouvons
De nos
fentres, nous
regarder les beaux arbres que

nous avons sous les yeux; nous
savons
tes
distinguer tous.
premire personne de voir, qui est rgulier au si aau pluriel voyons, un y remplace l'i du singulier.
Peux est la premire personne de pouvoir, o le radical pouv
est inodid en peu {x remplaant s comme dans les jeux). Le
pouv-ons.
radical pouv reparat au pluriel
Ai appartient au verbe avoir, trs irrgulier au prsent de Findlcatif. Sais est une forme de savoir; ce verbe, qui, l'infinitif,
ressemble avoir, a aussi, avec ce dernier verbe, une grande
ressemblance dans toute" sa conjugaison.
>
Vois est la
gulier. Mais
(/)
tes
les
89
|
>
l
i
\
l
Mthode Brunot-Bony.
90
GRAMMAIRE
[497.]
Prsents irrguliers de la 4' conjugaison
En vacances. Je ne lis gure ;

Je dis adU'it aux iivres el Je vis
dehors. Je fais un herbier, el
!>ur lie peliles liqueUes, j'cris
LU
_l
Q.
UJ
X
liJ
les
noms de mes
plantes.
En
>u
nous no lisons
nous disons adieu aux
livres el nous vivons dehors.
A'os faisons un herbier, el nous
crivons les noms de nos [tlanles.
vacances,
gure;
1" personne du verbe
lire, cette forme li-s est rguradical s'augmente d'une s (comme

Dis est aussi une forme rgulire de dire; au
dans lisible).
pluriel, le radical de dis ons est de mme augment d'une s.
Lis est la
lire.
Au
pluriel
lis-ons,
le
Fais ol fais-ons (comparer /ajscur), du verbe faire, ressemblent

galement li-s, lis-ons.
ccriv-ons, le radical
cris est une forme d'crire; au pluriel
s'augmente d'un v (comme dans cri-vain).
Vis et viv-ons (comparer vivace) ressemblent cris, criv-ons.
:
'
LIHE
Je
li
tu
li
il
li
n.
lis ons
V.
lis ez
UJ
ils lis
enl
je lis, on
conjugue je suffis et
les verbes en uirc : Je
conduis, je produis...
D'aprs
DIRE
Langue
franaise.
Deuxime
91
livre.
[S02] GRAMMAIRE
Prsents irrguliers de la 4" conjugaison.
:
Je
connais
assez
dj
Nous connaissons dj assez

quand nous
craignons de nous tromper, nous
bien
quand je crains
de me tromper, je prends un
les
bien les plantes. Mais
plantes. Mais
livre
de botanique, qui
me
prenons un
ren-
de botanique,
livre
qui nous renseigne.
seigne.
Connais est une forme du verbe connal-re, elle n'a pas

radical connat, de cet infinitif.
radical est remplac par ss.
Au
pluriel
le
connaiss-ons, ce
/
t
du
du
du verbe craindre, n'a pas non plus le d final

n du radical se change en gn
et le son nasal ain se change en ai.
Prends iprend-re), a pour pluriel pren-ons, forme irrgulire.
Crains, forme
du
radical.
Au
pluriel craignons,
CONNAITUE
Je
tu
il
n.
O
u
V.
ils
CR\1NDRE
s
cannai
connai s
cannai t
connaissons
cannaiss e:
cannaiss ent
D"aprs je
crain
Je
tu crain
tu
Je
il
n.
V.
ils
connais
crain t
craignons
craigne;
craignent
il
n.
V.
ils
D'aprs je crains, on
on conjugue je nais, je
parais (verbes en ailre)
conjugue
je
Il
(verbes en oit ne).
pren
pren
prenn
prend
ons
ez
ent
n'a pas de
/.
Cela a lieu aussi pour

les verbes
en endre,
andre, ondre et rdre
il
rend, il rpand, il
rpond, il tord.
plains,
je peins, je joins et
autres prsents de verbes en aindre, eindre
et oindre.
et je crois, je dcrois
prends
prends
prend
A^
EXERCICES
s UR
[503.] lf Mettez le texte suivant au

pluriel. crivez : Les orangers sont...
L'oranger
L'oranger
est
un
arbre
toujours
dans les pays chauds et

froid.
craint beaucoup le
Sa fleur
rpand une odeur agrable, on en fait
une boisson ([u'un malade prend avec
]ilaisir. Avec la feuille, on prparc des
vert,
il
croit
infusions.
[504.] crivez au prsent de Vindiverijes donns entre paren-
culif les
Ihses :
Les sources.
Beaucoup de villages (paratre) s'tre

levs autour d'une source d'eau vive.
A
et
campagne, en ciet, une eau saine

abondante (rendre) les plus grands
la
LA LEON
services
les cultivateurs ne (craindre)

pas de voir leurs bestiaux soulTrir de
la soif. Aussi les villageois (prendre)
soin de leur fontaine; dans quelques
rgions ignorantes, ils lui (reconnatre)
mme un pouvoir merveilleux. Dans
les contres
brlantes, une source
(rpandre) la vie autour d'elle, et les
plantes ne (crotre) que l o l'eau
(natre) de quebiue fissure de rocher.
:
[505.] "^ Conjuguez au prsent :

Peindre une fleur et la joindre sa
collection.
Dire toujours la vrit
et en
prendre la bonne liabitude.
Connatre le danger du feu et le
craindre beaucoup.
[506.] ^ crivez en entier le prsent des verbes cits dans la leon.
Mthode Brunot-Bony.
92
GRAMMAIRE
[507.]
'
Prsents de certains verbes en
^,^
uj
Quand Je me
mre
q]
qnillnil
que
plaiijnais
mon
pclil
lit,
ma
elle
me
disait
I
;
Cher enfant, je pars

dors et que lu ne sens
"
([uand tu
plus mes caresses.
A ma surel moi. nos parenls
Chers enfnnls nous

partons quand vous dormez et
que vous ne sentez jilns nos
caresses.
S
X
ir.
disaient:
t^
Diiiis le deuximo texte, les formes

parlons, dormez, seule:
sont des personnes du pluriel des vei'bes partir, dormir, sentir.
en
Elles o.U le mme radical que l'iiilinitif por/-ir, nous par/-ons;
Q c/onn-ir, vous dorm-e/.. Ces verbes ne se conjuguent donc pas sur
*lîfinir; leur radical, on n'ajoute pas iss, comme dans/Z/ss-ons.
Dans le premier texte, les mmes verbes sont au singulier
y
pars, dors, sens. Ici, non seulement le ladical ne prend pas la
CL
2 syllabe is, comme dans: ']e finis, mais de plus il perd la dernire
consonne du radical de l'infinitif; on crit Je pars, il dor t, il
sen-[. et non
parts, dorm-i, senl-L
:
>
Malgr leur infinitif en ir, un certain nombre de verbes

ne se conjuguent pas comme finir
on n'ajoute pas is ou
iss au radical de leur infinitif.
Courir [anc'- courre se conjugue rgulirement sur rompre,
:
uj
Dormir,
mentir,
partir,
sentir,
servir
et
sortir
sont aussi
conjugaison
mais ils sont irrguliers ils ne
gardent pas au singulier le son consonne final du radical
de l'infinitif Je dor-s, tu par-s, il sen-t, il ser-t.
de
la
4*-'
___
EXEHOIGES SUH LA LEON

caires. S'il rencontre une veine plus
\
[508.] l? C.onjiujtiez au prsent :
dure dans la carrire, s'il sont une
Sortir de j;r;ind matin, partir aux
rsistance plus grande, il recourt la
clianips et bien dormir le soir.
mine. Il creuse un trou dans la roche,
5
[509.] f crivez au pluriel :
y place de la poudre et rallume au
\a- carrier extrait la pierre qui sert
moyen d'une longue mche. Le coup
btir la maison. .\ grands roups de
part et disloque la masse.
pic, il dtache et sort les blocs cal|
\
310.
VOCABULAIRE
Proprilaire,
La
proprit urbaine.
locataire,
loyer,
bail,
terme,
concierge,
loge,
cordon, escalier, vestibule, couloir, palier, magasin, boutique.

Porte enchre, entre principale, rparation localive.
Louer, entrer, sortir, congdier, donner rong, tirer le cordon.
E.XERCICES Sin
Indiquez les
correspondent aux noms
511.
verbes
"^
Demeure,
\.V.
l
entre,
cong, avertissement.
<
rsidence,
sortie, rparation,
qui
loge,
VOC.\HUL.\ntE
[512.] f
l'indicatif:
de
Conjiujucz au prsent de
Recevoir des visites et ne pas sortir

la journe.
Langue
[313.]
GRAMMAIRE
S
X
^
Deuxime
Je
meurs
I
\
le
client
d'inquiclude lorsque
ne vient pas. Je tiens
ne jamais faire attendre, fouvre nm boutique ds le grand
mati/i.
93
livre.
Prsents de certains verbes en
^j
franaise.
Nous
ir.
mourons
d'inquitude
ne viennent
pas. Nous tenons ne jamais
ouvrons
attendre, nous
faire
notre boutique ds le grand matin.
lorsque
les
clients
personne du verbe mourir, o le radical mour

Ce radical reparat dans le pluriel mourons.
Tiens, vient, sont des personnes des verbes ten-ir, ven-ir,. o
le radical ten, ven, de l'infinitif est modifi. Ce radical se retrouve
dans les pluriels
ten-ons, venez. A la "6^ personne, on dit
Meur-s
esl la
i'"'-"
est modifi.
tiennent, vienn-ent.
Mourir, tenir, venir sont en ralit de
la
4"^
conjugaison.
Ouvre est la i''" personne d'ouvrir. Malgr son infinitif en ir,

ce verbe se conjugue, au prsent de l'indicatif, comme ceux de la
l'" conjugaison
-l'ouvre, tu ouvres...
:
Mthode Brunot-Bony.
94
520.
GRAMMAIRE
Prsents des verbes tre
et aller.
^j^
Je suis sur
point de sortir, dit Jean son
le
voisin Henri; je
me promener. Si tu es prt, lu vas sans doute venir avec moi.

me va, dil Henri, le temps est beau, nous sommes dans
vais
Cela
saison des papillons, nous allons en attraper
la
La maman de Jean
: Vous tes libres; mais si vous allez vers la rivire, ne

vous approchez pas trop prs, les berces sont ij lissantes . Les enfants
promettent d'tre prudents et s'en vont vers la cnmpatjne.
intervient
CD
Suis est la l"'^ personne du singulier du verbe tre, de la 4"= conjugaison; vais est la 1" personne du verbe aller, de la d"" conju-
o
-
gaison.
<
o
La suite du texte montre les autres personnes de ces verbes.

Elles sont trs irrgulires, car elles prsentent, dans chacun
de ces verbes, des radicaux bien diffrents.
_l
a.
KTKE
sui
es
es
Je
tu
,
il
AI.I.EIl
gai
nous som mes

vous
SO
ils
les
gais
val
tu
va
va
il
nous
aux champs
ail ons
vous ail ez
ils
vo ni
ni
Je
EXERCICES SCU LA LEON
en faisant parler
plusieurs aiguilles plusieurs enfants.
521.
crivez
Conseils d'une aiguille.
Jeune
nant, tu
fille,
vas
tu
es
vois faire autour de

loi
grande
toi.
une nouvelle amie;
522.
mainte-
comme
travailler
tu
Aller
Le
Je suis pour
pendant plu-
sieurs annes, je vais l'enseigner
des tches de la fcmmo; lu dois un

jour tenir un mnage, tu vas ds
prsent te prparer ce devoir.
Conjuguez au prsent :
au cours de dessin et
"f
tre
dj assez habile.
tre loin de la ville et y aller bien
une
rarement.
Le buf.
un animal trs fort, il porte des cornes longues
et pointues; mais il est doux et patient. Il va docilement au
pturage sous la conduite d'un enfant; il est toujours prt
tendre ta tl au joug, et sans se rebuter il tire la charrue pendant des journes entires.
523. DICTE
Le buf
est
524.
"^
Analysez
nes lon^'ucs.
il
porte des cor-
525.
riel.
'f crivez
la
dicte
au pla-
Langue
franaise.
Deuxime
S26. RECITATION
que mars
Ali!
livre.
05
Mars.
un
est
joli
mois!
C'est le mois des surprises.
Du malin au soir dans les bois,

Tout change avec les brises
Par-dessus la haie en veil,
Fier de ses fleurs closes,
On voit le pcher au soleil
Ouvrir ses bourgeons roses.
Gele et vent, pluie et
soleil,
Alors tout a ses charmes;

Mars a le visage vermeil.
Et
dans
soui'it
les larmes.
Ch. Reynaijd.
EXERCICES SUR
527.
dicalif
Ecrivez le prsent de Vindes

verbes de la
rcita-
TIO.N.
529.
|
l
RECITATION
L.\
^
328. Analysez :
Mars a le visage vermeil.
dans les larmes.
11
sourit
Lettres familires.
Le papa de Jean a vu la lettre de son fils. (Voir 500, page 90.) Il

trouve qu'elle exprime bien ramiti de Jean pour son ancien camarade.
Mais il pense que Jean doit avoir quelque chose ajouter
raconter
ce qu'il a fait depuis que son ami l'a quitt, ce que sont devenus les
camarades communs; en un mot, faire Paul une narration de tous
les petits vnements qui peuvent l'intresser.
Jean pourra ainsi esprer que Paul, en rpondant, racontera, de son
ct, ce qu'il est devenu.
:
CONSEIL
Parler ceux qui l'en crit de tout ce qui peut

le plus; ne pas parler seulement de soi et de ce
intresser
qu'on fait.
les
530.
'f Continuez la lellre de Jean

les conseils du papa.
en suivant
531. "^ Louise
Emma
qui
autre village
son amie
mainlenanl un
crit
habite
l'amie. Lcviise pense
en
PLAN
Ennui qu'a caus rioignement de
en
jouant
elle
en allant
pendant
les
rcrations.
a t embellie. Une camamalade. Louise espre des

prix. Souhait de se revoir prochainement.
L'cole
rade
classe,
est
Mthode Brunot Bony.
9G
PASSE COMPOSE DE L'INDICATIF
GRAMMAIRE:
532.
4/
a envoy du beurre maman par colis postal. En

gar; il a ranci. Maman l'a. reu au bout de jihisii
semaines; mais il est inutilisable : le long l'oyage l'a corrompu.
cousin
171
route, on
,1
l'a
envoy, a gar, a ranci, a reu, a corrompu, sont des passi's
composs des verbes envoyer, garer, rancir, recevoir, corrompre:

ils sont forms du mot a, prsent du verbe avoir et du [)articipe
pass des verbes envoyer, garer, rancir, recevoir, corrompre.
Ces participes passs ont des terminaisons diffrentes , i, u,
suivant les conjugaisons. Leurs radicaux sont cevHC de la 1"= personne plurielle du prsent do lindicatif
nous envoy-ons
envoy-<'; nous gar-ons gar...
Nous avons vu (^ 4ol, page 80) que certains verbes forment
leur pass avec l'auxiliaire tre : je suis arriv ce matin.
.
Le pass compos d'un verbe s'obtient en ajoutant le

participe pass de ce verbe aux personnes du verbe avoir
z
o
O;
ou tre au prsent de l'indicatif.

Le participe pass s'obtient en prenant le radical de
la l" personne plurielle du prsent de l'indicatif et en
ajoutant
Pour
Pour
Pour
Pour
la
f^ conjugaison,
la 2
la 4
la
3'',
on ajoute
obtient en retranchant ci
singulier au prsent
du
nous par/-ons
parl-
nous_/jn-issons
fin-i
nous rend-ans
U
u
un
rend-u
rduit
que
l'on
radical de la premire personne
je reois (re-ois)
radical
du
re~u.
EXERCICES SIR LA LEON
533.
pos
texte suivant en
le
verbes au pass com-
'f Copiez
soulignant
les
table de l'ouvrier.
achtent
milieu de la cuisine, la mre de

famille a lire la lablc ; elle a lnl
la toile cire. Sa pelilo fille a apport
les assiettes et les couverts, un petit
garon a avanc des chaises. Lorsqu'il
Au
est rentr
joie
du
le
travail, l'ouvrier a
repas
embrass sa femme
le
J'ai
J'aperois
aperu
monde
534.
dj
aperu
servi;
et ses enfants.
il
Tout
a din de hon appt-tit.
"^ Mette:
ce texte
au pass.
hier...
beaucoup de monde dans
un bureau de
La
avec
crivez:
poste
des timbres
des personnes
et
un employ
reoit l'argent; d'autres alTranchissent
des paiiuels. Des gens jettent
dans une
boite spciale;
les lettres
deux messieurs
rdigent des cartes postaies; enfin par
un guichet entr'ouvert, j'entends le

bruit du tlgraphe l'aide duquel
on expdie de nombreuses dpches.
535. 'f Conjuguez au pass :
Voyager et gravir une pente.
Apercevoir et corriger une faute.
Langue
536.
LU
franaise.
Deuxime
livre.
97
ACCORD DU PARTICIPE PASS
GRAMMAIRE:
En parlant de
^
S
X
LU
plusieurs
on
colis,
dit
I
>
Nos (jrands-parenls nous ont envoy des colis; en roule, le chemin

de fer les a gars enfui ils sont arrivs avec un grand relard.
;
Le
pass
inirtioipe
en
varie
genre
en
et
nombre comme
'adjectif:
|
arriv, arrive, arrivs, arrives.
Mais
(/)
Dans
ils
...
l'auxiliaire
comme
comme
ne s'accorde pas toujours
il
l'adjectif.
sont arrivs, le participe arrivs est
tre,
le ferait
s'accorde avec
il
un
adjectif
sujet
le
les colis sont
ils
employ avec
(mis pour
colis),
lourds.
le chemin de fer les a gars, le participe gars,

...
Dans
conjugu avec avoir, est au pluriel il ne s'accorde donc pas avec
le chemin de fer, qui est du singulier.
le sujet
Il s'accorde avec le complment direct les (mis pour cots), qui
est au pluriel et au masculin.
Cet accord ne se fait que si le complment direct est avant
:
participe. L'accord n'a pas
le
aprs ce participe
le participe
Conjugu avec
le
sujet
direct est
du verbe.
avoir,
pass ne s'accorde jamais avec le sujet.

avec le complment direct, mais seulement
complment direct' est avant le participe.
le participe
Il
si le complment
envoy des colis.
lieu
nous ont
Conjugu avec tre,

pass s'accorde toujours avec
3,1
LLj
...
s'accorde
quand
le
EXERCICES SLU LA LEON
037.^ lie niplaeez les infinitifs donns par des participes passs et faitesles
accorder,
.s'//
y a lieu
|
s
La fenaison.
Au premier chant de
I
\
Palouette, les
faucheurs sont (partir) et sont (aller)

d'un pas rapide vers la prairie. Ils ont
(attaquer) avec ardeur la vaste nappe
(leurie. A huit heures une servante est
arnver
portant le djeuner Co.nme
M sole.l est deja (monter) au-dessus de
u a
termines
s'il
chiffonnier ""ramass., des chif^^ j^^^^^ ^^^j^^ ^t 1^^ ^ ^^..^

^^.^^ ^^-^
U^^ machines spciales les
j^^
f^^^
^^^ ^^^^jt^ I^^,3^ ^^^ M^neAn.. et

p,i j^^ ^^j .^ûit.. en ple. Celle
,,ire a pass., aprs cela entre des
cylindres chaui..., qui l'ont sch..
on a obtenu., ainsi du
et durci..
papier.
au
/es
Ihonzon, les travailleurs ont (arrter)

avec plaisir leur be-sogne. Lorsque la
losee a disparu les faneuses ont (parPiller)
herbe fauche.
et
"^
Faites accorder
participes passs
p^p j^g points :
S39.
nû^
538. "^ Conjuguez au prsent

pass compos :
Acheter une maison et la revendre

avec un bntice raisonnable.
largir un foss et le remplir d'eau.
Partir en promenade, rencontrer des
ruisseaux et les francliir.
Mthode Brunot-Bony.
98
[540.]
PARTICIPES PASSS RGULIERS
GRAMMAIRE:
de quelques verbes irrguliers.
j^
j
^
Hier jeudi, papa est all mon pupitre. Jean, m'a-l-il dit, f ai
voir les notes que tes devoirs t'ont valu. C'est bien, tu as tenu
/'(
promesse; je tiens la mienne. Tu es venu avec moi la ville
l'an dernier, je t'emmne encore. Le temps est beau. Allons!
voulu
uj
<
uj
co
Dans ces
diirents vorbes, les participes passs sont faciles obtenir.
Le verbe aller, dont le prsent est si irrpulier, lire son participe pass
all du radical de nous all-ons, comme ijar de cjar-ons.
De mme, les participes passs voulu, val-u, ten-u, veii-u sont forms
du radical de la 1'" personne du pluriel au prsent, radical au{iuel on
ajoute (/ ; voulons, voulu
Icn-ons, tenu.
Q.
;
'
UJ
forme son participe pass en ajoutant au radical de

personne plurielle du prsent
ail ons^ all-. Les
temps composs emploient l'auxiliaire tre je suis all...
Aller
1"^
la
o
^
Tenir et venir forment leur participe pass en ajoutant U au

radical de la i'''' personne plurielle du prsent de l'indicatif :
[len-ons;
tenu
venons) venu.
Venir se conjugue avec l'auxiliaire tre
je suis venu.
Vouloir et valoir forment leur participe pass

voul OiJS) voul u
val ons) valu.
comme
tenir
EXERCICES SCU LA LEON

[S'il.] 'f
Conjuguez au pass
Aller vers la porte et la fermer.

Tenir une promesse et vouloir conlinuer.
|
\
>
VOCABULAIRE
Quand on dit le
543.
[548.]
au pass
l?
Conjuguez au prsent
cl
Apercevoir un nid, mais ne pas vouprendre.
loir le
Participes passs qui sont devenus des nains.
trac d'une route, on emploie comme premier nom

pass du verbe tracer, qu'on trouve par exemple dans la
a trac une ligne.
dit: /'arrive d'un train, le premier nom est le participe pass
verbe arriver, qu'on trouve par exemple dans : la voiture
:
participe
le
phrase
on
Quand on
fminin du
est
arrive.
Souvent le participe pass au masculin donne ainsi un nom masculin

un dput, un reu; le participe pass au fminin donne un nom fminin
une alle, une revue.
EXERCICES
crivez les noms masculins
545. 'f crivez les infinitifs des uer(jui drivent des participes passs des
t)es dont le participe a form les noms
\
verijes suivants :
suivants :
544.
"^
Abrger,
passer, pendre, protger, rsumer, rtir,
Arme, arrive, assemble, battue,

cogne, croise, dicte, dure, entre,
tendue, fume, jete, monte, niche,
tracer.
sortie, veille.
allier,
apercevoir,
dfiler,
driver, tablir, fiancer, garnir, nover,
franaise. -^
Langue
Deuxime
PASSS IRREGULIERS
GRAMMAIRE: PARTICIPES
[546.]
L'homme
99
livre.
premiers progrs. Il a
cr peu peu un langage d'abord trs simple, et alors il a dit ses
penses sa femme et ses petits. Ce nest que bien plus tard qu'il
et qu'il a crit. Mais ds (in'il a eu la parole, il
fi invent le dessin
a t suprieur aux bles, il n'a plus vcu comme elles et il a moins
souffert.
I
\
priinilif
fait bien lentement les
a.
Les premiers participes que nous venons d'employer se forment

facilement de la l''^ personne du prsent, en changeant s en t :
i'cris : j'ai crit.

: j'ai fait.
Je dis : j'ai dit.
contraire, a eu, a t, a vcu, ne correspondent pas j'ai,
je suis, je vis. Les participes passs de ces verbes sont donc tout
Je fais
Au
fait irrguliers.
11
en est de
mme
des participes passs de mourir et de natre
mort, n.
Le participe pass souffert,
La terminaison
du verbe souffrir, est exceptionnel.

rencontre dans quelques autres participes
ert se
passs.
Quelques verbes de
termin par t faire
:
la 4" conjugaison ont

fait;
dire
dit;
un participe pass
crire
crit...
Les participes passs des verbes suivants sont irrguliers :

avoir eu; tre : t; natre : n; vivre : vcu; mourir : mort.
:
UJ
Souffrir et
mme
quelques verbes qui se conjuguent de
couvrir, offrir, ouvrir, ont des participes passs irrguliers

en ert souffert, couvert, offert, ouvert.
^
[547.]
Ip"
la suite
de chaque parti-
cipe pass, crivez son radical
Au moyen ge, les seigneurs ont

couvert la France de chteau.\-forts; ils
ont voulu rendre leur autorit indestructible. Mais les rois sont venus bout
de la puissance seigneuriale, grce
aux bourgeois qui leur ont souvent
offert l'aide de leurs milices communales. Cela a valu aux rois la reconnaissance populaire, jusqu'au jour o
le peuple a souffert de la domination
royale, comme de celle des seigneurs.
[548.] ^ crivez convenablement
participes passs :
Berthe
a (vouloir) revoir
les
ments de ses
les
vte-
premires annes;
elle
la grande armoire o sa
mre les a (serrer). Elle est (monter)
sur une chaise, et elle est (parvenir)
atteindre le prcieux paquet qu'elle a
(ouvrir) avec prcaution.
Comment,
est
(aller)
<
mes bras
manches
dans ces
pieds n'ont pas
(souffrir) dans ces souliers de poupe!
Comme j'ai (grandir)!
si
potels ont (tenir)
troites,
mes
[549.] ^ Conjuguez au pass
Dire et crire une sottise.

Calculer et faire la preuve des oprations.
Construire une
heureux.
maison
et
y vivre
Mthode Brunot-Bony.
100
PARTICIPES PASSES IRRECULIERS
GRAMMAIRE
[550.]
radicaux rduits
l'homme de ces sicles lointains a d'abord

pour y reposer, parce que lomjtemps il a craint les animaux froces, Jusiju au jour o il a vu une
tincelle jaillir du choc de deux cailloux. Alors il a connu le feu, il a
su allumer un brasier autour de sa huile, il a mis des pierres sur ce
feu, il a pu les fnre fontire et en tirer tes mtaux. Il tait saui'. Les
anciens Grecs ont cru qu'un hros avait pris au ciel ce trsor incomparable le feu. ^'on, l'homme a tout appris par son travail.
!sans l'rlemenls, sans maison,
conduit
'
*^
LU
<^
2
\
siens dans les cavernes,
tes
Les participes passs conduit, craint, sont forms comme les

participes dit, crit, vus la leon prcdente.
Mais clans les participes suivants, il n'entre que le commence
ment du radical de la l""* personne du singulier au prsent
z
o
<
v-u
Je sai-s (s-ais) s-u
Je peu-x (p-eux) p-u
Je voi-s
o
^\
X
mme
De
LjJ
les participes
is
et
non par
v-u
le
et pr-is,
sais,
peux, crois, connai-s,
s-u
p-u
cr
SI'
lf
La
fort en hiver.
Je (revoir) en hiver la forlde chnes

belle en t. Je (reconnatre) avec
peine ses sentiers nagure si nets,
si
maintenant embarrasss parles
feuilles
peine avancer dans les ornires et la boue. A plusieurs reprises, je (croire) tomber, mais
je (pouvoir) me retenir, grce mon
bton ferr. Hientt je ne (savoir) plus
o passer, tant le ctiemin me (paratre)
et je (avoir)
de
la
douteux.
[552.] "f Hc rivez le texte suivant, en

mettant les verbes au pass :
La cuisine
gauloise.
leurs pauvres cabanes, les
conn-u
EXERCICES
Dans
{l-is)
des verbes je mets

ils
se terminent
participe pass s'obtient en ajoudu radical
Copiez en mellanl au pass

verbes enlre parenlhses :
[551.]
mortes;
l-u.
passs m-is
je vois,
les
connu
Je li-s
et quelquefois is, une partie seulement

la 1'^ personne du singulier au prsent :
tant
de
Je connai-s (con-ais)
u.
Dans quelques verbes,
z
O
m
cr-u
(cr-ois)
qu'une partie du radical; mais
el je prends, n'ont
par
Je croi-s
(l'-ois)
Gau-
I.A
iis.
mets, prend-s
l-u,
m-is
pr-is.
LEON
lois n'ont
que des ustensiles de cuisine
rudimentaires. Ils connaissent la vaisselle de terre et les couteaux

de fer; mais ils ne savent pas fabriquer
tout
fait
les grils
ou
les poles, si utiles i)our la
cuisson des viandes. Aussi ils font toujours cuire en entier le porc qu'ils abattent ou le gibier qu'ils prennent.
[553.] "f Conjuguez au pass :

Voir un seau plein d'eau et pouvoir
le
porter.
Lire avec attention une lei;on difficile

et la savoir |)arraitenient
.Mettre une marmite sur le feu et faire
pommes de terre.
Prendre un couteau, plucher de la
salade et la mettre dans de l'eau bien
cuire des
claire.
Langue
VOCABULAIRE
S54.
franaise.
La
Deuxime
101
livre.
cuisine.
Fourneau, seau, marmite,
bassine,
casserole,
pole,
lerrine,
polon, gril, hachoir, rtissoire, passoire, eciimoire,
vais-
filtre,
selle, cuisson, pot-au-feu, rti, grillade, dessert.
Brillant, fl, rcur, brl; sauce fade, releve.

plucher, chauder, hacher, assaisonner, accommoder,
saler,
cumer, cuire, griller, rtir.

555. "f De certains mots donnes

dans le vocabulaire, rapprochez-en
d'autres galement donns et de la
crivant au pass compos

entre parenlliss :
Aujourd'hui
l
mme
famille.
pot-au-feu.
Assaisonnement,
cumer, pluchure,
brillant,
filtrer,
cuisinier,
marmiton,
le
texte suivant, en
ORTHOGRAPHE
558.
Le son voyelle
minaison er
fessions
(et
'
Lorscjue
pot-au-feu
bouillon;
enfin elle (tremper) la soupe.
(bouillir),
"^ Compltez
(prparer) un
(allumer) de bonne
marmite.
la
salaison, saucire.
557.
ma mre
Elle
verbes
heure le
et (placer) dessus une
demi pleine d'eau; elle y (mettre) un

morceau de buf. Elle (plucher) les
li;umes, les (laver) et les (jeter) dans
de quels mots
[556.] "f Indiquez

ont t forms
les
Le son voyelle
elle
le
(cumer)
le
ou par er. La tertrouve dans beaucoup de noms de pro-
lorsqu'il est bref, s'crit par
souvent
ter) se
horloger, bijoutier, chapelier.
Lorsque le son est long, il s'crit par e la fin des mots. La terminaison e se rencontre dans beaucoup de noms dsignant le contenu de divers objets assiette, pellete.
:
EXERCICES
Copiez les mots suivants
termins par
Abb, avou, bl, caf, con^, crustac, d, dfil, dput, fianc, gu, pt,
pav, trac.
Absurdit, activit, agilit, avidit,
559
561.
Copie.
if
termins
mots
les
suivants
par e
Alle, anne, araigne, arme, arri-
ve,
bouche, brouette,
chemine, cogne, contre,
assemble,
charrete,
croise, cuillere, drage, dure, entre,
beaut, bont, brutalit, capacit, cl-
flambe, fourne, fume, girofle, gor-
brit, curiosit, docilit, difficult, fra-
ge, maisonne, matine, niche.
gilit,
fraternit,
...
562.
Copiez les mots suivants

termins en er ou ier
Berger, boucher, bcher, clocher,
oranger, pcher, plancher,
cocher,
560.
"f
rocher, rucher, vacher.

Armurier, bonnetier, bottier, carrossier, charbonnier, charpentier, chemisier,
fruitier, grainetier, muletier,
ruquier, portier,
per-
savetier, terrassier...
"^
les lettres
Remplacez
les
qui manquent
points
par
Tout respire la propret, autour du

devant son fourneau. Le
pav, a et. soigneusement lav.. Les
assiettes, dispos, avec ordre, achvent
d'goutt.. Suspendus en face de l'vi.,
les chaudrons reluisent; et ni sur les
murs, ni sur les casseroles, on n'aper(.oit trace de fum..
cuisin. affair.
Mthode Brunot-Bony.
102
563.
GRAMMAIRE
La Icmple
froyable
vent
X
^
il
LE PASS SIMPLE
d'hier a t cfa fait un coup de
que les vitres ont

foudre est tombe
si violent
trembl;
en plusieurs endroits.
la
]m lemple d'hier fut effroyable : il fit un coup de vent
|
\
|
\
que les vitres tremblfoudre tomba en plu-
si violeid
rent;
la
sieurs endroits.
Pour raconter la ItMuple d'Iiier, on a d'abord employ des

que nous connaissons a t, a fait, ont trembl, est tombe.
Dans le douxiino texte, on a dit les mmes choses en employant
passifs
formes .fut, fil, tremblrent, tomba.

fut, fU, tremblrent, tomba, sont donc aussi au
Ces verbes
pass; mais c'est un pass formes simples c'est le pass simple
de l'indicatif.
On l'emploie assez souvent quand on crit un rcit
L'enfant joua lonfjtempi au bord du canal, la nuit le surprit. Alors
il eut peur et commena pleurer.
On peut bien crire dans une lettre Maman me baigna hier;
Maman me baigna aujourmais on ne peut ni dire, ni crire
a baign, parce qu'un
d'hui. Il faut employer le pass compos
est encore dans la journe o l'action a t* faite.
les
(A
a.
LU
L'indicatif a un deuxime pass qui est un

pass simple.
temps simple
c'est le
t>|
le pass simple, il faut que l'action dont on

eu lieu dans un temps compltement pass, bien
fini. A cause de cela, le pass simple est appel quelquefois
pass dfini, et le pass compos, par contre, est appel pass
Pour employer
parle
ait
indfini.
EXEHCICES SUR LA LEON
564. "f Copiez en remplaant

pass simple par le pass compos :
Deux garons
le
obligeants.
coup sur le trottoir et tomba

lourdement. Les enfants accoururent;
chacun d'eux saisit un bras de la
nialheurouse femmo, et ils l'aidrent
si
bien (ju'elle se releva enfin.
Ils
lui
cherchrent de l'eau pour se laver et

lui ramassrent tout le contenu de son
panier.
565. 'f Copiez en mettant

au prsent :
Le
Flix et Lon eurent hier une occasien de bien faire. Tout prs d'eux,
une femme vieille et infirme glissa
tout
|
|
>
Un
ce texte
singe.
petit singe vil
un jour son matre
en train de se raser; il observa les

mouvements de cet homme. Le matre
parti,
le
singe voulut l'imiter
il
se
|
s
savonna la figure, prit le rasoir avec

une main et rai)pli(iua sur sa joue,
Mais du premier coup, il enleva le
bout de son nez dj
ainsi ses
jours
l
autres.
dpens
bon d'imiter
si
court.
qu'il n'est
ce
que
Il
apprit
pas toufont
les
Langue
GRAMMAIRE
566.
Deuxime
103
livre.
FORMATION DU PASS SIMPLE
Napolon guerroya quinze ans. Il puisa, la France et ne Tagrandit

la rendit plus petite qu'il ne la reut de la
il
_i
Q.
point, car, la fin,
pays
En
Rvolution.
LU
rle
co
dans
attirrent notre
affaiblirent pour longtemps son
outre, ces (juerrcs interminables
haine des autres nations,
la
et
monde.
le
Les verbes guerroya, puisa., agrandit, rendit, reut sont au pass

simple; leurs inlinitifs sont
guerroyer, puiser, agrandir, rendre,
recevoir. On voit qu'ils ont trois terminaisons diffrentes a, il, ul.
Toutefois, s'il y a des diffrences entre ces verbes qui appartiennent aux quatre conjugaisons, il y a aussi des ressemblances
marques. Les verbes en ir et les verbes en re ont les mmes terminaisons il. Au pluriel, attirrent, affaiblirent se terminent par
rent. Nous constaterons de pareilles ressemblances dans les autres
personnes.
:
H-
>
Q
H
X
^
traualse.
I
l
Le pass simple a les formes suivantes dans les verbes

des quatre conjugaisons :
AGRANDIR
EPLISER
J'
Tu
y agrand
puis ai
puis as
tu
puisa
Nous puis mes
Vous puis tes
puis rent
Ils
11
il
n.
V.
ils
RENDRE
is
je
agrand is
agrandit
agrand mes
agrand ites
agrand irent
tu
il
n.
RECEVOIR
rend is
rend is
rend it
rond mes
ites
V.
rLMid
ils
rond irent
je rec
lu re
rec
il
n. rec
us
us
ut
mes
V.
reg
tes
ils
rec
urent
UJ
Dans
les
verbes en er
et
en
re. les
terminaisons
ai, as, a,
mes, tes, rent ou is. is, it, mes, ites, irent, s'ajoutent au
radical de la 1"" personne plurielle du prsent de l'indicatif
nous guerroy-ons, il guerroy-a ; nous rend-ons, je rend-is.
Dans les verbes en ir qui se conjuguent sur finir et

les verbes en oir, le radical est celui du participe pass :
fini, je finis; re-u,;e
dans
reus.
'
567.
simple
entier
Copiez
crivez ensuite ce temps en
les
Un
Un
verbes au pass
"^
et
jour,
poltron.
ma mre
nrenvoya chercher
voisine. Apres avoir fait vingt pas

hors de notre cour, j'aperus terre
une grosse chenille longs poils. Je
n'osai passer. Une poule se promenait
Je suis plus gros

auprs; je me dis
une
que
qui n'a pas peur de

Et
je passai, non sans prcautions.
la
cette poule,
chenille, et moi, j'en ai peur!
568.
"f
Choisir
Conjuguez au pass simple :

un morceau de viande et
l'apprter.
Vouloir
faire
la
cuisine et n'y pas
Tussir.
Acheter un jambon et
au plafond de la cuisine.
le
suspendre
Mthode Brunot-Bony.
104
[569.]
GRAMMAIRE
UJ
o.
I
LU
<
^
QI
tij
PASSS SIMPLES RGULIERS
de verbes irrguliers d'autres temps
Maman tait partie soiijner notre tante, et lon(ilemps je craignis

quelle ne ft absente tout iliiver Mais un jour elle crivit quelle
revenait. Aussi midi, chacun voulut voir la lettre qui annonait la
bonne nouvelle. Papa nous conduisit dans sa cluimbre, il alla son
tiroir, /'ouvrit et nous montra la pn-cieuse lettre. Alors ce furent des
cris Joyeux qui nous valurent bien quelques (jronderics : mais papa
riail lui-mme. Louise courut vite au Jardin et y cueillit /c*- quet(pies
Peurs (]ui restaient. Nous tions J'ous de Joie.
j
\
Tous ces passs simitles ; crai(jnis, crivit, alla, ouvrit... appartiennent aux voibes craindre, crire, cdler, ouvrir... qui sont inrgulicrs d'autres temps. Mais ici, les formes sont bien r''gulires;
elles s'obtiennent en ajoutant ai, is ou us au radical de la 1'" personne plurielle du prsent A'. a//-ons j'a/(-ai. A^ oiu'/'-ons j'oiicr-is.
Certains verbes iri^guliers au prsent de l'indicatif for|
ment rguliiêment leur pass simple.
ol
^1
Aller
(o//-oiis)
j'
7//
Ouvrir
(ouvr-ons)
j'
ouvris
Cvi\\ndrc {craigii-ons) :jc
jo CHc/// is
Aîuloir
Cueillir (cHe///-ons)
Ecrire
W"()ndiiire(ro/j</H/.s'-ons): joco/c^h/.s' is
ai
{voul-uns)
:je
j'
Valoir
(val-ons)
:jo
(criv-ons)
crivis
Courir (cour-ons) prend la terminaison us je cor us
',
crai(/ii is
voulus
valus
|
l

[571.']^ Conjuguez au pas.'i simple :
[570.] "f crivez en entier le pass i
Ecrire une lettre et courir la poste.
>
simple (les verbes de la leon.
La
VOCABULAIRE
572.
salle
manger.
Bu/fel, table, nappe, toile cire, soupire, salire, moutardier,

huilier^ lgumier, saladier,
cafetire,
sucrier, bouteille,
thire,
carafe, serviette, couteau, fourchette, cuiller.
Produit alimentaire,
Mettre
le
comestible ;
mets dlicat, grossier.

dner, souper, avaler,
couvert, desservir, djeuner,
absorber, boire, rassasier.

EXERCICES SIR LE VOCABULAIRE
\
575.1? Compltez
573. 'f Ddes ce que ion met dans

chacun des vases cits dans le vocabuLAiRE.
{p74.]^ f '.on J liguez le premier verbe

au pass simple et le second au prcsent
>
(Aller) hier
au march, ne (pouvoir)
y retourner aujourd'hui.
(Cueillir) avant-hier des haricots au
jardin, les (faire) cuire maintenant.
te
texte suivant
mur
de la salle manger,
on aper(.oil le
o Ton place la vaisselle. Au milieu, se trouve la , ordinuirement recouverte d'une
au
moment des repas, on y dispose les
de chaque personne. Lorscpie
et les
est mis, et que la maman apporte
le
la
fumante, toute la famille se met
Contre
le
Langue
[576.]
v_
i
GRAMMAIRE:
franaise.
Deuxime
PASSS SIMPLES IRRGULIERS
comme une mre pour
tout de suite ta
mre pour
la
quand je sus dernirement

peur de la perdre que j'envoyai
moi. Aussi
qu'elle tait si malade, j'eus une telle
soigner
lus (lire
lis-ons), vis (voir
voyons), pris
Ct's passs simples
pren-ons)... ne se forment pas, selon la rgle, du
(prendre
radical de la l""" personne plurielle du prsent. Ils ont le mme
radical qu'au participe pass
:
105
Je lus la lettre mon tour. Ma tonte allait bien et je vis qnc cela
ajoutait encore au bonheur de papa. Il me prit la main et la mit dans
la sienne; il ne me dit rien d'abord, mais je crus ([u'il allait pleurer.
Quand il put se remettre : C'est que, vois-tu, Jean, me dit-il, ma
sur et moi, c'est peine si nous connmes notre mre qui ne vcut
que jusqu trente-cinq ans, et mourut subitement; ma sur Adle
devint
(fi
livre.
Connatiê
Mthode Brunot-Bony.
106
[580.]
GRAMMAIRE
PASSES SIMPLES IRREGULIERS

En
lU
1792, quand la guerre lranvint contrarier le dveloppemenl de la Rvolution, courageusement la Convention tint bon et fit l le
l'Europe. Grce l'enthousiasme
jt'-rc
li-
^^_
*~
\
nul, tint, fd, fut, des verbes

venir, tenir,
encore plus irrguliors que les verbes dj vus.
ven-ons,je vin-s;
Ils ne se l'orment ni du prsent de l'indioatif
fais-ons,je f-is.... ni du participe pass: ten-u, je tins; t, je fus...
passes simi>l(.s
Ia'S
faire, tre, sont

I
^1
la nation, elle fut victorieuse.
lie
Tenir et venir font au pass simple
nous tinmes, vous
^l
Faire a
""
tre
tintes, ils tinrent.

:
je
nous
fmes...
au pass simple
je fus, tu fus,.., vous
fiites...
EXERCICES su R
[581.] f Copiez en soulignant

verbes au pass simple.
Un bon
I..\
plat.
cuire
le
384. DICTEE
Un
soir,
tout
petit feu.
se rpandit bientt
LEON
mue,
[583.] "f Conjuguez au pass simple :

la tenir
scru-
puleusement.
Une
dans
apporta
fimes tous
elle
lui
Faire une promesse et
la
bonne odeur
fis,.,
[582.] 'f crivez l'exercice prcdent en parlant d'abord de vous,

ensuite de votre mre et de votre sur.
lit
beurre fui bouillant,

le
viande; puis elle ajouta
dos carottes, des assaisonnements, et
laissa
tu
son chef-d'uvre. Nous

un accueil chaleureux.
Lorsque
elle y jeta
fis,
cuisine. Enfin, trs
les
dimanche son premier ragot. Elle mit du beurre dans

une casserole ([u'elle tint sur un grand
feu.
il tint,
Je vins
pour pass simple
fait
Ma sur nous
je tins, tu tins,
Voir un
prendre.
la
papillon
parvenir
et
le
Adieu, rti!
mes parenls me condamnrent pour quelque
m' aller coucher sans souper.
En passant par
espiglerie
la cuisine avec
mon
morceau de pain. Je vis et je flairai le rti tournant la

broche. Je dus saluer tout le monde; je fis la ronde, et en m'loifjnant du rti si aj)petissant,je ne pus m'empcher de lui dire, d'un
ton piteux : Adieu, rti! Cette saillie de navet parut si plaitriste
sante
quon me
fd rester souper.
EXERCICES SUR
[585.] 1? Copiez les verbes du s'ingulier qui sont au pass simple et crivezles ensuite ta personne correspondanle du pluriet.
D'aprs
Rousseau (1712-1778).
DICTE
[586.] "f Conjuguez au pass simple
I.A
J.-J.
et
au pass compos
Faire
monde.
la
ronde
el
saluer
tout
le
Langue
587.
VOCABULAIRE
Vue,
vision,
franaise.
Les sens
Deuxime
et leurs
organes.
il, oculiste, lunelle, ccil.
tympan, surdit. Odorat, odeur,
lelle,
107
livre.
Oa'i'e,
oreille,
oreil-
Got, saveur, palais.
nez.
Toucher, tact, sensibilit, nerf.

Oculaire, clairvoyant, aveugle, myope, sourd, nasal, tactile.
Voir, apercevoir, entendre, flairer, goter, tdler, palper.
[588.] 'f crivez
verbes la
singulier du pass
1" personne du
les
en leur donnant des compte-
simple
Des noms
vue, il, oreille,

surdit, odeur, nez, got, tact, rapprocliez les noms, adjectifs ou verbes
de la
l?
mme
Un
Apercevoir un clair, entendre le tonnerre, mais ne pas courir sous un arbre.
LECTURE
lexle suivant
le
famille.
[SSO.'l'f Conjuguez au pass simple
592.
"^ Compltez
L.,,om,ne prend connaissance des

^.ôges qui j-enlourent au moven de
g^g
chacun d'eux a un
particulier : ainsi la vue a pour organe 1',
rouie a pour organe 1'; le nez sert
les
objets odorants qu'on en
approche; avec la langue et le palais,
on peut
les aliments; enfin la main
peut
les objets les plus dliou
menls directs.
589.
591.
cats.
enfant gnreux.
Un jour, en arrivant prs d'une chaumire, je vis un petit

paysan qui en battait un autre plus grand et plus g que lui;
l'an de ces enfants se contentait d'viter les coups et n'en
portail aucun.
Est-ce votre fri'e, lui dis-je,
Je m'approche de ce dernier
qui vous bat de la sorte?
Non, monsieur, rpondit le paysan;
c'est un de mes voisins.
Il est bien mchant, repris-je; et
pourquoi, lorsqu'il vous bat ainsi, ne le lui rendez-vous pas?
Mais, monsieur, repartit le paysan, je ne peux pas, je suis le plus
:
fort.
ces mots, je
enfant.
me
dis tout bas
Voil un gnreux petit
de Genlis (1746-1830).
EXERCICES SUn LA LECTURE
593. f 1. O voit-on des chaumires?

2. Qu'est-ce qu'un paysan?
3. Lequel des deux enfants se'montrait violent? -4. Pourquoi l'autre ne
renda.t-il pas les coups qu'il recevait?
0. En quoi consistait donc sa gne-
le
rcit
prcdent
^g p^^^^^ Jeanne envie l'armoire avec

laqueilejoueunegrande voisine, Laure.
Jeanne prend en cachette le jouet et
|e brise. Sa mre apprend cela et punit
ros'lt'?
sa
Copiez les propositions o se

trouve un verbe au pass simple.
'f Imite:
L'armoire brise.
594.
&9^.
fille.
Laure intervient pour
i?
Jeanae.
faire
pardonner
Mthode Brunot-Bony.
108
596.
UJ
_i
a
UJ
X.
UJ
LE FUTUR DE L'INDICATIF
GRAMMAIRE
Je travaillerai riirore deux
je russirai. J'espre, au certifient

me J'era pttis de plaisir
compliments que je recevrai.
d'tudes et je rendrai
que
les
pn/m
n/is,
bien Iteureux. Ceta
Les verl>os travaillerai, russirai, rendrai, recevrai,
t[\i\
disciil ce
que je ferai plus lard, sont la l" personne du futur. Leurs terminaisons sont semblables.
Tu tra\ un camarade, je dis en employant la 2'' personne
vailleras... tu russiras... Encore ici, ces formes ont les mmes
terminaisons; il en est de mme pour celles des autres personnes;
ai, as... sont des formes du verbe avoir.
:
Au
par
futur, les verbes des quatre conjugaisons se terminent
r, suivi des
ai, as, a,
terminaisons du verbe avoir au prsent

(au lieu de avons, avez), ont.
ons, ez
TRAVAILLER
Langue
599.
ORTHOGRAPHE
Mon
franaise.
Deuxime
109
livre.
Futur des verbes en ev.
detnanderas jamais rien table; surtout tu ne crieras

fai Jaitn . Tu attendras que ta mre te serre. Tu prendras re
pas
(lit'elle te donnera, /(/ ne choisiras pas toi-mme dans tes plats. Tu mangeras sans bruit, tu boiras trs sobrement.
Le futur demanderas appartient au veibe demander, de la 1" conjugaison il est form du prsent de rindicatif je demande. Dans demanderas, on trouve donc, avant la terminaison ras, Te de je demande.
crieras, donnera, mangeras, qui sont
Il en est de mme des futurs
aussi des verbes de la
conjugaison.
Au contraire, attendras, dont la dernire partie se prononce comme
dans demanderas, tant form de l'infinilif attendre, de la i^ conjugaison, n'a pas d'e avant la terminaison ras.
H en est de mme pour les futurs prendras (infinitif prendre),
enfant, ta ne
i'"<=
choisir^ boiras iînf.

boire).
Ainsi, les verbes de la l'" conjugaison sont les seuls qui ont un e muet
devant les terminaisons raj, ras ... du futur je plierai, je jouerai ...
choisiras (inf.
EXERCICES
600.
'f
Conjuguez au futur :
jeune frre et lui rendre
Avertir son
ainsi
service.
602.
la
"^
Conjuguez au prsent
futur de l'indicatif
Laver
<
de beaux fruits sur

mais n'en pas demander.
Apercevoir
table,
601.
la
vaisselle
couteaux.
Balayer
et essuyer la table.
el
au
et
nettoyer
la salle
les
manger
Lettre avec narration.
Paul a rpondu Jean (Voir o29, page 95 et les deux amis sont en
correspondance suivie. Jean a une grande nouvelle annoncer son
ami
en rcompense de son travail, son papa l'emmnera prochai,
voir une tante qui habite la mme ville que Paul.

partiront sans doute le lundi de Pques et arriveront onze
heures du matin. Jean passera trois jours l-bas. Aussi Jean ne demande
pas de nouvelles, il en aura prochainement de dtailles.
nement
Ils
Quand vous prvenez de votre arrive quelqu'un

vous attendre, indiquez bien exactement le jour et
l'heure, pour viter votre ami un drangement inutile.
CONSEIL
qui doit
603.
"^ Fuites
la
EXERCICES
de Jean
604. 'f Informez une amie que vos
annoncer son l parents vont aller demeurer dans son
lettre
son ami Paul pour

arrive (Voir 02>:
PLAN
village
nouvelle annoncer
Agrable
prochain voyage.
Jour du dpart, heure probable de
Carrive. Bonheur de revoir son ami.
Comment les deux amis emploieront
leur temps.
:
\
|
\
|
\
PLAN
Votre Joie d'annoncer cela,

Ferme loue par votre pre X.
Dote de votre arrive dans ce village.
Votre bonheur d'aller

de jouer avec votre amie.
l'cole
el
Mthode Brunot-Bony.
110
[605.]
GRAMMAIRE
FUTURS IRRGULIERS
grande Jeannette au fermier Jean-Pierre, tu

Comment,
iras la foire avec les quatre poulets tnnitjresl Tu verras ce que
tu rapporteras. Quant ta lettre (pie tu dois porter, tu /'enverras.
Eh bien, quoi? disait Jean-Pierre, f ai dit (pie j'irais, je tiendrai
bon. Mes poulets vaudront ce qu'ils pourront. Peut-tre bien que je
reviendrai avec; mais tant pis, j'irai o je voudrai, n'est-ce pas?
y\llons. va-t'en, tu auras la pluie, tu sauras au moins (pie ce n'est
pas ma faute.
Comme tu as raison, dit Jean-Pierre, aprs un moment. Je serai
bien mieux ici avec toi et avec les petits; je ne courrai pas le risque
d'tre mouill pour rien. El si la volaille nest pas vendue aujourdisait
la
mourrai pas.
d'hui, je lien
o
l
><
aller (Je vais),

Les fulurs iras, l'erras, vaudront... des verbes
rai, ras...;
voir, val-oir,... ont bien les terminaisons rgulires
mais elles ne sont pas ajoutes aux radicaux que nous avons
appris. (Voir 596, page 108.)
:
Au
futur, courir et mourir ajoutent rai au radical de la
1" personne plurielle du prsent de
l'indicatif
(nous
cour-ons) je cour-rai,... (nous mour-oijs) je mour-rai.

Tenir et venir ajoutent rai au radical de la 1'" personne du
singulier du prsent de l'indicatif, qu'on fait suivre de d
De mme valoir
{je tiens) je tien d-rai,... je \ien d rai,...
:
fait
z
o
o
je van- d rai,...
(je vau-j^r)
voudrai, en ajoutant aussi d au radical

de la i"" personne plurielle du prsent de l'indicatif, dont
on retranche 1 (nous voul-ons).
Envoyer, bien que de
je ver-rai, tu ver-ras...
Voir fait
/'enverrai,...
a pris le futur de voir
la V'- conjugaison
Pouvoir a pour futur : je pour-rai, tu pour-ras,...
Avoir fait : j'an-rai, tu au ras... Savoir ;e sau rai, ...
tre a un futur exceptionnel : je serai, tu seras,...
Aller a galement un futur particulier : j'i rai, tu i-ras,...
Vouloir fait
je
[606.] "^ crivez au futur les verbes

mis entre parenthses :
y (aller) sous peu habiter Paris,
o mes parents (tenir) un magasin.
J'(avoir) du
regret de quillcr mon
cole; je (envoyer) souvent de mes
nouvelles mes amis, et je (lre) bien
heureux lorsqu'ils (venir) me voir. Je
(pouvoir) continuer mes ludes dans
un
lyce, et y tre
bon lve.
[607.] 'f crivez Vexercice prcdent en parlant un camarade : Tu

iras...,/ju/s
[608.]
enpartant de deux enfants.
1?
Conjuguez au futur
Tenir toujours faire le bien et

vouloi tre un garon modle.
Voir ses dfauts et venir bout de
les
corriger.
Avoir peur
et tre tout ple.

Langue
LECTURE
609,
Un
franaise.
Le renard
Deuxime
livre.
111
et l'ours.
Brun, puisque lu m'as promis

bon miel Irais. Viens
avec moi. Lanfroi le loreslier a commenc fendre un chne,
il y a enfonc deux coins de bois. 11 y a l dedans une ruche
mangeons, puis nous irons boire .
Brun met dans le chne son museau el ses deux pieds de
devant. 11 cherche. Coquin! dit Renard, ouvre la bouche, ton
museau est prs d'y arriver. En mme temps, il saisit les coins
jour. Renaril dit Tours
amili, je le remplirai le ventre de
Ion
el les retire.
Quand
les
coins furent ls,
la lle
et les
pattes
de Brun furent pinces dans le chne el il fut prisonnier.

Egoste, je pensais bien
Alors Renai'd se mit ricaner
que lu prendrais tout pour loi! Que tu es mauvais camarade!
Si jetais malade, lu ne me laisserais que les poires blettes.
Puis, voyant venir le forestier, il se sauva toutes jambes,
:
laissant l'ours la merci
du
forestier.
D'aprs
le
Ro.ma.n de
Renard
(xiii" sicle).
610.
lf
I.
Qu'est-ce
que
l'ours avait
promis Renard?
2. Qu'esl-ce que
iteiiard proposa i\ son compagnon?
3. Ou ilisail-il (|ue se trouvait le miel?
4.
du
Que
lit
chne
1612.]
l'ours
lorsqu'il
fendre?
DICTE
5.
fut prs
Que
|
l
fit
\
Renard?
6.
Approuvez- vous la
conduite de Renard?
7. Quelle mauvaise action lit encore Renard?
[611.] if Copiez les phrases o se

trouve un verbe au futur. Dites si ce
futur est rgulier.
tre grand.
Quand Je serai grand, Je n'irai plus l'cole, Je n'aurai plus

de devoirs crire, Je n apprendrai plus de longues et diffileons. Mais Je travaillerai peut-tre encore davantage, Je
m'amuserai moins qu'aujourd'hui et regretterai parfois l'heureux
temps de ma jeunesse.
ciles

[613.]
2"-
crivez
personne du
la
dicte
[614.] if Conjuguez au pluriel

de la dicte.
V phrase
la
singulier.
i
l
la
|
[615.] ^ Mliez la dicte au prcrivez :

Maintenant je suis grand,...
[616.]
l?
Analysez
noms de
les
la
dicte.
[617.] if Indiquez
verbes de la dicte
futur esl rgulier,
les
el
infinilifs
dites
si
des
leur
sent.
|
]
[618.]
)f
Indiquez
les
verbes
ont des complments direcls.
qui
Mthode Brunot-Bony.
112
GRAMMAIRE
619.
L'IMPRATIF
^
Le menuisier cniiijiiel monte une (irmoire. Il dit
A7co/fls, apporte le bois; loi, Pierre, passe-(oi
uj
2
X
^
que la colle soit

Couchez les monlanls sur
surtout
Il
\
ira en
face
(les
bien
mortaises.
cliaude.
les
compagnons
les
liant.
sonne du singulier
tenons se trouvent
Le menuisier ooniiii.indc, il ein|>loie le mode impralif.

d'abord Nicolas el Pierre sparment il emploie la
z
o
<
le
El
ehevilles.
Commenons par
que
tabli, et
ses
Il
parle
2^^
|ier-
apporte.,., passe-moi...
aux deux compagnons ensemble, il emploie

personne du pluriel
Couchez...
M. Verniquel dit encore Commen<;ons par le haut. Il commande
cette fois ses ouvriers et lui-mme; l'action de commencer
doit tre faite par la personne qui parle et par celles (jui elle
parle Commenons est donc la
personne du pluriel.
Ce sont les trois personnes usuelles du mode impratif
parle ensuite
11
2>^
la
_l
a
X
UJ
1'"'=
L'impratif n'a que trois personnes

PAHI.KR
Sing.
p.
pers.
2''
^1'*^
'
li''
RECEVOIR
ROMPRE
reroi s
parlons
obissons
recevons
romps
rompons
pari ez
ob issez
recev ez
rump ez
olir is
j)arl e
OIIKIH
Ces personnes sont semblables aux personnes corresponz cantes du prsent de l'indicatif. Toutefois
O
La 2" personne du singulier des verbes de la i''" conjuO'I
UJ
gaison n'a pas rf's l'impratif parle.
tu,
L'impratif n'est jamais prcd d'un pronom sujet
:
nous, vous.
Que la colle soit chaude, que

UKM.vnQUE.
I.e menuisier a dit
tenons se trouvent..., en employant des troisimes personnes
qui appartiennent un autre mode appel le mode subjonctif
(Voir 917, page 173), qui peut aussi exprimer un ordre.
:
les
EXERCICES
Copiez en
ucrbes Vimpralif
620.
'f
soulignant
SIIR
les
Pour
te
fortifier,
fais
de
la
gym-
nastiquo, saule des fosss, grimpe aux
nage dans la rivire, cours avec

camarades et lche de courir plus
vite qu'eux. Les gols de ton ge le
arbres,
tes
porlcnl
vers ces exercices salutaires
suis-les en agissant toujours avec
dence
el rllexiim.
prii-
|
|
\
LA LEON
621.
puis
1?
Ut
ficrivcz
2''
ce
texle
la
personne du pluriel
/",
Apprends regarder la nature. Au

cours d'une promi'iuuie, observe les
arbres rellels par l'eau d'un tang,
compare les nuances de verdure que
tu as sous les yeux. Ou bien, ((uand le
vent souffle, coule les s(tns dilTrcnls
des feuilles des arbres; chacun joue sa
partie dans le concert que donne le vent
Langue
622. RCITATION
franaise.
Deuxime Uvre.
113
L'aveugle.
Un aveugle navail pour tout bien

Que son chien.
Un jour, on lui vola ce compagnon fidle.
Dont
l'instinct assurait ses pas.
Le
gmit,
Il
il
voil seul ici-bas!
talonne,
il
se trane,
il
appelle,
deux fois.
Un passant rpond sa voix.
Il
se sent aveugle
Je suis charg,
c<
dit-il,
de rendre
la justice.
lami, pour votre service?

L'infirme, tout au long, raconte son malheui
Verse pleur sur pleur,
((
Qu'y
a-t-il,
Trouve de tels accents que le juge s'enflamm(

11 prend la cause en mains; il jure sur son me
De
trouver, d'arrter, de punir
le
voleur!
Monsieur, je n'ai pas tant de haine...

Et me venger ne me donnera rien;
Rendez-moi seulement mon compagnon de peine,
L'aveugle dit
Mon
Alexis Nol.
chien.
EXERCICES SUR LA RECITATION

Qu'est-ce qu'un aveugle?
2. Quel service le chien rend-il
3. Ou'arriva-t-il au chien
l'aveugle?
623.
)?1-
compatit au
4. Qui
de l'aveugle?
5. Que
malheur du pauvre infirme?
6. L'aveugle
voulait faire le juge?
dsirail-il
venger?
se
7.
Avait-il
raison?
625. DICTEE
La
"^ Compllez ce rcit

vaurien vola ... Le pauvre
homme ... Mais un magistrat entendit ..., il lui demanda la cause de ...
L'aveugle ...; alors le juge se fcha
contre ..., il jura de ...
624.
Un
Mais l'aveugle lui dit
Je n'ai
pas ..., je veux seulement retrouver ...
:
rcration.
Petit enfant.' joue aprs la classe, saute,

instant tes leons.
Promne
lance ta toujyie, chante plein gosier.
parents au
tes
travail
gambade, oublie un
ton petit chariot, fouette ton cheval,
Mais ne drange pas
les
ne les importune pas de ton bruit ou de
chants.
EXERCICES SLR LA DICTEE
626. "^ Ecrivez
la
dicte en par-
lant plusieurs enfants.
627. ^ Analf/sez
mois de la dicte.
les
huit premiers
iU
Mthode Brunot-Bony.
628.
GRAMMAIRE
IMPERATIFS IRREGULIERS
Enfant, sache par cur ces beaux vers de Victor Hugo; sois toujours attentif In leon de haute morale qu'ils te donnent, et aie
des ijards pour ceux qui seront obligs de l'obir :
Sers celui qui te sert, car il te vaut peut-tre;

qu'il a son droit comme toi ton devoir;
Mnage les petits, les faibles; sois le matre
Que tu voudrais avoir.
Pense
^
o
^
X
La forme sache est rimpralifdu verbe savoir;
aie, celui d'avoir,
I
]
et sois, celui d'tre.
Ces impratifs ne ressemblent pas aux prsents de l'indicatif

des mmes verbes
tu sais, tu as, tu es; ils sont irrguliers.
:
Quelques verbes ont un impratif irrgulier
z
O
Sing.
UJ
Plur.
Langue
634, REVISION
franaise.
Deuxime
113
livre.
La conjugaison.
Dans un verbe, on distingue
radical et la terminaison.
le
premire partie du mot. Il ne subit aucun

changement dans toute la conjugaison de beaucoup de verbes;
il prend des formes diJTrentes dans certains aiitres verbes.
La terminaison est la deuxime partie du mot. Elle change
d'aprs le mode, le temps, le nombre et la personne du verbe.
Le radical est
la
Ainsi dans le verbe aim-er, qui devient yaim-e, tu aim-es...

nous aimons... j'aim-erai, le radical est aim, il ne change pas;
les terminaisons sont: e, es, ons, erai...
Dans les formes appel-er, nous oppel-ons, le radical a un
e muet. Dans yappell-e, yappell-erai, du mme verbe, le radical
a un ouvert.
Le verbe fin-ir (je /inis, nous fmiss-ons)
a pour radicaux fin, finis, finiss.
Le verbe recev-oir dils
reoiv-enl, je reois, il a re-u), a pour radicaux recev, reoiv,
reoi, re.
On apprend gnralement les terminaisons des verbes en

tudiant celles d'un verbe de chaque conjugaison, qui sert de
modle parler, finir, recevoir, rompre.
Les verbes qui ont les terminaisons du verbe modle de la
conjugaison laquelle ils appartiennent, sont dits verbes rguliers; les autres sont des verbes irrguliei^s.
^fc
Au
<^
Les verbes en er sont presque tous rguliers.

beaucoup de verbes usuels en oir. en re, sont irrguliers.
contraire,
Les terminaisons des verbes suivent quelques rgles
toutes les conjugaisons
communes
Tu
personne du singulier est termine par une S
except dans les
impratifs en e : parle clairement.
2 La
et la 2 personne du pluriel se terminent par OnS, ez
nous pensons, nous rflchirons, travaillons... vous tombez, vous
partirez, sortez...
except au pass simple de l'indicatif: Nous
avanmes, vous rpondtes (Ces formes. sont d'ailleurs peu usites).
3 La 3"= personne du pluriel est toujours termine par nt
les oiseaux chantent, ils ont pondu, ils couveront.
1
La
2"
coules, tu rougis, tu chantas, tu descendras...
l""*^
EXERCICE SUK LA KEVISION.
635.
Copiez les verbes en

indiquant le temps, le mode et la
conJLU/aison de chacun d'eux
Aux grands froids de l'hiver,
vers six heures du matin, le pro
se lve et part. Le petit ouvre l'il
"f
l
\
l
et se renfonce.
il
comprend
mre
merveille ce
que
Ton
pre va IraMange, grandis.

vailler pour toi.
dpche-toi. Tu dois, en
petit,
dit
sa
"
rcompense, ton tour, travailler

pour lui .
Jules Micfielet.
Mtboda Brunot-Bony.
116
636.
UJ
_i
Q.
GRAMMAIRE
L'INTERROGATION
enj'anls. Vous tes prts? Avez-vous fini vos devoirs?

chapeon. Jean? El Louise, a-t-elle pass sa robe?
Est-ce que vous voulez que nous sortions, oui ou non ?
Allons,
As-tu
mes
Ion
Quand maman nous parle ainsi, elle ne veut pas dire que
nous sommes prts, que nous avons fini nos devoirs; c'est au
contraire pour s'en rendre compte qu'elle nous parle. Elle nous
interroge, elle emploie des propositions interrogatives.
La proposition
vous tes prts n'est interrogative que par le
ton qu'on y met. Au contraire, dans
as-lu? ..., l'interrogation
est marque par la place du sujet, qui est aprs le verbe.
:
Dans
la proposition
Louise a-t-elle pass sa robe? qui est la
personne, le sujet Louise reste avant le veibp, mais il est rpt
par le pronom elle, qui se trouve aprs le verbe, comme la
2*^ personne.
Entre le verbe a et le pronom elle, on a mis un /. Cela arrive
chaque fois que le verbe la 3'" personne n'est pas termin par
un t ou par un d la pluie lombe-t-elle? la pluie tombera-X-elle?
Enfin dans la proposition
est-ce que vous voulez que nous
sortions? c'est en plaant est-ce que devant une phrase affirmative
qu'on la rend interrogative.
:
3'=
Une proposition affirmative peut
devenir interrogative
par le ton avec lequel on la dit.

Mais d'ordinaire pour interroger, si le sujet est un
on le met aprs le verbe dans les temps simples,
pronom,
^
oj entre l'auxiliaire et le participe dans les temps composs.
Si le sujet est un nom, on le laisse avant le verbe; mais
la suite de ce verbe, on met le pronom
il, elle, ils, elles.
I
Quelquefois, on interroge en mettant Est-ce que... devant

une phrase affirmative.
EXERCrCES
637.
if
Copiez
en
soulignant
les
verbes interrogali/'s et leurs sujets
Aimez-vous
le
chocolat?
En
la
f.Tain<'
on
du sucre
fait f,'rilier,
avi'c
olilient
ainsi
a|ipclce cacao?
avez-
On
la
et
ou la inlanfre
un pou de vanille ou
le
chocolat. Retientlrez-
la broie,
vous bien cela? Ai-je t assez simple
dans mes explications?
I,.\
LEON
638.
"^ Mettez sous la
rogative
vous dj inanfr? l'rcsqno tous les

enfants en sont friands. Mais savez-vous
comriiont ou lo prpare? Connaissez"-
vous
s II R
Le
les
forme
inter-
verbes du texte suivant
froid coinn)ence se faire sentir.
Vous apercevez du
place travers
le
feu l'angle de la
brouillard
le mar-
chand de marrons a
sou fourLes passants n-chauffent leurs

doifrts devant le brasier; vous voyez
des etilauls regarder avec envie les
marrons. Vous en remarquez d'autres
croquant avec joie ceux qu'ils ont
achets pour un cou.
neau.
allunu'!
Langue
639.
VOCABULAIRE
franaise.
Deuxime
livre.
117
Les saveurs.
Gol^ douceur, amerlume, acidit, cret, fadeur, insipidit,

rpugnance, avidit, gourmandise, friandise.
Savoureux, doux, doutre, sucr, succulent, exquis, fade, insipide, acide, acre, aigre, amer, piquant, sur, rance.
Savourer, adoucir, sucrer, aigrir, rancir, affadir, piquer.

E.YERCICES SUR LE VOCABULAIRE
640. "-^ A la suile de chacun des

mois suivunls, crivez les mois qui en
H'i2.'f Compllez
le texte suivant:
apprcie les raveurs au moyen du
Les fruits verts sont , mais quand
ils sont murs, ils deviennent gnralenienl Quand un aliment a une saveur faible, on dit qu'il est
ou mme
sont drivs :
Saveur, doux, aincr, acide, acre, fade,
sucre, aigre, rance, piquer.
643.
et
en savourer
ORTHOGRAPHE
le
641. 1? Conjuguez inlerrogaliuemenl

au fulur et au pass compos :
Sucrer de l"eau
On
got.
Le son voyelle
une boisson est

ajoute du sucre, qui en
Si
trop
la
on y
saveur.
Le son s'crit ordinairement par nice, pige.

Lorsque la lettre ne termine pas une syllabe, elle s'crit presque
miel, bouteille, ver.
toujours sans accent grave
A la fin des mots, s'il est bref, le son s'crit par et: alphabet, baquet;
s'il est long, il s'crit souvent par es: abcs, aprs.
Dans beaucoup de mots, le son se rend par ai aigle, aigu; et, la
(in des mots en ai, on trouve souvent un e: baie, chnaie, ou une s:
abstrait, attrait.
biais, engrais, ou un t
Dans quelques mots, on trouve ei baleine, neige.
:
EXERCICES
644.
"^ Copiez les
mins en et
mots suivants
646.
ter-
Archet, bret, bluet, boulet, bouquet,

bracelet, brochet, bullet, cabaret, cabinet, cachet, carnet, chevalet, crochet,
duvet, niet, fouet, gilet, guret, jarret,
muguet, mulet, navet,
Incet, loquet,
Beige, beignet, empeigne, enseigne,

peigne, peine, pleine, reine,
seigle, seigneur, seize, sereine, teigne,
treize, veine.
mots suivants
oli
Aide, aigre, aiguille, aile, aimant.

aine, aine, air, aisance. Baisse, caisse,
centaine, chane, chaise, chtaigne,
clairon, fontaine, graine, laine, maire,
raisin.
tai,
gai,
quai, remblai.
Balai,
geai,
dblai,
mai,
dlai,
minerai,
Remplacez
convenables
L'ab.ille
ressants;
essai,
647,
lettres
645. f Copiez les

se trouve ai
mots suivants o
haleine,
pacjuet, ticket...
maison,
"^ Copiez les
se trouve ei
.st
un
tes
points par
les
ins.cte des plus int-
partie d'une petite

ruche, gouverne par une
r..ne. G.lle-oi pond les ufsd'oii n.,tront
de nouv.lles ab.illes. Des cent. .ns
d'ouvri.res vont au dehors rcolter le
suc des fleurs; elles en font le mi.l,
il
la saveur si douce, dont nous nous
.Ile
f..t
nation, la
emparons
apr.. la b.lle s. .son.
Mthode Brunot-Bony.
118
648.
GRAMMAIRE
PRONOMS INTERROGATIFS
M. Vincent apprend que son
u
^
Qj
aux
colonies.
l'interroije
Il
encore bien jeune, venl partir
fils,
On l'a donn un conseil. Qui l'a donn ce conseil? Qui connais-lu

au Co/ij/o?
qui emprunleras-lu de ianjenl pour le voyage? Avec
qui parliras-tu? Si du moins lu savais le commerce. Mais que Je rasIn l-bas? De quoi vivras-tu? Avec quoi gagneras lu ton pain?
((
demande pas
si l'on a donnt'; un conseil son

veut savoir, c'est qui a donn ce conseil,
qui a fait celte action. Celui qui fait une action est le sujet.
M. Vincent veut connatre le sujet qui a fait l'action de donner.
S'il le connaissait,
il
M. Prvt t'a donn ce
le nommerait
conseil. Mais (]uand il interroge pour le connatre
Qui t'a donn
ce conseil? il est oblig de remplacer le nom qu'il ignore par le
mot qui. Ce mot remplace un nom, il ne peut tre qu'un pronom;
il sert pour interroger : c'est donc un pronom
interrogatif. Le
pronom qui est sujet de a donn, c'est ici un pronom interrogatif
M. Vincent ne
le sait.
fils, il
Ce
qu'il
<
y
Q.
I
sujet.
Dans les propositions suivantes, la question est pose pour

connatre le complment direct : Qui connais-tu...? Que J'eras-tu...?
qui emprunleras-lu...? ou le complou le complment indirect :
ment circonstanciel : De quoi vivras-tu? On emploie alors des
pronoms interrogatifs complments : qui, que, quoi.
Quand on interroge pour connatre le sujet d'une action,

on met devant le verbe le pronom Interrogatif sujet
qui.
Quand on interroge pour connatre la personne ou la chose
dont le nom est complment direct d'un verbe, on met devant
le verbe
qui pour une personne, que pour une chose.
Si le pronom est complment indirect ou circonstanciel, il
est qui ou quoi prcd d'une prposition.
:
>|
649.
i^
propositions inlerdites l'emploi des pronoms
Copiez
rof/alives et
interrogatifs
les
Que cherchez- vous

mre? demande Jean.
donc,
[650.]
|
1
l"a
lf
Ajoutez
les
rogalifs convenables
Jeanne
pronoms
inter-
vraiment trop nirieiise!

en ce nionient? C'est
la servante; de ... peut-ollo l'cnlretenir? Sur ... lui pose-t-olie d'intermi-
frrand'
Mon d. Qui
gar? Avec quoi pousserni-je
mon aipuille, si je ne le retrouve pus?
A ([ui l'avez-vous donc prle? A
Louise peut-lrc. A quoi iiense-l-elle
de ne pas vous le rendre ds qu'elle
n'en a plus besoin?
ine
...
est
parle-l-ellc
|
l
|
>
nables
(|ueslions?
coulez-la
...
mont ce fourneau? A ... sert cet outil?

Avec ... coupez vous la viande? Chez ...
achetez-vous le vermicelle? Sans doute
se renseigner, mais
il faut chercher
on ne doit pas importuner les gens.
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
11
Brutalit inutile.
mangeait un gteau.
Grand Louis survient el l'attaque,
En ci'iant J'en veux un morceau;
Donne, plus vile, ou je te claque!
A quoi bon me faire du mal?
Rpond Jean. Soit, prends la moiti de ma brioche.
Mais j'en avais pour toi, brutal,
Mis une entire dans ma poche.
Alexis
651. RECITATION
Petit Jean
Nol.

[652.] l? 1. Qu'est-ce que la bruta[654.] ^ Sur te modle du rcit
lil?
2. De quel mot drive l'adjectif
prcdent, composez une liislorielte
brillai?
3. Quand dit-on que quelqui finira tout autrement :
([u'un survient?
4. Quels dfauts a
Louise mange... Berthe s'approche,
Louis?
.5. Jean est-il aussi
mauvais
regarde avec envie .... mais ne ...
6. Qu'avaitil apport
Louise alors lire de son panier ... et
(lue Louis?
pour son camarade?
7.
Louis ne
la donne.
Joie de Berlhe.
perdit-il pas se montrer brutal?
[655.] V Conjuguez au prsent, au
Analysez les pronoms perpass simple el au futur de l'indicatif:
[653.]
sonnels de la RCITATION el indiquez le
Survenir et protger un camarade
pronom qui esl inlerrogalif.
attaqu.
Les questions.
Un enfant n'interroge pas sans faon ses parents, ses matres ou les
grandes personnes. Il ne dit pas sa mre qui sort
O vas-tu?; h
656.
son papa qui rentre Quesl-ce que lu parles sous Ion bras? Cela ne le
regarde pas.
Quand il pose une question permise, il doit employer une formule
polie
Papa, voudrais-tu me dire si ...? Aurais-tu la bont de m'epliquer
comment...? Me permets- ta de le demander pourquoi...?
De mme, en crivant, il n'est pas bon de faire n'importe quelle
question; quand on questionne, il faut observer les convenances.
:
CONSEIL
Quand on pose une
question,
il
faut garder le ton
qui convient.
EXERCICES
657. ^ Dans une lettre, Jean ques658. 'f Vous demandez une amie
lionne Paul sur ses jeux :
des renseignements sur un voyage
\
qu'elle vient de faire :
La maison de ses parents est-elle
PLAN
dans une rue ou sur une place? PeutOl est-elle alle? Avec qui? Par
il encore jouer en
plein air?
quel moyen de transport.^
Y a-t-il des camarades dans le voiQuelles choses intressantes a-t-elle
sinage? A quoi joue-t-on surtout lvues? Lesquelles l'ont le plus frappe?
bas? Quel jeu prfre Paul?
Quels plaisirs a-t-elle prouvs penA-t-il un nouveau jeu enseigner
dant ce voyage?
ses anciens camarades?
Quels souvenirs en a-l-elle rapports?
\
Mthode Brunot-Bony.
120
659.
ADVERBES iNTERROGATIFS
GRAMMAIRE:
Jean-Pierre s'apprte retourner an march. Sa femme le ques: O vas-tn?

Je vais an nârcli, bien sur.
Quand pnrsA six Iteurcs.
Combien prends-tu de lapins?
Denx.
Comment les emporteras-tu?
Dans mon panier
Pourquoi ne
i,renils-lu pas le train?
Cela n'en vaut pas la peine.
tionne
'"'
><
Dans
proposition
la
vas-tu?
le
mot o
sert
demander
on se dirige. Dans Quand pars-tu? le mol

quand demande le moment de raclion. Pour savoir la quantit
(le lapins, la femme dit
Combien...; pour se renseigner sur la
faon d'emporter les lapins, elle dit
Comment....
Ces mots o, quand, combien, comment, pourquoi... joints au
verbe, s'appellent des adverbes ; comme ils servent interroger,
ce sont des adverbes interrogatifs.
Vendroit vers lequel
Q
I
<
Q.
I
2j
C/3
Quand on interroge pour connatre

on
action,
UJ
gatifs
o,
les circonstances d'une

interro-
emploie devant le verbe des adverbes

quand, comment, combien, pourquoi...
EXEBCICES SLR LA LEON
660
"i Copiez en
adverbes interrot/atifs
La
Oh
1.1
soulignant
les
rose.
Elle vient
de ce huisson de roses. Tu peux cueillir

Oui, mais comment?
une fleur.
pourquoi as-lu peur?
Approche-loi
Comhien en veuxCela pitiuc.
J'en voudrais bien deux.
O
tu?
Je les ofl'rirai
les meltras-tu?
maman. Quand penses-lu

ver? Ce soir. Alors
les
<
la
retrou-
il
faudra
mettre dans l'eau en attendant.
adverbes inter-
Les parfums.
L'homme applique son
ingniosit
fahriquer des parfums; il a dj
russi
pour quehpios-uns. Mais
pourra-l-ii galer la nature, qui oITre
noire odorat des sensations si dlicates?
reproduire l'odeur si fine du
foin coup?
trouver l'essence (jui
rivalisera avec le parfum de la violette?
parviendra-l-on fahri(]uer ce qu'un
simple rsda donne naturellement?
VOCABULAIRE
Les odeurs.
Parfum, arme, fumet, manation, exhalaison,
662.
les
rogalifs convenables
dlicieuse odeur!
[661.] "f .ijoulez
puanteur, infection,
effluve,
miasme,
flair.
Odorant, inodore, suave, aromatique,
ftide, infect,
nausahoml.
Aspirer, respirer, flairer, embaumer, infecter, dgager, exhaler,

empester, puer.
EXEnCICES SUR LE VOCAUUI.AIRE
[663.] ^ crivez les verbes qui

correspondent aux 1"', .?'', 'Z", 5", 8".
y et lO' mots du vocaullauie.
5
l
Conjuguez sous la forme

au pass simple et an
futur: Itespirer une agraWe odeur.
664.
"^
interrogative
Langue
665.
y
^
LU
GRAMMAIRE
franaise.
Deuxime
121
livre.
LA NEGATION
Jean et Louise se baUfnent la rivire. Jean nage; Louise ne

ange pas, elle n'a point appris nager. Pourquoi n" essaies- lu
pas? lui dil son frre. Voyons, lends-loi sur l'eau, ne raidis pas le
corps el fais ceci... Bien, dans quelque lemps, lu sauras nager.
Les deux premires propositions affirment que les enfants se

que Jean nage : ce sont des propositions affirmatives.
La troisime Louise ne nage pas, dit le contraire de la prcdente, elle nie l'action de nager: c'est une proposition ngative.
En la comparant la prcdente Jean nage, je vois que ce sont
les mois ne et pas qui la rendent ngative.
La quatrime Elle n'a point appris... est rendue ngative par
ne ... point.
Xe pas, ne point sont des mots ngatifs ou des
baignent,
en
Q\
h<
o
_i
a.
LU
\
l
ngations.
yuand on rpond une question, on dit quelquefois un seul
mut, qui remplace une proposition
Jean, avez-vous encore
vos parents?
Oui.
Avez-vous plusieurs surs?
Non.
Oui est affirmalif, non est ngatif.
Une proposition qui dit que le sujet ne fait pas l'action

indique par le verbe, est une proposition ngative.
O
o
Quand le verbe d'une proposition ngative est un temps

simple, il est plac entre les mots ne... pas ou ne... point,
qui forment une ngation.
Quand
UJ
le
verbe est un temps compos,

ou ne... point.
l'auxiliaire
est plac entre ne... pas
Dans une proposition
la fois ngative et interrogaou point se place aprs le sujet du verbe.

Pour rpondre ngativement, on dit le mot non.
tive, pas
4"
SLR LA LEON
666.
rendent
^
les
Indiquez les
mots qui
propositions ngatives :
La tourbe.
quelques pays, on
ne se
chauie pas avec le bois ni avec la
liouille.
mais avec la tourbe. Cette
matire brune et spongieuse ne donne
point un chauffage agrable
son
oJeuf est peine supportable, et elle
dgage beaucoup de fume; mais la
tourbe n'est pas coteuse.
Dans
Bru.not et Bony. Deuxime
livre.
667. i? Conjuguez
ou pass compos :
au prsent
Ne pas trouver de violettes.

Ne pas employer la tourbe,
el
prfrer
le bois.
[668.]
l?
Conjuguez sous
la
forme
inlerrogative et ngative, au prsent,

au futur et au pass compos :
Venir la ftc.
Cueillir
sa mre.
une Heur
et
la
donner
Mthode Brunot-Bony.
122
669.
GRAMMAIRE VERBE TRANSITIF
INTRANSITIF
et verbe
llJ
Le musicien prend son violon.

bien connu el
il
plait
Emu,
cnlhousiasme.
'i
toni le
l'artiste
i7
commence.
monde.
.\j)rs.
joue un air
//
on l'applaudit avec
sourit.
Dans la premire proposition, le verbe prend a un complment

direct: son violon; l'action de prendre, faite par le musicien,
s'exerce sur son violon, passe sur son violon.
Le passage d'une chose une autre s'appelle une transition;
aussi dit-on que le verbe prend est transitif.
Dans la 2*^ proposition, le verbe commence n'a pas de compl-
z
o
I<
ment
direct; on ne dit pas ce que le musicien commence, son

action ne passe sur rien; le verbe commence est intransitif.
Mais si je dis i7 commence un joli morceau, on sait ce que le
o
_J
CL
UJ
musicien commence; le verbe commencer maintenant un complment direct un joli morceau; il est transitif.
Le verbe sourit est toujours intransitif, il ne peut pas tre
on ne sourit pas une personne ni une chose.
transitif
:
Un verbe
qui a
la
Un verbe
intransitif
le
est
complment
qui n"a pas de
un verbe
transitif
cur.
direct est un verbe
le
un complment direct
musique rjouit
sonne
clairon
un incendie a clat.
Un mme
verbe peut souvent tre tantt transitif, tantt

intransitif. Cependant certains verbes sont toujours intransitifs
aller,
mourir, venir.
670.
sous
sous
"f
Copiez en traant un trait
/es L'crlies transitifs el
tes
verl)es
deux
inlransilifs
traits
La paye.
Samedi. La journe finit, les ouvriers passent la caisse tour tour
et touchonl leur salaire. Il n'emplit
pas leur main, pourtant quelques
malheureux entrent au cabaret et
dpensent ruiner leur sant, l'arpent

qui serait si ncessaire pour nourrir
leurs familles.
671. "f Copiez les vrits

quez leur complment direct :
el
indi-
la
noix,
rfeilletle,
tire aussi de
cerproduits animaux, comme
le
pied de huf. Mais on emjjloie moins
tains
l'huile
dans
et
(ju'autrofois;
i'clairajre
par
on
le
la
le
colza
et certaines autres plantes fournissent
re?np!ace
ptrole, le
g-az
l'lectricit.
[678.] ^ Ajoutez
convenables
directs
noms
tes
:
complments
et pro-
noms
La
salade.
de salade, elle
Louise coupe
mortes ou
pluche, elle enlve
fanes, puis elle lave le reste,
met
secoue. La salade
dans un panier et
mise dans un saladier, Louise y
ajoute
un peu de vinaigre et
remuer.
d'huile. 11 n'y a plus qu'
L'huile.
L'olive,
de l'huile; on en
Langue
673.
VOCABULAIRE
Bruil,
franaise.
Deuxime
123
Les sons.
accord, harmonie, musique,
cri,
livre.
chant, note, fanfare,
orphon, orchestre, piano, violon, flte.

Aigre, grave, bas, haut, faible, fort, bruyant, assourdissant,
harmonieux, Juste, faux, socit chorale, philharmonique.

Chanter, sonner., rsonner, charmer, assourdir, corcher les
clatant,
oreilles.
EXERCICES SUR
674.
Emploijez,
"f
n'il
esl possible.
du vocabulaire avec el
nans complment direct, et indi(juez
verbes
les
le
verbe qui est toujours intronsilif.
675.
avec
crivez
mots
les
les
cri,
I.E
677. "^ Conjuguez aux mmes

temps Jouer de la llte, charmer ses
voisins.
Comment
verbes forms
accord, chant.
-f Compltez le texte suivant :

x^tre voix produit .des
Les uns
ônt graves, les autres sont
;
ils
ne doivent tre ni trop hauts ni
trop
Lorsque nous chantons,
notre voix est juste ou
si nous
crions, le bruit peut devenir
et
Ton nous reproche quelquefois d\..
Conjuguez sous la forme

inlerrogalive au prsent, au futur et
au pass compos :
Apprendre
Crier; assourdir les gens.
la musi(iue et aimer le chant.
^
679.
emploies-tu ton salaire?
g^g.
note, bas, faible, faux, clat.
676.
V0CAIU:LAIRB
j
s
Les
souliaits.
Maintenant que Jean sait rdiger une lettre, son pre, trs occup, le
charge d'crire sa tante Adle pour lui souhaiter sa fte.
il est un peu embarrass de
parler au nom de tous,
Jean rllchit
mais il est heureux d'crire sa bonne tante; c'est ce qu'il lui dira
d'abord. Puis il songe que l'anne coule n'a pas t favorable sa tante,
il
lui souhaitera une anne meilleure. Il se
plusieurs fois malade
demande ensuite ce que, son ge, dans sa condition, avec la famille
qu'elle a, sa tante peut dsirer, et il s'efforce de formuler des souhaits
appropris aux dsirs de sa tante. Il termine en donnant des nouvelles
de tous les siens, et en envoyant le tmoignage de son affection.
:
CONSEIL
Pour exprimer des souhaits, il suffit souvent de
mettre des complments directs aprs le verbe .'je te souhaite.
Mais il ne faut pas mettre les premiers venus. Chercher les
approprier la personne qui on crit et aux circonstances.
:
exercices
680.
crivez la lettre de Jean
)?
sa tante (Voir
679)
ai
PLAN
i'ouniuoi
souhailer
il
crit.
plaisir
de
fte
Nouvelles de
la
PLAN
Son
sa tante.
Ce qu'il dsire pour sa parente, et
pour tous ceux qui l'entourent.
la
681. "i? crivez votre grand' mre

pour lui souhaiter une bonne anne :
famille.
P(iur(iu()i
lui
crivez.
Vos sou-
pour sa sant. Doux souvenir de

votre dernier sjour prs d'elle. Votre
dsir de la revoir bientt. Assurez-la
qu'elle sera contente de vous.
Iiaits
vous
Mthode Brunot-Bony.
124
682.
LE VERBE PASSIF
GRAMMAIRE:
UJ
_J
CL
n pleut, nos deux amis reviennenlde Vcole;

Tu es
Jean abrite l.ouise. Cela les amuse :
abrite convenablement? demande Jean.
<<
UJ
X
m
Oui, dit Louise, je suis bien abrite.
Qui
Jean est sujet d'abrit.

Louise. I.e
lette action?
est
complment
h-
<
Jean. Le
Qui reroit
nom
Louise
manire
mme, mais
Louise
phrase est
retourne. Le mot Louise est maintenant sujet, le mot Jean est
un coniplmenl indirect du verbe; et ce verbe, au lieu de la
forme abrite, a pris lu forme est abrite.
est abricee
il
d'abrit.
Je puis dire d'une autre
par Jean. Le sens
l'aclion d'abriter?
fait
nom
est
le
la
Quand
Taclion, Vacfe u,\prim par le verbe, ce

verbe est Vactif ou la voix active Jean abrite Louise.
Quand le sujet reroit l'action exprime par le verbe, le verbe
est au passif on la voix passive : Louise est abrite par Jean.
Abrite est un verJbe actif. Est abrite est un verbe passif
On obtient donc le prsent de l'indicatif d'un verbe passif, en
prenant le verbe tre ce temps et en le faisant suivre du
sujet fait
le
Q.
du verbe actif.
On obtient de mme les autres temps
participe pass
et les autres
modes.
Quand le sujet d'un verbe fait l'action exprime par ce

verbe, on a un verbe actif ; le mdecin gurit le malade.
Quand le sujet reoit l'action exprime par le verbe, on
le malade est guri par le mdecin.
a un verbe passif
On obtient les formes d'un verbe passif en mettant le
participe pass de ce verbe la suite des formes du verbe
tre au mode et au temps que l'on veut conjuguer :
:
O
o
Ui
Prsent
Pass simple
Indicatif
Impratif
je suis puni
puni
je fus
Futur
je serai
Pass compos
j'ai t
Lndic.atif
puni
puni
sois puni, soyons punis, soyez punis.

^4*

les
[684.] 'f Mliez te texte suivant

sous tu forme passive. Ecrivez :
tenue, tous les

sont balays par
les habitants, les ordures sont enleves par les houeurs. L't, les rues
De grands progrs ont t faits par

machine... Par elle, l'homme est...
La machine a fait de grands progrs
en un sicle. Llle porte l'homme d'un
683.
"f
Dans une
malins
les
en
Copiez
verl>es passifs
souliijnanl
ville
Mon
trottoirs
sont arroses par des tonneaux d'arrosape. La nuit, les rverbres sont
allums par des gaziers, les rues sont
surveilles par des agents de police.
la
bout l'autre de
ses
foins, rcolte
le
la
Terre; elle laboure
champs, sme ses

pain,
llle
le
bls,
coupe ses
moissons. Elle
coton et la laine.
ses
fait
Langue
685.
VOCABULAIRE
franaise.
Deuxime
125
livre.
Les couleurs.
Lumire, lueur, coloris, nuance,

spectacle, aspect, tableau, muse.
teinle,
ombre, obscurit',
Ion,
marron, pourpre,
Bistre, blond, chtain, e'carlate, fauve, grenat,
roux. Incolore, tricolore, bigarre', tachet, mouchet.

Colorer, colorier, dorer, peindre, teindre, jaunir, roussir.
EXERCICES SLR LE VOCABILAIRE
686. "f Employez les verbes du

VOCABULAIRE OU fulur de l'indicatif et
689. (? Compltez le texte suivant

les objets, elle fait
La lumire
:
apparatre leurs diverses

est d'une couleur
la voix passive,
687.
avei: les
ciel
crivez les verbes forms

mots suivants :
"^
Argent,
blanc,
brun,
bronze,
bleu,
peuvent tre
une couleur
688.
'f
Conjuguez sous
aux temps dj
Etre hdl par
691.
forme
la
tudis
le soleil.
ou
On
Ainsi
les
livres ont
les
peut changer
le
le
cheveux
faisant
la
690. ^ Jndiijuez la couleur du lait,

du seng, de l'herbe, de la farine, de
l'orange, de la cerise, du raisin, du
gazon, de la carotte, du pltre, de
la suie, de la cendre, du charbon.
rouge, roux, teinte, vert.
passive
couleur d'un objet en
nuance, ple,
coloris, hle, jaune, noir,
Lettres de remerciement.
Louise a reu un joli panier ouvrage pour l'anniversaire de sa naissance. Elle tient remercier l'oncle Benjamin qui lui a fait ce cadeau.
Ne s'attendant rien, Louise a t bien tonne; elle le dit. Elle ne
dcrit pas le sac, puisque son oncle le connat bien. Mais elle le trouve
joli, trs commode, il lui sera bien utile. L'oncle, qui a choisi le cadeau,
sera heureux d'apprendre que son choix a fait plaisir; Louise l'crit
donc et exprime bien sincrement sa reconnaissance.
CONSEIL En remerciant, ne pas dire ce qu'on n'prouve pas.

Exprimer sa Joie, sa reconnaissance sans exagration, car les
.
protestations exagres sont ridicules et ne sont pas crues.

EXERCICES
692. f crivez un oncle qui vous

a donn une boite ouvrage :
PLAN
Le cadeau reu.
Joie
prouve en
PLAN
La photographie reue.
Plaisir
en
la
regardant.
l'examinant.
Comment vous le trouvez, ce que

vous y voyez avec plaisir. Ce que vous
en ferez.
Autres prsents dj reus du mme
oncle. Reconnaissance, soin que vous
prendrez de votre boite.
693. '^ crivez un cousin qui

vous a adress sa photograpfiie :
l'ortrait
bien ressemblant
dtails de
la figure,
<
Place donne cette photographie.

Intention de la regarder souvent. Pourquoi,
Remerciments alfectueux.
Mthode Brunot-Bony.
12C)
694.
GRAMMAIRE
EXEMPLE
Je
me
LE VERBE RFLCHI
peigne chaque malin.
Je
est je, pronom de la 1" pii sonne.
Je ne peigne pas ma poupe, je me {teigne, moi.
C'est donc sur moi que perle l'action. Faite par moi, celte action
revient pour ainsi dire sur moi. elle se rjlchil sur moi; on dit
I,i>
sujet
pi'iijne
<lf
peigne (jui?
que Je me peigne
est un verJbe rflchi.

Plusieurs petites Hlles disent nous nous peignons, en employant
pour complment direct nous, pluriel de nie.
A la 2" personne, on emploie aprs le sujet, le pronom complment direct le, vous : lu te peignes, vous vous peignez.
Mais la 3^ personne, si on employait le pronom complment
le, la, les, on ne dirait pas ce que l'on veut dire. Elle la peigne ne
dirait pas que l'action se rilchil sur le sujet, mais qu'elle
ma cousine soigne sa poupe : elle la
jiorte sur quelqu'un d'autre
peigne souvenl. On se sert donc d'un mol .spcial, se :
:
(^
il
elle
Le mot
comme
se peignent
se peigne, ils
se peigne, elles se peignent.
pronom rflehi ; on voit qu'il n'a pas,

des formes spciales pour le fminin et le
se s'appelle
le,
les,
la,
pluriel.
Un verbe dont
mme
personne ou
le
la
sujet et le complment dsignent

chose, est un verbe rflchi
mme
je me lave, lu
Comme, dans ce cas,
c>
j
S
la
te laves, Jean se lave
complment
..
toujours un
pronom, on appelle aussi quelquefois ce verbe, mais inexacle
est
tement, verbe pronominal.

Aux temps composs, les verbes rflchis emploient tous
l'auxiliaire tre
je
me
en

soulignant les
696. 'f Compllez le texte suivant
avec des verbes rflchis Vinfinilif :
suis peigne, Jean s'est lav...
/h
695. ^ Copiez
verbes rflchis :
>
au boni dos bois,

h porte des bamcau.x; il coule le
(liant des coqs et le cri des voladles.
leiups, caclie
Il prend babilemont son
son dessein et sa marche, se glisse,
se trane, arrive et fait rarement des
Le renard se
tentatives
lop-e
inutiles.
les cltures
S'il
petit
^y^ up ijrosse, on peut se

u peigne, on peut ...;
,asoir, ...; avec un miroir,..;
ppau, ...; avec du STvon, ...;
(.irag-e,
|
avec de la
avec du verre,
...j
,.,'.
\.Q9^.^-^ Conjuguez
tudis :
ou se faufiler par-dessous,
ravage la basse-cour, il y met tout

mort, et se retire ensuite lestement,
en emportant sa proie.
...,
,,,, ,.piiip
franchir
brosser;
avec \\n
avec de
avec du
bone, ...; avec
a^gf.
....
aux temps deja
il
il
BuFFON
(1707-1788).
|
{
Se laver chaque matin.

Ne pas se salir, se tenir
propre.
toujours
Langue
VOCABULAIRE
698.
franaise.
Le
Deuxime
127
livre.
toucher.
Contact, choc, surface, forme, asprit, rugosit, rudesse.

Lisse, poli,
mou, moelleux, onctueux, visqueux,
velout, soyeux,
ralioteux, rugueux.
ttonner,
Tler,
saisir,
attraper,
flatter,
caresser, effleurer,
frler, frotter, aplanir, polir, raboter.

699. J? crivez les verbes forms

(les mois suivants :
Choc, heurt, tampon, tape, forme.
701.
700.
"f
Conjuguez aux temps lu-
S'endurcir la fatigue.
Se heurter un obstacle.
ORTHOGRAPHE
702.
Compltez
le lexle
suivanl
caresse, dur, lisse, poli, rabot.
(lis
"if
pour qu'un manche
<
la
blesse pas la main,
ment
<
raboteux, on doit
Le son voyelle
le
Lorsqu'un
1'
il
d'outil
chemin
est
i.
S'il
s'crit
ne
faut soigneuse-
il
bref se rend ordinairement par la lettre i

ide, ami.
boucherie, vie.
par ie, la fin des mots
Dans quelques mots savants ou trangers, le son i s'crit par y
Le son
long,
Certains objets ont une surface ,

d'autres au contraire sont
Quand
une planche prsenio des rugosits, (m
est
yucca,
anonyme.
EXERCICES
703.
i
et
(?
en ie
Copiez
les
mois suivants en
704.
ivrognerie.
Un
les
mots suivants o
Hydrogne,
|
\
potnuse.
hygine, hypocrite, hyAnalyse, asphyxie, boyau,
lyce, moyen,
moyeu, myope, noyau, paralysie, pays,
cylindre, gymnastique,
|
s
>
physique,
pyramide, rayon, royaut.

systme, tuyau, voyage,
style, syllabe,
l
703. DICTE
Copiez
i?
se trouve
Abri, appui, autrui, cri,

ennemi,
ennui. pi, tabli, tui, fourmi, lundi,
mardi, ... oubli, pli, souci.
Boulangerie, chapellerie, charcuterie,
chemiserie, cordonnerie, astronomie,
boulTonnerie, envie, folie, imprimerie,
Emile
jury.
poltron.
rend la nuit tombante chez Vpicier. Tout coup il

cur se met battre [Aus vite, ses cheveux se dressent
sur sa tte. Devant lui se lient une bte norme. Il crie : Au
se
s'arrte, son
secours.'
monstre,
et
Sa mre s'avance, elle conduit son enfant jusqu'au

Emile reconnat qu'il a peur... d'une voiture.
EXERCICES SUn LA DICTE
706.
i?
Copiez
crivez en entier
catif.
les
le
verbes rflchis et
prsent de Vindi-
707. 'f Analysez la

sillon de la dicte.
crivez
l'infinitif
premire propotous
les
verbes.
Mthode Brunot-Bony.
128
708.
^
S
X
LE VERBE IMPERSONNEL
il vient un orage; il fait si chaud depuis plusieurs

faut donc nous hter de rentrer, il est bon de ne pas mettre
nos parents dans l'inquitude.
II
UJ
GRAMMAIRE
tonne,
jours.
Il
verbe tonne indique une action, mais on no dit pas qui fait
Ce verbe n'a donc proprement parler aucun sujet.
Il parat cependant avoir pour sujet le moti7. C'est qu'aujourd'hui,
l'imitation des autres verbes, on n'emploie plus les verbes /o/i/xr,
pleuvoir, neiger... qu'avec un sujet plac avant eux. En ralit, ce
mot //, qui est le pronom de la 3= personne, toujours au masculin
singulier, ne joue aucun rle. Il pleut, il neige : il, ce n'est personne.
Le pronom il ne reprsente donc pas le nom de la personne de
qui l'on parle. L'action de tonner, de pleuvoir ne peut pas non
plus tre faite par la personne qui parle, ou qui l'on parle; en
ralit, ces verbes n'ont pas de personne; on les appelle verbes
l.e
celte action.
impersonnels.
D'autres verbes se mettent exceptionnellement sous la forme
impersonnelle. Quand on dit il vient un orage, c'est comme si
un orage vient. Le vrai sujet de vient est orage, plac
l'on disait
aprs; mais le pronom il parat tre le sujet de ce verbe.
:
verbe
Lorsqu'un
prcd du pronom il, et que ce

la personne ou la chose qui fait
est
pronom ne reprsente pas

l'action, le
0>
UJ
verbe
est dit impersonnel.
Les verbes qui expriment les phnomnes atmosphriques

sont tous impersonnels geler, grler, neiger, pleuvoir, tonner.
:
On emploie quelques verbes sous la forme impersonnelle,

en mettant le pronom il devant eux et en plaant leur sujet
aprs il vient un orage, il faut obir aux lois, il convient....
:
E.VEUCICE? SIR
709.
"f Copiez
en
verbes impersonnels
soulijndnl
les
neige; l'eau ainsi tombe

pnt'tre dans le sol et donne naissance
une source. Mais il est impossible au
petit ruisseau de fairo seul le voyage
vers la mer lointaine; il faut (|u'il se
niMe d'autres ruisseaux; il se forme
ainsi une rivire. H y a de nombreuses
pleut,
L.^
il
^^
indicatif
Tonner, venter
|
s
j
\
La
engloutit tous ces cours d'eau.
710. 1? Conjuijuez sous la forme

impersonnelle, au.r quatre temps tu^''^"'
LEON
rivires qui grossissent les fleuves.
mer
Le ruisseau.
11
et pleuvoir,
Falloir obir et convenir de le faire

promptenient.
S'agir de russir l'e.xamen el tre
ncessaire de s'y bien prparer.
Langue
711. REVISION
franaise.
Deuxime
129
livre.
Les diverses sortes de verbes.
<=^ Le verbe peut prsenlor une action sous plusieurs formes

i Sous la forme affirmative : on fabrique les toffes
la
machine.
Sous la forme ngative : le mlier ne tourne pas.

Sous la fovmc interrogative avez-i'OHs visit un lissage?
4" Sous la forme interrogative-ngative
na-vez-vous pas eu
peur du bruit?
2
'^
Un verbe
est
Transitif, quand il a un complment direct

le chemin de fer transporte le colon.
2 Intransitif, quand il n'a pas de complment direct
la chemine fume.
lo
Un verbe est employ

A la voix active, quand
1"
tion
il
chaudire chauffe,
la
indique que le sujet fait Faction

vapeur pousse le piston.
voix passive, quand
la
la
il
indique que
le
sujet reoit l'ac-
mis en mouvement par la vapeur

A
voix rflchie, quand le sujet fait et reoit l'action
la bobine se dvide seule, les fds se nouent.
4 A la voix impersonnelle, quand il est prcd du pronom
U, sans que ce mot soit le vrai sujet du verbe la 3^ personne
il gle, il faut fermer la porte.
piston est
le
3'^
la

raissent, des larmes roulent sur les
de ctiaque
joues du petit garon, mais il ne
verbe, mettez (transitif) ou (intrancrie pas. Il demande sa mre de
sitif)
''eau bouillie, il lave et panse sa
Jean tient un couteau et fabrique
blessure et il se remet son sifflet,
un sifnet avec une branche de
712. ^
suite
la
saule.
une
fait
Il
entaille
dans
un peu
olourdiment et il se coupe au doigt,

Quelques gouttes de sang appa-
IV'corce,
mais
travaille
il
ANALYSE:
714.
713.
ser
Conjuguez
aux temps de
passif,
temps et
le
Exemple
Analyse du verbe:
rflchi,
fait connatre
impersonnel), la personne,
la voix (veriie
le
nombre,
le
mode.
Un
ne crains rien,
aboie
verl)e bles-
voix active, puis la voix passive.

puis la voix rflchie.
Pour analyser un verbe, on en

actif,
te
Vindicatif, la
chien aboie,
il
ne
te
il a t rveill en sursaut.
fera aucun mal.
passif, 3" pers.
sauves
crains
V,
rilchi,
V.
actif, 2"
fera
V. actif,
3"^
te
sauves; mais
du sing. au prs, de l'indicatif.

du sing. au pass comp. de l'indicatif.
2" pers. du sing. au pros. do l'indicatif.
pers. du sing. au prs, de l'impi'ratif.
pers. du smg. au futur de l'indicatif.
V. actif, 3' pers.

V.
cl rveill
Tu
715.
GRAMMAIRE
NOM DETERMINE
LE
*V
LU
_l
CL
Dans une papeterie. Je demande du papier blanc. Le niarcliund nie

d'embal: Quel papier blanc : du papier lettres, du papier
lage? " J'ai rpondu : Monsieur, c'est du papier d'emballage.
dit
LlI
LU
L'adjectif blanc sutlisail qualifier le papier, il ne suffit pas

pour distinguer des autres papiers celui que je veux, ou, comme
on dit, pour dterminer ce papier.
Le nom coiamun, qui dsigne une chose, mme lorsqu'il est
accompagn d'un adjectif qualificatif, ne la dsigne donc pas toujours d'une faon assez distincte, assez dtermine. Ainsi dans
Mon oncle tient un grand magasin, les mots grand
la proposition
magasin ne disent pas quoi genre de magasin. Pour le dtermagasin de nouveauts. Le mot nouveauts
miner, j'ajoute
dtermine magasin, c'est un dterminatif.
Au contraire, si papa me dit Jean, va chercher Louise, je sais
bien qu'il s'agit de ma sur. Quand il part pour Paris, je sais
bien o il va, puisqu'il n'y a qu'un Paris.
Le nom propre n'a donc ordinairement pas besoin d'autres
mots pour tre dtermin.
:
z
o
o
UJ
Un nom propre suffit lui seul pour distinguer des autres

personnes ou des autres choses la personne ou la chose qui
le nom Jean distingue de tous les autres
porte ce nom
garons celui ou ceux qui portent ce nom. On dit que le
nom propre est dtermin par lui-mme.
Au contraire, pour dterminer le nom commun, le nom
garon, par exemple, il faut y ajouter d'autres mots qu'on
:
appelle dterminatifs
les
garons de douze ans.

Copiez en soulignant les
716.
noms dtermins
Le bois.
Le bois de rliaulTa;re nous est fourni
par les arbres de toutes sortes. Le bois
que l'on coupe en forcH sert galeinenl
"^
dans la construction de nos maisons

il
donne les grosses poutres qui soutiennent
lescpieis
des
nos
placards
portes.
toits,
les
parquets sur
les planches
panneaux des
nous marchons,
et
les
Langue
717.
RCITATION
franaise.
Deuxime
livre.
131
Le paresseux.
Philippe n'a
(ju'iin
seiil
dfaut,
Mais ce dfaut en vaut bien quatre.

Gustave est indocile, Emile aime se battre,
Moi-mme ne suis pas sans reproche, il s'en faut!
Je suis distrait, gourmand, bavard, peut-tre pire...
Mais Philippe, Philippe, (oserai-je le dire?^
Philippe est
...
fainant.
boude sa maman.
Le matin, lorsqu'elle
Il
On
l'veille;
doit le tirer par l'oreille
Pour
qu'il aille l'cole.
part,
II
Mais flne en route et se met en retard.

.'/
Il s'choue son banc plu tt qu'il ne s'installe.
Il ne sait rien, n'ayant rien appris. II est sale,
Il a les doigts pleins d'encre, ainsi que ses cahiers,
Et marche sur ses cordons de souliers.
Quand on joue, il se trane inactif et maussade,
Tandis que la classe gambade.
Il
est
charge au matre, et, pour

un dangereux camarade.
les
coliers,
C'est
Alexis Nol.
718. lf Dites ce que fait le paresseux la maison, dans la rue,

719.
VOCABULAIRE
InsliUiteiir,
Le travail
et la rcration,
devenir un homme utile?
l'cole
scolaire.
directeur, professeur, moniteur.
cation, lecture, leon,
Exact, assidu,
devoir,
attentif,
Enseigner, expliquer,
Pourra-t-il
Instruction,
du-
dicte, pro/jlme, calcul.
studieux,
interroger,
ignorant,
rpondre,
savant.
instruit,
apprendre, com-
prendre.
EXERCICES SLR LE VOCABLLAIRE
720. i? Copiez les noms en y ajoutant un complment qui les dtermine.

crivez
'
L'instituteur de notre
721.
lf
commune,
...
Conjuguez aux divers temps
de Vindicatif
tre
722. if Compltez ce texte :

Toujours lev de bonne heure, un
bon lve est
l'cole. Comme il
aurait honte de rester
il coute avec
attention les leons de son
il obit
mmo docilement nu
lorsque celui-ci
est charg de lui
la lecture, ou de
interrog
et
rflchir
srieu-
sement.
S'appliquer et faire des progrs.
surveiller
un
occasions,
il
se
d'criture.
En
montre empress
toutes
d"
Mthode Brunot-Bony.
132
723.
GRAMMAIRE: LE
COMPLEMENT DETERMINATIF
_________....
Le feu a pris dans une grange. Tous les gens

5^1 (lu l'ilhge accourent, ils demandent : " Dans la grange de qui?
S On leur rpond : Dans la grange de M. Masson. Us se prcipitent
^^
J'enlenils crier
X
^
le lieu de F incendie. Heureusenicnl luw pomp>' bras arrii<e

en ipiehiues instants, a raison du Jeu.
vers
et
En rpondant aux villageois, on ajoute au nom grange les mots

M. Masson qui est un complment de
de M. Masson, l'expression
grange, sert dterminer la grange o le feu a pris c'est donc un
:
(/)
z complment dterminant.
o
Ce complment est uni grange par
Ipompe bras, le mot bras
Dans
<
:
pompe
de
_l
a.
il
s'agit.
la prposition de.
dtermine de quel genre

Ce complment dterminatif est uni au nom
pompe par la prposition .

On peut changer la phrase que nous avons vue plus haut et
le feu est dans la grange qui appartient M. Masson. Le
dire
nom grange est alors dtermin par une proposition, que l'on
UJ
appelle pour cela proposition dterminative.
Un nom est souvent dtermin par un complment gnz ralement plac aprs lui, et qu'on nomme complment
O
o dterminatif.
LU
Un complment dterminatif forme
quelquefois une pro-
position, que l'on appelle proposition dterminative.
724, 'f Copiez en soulignant

complments dlerminalifs :
les
L'almaaach.
L'almanach est le
pour l'homme de la
l'achte au colporteur
dpose sur
la
ouvrage n'ont aucune valeur, le

cultivateur ferait mieux de consulter
le baromtre de la mairie.
cet
725. "f Dites quels noms sont dtermins par les complments en italigiie :
Les lectures.
des livres constitue la
nourriture de notre esprit. Si le souci
de notre sant nous guide dans le
choix des aliments, si, dans la nournous vitons les
riture du corps,
La
Nicole (1625-1695).
du foyer
campagne. 11
livre
qui passe, il
cliemine de la pice
principale, et il le consulte souvent.
Malheureusement les prdictions de
le
apporter encore plus de discernement

dans le choix des lectures propres
faire la culture de notre intelligence.
lecture
choses nuisibles, combien devons-nous
les propositions
indiquez le nom
auquel chacune d'elles se rattache :
[726.]
Copiez
dterniinatives
et
Mon pre.
Une des choses qui m'ont
fait
le
propos bourru
que me tint un provincial, quelques
annes aprs la mort de mon pre
Monsieur
Diderot, vous tes bon;
mais si vous croyez que vous vaudrez
jamais voire pre. \ous vous trompez.
Je ne sais pas si les pres sont contents
d'avoir des entants qui valent mieux
(pi'eux; mais moi, je le fus d'entendre
plus de plaisir, c'est
le
>
dire
moi.
(pie
mon
pre valait mieux que

Diderot (1713-1784).
Langue
727.
LECTURE
franaise.
Deuxime
livre.
133
Les deux poupes.
Jeanne n'a qu'une pauvre poupe en carton, sans bras ni

jambes, avec des yeux et des cheveux peints. Mais elle laime;
elle passe ses rcrations l'halîller, la dshabiller, la coucher,
la bercer; bref, elle s'occupe d'elle comme une vraie maman
s'occupe de sa petite
tille.
Berlhe, au contraire, possde un magnifique bb tte

de porcelaine, qui ouvre et ferme les yeux et qui dit Papa,
:
maman
Mais Berthe nglige sa poupe et la laisse, des

journes entires, traner dans un coin.
Un jour que Jeanne et Berthe taient sorties avec leurs
parents, les deux poupes se trouvrent seules la maison,
et se parlrent dans leur langue. Que vous tes heureuse,
disait la poupe de Jeanne, d'avoir de si longs cheveux, des
yeux de verre et une tte de porcelaine! Voyez moi, le carton
de mon petit corps se raie et se dchire, et la peinture de mes
Ah! que je voudrais tre laide
joues s'caille. Je suis laide!
comme vous, rpondit la poupe de Berthe, pour avoir une
.
bonne
728.
petite
mre comme
vtre.
la
A. N.
Lettres d'affaires.
Lorsqu'un commerant demande, par crit, une balle de caf, il ne

peut se contenter de dire Je dsire acheter une balle de caf; il faut qu'il
dtermine le poids de la balle de 25 kilos; la provenance du caf de
de qualit moyenne; l'anne de la rcolte
la Martinique ; la qualit
de deux ans.
Tous ces dterminatifs lui sont ncessaires s'il veut ne point avoir
de difficults avec le vendeur.
:
CONSEIL Dans une commande faite par crit, dtailler avec

une exactitude minutieuse ce qui peut dterminer la marchan:
dise
que vous voulez.

EXERCICES
729.
i?
Vous crivez
un
ami
pour le prier de vous acheter, la

grande foire de sa commune, un objet
\
l
dont vous avez besoin
:
|
PLAN*
I
Pourquoi vous dsirez un objet de

varit et bas prix des choses
la foire
En quoi
demand. Comment il
tales.
consiste
l'objet
doit tre, prix
y mettre.
Manire de vous faire parvenir cet

Remerciments.
objet.
|
\
730. V crivez une maison de

commerce pour demander un parapluie
port sur son catalogue :
plan
Vous avez reu le cataioprue, vous y
avez remarqu un parapluie rclame
6 fr. 95.
Comment vous le dsirez
manche en corne, quelle tipc, quelle
toie, quelle couleur.
Adresse o il
doit vous tre expdi.
Comment
vous en envoyez
de politesse.
le
montant.
Formule
Mthode Brunot-Bony.
134
GRAMMAIRE: L'ADJECTIF
731.
*y
DMONSTRATIF
>|/
Lucie arrive en classe pour la premire fois; la matresse lui dit

Lucie, prenez cette place.
;
Elle la lui montre d'un geste et,

n mtMiie temps, elle joint au nom
place le mot dlerminatif celh', qui
indique que la chose dont elle parle
celle qu'elle montre ; ce mol
montre, pour ainsi dire, la chose; on
l'appelle [lour cela adjectif dmons-
est
tratif.
matresse
lui
dit
<
Lucie, tout mue, se trompe, et la

cette place-ci, prenez cette
Lucie, pas
.\on,
place-l, prs du pole.
Cette fois, la matresse a ajout au nom place, d'abord le mot

qui montre une chose rapproche, puis le mot l, qui indique
une chose plus loigne; ces deux mots servent prciser
davantage le sens de l'adjectif dmonstratif.
ci,
chose dont on parle ne peut pas tre montre par

dmonstratif seul qui la dtermine
en
ce moment, cette heure... avec ces tourderies-l, vous ne ferez
jamais de dicte correcte.
Souvent
un
geste
la
c'est alors le
L'adjectif
que
met devant un nom quand on montre
l'on
nomme,
la chose
est
un
adjectif dmonstratif.
L'adjectif dmonstratif est
Au masc.
sing.,
cet,
Au fm. sing..
Au pluriel (des
deux genres).
cette
devant une consonne; ce

cet
devant une voyelle
ce,
ces
Un nom prcd
chapeau,
outil,
cette
robe.
ces
vtements.
ces
tourderies.
d'un adjectif dmonstratif est souvent
suivi de ci ou de l, gui le dterminent davantage.

As
EXCKCICES SLR
732.
"^
Je
me
tt
tiret
par
ce, cet, cette, ces.
suis lev tt
coucherai
Remplacez cliaque
des mots
l'un
soir, je
malin, je me
dormirai bien
veux tre
Je
semaine,
l)eaucoup . travailler
matinal,
Jours-ci. t, je me reposerai un peu
nuit.
j'ai
mais,
anne, je tiens avoir beau-
coup de bonnes notes.
I.A
LEON
Employez
733.
les
adjectifs
dmonstratifs convenables ;
Si nous jouions aux barres! Tiens,
ct-ci. Moi, Pierre, je
Jean, prends
ct-l. Notre camp aura de
prends
arbre jusqu' borne. Je vais tracer
ligne. Mais dpcbons-nous; si nous
lenteur, la rcration sera
allons avec
Unie avant que nous commencions.
l.'i
Langue
734.
RCITATION
franaise.
Deuxime
livre.
135
Le bon joueuv.
Pierre et Jean, pour leulei- fortune,
Lanaient leurs
dans un trou;
de son coup,
Petit Jean n'en mettait pas une!
Grand Pierre
11
billes
tait sr
perd. Plus de billes, plus rien
pauvre mioche,
Lil humide, filer son bien
Et ses billes changer de poche!
11
regarde,
le
Mais Pierre, voyant son chagrin.

Avec des manires gentilles.
Lui dit
Va, Jean, reprends tes
Jaime mieux le jeu que le gain.
:
billes;
Alexis Nol.
735. "f 1. Qu'est-ce que tenter for2. Lequel des petits joueurs
tune?
russissait le mieux?
3. Le perdant voyait-il sans chagrin ses billes
gagnes par son ami?
4.
Pierre
garda-t-il
les
billes
de Jean?
5. Aurait-il eu le droit de les garder?
De quelle
6.
preuve
737.
7.
ballon,
Pierre fit-il
sont les qua-
colin-maillard,
Les jeux de
lits
Raconlez
'^
dominos,
la partie
de
billes
de la RCITATION.
Deux
garons jouent... L'un,
petits
rne...
l'autre...
Le perdant a du chagrin en vovant...

.Mais son camarade lui dit...
Le gagnant a...
l'enfant.
balanoire, barres,
corde,
d'un bon joueur?
736.
qualit
Quelles
VOCABULAIRE
Balle,
bille,
cerceau,
marelle,
lolo,
cerf-volant,
poupe,
c/uille,
raquette, tambour, toupie.
Gai, enjou,
vif,
anim, amusant, divertissant, violent.
Jouer, sauter, lutter, dgourdir, reposer, distraire, rcrer.

Copiez les noms de jouets
en les faisant prcder d'un verbe
l'impratif. crivez :
738.
if
Prends
cette balle, saisis ce...
741.
vant
"^
Compltez
le
texte
sui-
Le jeu
du travail
lorsque l'a suivi
avec application les
exercices de l'cole pendant quelques
heures, il lui est permis de
de
:
lve
739. lf crivez les nonis correspondants aux adjectifs et aux verbes

du VOCABULAIRE.
740. l? crivez les noms d'autres
jeux que vous connaissez. Indiquez
ceux que vous prfrez.
afin
Une
et
de se
les
partie
l'esprit.
tre
les exercices
jambes
de
de se
jeu
peut
et
mais il faut y viter

ou dangereux.
Mthode Brunot-Bony.
136
742.
LECTURE
Un choix
Louise,
Allons,
ces deux
difficile.
Lequel de
drcido-loi.
ncessaires choisis-tu?
que, vois-tu,
maman,
en bleu; j'aime bien

est plus solide.
voyons,
reg-arile
celui-ci
la
C'est
bleu. Mais celui-l
le
Eh
est couvert
bien! et
petite
le
dedans,
ti-ousse.
La
trousse? La trousse? videmment, celle-ci
complte, mais celle-l est plus

un manche de
bois, c'est moins lgant, bien sr; mais ceux-l ont un manche
de corne elle jaunira, la corne!
est plus
comme
belle. C'est
les
outils, vois; ceux-ci ont
mon enfant, finissons-en. Quel est celui que tu

prends? Il faut savoir ce que tu veux.
J'aime bien ceci,
mais j'aime aussi cela; ceci me plat, mais cela ne me dplat
Enfin,
Celui du bazar
pas.
est
commode, mais ceux de Paris sont
pratiques aussi.
Mais comment feras-tu, ma fille, pour te dcider dans des

circonstances srieuses, et celles-ci ne vous donnent quelnupfois pas le temps de rflchir?
EXERCICES SUR LA LECTURf,
743.
Qu"est-co que la petite

fille avait
choisir?
2.
A quoi
peut servir cet objet?
3. Qu'appelle-t-on trousse?
4. Le choix de
"^
l'enfant
1.
vite fait?
fut-il
inconvnient y
745. DICTEE
La
qui
vois,
Quel
enfant,
nourri,
tout
lois
qui
te
ce qui
i'enloure,
tout ce
campagne
patrie. Mais la
tout ce que tu as aim. Celle
pas seulement
vail, la terre oii
Imitez
patrie.
cesl
ces maisons, ces arbres,
patrie, ce n'est
Les
T).
petit
indcis?
La
mon
t'a lev et
ta rue.
tre
pairie,
que tu
a-t-il
le rcif prcdent :
garon doit choisir entre
l'un on bois, l'autre
deu.\ plumiers
en carton. Ses hsitations. Son papa
intervient pour l'engager se dcider plus proinptement.
744.
\jn
la plaine
prolgenl
le
c'est
ta
ou le coteau qui s'offre

pain qui paye ton tra-
reposent tes parents, c'est encore ta patrie.

EXERCICES StR LA DICTEE
746. f Copiez la dicte en soulignant d'un Irait les adjectifs et de deux

traits les
pronoms dmonstratifs.
747.
"^
Copiez
les
propof:itionx
dlerniinaliues en indiquant
auquel elles se rattachent.
le
mot
Langue
748.
GRAMMAIRE
Dans
la
franaise.
Deuxime
137
livre.
PRONOMS DMONSTRATIFS
lecture
page
i^Voir
136),
quand
la
illelte
rpond
comme si elle disait ce ncessaire-ci.

Celui-ci remplace donc le nom ncessaire, c'est un pronom. Il
remplace en outre l'adjectif dmonstratif ce. et, comme ce mot,
celui-ci est bleu, c'est
il
s'accompagne d'un geste qui
montre
pronom dmonstratif. Celui-l,

de mme un pronum dmonstratif.
C'est
l'objet.
qui s'oppose
donc un
celui-ci,
est
F.a suite de la lecture montre les formes du fminin et du

pluriel de ces pronoms; elles rappellent les pronoms personnels
de la 3 personne
celle-ci (elle),
celui-ci \lui),
:
ceux-ci (eux),
celles-ci (elles).
le mme sens que cette

ce sont des pronoms dmonstratifs, comme
celui-ci ou celui-l; seulement ils s'crivent en un mot.
F.es
mots ceci, cela ont peu prs
cliose-ci, cette cfiose-l;
Ce et celui sont d'anciens dmonstratifs, qu'on n'emploie plus

aujourd'hui en montrant les objets. On ne dit plus j'aime ce, je
vois celui. Mais on emploie ces mots quand on parle d'objets que
l'on dtermine l'aide d'une proposition ou d'un complment
ce qui te plat, celui que ta prends, celui du bazar, ceux de Paris.
:
Le mot qui remplace un nom prcd

dmonstratif, est un pronom dmonstratif.
Les pronoms dmonstratifs variables sont
Fminin.
Masculin.
Fminia.
Masculin.
celui
celle
ceux
celles
celui-ci
celle-ci
celles-ci
celui-l
celle-l
ceux-ci
ceux-l
celles-l
Les pronoms dmonstratifs invariables sont

ce,
Remarques.
tre
adjectif
PLLRIEL
SINGLLIER
O
OS
d un
I.
Le pronom
cest moins lgant, c'est
ceci,
cela.
ce sert
souvent de sujet au verbe
comme
les
outils.
ne doit pas tre confondu avec l'adjectif dmonstratif ce, qui, devant une voyelle, devient cet.
II.
Dans la prononciation usuelle, cela est presque toujours
rduit ra : a va bien.
Le pronom
ce
4*
E.\ERGICE SLR LA LEON
749. 1? Copiez en soulignant les i laisse tenter par un jouet coleux,
pronoms dmonstratifs :
celui-l est allch par des friandises;
un autre, charm par tout ce qu'il
Vos parents ne vous donnent pas
'^
ce que vous dsirez, et en

vous rendent service. Beaucoup
d'enfanls dsirent en elTet ce qui leur
serait nuisible ou superUu
celui-ci se
toujours
cela
ils
Pre, je
chaque instant
veux ceci; mre, je dsire cela. Leurs
parents font donc sagement de ne pas
voit, dit
les satisfaire.
Mthode Brunot-Bony.
138
750.
GRAMMAIRE
L'ADJECTIF POSSESSIF
L'omnibus
me
Je
complot l'intrieur.
une dame
est
lve et dis
Madame, prenez
Je pourrais la
ma
lui
place.
montrer
et
lui
cette place. Ce n'est pas ncessaire,

ar en disant
ma place, je
ili'lermine suflisaniinent la place que
iliie
dame peut prendre,
c'est celle qui

moi, celle que je possdais.
Le mot ma, qui dtermine le nom
place, en indiiiuant jiar qui esl possde
cette chose, est un adjectif possessif.
Papa me dit Tu as bien fait de
la
(lait
Kn omnibus.
cder ta place assise.
Et un voyageur fait cette remarque Voil un enfanl bien lev,

donne sa place. Ta, sa sont aussi des adjectifs possessifs.
Quand je parle de la place qui est moi, je suis la premire
personne: ma est de la l'"^^ personne. Quand mon pre me parle,
je suis la deuxime personne : la est de la 2'^ personne. Quand
un voisin parle de moi, je deviens la troisime personne : sa est
de la 3"^ personne.
Ma, la, sa sont du fminin comme le nom place : au masculin,
les adjectifs possessifs deviennent mon, ton, son
mon sige, Ion
sige, son sige. Au f)luriel, ils sont mes, tes, ses pour les deu.x
"enres mes voisins, les voisins, ses voisins ou mes voisines, ...
:
il
L'adjectif
que
l'on
miner en indiquant
un
adjectif possessif.
met devant un nom pour le dterde la chose nomme, est
le possesseur
Les adjectifs possessifs sont
z
o
t>
UJ
3
\
Les adjectifs possessifs fminins ma, la, sa, se

Hemarque,
terminent par a, comme l'article la; les adjectifs pluriels mes,
les, ses, se terminent par es, comme l'article les.
Langue
VOCABULAIRE
752,
franaise.
Deuxime
livre.
139
L'apprentissage.
Apprenti, compagnon, ouvrier, patron, matre, conseil, obserthorie, pratique, bauche, esquisse essai
retouche,
vation,
progrs.
Adroit, maladroit, habile, inhabile, expert, infructueux.
Examiner, observer, essager, recommencer, persvrer, proamliorer, perfectionne/-,
gresser,
admettre.
EXERCICES Sni LE VOCAliULAIRE

756. f Compltez le texte suivant :
753. 'f Employez les verbes donns
clans une proposition o ils auront
Pour devenir un bon ouvrier, un
un complment prcd d'un adjectif
jeune homme doit souvent faire un
possessif. Ecrivez :
L'ouvrier examine son travaiL
[754.]
crivez les noms corresverbes du vocabu-
"^
aux
pondants
laire.
Conjuguez aux temps de

avec des complments
diffrents chaque temps :
755.
"f
l'indicatif
et
Essayer sa robe.
Russir dans sa tche.
757.
Demandes
jour trs
long
Cet
doit suivre les
de
son matre,
comment il travaille,
et ne pas se laisser dcourager par
les essais
S'il
de faire chaque
jour sa besogne un peu mieux que
veille, s'il
la
avec persvrance
tout lo-î est mal, il parviendra, lui
qui au dbut tait
devenir
dans
son mtier, et peut-tre y sera-t-il un
d'emploi.
Louise veut apprendre le mtier de brodeuse. Elle crit la patronne

d'un' grande maison de broderie.
Il est naturel qu'elle fasse connatre pourquoi elle veut prendre ce
mtier,
si
en
elle
commencements, o
sait les
et
comment
elle
les a
convient surtout qu'elle dise celte dame pourquoi elle

prfrerait entrer dans son atelier.
En terminant, elle demandera une rponse et s'excusera du drangement caus.
appris.
Il
CONSEIL
tre convenable
mande; ne pas
le
faisant trop valoir
et
poli
avec
celui
qui
on
de-
Ne pas se flatter soi-mme, en se

tcher de se prsenter tel qu'on est.
flatter.
EXERCICES
7^8.
^ Ecrivez la
lettre
de Louise
pour demander entrer dans un

lier
de broderie (Voir
737)
ate-
comme
PLAN
Son intention
A..
Motifs
de
ce
apprenti
PLAN
d'tre brodeuse.
Pour-
quoi elle a choisi ce mtier. Ce qu'elle

a dj appris en fait de broderie.
Son grand dsir d'tre admise chez
M""
759. "f Vous crivez un menuipour le prier de vous prendre
sier
dsir.
qu'elle pourra y rester.

Demande d'une rpons.e.
Temps
Votre dsir d'apprendre le mtier

de menuisier. Raisons de votre choix.
Ce que vous savez dj faire. Pour(juoi vous dsirez entrer chez M. X.
Comment vous vous y conduirez.
Espoir d'tre accept.
Formule respectueuse.
1*0
Mthode Brunot-Bony.
760.
GRAMMAIRE: L'ADJECTIF
POSSESSIF
Grave querelle.. Louise dil Jean : Tu ne dois pas dire

papa, tu dois dire : notre papa. Il n'est pas toi tout seul,
nous deux : c'est notre papa.
m
X
uj
PoHT maman, mme chose
c'est
mon
il
est
notre maman.
Louise a raison, Jean ne doil pas einployr l'adjectif possessif

mon, puisqu'il parle d'une personne qui ne lui appartient pas
m
5
^
o
tout seul, mais qui a plusieurs possesseurs.
lui
avec son pluriel nos, est un adjectif possessif le la

personne, comme mon, ma, mes; seulement noire s'emploie
devant des noms de choses qui appartiennent plusieurs.
i\otre,
l""*
Q^
UJ
ehanaent i.'alement.
Lorsque
chose dont on parle a plusieurs possesseurs,

au lieu de mon, ton, son ...
- f vos
notre noire matre
vos
habits
votre: votre chambre
J nos -.nos amis
~ ( leurs leurs champs,
leur maison
leur
la
les adjectifs possessifs sont,
l"p.:
^j
2'-'
3''
R,
"=<
-,
A un
monsieur, une dame, je ne dis pas

comme un camarade H! lu perds ton mouchoir mais
Madame, vous perdez votre mouchoir . On emploie ainsi, par
politesse, voire, vos, au lieu de Ion, ta, tes, quand on parle
une personne qu'on ne connat pas trs intimement.
Remarque.

crivez ce texte en partant de plusieurs mineurs :
761.
"f
Le mineur, son travail fini, remonte

au jour, sa lampe la main. Sa figure
est noire comme celle du ramoneur,
ses habits et son chapeau sont couverts de poussire de cliarlion. En
il
lampislerie,
passant devant la
accroche sa lampe un clou.
VOCABULAIRE
762. "f Ajoutez les

sessifs convenables :
Nous
empruntons
adjectifs pos-
beaucoup
au.x
parure. Vous no
animau.x i)our
vous doutez pas, jeunes (llles, de tout
peignes
ce que vous Ivur devez
sont taills dans la corne d'un banif,
brocbes, dans la dfense d'un l-
pliant.
Familles de mots.
un adjectif, on rapproche les noms
possession, possesseur et les verbes possder, dpossder, on aperoit
facilement que tous ces mots ont une partie commune pass, parce
qu'ils viennent tous du mme mot.
On dit que ces mots forment une famille.
763.
Si
du mot
possessif,
qui est
EXERCICE SUR LE VOCABULAIRE

alluclaircir,
lumineu.x,
allumer,
764. "f Sparez en deux familles
incite,
clairire,
allumeur, clarifier,
les mots suivants :
<
Clart,
lumire,
clairer,
clair,
clairvoyant, allume-feu.
Langue
765.
RCITATION
Un homme
Or
livre.
141
avait liril de son pre,
tout bien, un pauvre baudet.
qui sur des mille et sur des cents comptait,
lui,
D'un baudet
Deuxime
L'homuie ayant hrit d'un ne.
Pour
franaise.
qu'allait-il faire?
pensa-t-il, et j'y vais de ce pas!
Le vendre,
en son langage
Matre, ne me vendez pas;
Je suis bon travailleur, modeste en mes repas;
Vous m'apprcierez l'usage.
L'ne
lui dit
Notre homme se laissa loucher,

Sinon convaincre, par sa bte.
Commande-t-il? Aussitt elle est prte
A la citerne, aux champs, au labour, au bcher,
Qu'on l'attelle ou qu'on la veuille enfourcher.
:
Elle est toujours contente, tout elle se prte.
Et son matre bientt ne trouva plus d'accents
Pour
Il
766.
son ami le plus tendre!

vaut des mille et des cents,
Alexis
J'aurais t fou de le vendre!
la louer. C'tait
disait
t<
Mon non
Un jeune apprenti crit

bon pour moi. Mon travail
Emploi des
Nol.
possessifs.
de la cliance
mon patron est trs
n'est pas toujours trs bien russi
mais
cela ne l'empche pas de se rendre compte de mes eflorls, de sorte que
ses observations restent paternelles .
Essayez de mettre cela la 3'= personne
Henri a de la chance
son patron est trs bon pour lui. Son travail n'est pas toujours trs
bien russi; mais cela ne l'empche pas de se rendre compte de ses
efforts, de sorte que ses observations restent paternelles )>.
Avec mon, mes, aucune obscurit; avec son, ses, on s'embrouille
on
ne sait de qui sont les elTorts, de qui les observations.
:
J'ai
CONSEIL
En employant les possessifs de la 3" personne,
prendre garde qu'ils n'embrouillent pas le sens de la phrase.
:
F,XERCICE.S
767.
"^
Ajoutez
des complments
prcds d'adjectifs possessifs:
Dans
une
famille
aise,
le
pre
avec bonheur pour , la

avec soin -, ou bien endort
prs du leu, la grand'mre, qui a
|
\
travaille
mere
mis
lier
lit une
apprend
.
conscience
histoire
;
la
servante
un cofait
avec
[768.] -^ Corrigez le texte qui com: Henri

a de la chance...
fait
mence par
\
(Voir
766.)
Mthode Brunot-Bony.
142
LES PRONOMS POSSESSIFS
769 GRAMMAIRE
Un
^
^
seul possesseur.
Quelle mauvaise farce ! On a ml nos chapeaux. Ahlfai le mien.

Pierre, je trouve aussi le tien, Louis a (li'ji'i le sien. Purloiis.
]'iens.
Quand
dit
.It'an
fni
mien, c'est
le
la
inmo
cliosc
(|Uf
s'il
mon chapeau. Le mien remplace d'aburd le nom

chapeau, et par consquent c'est un pronom. Il remplace aussi
l'adjectif possessif mon; comme cet adjectif, il uiai'i]ue que le
cliapeau appartient la personne qui itarle c'est un pronom
disait
j'ai
possessif, et
est de la f''
il
personne.
Pour une casquette, Jean aurait dit

Le pronom le mien est donc variable,
j'ai la
en nombre avec
Quand
le
nom
de
la
il
mienne.
s'accorde en genre et
chose possde
remplace.
qu'il
je parle d'objets appartenant la 2" personne, l'adjectif
possessif est Ion, et le pronom possessif

le lien, la tienne ...
Quand je parle d'objets appartenant la 3" personne, l'adjectif
possessif est son, et le pronom possessif: le sien, la sienne ...
:
Le pronom qui remplace un nom prcd d'un adjectif

un pronom possessif.
On emploie le pronom possessif de la V^, de la 2'' ou de
la 3' personne, suivant que le possesseur est la personne
qui parle, la personne gui l'on parle ou la personne
possessif, est
z
o
o:
UJ
de qui l'on parle.
On met le pronom possessif au masculin ou au fminin,

au singulier ou au pluriel, suivant que le nom de la chose
possde est ce genre ou ce nombre.
PLURIEL
SINOIM.IEH
Masc.
pers.
mien
le
Masc.
Fcin.
la
mienne
les
miens
Fcni
les
miennes
le tien
la tienne
les tiens
les tiennes
le sien
la
sienne
les siens
les siennes
^'
!'
E.XKRCICES
770. ^ Copiez en indiquant par

un chiffre la personne de chaque
pronom possessif:
Jeudi, je suis all voir mon dmi
Paul, dont le village est proche du
mien. -Ma famille est depuis lonpteinps
lie avec la sienne, bien (|ue ses pai'enls
soient plus ps
que
les
portai (|uel(]ues jouets,
il
miens. J'em-
me
prta les
dpart, il me dit < Voil mes

jouets serrs, n'oublie pas les tiens.
siens.
Au
SIJ
U LA LEON
771. Remplacez
par
les
les
mois en ilaluiuc
pronoms convenables
Pourquoi te dsoler, ma pauvre

Jeanne? Tu as perdu ton d, mais je
puis te prter mon d; tu ne retrouves
pas non plus tes ciseaux, voici mes
riseaux. Ta coulure n'avance pas,
dis-tu: il est vrai que j'ai fini ma coulure, mais, avec un peu de courajê, tu
m'auras hientAt rattrape et lu viendras
aussi bout de ta coulure.
Langue
772.
franaise.
Deuxime
VOCABULAIRE Les travaux du mnage.

:
Balai, brosse, plumeau, lorc/ion, savon,

lessive,
linge,
lessiveuse, fer,
aiguille,
de',
machine coudre, crochet.

Mnagre soigneuse, diligente, conome,
regardante, avare.
Balayer,
essuyer,
tordre,
rincer,
repriser,
rcurer,
raccommoder, rapicer.
EXERCICES SUR LE
crivez
774
"f
mon
balai,
prends donc
^ crivez quatre
le tien.
mois de cha-
cune des familles dps noms :

Balai, plume, aiguille, savon, lessive.
775. 'f Conjuguez les personnes du
singulier des temps de Vindicatif des
verbes suivants
savonner,
tendre, repasser,
Employez les noms d'uslensiles de mnage dans une premire

proposition, et remplacez-les, dans une
seconde, par des pronoms possessifs.
773.
J"ai
livre.
coudre,
lu
14.3
Mthode Brunot-Bony.
144
GRAMMAIRE
780.
LES PRONOMS POSSESSIFS

Plusieurs possesseufs.
u
_i
.
"
objet (jui esl luoi. dit Jean, est le
IJii
papa a rserv pour Louise
de jardin que
UJ
seul;
nous deux,
est
il
c'est le
ntre.
el
mien, mais le pelil coin

pour moi, nesl pas moi
tu
la
Le noire remplace noire jardin. C'est un pronom possessif de

l'"-' personne. Je l'emploie au lieu de le mien,
parce que le coin
a plusieurs possesseurs. On voit que c'est l'adjeclif

possessif noire prcd de le; mais dans le noire, V est long et
de jardin
ferm.
ce pronom remplace un nom fminin, l'article le devient

ntre. Au pluriel, puisque l'article les est commun aux
deux genres, le pronom possessif n'a qu'une forme les ntres.
Quand papa nous a donn ce coin de jardin, il nous a dit
Mes enfants, c'est vous, c'est le vtre . Le vtre est un pronom
[lossessif de la 2'^ personne, qui remplace le nom d'une chose
Quand
5
y
/a
la
CL
possde par plusieurs.

Personne ne touche notre jardin. On dit
c'est le leur . Le leur est de la 3<^ personne.
Il esl
<'
aux
enfants,
comme les adjectifs posnom de chose ayant
Les pronoms possessifs changent,

quand ils remplacent un
sessifs,
plusieurs possesseurs.
On
dit, s'il
PU
UNE CHOSE POSSEUliE

j
Fm.
Masc.
(j^\
UJ
l'^pers.
2"=
3*^
SIELHS CHOSES POSSDES

Des deux {j;enres.
le
la ntre
les ntres
le
vtre
la leur
les vtres
ntre
vtre
le leur
la
les leurs.
M\ROUEPar politesse, on dit le vtre, la vtre, mme quand

Monsieur, j'ai achet un rabot, je vous
n'y a qu'un possesseur
I{|
il
rends le vtre.
EXEKCiOES SUK LA LEON

Ajoutez
782.
sifs convenables :
Copiez les pronoms passessifs el indiquez les mois dont ils tiennenl la place :
781.
Nos voisins ont termin leur

et
la
iKitre
n'est
yias
que
encore aclieve.
<
eut t
de couper les ntres plus tt. Trs oblig-eamment, ces voisins nous ont dit:
Notre rcolte tant rentre, nous pouvons vous aider achever la vtre.
Nous les avons rmunrs de leur peine.
les
leurs; et
il
L'abeille dit
|
moins vile
prmatur
les
pronoms posses-
rcolte
C'est (jue nos bls oui mri
>
;i-t-il,
parmi
un jour riiomme : Y
animau.v, une os|M''ce
les
plus ulile ([lie

? Cerlainemeril,
rpondit celui-ci les brebis me donnent
un produit qui m'est ncessaire, tandis
que
ne m'est ([u'aprable: je puis
me passer de viilrc produit, le miel mais
la
je ne pourrais me vt^tir sans
cliuude li\ine, ipii me protge contre le
:
|
!
froid
de
l'hiver.
Langue
LECTURE
783.
Les
Deuxime
145
livre.
Les bufs
connaissent
qui ne
J2êns
franaise.
pas
campagne taxent de
la
du buf pour son camarade d'attelage. Qu'ils

viennent voir au fond de Tlable un pauvre animal maigre,
extnu, battant de sa queue inquite ses flancs dcharns,
fable
lamiti
soufflant avec eIVroi et ddain

sente,
du
yeux
les
pied
la
place
chanes que son
sur
nourriture qu'on
la
toujours tourns vers

vide
ses
compagnon
cts,
la
porte,
les
flairant
lui pr-
en grattant
jougs
et
les
a ports, et l'appelant sans cesse
avec de dplorables mugissements.
bufs perdue; son

ne travaillera plus. Il faudrait pouvoir l'engraisser pour l'abattre; mais il ne veut pas manger,
et bientt il sera mort de faim.
George Sand (1804-1876).
Le bouvier dira
C'est une paire de
est mort, et celui-l
frre
La Mare au
Oiabte, Cjlinann Lcvy,
ilit.
E.VERCICES SLR LA LECTUKE
784.
'^ Relevez
d'adjectifs
pronoms
786.
noms prcds
les
possessifs et crivez les

possessifs correspondants.
VOCABULAIRE
Agriciillure,
lage.
Raconlez ce que fait le

de son camarade d'alte-
ensemencement, semai/les, sar-
labour, hersage,
fertile,
"f
buf priv
Les travaux agricoles.
clage, rcolte, assolement,
Champtre,
785.
drainage, irrigation.
strile,
aride, concours
machine
agricole,
battre.
Drainer, extirper,
bcher,
biner,
piocher,
labourer,
herser,
sarcler, butter, enfouir, irriguer.

787. 'f Trouvez les verbes donns \
790. if Compltez le texte suivant :
qui correspondent quelques noms \
La premire et la plus utile des
du VOCABULAIRE et crivcz ces mots
professions, c'est 1'
ou culture de
la suite les uns des autres.
la
terre
Tant que les hommes
encore nomades et violents, n'ont
788. |f crivez cinq mots de la
pas
le sol, celui-ci n'a pas profamille de chacun des mots suivants :
duit
la
millionime
partie de ce
Culture, champ, labour, semer,
qu'il
donne aujourd'hui. C'est par
fertile.
le travail des gnrations qui nous
789. l? Conjuguez aux temps de
ont prcds, que les terrains
l'indicatif et de l'impratif (personnes
champs
se sont changs en
du pluriel).
de crales ou en grasses prairies,
Il
faut pratiquer le drainage dans
donnant chaque anne d'abondahles champs humides,
nous devons
donc drainer
les
ntres, vous...
tes
Mthode Brunot-Bony.
146
GRAMMAIRE:
791.
ui
Quand nous faisons de la gymnasUiiue, le mailre nous compte :

Un, deux, trois... Ensuite, pour nous faire excuter des mouvements,
numros : Xumro deux, numro quatre
j7 nous appelle par nos
ou bien il dit : Allons! le deuxime, le troisime...
;
uj
NUMRAL ORDINAL
L'ADJECTIF
Dans la jiremire phrase, les mois un, deux ... sont dos noms
de nombre; on les tudie en aiilhmlique.
Les mois deuxime, troisime sont des adjectifs qui indiquent
ce sont des
la place, Vordre que nous occupons dans le rang
adjectifs numraux ordinaux.
En rap|)rochant deuxime de deux, troisime de trois, on voit
que deuxime, troisime, sont forms en ajoutant ime aux noms
de nombre deux, trois. Cependant un a pour correspondant premier; deux a aussi pour correspondant second.
:
^
X
LU
L'adjectif
que
l'on
miner en indiquant
met devant le nom pour le dterle rang de la chose dont on
l'ordre,
parle, est un adjectif numral ordinal.
Les
adjectifs
ordinaux sont forms avec
z nombre, auxquels
l
Lu'l
on
les
noms de
ajoute la terminaison ime.
Je suis parti la mme

Quand on dit
L'.ADJECTiF mme.
heure que vous. J'arrive au mme rsultat que Pierre dans mon
problme, le mol mme dtermine le nom heure ou le nom rsultat,
en indiquant que la chose dont on parle est celle dont il a dj t
question ou qu'elle est identique une autre.
Mme est un adjectif dterminatif d'une nature particulire.
:
792.
"^
Copiez
en
soulignant
les
La jachre.
Pour
numraux ordinaux:
adjeclif>i
empcher
leurs
Le baUage.
do la ferme,
champs de
des cultivateurs ignorants

les mettent en
Jachre aprs une
deuxime, ou aprs une troisime
anne de culture
ils croient ncessaire de les condamner au repos un
an sur trois ou quatre. Si la premire rcolte est consacre au hl,
la
seconde consiste en avoine, la
troisime
en betteraves, puis une
s'puiser,
quatrime rcolte est sacrifie. On

sait pourtant aujourd'hui que, pour
ne pas puiser la terre, il suffit de
Non
loin
on entend
une machine battre. Jucli

s. sur une meule de hl, un
ouvrier
saisit les gorlies et les passe un
s
ronfler
varier les cultures.
793. 'f Ajoutez les adjectifs numraiix ordinaux qui conviennent :
les
en
mouvement.
entre
Trois
occups retirer
assez
|
introduit
qui
sort de
la
machine
et
cylindres
autres sont
les
la
la
qui
mettre en
paille
ouvrier porte cette paille

Un
quelque distance et la tend
un
occup la remettre en moule,
Du
au dernier, tous ces travailleurs doivent se hter pour suivre le
travail de la
l)ottcs.
lie
\
machine.
Langue
794. REVISION
<^
Deuxime
franaise.
U7
livre.
Les dterminatifs.
passant m'a demand o

ilomeure M. Chariot. Jai voulu lui
l>ien indiquer, lui bien dlenniiier
L'n
dans quelle rue. Je
lui ai dit
Ce nesl plus dans notre rue. Vous

allez suivre cette grande rue jusqu'au bout, ensuite vous prendrez lu
rue qui monte, puis dans celle-ci,
la seconde rue droite.
<:^ Un nom est dtermin quand

lui seul ou l'aide d'autres mots,
il distingue nettement des autres la
l>ersonne ou la chose dont on parle.
Un nom propre est dtermin par lui-mme: M. Cho.iiiji.

Un nom commun est dtermin par un complment dterminatif: la rue droite; par une proposition dterminative la rue
qui monte; ou par un adjectif dterminatif.
:
y a trois sortes d'adjectifs dteriuinatii's
Les adjectifs dmonstratifs qui dterminent le nom parce

qu'en les employant on montre ordinairement la chose nomme
cette grande rue.
l"
2 Les adjectifs possessifs, qui dterminent le nom en faisant

connatre qui appartient la chose nomme
notre rue.
:
Les adjectifs numraux ordinaux, qui dterminent le nom

en indiquant le rang, l'ordre qu'occupe la chose nomme parmi
des choses que l'on peut compter
la seconde rue.
3
Devant un nom dtermin, quand on met un des articles dont

nous avons parl (Voir 105. page 20), c'est toujours l'article le, la,
les, qu'on appelle article dfini.
EXERCICES SL R L\ REVISIO.N
795. 'f Ajoutez les adjectifs

dmonslrulifs convenables
:
Une
Jea.n
ris; 01)
(ijte.
est
"
Je ne
sous
coin,
souris.
Oh regarde donc soupeut l'attraper. Ferme de
prs
la
vois
plus.
Ah!
elle
armoire, l, dans
de toi. Tu la laisses
chapper. Tant
LoLiSE
pis; vois-tu, ce
sont les chats qui doivent prendre
:
btes
796.
Analysez
"f
possessifs de ce texte
La
les
adjectifs
petite chvre.
Qu'elle tait jolie la petite chvre

de M. Sguin, avec ses yeux dou.x,
sa barbiche de sous-officier
ses
,
sabots noirs
cornes
ses longs poils blancs!
et luisants, ses
zbres, et
Kl puis docile, caressante, se lais-
sant traire sans bouger, sans mettre

son pied dans l'cuelle.
Alphonse Daudet
Lettres de
mon Moulin,
Lcoicrre, dit.
Mthode Brunot-Boay.
148
797.
GRAMMAIRE
NOM INDETERMINE
LE
Les mots indfinis.
EXEMPLE
Pnpa va
in
acheter
un chapeau, une
cravate
des
et
souliers.
Kn parlai! l du chapeau que papa va m'acheter, je ne puis le

monlrei" et dire
ce clinpeau. Il n'est pas encore moi et je ne
mon chapeau. Je ne sais mme pas quel chapeau ce
puis dire
sera. Dans
un chapeau, le nom chapeau n'est plus dtermin, il
:
indtermin.
On voit que le nom indtermin
au masc, de un : un chapeau )
> au
au lem., de une : une cravate ^
est
t/5
Z
O
I<
a
_i
Q.
UJ
'
,.,
'
est prcd
,
j
des
pluriel, de des
'
Pour marquer encore plus fortement qu'une chose peut lie

Prenez une eau queln'importe laquelle, je dis, par exemple
conque, et faites-la bouillir, elle deviendra saine. Le mot quelconque
quv j'ajoute eau, au lieu de dterminer ce nom, le rend encore
plus indtermin, plus indfini; on l'appelle pour cela adjectif
indfini.
:
Un. une, des s'appellent de
Un nom
mme
articles indfinis.
peut tre employ dans un sens indtermin.
souvent prcd des articles indfinis un, une,

on y ajoute aussi parfois l'adjectif indfini quelconque.
Il est alors
O-l
UJ
souliers.
des;
Remarque.
maux
rares
n'ajoute pas
:
:
On
el
Au Jardin
des Plantes, on voit des anides panthres noires; mais on

et de gros crocodiles.
des gros crocodiles; on dit
dit
des ours
blancs,
quand
On remplace donc
d'ordinaire des par de,

adjectif qualificatif devant le nom au pluriel.
il
un
/W
Copiez les noms indlermi798.

ns avec les arlicles qui prcdent :
Le printemps.
nous envoie des rayons
plus chauds, il sounic un vent plus
doux; des feuilles apparaissent sur
les arbres, des fleurs parfument les
sentiers, la plaine se couvre d'une
verdure claire. Dans les haies, de
nombreux oiseaux recommencent
chanter, des nids se construisent.
Partout se manifeste une acllvil nouvelle, signe d'une saison pins douce.
L'hiver est bien lini, voici le printemps.
Le
soleil
799. "^ Ajoutez

convenables :
les arlicles indfinis
L'agriculture autrefois.
annes
encore,
parce que l'on avait toujours

On appliquait
vieilles
fait ainsi.
y a quelques
l'agriculture lait
Il
On semait
le
bl
pure routine.
certaine poque,
recettes
mentionnes
dans
les
almanachs
ou simplement conserves dans la
mmoire
des
paysans.
Il
n'existait
science agricole, comme aujourd'hui, et d'ailleurs les cultivateurs

taient presciuc tous
illettrs.
pas
Langue
800.
RCITATION
franaise.
Deuxime
149
livre.
Respect aux rcoltes.
N'imite pas cet enl'anl lourcli (|ai, voyant flotter au vent celle
moiivanle mer d'orque le coquelicot el le bleuel gaient de leur
clat strile, va
suive bien
au travers chercher ces
ligne droite
la
du
Que
tleurs.
ton petit pied
sentier.
Respecte notre pre nourricier, ce bon bl qui, faible de
lige,
soutient avec peine sa tte pesante, o est noire pain de demain.
Chaque
leur
pi
(|ui,
que tu dtruirais lerail
toute Tanne, a pli pour
la vie
au pauvre, au
travail-
faire venir.
le
Jules Michei.et.
VOCABULAIRE
Les produits agricoles.
Fourrage, foin, regain, lail, crme, beurre, fromage, laine,
801.
colon, lin, chanvre,
soie,
bellerave, crales, raisin, vin.
Planle fourragre, lexlile, induslrielle.

Faucher, faner, filer, ballre, vanner, vendanger.
EXERCICES SLR LE VOCABLL.MUE
802.
^ crivez
famille de
quelques mois de
chacun des mots
Le
^
*
^
fi
Compltez
^
texte suivant
\
:
les
lui donnent la
Le fumier de ses
bestiaux lui sert engraisser ses
ciiamps, ou il rcolte des , des , et
dont on
ses via-ncs, o mrira le
^
, .
fait
du cultivateur donne les

plus varies. Avec le-
travail
produits
le
>
coton, battre.
Lait, erine, laine,
803.
la
de ses prairies, le fermier nourrit son

btail; les vaches lui fournissent le
dont il lire le
et le
les moulons
805. COMPOSITION
FRANAISE
SO^.-f Lonjuguez aux

l
inaica
i[
,.
divers temps
Vendanger du
>
raisin, puis le presser,
Battre de l'avoine et la vanner.
Exprimer
la tristesse.
Un
orage a clat sur le village. Nous Scivons dcrire les clairs, les
coups lie tonnerre, les averses. Mais tout n'est pas l la grle a dvast
les aibies en lleurs, les pousses de vigne sont haches, l'espoir des
cultivateurs est ananti. Leur tristesse est pnible voir, il faut la
partager en la dcrivant.
:
CONSEIL
En prsence d'un dsastre, tcher de comprendre
d'exprimer d'une faon juste ce qu'prouvent les victimes.
:
et
EXERCICES
806.
les
"^ Dcrire
un orage d'aprs
donnes prcdentes. (\oir 805.)
<
'^''["'
807. If crivez un ancien camarade pour lui annoncer fincendie

d'une (jrange de ses parents :
''LAN'
Mauvaise nouvelle
^^
annoncer.
^^* Sens.
'>"'
^^^^'^
^^ btiment,
les perles
subies.
La foudre tombant sur la grange. Hamalgr les secours.
pidit de l'incendie,
|
Part que vous prenez ce malheur.

Souhait d'apprendre que la grange
tait assure.
Mthode Brunot-Bony.
150
808.
GRAMMAIRE
NUMRAL
L'ADJECTIF
dfini et indfini.
EXEMPLE
Six pris chevaux trainenl un canon.
On ne dit pus do quels loris

chevaux il s'agit, le nom chevaux
est indtoiniin. Mais du moins
le nombre des chevaux est bien
bien
indiiiu,
nombre
est
Le nom de
devant un nom,
dfini.
six, plac
devenu un adjectif numral
dfini.
i-orsque
le nombre des choses

on ne dil pas
zrro homme; on remplace zro par un
adjectif nul homme, aucun liomme. Au contraire, lorsqu'on parle
de l'ensemble, de la totalit des hommes, on dit tous h's liommes.
(Juand je dis plusieurs hommes, quelques hommes, les mots
plusieurs, quehjues indiquent qu'il s'agit de plus d'un homme, mais
le
nombre des hommes n'est pas nettement indiqu, dfini.
Plusieurs, quelques sont des adjectifs numraux indfinis.
Devant des noms indtermins dsignant des choses qui ne se
comptent pas, lorsqu'on ne veut dsigner qu'une partie de ces
choses, on emploie l'article prcd de la prposition (tk ou con-
est :ro,
de Vloffe, du drap, de la
sont alors des articles partitifs.
tract avec cette prposition
Du, de
i,
de
la
Un nom indtermin peut

ral
un, deux, cinq

adjectifs aucun fm
dfini
Les
...
laine.
tre prcd d'un adjectif num-
hommes.
aucunei. nul ifm. nulle), disent la

mme chose que zro (0) aucun enfant, nul liomme.
L'adjectif tout {fm. toute; masc. plur tous; fm. plur.
toutes
indique au contraire l'ensemble, la totalit des
choses dont on parle
tous les hommes.
Un nom indtermin peut aussi tre prcd d'un adjectif
numral indfini plusieurs, quelque plur. quelques), etc. plusieurs enfants, quelques lves.
Enfin devant certains noms indtermins, on met l'article
partitif
de 1', de la, du de l'encre, de la colle, du papier.
:
UJ
EXERCICE SUR LA LEON
809.
Copiez
raux dlinis arec
Il
que
/t'.s
tes
actierlifa
nom.'i
y a cinquaiile ans,
num-
on ne
rcullail
de
France; on en rcolte aujourd'hui plus de cent millions. Le rendement n'tait que de neuf hectolilres
(luararile inillions d'hectolitres
bl en
est aujouiiriiui de
pour un heclan
quinze lieclolitrcs en inoyenne, et dans
(lueltjues pays, il dpasse vingt-cin(|
heclolilres. On estime plus de trois
milliards de francs la production de
bl de notre pays. Que sera-telle dans
I
cin([
cents ans?
Langue
VOCABULAIRE
810.
Deuxime
mi
livre.
Les travaux industriels.
atelier, matriel, outillage, mtier, extrac-
Manufacture, usine,
tion, triage, fonte,
franaise.
coulage, laminage, alliage, trempe, fabrication,
filature, dvidage, moulinage, tissage.

Industrie mcanique, mtallurgique, lainire, colonnire.
Fabriquer, couler, marteler, fouler,
tisser,
apprter, tanner.
81
1.
crivez
i?
les
marteler
814. 'f Compltez le texte suivant :

Les grandes usines ont succd
aux petits ateliers. Ici dos centaines
d'ouvriers sont occups, dans un
la laine ou le coton;
immense,
ailleurs, dans une bruyante
ils
des mtaux,
sont employs la
les peaux
la
de l'acier. D'autres
le cuir. C'est trop souvent
et en
au dtriment de leur sant que les
liommes sont ainsi agglomrs dans
outil.
un
verbes qui corres-
pondent aux douze derniers noms.
812.
Rangez en Irois
mots suivants
familles
diffrentes les
Fabrique,
tri,
(11,
fabriquer,
triage,
(liage, fabricant, (liasse, trier, (llainenl,
fabrication,
(ilateur,
(lier,
(ilature,
trieur,
(ileur.
813.
l?
Conjuguez l'impratif
Hetirer la barre de
la
fer,
sur rcnclume et en faire un
ORTHOGRAPHE
8J3.
petit
espace.
Vingt, cent, mille, million.
Sauf un, aucun et nul, tous les adjectifs numrau.v s'crivent sous une
forme invariable, qui est du pluriel et qui sert pour le masculin et
pour le fminin deux souliers, deux bolUnes, trois habils, vingt-quatre
ufs, cent trois fagots.
Mais dans quatre-vingts ans, il y a quatre fois vingt ans, et non plus
une seule fois vingt, comme dans vingl-qualre. On marque cette dillerence d'emploi de vingt, en mettant une s ce mot dans quatrevingts. On met aussi, dans le mme cas, une s cent, million, milliard:
deux ccnls soldats, cinq milliards.
On n'en met jamais mille: trois mille francs.
:
EXERCICES
816.
)f
Copiez en crivant les nom-
bres en toutes lettres
817.
if
numraux
Dites pourquoi les adjectifs

ont ou n'ont pas d's
:
L'alcool.
Le Creusot.
Dans une ville de France, qui compte

moins de lOUUOO habitants, on va-
Le Creusot est une ville industrielle

de trente mille habitants. Son immense
usine dresse en l'air deux cents chemines, hautes parfois de quatre-vingts
80 000
verres
d'eau-de-vie
la
Plus
4 000 francs dpenss cbuciue jour
alcool, c'est--dire la valeur de 3
kilogrammes de viande ou de 12
kilogrammes de pain! L'homme
pense des millions pour se faire
mal.
de
en
500
lue
consommation
journalire.
220
mtres, qui rejettent une fume paisse

obscurcissant l'atmosphre. Un gigantesque marteau -pilon de cent mille
d-
kilogrammes
du
s'abat,
fait,
trembler le
mtres de distance.
chaque
sol
fois
qu'il
cinq cents
Mthode Brunot-Bony.
152
GRAMMAIRE
818.
'^
PRONOMS
Pierrelle ouvre son matre
INDEFINIS
Mon!<ieur,
on
est
^
venu vous deman-
Qui ?
Quelqu'un.
Un homme, une femme ?
Clail
/>/
un homme.
// voulnil
(lue voulnil-il, cet txomme ?
quelque
chose.
Assurment quiconque l'ient ici veut quelque chose,
mais quoi?
Quoi, Je n'en sois rien.
Je vais voir Baptiste... .1 (juoi 6on? Personne ne me renseitjnera.
L'un /era comme l'autre. Je vais leur donner chacun leur coiuj...
Et puis ? D'autres J'eronl-Us mieux ? J'oublie t)ien mes propres
ajj'aires; si
der.
Quand
ftais domestique, serais-je plus attentif celles (/'autrui?
dit on, le matre sait qu'il s'agit d'une perignore si c'est un homme ou une femme, ou mme
plusieurs liomnies ou plusieurs femmes. I.e mot on ne dtermine
pas, ne dlinil pas, il remplace des noms, c'est donc un pronom;
mais il remplace des noms indfinis, c'est donc un pronom
indfini.
De mme quelqu'un, quelque chose, personne, rien, quiconque,
l'un, l'autre, d'autres, autrui, chacun, qui remplacent des noms ind(inis de personnes ou de choses, sont des pronojns indfinis.
Pierrette
sonne, mais
c/j
I
il
Les pronoms qui remplacent des noms indtermins, indsont des pronoms indfinis.
Ce sont quiconque, on {ou Ion) personne, gui remplacent
des noms de personnes; quelque chose et rien, gui remplacent des noms de choses. Ces pronoms sont invariables.
Il y a aussi des pronoms indfinis variables forms avec
un ou autre. Ce sont
finis,
z
o
o
PLCKIEL
SINGULIER
UJ
Cminin.
masculin.
masculin
4'miDin.
l'un,
l'une,
les uns,
quelqu'un,
chacun,
quelqu'une,
quelques-uns,
chacune
les autres
l'autre,
un
autre,
unes
quelques-unes
les
une
d'autres
autre,
autrui est cependant invariable.
^
Dites pourquoi les mots

souligns sont des pronoms indfinis :
On obtient le ga/. d'clairage en
distillant la houille dans des cornues. Des conduits souterrains, les
uns Ires volumineux, d'autres tout
petits, le distribuent dans les rues et
819.
maisons. Quiconque a visit

cannait la belle lumire
(pie rpand le gaz; cependant quel(pies-unes |)rfrent la lumire lectri(|ue, et rien ne dit (jue l'on ne trouvera pas encore un mode suprieur
dans
une
les
ville
d'clairage.
Langue
RCITATION
820.
Deuxime
livre.
153
La chanson du rouet.
mon
()
franaise.
ma
cher louel.
Idanclie bobine,
Je vous aime niieu.x ({iw l'or et larg-ent!

Vou.s
me donnez
El
gai logis, et le vtement.
le
Je vous aime
tout
lait,
mieux que
O mon
cher rouet,
ma
O mon
cher rouet,
ma
Vous chantez ds
beuri'e et farine,
l'or et
l'argent,
l)lanche bobine!
blanche bobine,
l'aube avec les oiseaux,
t comme hiver, chanvre ou laine

Par vous, jusqu'au soir, charge les
Vous chantez ds
cher rouet,
mon
cher rouet,
Quand
filerez
l'useaux.
l'aube avec les oiseaux,
mon
Vous me
fine.
ma
blanche bobine!
ma blanche bobine.
mon suaire troit,
prs de mourir
et
courbant l'chin,
mon lit ternel et froid.

Vous me filerez mon suaire troit,
mon cher rouet, ma blanche bobine!
Je ferai
Leconte DE LisLE (1818-1894).

Povmes
821.
La forme
antir/ues.
Leniono.
(ilit
indfinie.
Vous parlez de votre cole; les petites filles y sont plus de vmgt,
vous ne pouvez pas chaque fois les nommer toutes. Vous dnez ce malin,
les unes font de la lecture, les autres ont un problnie (ârithmtique; sur
tous les bancs, on travaille avec application. C'est la forme indfinie.
Mais quand vous parlez de vous-mme, vitez de dire " On est parti
liuit heures - au lieu de
,Vohs sommes partis...
:
>'
CONSEIL
Employez le moins souvent possible la forme indAvant d'crire on, demandez-vous qui, on? Avant d'crire
quelque chose, demandez-vous quoi donc?
:
finie.
EXERCICE
822.
Remplacez les
pronoms
par des noms ou des pro-
"^
indfinis
noms personnels :
On nous a invits
ture de soie, rien
On
part,
On
a visiter une
filn-
n'est plus instructif,
nous ouvre la
Tout est en mouve-
aper(;oit
des
fils
(|ui
se drou-
Brcnot et Bony. Deuxime
livre.
surveills par des

ouvrires.
lent,
Toutes sont occupes quelque chose
les unes apportent des cocons et les
jettent dans l'eau bouillante, dautres
agitent ces cocons et en saisissent
l'extrmit; queltiues-unes remportent
la soie pour une autre prparation,
:
<
(piehju'un
porte de l'atelier.
ment.
J
'.
Une
autre surveille tout
l'atelier.
Mthode Brunot-Bony.
IS4
823 REVISION
<:^ Je
me
L'article.
suis cach derrire
une
porte.
Que
guettes-tu donc ?
me
Je fjnette un chat.
Quel diat ?
Le chat
du voisin Louis; il s introduit toujours au grenier par la lucarne et il
a griff les petits de Mirza. Si je l'attrape, il recevra des coups;
mais j'aurai sans doute de la peine l'atteindre.
demande ma
sanir.
Devant
<:
article
noms
les
le,
la,
les,
dtermins,
md
on
un
{gnralement
qui s'appcllo article dfini
le chnl (In voisin, les petits de Mirza.
L'article
le,
L'article
le,
au
la peut tre liil en V : l'air. Veau.

avec ou de, se contracte queliiuefois on au, du
du
grenier,
voisin.
Avec
les
mmes
contracte toujours en aux, des
aux
prpositions, l'article
greniers, des voisines.
les se
<:^ Devant les noms indtermins qui dsignent des choses que
l'on peut compter, on met gnralement l'article un, une, des,
qui s'appelle article indfini :
un
chat,
une
porte,
des coups
Devant les noms qui dsignent des choses que l'on ne compte
pas, si Ton veut parler seulement d'une partie- de ces choses,
on emploie du, de i, de la, qui sont alors des articles partitifs :
<==
du
mal, de la peine.
EXERCrCES
SLll
I.A
(indliiii)
brasier
Une
Le
HEVrSION
un fer rougi, ou le pose sur

une enclume, l'aide d'normes
pinces, et les marteaux retumbciil
824. ^ Devant chaque article,

mettez Van des mo/.s (dlini) ou
en cadence
usine.
vaste. btiment de l'usine n'est
jaillissent,
clair ijue par la lueur des forges.
clair les
Le feu qui s'lve des fourneaux

donne aux ouvriers et aux oiijets
atelier.
environnants des teintes fnnlnstidepuis le rouge ardent jus(ju'au tileu ple. LorSipi'on lire du
(pies,
826.
ANALYSE
Il
des gerl)es d'tincelles

illuminant comme un
profondeurs de l'immense
est
difficile
d'assister
un spectacle plus impressionnant.

825. l^ Analysez les dix premier.^
arlicles
de
l'exercice
pr-
cdent.
Analyse de
l'article.
Pour analyser un article, on en dit Vespce (dfini, indfini, par['emploi (annonce que le nom est dtermin, indtermin
le genre et le noml^re. Exemple
(Voir ^ 823.1
ou |iarlilif
titif),
une
art. indi'f.
le
art. dcf.
du
antionce <|ue porte est nultermin, fm. sing.
annonce que chai est dtermin, masc. sing.

prp. unit le complment voisin aii nom chai.
art. df. annonce que voisin est dtermin, masc. sing.
jL>angue franaise.
827.
VOCABULAIRE
Machine,
Deuxime
155
livre.
Les produits industriels.
drap,
toffe,
dentelle,
velours,
soierie,
lainage, flanelle, colonnade, calicot,

toile, mousseline, feutre, tissu, cuir,
r lment, coiffures, chaussures.
Naturel,
apprt, cru.
artificiel,
Confectionner, produire, couler, acheter, vendre.

828
mois qui apporfamille que :
mme
liennent la
Drap, laine, coton,
829.
soie, toile, nature.
Conjuguez aux temps de

employant des pronoms
aux troisimes personnes :
iindicalif, en
indfinis
Confectionner des vlements

vendre Tacilement.
Acheter des tofTes
les
et
et
les
couler
ORTHOGRAPHE
Le son voyelle o
"i
Compltez
On ne
le
'
texte suivant
reconnat pas toujours facilement dans les

les matires f|ui ont
servi les fabriquei. Le fil si tnu du ver
de riches
soie donne du
,
ou
bien il est dispos en une dlicate
Mais l'ingniosit du fabricant ne
Tous ces
s'exerce pas seulement
fabriqus, il reste les
,
c'est-aux ngociants chargs
dire les
de les faire parvenir aux consomma-
teurs.
la foire.
831.
830.
<f crivez les
la
Le son voyelle
s'crit
o.
ordinairement par
la lettre
obir, zro.
des mots, la lettre o est souvent suivie d'une lettre muette
fin
croc, dos, pot.
paule, tuyau; et, surtout

Le son voyelle o s'crit aussi par au
des noms, par eau carreau, marteau. (Voir 141, page 26.)
:
tin
la
EXERCICES
832.
^ Copiez les
se trouve
mois suivants o
Obscur, obstacle, occasion, occident,

ocan, odeur, offense, olive, opaf[ue,
opposer, orage, ossement, otage, oxygne, arme, atome, c6te, monotone,
philosophe. Caraco, domino, cho,
indigo, lavabo,
834. ^ Copiez les mots suivants

o se trouve au
Aube, auberge, auge, aune, automne,
autruche. Baume, cautriser, chaudron,
chaume,
rier,
saumon,
tour.
numro, piano.
faute, faux, haut, jaune, lau-
miauler,
paume, pauvre, saule,
tiiupe, vaurien, vauBoyau, tau, tlau, joyau, noyau,
sauter,
prau.
833.
<iui
"f
Copiez
les
mots
ont une lettre finale muette
suivants
:
835. ^ Achevez
par des points
les
mots termins
chariot, coquelicot, cuissot, cot, escargot, fagot, gigot, goulot, grelot, hari-
Grce au travail de l'homme, la font

coule du h...-fourn...; le plomb se transforme en tuy..., propres la conduite
de r..., du gaz; la laine des troup...
se change en un b... drap bien ch...
Tout se transforme, tout se plie nos
cot, idiot
besoins.
Accroc, broc, escroc, raccroc, galop,

trop, chaos, clos, dispos, dos.
gros, hros, os, propos, repos, abricot,
ballot, cachot, cahot, caillot, canot,
sirop,
...
Mthode Brunot-Bony.
f36
836. REVISION
Les
adjectifs.
'^
L'adjectif est un luul qui s'ajoute au nom pour

pour le dterminer, ou le rendre indtermin''.
va
Il
deux grandes
esjH'ces d'adjectifs
ou de
qualit de la personne
la
nom
pour indiquer une

chose dsigne par ce nom
s'ajoute au
1" L'adjeel if qruaii/icati/
le qualilier,
Une grande salle, un cnhinel obscur. La pice

les murs paraissent humides.
sombre,
est
2" Les adjectifs dterminatifs se placent devant le nom pour

distinguer nettement, pour dterminer la personne ou la chose
dsigne par ce nom. Ce sont l'adjectif itmonslralif, Tadjectif
794. page 147).
possessif, l'adjectif numral ordinal. (Voir
:
vj
Aux
raux
num-
adjectifs dterminatifs se rattachent les adjectifs

:
Les uns, qui sont des adjectifs dfinis, se placent devant le

faire connatre le nombre prcis des personnes ou des
choses dsignes. Ce sont les noms de nombre : un salon, deux
portes... On peut y joindre les adjectifs aucun, nul, tout, (jui font
connatre aussi avec pi'cision le nombre des choses
nom pour
Aucun
cabinet,
nulle pice
n'est
toutes
inoccupe,
les
chambres sont habites.
Au
contraire,
exactement
parle
le
les
adjectifs
indfinis ne font pas connatre

des choses dont on
nombre des personnes ou
salles, certaines chambres coucher et mme

plusieurs tages sont disponibles; prenez donc une chambre
Quelques
quelconque.
837.
"^
la
mettez
adjectif,
convient
suite
chaque
de
nom
le
qui
lui
838.
les
^ Copiez les adjectif-'^

classant selon leur espce :
^^^
en
j^j^^gg^ d'pinal.
Les machiaes modernes.
Onaperi.oitdesinstrumentsinouis,
gigantesques, pareils de forme
quelque
ces poissons venus de
mer
ignore.
Il
y en a qui, semciseaux de gants,
a des
ouvrent seuls leurs mchoires d'cier, et tranchent, comme des ftus
de paille, des barres de fer grosses
comme la cuisse. H y a d'aublables
trs
machines
(|ui,
comme un
phant, allongent une

chanes, et soulvent
trompe
des
l-
de
poids
normes.
>
coll
ilan.i le iVi./l,
(180.3-1870).
Calmunn l.i'vy, ('dil.
beaucoup
Que
contre la
bout l'autre
petits
drames
de
aux
vitre,
la
images
fois,
le
lu
j'ai
lgende de
(Igurs
avait de fanlasiiques, qui
Il
nez
d'un
ces
en
faisaient
mon imagination et dveloppaient en moi celte facult

sans ln(]uelie on ne trouve rien,
reprsentant les
II y en avait qui,
existences sous une forme iiaive
et saisissante, me firent regarder
pour l;i premire fois cette chose
travailler
|
<
Alexandre Du.mas
Voilage
jg dois
d'pinal.
terrible, la destine.
Anatole France.
<
5
Le
l.irrc de
mon Ami.
r.iilni:;nnl.<''vy, "dit.
839. REVISION
Deuxime
Langue
franaise.
Les pronoms.
15'
livre.
Nous avons dj ('tudi [tlusieurs espces de pronoms

1 Le pronom personnel remplace un nom en indiquant
^fo
personnes
trois
les
il parait habile, je Vcoule avec plaisir;

ne t'iidresses pas assez la musique.
Le musicien joue,
toi, tu
Le pronom dmonstratif remplace un
2"
adjectif dmonstratif
nom
prcd d'un
De ces deux clarinelles, je prfre cette clarinette-ci

OM je prjre celle-ci.
Le pronom possessif remplace un nom prcd d'un adjectif
possessif
Mon
violon est bris, prle-moi ton violon
ou prle-moi
le tien.
nom
Le pronom indfini remplace un

indtermin
4''
dans un sens
pris
Quelqu'un
personne ne rpond.
appelle, mais
Le pronom interrogaiif remplace

ou de la chose que l'on demande
5
nom
le
de lu personne
Qui donc chante
Nous tudierons plus
Que
loin
rple-l-on ?
(Voir
page 178)
^ 9'.VJ,
le
pronom
conjonctif.
EXERCICES SUR LA REVISIO.N
840. i A lu
pronom, ajoutez
dinonstralir, ou
de cliaque
personnel, ou
suite
:
possessif...
841.
L'colier
Avec
leurs
habits
dors,
leur
|
et
patience.
jKiroles
musiciue, leurs
charlatans trompent
bien des gens. L'un promet de faire
retrouver les objets perdus, l'autre
prtend gurir les maladies par
des paroles
magiques; celui-ci
menace de jeter des sorts, celui-l
se flatte de vous dcouvrir l'avenir,
Dfiez-vous de ces prtendus sorciers ou devins. Qui donc
peut
prdire les vnements futurs?
divers pro-
i
\
et le
lai}oureur.
ont besoin d'application et de
bruyante
ANALYSE
les
travaillent tous les deux, l'un
ronllaiites, les
842.
Ajoutez
Les charlatans
t
'^
noms qui manquent
Celui-ci
cultive
son
esprit,
prpare une rcolte et doit bien

travailler pour q'
soit bonne,
La persvrance de l'lve doit
galer
du cultivateur, et les
travaux de l'colier, si pnibles
(ju'
paraissent parfois, ne
sont rien auprs de
du courageux
ouvrier des champs.
Analyse des pronoms.

du pronom personnel.)
(Voir 389, page 68, l'analyse
Pour analyser un pronom, on en indique

possessif,...),
pronom
la
personne (pour
possessif), le genre, le
le
l'espce (dmonstratif,
pronom personnel
nombre
et emploi.
et
pour
le
Mthode Brunot-Bony.
158
u
l
S
LU
X
^
I
!
L'ADVERBE
GRAMMAIRE:
843.
le menuisier entre le patron et le

II y avait discussion hier chez
compagnon, propos de l'npprenli Nicolas : Oui, disait V. \'erniiinel. Xirolas est adroit, et d'habitude il travaille adroitement. Tout
de mme, hier, pour ses mesures, je te reconnais, il s y est pris
maladroitement
un
du verbe:
Adroit est
sujot
travaille,
m
Q
a.
il
adjectif;
il
qualifie le
nom,
il
dit
comment
est lo
Le mot adroitement dit comment Nicolas

qualifie ou modifie le verbe travaille. Ce mot adroiteNicolas.
ment, joint ainsi au verbe, est un advevhe.

L'adverbe est bien un mot diiront de l'adjectif,
puisqu'on
peut avoir une qualit^. une certaine manire d'tre, et cependant
ne pas tout faire de cette manire. Ainsi Nicolas est adroit (adjectif), et cependant il a fait maladroitement (adverbe) son travail, .lean
est un colier exact (adjectif), et cependant, l'autre jour, il n'est
pas arriv exactement (adverbe) l'cole.
Autre diffrence
l'adjectif varie, l'adverbe est un mot inva:
riable.
L'expression d'habitude modifie le verbe travaille, l'expression

de mme modifie le verbe s'y est pris. Ces adverbes sont
en plusieurs mots, ce sont des locutions adverbiales.
tout
mot invariable qui
L'adverbe est un
Q un verbe.
Une locution adverbiale est
m
s'emploie comme un adverbe.
un
qualifie ou modifie
ensemble de mots
qui
^
844.
v.'rljes
"f Copiez les

fju'ils
adverbes avec
les
modifient:
<
Le choix d'ua tat.

enfant agit sagement en suivant,
s'il en a le peut, la profession de son
pre. Son apprentissage se fait facile-
Un
845. DICTE
|
|
i
ment. 11 n'a pas Ijcsoin de crer une

chose nouvelle, il n'a pure qu' conlinucr celle qui existe dj, lit il hrite
naturollcnient des avanlapes que donnent toujours une hoime rputntioii et
le long exercice d'un mme mtier.
Le ruisseau.
va doucemeni enlre
prs, son eau limpide baigne gc'nreupied des saules et des aunes. Il eourl j)lus loin sur les
cailloux, puis tout coup il dort en une nappe sombre. C est
que le moulin l'arrte brusquement dans sa promenade vagabonde.
Il
semenl
les
le
EXERCICES
846.
(juez les
"^ Relevez tes adverliea et indi-
verbes qu'ils modifient.
SLll LA DICTE
i
\
847.
^ Anali/sez la
sition de la dicte.
premire propo-
,-
---
LanguQ
...
LECTURE
848.
Mes chers
--... -,
Deuxime

i^
Aimer
franaise.
150
livre
et travailler.
enfanls. vous tes petits, vous tes gais, c'est Tge
Eh
bien, voulez-vous, je ne dis pas tre toujours

heureux, mais voulez-vous ntre jamais tout lait malheuaimer et travailler.
reux? Il ne faut pour a que deux choses
vos parents,
aime:
aimez
aujourd'hui
vous
Aimez bien qui
aimez votre mre, ce qui vous apprendra doucement aimer
votre patrie, aimer la France, votre mre tous.
Et puis travaillez. Pour le prsent, vous travaillez vous instruire, devenir des hommes. Quand vous avez bien travaill
et que vous avez content vos matres, est-ce que vous n'tes
pas plus lgers, plus dispos? Est-ce que vous ne jouez pas
travaillez, et vous
avec plus d'entrain? C'est toujours ainsi
heureux.
aurez
conscience
la
satisfaite.
Victor
lli
t.o
849.
En dehors de
I.
l?
l'enfance,
ges
de la vie?
2. Pourquoi ne faut-il pas demander
',,
,,..
a tre luuiours heureux.''
3. Citez
*
.
.
,,
des malheurs ([u on ne peut viter.
4.
Combien lauteur indique-t-il de
devoirs remplir?
5. Qui coinsont
([ucls.
les
....'.
VOCABULAIRE
852.
Physifjiie,
^
T
^
850.
\
i
\
d'aimer?
niande-t-il
Copiez
G.
Qu'est-ce que
au travail?
les
/
adverbes
;
nui
,r
u
moaiieni
des verbes.
i
>
851.*^ Analysez:
>
aurez
la
Travaillez, vous
conscience satisfaite.
Les sciences.
minralogie, gologie, malhmaliques, his-
chimie,
gographie, astronomie. Exprience,
toire,
.produit l'application
observation, dcou-
verte, vidence, vrit, erreur.
Histoire
naturelle;
sciences
conomie
chimiques;
phgsicpies,
domestique, sociale, politique.
Exprimenter, raisonner, conclure, dcouvrir, se tromper.

"^
853.
Indifjuez
noms des
les
fâvanis qui s\ippli(i lient aux sciences

(lies dans le vocabulaire.
,
854.
,.
,.,.
^
T
r.
Ecrivez
les
donnes.
855.
Seuls
noms e/ /es
aux verbes
,
adjecti s qui correspondent
^
<
ressaient
aux
frent
leurs
^
$
j
Compltez
autrefois,
le
les
texte suivant :
savants s'int-
le
et
public tait indif leurs

Mais
aujourd'hui chacun comprend le profit

pour l'humanit de la connaissance
...
*,
des
de la physique ou de la chimie;
-,
,., on voit
,
et quand
un savant comme
n l
j
Pasteur,
le remde de la rage, on
se rend compte de l'importance des
travaux scientifiques.
\
J
i?
Mthode Brunot-Bony.
160
856 GRAMMAIRE
DIVERSES ESPCES D'ADVERBES

<
|/
qu'il n
l'ailes.
noire pays
elTel,
nombreuses ijuerres
les
beaucoup
coniballu, el
il
est
q)
2
X
^
durement
La Fronce, en
a reproche
()/!
Qj
vrai de dire qu'elle n'a pas toujours
cerlains nwmenls, elle a trop
el
partout
peuples vaincus.
surloul, elle a l
tait trs sincre en
brutalement Irail
Mais, en revanche, au momenl de la nvolulion
plus (jnreuse qu'aucune autre nalion;
disant qu''elle combattait
pour dlivrer
et elle
la terre
lc dsinlresse
de
les
ta
tyrannie.
Durement dil la manire dont on a roproch ses gutTios la

France; brutalement dit la manire dont les peuples vaincus ont
l traits. Ces deux adverbes sont des adverbes de manire.
Partout dit le lieu o la France n'a pas tt' dsintresse r'esl
Toujours marque le temps o se faisait
un adverbe de lieu.
Beaucoup dit combien
une action c'est un adverbe de temps.
c'est un adverbe de quantit.
la France a combattu
Dans Irop brutalement, le mot trop est aussi un adverbe de
quantit. On remaqne qu'il ne modifie plus un verbe, mais un
adverbe brutalement. Dans plus gnreuse, le mot plus est galement un adverbe de quantit, il modifie l'adjectif (jnreuse.
Les adverbes de quantit commencent souvent une phrase
Combien vous m'avez fait peur! Comme vous vous
exclamative
trompez.' Ces phrases sont suivies d'un point d'exclamation (!).
.
a.
a plusieurs espces d'adverbes

adverbes de manire, exemple :
Il
Les
Les
Les
Les
Les
bien, mal,
durement,
adverbes de lieu, exemple : dedans, dehors, ici, l.

0=
adverbes de temps, exemple hier, aujourd hui, demain.
adverbes de quantit, exemple: beaucoup, peu, plus, trs.
adverbes de quantit peuvent aussi modifier un
adjectif qualificatif ou un autre adverbe.
\
EXERCICE SUR
857.
qiuinl
^ Relevez les
espce
leur
modifient
adverbes en indlel
le
mol
qu'ils
Mon
Lorsqu'il
entre au collge.
me
fallut aller
en
class,
me fit subir tout do

dcouvrit puhliciuemcnt que je
savais peine lire. Il s'leva une hue
gnrale; un tout petit garon de dix
ans qui tait plac auprs de moi, fit
re.\amen qu'on
suite
I-A
un
LEON
impertinent que je
donner un coup de
poing, ]ui le renversa brusquement
^^^ s" camarade. Aussitt on me saion m'arracha ignominieusement
^'t'
e ma place et on me trana dehors;
clat de rire
si
n'hsitai pas lui
J*'
ê
duisit
^^
on
dbattis en vain...
On me
ni
y enferma.
|
l
con-
dans une chambre bien noire

M"" ue
Ge.nlis.
Langue
858. RCITATION
La
Un
Deuxime
livre.
IGl
Poussez la roue.
Voici Mars.
franaise.
pleut,
Il
il
vente,
terre et le ciel sont en eau...
la rude pente
au hameau.
L'attelage est bout. Le charretier, en tte,
Tient l'animal au mors, jure, i'ouaille, tempte.
Et redouble si bien de coups
Que le pauvre, meurtri, s'abat sur les genoux.
Jean, qui passait, prend en piti la bte.
Oh! c'est mal
Il s'crie
De rudoyer ainsi ce malheureux cheval!
L'homme,surpris, rpond d'une voix presque douce
Et toi, mon petit, c'est trs bien
chariot pesant gravit
Qui va de
la ville
D'avoir un cur comme le tien.

Veux-tu m'tre utile? Alors pousse
roue
la
et viens
mon
aide. Je suis vieux.
Parler est bien, agir est mieux.
a. Nol.
EXERCICES SUR LA RCITATIO.N

[859.] f Indiquez les causes qui renduienl plus pnible la lche du cheval.
861.
VOCABULAIRE
860. 'f Racontez iavenlare du charrelier brlai el iinlerveniion de Jean.
Formation des adverbes.
s'emploie quelquefois comme adjectif Parler

mieux. Bien, mieux sont des adverbes employs
Un adverbe
agir
est
est
bien,
adjecti-
vement.
Inversement, l'adjectif qualificatif s'emploie comme adverbe
le
charretier frappe fort. Fort est un adjectif employ adverbialement,
il
est devenu adverbe de manire.
Mais gnralement, l'adverbe de manire se forme de l'adjectif fminin, auquel on ajoute la terminaison ment
le cheval lire fortement,
cependant son matre le frappe brutalement.
:
Formez des adverbes en

if
avec les adjectifs suivants de
RCITATION et cmployez-lcs dans
lu
une proposition :
tiude, pauvre,
bte,
malheureux,
doux, petit, utile.
862.
ment
863.
"f
Remplacez
des adverbes
les
tirets
par
Nous
devons
traiter
maux
les
ani-
domestiques, qui nous servent

si
Ceux qui les rudoient
s'exposent en recevoir des coups,
se
faire blesser
ils
montrent
une grande ingratitude. Un enfant
(jui
dra
se plat
dur pour
faire soulJrir devien-
les
personnes.
..
Mthode Brunot-Bony.
162
GRAMMAIRE:
864.
LA PREPOSITION
v^'
Mdrliti vicul la foire. liniHliclion
rient
les
de
foire;
la
inite
'uie
avant
le
dos
le
par son matre.
eiDjitetles faites
l'arti
sur
il
jour, cet lionmie a
de rentrer chez
winute.
sans i>erdre
lui,
Nous savons dj ciuc et de

sont des prpositions, et qu'elles
unissent au verbe vient, soit le pre/ foire.
mier, soit le second complment de lieu
Mais ces deux complments disent le contraire Tun de l'autre
le premier, la foire, dit que Martin se dirige vers la foire;
le second, de la foire, dit au contraire que Baudichon a quitt
:
la foire et
retourne au village.
changement de sens ne peut tre d qu' la prsence

des deux prpositions dilTrentes et de, puisque le verbe et
son complment sont pareils. En eflet, marque la direction o
l'on va, de marque celle d'o l'on vient.
Les prpositions servent donc aussi donner un sens spcial
sur le dos indique le
au complment qu'elles prcdent. Ainsi
Ce
o se trouve la charge de l'Ane; avant le jour indique quel

moment a eu lieu le dpart du matre. On dit qu'entre le complment le jour et le mot complt parti, il existe un rapport de
temps; c'est la prposition avant qui exprime ce rapport.
lien
Le mot au moyen duquel on rattache un complment
O au mot
o;
UJ
qu'il
complte
est
une prposition.
exprime aussi le rapport qui existe

entre un complment et le mot complt.
Une
prposition
^
SUR LA LEON
865. f Compltez avec la prposition ou de

Un voyage.
Le voyng-pur prend sa canne
pommeau argent, il met son chala
paille, et il se rend
peau
ville. Comme il a la mauvaise habitude
fumer, il achte du tabac
fumer en passant prs du bureau
tabac. Aprs plusieurs heures
la ville, il entre
marche, il arrive
l'auberge. Il commande une ctc:
leltfi
mouton
et
un verre
vin.
[866.] "^ Ajoutez des complments

prcds de la prposition de
:
Le chasseur.
il
Le chasseur brave le froid
ne s'elraye mme pas d'un ciel couSi la pluie a rendu les chevert
mins boueux, il met ses gutres
souffle avec aigreur, il
Si le vent
il
met sou
endosse son veston
paisse
cliiens
casquette
et
voil
le
il
appelle
parti
la recherche
vers
iiKjuilude sous quelque
au
tapi
buisson
ses
tra-
avec
Langue
867.
VOCABULAIRE:
franaise.
Deuxlme
livre.
Les travaux intellectuels: les coles
iniversitc, facult, la Sorbonne,

lijce, collge, institut, institution,
pension, internai, externat, cours,

confrence, examen, composition.
cole maternelle, classe enfantine, cole primaire, cole normale,
cole professionnelle, cours complmentaire, cours d'adultes.
Concourir ,
russir,
chouer,
enseigner, professer.
163
Mthode Brunot Bony.
104
GRAMMAIRE: PRINCIPALES PRPOSITIONS
875.
<k
^*
Jean, aide-moi chercher mon aiguille. Je la tenais par le boni;

lail devant moi, il est lomb de la table. J'ai voulu
ratlraper avec la main qui tenait l'aiguille. Sans doute, t'aiguille
Qj
^
S
X
^
mon ouvrage
le
est
pique dans l'lojj'e. En tout cas, je la cherche depuis ce momentIl me la faut pour travailler : une couturire sans aiguille, autant
Jean, au bout d'un moment:
dire une cuisinire sans fourneau.
Tiens, la voil, elle tait prs de ton pied, au milieu des bouts de fil.
l.
<<
Tous les mois en caractres gras , par, devant, de .... sont dos
prpositions; elles expriment divers rapports entre les complments et les mots complts par te bout ... indique la manire
:
(/)
l
O
~
\
'
dont on tenait
de
tiit;
devant moi ... indique

indique l'endroit o l'ouvrage
l'aiguille;
la table
..
le
lieu
l'on
au
se trouvait
moment
de la chute ...
au bout de, prs de, au milieu de, jouent aussi
Les expressions
le rle de prpositions; mais comme elles sont formes de plusieurs mots, on les appelle locutions prpositives.
:
Il y a beaucoup de prpositions pour exprimer les rapports qui peuvent exister entre un complment et le mot
complt.
Les principales prpositions sont
de,
dans,
sur. sous,
uj
chez, par, pour, avant, aprs, pendant.
Un ensemble de mots
qui s'emploie
comme une
prposi
autour de, par-dessus, partion s appelle locution prpositive

dessous, au-dessus de, hors de, jusqu'.
:
E.XERCICF.S
"^
Copiez en soulignant les

prpositions et 1rs locutions prposi-
876.
.,
Jean est trs grand pour son ge; il

galement avanc dans ses ludes,
car il travaille avec une application
soutenue. Si on le loue cause de son
savoir, on l'estime davantage en raison
de son bon caractre, de sa constante
obligeant envers tout
bonne liumeur
Ir monde, il se montre surtout cornplaisant l'gard de ses camarades.
est
SUR LA LEON
?
et dites le
sens de chatiue proposition.
878.
Compltez
-,.
c^
f
partirai avec
A,
Dans
mon
'
,
cessivement
avec
/
proposition
les
la loi,
car elle
que nous
cela. Lors-
son
pas digne
Jo"''' des droits politiques que nos
Pi'res ont conquis
des luttes difllciles, et
faisant quelquefois le sacri,.
l'ce
leur vie
la
la cause
Pays-
dputs
n^'^^ citoyen dsobit
\
i
avons nous-mmes lus
Je
frre,
t faite
des
'
Nous devons obir

\
remplacez
suc'
^
par : sans, avant.
la
r
ou moiien
prpositions convenables
^
5
"f
r
[877.]1
aprs, devant, derrire, malgr,
I")uvc
''
...
libert.
(lu'il
au.\ lois
n'est
-,
Langue
franaise.
Deuxime
livre.
105
La proposition simple.
879. REVISION:
<^" Dans noire socit moderne, le journal est ncessaire. Connatre

chaque jour les vnements de la veille est devenu un besoin pour le
plus modeste lecteur. Malheureusement celui-ci accepte parfois sans
contrle
les
d'un
dires
opinions exprimes. Quelqu'un veut-il lui opposer les

autre journal, il perd son temps : pour cet homme
journaua- se trompent, seul le sien a raison. Cette

un danger; prcieuse pour un lecteur rflchi, la
presse peut tre funeste aux cerveaux crdules.
entt, les autres
obstination
est
Nous nous exprimons au moyen do propositions : le journal

ou il perd son temps. Le mot essentiel de la proposition est le verbe
est, perd. Le verbe a un ou plusieurs sujets.
Le sujet du verbe est souvent un nom
le journal est ..., ou
un pronom, surtout un pronom personnel
il perd ... Mais
quelquefois, c'est un pronom dmonstratif: celui-ci accepte ... ou
un pronom possessif: le sien a raison ..., enfin un pronom indfini
quelqu'un veut ... Le sujet peut encore tre un infinitif:
=9
est ncessaire
connatre
...
est
devenu un besoin
...
La proposition renferme quelquefois un attribut, qui est

ordinairement un adjectif qualificatif
... ncessaire. C'est aussi
parfois un nom employ comme adjectif ... un danger.
:
<^
Ces divers mots essentiels de la proposition sont souvent

accompagns de mots secondaires.
Le nom est d'ordinaire prcd d'un article
le journal ...,
...
d'un adjectif dlerminatif
notre socit, ou d'un adjectif
indfini un antre journal ... Il peut tre suivi d'un nom compl:
ment
les
vnements de la veille.
par un adverbe
...
plus modeste ... ou
complt par un nom ... prcieuse pour un lecteur ...
Le verbe peut tre complt par un nom celui-ci accepte ... les
opinions ..., par un pronom ... lui opposer ... ou par un adverbe
L'adjectif est modifi
celui-ci accepte
880.
parfois
VOCABULAIRE
...
Les
arts.
Musique, danse, ihlre, dessin, peinlure, sculpture, archicramique.

Beaux-arls. artistique, arls plastiques, dcoratifs.
Composer, reprsenter, dessiner, peindre, modeler, sculpter,
leclurc, gravure, pholographie,
graver.
E.VERCICES SLR LE VOCABLL.MRE
881. i Formez une proposition

avec chacun des verifks donns
que vous ferez suivre d'un cornplment direct.
j
\
[882.] "^ Conjuguez l' indicatif

l'impratif :
Peindre un tableau et l'exposer
avec confiance.
cl
883.
H'
GRAMMAIRE
LES DIVERSES PHRASES

>V
tiii
Langue
883.
VOCABULAIRE
franaise.
La
Deuxime
1G7
livre.
vie morale.
Conscience, bien, mal, devoir,
verlii,
honneur, hnnnlel,
vice,
prohil, mocleslie, sincrit, coiiraje, persvrance.

Consciencieux, aimable, fidle, franc, soumis, laborieux.
Aimer,
travailler, faire le bien, fuir
le
mal, palicnter.
886.
"f Copiez /es
noms en
ij
ajou-
en e.visle, les adjectifs qui en

sont forms, et la suite de ceux-ci, les
advcrt>ei> qui eh drivent.
[uni,
s'il
\
\
<
[887.] "^ Conjuguez Vindicatif :

Vouloir lre honnte et y parvenir.
Se conformer aux ordres de sa conscience et tre satisfait.
Aimer le bien et le faire.
889.
ORTHOGRAPHE
j
s
sSS.'f Conipllez le lexle suivant

La connaissance que nous avons du
bien et du
s'appelle la
Cette voix
:
intrieure nous ordonne de
elle
nous
L'habitude
indique clairement notre
du bien se nomme la
tandis que la
pratique du mal constitue le
Nous
devons toujours
acqurir l'habitude
et l'amour du
'Le son voyelle eu.
meule, enjeu.
Le son voyelle eu s'crit ordinairement par eu
anxieux,
Dans les adjectifs, le son final eu s'crit par eux
argileux. Exceptions ; bleu, Jeu et hbreu.
:
Dans quelques mots, le son eu s'crit par

cur, murs, nud, sur, vu.
uf,
uvre, buf,,
EXERCICES
890.
if crivez les
se trouve
eu
mots suivants o
adjectifs
en
Euphonie, eux,
heure, heurter.
Beurre, meule, peur, pieuvre, veuve.
Adieu, aveu, cheveu, pieu, essieu,
feu,jeu, lieu, moyeu, neveu, pieu.
l
891.
892. DICTE
la
suite
de
chacun des
La
vertu
suivants,
crivez
l'adverbe
ment
correspondant :
Avantageux, copieux, courageux, euricux, dangereux, fcheux, furieux,
gnreux, glorieux, heureux, injulaborieux, merveilleux, odieux,
prodigieux, respectueux, rigoureux.
ricux,
et le plaisir.
Dans un champ labour pour la moisson quelques fleurs

naissent par intervalles; ces minces bluets rjouissent les ijeux,
mais on n'a pas dpens lant de travail pour eux; l'objet du semeur
tait autre, la fleur est venue par surcrot. De mme, le plaisir
,
n'est ni le salaire ni le
mobile de la vertu,
D'aprs
le latin
il
en est l'accessoire.
de Se.nque
(1' sicle).
893.
les
Copiez la dicte e/i sparant

propositions par un trait vertical.
if
894.^ Analijsez : Ces minces bluets

rjouissent les yeux.
Mthode Brunot-Bony.
168
LA CONJONCTION
895 GRAMMAIRE:
vraiment une mchante pelilc
Julii'Ue est
fille.
Sa maman, pour
lui
faire plus de plaisir, a eu l'ide de lui donner choisir ses trennes

uj
X
^^
Aimes tu mieux un parapluie ou un manchon? Juliette rpond :

Je veux le parapluie et le nunchon. Ccsl impossitde, mon enfant,
car nous nous imposons dj un (jros sacrifice pour te faire plaisir.
Ao/i, ma fdie.
J'aurai le parapluie et j'aurai le manchon.
Eh
bien, alors, je ne veux pas le parapluie ni le manchon; je veux un
jouet.
Juliette sera punie; elle espre quelque chose, mais elle
'
n'aura rien.
Dans la proposition Je veux le parapluie et le manchon, le verbe

je veux a deux complments directs; ces deux complinenls sont
unis par et. Le mot et joint ces complments, il en fait \ti jonction
:
C/
il s'appelle pour cela conjonction.

Dans la phrase interrogative Aimes-tu mieux un parapluie ou
un manchon? les deux complments de aimes sont encore joints
par un mot ou, qui est aussi une conjonction.
Q.\ et
<
y
I
Q.
D'ans la phrase
UJ
conjonction
J'aurai
le
parapluie et j'aurai
le
manchon,
la
non plus deux mots, mais deux propositions.

aussi pour car, pour mais.
-.enjoint,
Cela est vrai
La conjonction est un mot qui sert lier entre eux pludeux sujets, deux verbes,
sieurs termes d'une proposition
o=| deux adjectifs, etc., ou bien deux propositions d'une mme
UJ
phrase.
:
Et, ou, ni, mais. car,...
sont des conjonctions.
/h
EXERCICES SUK LA LEON

Copiez te texte suivant en
tes conjonctions :
La mare.
La mer est sans cesse en mouvement
et s'avance deux fois par jour vers le
c'est le (lux ou mare monrivage
896.
i?
soulignant
avec ses gaux, il l'est davantage

avecdes infrieurs ou avec des pauvres,
car
tante.
Quand
des inal-
L'orphelin.
ê malheureux enlant ne connat
^^-^^ alTeclueu.x
les tendres caresses d'une mre; il n'a
les conseils
l'appui d'un pre instruit
expri1^.^
_
l
la [)olilesse,
>
et bon ne
cherche
faire plaisir aux autres par ses manires
d'tre avec eux. Poli avec ses suprieurs
la susceptibilit
par
La politesse.
vraiment Juste
il
connail
[898.] "^ Compltez te texte suivant

l'une des conjonctions et, ou, ni
397.^ Dites <iuets sont tes mots qu'anissent les conjonctions de ce texte :
Un homme
il
heureux ou des serviteurs. .Mais il reluse

de s'incliner devant le niallionnle
tiomme, mme riche ou puissant,
elle se retire, c'est le re-
ou mare descendante. Sans cesse

la mer se rapproche du rivage, et se
retire ensuite, car le mouvement de la
mer ne s arrte jamais.
(lux
ddaigne pas
et
mente.
Aimons
ce pauvre orphelin;
dislrayons-le; surtout ne
aidons-le
l'exposons jamais sentir trop notre
bonheur
le jalouser. Sou sort est
dj assez pnible.
Langue
Deuxime
franaise.
899. RCITATION
Sous
le
toit,
169
Les nids.
prs de
Deux moineaux
Quatre
livre.
ma
fentre,
francs ont fait leur nid
Ecoutez-les:
Cuit, cuit, cuit, cul!
Le matre veut qu'on les respecte.

L'homme doit beaucoup l'oiseau
L'oiseau nous garde de l'insecte,
De la mouche, du vermisseau;
L'oiseau, pour l'homme,
petits viennent d'y natre;
fait
guerre
la
ces infiniment petits
Oui rongent l'arbre, sous la terre.

Fanent nos fleurs, piquent nos fruits.
Pour
les
Que de
quelques grains qu'il nous vole,

il nous rend!
services
Puis l'oiseau chante, l'oiseau vole,

le ciel si grand
L'oiseau peuple
Jolis oiseaux, oiseaux utiles.
Merles, fauvettes, geais, pinsons.
Protgez nos terres fertiles.

Et charmez-nous de vos chansons!
Alexis Nol
EXERCICES SUR LA RCITATIO.N
900. 'f Copiez les huit premiers

vers en sparant les propositions par
des traits verticaux.
902.
VOCABULAIRE
Relalion
La
rapport,
[901.] '^ Failes la description du

nid des moineaux; parlez des soins
du pre et de la mre pour les petits.
socit.
association,
runion, assemble, prsident,
syndicat,
secrtaire,
comice,
dlgu,
comil,
discussion,
ordre du Jour, intrt, grve, mutualit, socialisme.

Vie sociale, secours mutuel, coopratif, corporatif, collectif
Unir, syndiquer, convoquer, discuter, choisir, clore.
[903.]
i?

et.
doivent entretenir les uns avec les
les verbes qui
autres des
cordiales. Ceux qui exer-
Unir deux deux par
ou par ou les noms et

pourront tre ainsi runis. Exemple :
Une relation ou un rapport ... Le
prsident et
904.
Les
le
secrtaire...
Compltez ce texte
hommes vivent en
lf
et
ils
cent une
en
mme
profe.<sion se groupent
souvent
ou en ; ils peuvent
ainsi en cas de maladie ou de chomapê
se donner un mutuel
ils peuvent
aussi dfendre leurs
Mthode Brunot-Bony
170
903.
y
^
LU
Deux espces de propositions,

Deux espces de conjonctions.
GRAMMAIRE
Le maire admiislre une commune, mais le prfet administre un

dparlement. Les maires correspondent souvent avec le prfet pour
tes affaires communales. Aujourd'hui le maire de notre commune
demande que le prfet nomme le pre Martin garde champtre.
En disant
cela, je runis
d'abord les deux premires proposi-
tions pur la conjonrlion mais, et j'en fais une plirase. Cependant

cliacune de ces deux propositions poîrrait exister sparment,
indpendantes lune de l'autre La conjonction mais

une conjonction de coordination.
y a aussi deux propositions dans la dernire phrase, mais
elles sont
les coordonne, c'est

Il
(/i\
ne sont pas indpendantes l'une de l'autre. La proposition

Le maire de notre commune demande ... a besoin d'un complment
Il demande quoi? que le prfet nomme le pre Martin (jarde chamelles
ptre.
X
^
premire, cette deuxime proposition ne signifierait

dpend donc de la premire proposition. Celui qui est
dpendant d'un autre est un subordonn de cet autre. Celte proposition est donc dpendante ou subordonne. La premire
Sans
la
rien; elle
s'appelle alors proposition principale.

I>a deuxime proposition est runie
la principale par
conjonction que. Que est une conjonction de subordination.
la
Quand plusieurs propositions se suivent sans que l'une

dpende de l'autre, elles sont indpendantes.
Les conjonctions et. ou, ni, mais, car, donc, or, cependant...
gui unissent, qui coordonnent des propositions indpen-
Lj'l
"*
\
dantes, sont des conjonctions de coordination.

Quand une proposition dpend d'une autre, elle est subordonne, et la proposition dont elle dpend s'appelle proposition principale.
La proposition subordonne est runie

par une conjonction de subordination.
la
principale

Noire vie deviendrait impossible si
Indiquez le rle de chacune des conjonctions de coordination \ les autres hoinmos cessaient de Iravailler pour nous. Supposons que le
\
en italique:
J'ai couru follement el Je suis tomb | cultivateur ne veuille plus labourer la
terre, que deviendrions-nous? Nous aisur les genoux. C'est un caillou on
une racine qui m"a fait trbucher, | mons davantap-e nos semblables quand
nous rdcliissons ainsi aux avanlai^ps
mais je n'ai pas pleur, car je suis
de la socit, et nous comprenons que
courap-pux.
nous sommes tenus de travailler pour
[907.] "f Copiez les conjonchons de
phx comme ils ont travaill pour
sidjordinnlion el indiquez les propo-
906.
silions qu'elles runissent
nous.
Langue
908.
LECTURE
franaise.
Deuxime
livre.
171
Le mendiant.
une l'ue
un mendianl vieux et dcrpit
m'arrta. Yeux enflamms et larmoyants, lvies bleuies, haillons soi'dides.
Oh! comme la pauvret avait hideusement
rong cet tre malheureux!
me tendait sa main rouge, entle, sale: il gmissait, il
Il
mugissait en implorant un secours.
Je fouillai dans toutes mes poches
ni bourse, ni montre,
ni mme un mouchoir; je n'avais rien sur moi, et le mendiant
attendait, et sa main remuait faiblement, par saccades. Tout
confus, ne sachant que faire, je serrai fortement cette main
sale et tremblante
Ne m'en veux pas, frre; je n'ai rien

passais dans
Je
sur moi, frre.
Ce mendiant
tixa
sur moi ses
bleutres sourirent, et lui

"
Eh
bien, frre, dit-il
aussi une
aumne.
dune
yeux
aussi pressa
alors
doigts refroidis
voix rauque, merci pour cela
c'est
compris (jue, moi aussi,

quelque chose de mon frre.
Et
lvres
et ses
raills,
mes
je
D'aprs
lo
je
venais de recevoir
russe d'IvAN Tourgcneff (1818-1883).
EXEKCICE SUR LA LECTURE
909. ^ Dans l'avunl- dernier

na : Ce mendiant fixa sur moi
yeu.\
raills
dites
le
910.
nom
...
mes
ali-
ses
doigts refroidis,
trois
de chacune des
VOCABULAIRE
premires
proposilions,
et
indiquez
>
comment cites sont runies.

Dans le dernier alina, indiquez
la principale et la
subordonne,
Les vertus sociales.
Union, concorde, accord, entente, Justice, galit, libert, tolrance, indulgence, reconnaissance, fraternit, bont, obligeance,
bienveillance, charit, piti, solidarit.
Cordial, pacifique, paisible, dsintress, dvou,
zl.
Secourir, apaiser, consoler, protger, pardonner.

noms qui correspondent aux adjectifs et aux verbes

911.
'^
Ecrivez
les
donns.
912. 'f Conjufjuez l'indic. prsent :

Je pardonne aux autres, puisque je
les offense parfois.
Je secours des camarades plus petits,

parce que je le dois.
Je protge Mes plus faibles et j'aide
mes gaux.
913. T? Compltez ce texte:

Heureuse la socit o rgne cette
union fraternelle, que l'on appelle
d'un beau nom, la
Les hommes
sont alors prts

les faibles,
ceux qui pleurent,
ceux qui
courent quelque danger; ils se trailent les uns les autres avec
et
ils ont de la
pour les bienfaits reus
et de V
pour les fautes des autres.
Mthode Brunot-Bony
914.
CONJONCTIONS DE SUBORDINATION
GRAMMAIRE
Ta (irand'mrc
bien
est
malade. Je
doule
qu'elle
en
rcehappe.
Aussi je veux que Ion oncle en soil inform : cris-lui ds ce malin,

de faon qu'il re(;oive la lellre demain. Si. par bonheur, elle se
remellait, il en srail quille pour lre venu nous voir. Mais quoique
soit toujours possible, quand on a quatre-vingts
beaucoup esprer. Il faut tre bdti chaux et
sable pour se remettre cet ge, mme d'une lgre fluxion de
poitrine, comme ne jeune personne le ferait facilement.
un retour de sant
ans,
il
n'y a plus
que, aussi, si, quoique,

Tous les mois en caractres gras
quand, comme, sont des conjonctions. El il y en a lteaiicou|)
:
d'autres encore.
z
o
(<
o
Elles ont chacune leur emploi. Ainsi on emploie si avant une

si je grimpe sur ce
proposition qui exprime une supposition
mur, je dchirerai mes habits.
Quand sert dans une proposition qui marque le temps quand
prends mon parapluie, etc.
il J'ail mauvais, je
La plus employe des conjonctions est que.
I/cxpression de faon que Joue aussi le rle d'une conjonction.
:
_J
Q.
X
UJ
C'est
une locution conjonctive.
La principale conjonction de subordination
est que-
Le
sert former plusieurs autres conjonctions ou locuz mot que

lorsque, quoique, puisque, afin que, ds
tions conjonctives
o
o;
:
que, pour que. parce que, de faon que
UJ
Les autres conjonctions de subordination sont

si,
comme
quand,
..
4*
EXERCICES se R LA LEON
915. *^ Copiez en aoulignonl les

conjonr lions de subordination
La fraude.
faut avouor que la fraude n'insIl
pire pas assL'z de rpugnance ii nombre
do gens l)eau(Oup, par exemple, pensent que frauder n'est pas voler. Nous
reconnaissons la vrit que le fraudeur est un vulgaire coquin (piand il
nous trompe sur la (jualil de la marvoyons les choses
chandise. Nous
d'un autre il quand l'tat seul est
on coupe les jeunes arbres dans
ls
la
la foit, on passe sans payer
frontire lorsque Ton a des droits de
:
douane
acquitter.
La
vrit
ce sont l de vritables vols.
est
(juc
916. 1^ Indiquez quelle proposirlutrune des conjonclinnx

tache ta proposition suivante :
tion
rat-
La monnaie de l'hrosme.
Bien des jours se passent sans que
l'on ait accomplir des devoirs clatants : on a rarement l'occasion de
sauver une famille de l'incendie, parce
qu'heureusement de tels accidents sont
rares. Il est des devoirs moins prilleu.x,
ficiles
quoiqu'ils soient tout aussi dif pratiquer: cha(|ue jour, il faut
que l'on se montre colier studieux,

ouvrier exact et consciencieux. Ces
devoirs journaliers ont une relle valeur, bien qu'ils n'exigent aucun noble
sacrifice c'est la monnaie de l'hrosme.
Langue
917.
franaise.
GRAMMAIRE: LE
Deuxime
173
livre.
MODE SUBJONCTIF
l.;i
lc<jon prcdente (i? 914), commence pai- ces phrases;
Ta grand'mre est bien malade... Je veux que ton oncle en soit
inform.
Je connais
le verbe est, c'est la forme du verbe lre la

personne du prsent de l'indicatil'; mais je ne connais pas le
verbe soit. Ce verbe n'indique pas que l'oncle est inform de
il fait comprendre que l'oncle ne
la maladie de la grand'mre
sera inform que si j'obis l'ordre que je reois, il prsente
l'action d'informer d'une nouvelle manire; il la montre comme
subordonne une autre action. Le verbe est un nouveau
mode : le mode conjonclif ou subjonctif.
Dans ce mme exemple, la conjonction de faon que est suivie
du verbe reoive; c'est le subjonctif de recevoir.
Enfin quoique est aussi suivi du subjonctif soit.
.3
z
g
<
g
_j
Q.
Un propritaire disait tout l'heure

mon toit ne flchisse sous le poids de la
LU
Je crains que cet hiver
neige; peu s'en est fallu
qu'il ait flchi dernirement.
Flchisse et ait 'flchi sont u subjonctif, puisque chacun de ces

Je crains, peu s'en est fallu.
verbes dpend d'une proposition
Flchisse indique une action prsente, si le toit est dj couvert
de neige, ou une action future, si le propritaire parle avant
l'hiver. Flchisse est la forme du prsent ou du futur du subjonctif.
Ail flchi indique un fait qui a failli se produire dans le pass
ce verbe est au pass du subjonctif.
:
Le mode qui indique qu'une action dpend d'une autre,

est
subordonne cette autre, s'appelle mode
qu'elle
o^; subjonctif.
Les principaux temps du subjonctif sont

un pass compos.
_i
un prsent, qui
sert aussi de futur, et
EXERCICES SUR
918.
Indiquez le lempii f/cs vcrljca

en italique, qui sont <ni mode subjonctif :
Nous devons souhaiter que
In pai.x et
rgnenl sur le inonde entier;

l'audra sans doute encore de longs
la justice
il
pour que cet tat se ralise. Il

s'en faut que les hommes soient aujourd'hui parfaitement heuieu.x, bien que
le honlieur ail aur/nienl parmi eux.
N'est-il f>as juste ds lors que nous
honorions les grands hommes qui, par
elTorts
leurs services, ont amlior la condition
L.\
de rhumanil?
I.EON
[919.]
s?
"1?
supprimez
le
Ariinl les verbes en ilalique,
conjonrlion cl remplacez
futur du subjonctif par le futur de
l'indicatif.
la
Exemple
Travaille, tu seras heureu.v...
Travaille afin que tu sois heureu.x et

l'aisance entre dans la maison.
Sois bon pour que personne n'ait
que
autour de toi et que tu te fasses

des amis siirs. I^lve bien tes (ils pour
(|u'ils grandissent en sagesse et qu'ils
deviennent d'honntes citoyens. Veille
sur toi, de peur que l'orgueil n'envahisse ton me.
soulTrir
Mthode Brunot-Boay.
174
920.
LE PRSENT DU SUBJONCTIF
GRAMMAIRE:
'y
.,..,,..
Messieurs, je parle bien de la qiteslionên discussion. Si vous

voulez que j en parle sans violence, coule:-nwi. Pour que je finisse,
il faut (juc ion ne m'interrompe jtas la J'ois de lous les cals. Du
t
I
uj
I
2|
reste, vos cris se
perdent sans que j'en peroive rien de
distinct.
Lu premier verbe Je pa/'/e, de la 1'"'' conjugaison, est au prsenl

de l'indicatif; le deuxime verbe... que j'en parle est au prsenl
du subjonctif. Comme le premier, il se termine par la lettre e.
Aux autres personnes du singulier ... que lu parles, qu'il parle,
... qu'ils parlent, les lerminaisons du subet la 3'' du i)luriel
jonctif sont encore les mmes qu' l'indicatif.
Mais la 1''' et la 2"' personnes du pluriel, (Ui dit que nous
... parlons, parlez.
/)ar/ions, que vous parliez, et non
La terminaison e de la V' personne du singulier se retrouve
dans finisse, interrompe, peroive, qui appartiennent aux trois
autres conjugaisons. 11 en est de mme des autres terminaisons
es, e, ions, iez, ent. Les terminaisons du prsent du subjonctif
:
CA)
Q
<
y
q!
sont donc les mmes pour tous les verbes.

Ces terminaisons sont ajoutes aux radicaux pari, finiss,
inlerromp, reoiv, qu'on trouve aux 3= personnes du [iluriel de
ils parlent, unissent, interromp-e<, reoiv ent.
l'indicatif
;
Les terminaisons du prsent du subjonctif de tous les

verbes sont e, es, e. ions, iez, ent.
Elles s'ajoutent au radical de la 3' personne plurielle du
prsent de l'indicatif
:
O'I
UJ
qu^
j'
aime
ils
3iim-eid,
ils
achv-ent, que tu achv-es
ils
sort-enl,
qu'il
|
'
sort-e
ils
t'/s
ils
meurent,
qu'ils
meur-enl
prenne/;/, yue je prenne

voient,
que tu voi-es,...
Toutefois dans les verbes qui ont deux radicaux au prsent

l'indicatif, la 1"^ et la 2 personnes du pluriel du prsent
du subjonctif ont le mme radical que les personnes corres
pondantes du prsent de l'indicatif
de
nous achev-o/js,
que
vous mour-e:,
cjuc n.
v.
achev-ions
mour-Ze:
EXERCICE
921.
'f
Conjuguez au prsenl
SLll
du
subjonriif:
Mes parents dcsircul que je travaille
srieusement et que jobisse toujours
promplement.
nous pren-os, que nous pren-ions

que vous voy-iez
vous voy-e:,
LA LEON
11
faut <iue j'apergoive "mes dfauts et

m'en corrige.
(pjo je
La justice veut que

d'autrui et que
droits
i
>
les services
rendus.
je
respecte les
je
reconnaisse
Langue
922.
VOCABULAIRE
Deuxime
franaise.
La
loi.
dcUhration,
proposilion,
Lgislaleiii\ projet,
175
livre.
vole,
promul-
exc'culion. Irihiinal, JiKje de jxiix,
cour d'assises, jurt/,

avocat, avoue, procs, juijement. arrt, verdict, sentence, amende.
(j/tlion,
Lecjislatif,
loyal,
lgal,
lgitime,
impartial,
intgre,
svre.
Proposer, amender, promulguer, enfreindre, Juger, dfendre^

ac(piitter,
condamner,
reviser,
rhabiliter.
E.VEUCICES SUR LE VOCABULAIRE
[923.] "f crivez
ien
pondant aux adjectifs

du V0C.\BLL.4IRE.
noms correset aux verbes
faut
Il
(|ue je
choisisse
bien
mes
amis.
[926.] ^ Compltez le texte suivant

France, le pouvoir
appartient
aux dputs et aux snateurs. Ce
sont eux qui discutent les ou les
de lois qui leur sont soumis; ils
dbattent,
ces projets et aprs le
dfinitif d'une
loi,
le
chef de
:
924. ^ RaKjez en quatre familles

les mots suivants: projet, vote, paix,
sentence, projectile, pacificateur, pacivotant,
projection,
fication,
pacifier,
sentencieux, paisitile, projecteur, voter, paivotation,
projeter,
925.
pacifi(|ue,
sentencieusement.
silileniont,
subjonctif :
Je propose que tu
mier.
La loi veut que je
mes
joues
le
nfacquitle
ORTHOGRAPHE
la
c'est--dire la porte
ii
la
connaissance de tous.
Les violations des lois sont punies
par les
En rendant la justice, un
magistrat doit toujours se montrer
il
peut avoir
mais aussi
les prvenus.
pre-
de
dettes.
927.
l'Etat
Conjuguez au prsent du
i?
En
Le son voyelle ou.
oubli, bijou.
Le son voyelle ou s'crit ordinaiieinent par ou
Au commencement des mots, ou est assez souvent prcd de li :
houblon, houille. A la fin des mots, il est parfois suivi d'une lettre
:
muette
boue, gol.
EXERCICES
Ecrive les mots suivants

o se trouve ou
Ouate, ouest, oui'e, ouragan, ourdir,
ourler, ours, outil, outrage, ouvrage,
ouvrir. Houe, houlette, houppe, houshoux. Courir, four,
piller, housse,
mourir. Bambou, caillou, chou, cou,
genou, hibou,
filou,
fou,
crou,
joujou, licou, matou, mou, pou, sou,
928.
'^
sous, pouls.
La
11
Dont
Et
le
remous.
la fin
En
les
points, soit
de rsistance
b...;
constance,
doit vaincre t...
l'eiort
L'onde se
dessous,
mot,
temps ne vienne
loup,
cot,
g. .tte d'eau.
n'est point
929. "^ crivez les mots suivants

o se trouve une lettre finale muette:
Houe, joue, moue, proue, roue.
coup,
bout,
930. |? Remplacez
par ou, soit par out
trou, verrou.
Joug,
Aot,
partout, ragot, tout. Courroux, doux,

poux, jaloux, roux, toux.
de
fait
la
une
r..te
s'enor(;ant d'en chercher.
L'eau qui tombe g. .tte g.. tte

Perce le plus dur rocher.
QuiNAULT
(1635-1088).
Mthode Brunot-Bony.
176
GRAMMAIRE
931.
LE PRSENT DU SUBJONCTIF
Verbes
ir rguliers.
*\^
^'
ni
ui
Paul crit Jean : Mon cher ami, pour que je puisse rpondre
ta bonne invitation, il Jaut tontes sortes de conditions : il faut (//
je sache avant tout si mon patron est rentr de voyaije, ipie j'aille
son bureau, et qu'il veuille bien me donner ta permission de
m'ubsenter. Ensuite il faudra (jue je fasse mon ouvraije la veille, que
je sois prt quatre heures du matin, enfin que j'aie l'assurance de

pouvoir rentrer le soir mme du lU juillet. Tu le vois, c'est bien
dij'jicile
<
sa
Q.
...
Les verbes puisse, sache, aille,... qui dpendent de la propoprincipale il j'aut ou il faudra, sont tous au prsent du
subjonctif. .Mais les radicaux de ces verbes ne sont pas ceux du
prsent de l'indicatif.
sillon
Aller, valoir et
vouloir ont des
radicaux particuliers au
subjonctif
...
Mais
aill, vaill,
r/e j'aill-e,... (pie lu vailles,... qu'il veuille...
la i'" et la 2"
le radical
personnes du pluriel,
ils
reprennent
des personnes correspondantes de l'indicatif
nous ail -ons,

nous val -ons,
nous voul-ons,
z
^1
veuill
...
...
...
que nous ail -ions,

que nous val -ions,
que nous voul-jo^s,
...
...
...
que vous ail -iez.

que vous val -iez.
que vous voul-iez.
sach e; que je
Savoir a le mme radical qu' l'impratif
sache, que tu sach-es, qu'il sache...
Pouvoir a le mme radical que l'adjectif /pniss-ant : ... que
:
je puiss
que nous puissions....

galement un radical particulier
e,...
Faire a
que nous fassions.

Avoir fait :... que
tre fait ... que
:
"f
les
Le respect de la loi.
Pour qu-une nation (vivre) en paix,
pour (|u'elle (pouvoir) arriver la
prosprit et la grandeur, il faut que
les ciloyens (obir) au.x lois. Quelque
gnanlc que (tre) une loi, nous devons
la
respecter
nos
c'est
il
mettre.
933.
\
de nous y suu-
que
enfants
jeunes gens
les
les
service
militaire,
que
les
Mon
(payer)
Conjuguez
'f
subjonctif
La loi veut
l'cole, (jue
un
des iinpiHs. H
^""^ M"*^ nous (savoir) bien que ces
'' ^^"^"t ^ lo"-
le
fass-e,...
LA LEON
(faire)
conlribuables
plus souvent,
noire avantage
(aller)
SL'R
se peut qu'elle (paratre)
intrts;
que je
aie, aies, ait, ayons, ayez, aient.

je sois, sois, soit, soyons, soyez, soient.
EXERCICES
lser
...
j'
crivez au subjonctif
verbes entre parenthses :
932.
inailre veut
faiteinent
au prsent du
mes
que
je (savoir) par-
legons et (pie (soigner)
nies devoirs.
La morale exige que je (faire)

lice
II
de
mon
faut
que
le sacri-
intrt l'intrt de tous.

je (vouloir)
le
bien et que
j'(avoir) l'nergie de le faire.
Langue
934.
UJ
_J
//
GRAMMAIRE
Ciil
franaise.
Deuxime
177
livre.
LE PASS DU SUBJONCTIF
indispensable qu'an citoyen ait tudi dans sa jeunesse la

qu'il ait reu de bonne heure la notion
Constitution de son pays,
exacte de ses droits et de ses devoirs civiques,

en comprendre V 'importance et la dignit
UJ
2
^
<
^
^
UJ
et qu'il soit
parvenu
Les subjonctifs ait tudi, ait reu, soit parvenu, marquant des
actions passes avant le moment o l'on parle, sont au pass.
On voit qu'ils sont forms du prsent du subjonctif de l'auxiliaire avo'ir ait) ou de l'auxiliaire 'tre (soit), et du participe pass
des verbes tudier, recevoir, parvenir.
Le pass du subjonctif est form du prsent du subjonctif

de l'auxiliaire avoir ou tre, suivi du participe pass du
verbe conjuguer :
aie
parl
II faut que je
parti
sois
II faut que j'
Q
que tu aies parl
que tu
sois
parti
o^l
\
-I
I
\
parl
que nous ayons parl
que vous ayez parl
aient parl
qu' ils
qu'
ait
il
|
i
qu'
soit
il
parti
que nous soyons partis

que vous soyez partis
qu'
ils
soient
partis
.,,..,,~.-.,.,,^.,~.,.,,..^...^

rflchi aux misres de toutes sortes
935.}^ Copiez ce texte en soulignant
dont les patients elTorls de ses pres
tes vrits au pass du siil)Jonrlif:
X
''"t dlivr.
VtUit de l'histoire.
Pour qu'un enfant sache
doit
ses anctres,
il
faut
ce
qu'il
pos.se
ait
condition
appris, par l'histoire, la
misrable o vivaient autrefois ses
aieux; il faut qu'il ait lu le rcit des
elTroyables famines, des guerres ruineuses du pass; il faut qu'il ait
937.
936, "f Conjuguez au prsent el au

du sulijonctif :
II faut que je vienne
bout de ma
qu'il
tche.
|
que
je
mes droits et que

jamais mes devoirs.
je
Il
est
ncessaire
pecter
>
Exprimer
fasse
res-
ne manque
ses volonts.
Jean ne commandera peut-tre jamais personne. Mais il doit se

commandera lui-mme, il doit apprendre vouloir. A son ge, il faut
qu'il veuille tre un bon enfant et un bon colier. Pour l'avenir, il se
demandera quel mtier il veut choisir, quelles qualits il veut acqurir,
quels sentiments il veut inspirer aux autres.
CONSEIL
le
Dire
!e
moins possible aux autres
Je veuxj se
dire souvent soi-mme.
EXERCICE
petd garon dit ce qu'il 5 l'cole. Se prparer l'examen du certificat d'tudes. tre plus patient avec
a rsolu pour l'an prochain :
|
les camarades. Se faire aimer de tous.
PLAN
l
Aider davantage ses parents.
Travailler avec plus d'application
938.
^ i'n
Mthode Brunot-Bony.
1*8
939 GRAMMAIRE:
LE
PRONOM CONJONCTIF
Mes parents oui un commerce qui marche bien. Aussi ils cherchenl
un ijrand local qui leur serve en mme temps de logement et de
magasin.
UJ
Dans
la
proinicre phrase, c'est peu prs coiuine
si
je disais
Mes parents ont un commerce et il marche bien. Le mot qui joue

le rle des deux mots et, il. Comme i7, le mot qui remplace le
nom commerce, c'est donc un pronom; comme la conjonction
on l'appelle pour cela pronom
et, il lie les deux propositions
C/3
conjonctif.
Q.
<
Dans la deuxime phrase, c'est peu prs comme si je disais

Mes parents cherchenl un grand looal de faon qu'il leur serve
:
S2
mme temps de logement et de magasin.

Le mot qui remplace ici le nom local et la conjonction de
subordination de faon que. Qui est encore pronom conjonctif.
La proposition commenant par le pronom conjonctif qui est
donc toujours rattache une autre, elle n'est jamais la proposi-
en
>
tinn
priiiripale.
Le mot qui
lu'
conjonction, est
tient
heu d un pronom personnel
un pronom
d'une
et
conjonctif.
|
EXERCICE SIR LA LEON

Indiquez quel mot chaque
pronom qui runit la proposilion
laquelle il apparlienl :
La plupart des journaux vivent
des annonces qui leur sont payes
asscz bon march, et des rclames qui
leur sont payes trs cher. Ces der-
940.
if
{
l
s
nires, qui s'introduisent partout, entre
deux nouvelles politiques, entre deux
941. DICTE
L'intemprance.
Le danger de
sont le plus souvent un

pige tendu la crdulit. On y trouve
des remdes qui gurissent en trois
jours les maladies incurables, des
procds pour s'enrichir (|ui ne demandent que six mois, des produits de
suprieure
qui
(|ualit
ne cotent
presque rien, bref tout ce qui peut
allcher les niais.
faits divers,
ce vice, c'est qiiil s'empare de nous
par
degrs,
d'une manire imperceptible : ceux qui en meurent en ont rarement reconnu les premires atteintes. La Jeunesse ne souponne
pas
l'ivrognerie
sa gat.
paralqsie dans
pour
dans
le
breuvage ptillant qui excite et double

ne dcouvre pas le poison de la
L'homme de pense
le
iintelligcnce.
breuvage qui semble une .source d'inspiration

D'npn-s l'anglais de Cranning (1780-1842).
942. 'f Indiquez le mol que remplace chacun des pronoms qui, el dites
la fonction de ces pronoms.
?
\
[943.] "1^ Dcomposez la deuxime

phrase en propositions et indiquez les
termes essentiels de chacune.
Langue
944.
VOCABULAIRE
La
Deuxime
179
livre.
vie publique.
brochure, pamphlet,
Livre,
franaise.
anniversaire
affiche,
centenaire,
crmonie, solennit, bal, illumination, feu d'artifice.
Journal priodique, politique,
Presse
illustr.
libre.
Fle nationale, rgionale, locale, patronale.
rpandre,
Publier, colporter,
clbrer,
commmorer,
inviter.

Plusieurs jours
sa fte
France
Avec chacun des noms du
945.
annoncent dans les
l'avance, des
VOCABULAIRE, construiscz une phrase
villes les rjouissances qui marqueront
o se trouvera une subordonne
La jeunesse pourra danser
cette
commenant par qui. Exemple :
populaire. Le soir, la
dans quelque
Le livre qui ne respecte pas la
des rues
luule pourra admirer les
vrit est mprisable.
Enlln un splenet des monuments
946. ^ Compltez le texte suivant :
dide , tir sur une vaste place,
Ctiaque anne, au 14 juillet, la
achve la journe.
j
5
947.
La description de
Exprimer
la joie.
du 14 juillet, telle qu'elle a lieu dans

roulements de tambour le
pas complique
fte
la
le village de Jean, n'est

matin, drapeaux la
mairie, jeux publics
dans la journe, bal
le soir.
Mais pour que cette

description soit vivante, il faut expri-
mer
sentiments
la popules uns s'amusent comme dans une fte quelconque, les autres
lation
ont une joie raisonne ceux-ci se rappellent les bienfaits de la Rvogalit devant la loi, devant l'impt, libert....
lution
les
qui animent
:
CONSEIL
marqu
le
Quand on dcrit les actes d'une foule, aprs avoir

sentiment gnral, se demander ce qui se se passe
chez divers individus.

EXERCICES
948.
"f
Ea chemin de
949.
fer.
Une promenade
scolaire.
PLAN
PLAN
Voyape effectuer de X... Y... avec

une caravane scolaire. Le billet pris
Rcompense depuis longtemps promise par l'instituteur.

Les prparatifs du dpart
l'entrain
gnral, les impatients, les mcontents.
Le chemin suivi, ce que l'on a vu,
l'enregistrement des bagages.

locomotive, wagons. Les
voyageurs. Ils prennent leurs places.
Le dpart. Rapidit du train. La
campagne qui fuit.
La gaiet des amis, la curiosit du
plus grand nombre, la fatigue de quella gare,
Le
train
ques-uns.
que l'on a fai^

petits incidents
survenus quelques lves.
Le retour. Bon souvenir.
ce
950. l? Racontez un vnement

heureux survenu dans votre famille.
'
Mthode Brunot-Bony.
180
951.
PRONOMS CONJONCTIFS
GRAMMAIRE;
H'
est un Jlau qui puise le vainqueur comme le vaincu.
un Jlau que l'un peut viter en respectant ta Justice et
droits des autres peuples. IS'ous ne sommes plus au tetuj)S o
La guerre
Mais
tes
c'est
sans savoir pourquoi. L'assemble, l'empereur, le roi

qui seul appartient le droit de dclarer la (juerre, et dont toute
volont )i'esl pas consacre iempcher, porte une lourde res.
l'on s'iiorcjeait
(J
I
la
ponsabilil.
Quand je dis
un flau
jonctif sujet de puise.
:
qui puise, qui est un prunoni
on-
Mais quand je dis un flau que l'on peut viter, l'on peut viler
quoi? Un Jlau. Ce nom est remplac^ par que; le mot que est donc
aussi un pronom conjonctif, mais complment direct de viter.
Le pronom conjonctif, comme le pronom personnel, change
ainsi de forme quand il devient complment
il est variable.
Dans ... qui appartient..., le pronom conjonctif est complment indirect prcd d'une prposition.
On a dit ... dont toute la volont..., on aurait pu dire de qui
toute la volont. Dont, comme de qui, est un pronom conjonctif
:
co
>
Q
Z
Ij
LU
complment
indirect.
On ne peut pas
geait;
dire
au temps dans qui, dans que on s'goron emploie o. Le mot o est aussi un pmnoni conjonctif
qui s'emploie
comme complment
circonstanciel.
Le pronom conjonctif sujet est qui.

Le pronom conjonctif complment direct est que.
Le pronom complment indirect ou circonstanciel
g.
est
ordinairement qui prcd d'une prposition.
pronoms
Dont et o sont aussi des

invariables.
conjonctifs ; ils sont

|
EXERCICES SUB LA LEON
952.
pronoms
en
conjonrlifs
"f
soulignant
Copiez
les
La neige.
La
neige, qui
$
\
tombe sous forme de
hiver la
flocons, couvre en
d'une couche blanche, o les
moindres empreintes s"aper(.-oivent
Elle est constitue par une infinit
de petits glanons, qu'on appelle aussi
cristaux de neige; ils ont la forme
d'une jolie petite toile, dont la dlicatessc est admirable.
lgers
953. l? Analysez
du texte suivant :
Les hommes
les
pronoms que
primitifs.
Les premiers liabilants de notre

pays avaient pour abri les cavernes
disputaient aux blcs froces:
avaient pour vlements les peaux
(ju'ils
terre
ils
des animaux qu'ils abattaient; pour

celle (|u'ils devaient au
nourriture
hasard de la chasse et de la pche,
ou celle que leur fournissaient les
rennes qu'ils avaient apprivoiss.
,
Langue
Une
LECTURE:
954.
franaise.
Deuxime
livre.
181
vieille servante.
Leroux, de Sasselot-la-Guerpour cinquante-quatre ans de .service dans la mme

ferme, une mdaille d'argent de vingl-cmq francs!
Calherine-Nicaise- Elisabeth
rire,
Ah!
Oui!...
Catherine Leroux?
est-elle,
ne se
chuchotaient
prsentait
Elle
pas
et
rpta
l'on
le conseiller.
entendait
des voix
qui
Non! A gauche! N'aie pas peur!

Qu'elle est bte! Enfin, y est-elle? s'cria
maire,
La voil! Qu'elle approche donc!
Vas-y!
le
Alors on vit s'avancer sur l'estrade, une petite vieille femme

de maintien craintif, et qui paraissait se ratatiner dans ses
pauvres vtements. Elle avait aux pieds de grosses galoches de
bois, et le long des hanches un grand tablier bleu. Son visage
maigre, entour d'un bguin
sans bordure, tait plus pliss

qu'une pomme de reinette fltrie, et des manches de sa camisole
rouge dpassaient deux longues mains articulations noueuses.
G. Flaubert (1821-1880).
Madame Boiary, E. Pasquclle. ilit.
955.
VOCABULAIRE
La
vie au village.
agglomralion, hameau,
Village, bourg,
cart, localile, endroit,
mairie, glise, au-
berge, cabaret, lavoir, fontaine, mare.
campagnard, pagsan, bourgarde champtre, procs-verbal.
Villageois,
geois,
Voisiner, s aider, hberger, accueillir, se
promener, marauder, verbaliser.

956.
form :
i?
Indiquez
les
mois qui onl
Vn
Ag-glomration
mairie, villageois,
campagnard, paysan, bourgeois, cham,
plre, voisiner, verbaliser,
957.
Il
est
958,
convenable
(|ue j'accueille bien
l'tranger qui arrive au village.
ne faut pas que je maraude de

peur que le garde champtre ne verIl
balise contre moi.
Compltez ce lexle
de
march,
d'ordinaire si dsertes
voisins conduisent au
d'une
cts
Conjutjuez au subjonctif :
"^
jour
faon
routes
des
s'animent
qui,
extraordinaire.
dbouchent des
les
De
tous
charges de
soigneusement
denres, qu'elles ont

disposes dans des paniers recouverts
d'un linge blanc. Des
poussent devant eux des porcs gras et lourds,
d'autres conduisent la corde des
vaches, dont ils comptent se dfaire.
Mthode Brunot-Bony.
182
959.
Q^
X
^
Le maire prend la parole : Mesje n'hsiterais pas aujourd'hui

vous proposer la construction d'un lai'oir, et l'anne j>rochaine, je
n'hsiterais pas davanlage pour rtablissement d'une fontaine .
Un conseiller fait cette remarque : Si l'on avait vendu une coupe
Le
uj
LE CONDITIONNEL
GRAMMAIRE:
conseil municipal esl en sance.
sieurs, si la
commune
laii riche,
I
\
du bois communal, comme je te demandais Van pass, nous aiirions

eu dans le budget prcdent, les ressources ncessaires .
Je n'hsiterais pas si la commune tait riclie. Pour

faudrait une condition qui n'existe pas;
il
la richesse de la commune. Hsiterais indique donc une action
qui dpend d'une condition, qui est conditionnelle ; on dit (]ue
Le maire dit
qu'il
to
O
o
n'hsite
plus,
ce verbe est au
mode conditionneL
Ce premier verbe hsiterais est au temps prsent, puisque le

maire parle d'une action qu'il ferait aujourd'hui. Le second verbe
lisiterais est au temps futur, puisqu'il s'agit d'une action que le
maire ferait seulement l'an prochain.
On
voit
que
le
prsent et le futur
du conditionnel sont sem-
blables.
Enfin le conseiller parle d'une chose qui aurait eu lieu l'an

aurions eu est au
dernier, si une condition avait t accepte
pass du conditionnel.
:
Le mode qui prsente
l'action
comme dpendant
condition, est le mode conditionnel

Ce mode a deux temps : un prsent, qui sert aussi
[^\
d'une
le futur, et
un
pour
pass.

Copiez en soulignant
verbes au conditionnel :
960.
'^
Utilit
les
le
<
de r agriculture.
s'il
qu'il se
donne pour
tous.
[961.] "^ Copiez les'verbes au conindiquant la condition

'/"' fait employer ce mode. crivez:
dilionnet, en
pourrions est au
conditionnel
cause de sans man/er, qui quivaut
si nous ne mangions pas...
cultivateur ne labourait
pas,
n'enseniengait pas le soi, le meunier n'aurait rien moudre, le marchand de farine ne vendrait rien, le
boulanger ne ptrirait pas de pain et
les hommes n'auraient rien manger,
Si nous songions plus souvent cela,
nous honorerions davanlago la prolession de laboureur et nous remercierions ce rude travailleur de la peine
Si
L'air.
manquait un seul inslani,

nous mourrions. Nous pourrions assez
bien rester deux jours sans manger,
mais nous ne vivrions pas cinij miSi l'uir
nutes sans respirer. Si cliaque malin

maladie en-
lu n'ouvrais ta fentre, la
l
trerait
dans
ta
maison.
Langue
962.
RCITATION
Iranaise.
Deuxime
iô
livre.
L'OSier.
Je suis iosier, je fais les berceaux, je les aime,

Et les petits enfants gazouillent dans mes bras.
muet que
Mais,
ne leur rponds pas,
je suis, je
mon tourment suprme.
Ht cela, voyez-vous, c'est
Je voudrais bien jaser avec les enfanons,
Leur
parler, les fler, les protger, les suivre.
El cesl pour tout cela que je voudrais bien vivre,

Moi (|ui leur chanterais de si belles chansons!
chanson qui vient de mon pays natal,

La dolente chanson qui monte de la plaine,
Lorsque la bise aigu y passe perdre haleine,
Avec ces soubresauts qui me faisaient du mal.
C'est la
Je suis
Et
l'osier. J'attends, je
muet que
Mais,
regarde, j'coute.
enfants gazouillent dans
les petits
mes
bras,
ne leur rponds pas

m'aimeraient sans doute.
je suis, je
Si je leur rpondais, ils
Charles Flster.
L'Ame
des Choses.
EXERCICES SLR LA RCITATION
963.
2.
I.
regrette l'osier?
pouvait parler?
s'il
TosierV
dordinaire ?
.3. Avezberceau en osier?
i.
Qu'est-ce (|ue
vu un
vous
Que
l?
croit-il
La
o.
Que
ferait-il
[964.] ^ Dcrive: l'osier:

Parlez de ses tiges runies en touies,
de ses feuilles. Dites o il pousse, et
ce que l'on en fait,
6.
Quelle chan-
son chanterait-il aux petits enfants?
966. DICTEE
La
965. l? Copiez les phrases o se

Irouve un verbe au conclilionnel.
pluie.
plaie est bienfaisanle; mais
s'il
pleuvait trop longtemps.,
d'abord avec vigueur, puis elles ne

tarderaient pas prir, car leurs racines pourriraient dans un
sol trop humule; les fleurs se fltriraient rapidement. Nous verrions les fleuves et les rivires grossir dmesurment, et des
les
plantes pousseraient
inondations dvasteraient
les plaines.
EXERCICES SLR LA iJICTE
967.
les
Copiez avec
verbes qui sont au
968.
"f
se trouve
leurs
sujets
conditionnel.
'<
|
\
de la DICTE.
l?
crivez
renijitarant s'il
^^
Indiquez la voix laquelle
employ chacun des
verbe.-i
[969.]
ta
dicte
pleuvait, par
en
quand
pleut.
des inondations
if Analysez :
dvasteraient les plaines.
970.
Mthode Brunot-Bony
184
971.
FORMATION DU CONDITIONNEL
GRAMMAIRE:
Maman,
Qj
si tu pennellais, j'achverais Ions mes devoirs ce soir,

seraient bien faits, je t'assure. Alors jeudi, tu me laisserais
aller avec le fils de notre voisin. Il me prendrait le malin et nous
partirions la pche. Vous seriez bien lran<iuHles, papa et loi. puisque
c'est un grand garon trs prudent.
5^1 et
>:
ils
Jachver-ais est la 1"'^ personne du verbe

du conditionnel. Aux autres personnes, on dit
aclievcr ;iu prsent
tu achver-ais, //
achver-ait, nous achver-ions, ... achver-iez. ... achver-aient.
ais. ais, ait, ions, iez, aient, se retrouvent
Les terminaisons
dans prendr-ait, partir-ions, ser-iez, ser-aient, bien que ces
verbes ne soient pas di- la f"^' conjugaison, comme achever.
Si ma mre m'accorde la permission que je demande, je dirai,
en employant le futur de rindicatit" J'achver-ai mes devoirs, ils
ser-ont bien faits,... tu me laisser-as.... Je remarque dans ces futurs
achever, ser, laisser,... qu'au conditionnel.
les mmes radicaux
Si au lieu de parler ainsi maman le mercredi, je lui parlais
Maman, si
le vendredi suivant, je dirais, en employant le pass
tu avais permis mercredi, j'aurais achev tous mes devoirs hier, et
ils auraient t bien faits... nous serions partis jeudi... Dans ces
passs, je trouve d'abord le prsent du comlitionnel de l'auxiliaire
achev, t, parti...
avoir ou tre, puis le participe pass
:
(fi
o
l
^\
Le prsent du conditionnel
se
forme comme
futur de
le
en ajoutant, au lieu des terminaisons

les terminaisons ais, ais, ait, ions, iez, aient
l'indicatif,
ai,
as,
a...
1"^
2*=
uj
S*"
I
pers.
nous partirions
j'
achever ais
ta
laisser
ais
vous ser
il
prendr
ait
ils
iez
aient
ser
pass du conditionnel, on emploie les

formes du prsent du conditionnel de l'auxiliaire avoir /auje serais, tu serais,...
rais, tu aurais,... ou de l'auxiliaire tre
achev, t, parti.
et on les fait suivre du participe pass
Pour former
le
EXERCICES SUR
972.
if crivez
au prsent du con-
dilionnel les verbes en italique
I.A
LEON
973.
"f Mliez
au pass du condi-
lionnel les verbes entre parenthses.
:
|
Si les rues des grandes villes n'taient

point paves, je patauger en me rendant en classe, les voitures enfoncer
dans les ornires, la circulation tre
En revanche, nous entendre

moins de bruit au passage des innom-
Si
|
difficile.
brables vhicules, et grand'mre t/orH>
d'un sommeil moins souvent troubl.
nous_ avions
vcu,
il
y a
deux
mille ans, nous n'(habiler) pas comme

aujourd'hui des villes bien claires,
nous n"(nvoii) pas de chemins de fer

pour nous rendre bien vite o nous
avons taire, nous ne (tre) pas aids
dans les gros travaux par les niacliines.
,
.
Langue
VOCABULAIRE
974.
de
Illel
La
muse,
ville,
Deuxime
franaise.
livre.
{85
vie la ville.
l/ie'ire,
gendarmerie, police, prison,
caserne, hospice, calhdrale, lemple, synagogue, caf, aballoir,
promenade, faubourg,
rue, trolloir, boulevard, avenue,
fortifica-
tions, murailles, banlieue.
Citadin, urbain, populeux, industriel, commerant,

Restaurer, embellir, surveiller, visiter.
ville forte.
EXERCICES SUR LE VOCABLI.AIRE
[975.] f Copiez
menls
(Ules
el
la
noms de monii-
dcstinalion de ces
les
diftces.
[976.] ^ Employez au conditionnel

chacun des verbes donns, en trouvant
une condition convenable.
977 ^ Conjuguez au prsent el au
pass du conditionnel :
i" Si Paris n'tait pas si loign, je
le visiterais...
Si
je
Paris n'avait
pas t
si
loign,
079.
Toi, .Jean, tu voudrais tre la fin
Demande-toi ce que
lu fais
voyages.... Mets ces verbes
comme
Dans beaucoup de
l'intrieur
elles
ses projets.
revient constamment la bouche.

de l'anne scolaire; pour quoi faire?
en vacances
tu gambades, tu joues, tu
au conditionnel je gambaderais, Je joue:
tu exprimeras ainsi tes projets, tes rves.

Peut-tre mme, il t'arrivera de songer des actions
rais
pouvaient.
on a eu la bonne
sur l'emplacement des
,
ide de faire,
de larges
qui sont de superbes
Exprimer
un mot qui
pouvais! C'est
[978.] <^ Compltez ee texte :

Si on construisait aujourd'hui les
villes d'un seul coup, on ne forait sans
doute pas
si troites, on n'pargnerait pas tant
Mais autrefois la ville
tait close de
et les
se serraient
a
<
Si je
vent soufllait, je lancerais
le
cerf-volant...
...
2" Si
mon
...,
jamais, mais que lu voudrais
faire.
Il
sera intressant
quelques-unes; mais tu dois, avant tout, l'inspirer de
CONSEIL
On exprime ses
conditionnel
mais ne pas
fais
den indiquer
la ralit.
rves, au
projets, ses
faire
que lu ne
moyen du
trop de rves qui ne puissent
pas se raliser, ne pas employer trop de conditionnels qui ne

puissent devenir des futurs dans la vie.
980.
|f
Le jouet que
je dsire.
l'LAN
Si j'avais
deux francs!
Magasin
j'irais.
981. f La
ville
Oij
Jouet
que
serait-elle
je
que
je voudrais habiter.
PLAN-
bitants.
situe? Chiffre d'haseraient les rues.
Comment
choisirais.
Comment
les places,
il
serait.
Ce
que
j'en
ferais.
BnuNor
ET BoNY. Deuxime livre.
les
Comment
ments dont
promenades.
ma maison. Agr-
serait
je jouirais.
7
Mthode Brunot-Bony.
186
982.
GRAMMAIRE:
Jean
L'INFINITIF
LU
son pre causent. Jean dil : Jâime jouer, mais j'aime

Bien, mon garon : jouer convient ton ije el
tudier est ncessaire. Quand itje (/'apprendre est passe, on ne
regrette pas (/'avoir appris bien des choses.
Et que dlestes-tu?
LJ
Je dleste dire des mensonges.
UJ
_i
CL
cl
aussi tudier.
pour un homme.
Tu as raison
mentir
esl dsfionorant
Jean pourrait (iire j'aime le jeu, j'fl/m<' l'tude. El son pre

pourrait rpondre
le jeu convient ton ge; l'tude est ncessaire.
Jeu, lude sonl des noms; donc jouer, tudier sont
employs ici comme des noms : ils sonl ou sujets ou complments. Toutefois, ce ne sonl pas des noms. Dans je dleste dire
des mensonges, le mot dire a lui-mme pour complment direct
des mensonges; el un nom n"a jamais de complment direct. Dire
esl bien une forme du verbe, on dil souvent un mode du verbe
:
le
mode
infinitif.
On ne dit pas je tudier, tu tudier... Tinlinitif n'a pas de

personnes. tudier, mentir sont au prsent, tandis que quand le
papa dit on ne regrette pas d'avoir appris, le verbe avoir appris
se rapporte un temps pass
cesl un pass.
:
Le verbe est au mode infinitif quand il nomme simplement l'action dont on parle.
De mme qu'un nom, le verbe l'infinitif peut tre sujet
ou complment d'un autre verjbe.
Le verbe l'infinitif n'a pas de personnes
un mode impersonnel.
L'infinitif a un prsent et un pass.
l'infinitif est
^
983.
quant
"^ Copiez les infinitifs en indi-
conjugaison laquelle
appartiennent :
la
ils
L'aveugle.
Je connais les saisons lout comme

dans le temps o je voyais verdir les
avoines, faucher les prs, mrir les froments, jaunir les feuilles du chtaif^nier, et rougir les prunes des oiseaux
sur les buissons.
Je passe des heures entires t-couter
prs des ruches les mouches miel qui
commencent
bourdonner sous les

|ailles et qui sortent une une en
s'veillant, par leur porte, pour savoir
si
le
vent est doux et
mence
si
le
trfle
com-
fleurir,
Lam.\rtine.
984.
f Copiez les in finit ifs el crivez

la .s(7c le pass de rin/inilif :
La leon de la poule.
Regardez la mre montrant ses
poussins
comment
il
faut plonger le bec
dans Peau, comment il faut relever la

tte pour faire descendre la gorge le
long du cou el viter de se laisser
tomber dans l'assiellce d'eau. Vous
verrez les petits s'elTorccr d'imiter leur
mre et arriver promptement la
satisfaire.
En une
couve est instruite.
sance,
toute
la
Langue
985. RCITATION
franaise.
Deuxime
187
livre.
Le renard devenu vieux.
fini son lemps

El perdu grifles et dnis,
Songeait, faute de mieux, prendre sa retraite.
Sa vieillesse enviait la niche toujours prte
Et la soupe eliaude du chien.
En comparant s'en propre sort au sien,
a lui semblait tout simple, prsent, d'tre honnte!
Si j'tais chien, qu"aurais-je faire? Presque rien,
Disait-il. Garder le canard, la poule,
El le pigeon qui, sur son toit, roucoule;
Cei'lain
renard ayant
Aboyer aux passants; mener l'abreuvoir

Les grands bufs roux qui beuglent dans le soir,
La belle alTaire!
Pour vivre en paix, n'en faut-il pas plus faire?
Beaucoup de gens ressemblent au renard.
Tels qui, toute leur
ont vcu sur la part
vie,
Des autres.
En
vieillissant,
Et trouvent
qu'il
Etre honnte
deviennent bons aptres.
vaut mieux, pour manger sa faim,
homme
qu'aigrefin.
Alexis Nol.
EXERCICES SLR LA RCIIATION

986. "^ 1. Que voulfiil faire le renard
[987.] f Imitez le rcil prcdenl :
vieilli?
2. Qu'esl-ce que rhonnleU?
Un renard vieilli ne pouvant plus
3. Est-ce bien de vivre aux dpens
pntrer dans ..., songe ... Il compare
des autres?
maintenant son sort celui du cliien...
\
988. DICTE
Un
Le
fils
prtentieux.
fds revenait de la ville chez son pre, la campagne.
aujourdliui la fenaison, lui dit

m\iider.
Mais
le fils
le
C'est
pre, prends ce rteau et viens
ne voulait pas travailler, et
il
rpondit:
mots de la campagne;
qu'est-ce que c'est qu'un rteau ? // sortit dans la cour et
marcha sur le rteau, dont le manche vint lui frapper le front.
Quel sot a
Alors il se souvint, se frotla le front et murmura
pu laisser ce rteau?
D'aprs le russe de Tolsto.
J\ii appris les sciences et J'ai oubli les
989.1? Conjuguez au
prsent el
au pass du condilionnel les verbes au
pass compos.
[990.^^ Indiquez l'emploi de chacun

des mois de la premire phrase :
Un fils revenait ... la campagne.
Mthode Brunot-Bony.
991.
GRAMMAIRE
LE PARTICIPE PRSENT
Regardez
ces
bambines.
champtre
amusant
vient
d'oiseaux
Amusante
un
(jarde
surprendre Clmence
Rose avec des ufs
Elles
dniclis.
pleurant, car
ferait
de
petite
la
qui
L'histoire
amusante. Lr
leur arrive n'est pas
reviennent
en
elles vont tre punies.
histoire,
qualiliii
coinine
le
par
adjectif qualificatif, gaie,
exemple. Cependant ce mot, qui sert ici

d'adjectif, est une fojme du verbe amuser.
On le voit bien Ui phrase suivante, o
amusant a un complment direct
la
petite Fose. Amusant est ici un verbe, puisque le verbe seul a un
:
<
o
complment direct.
Ce mot amusant ressemble donc
_i
a.
tif;
X
ai
on
dit qu'il participe de
la fois
au verbe
on
l'un et de l'autre, et
et l'adjec-
l'appelle,
cause de cela, participe.

On considre quelquefois cette forme du verbe comme un
mode c'est le mode participe. Il n'a pas de personnes.
:
Amusant exprime que Clmence l'ail l'action au moment o le

garde la surprend. Amusant esL au prsent, c'est un participe
prsent.
La forme du verbe qui participe des emplois du verbe et

de ceux de l'adjectif qualificatif, s'appelle participe, et quelquefois mode participe. C'est un mode impersonnel.
Le participe peut exprimer le prsent c'est alors un parO
os ticipe prsent chantant, recevant.
uTI
Le participe prsent est invariable. Mais quand il n'a pas
de complment direct, il est souvent adjectif, et alors il
s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie.
':
992.
^ Copiez en soulignant tes par-
ticipes prscnl.'i
Une loiirmilire.
En vous promenant, vous avez certainement rencontr une fourmilire. Vous
avez vu ces actifs insectes tranant des

fardeaux l)ien lourds pour eux, travaillant tous avec ardeur construire leur
demeure. Kn les regardant, n'avcz-vous
pas song une rpublique, o tous
993. '^ Copiez les participes prsents

ajouter les infinitifs correspondants
Les criquets.
Tantt, c'est une nue paisse obscurcissant le ciel avant de s'ahattre dans les
champs; tantt, une arme de larves
sans ailes, s'avancanl en colonnes seret
I
\
res, comblant les fosss, traversant les

cours d'eau, en s'accrochant les unes
aux autres, arrtant
mme
les trains
les
citoyens s'appli(iuent la mme

tctie, ouhliatit leurs intrts propres
\
{
de chemin de fer. Mais que l'ennemi

vole ou mijrche, la rgion envahie est
pour songer rintrt gnral?
vite dvaste.
Langue
VOCABULAIRE
994.
franaise.
La
Deuxime
livre.
189
nation.
Rpublique, conslilulion, Snol, Chambre

lies Dputs, parlement, congrs, prsident,
ministre, fonctionnaire, prfet, sous-prfcl
adjoint,
maire,
administration,
budtjc/
impt.
Pouvoir
excutif. Judiciaire
lgislatif,
Gouverner,
municipal.
gnral,
conseil
administrer, lire, contrler, inspecter.

EXERCICES SIR
[99S.]
l?
Copiez
I.E
VOCAUfLAIRE
noms dsiynanl des fonc-
les
tionnaires el dites ce qu'ils font.
996.
Employez dans des phrases
i?
les
parli~
cipes prsents des verbes donns.
997, n? Conjufjuez au prsent el au pass du

Une sance la Chambre
conditionnel :
dos Dputs.
Montrer de la bienveillance en contrlant le travail d'autrui.
998
"f Compltez le lexle suivant
pouvoir excutif oppartiont au , (|ui est assist par des

qu'il choisit. Au-dessous des ministres, se trouvent de nombreux
charos
d'a.ssurer l'application des lois qui manent du pouvoir
Tous les pouvoirs de l'tat, rgls par la , viennent du peuple, qui se
dmocratique.
ainsi lui-mme; ce gouvernement est une
En France,
le
999.
ORTHOGRAPHE
Les voyelles nasales.
son an s'crit par an ou par en ange, paysan, encre, pendre. A la

des mots en an, il y a souvent une lettre finale muette
banc, grand.
Le plus souvent, c'est un t : enfant, confiant, argent, serpent.
dinde, bassin. Il s'crit quelLe son in s't^crit ordinairement par in
ainsi, pain, ou par ein
peindre, frein.
quefois par ain
l.e
fin
RCICES
1000.
^ crivez tes
gui ont une
lettre finale
mots suivants
muette
Blanc, (lanc, franc. Brigand, chaland,

gland, gourmand, marchand, tisserand.
Etang, rang, sang. Chant, courant,
diamant, gant, habitant, mchant,
mfiant ...
Hareng, encens, dpens. Absent, accent, accident, affluent, argent, client.
1001.
"^ crivez tes
o se trouve in
Incalculable,
mots suivants
Absinthe,
mince, pince, quintal,

singe, tinter. Badin,
boudin, bouquin, butin, clin, carmin.
cintre, grincer,
rincer,
sincre,
1002.
Distinct,
f Copiez
o se trouve ain
instinct,
les
vingt.
mots suivants
Ainsi,
contraindre, craindre, main,

plaindre, vaincre. Bain, certain, chtain, ddain, demain, crivain, entrain,
tain, gain, germain, grain, hautain,
levain, lointain, pain, parrain, poulain,
prochain, refrain, regain, riverain...
1003.
incapable...
chagrin..
^ Copiez les
se trouve
ein
mots suivants o
Astreindre, atteindre, ceinture, teindre, feindre, restreindre, teindre. Dessein, plein, rein, sein, serein, seing.
Mthode Brunot-Bony.
190
1004.
LE PARTICIPE PASS
us
I
CL
GRAMMAIRE
^
X
ui
>
J'ai vu une nulomohiU'. Arrte sur la roule, elle tail en panne.

Les voyngcur^ atlcndaieît sur des las de foin, pendanl que le mcanicien, agenouill dans la poussire, rparait le moteur. Enfin,
aprs bien du travail, il a remis en train la marhine et il a fait
,
>
\
i
'
rciuonler son monde.
Q^
ge-
mol agenouill, par exemple, qualifie le nom

comme un adjectif (lualificalif. Arrte, agenouill,
mais
mcanicien,
'.
formes des verbes arrter,
sont des
agenouill
Arrte,
nouiller;
le
sont tlonc des participes.

Mais ce ne sont pas des participes prsents; ils ne marquent
c'est avant que je les voie, que lautopas une action prsente
niobile s'est arrte et que le mcanicien s'est agenouill. Ce sont
:
donc des participes passs.

Nous savons que le i>arlicipe pass se joint souvent aux auxiliaires avoir ou tre pour former les temps composs des verbes.
A remis est le pass compos de l'indicatif du verbe remettre:
a fait est le pass compos de l'indicatil" du verbe faire.
Le participe qui
qualifie le
nom
en rapportant au pass
l'action indique, s'appelle participe pass.
s'ajoutant aux formes des auxiliaires avoir ou tre,

participe pass sert former les temps composs des
verbes.
En
7e
Q
^l
I
-^
Comme le participe prsent, le participe pass devient

souvent un vritable adjectif qualificatif; comme tel
il
s'accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se
rapporte
,
L'automobile est une macliine bruyante, souvent dtraque.
EXERCICES SUR LA
1005.
/cs
"^ Copiez en faisant
participes panss
Portrait
Charlcma^ne
de
accorder
Charlemagne.
les
tait
grandes solennits,
il
se
I.F.(;.ON
1006.
^ Copiez les participes prpasss devenus adjectifs, et

indiquez leur emploi :
seuls
et
Un
robuste et d'une
taille (lev), mais bien (proportionn).
Dans
mon-
avec un justaucorps (brod) dor,

des sandales (orn) de pierres prcieuses et une saie (retenu) par une
agrafe d'or. Mais le reste du temps,
ses vlements diffraient peu de ceux
des gens du commun.
trait
draillement
Lesspeclaleurs,iesyeux bants, virent

cette cbosc eirayante': les trois premiers
wagons taient" rduits en miettes, les
f|ualre autres ne faisaient plus qu'une
montagne de toitures dfonces, de
roues brises, de portires, de chanes,
milieu de morceaux de vitre.
Emile Zola (1840-1902).

La D-U htunaine,
E. Fasciucllc, dil.
Langue
franaise.
Deuxime
191
livre.
:=.s.^-.:_
Aprs
1007.
Arbitrage ioternationai (La Haye,
la bataille (Russie, 1812).
VOCABULAIRE
Arme,
La guerre
et la
1899).
paix.
officier, soldat, militaire, canon, fusil, obus, balle, for-
de guerre, hostilits, invasion, combat, bataille,
teresse, dclaration
dsarmement.
Dclarer la guerre,
victoire, dfaite, armistice, trait, "paix, arbitrage,
Guerre nationale,
civile, offensive, dfensive.
envahir, conclure la paix, recourir l'arbitrage.

1008.
^ Ecrivez quelc/ues
famille de
Guerre, canon,
1009
mois del
1010.
fusil,
Recourir l'arbitrage.
pas craindre la
souhaiter la paix.
LECTURE:
1011.
De
tout temps, les
guerre,
Compltez
dfendre.
Conjuguez au prsenl, au
futur de lindicalifel du conditionnel :
f
Ne
'f
le
rcit
suivant:
Tout enfant, Turenne songeait dj

un soir, il voulut coucher
devenir
mais
sur les remparts, comme un

de la
garnison. II quitta la maison la faveur
On le
de l'obscurit, et gagna la
trouva profondment endormi et couvert de neige sur rufrt d'un
.
La guerre.
hommes, pour quelque morceau de
terre de
plus ou de moins, sont convenus entre eux de se dpouiller, se

jjrler, se tuer,
s'gorger les uns les autres, et pour
ingnieusement
et
rgles
quon
le faire plus
avec plus de sret, ils ont invent de belles
appelle lart militaire, ils ont attach la gloire la
pratique de ces rgles, et
ils ont depuis enchri de sicle en sicle

manire de se dtruire rcii^roquemenl.
Dt; linjustice des premiers hommes, comme de son unique
source, est venue la guerre, ainsi que la ncessit o ils se sont
trouvs de se donner des matres. Si, content du sien, on et pu
s'abstenir du bien de ses voisins, on avait j>our toujours la pai.v
sur
la
et la libert.
La Bilvlre
1012. if Copiez les participes passs

en indiquant tes infuiilifs.
(164.-109C).
'
1013. "f Analtjser la phrase

ont invent... l'art militaire .
Ils
Mthode Brunot-Bony.
192
1014.
GRAMMAIRE:
LES TEMPS RELATIFS

<f
Au
y
^
uj
I
Lj
avaient cru, cause de quelques geles,

qu'ils auraient une vcolle mdiocre. Mais l't est arriv. Le soleil
donnait tous les jours et les qrajqjes mrissaient vue d'(L'il. Aprs
qu'un automne chaud eut complt l'anne, la plupart des dpartements
vend(UHjrent dans des conditions excellentes. Le vin de l'anne passe
est hon et abondant Aprs qu'il aura repos un peu. j'en ferai venir.
printeiniis, les vU^nerons
Les verbes on caraclres gras sont des temps que nous

n'avons pas encore tudis, et qui sont ncessaires connatre. Si
on les remplaait par des temps que nous connaissons, on dirait
tout autre chose que ce iju'on veut dire. Si je disais par exemple
les vignerons ont cru qu'ils auront une mauvaise rcolle, on ne me
comprendrait pas, puisque la rcolte est faite.
De mme si Je disais quand le vin reposera, j'en J'erai venir, je
dirais une sottise, car ce n'est pas quand le vin repose qu'on le
fait voyager; c'est aprs qu'il sera repos, afin de ne pas le
:
troubler.
Il
ne
suffit
donc pas de marquer
moment o
si
une action a
dans
lieu, soit
aprs ce moment. Il est

souvent ncessaire de marquer aussi si cette action a lieu, ou en
mme temps, ou avant, ou aprs une autre action passe ou future.
le
l'on parle, soit avant, soit
Il y a des temps qui marquent non seulement que les

actions sont prsentes, passes ou futures, par rapport au
moment o l'on parle, mais qui disent si elles ont eu lieu
avant, pendant ou aprs d'autres actions passes, ou bien si
elles auront lieu avant, pendant ou aprs d'autres actions
futures : ce sont les temps relatifs.
4^
E.XERCICES SU R LA LEO.N
[lOlS.J 'f Indiquez si chacun des

verbes en italique marque une action
prsente ou future par rapport l'action
qu'annonce le verbe prcdent :
La Biaagre.
y a quelques annes, vous trouviez
tis amusant de jouer au mnage, vous
la
cuisine de vos poupes.
faisiez
un mauvais
faire la
plat, le
grimace.
mari saura bien

R.-El. C.hal.vmet.
1016. lf Copiez le texte suivant, en

mettant le premier verbe au prsent et
les autres verbes aux temps demands
par te sens :
Il
Lorsfiue vous serez grandes et mres

do famille, vous tiendrez un vrai mnage et vous ferez la cuisine jmur
d'autres que [lour les poupes; ce .sera
beaucoup plus difiTcile. Les poupes ne
se sont jamais plaintes (juand
tait
mal russi;
si
sa
femme
le
diner
lui sert
Matine de printemps.
La journe tait cbarmaute c'tait

un de ces jours prinlaniers o Mai se
:
entier. Les premiers pnposaient sur les premires

ruses. Tout tait neuf dans la nature,
les herbes, les mousses, les fcudies,
les rayons; il semblait que le soled
dpense tout
pillong se
n'et jamais servi.
Victou Hugo.
Langue
1017.
VOCABULAIRE
March,
crie.,
livre.
19.3
Le commerce.
salle
foire.,
entrept.,
Deuxime
franaise.
djjot,
de
vente,
comptoir,
expdition, importation, exportalion^ transit,
liquidation,
faillite,
banqueroute., bnfice, dficit, capital,
intrt.
Commerce maritime,
terrestre,
commis voyageur.
fluvial;
Ngocier,
expdier,
importer,
exporter, liquider, dbiter.

EXERCICES SUB LE V0CABULAn<E
1018.
les mois
'f
Rangez en quatre familles
l'industrie
March, compte, capital, ngoce,

comptable, marchand, compteur, ngociable, capitaliser, comptoir, ngociant,
aux
dans
marchander, comptabilit, ngociation,

marchandage, comptant,
ngocier, marchandise, compter.
"f
distribus
Compltez ce texte
1020. RCITATION
et
travers
jour fixe; tantt ils sont conduits

qui ont lieu de temps autre
diverses
Les produits de l'agriculture
localits.
ces
Si
mar-
chandises sont envoyes l'tranger,

c'est de 1'
au contraire, 1'
consiste
faire
venir du dehors des
matires premires ou des produits
capitaliste,
1019.
sont
monde, grce au
Tantt ils sont
amens dans les villes, o se tient un
le
de
fabriqus.
Les boutiques de jouets.
Les boutiques tincelaient dans la nuit noire.

Du haut en bas, la muraille tait tapisse de jouets botes de
soldats, thtres, mnageries, lanternes magiques montaient par
tages jusqu'au plafond encombr par les pantins et les lphants
souffls en baudruche. Du vert, du bleu, du rouge, des franges
d'or, des galons d'argent. Tout flambait, tout miroitait
le vernis
des soldats, l'acier des sabres, les vaisselles de fer-blanc des petits
mnages. Gare aux yeux! Gare aux oreilles!
:
Des toupies ronflaient, des grelots tintaient, plusieurs lapins

du tambour; gloussements, blements, aboiements,
toutes les musiques de la cration clataient la fois dans un
battaient
charivari formidable.
i>,(ê
Contes
Pouv.llon
mes Enfants, Lcnierrc,
EXERCICES SLR LA RSCITATION

1021. 'f Copiez le dernier alina en
102S.
Analysez les
niellant au prsent de l'indicatif.
passs de la rcit.\tio.\.
]
le
('(
l'dit.
participes
Mthode Brunot-Bony.
194
1023.
TEMPS RELATIFS AU PASS
GRAMMAIRE:
^
I
\
Q-
uj
'
co
Q
Z
^
X
de bonnes vacances chez loi,

Oh!
grand'mi'e ! Je djeunais dans mon Hl, puis In ('emmenais donner
manicr aux bles. La vache mugissait quand nous apportions de
grandes brasses d'herbe frache. ]'ous receviez bien des Ictlres de
mes parenls, ils vous priaient de me renvoyer. Mais les journes vous
dil
I.
comme
L'imparfait.
Jean,
j'ai pass
semblaient comme moi Irop
vile coules.
,!e;iii parle des vacances de

un verbe au pass compos
l'an pass,
:
j'ai
>
emploie donc daboi'd

pass... Mais pour parler des
mme temps o il tait en
il
actions qui avaient lieu dans le

vacances, des actions qui taient prsen/es ce moment-l, il met
les verbes djeunais, emmenais, mugissail... un temps qui est une
sorte de prsenl dans le pass : on l'appelle imparfait.
Les terminaisons ais, ais, ail, ions, iez, aienl, que prsentent ces
verbes l'imparfait, se trouvent dans tous les verbes rguliers
ou irrguliers. On dit je finiss-ais, comme je djcun-a'is, nous
rend-ions, comme nous apporl-ions, en ajoutant ces terminaisons
au radical de la 1'"'= personne plurielle du prsenl de l'indicatif.
:
Le temps pass qui marque qu'une action se passait en

temps que d'autres choses avaient lieu, se nomme
mme
imparfait.
o
y
On obtient les formes de l'imparfait de l'indicatif en ajoutant au radical de la 1''" personne plurielle du prsent de
l'indicatif les terminaisons : ais, ais, ait, ions, iez, aient
nous apporl ions
je djeun âis
l''^pers.
:
2*^
I
\
tu'
emmen
vous recev
ais
iez
aient
ils
pri
mugiss ait
L'imparfait du verbe avoir est rgulier j'ayais,
Remarque.
avais ... Celui du verbe tre est j'tais, lu tais ...
2'^
la
vaclie
EXERCICES SUK
1024.
tu
Copiez en .<<oulignant
i?
imparfails
les
^
l.A
LE;ON
1026."^ Copiez en remplaant Vaine

par les deux surs restaient ...
:
Enfance de Lamartine.
Nous vivions la campagne. Les
soiresd'liiverlaienllongues. Pendant
que notre mre ljer(:ait du pied une
de mes petites surs, et (lu'ellc allaitait l'autre, mon pre lisant, moi je
jouais terre ses pieds, avec des
morceaux de sureau. Je faisais sortir la
moelle du bois, j'y creusais des trous,
refermais aux deux extrmits
j'en
l'orifice, et j'en taillais ainsi des (ltes
qui rsonnaient merveilleusement.
i
\
L'aiii
frre an.
restait
constamment auprs
de son plus jeune
frre.
Il
le soignait,
ne Tabandonnait jamais un seul instant et remplissait les devoirs de la mre la plus

attentive.
Quand l'heure du repas
approchait, il faisait rentrer son pupille
dans la cabane, allumait un petit feu
l'habillait,
qu'il
le
nourrissait,
gouvernait trs
habilement,
et
|
>
Lamahtins.
Le
prparait les simples aliments qui les

nourrissaient tous les deux.
M" Necker de Salsscre (1700-1846).
Langue
1026.
VOCABULAIRE
franaise.
Deuxime
livre.
195
Les voies de communication.
Canal, chemin de halage, chemin de fer.

halle, digue, jete, dock, sentier:
chemin rural, vicinal, de grande commu-
gare,
nication; route
nationale,
Chemin praticable.
outill,
^^
dc/tarlementale
Port
abrite,
sr.
.>../
frquent.
Envoyer, transporter, naviguer, circuler, chcinmcj',
ciian-Lcr.
EXERCICES SIR LE VOCABULAIRE

1029. )f Compltez ce texte :
[1027.] "^ Indiquez quelques inol.<;
forms de :
Pour transporter les marchandises,
l'homme a d'abord utilis d'troits
Canal, chemin, gare, sur.
o il
lourdeTnenl charg; ensuite
Conjuguez l'imparfait de
1028.
sur lesn ^ construit de larges
l indicatif :
quelles il
des fardeaux beaucoup plus
il
a anulourds; il a creus des
L'anne dernire, j'envoyais chaque
,
semaine un colis postal et je prlior les
par lesquels arrivent les
i
venais le destinataire.
marchandises d'outrc-mcr; enfin il a
tabli des
o circulent d'innombraA l'automne, charrier des betteraves
bls trains de marchandises.
et en charger des wagons.
<
'
<
|
;
<
1030.
Exprimer
l'inquitude.
Jean a vu un accident occasionn par une automobile. On l'a envoy

chercher un mdecin il le ramne et cause avec lui. Il raconte l'accident, dit o tait la personne qui a t renverse, comment l'automobile
fut jete de ct; il parle de la pauvre femme blesse, du sang qui coule
Jean n'aurait pas de cur s'il s'arrtait l il montre aussi dans quel
tat d'inquitude il a laiss tout le monde les parents et les amis d'abord,
des passants aussi; il exprime leur impatience de voir arriver le mdecin.
:
CONSEIL
avez eues
En VOUS rappelant
comme
enfant,
les petites
essayez de
inquitudes que vous
vous figurer ce qu'elles
deviennent dans des circonstances graves.

EXERCICES
'f Faites le rcit de
mdecin. Voir 1030.)
1031.
Jean au
1032. "^ Une de vos amies est cjravement malade. crivez sa sur :
PLAN
la
"'O'*-
>
"-
"f Votre frre qui travaille

n'a pas crit depuis trois
ville
'^'"^
ôus
lui
parents
exprimez l'inquitude
:
PLAN
I
Cumment vous
avez appris la maladie de votre amie. Votre peiiie.

Inquilude en raison de la nalun;
du mal. Impossibilit o vous tes
d'alliir voir la malade.
Dsir d'avoir des nouvelles.
1033
<
Surprise de n'avoir pas de lettre

leurs suppoSoucis des parents
fcheuses, les conversations
sillons
:
\
>
tristes
la maison,
Demande
d'une
lettre.
Souhait que
|
j
rien de grave ne soit arriv.
Mthode Brunot-Bony.
106
1034.
TEMPS RELATIFS AU PASS
GRAMMAIRE:
2 Le
pass antrieur.
Le plus-que-parfait.
iu]"^
^
S
X
Ma
LU
lucre apporlail un
chai
le
le
renlranl de
vola
rli; sitol qu'elle /'eut
pos sur
mon frre avait oubli de refermer
la
lable,
parle en
la
l'cole.
\
I
!
Q
<
a.
'(
^
\
Toutes ces actions sont passes; mais l'une d'elles, l'action de

poser le rti, a t faite avant l'action de voler, ou, comme on dit,
antrieurement celte deuxime action. Le verbe eut pos est
un temps pass antrieur un autre pass. Ce temps s'a[ipelle,
cause de cela, pass antrieur.
L'action dôublier a t galement faite avant l'action de voler,
mais elle n'a pas eu lieu, comme l'action de poser, immdiatemenl avant le vol. Le verbe avait oubli est un autre temps,
qui marque presque la mme chose que le pass antrieur, mais
qu'on en distingue en l'appelant plus-que-parfait.
~~
~~~
Le temps qui marque qu'une action passe a eu lieu

immdiatement avant une autre action galement passe,
s'appelle pass antrieur.
Le pass antrieur est form du pass simple de l'auxiliaire avoir ou tre que 1 on fait suivre du participe pass
du verbe conjuguer.
Le temps qui marque simplement qu'une action passe
une autre action, s'appelle plus que-parfait.
,|
a eu lieu avant
LiJ
I
Le plus-que-parfait est form de l'imparfait de l'auxiliaire

du participe pass du verbe conjuguer.
avoir ou tre suivi
PASS ANTRIEUR
eus pos,
tu eus pos,
PLUS-QUE-PARFAIT
fini
..
fini
...
avais pos, reu

tu avais pos, reu
j'
...
.,.,
etc.
1035. '^ Dites quels temps sont

li'x
verbes en italique
Prsence
La
d'carter
cipita
sur
vers
.lussi
d'esprit
d'un garde-bnrriere
voulut un jour regarder
un train
oxprcss qui arrivait tonte vapeur,
Mais ello n'eut pas pluliM quitt la
maison tpie son jeune l'ire, (ju'elle
'irait cru endormi, en sortit aussi et
>"avan<.a sur la voie. La fillette ne
jirrdit pas la lte
aussitt qu'elle eut
compris qu'elle n'avait pas le temps
petite
le
petit
garon, elle se prVeut ren-
lui, et lorsqu'elle
doucement que
possible,
maintint couch terre. Quand

'f^
Irain eut achev de passer,
les
d<'ux enfants se relevrent sans aucun
''"e lo
nile
'"'''
s
|
l
1036. i^ Conjuguez
Ds que j'eus pris
montai dans le train,
J'avais
mon
demand une
billet, je
place au
|
\
cert,
mais je
n'ai
pas pu
l'avoir.
con-
Langue
VOCABULAIRE
1037.
Deuxime
197
livre.
vt-icules.
traneau,
cluu\
tramway, wagon, automo-
bicyclette, conducteur,
bile,
cabriolet, fiacre,
charrette,
omnilnis,
Les
navire,
\'aisseau,
chariot,
franaise.
cocher,
wattnian, mcanicien, chau/J'eur.

Train omnibus, express, rapide,
direct; voiture suspendue.
Atteler, conduire, drailler, verser,
cahoter, stopper, atterrir, prendre une voilure.

EXERCICES SUR LE VOC.\BULAIRE
1038.
mille
lie
^ crivez lea
mois de
ia fa-
cliar.
"f Conjuguez au pass anlau plus-que-par fait

Voyager bicvcictte.
Atteler un cheval et conduire des
sacs la gare.
1039.
rieur
et
grande
affairs circulent sur les Irultoirs, d'in-
\
\
1041.
les
passants
se croisent sur la ciiausguids par des rails, de lourds

passent chargs de voj'ageurs, en
faisant retentir une cloche; des
trans par trois chevaux, leur font
se faufilent toute
concurrence; des
vitesse entre ces lourdes voitures, avec
dlnquitants appels de tronii)e.
se
1040.
d'une
ville!
nombrables
'f Compltez ce texte :

Oiielle activit dans les rues
Pendant que
Exprimer une demande.
ouvrier veut obtenir de son patron une rduction dans la dure

de son travail. II exprime d'abord bien nettement ce qu'il dsire.
anciennet dans la maison,
Ensuite il rappelle les droits qu'il a
valeur de l'ouvrage qu'il produit dans une journe il montre la fatigue
que lui causent des journes trop longues... Il crit tout cela poliment,
Un
mais avec fermet.
CONSEIL
y a bien des formules pour demander, depuis
Il
la
prie humblement... Jusqu' la menace :

J'exige ou sinon... L'une ne convient pas plus que l'autre. La
plus digne d'un homme est la demande motive : Je demande
prire
que vous
vous
Je
me
donniez....,
parce que...
EXERCICES
Ouvrier dans une fabrique

de bicyclettes, vous crivez votre
patron pour obtenir une augmentation de salaire :
1042.
'^
Pt.AN
Ce que vous demandez.

Raisons de votre demande votre ge,
dure de vos services, ce que vous pour:
riez
gagner
ailleurs.
Espoir d'obtenir satisfaction.
1043.
"f Votre pre vous charge

son propritaire pour rclamer des rparations la toiture
de votre maison :
PLAN
Pourquoi vous crivez.
Comment se sont i)roduils les dgts la toiture. Inconvnients qui
en rsultent. Ncessit de rparer au
plus tt les dtriorations.
d'crire
Mthode Brunot-Bony.
198
GRAMMAIRE.
1044.
TEMPS RELATIFS AU PASSE

4 Futur
LU
_J
dans
le
pass.
Ce malin, nu momeiil de partir, maman m'a donn un parapluie,

me disant : Je pense que la pluie tombera vers midi quand
tu rentreras. Ce soir, maman raconte papa comment elle s'est
trompi'e : .le pensais, dit-elle, que la pluie tomberait vers midi.
Q.
en
LU
Uiiis la .s(.'COiidi; phrase, au lieu du prsent Je pense, ma mre

emploie rimparfail
je pensais. Mais elle ne peut, conserver le
futur tombera et dire je pensais que la pluie tombera. Le temps
:
oii la
pluie devait
tomber
n'est plus venir,
il
n'est
plus futur,
puisque nous sommes au soir et qu'il s'agit de midi; il tait

futur ce matin, c'est--dire dans un temps qui est pass.
l.e verbe lombernil dit (|ue l'action de tomber tait J'uture dans
le pass. C'est un futur dans le pass.
.Aux diverses personnes, je dirais
Mon camarade pensait que
:
je tomberais, que tu tomberais
que nous tomberions ...

Je remarque que les terminaisons du futur dans le pass sont
les mmes que celles du prsent du conditionnel. Cela est vrai
pour tous Les verbes rguliers ou irrguliers.
Le temps qui marque qu'une action tait venir dans un

temps qui est maintenant pass, s'appelle futur dans le pass.
Les formes du futur dans le pass sont les mmes que
celles du prsent du conditionnel.
O
LU
...,
UNIR
AIMER
j'
lu
aimer ais,
aimerais
nous aimerions
Langue
1047.
franaise.
Deuxime
livre.
199
Les inarins.
RCITATION:
Oh! combien tic inarins, comhien de capitaines,

Qni sonl jKirlis joyeux pour des courses lointaines,
Dans ce morne liorizon se sonl vanoui>!
Combien ont disparu, dure el Irisle fortune!
Dans une mer sans fond, par une nuit sans lune,
Sous laveuglc ocan jamais enfouis!
Nul ne sait
Vous roulez
votre sort, pauvres ttes perdues
sombres tendue^,
travers les
Heurtant de vos fronts morts des cueils inconnus.

Oh: que de vieux parents, qui n'avaient plus qu'un rve,
Sont morts, en attendant tous les jours sur la f^rve
Ceux qui ne sont pas revenus!

Victor Hugo.
Ltx Raijons
cl les
Ombres.
EXERCICES Sun LA RCITATION
1048.
2.
1.
Qu'est-ce
Sur mer, que
taine?
prennent
le
l?
3.
les
commande
Quelles
'
marins?
pote appelle-t-il
riuuii-
la
courses
4.
mer
"
marin?
cnpi-
>
entre-
le
-
Pourquoi
lOSl. DICTE
Ponurge, qui
lail
sur un ruisseau arec un marchand
les
et le
retiendrait
Jeta en pleine mer;
sauter en mer la
effet
file.
effray vit qu'il perdrait ainsi tout son troupeau;

la toison
et
son
et
savait
il
autres btes suivraient leur compagnon. Tous les
autres moutons commencrent en
marchand
alors par
sombres
les
tendues,
Ceu.x qui ne sont pas revenus.
>
Les moutons de Panurge.
troupeau, saisit un mouton

d'avance que
la
1050. "if Analysez:

Vous roulez travers
5. De quelles
ocan ?
sombres
tendues s'agit-il ici?
0. Qu'est-ce
qu'un cueil?
7. Quel rve faisaient
'>
l'aveugle
vieux parents?
8. Qu"appclle-l-on
grve ?
1049. 1? Relevez les verbes en indt<]iiaiil leur mode el leur lemps.
les
un grand
sauverait
ainsi
mouton croyant
Mais le mouton
marchand.
el
fort
le
reste.
vigoureux qu'il emporta en mer
le
il
Le
prit
qu'il
le
tait si
D'aprs Rabelais (1483-1553).

E.KEHCICES SUR LA DICTEE
1052. V Copiez les verbes qui marquenl un futur dans le pass el, en
vous reportant au verbe qui prcde,
expliquez pourquoi ils sont ce temps
|
\
[1053.]^ crivez
la dicte en mel~
prsent de l'indicatif ta place
du pass simple el crivez les autres
verbes aux temps convenables.
tant
le
Mthode Brunot-Bony.
200
1054.
GRAMMAIRE
TEMPS RELATIFS AU FUTUR

Futur antrieur.
^^
y>
^
I
LU
Monsieur Taillandier el son fils sont fonjerons. Ils s'enlendenl pour

un gros morcefui de fer. Moi, dit le pre, je frapperai /* i>remier; aprs que f aurai frapp, lu frapperas, el quand
'" auras frapp, moi je frapperai de nouveau.
travailler ensemble
Les deux ouvriers rglent la faon dont ils Iravailleruut. Ils

commenc, ils parlent donc au J'ulur.
Mais pour que leurs masses ne se rencontrent pas et pour qu'il
narrive pas d'accident, il faut que i'un frappe d'abord, et quand
ce sera fait, l'autre frappera son tour. Le (ils ne frappera que
quand le pre aura frapp. Le verbe aura frapp indique que
l'action sera faite par le pre, qu'elle sera passe quand le fils
frappera; il indique une action future, mais antrieure une
n'ont pas
autre action future.
On
rai)pelle
pour cela
pass dans
le
futur, ou futur antrieur.
Le temps qui exprime qu'une action aura eu lieu quand

se produira une autre action galement venir, est un pass
dans le futur ou un futur antrieur.
Ce temps est form du futur de l'auxiliaire
o; suivi du participe pass du verbe conjugu.
UJ
avoir ou tre
FRAPPER
j'
aurai frapp
tu auras
je
serai
parti
lu seras
aurai reu
tu auras reu, etc.
4*
EXERCrCES SLR LA LEON
1055. l? Copiez en soulignant

verbes au futur antrieur
les
Les motioas du marin.

le vieux marin aura termin
ses courses aventureuses, il pourra raconter ses pclils-enrants les incidents
les plus varis. 11 aura vu la mer de
tantt belle et calme,
toutes fa(;ons
Quand
splendidement claire par le soleil

couchant; tantt furieuse. Cent lois les
flots irrits auront mis sa vie en pril.
Il aura i'rquenl des hommes noirs et
d'autres jaunes; il aura vu des animaux
de toute espce, de gigantesques baleines
el des crocodiles aux gueules normes;
des requins auront nag derrire son
navire_avec l'espoir de quelque aubaine.
[1056.]!? Remplacez dans le premier

verbe le futur simple par le futur
antrieur et mettez les autres verbes
aux temps convenables. crivez :
Quand
remarqu
auras
tu
visit
...
tu
aunis
...
Le tlgraphe.
Quand
graphique,
lils
(jui
homme
un bureau tlremaniucras de nombreux
tu visiteras
y
(|ui
tu
aboutissent, lu verras un
lait tourner une petite ma-
nivelle et l'arrte de temps en temps

pour marquer des lettres; tu apercevras
d'autres employs qui reoivent les
dpches imprimes sur de longues
bandes de ])apier bleu. Tu apprendras
ainsi
commeut fonctionne
le
tlgraphe.
Langue
Deuxime
franaise.
livre.
VOCABULAIRE' Les postes, tlgraphes

Bureau de poste, timbre, mandat-
1057.
aux
poste, botte
et
201
tlphones.
lettres, distribution,
correspondance, receveur, factlgraphe, tlgramme, tl-
leve,
teur,
phone.
recom-
Lettre affranchie, charge,
mande; poste
restante, carte postale;
message
dpche tlgraphique,
tl-
Bureau central des postes Pans.
phon; cble sousmarin.

Rdiger,
affranchir,
culresser,
recevoir,
rpondre,
cacheter,
telgraph ie r, tlp honer.

Disposez en quatre
mois suivants :
"^
1058.
milles les
1060.
fa-
timbre,
Poste,
recevoir,
rcepteur,
postal, timbrage, levant, rception, tim-
I
\
brer, poster, leve, recette, levier, rece-
veur, timbreur,
1059.
rieur
"f
mes
rdig
envoy mes dpches.

Dpouiller sa correspondance
rpondre avant ce soir.
imagin
il
a t d'abord
rserv la
royale et celle du
pape. Plus tard, il s'est tendu au
transport des voyageurs et des
des particuliers.
Longtemps le destinataire dut payer
le port des
qu'il recevait
aujourd'hui la plupart des lettres sont
au moyen d'un
Elles sont distribues par les soins des
lettres
et j'aurai
1061.
Compltez ce texte
Le service des
par Louis XI
lever.
Conjuguez au futur ant-
midi, j'aurai
")?
I
\
ORTHOGRAPHE
et
Les voyelles nasales.
an (crile par an ou en), in, on, un,

sont suivies d'une des consonnes b, p, l'n iinale est remplace par
chambre, importer, ombre, humble.
une
Lorsque
les
voyelles nasales
EXERCICES
1062.
^ Copie:
o se trouve
am
les
mots suivants
ambulance,
amphibie, amphithtre, ample, ampoule, amputer. Flambeau, framboise,
jambe, lampe, prambule, tambour,
campagne, lampe, rampe.
Ambassade, ambition,
1063 "f Copiez les mots suivants

o se trouve em
Emballer, embarquer, embarras,
embaucher, embellir, emboiter, embouchure, empailler, empaqueter, empcher, empiler, employer. Remplir,
tempe, temps, temprance, temple,
;
tremper.
'
1064. "f crivez les mots suivants

o se trouve im
Imbcile, imberbe, imbiber, imbu,
impair, impardonnable,
imparfait,
impartial
impasse
impatient ...
Timbale, timbre, grimper, guimpe,
limpide, pimpant, simple.
:
1065. l? crivez les mots suivants

o se trouve om ou um
Ombelle, ombre. Colombe, combat,
combustible, dcombres, nombre, sombre, tombe, compagnie, compas, compre, pompe, pompon, rompre, tomber,
:
triomphe, tromper.
Humble, parfum.
202
Mthode Brunot-Bony.
1066. REVISION
Les propositions.
Une proposition
est
un ensemble de mots qui forment un
sens complet, et o se trouve un verbe un mode personnel.

Ce verbe peut faire lui tout seul la proposition avancez.
Plus souvent ce verbe est accompagn de son sujet
Pnitl
:
rjchil.
Une proposition peut aussi tre forme par un verbe runissant un attribut son sujet
il est srieux.
D'ordinaire ces termes essentiels de la' proposition (verbe,
sujet,
attribut)
sont complts, qualifis ou
modifis par
:
d'autres mots
L'ne solide
instruction
Sujet qualifi
^ Quand
est (nijonrd'inii
Veibc
bien utile dans la vie.

Altribut modifi et conipll
niodili
deux propositions
de l'autre ou
soit
se suivent sans que l'une dpende

unie cette autre, ces propositions sont dites
indpendantes
La Terre
:
Pri)|)osilion
sa vitesse esl immense.

Proposition indpendanle.
tourne,
indpendanle.
^^
Si la deuxime proposition, tout en ne dpendant pas de la

premire, lui est unie par une conjonction, ces deux propositions
sont coordonnes :
La marclie pied
fatigue, mais elle forlifie.

Propositions coordonnes par ni<iis.
Quand une proposition en complte une autre, dpend

de cette autre, on dit qu'elle est subordonne h. cette proposition, qui est alors principale :
=?
Le rglement dfend
que ion cde son
Proposition principale.
hillel
de chemin de fer.
Proposition subordonne.
<^ Pour faire l'analyse logique d'une phrase, on indique le

nombre et l'espce des propositions qu'elle contient. Dans
chaque proposition, on recherche les termes essentiels et les
mots qui
les
compltent, les qualifient ou les modifient.

EXEaCICES SLR LA REVISION
1067.
Indiquez l'espce de
chaifue proposition el, s'il y a
lieu, comment elle esl rattache
la prcdente :
lf
Uae cour de gare.

Devant l'immense gare,
nombreuses portes vitres,
lionnent
des
vhicules
|
|
aux
tures atteles de trois clievau.x,

tandis qu'un lgant coup atleiul
quelque riche famille. D'ordinaire
des commissionnaires sollicitent les

voyageurs qui arrivent et s'offrent
i'
Porter les malles ou les valises;
l'encombrement est tel

voyageur a peine faire
'"' parfois
sla-
q"e
de
toutes
charrette
ct de la
bras et du simple fiacre un
cheval, s'alignent de lourdes voisortes
le
enlever ses bagages.

>
1068. V Analysez la premire

phrase de l'exercice prcdent.
Langue
franaise.
vu uno pclilc fourmi qui
J'ai
Deuxime
livre.
203
La foumii.
LECTURE:
1069.
allait
et
ch(?i'chant
lune. Elle a rencontr sur son
chemin un grain d'avoine
voudrait bien emporter; mais
comment
faire?
Il
for-
qu'elle
est si gros, et
faible!
elle est si
Alors elle est monte sur un caillou, du haut duquel elle

regarde la campagne, comme du haut d'une tour Elle regarde,
entin elle aperoit deux de ses compagnes qui
elle regarde
;
passent par
court
l, et elle
leur nez pour leur dire:
elles. Elle se frotte le
Venez
vite
quelque chose de bon

Les trois fourmis se prcipitent vers
avec moi;
il
nez contre
y a par l
le
grain d'avoine et
le
saisissent
Ce que
elles
l'une ne
emportent
pouvait
faire, les trois le
triomphe
en
le
font aisment, et
devenu lger pour
fardeau
elles
Enfants,
imitez
fourmis travailleuses,
les
et,
comme
elles,
aidez-vous tous les uns les autres.

J.-M.
GUYAf.
EXERCICES SLR LA LECTURE

1071.)? .Ina/yse:.- Les trois fourmis
1070. "f Indiquez l'espce des prose prcipitent vers le grain d'avoine.
positions du premier alina.
\
?
1072.
VOCABULAIRE:
Excursion,
itinraire,
Les voyages.
touriste,
billet,
tape,
ticket,
exploration,
coupon,
aller
traverse,
retour,
et
trajet,
bagages,
malle, valise.
Dpart prcipit, arrive imprvue; marche acclre, force,

modre; voyage circulaire.
Voyager, partir en voyage, errer, flner, excursionner, prendre
le
train, enregistrer, faire halte.

Avec cfiacun des verbes
a de nombreux employs qui sont
donns, crivez une proposition princiconstamment en
pour visiter les
pale suivie d'une subordonne.
clients. Chaque malin, on les voit
i074.y Conjuguez tous les temps ji^ amnent la gare de h.urds
dd l indicatif:
qu'ils font
ils
transporti-nl, en
Partir en voyage et faire une tourne
(.|et, des chantillons de toutes sortes
fructueuse.
jans des
ou dans des
Ils font
chaque jour un
1075. '^ Compltez ce lexle :
diffrent, d'aprs
Une importante maison de commerce
trac l'avance.
un
1073.
1?
^
-
<
|
\
20i
Mthode BrunotrBony.
1076. REVISION
Les modes.
Jean rencontre Pierre et lui dit : * Je vais dans les Vosges, avec
une colonie scolaire. On a retenu nos places, et nous partirons lundi.
Demande venir avec nous.
Je vous accompagnerais bien si je
pouvais; je vais supplier papa.
Je souhaite bien (jue tu russisses;
nous aurons tant de plaisir jûer sous les sapins. Puis nous verrons faner, rentrer la moisson.
Le soir venu, Pierre revint tout pleurant : il ne pouvait partir.
<^
Le verbe a quatre modes principaux

L'indicatif prsente Taction comme se faisant, s'lnt
ou devant se faii-e
:
faite
je vais
2
...
on a retenu
L'impratif prsente
comme
l'action
commandement, d'un conseil

demande
nous partirons
...
...
devant rsulter d'un
venir avec nous.
comme dpendant
Le conditionnel prsente l'action

condition
3"^
d'une
je vous
accompagnerais,
4<>
Le subjonctif prsente
autre action
si
je pouvais.
comme dpendant
l'acrtion
d'une
je souhaite que lu russisses.
^ On
range souvent aussi dans
L'infinitif, qui
modes du verbe
les
nomme simplement
l'action
supplier papa, jouer, faner
Le participe, qui marque l'action ou

personne ou la chose dont on parle
...
en qualifiant
l'tat,
la
Pierre tout pleurant,
le
soir
venu
...
EXERCICE SUR LA REVISIO.N
1077.
Relevez les verbes en

indiquant quel mode ils sont
if
employs:
|
Va
Un
acte de probit
dans
alla.
le
tas
et,
s'en
la
dame
petit
j'ai
Donnez-moi
Ce
gardon l'interrompit
pas tant
tait ne mrite
d'loges. Je
s'en
une pice de
'c
que
choisit
ayant pay,
Elle avait remis
garon
appela
une pice de
peine le jeune
fut-il aperu,
qu'il
centimes, madame, et reprcfrancs. En les

npz vos deux
reprenant, la dame se mit louer
l>ien haut cet acte de probit. Mais
..
dames?
Une femme s'approcha,
centimes.
dix
marchand
de cresson,
sa hotte au dos, passait en criant
Cresson de fontaine, deux sous
la
voulez- vous, mesbotte! En
petit
deux francs pour

dix
suis
non un voleur
un marchand
et
Langue
1078. RCITATION
Deuxime
franaise.
livre.
205
Les deux voyageurs.
L'important n'est pas d'aller vite.

Mais (le faire bien ce qu'on fait.
Avance posment, sans viser l'e/fet;
4L.e'
Rflchis, regarde et profde.
Deu.x voyageurs partirent un" matin,

la mme ville,
mme chemin.
Ensemble pour
En
Lun
suivant
cheval, l'autre en automobile.
allait
Que
le
vouliez-vous que
Contre
Teuf, teuf,
cavalier
le
ft
bruyante machine?
teuf, teuf 1... Elle file en pi'emier,
la
Semble vouloir tout balayer,

Empeste le passant, branle la chaumine,
Esbroufe
ici,
Tout
bouscule
l!...
^M^P
'"A
cela,
Pour atteindre avant
l'autre l'auberge.
L'autre arrive son tour et descend de cheval.
Le beau chemin,
dit-il,
ravissante bei'ge
la
Que nous avons suivis! Les bls ne sont pas mal,

On pourra moissonner dans moins d'une semaine.
La vigne
est
belle aussi.
Comme on s'instruit, mon cher, pendant qu'on se promne!

Avez-vous remarqu que dans ce pays-ci
On semble avoir tout merci
Le pain, le vin, de bonne viande et de bon beurre?
Je n'ai rien remarqu, lui rpond son ami
Mais j'ai fait du soixante l'heure.
Alexis Nol.
:
EXERCICES SLR LA RCITATION
1079.
l?
Comment
les voviigeurs se
rendaient-ils la ville?
2. Lequel
3.
devait y arriver le premier?
4. Que lit le voyageur

Pourquoi?
en automobile?
5.
Qu'est-ce que
remarqua le cavalier?
G. De quoi
se vanta Tautre voyageur?
7. Que
convient-il donc de faire quand on
voyage? ,
8.
Est-ce feulement en
voyage qu'il Taut avancer posment?
9.
Quels profits peut-on faire en
rdchissant et en regardant?
1080. Raconlez le voyage du cavadu conducteur d'automobile.
\
<
lier cl
1081.
les
'f
Dans
verbes
la
rcitation, copiez
l'in/inilif.
1082. ^ Conjuguez l'impratif :

Avance posment, sans viser a TelTet.
Rflchis, regarde et profite.

\
1083.
'f Dites ce
que
c'est
que
Un voyageur, une ville, une automobile, un passant, une auberge, une
berge,
le bl. la
vigne,
le
beurre.
Mthode Brunot-Bony,
206
1084. REVISION:
Les temps.
Le verbe a des temps absolus et des temps relatifs.

Les temps absolus indiquent que l'action exprime par le verbe
est considre par rapport au moment o l'on parle. Ce sont :
"=
Le prsent : je me promne, je
Le pass ; je suis rentr hier.
Le futur : je repartirai demain.
Les temps
lu le
promnes
aussi.
indiquent que l'action exprime parle verbe

par rapport un autre moment du pass ou du
relatifs
csl considre
Ce sont
futur.
veux que
Vimparfatt
je sortais
quand
lu es arriv.
Le plus-que-parfait : /avais quitt la campagne lorsque la

chasse a commenc.
Le pass antrieur : lorsque mon pre eut prpar ses bagages,
il
pari il.
Le futur antrieur : lu auras regagn Paris avanl l'automne.

Le futur dans le pass : je pensais que lu visiterais Lyon le mois
dernier.
^
Il
Le
mode
indicatif prsente tous

passs absolus
mme deux
les tem.ps
absolus et
relatifs.
Le pass simple : je pris le train hier.

Le pass compos : /ai pris une voilure ce malin.
=
A Vimpratif, on
aussi pour le futur
n'emploie gure que
le
prsent, qui sert
arrte
attelle
^ Au
le
le cheval (prsent).
cheval dans une heure (futur).
conditionnel, on emploie
Le prsent, qui sert aussi pour le futur

je pcherais en ce moment si la pluie tombait (prsent).
je pcherais demain si le temps gris se maintenait (futur).
:
et le
la rivire
^ Au
quoiqu'il ait
Un
l'orage navail cess.
sert aussi
faut que 7'achve en ce moment

/'/
faut que /achve demain
et
si
subjonctif, on emploie surtout
Le prsent, qui
//
pass
aurait dbord,
Vinfinitif
et le
plu
le
le
futur
besogne (prsent).
tche (futur).
:
participe oui cliacun
prsent
parcourir le pags; en
Et un pass: avoir franchi le mur;
:
ma
ma
compos
les chemins sont tout
juiss
hier,
pour
secs.
parcourant la contre.
ayant franchi un mur.
Langue
1085. REVISION
PRSENT
Deuxime
Verbe rgulier modle

INDI
franaise.
livre.
AIMER
207
Mthode Brunot-Bony.
208
1086. REVISION
Verbe rgulier modle
FINIR
Langue
1387. REVISION
PBSENT
franaise.
Deuxime
Verbe rgulier modle
livre.
HECEVOH'
20
Mthode Brunot-Bony.
210
1088. REVISION: VerJbe rgulier modle: I50MPRE
PRSENT
Langue
1089. REVISION
Aller.
va, nous
il
alloii!>,
vous
Courir.
Indic.
simple
pass
Je
courus, etc.
l'util r
Je courrai,
etc.
Indic. prs. : Je couvre, etc.

Couvrir.
/'iiit. iiii.'s : Couvert.
Indic. pn's. : Je cueille, etc.
Cueillir.
Futur : Je cueillerai, etc.
Indic. pr^s. : Je dors, lu
Dormir.
dors, il dort, nous dormons, vous
dorme^ ils donnent.
Comme dormir.
Indic. pri's. .'Je
Mentir.
Mourir.
meurs, tu
meurs, il meurt, nous mourons, vous
mourez, ils meurent.
Indic. prs. : Jo peu.v ou je

puis, tu peux, il peut, nous pouvons,
Pouvoir.
vous pouvez, ils peuvent.

Pass simple. : Je pus, etc.
Futur : Jo pourrai, etc.
Siihj.
prs.
Que
F'iirt.
pusse
l'u.
Savoir.
Indic. prs.
indic. prs.
vau.\,
il
valez,
ils
vaut, nous
valent
Je
vau.\,
valons,
tu
vous
/iitss
Craindre.
tu
crains,
Connu.
il
fndic. prs. : Je crains,

craint, nous craignons,
ils craignent.
Pari, pass Craint.
Croire. - /ndir. prs. : Je crois, etc.,
comme voir.
vous craignez,
.
Je crus,
Pass sim/iln
Pari, pliss
Cru.
etc.
Crotre. Comme connatre.

Indic. prs. : Jo dis, tu dis, il
Dire.
dii, nous disons, vous dites, ils disent.
Pass sinifle : Je dis. tu dis, il dit.
nous dmes, vous dtes, ils dirent.
Part, pass
crire.
Dit.
Indu:, prs. : J'cris, tu cris,

nous crivons, vous crivez,
crivent..
Pari, pass : crit.
indic prs. : Je fais, tu fais,
Faire.
il
crit,
ils
tu enverras,
rons, etc.
que
J'enverrai,
enverra, nous enver-
il
Pass simple : Jo mourus,

Futur: Je mourrai, etc.
etc.
Pari, pliss : Mort.

Offrir. Ouvrir. Conmie couvrir.
Sentir
Partir,
Servir,
Sortir.
Comme dormir.
Comme couvrir.
Souffrir.
Tenir.
Indic.
Futur
prs.
.le
.-
tiens, tu tiens,
nous tenons, vous tenez,
tient,
il
tiennent.
Pass simple
n. tnmes,
ils
Je
tins, tu tins, il tint.

v. tintes, ils tinrent.
:
Je tiendrai, etc.
tenir.
Comme
Venir.
Futur
: Jo vaudrai, etc.
prs. : Que jo v.iillc, que tu
vailles, ([u'il vaille, ijuc nous valions,
que vous valiez, qu'ils vaillent.
Voir.
Indic. prs. : Je vois, tu vois, il
voit, nous voyons, vous voyez, ils
Sulij.
Pass simple : Je vis, etc.

Futur Je verrai, etc.
Part, pass : Vu.
Vouloir.
/ndic. prs. : Je veux,
:
etc.,
comme pouvoir.
Futur
Jo voudrai, tu voudras,
etc.
Que je veuille, que tu

:
veuilles, qu'il veuille, que nous vouque vous vouliez, iiu'ilsveuillent.
SubJ. prs.
faisons, v.
fait, n.
il
Part
Indic. futur
lions,
Je conduis,
Indic. prs.
tu 'onduis, il conduit, nous conduisons, vous conduisez, ils conduisent.
Part, pass : Conduit.
Imlic. prs. : Je connais,
Connatre.
tu connais, il connat, nous connaissons, vous connaissez, ils connaissent.
Pass simple : Je connus, etc.
Conduire.
Envoyer.
voient.
: Je sais, tu sais,
savons, v. savez, ils savent.
Pass simple : Je sus, etc.
Impri : Sache, sachons, sachez.
Suhj. prs. : Que je sache, etc.
Ai/7, pass : Su.
Valoir.
211
jo puisse, etc.
sait, n.
il
livre.
ailles, qu'il aille, que nous allions,

vous alliez, qu'ils aillent.
all/, ils vont.
.J'irai,
Deuxime
Jo vais, tu vas,
tu iras, il ira, nous irons,

vous irez, ils iront.
Subjonclif pfs. : Que j'aille, que tu
i'uttir
Principaux verbes irrguliers.
Iiidic. lues.
franaise.
faites, ils font.

etc.
Pass simple : Je lis,

: Je ferai, etc.
Futur
Suhj. prs.
Part, pass
Joindre.
Lire.
Que
Kait.
je fasse, etc.
Comme craindre.
Indic. prts.
Je
lis,
etc.,
conduire.
Pass simple : Je
Part, pass : Lu.
Mettre.
Indic.
mis, etc.
Part, pliss
Paratre.
comme
lus, etc.
pass simple
Je
Mis.
Comme connatre.
Comme crain
Peindre. Plaindre
dre.
Plaire.
- Comme
Prendre.
lire.
Indic. prs.
Je prends,
prends, il prend, nous prenons,
vous prenez, ils prennent.
Pass simple Je pris, etc.
/'art. pass : Pris.
.
tu
Taire
Vivre.
il
Comme lire.
Indic. prs.
vit. n.
Part, pass
Je
vis,
tu
vis,
vivons, v. vivez, ils vivent.

: Je vcus, etc.
Pass simple
Vcu.
Mthode Brunot-Bony.
2t2
Les mots invariables.
1090. REVISION:
9 Les vacances commenceront demain. J aurai trs souvent des

journes entirement libres; j'irai dans les champs avec papa ou,
quand il jtleuvra, je m'amuserai la maison et la gramje. Ah!
ce sera un bon moment.
il y a
deg mois importants verbe, nom,
qui sont variables. Pour modifier ou pour unir ces
trouve aussi diverses sortes de mots invaiiables :
Dans une phrase,
adjectif
...
mots, on
Vadverbe
est un mol qui sert modifier un verbe, un

ou un autre adverbe
Demain modifie le verbe commenceront. Entirement modide
adjectif
l'adjectif libres.
Trs modifie l'adverbe souvent.
La prposition est un mot qui sert unir un complment

au mot qu'il complte
Da.s unit le complment les cliamps au verbe complt j'irai.
Avec unit au mme verbe le complment papa.
2
S"
La conjonction est un mot qui sert unir entre eux deux
verbes, deux sujets, deux attributs ou deux

complments
Ou coordonne les deux propositions 7'/rrt/...7'e m'amuserai...
Quand subordonne la proposition // pleuvra la proposition
propositions, deu.\
:
principale
ta
maison,
je m'amuserai...
la
El
unit les deux
complments
grange.
4 Nous avons vu aussi tout au commencement (Voir page 1).

que parfois on s'exprime par un cri Ah.' Oh! Ces cris tiennent
:
de propositions certains moments de surprise, de douleur.

Gomme quelquefois ils prennent place, ils s' entrej citent dans les
phrases, on les appelle interjections.
Des noms, des adjectifs peuvent devenir des interjections
Courage' Paix! Silence! Bon!
Hlas l est
Quelquefois les interjections sont d'anciens mots
A'ie! est un ancien subjonctif du verbe
form de li et de las.
aider, etc. Mais toujours les interjections restent invariables.
lieu
I.
TABLE DES MATIRES

VOCABULAIRE.
GRAMMAIRE.
COMPOSITION
II.
IV.
\.
OCTOBRE
La vie et
1.
La
2.
Les orfianes de
V.
AVRIL
Pages.
la voix.
Pages.
Les sensations.
parole
...
29.
30.
31.
3.
L'criture
4.
La
vie
10
32.
5.
L'homme
13
33.
NOVEMBRE
LECTURE
VOCABULAIRE
langage.
le
FRANAISE.
III.
RCIT.VTION.
Les saveurs
Les odeurs
Les sons.
Les couleurs
Le toucher
.
117
120
123
125
127
MAI
6.
La vie physique de l'homme.

Le corps humain
17
7.
La
21
Le
8.
Les membres
23
9.
La sant
27
Les jeux de l'enfant.

L'apprentissage ....
Les travaux du mnage
Les travaux agricoles
Les produits agricoles
Les travaux industriels.
Les produits industriels.
10.
il.
tte
Les maladies
Les remdes
31
14.
15.
Les vgtaux alimentaires
16.
Les minraux
L'univers
18.
Le temps
Les phnomnes
19.
La
24.
23.
La proprit urbaine
La
73
79
85
89
92
Les sens
et leurs
organes.
101
104
.
107
et
58.
159
163
165
167
169
171
AOUT
L'alimentation.
28.
Les relations humaines.

La loi
La vie publique
La vie au village
La vie la ville
La nation
La guerre et la paix
Le commerce
Les voies de communkalion.-
27.
socit
JUILLET
la
La cuisine
La salle manger
26.
135
Les vertus sociales
151
Les sciences
Les travaux intellectuels
Les arts
La vie morale
61
famille
MARS
1.35
139
143
145
149
La vie intellectuelle et sociale.
famille.
maison.
Construction d'une maison.
Les habitations
L'intrieur de la maison ...
La proprit rurale
23.
45
50
55
63
65
La vie
22.
JUIN
atmosph-
FVRIER
21.
41
riques
20.
37
57
17.
131
JANVIER
Le monde et la
La vie animale et vgtale.

Les animaux domestiques
Les animaux sauvages. ...
La vgtation
13.
la vie
.
29
DCEMBRE
12.
L'emploi de
travail scolaire
Les vhicules
Les postes, tlgraphes
phones
Les voyages
175
179
181
185
189
191
193
195
197
et tl-
201
-
203
Langue
Brunot-Bony.
214
- GRA MMAIRE.
II.
OCTOBRE
franaise.
JANVIER
PaRo.
Notions prliminaires.
La Innpuo Iram.nisc
Levocaliulaire ol
La phrase
La parole:
L'erilure
la
mots
les
34.
sons.
Ti
....
(>
et les
30.
37.
Les liaisons
10
L'lision
muette et 11 aspire. ...

Prononciation des voyelles
Revision : Les lments du
langage parl
Revision
Les lments du
langage crit
11
Le verbe. Le sujet du verbe.

Le complment direct et le
complment indirect ....
Le complment circonstanciel.
.
35.
les lettres
graniniaiio.
vl ses divisions
Le verbe.
38.
Il
Les personnes
personnels
Pronoms de la
39.
12
^0.
41.
14
42.
00
02
pnmoms
et les
5S
04
personne.
20
Accord du. verbe avec son

Revision
Le verbe
sujet.
Oti
67
OU
7()
72
NOVEMBRE
1")
Les lments essentiels

de la proposition.
/.(' nom.
12 Mots variables et mots inva-
15.
10.
Le nom
Le genre
Le nombre
Formation du
17. Pluriel
18. Pluriel
1'.).
IS
20
22
24
])luriel
des noms en au, eu, ou.

des noms en al, ail.
.
...
20. L'article
21.
Revision
".
nom
Le
DCEMBRE
Ladjeclif
24.
25.
29.
30.
Emplois de l'adjectif
Accord de Tadjeclif. ...
Formation du fminin
Hglo
.
31.
32.
33,
30
38
40
49.
.50.
Mode
40.
47.
48.
51.
53.
Fminin des adjectifs termins

par une consonne muette.
Fminin des adjectifs en cl, ol.
Pluriel des adjectifs

Revision
L'adjectif
:
catif
INDICATIF
Le prsent,
Verbes de la 1'" conjugaison

radicaux variables
Verbes de la l"" conjugaison
radicaux variables
Verbes de la 3' conjugaison h
radicaux variables
irrguliers
55. Prsents
la
3"
Prsents
de
la
4"
de
la
4"
42
80
87
',)!
92
ir
58. Prsents de certains verbes en
93
//'
59. Prsents
des
verbes
lre
et
94
aller
X.
l\
c.
riO
00.
52
54
01.
50
03. Participes passs irrguliers,
81
82
84
90
irrgu tiers
.s,
80
89
irrguliers
conjugaison
50.
77
78
88
de
40
48
49
conjugaison
de certains verbes en
44
temps com-
57. Prsents
Fminin des adjectifs termins

par une consonne qui s'en-
et
poss
Radical et terminaison. ...
Les conjugaisons
Nombre des conjugaisons.
Revision: Variations du verbe.
74
70
conjugaison
28.
Temps simples
qualificalif.
tend
27.
45.
54. Prsents
gnrale. Adjectifs qualificatifs termins par des voyelles.

26.
Le mode
Le temps
52.
30
32
34
22. L'adjectif (jualificalif

23.
20
28
Le nom complment. La prposition
44.
43.
10
riables
14.
Les variations du verbe.
11
13.
FVRIER
qualifi-
MARS
La conjugaison (suile).
Le pass compos de l'indicatif.
Accord du participe pass.
.
de
quebiues verbes irrguliers
90
97
02. Participes passs rguliers
98
99
Table des matires.
215
Pages.
Pofc'es.
JUIN
04. Participes passs irrguliers
100
102
103
radicaux rduits
00-
Le pass simple
Formation du pass
l'T-
l'asss
65.
simples
siinpio.
verbes irrguliers d'autres
09.
Pa^ss simples irrguliers
70.
Le futur de
71.
Future irrguiieis
l'indicatif
72.
104
101
103
102
100
103
....
108
104
110
AVRIL
105
Diuerses espces de verbes.
100
112
114
L'impratif
74.
Revision: La conjugaison.
75.
L'interrogation
70.
Pronoms
Adverbes interrogatifs
....
....
interrogatifs
La ngation
Verbe
107
113
110
77-
T'J.
La liaison des propositions.

Les diverses phrases ....
La conjonction
Deux espces de propositions,
deux espces de conjonc-
170
172
JUILLET
Modes
et
temps
relatifs.
Le mode sibjo.xctif.
173
Le prsent du subjonctif.
i74
Verbes irrguliers au prsent
du subjonctif
176
*177
Le pass du subjonctif
Le pronom conjonctif. ... 178
Les divers pronoms conjonc-
122
82.
83.
Revision
124
128
Les diverses sortes
de verbes
129
MAI
III.
tifs
Autres lments de
les indfinis.
Le complment dterminatif
Les pronoms dmonstratifs.
88.
L'adjectif
possessif
un
...
87.
89. L'adjectif
possessif
plusieurs
possesseurs
90. Les pronoms possessifs
un
seul possesseur
Le participe prsent
Le participe pass
Les temps relatifs
Les temps relatifs au pass
130
132
134
137
Le pass antrieur
140
Ta' futur
dans le pass
Les temps relatifs au futur
93.
94.
Revision
Les dlerminatifs.
Le nom indtermin. Los mots
:
indfinis
93. L'adjectif
dfini
indfini
96- Les pronoms indfinis
140
147
et
150
....
152
200
Revision gnrale.
Les propositions
120. Les modes du verbe ....
127. Les temps du verbe
128. Verbe rgulier modle rompre.
128-1 31. .Modles de verbes rguliers
132. Principauxverbesirrguliers.
133. Les mots invariables ....
125.
196
198
futur antrieur
AOUT
148
numral
le
142
144
numral ordinal
et le plus-
que-parfait
plu-
sieurs possesseurs
194
138
180
182
184
180
188
190
192
l'imparfait
Les pronoms possessifs
L'infinitif
seul
possesseur
92. L'adjectif
Le conditionnel
Formation du conditionnel.
proposition.
la
80. L'adjectif dmonstratif
91-
Les (llerminalifs et
84. Le nom dtermin
83.
.......
120
....
100
168
Les conjonctions de subordi-
SI.
104
La phrase.
nation
118
100
102
103
120
121
Le verbe passif
Le verbe rilchi
Le verbe impersonnel
80.
tions
108
transitif et verbe intran-
sitif
Diverses espces d'adverbes

La prposition
Principales prpositions.
Revision. La proposition simIV.
73. Impratifs irrguliers
ple.
L'iniprolif L'inlerrogalion.
78-
temps
()8.
Revision et mots invariables.

Revision
L'article
154
Revision
Les adjectifs. .
150
99 Revision
Les pronoms
1.57
00 L'ndvorbe
158
97
OS
de
rjiuliers
200
204
200
207
207
2H
212
Brunot-Bony.
Langue
franaise.
1.
i\
2.
3.
Description d'un objet simple

crire avec attention.
Description
jet
ob-
(l'un
compos de
plu-
4.
sieurs parties
Description d'un oo-
5.
Description d'un ani-
semblo
i\
mal
37
Choisir un attribut..
1.
Clioisiruniiualiflcatif
8.
Description
39
43
d'une
45
plante
1-
homme
Los
1.
La
A. Daudet.
11
3
Ki
17
2.
Un
3.
Sauvetage d'un
Chinois Paris
FONCIN
19
noy
25
27
fumeurs.
petits
M. Lkohand ....
Lo buf et l'enfant.
33
Hugo
39
V.
frain;aiN
l'arlons
VI
heureux.
ToLSTO'i
;n
u
1
:i V a
A. Noi-iL
pie et le chien.
\. Noi.;L
Les petites soeurs.
V. do Laprape. ...
L'exercice pliysiiiue.
La chemise d u n
.\
y
15
Le corbeau
1.
nard.
taine
L'aveu.
Beaut de
la nuit.
Au
jardin des PlanV. Hugo ..
tes.
et le re-
">.
La Fon43
Les bois coups.

II. Taise
41
47
53
(>.
L'absinthe
7
8.
Babel et Colas.
A. Nol
Les petits malades.
La
51
des adjectifs
pour fairo uno com-
9. Clioisir
10
paraison
Description
51
d'aprs
12.
image
de mnioiro
Enoncer uno action.
13.
plusieurs actions.
11.
14.
15.
nescrii>tion
action..
53
55
59
65
V. IluGO
Eiifamille. A. Nol
59
71
''3
Narration d'aprs
plusieurs gravures.
d'aprs uno seule

gravure
d'actions contraires
17.
18. avec description
d'une conversation.
19.
La
'/5
de l'oiseau.
MiCHEI.KT
visite
querelle
surs.
(lUVAU
83
16.
20.
21.
22.
23.
83
85
88
90
l.etirc. .,
Lettres familires .. 9r
Lettre avec narration 109
Lettres de demande. 114
ciement
12 j
27. Lettres d'affaires... 133

28. Demandes d'emploi. 139
29. Emploi des possessifs 141
Exprimer un senti143
ment
31. E.vprimer la tristesse.
entre
J.-jSI.
"S
119
24. Les questions
123
25. Les souhaits
do remer20. Lettres
30.
63
CS
d'une
149
Rey-
10.
L'aveugle.
A.Nol
113 11.
Brutalit
inutile.
Mars.
Ch.
NAUD
A. NoicL
paresseux
A. Noi:L
Le
Le
bon
joueur.
95
Un enfant gnreux.
M"" de Geni.is.
Le renard et l'ours.
Roman do Renaud
Les deux i)oupes. 133
13.
Un
11.
Les bufs.
131
A. Noici
d'une" me.
A. NoiL
111
12.
119
choix
difficile..
136
O.
Sand
L'homme ayant hrit
107
145
Respectaux rcoltes.
MiCHELET
32.
33.
34.
La forme
indfinie..
Exprimer ses goAts.

Exprimer ses volon-
177
ts
35.
30.
37.
179
Exprimer la joie
Expruner ses projets. ISf
Exprimer l'inqui-
38.
Exprimer une
195
tude
153
163
mande
de19
rouet.
L. de LisLE
Poussez la ruue.
A. Noiii
Les nids. A. NoiiL.
L'osier. Fustrr...
Le renard devenu
vieux. A. NoiiL.
La chanson du
15.
Aimer
16.
Le mendiant.
TOUBGUEKEFF
17.
et travailler.
Hugo
V.
Une
vieille
vante.
bert
bouti(|ues
de
jouets. POUVII.LON..
18.
La
Les marins. Hugo.

Les deux voyageurs.
19.
Bruyre
La fourmi.
Los
17X7-07. Coulomniieri. Imp. Paul BROD\I\0.
1-U8.
159
171
ser-
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Enseignement Primaire Langue Française 2ème Livre

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