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Rechercherdesid6esetdesexemples

Quel que soit le sujet, ne paniquez pas, vous avrez toujours quelque chose ir dire, c'est une question de methode. Nous vous proposons plusieurs techniques.

0npeutdessineruntableaud2colonnesetnoteruneid6edanslacolonnedegauchepuis,

danslacolonnededroite,uneautreid6es6lectionn6e:

soitparassociationd'id6es;

soitencherchantd relativiserla premidreid6e; soitencherchantd contredirela premidreid6e.

A .e stade,vousdeveznoter touteslesid6eset lesexemplesqui vousviennentA

l'espritet qui pourraientr6pondred la probl6matique,sansop6rerpour I'instantde

slection.C'estla techniquedu <tbra'instorming,>ou remue-m6ninges.

A. Appliquezmaintenantcettem6thodedansletableauquisuitd proposdudocument1 sur

l'6cole:Afindecompl6tervotretableaud'id6es,posez-vouslesquestionssuivantes:li

quoi estdueI'inAgalitf deschancesd l'6cole?Commentr6ussit-ond l'6cole?Ouellessonf

IessolutionspossihlespourlimiterI'in6galit6?ToutIemondedoitetpeat-ilrAussir?Avec

quelsohiectifs?etc.

ld6es

Exemple:l-ecolen'estpasresponsablede --->

l'6checscolaire.

1. l-6cartde niveauentreles personnes ---> estinevitable.

2. Letravaildu professeurn'estpasfacilit6 --->

parla pr6senced'ungrandnombre

d'6ldves.

3. Limplicationdelafamilleest

essentielle.

--->

4. Lesprofesseurssonttropagesparrapport

a

leurseldves.

5. fautmieuxformerles professeurs.

ll

ld6esenassociation

L6colea sapartderesponsabilitemaisles parents ontaussila leur.

B. Trouveztroisexemplespourillustrercesid6es:

o

o

2' m6thode

cument5

Faut-il interdire les corridas ?

En2000,un jugement de la cour d'appel de Toulousea permis la reprisedes corridasdans des villesdites <de tradition taurine>.Lesmilitantsanticorridatentent de lesfaire interdire. Est-ill6gitimeque cette pratique renaisse,aprdsparfoisdes d6cenniesd'interruption?

Simon Cassas,directeur des ardnesde Nimes: la r6introduction des corridasdans lesvilles oir la tauromachie existe de faqon ancestrale est l6gitime. llargument principal des anticorridaconsisted d6noncer la souffrancedu taureau.Pourtant,l'animalne subit pasde mauvaistraitements.Dans l'ardne,rien ne prouve qu'il souffre. ll a cette volont6 de se battre qui lui fait oublier la douleur. En r6alit6,lesanticorridasont intol6rants.Lacorrida n'estpas un spectaclebarbare.C'est un art. ll s'agitd'un rituel ancien qui a une dimension presque mythologique.Lacorridas'inscritdans le principe de vie, qui induit la mort. Etc'estcela,en r6alit6,qui choque: la corrida est le seul art qui nous renvoie) notre mort.

D'aprdsL'Express,19juillet 2004.

A. Voicidesargumentsquipourraientvousveniri I'espritenfaveurdelacorrida.Dansla colonnededroite,indiquezdesalgumentscontrelacorrida.

76

Argumentsfavorablesi la corrida

Lacorridaestunetraditionl6gitimedans

certainesr6gions.

Lacorridan'estpasun spectaclebarbaremais un art avecsesacteurs,sessymboles,sesrites et un affrontementquiestaussiunecommunion.

Lacorridaestleseulartqui nousrenvoied notre -

mort,et c'estce quieffraie -

lesanticorrida. Letaureaunesouffrepascar il estcombatifde nature.

Lesanticorridasontintol6rants;eneffetils

refusentdecomprendrela passiondesamateurs decorrida. Lacorrida6tantunspectacle populaire,pourquoi uneminorit6de personnesdevraient-elles

d6ciderdesoninterdiction?

Lacorridaestuneactivit6quiattirede nombreux touristeset doncdesrevenusimportantspourles viIlesorganisatrices.

inconsciemment

Argumentsd6favorablesi la corrida

B. Choisissezundessuietssuivantsetappliquezla

d'argumentsenc0mpl6tantletableau.

m6mem6thode:recherchezle maximu

.

Pouroucontrela journ6e sanstabac

.

o

Pouroucontrele portdu casquepour

.

Pourou contrelesvoitures6lectriques

Pouroucontrela jupepourleshommes

lacirculationenv6lo

o Pouroucontrelescentralesnucl6aires

p0ur

c0ntre

Voiciuntableauquevouspouvezutiliserpourtouslessujets.

PROBLEME(S)

SOLUTION(S)

POUR

I

e +

CONTRE

.l

POSITIF

9

NEGATIF

.l

CAUSES

I

+

CONSEQUENCES

I

e +

D'ACCORD

PASD'ACCORD

J

t-

SITUATIONEN

SITUATION

FRANCE

DANSMONPAYS

l

I

+

le sujet=lnternetdoit-il 6treunlibre espaced'information?

IPROBLEME(S)

.-

SOLUTION (S)

Charteinternationale

imposantdeslimitesaux

crdateursdesites.

CONTRE

LeslimitessontI'atteinted la dignitehumaine.

Espacedangereuxqui peut influencerdespersonnes fragiles.

peuty avoirde nombreux I abus.

ll

|

Laliberted'expressionne

supporteaucune

contrainte.

I

|

+ L

I

IPOSITIF

I

|

.-

I

I

NEGATIF

L+

C'estparcequ'ilestun espacelibrequ'lnternet peutpermettrele d6veloppementde la

libert6d'expression. I

CAUSES

CONSEQUENCES

lmpossibled'avoirune

l6gislationinternationale.

Contenusilliciteset interdits (racisme et appel

a

lahaine).

-l

D'ACCORD

e

SITUATIONEN

FRANCE

l

!

PASD'ACCORD ll existedesl6gislations internationalesconcernant

L lesdroitsde la personne

humaine. SITUATION Danscertainspays,aucune DANS MON PAYS restrictiona la libert6 d'expression.

t_,

Selon le sujet, certainescasespourront ne pas 6tre compl6tees.

Refaitesvous-mCImeun tableauet appliquez-leau sujetsuivant:Lapuhlieitf est-elleutile?

Faisons le point Parmi les m6thodes propos6es,laquelle vous convient le mieux? Peut-Otreavez-vous d6jd une m6thode personnelle? Si oui, laquelle?

Classerlesid6es

Maintenant que vous avezdes idees, il faut les organiser.

Activit61

UnsiteInternetvousproposedeparticiperaud6batsurl'6ventuelleintroductiondesOGM

(Organismesg6n6tiquementmodifi6s)dansI'agricultureenEurope.Lesiter6sumele d6bat delafagonsuivante:

Bocument6

l'heure actuelle,I'Europesetrouveentredeuxcourants:celui de la marcheenavantvers les OGM, dans un contextede concurrencemondiale,depotentialitds 4conomiques,dont il estdfficile de s'exclure,et celui de Ia prdvention et de la prdcaution.

ww2.creaweb.frlbv/ogm/enjeux.html

Entantquecitoyen,voussouhaitezapporterunavisnuanc6surlaquestion.

A. Placezlesargumentssuivantsdanslacolonnequiconvient,selonqueI'argumentest

pourottcontrelesoGM:

Arguments

Pour

Contre

1.LesOGMam6liorentla r6sistancedesculturesauxconditions

climatiquesextr6mes.

2. LesOGMpourraient6treresponsablesd'uneaugmentationdes

allergieschezI'homme.

3. ll y a unrisqueded6pendance6conomiqueaccruedesproducteurs

vis-2r-visdesdistributeursdesemencesg6n6tiquementmodifi6es.

4. LesOGMpourraientaffaiblirI'efficacit6desantibiotiqueschez

I'homme.

5. LesOGMaugmententla r6sistancedesculturesauxinsectes.

6. LesOGMontde nombreusesapplicationsdansI'industrie agroalimentaire.

7. LesOGMpermettentd'6conomiserde I'eaupourI'irrigation.

B. LaquestiondesOGMposetrois Upes deprobldffios;classezlesargumentsselonletype d'enjeuxdontilsrelivent:

Enjeuxagricoles

etenvironnementaux

Enjeux6conomiques

etcommerciaux

Enjeuxdesant6publique

Activit62

Analysezlestypesd'argumentsd6velopp6sparlestextessuivants,extiaitseux-m6mesde

sitesInternetsp6cialis6s,enr6pondantauxquestions:

Document7

L'un des nombreux enjeux des OGM est dans la diss6minationde gbnesde r6sistanceaux herbicides.Cela s'estd6jd pass6au Canada.Un agriculteuravait utilis6 dds 1995descolzas r6sistantsh trois herbicides diff6rents. La premibre ann6e,il a eu des <<mauvaisesherbes>> r6sistantesh un herbicide.La secondeann6e,des <<mauvaisesherbes>>r6sistantesd deux herbicides.La troisidmeann6e.il avait des<<mauvaisesherbes>>rdsistantesh trois herbicides C'est celaquenousappelonsla fabricationde super<<mauvaisesherbes>>.

http://www.ogmdangers.org/enjeu/environnement/

Iargumentdutexteest:

I

economique.

I

Document8

environnemental. f-l

nnlitinrro

A priori,un gbnedepoissonn'a naturellementrieniLfairedansunetiaise.Nlaislestechniques du g6nieg6ndtiquepermettentaujourd'huid'introduiredesgbnesden'importequelorganismc danslesplantes.On a d6ji ainsiintroduitenlaboratoiredesgdnesdepoissonsdansdesfiaises

pourleurpermettreder6sisterauxgel6es.

http ://greenpeace.datapps.conr/detectivesOGM/dossier.php-l

Letextecherched montrer:

I

f,

fl

le lieng6n6tiqueentrelespoissonset lesfraises.

lesdangersdesnouvellestechniquesg6n6tiques.

lecaractdreinsolitedesinnovationsg6n6tiques.

Document9

Leschercheurss'int6ressent6galementd l'utilisationdesOGM dansla productionindustrielle. une avenuequi laissemiroiterd'importantesretombdes6conomiques.L'injectionde gbnes d'autresespdcespounaitnotammentam6liorerla qualit6decertainsprodr.rits.commele papier ou les cosmdtiques.A titre d'exemple.on a introduitun gdnede lapin dansdu cotonpour le rendreplusdoux.

http://radio-canada.ca/nouvelles/dossiers/OGM/OGMI3.htrrI

Cetexte: --l

nr6senteI'inter6tcommercialdesOGM.

f accuselecomportementdeschercheurs.

! s'indignedesmodifications 96n6tiques.

Activit63

Document10

Une majorit6de Franqaisestcontre l'ouverturedominicaledescommerces

Une courtemajorit6de Franqaissed6clareoppos6e) l'assouplissementde la l6gislation r6glementantl'ouverturedescommercesle dimanche,selonun sondager6alis6pour Dimanche OuestFrancepar IFOP.53% despersonnesinterrog6esdeclarentqu'ellesne changeraientpas leurshabitudeset ne feraientpasde coursesle dimanche,contre35% qui pensentqu'elles

feraientdavantaged'achats.367nsouhaiteraienttrouverouvertsleshvpermarch6s,lesmagasins

de bricolage (3.1 %) et de jardinage(29'/"). Lesondagepointeparailleursdesclivagesselonl'Age,Iesexc,Iesopinionspolitiqueset la r6gionde domiciliation.Ainsileshommes,lesjeuneset less1,n-rpathisantsde droitesontlesplus favorables) l'ouverturedescommercesle dimanche.LeCrandOuestv estoppos6a71"/", alors que 65% deshabitantsde l'agglom6rationparisienney sontfavorables. Le ministredesfinances,NicolasSarkozy,avaittemp6r6, jeudi, sonprojetd'autoriserl'ouverture descommercesle dimanche,en indiquantsavolont6d'assouplirla situ.rtionpourcertains secteursou dansdeszonestouristiques.

D .rlrresLe,\/onde,9 mai2004.

Apartirdudocument10,classezlesargumentssuivantsdansletableau

(certains arguments

peuventOtreplac6sdansplusieurscasesdiff6rentes),puistrouvezdesexemplesissusde

votreexp6riencepersonnelle, delasituationdansvotrep?!s

:

1. Lessalariesn'aurontpaslechoixdetravaillerou nonledimanche.

2. Ledimancheestle jour ol I'onpeutseretrouverenfamille.

3. ll estpossibledefairesescoursesensemaine.

4. Lesreportageseffectu6sdanslagrandedistributiont6moignentdesmauvaisesconditionsde

travaildessalari6soui nechoisissentoasleurshoraires.

5. Lasocietedeconsommationnepeut-elles'accorderun jour derepos?

6. Lescommerqantsdoivent6trelibresdetravaillerledimanches'ilslesouhaitent.

7. Lereposdu dimancheneconcernepastouteslesreligions.

8. Lesconsommateurs,toutcommelescommerEants,souhaitentcetteouverture.

9. fouverturedominicalefavoriseralacreationd'emplois.

10.Lessalariesaurontla possibilrtedegagnerplusd'argent,d'autantquelestauxde

16mun6rationhorairessontmajor6slesdimancheset jours f6ri6s. 11. LEtatn'apasa legif6rerdanscedomaine.

D

Rechercheretclasserdesid6es:activit6bilan

Reprenonsledocument1surl'6colepourr6capituler:

Enrichissezet classezvosrd6es:

comparezlespointsdevueenfonctiondesdifferentsacteurs (famrlle, ecole,professeurs, societe);

-

politique

- essayezde refutertouslesargumentspourverifiers'ilsontpertinents,nuancez-lesafinde nepasparaitretropcategorique.

Associezdesexemplesauxidees.Cesexemplesseronttir6sdevotreexptiriencepersonnelle,

de lasituationdansvotrepays,devoslectures,devotreculturegenerale. Classezvosideeset supprimezcellesquivouseloignentdu sujetet quevousnepourreztraiter fautedetempsouquevousnesavezoirplacer.

envisagezlaquestionsousdesanglesdiff6rents (6conomique,

) ;

collectif,individuel,

Vouspouvezmaintenantpasseri l'6tapesuivantequivouspermettrad'organiserles arguments.

re*WffiWWffiWffi&WEW%WW%W%ffiWffiW{W|'Eru?g$

Gonstruireunplan

La clart6 de votre messaged6pendra de la qualitd de votre argumentation mais 6galement de la mise en forme de votre expos6.Vous devrez d6velopper et articulei vos arguments selon un sch6ma simple et clair pour votre interlocuteur.

Diff6rentstypesde planssontpossiblespourun m6mesujet.

.

Lesplansparoppositionoucomparaison:

Partie1: Pour/Partie2: Contre; Partie1: Avantages/Pailie2=Inconvenients ; Comparaisondedeuxd6cisions (Paftie 1: Decisionnol/Panie2: D6cisionn" 2) ; Partie1: Situationen France/Partie2: Situationdansunautrepays

.

.

Leplanth6matique:onabordesuccessivementlesdiff6rentsaspectsdu probldme. Parexemple: aspects6conomiques,culturels

Lesplansconstruitssurunraisonnement:

Paftie1: Lasituation/Partie2: Sescauses/Sescons6Qu€nces; Partie1: Probldmes/Partie2: Solutions.

Cettelisten'estpasexhaustive.Vouschoisirezleplanquisepr6teralemieuxausujetetdvotre

opinion,

Activit61

Pensez-vousquetouslesmusfiesdevraient6tregratuits?

Pourr6pondrei cettequestion,lisezle textepuislaissez-vousguider6tapepar6tape.

Document11

Les prix d'entr6e divisent les grands mus6esdu monde De grands6tablissementscofirmele MoMA d New York, le Pradod Madrid, ou le Louvre d Paris,ont augment6leurs tarifs, alors queles Britanniqueset les Su6dois jouent la graturtl.

ClarisseFABRE,avecnos correspondantsAntoine JAcon,Marc RocHBet Martine Str-BER, Le Monde,6 ianvier 2005.

A. Trouvezaumoinstroisargumentspourlagratuit6desmus6es.

82

B. Hidrarchisezlesargumentsenattribuantunnum6rod chacunparordred'importance

(n'1

= leplusimportant;no3 = lemoinsimportant).

no

1

2

3

Arguments

C. Proc6dezdemOmeaveclesargumentscontrelagratuit6desmus6es.Pourgagnerdu temps,vouspouvezd'abord6crirelesargumentspuislesnum6roterdansla colonnede gauche,sanstenircomptedeI'ordredeslignes.

no

Arguments

Exemplesdeplans )} Voiciunexempledeplanparthdmes;regroupezlesargumentsquevousaveztrouv6s (ou trouvez-end'autres)partyped'avantages:

Partie1:

Lesavantagessocioculturelsde lagratuit6:l'6galitefacea laculture

Partie2:

Lesavantages6ducatifsde lagratuit6:ufleplusgrandeformationi I'art

Partie3:

Lesavantages6conomiquesde lagratuit6:unatoutpourletourisme

,

l

i

Voiciunexempledeplanparopposition:si la consignedemandedenuancer,vous choisirezle plansuivant;remplissez-leeUouajoutezlesargumentsquevousaviez

trouv6s

Partie1:

Lesavantages:favoriserI'accesa laculturepourtous

Partie2:

Lesinconv6nients:freinerI'entretienet led6veloppementdesmus6es

Partie3: AutrespropositionS:uflegratuit6sousconditions,.,

83

Activit62

Voicideuxexemplesdeplanpourledocument1surl'6cole:choisissezceluiquicorrespo

lemieuxi votreargumentation:

PlanA:

Partie1: Lescausesde I'in6galit6scolaire Partie2: Lescons6quencesde I'inegalit6scolaire Partie3: Lessolutionsactuelleset possibles

PlanB:

Partie1: l-6volutiondu contexte6ducatifet lesdifficult6srencontr6es Partie2: Adaptationdu systdme6ducatif

Activit63

A. Letableausuivant pr6senteunplanparopposition.Reprenonsledocument5surlacorrida

Compl6tezletableauavectroisargumentspourettroisargumentscontrez

Lacorrida,unarti d6fendre

Lacorrida,unebarbariei interdire

B.ApartirdurnOmesujet,construisezmaintenantlesparagraphesd'unplanparthdmes:

Partie1: Aspects6conomiques:

Partie2: Aspectsartistiques:

Partie3: Aspectshumains:

Redigeruneintroductionetuneconclusion

LJnefois le plan 6tabli, vous devez introduire votre discours et formuler une conclusion qui est I'aboutissement logique de votre argumentation. Vous essaierez6galement d'enchainer vos id6es et paragraphes, d I'aide par exemple de connecteurs logiques appropri6s.

84

Rappel:les6tapesdeI'introduction

a) introduirelethdmeet d6finirla probl6matique

b) annoncerle plan

%ds.$6u#et

**.r votrep1*#'$,an,*$U'rufffix;g

Tbut d'abordlDans un premier temps, je m'intdresserailje EnsuiteIPuisID euxidmement, j' envisagerailjeprdsmterai .

Eift;i, i'

yn

attserai !i' 6rudierai

ou par des questions.

Activit61

Vousdevezproduireuntexteargumentatifenr6agissantauprojetdeloi6nonc6danscet

article.

Document12

SANTE - LeQu6becveut renforcerso legislotionontitoboc

Voildquelquesonn6es,le proietourqitsembl6loufoque.Aprds qvoir ploc6unemoiorit6de bors,

de restourontset de sollesde spectocledonslo cot6gorie << non-fumeurs >>, le gouvernement

qu6b6coisenvisoged'6lorgirl'6ventoildeslieuxet institutionsd'oUletobocseroit6rodiqu6.Ce proietde loiquele ministrede lo Sont6ei desServicessocioux,PhilippeCouillord,compte d6poserd'iciquelquessemoinespr6voitd'interdirelo cigorettedonsdesendroitsd l'otmosphdre fortementenfum6e,telsquelessollesde bingoou lescosinos. Moiscerenforcementde lq pr6senteloi surletoboc(odopt6een 1998)pourroitollerplusloin encore. <<LeministreCouillqrdoimerqitviser,pqr sofutureloi,deslieuxcommelesoires

communesdesimmeublesde deuxd douzelogements,lesoiresext6rieuressitu6esd proximit6des enfr6esdes6dificestouch6spor lo loi octuelle,de m6mequelesterroinsdes6colesprimoireset

secondoires >, ropporteLeDevoir.

Courrierinternofionol,13 ionvier 2005.

EntraTnez-vousi latechniquedeI'introductionencompl6tantletableau:quellephrasesert

i introduirelethdmeetd6finirla probl6matique(a)? Ouelle phrasesertaannoncerle plan (D)? Cochezlabonner6ponse.

1. Gelaposeleprobldmedelalibert6defumerpourlesunsetlalibert6denepas6treenfum6spour

lesautres.

Ia

tlb

2. LeministredelaSant6qu6b6coisproposeunenouvelleloi6tendantI'interdictiondefumerdans

leslieuxpublics.

Ia

trb

Activit62

Annoncerleplan:lesexpressionssuivantespeuvent-elles 6treremplac6esparcesdeux

phrases?Gochezlabonner6ponse:

1. Nousnousdemanderonstoutd'abordsi Jetraiteraien premierlieude laquestionsuivante ll fautdoncs'interrogersur (+ nom)lsurlefaitque

,

oul

n n NoN

I

oul

[]

NON

85

2, Puis,nousverronsque J'aborderai,dansundeuxiOmetemps,le probldmesuivant' Jevousannonce que

3. Enfin,nousenvisageronsla questionde Finalement,onsedemanderasi

DetoutefaEon,noussavonsbienque

I

I

I

I

oul

OUI

OUI

OUI

I

n

n

I

NON

NoN

NoN

NON

Activit63

A. A votretour!Vousdevezr6agiri I'articlesuivantafindedonnervotreavisdansle journal delavilledeGendve.

Document13

Et si on semobilisait pour la mobilit6 ?

SelonI'Office destransportset de la circulation du Cantonde Gendve,une augmentationde 407o de la demandeen d6placementsestpr6vued Genbved'ici 2020.Vouloir limiter cette croissanceen interdisantI'automobile ou penserque seulsles transportspublics peuvent

absorbercetteaugmentationde 40Voparait peu r6aliste.Lar6ponse la plus simple et efficace reste: la multimodalit6.

86

Il s'agit

marcheet le v6lo sur les petitesdistances,les transportsen commun (trains,bus,tramways,

covoiturage)surdestrajetslongs [ ]

La Semaineeurop6ennede la mobilit6 estl'6v6nement id6alpour r6fl6chir d cettecroissance de |a mobilit6 et b sessolutions.Une semained'informations,d'animationset d'offres qui

permetde testerdiff6rentsmodesde d6placements.

d'adaptersamobilit6 d sesbesoinsen utilisantdiff6rentsmodesde d6placements:la

afin d'optimiserI'utilisation de la voiture.

http://www.ville- ge.ch/mobilite/

1 . Quelle phraser6sumele mieuxlesuietdecetarticle?

11

tr

;

Lobjectifde laSemaineeuropeennede la mobiliteestd'interdireI'automobileet de d6velopperlestransports publics.

LaSemaineeurop6ennede la mobilit6cherched encouragerla marchea piedenville.

LaSemaineeurop6ennede la mobilit6permetder6fl6chira lacroissancede la mobilit6 et d sessolutions.

Quelle probl6matiquevoussemblele mieuxconvenirparmilestroispropositionssuivantes?

I

LaSemaineeurop6ennede la mobilit6peut-elleavoiruner6elleefficacit6pourr6soudre le probldmede la pollutionautomobile?

Gendvesaura-t-ellefairefaced I'augmentationde lademandeded6placementsd

n

;1 LaSemaineeurop6ennede la mobilit6,unesolution pourpromouvoirdiff6rentsmodesde

|

nt6rieur de laviIle?

'i

d6placements?

B. R6digezuneintroduction:

Thdme:

Prohl6matique:

PIan:

L'introduction d I'oral

Pour 1'6preuvede production orale, le sujet qui vous est donn6 est le point de

d€part d'une r6flexion.

I1 va vous servir ir poser un thdme et une problEmatique,

mais il ne s'agit ni de faire un commentaire de texte, ni de citer le texte. Vous pouvez

commencer ainsi votre introduction (mais ce n'est pas obligatoire):

Ce texteextrait de

(nom du journal) posela.,guestiondellaprobl,Lmatiquede

flt

(ference d""

eaoque Dans la suite de votre expos6, vous ne ferez plus de r6f6rence au texte (ou

exceptionnellement, pour reprendre un exemple ou un argument).

Activit64

RemettezdansI'ordrecetteintroductionau document1 sur l'6cole,page2z

a) Puisnouspresenteronsdessolutionspossiblesafinde permettrela meilleure6ducationpour le plusgrandnombre.

b) Maisonconstateaujourd'huiquede nombreusesinegalitessubsistentauseindu systdme

6ducatif.

c) L6ducations'estdemocratis6eaucoursdu xx'siecleavecl'6ducationde masse.

d) Nous6tudieronsd'abordlesdifficult6sliees) cettemassificationde I'enseignement.

e) Pourquoil'6cole6choue-t-elledanssamissiond'6ducation?

1

2

3

4

5

Activit65

Lisezles introductionssuivantes.Retrouvezle thdme,la probl6matiquede d6partet le plan:

Lesruesde nosvillessont jonchees desdechetsolfactifsdu meilleuramide I'homme,irtel pointquelechiensemble6treunfl6au.Que peut-onfairecontrela pollutioncanine?Faut-il envisagerdesmesuressdvdresi I'encontredespropri6taires?Peut-onsensibiliseret 6duquer chienset propri6taires?

40 h,39 h, 35 h:?Veclar6ductiondutempsdetravailsed6veloppeunesoci6tedu loisir fortementcritiqu6ecarelleinciterait) la paresseet favoriseraitled6veloppementdu ch6mage, Societedu loisirousoci6t6dutravail:faut-ilreveniraux45 h detravailhebdomadaires?La societ6du loisirn'est-ellepasaussi 96n6ratrice d'emploiset netravaille-t-onpasmieuxlorsque

I'onestrepos6?Quelleestlafinalitedutravail?

87

La conclusion est un bilan de votre argumentation.Vous r6sumezvotre opinion et vous pouvez,mais ceci n'est pas obligatoire, 6largir le debat. Vous avezdejir donn6 votre opinion. Vous ne devezpas apporter de nouveaux arguments ou exemples.

Les6tapesde la conclusion:

a) synth6tiser/r6sumerlesenjeuxprincipaux ;

b) ouvrirde nouvelles perspectives.

Forrnules

En conclusionr Pour conclurer Finalementr on peut en conclure que

pour

la conclusion:

Ainsi, Doncr En fin de compt€r

Activit61

ReprenonsI'exempledeI'articlesurI'interdictiondutabacdansleslieuxpublicsau0u6bec

(documentlD etexaminonslafagonder6digeruneconclusion: quellesexpressions

conviennentlemieuxpourintroduirecesdeux6tapesdelaconclusion?

Cochezlabonner6ponse:

1.

Poursynth6tiser:

n

Leministrede la Santea tort.

I

Chacuna sapropreopinion.

;;

Nouspouvonsdoncenconclure quecettequestiondissimuledesenjeuxpolitiqueset

6conomiqueset passeulementdesantepublique'

2.

0uvrirlesujetenmontrantquela r6flexionpourraitsepoursuivre:

I

T

I

Enfin,leconflitentreint6r0tparticulieret int6r6tcollectifpeutegalementseretrouver dansle probl'dmede la pollutionet I'oppositionentrevoitureset transportsencommun.

DetoutefaEon,il n'estpaspossibledetrancherle probleme.

ll estvraiquechacunvoitmidtirsaporte.

Activit62

PourvousentraTner,rildigezla conclusiondevotretexteargumentatifr6agissanta la Semaineeurop6ennedelamobilit6 (document 13):

Quvrirde nouvelles perspectives/poserde nouvelles questions:

88

Activit63

Ouellesformulesdeconclusionconviennentle mieuxi l'6critcommei I'oratdansun

registreplut6tformel,pourunexposEparexemple?Lesquelles,aucontraire,nepeuvent

s'utiliserquedemanidrefamilidre,i I'oral?

1.Autermedecetteanalvse,.

2.Toutgapourdireque

3. Bon,voilaquot.

4. Enconclusion,

5.

6. Finalement

7.Ainsi,.

8. etvoil).

/Pourconclure,.

Enr6sum6,

/Pourresumer,.

Formel

Familier

Activit64

voiciuneproposition deconclusionpourle document1 surl'6cole.

Jecroisdoncqu'ilestpossibledereduireI'in6galitea l'6coleenprenantlesmesures appropriees,maiscelanecessitedesmoyensfinanciersimportants.Lasocieteest-elleprete)

investirdansledomaineeducatif?

a) Quellephrasepermetdefaireunbilan:

b) Ouelle phrasepermetd'6largirle d6bat:

Lestransitions

Vous devrez assurer des transitions entre les diff6rentes parties de votre expos6

et vous dewez 6galement lier les arguments entre eux. i."i

,roo, p.r*"tJ.

pur*.,

d'une id6e ir I'autre sansbrusquerie, dans une continuit6 logique.

une transition est une phrase qui sert d relier des id6esdiff6rentes; par exemple,si votre plan comporte deux grandesparties, il faudra une transition au d6but de la

deuxidm_epartie-

Exem.ple : Aprds azsair exarnini leseaantagesde la gratuitd desmusies,aoyot s

ntaintenant

inconv6nients.)

lesinconzt,inients.(Le plan est donc: l. Les avantages;2. Les

Activit61

lisezcetextraitd'interviewdanslequelsontanalys6eslesr6actionsi unecatastrophe

naturelle (de nombreuxdonsvenantdumondeentieront6t6envoy6sdansungrand6lande

solidarit6):

Document14

Cettecatastrophea b6n6fici6non seulementdu besoinde solidarit6mondialemais6galement d'autres616ments.Il y a d'aborduner6actionm6taphysiquevis-d-visdela nature.Ensuite,il y a la surenchdredramatiquede la catastrophe,chaque jour le nombre de morts augmentant.

89

toutdansun contextedefin d'ann6e.

Enfin il y a le t6lescopageentrelesrichesetlespauvres,le

Souvenez-vousen 14-18au moment de Noel, des

sortisdestranch6espour c6l6bretcettefOteensemble. Il y a ainsidesmomentsof les Otreshumainset lespeuplesveulentd6passerleursidentit6set retrouverI'humanit6.I1existeen tout casun besoind'amouret de solidarit6.C'estunerupture importantequi ne s'oublierapas.

soldatsallemandset franqaissontparfois

D'aprbsLe Figaro, 10 janvier 2005.

a) Relevezdansce paragrapheunarticulateurd'addition:

b) NotezlafaEondontsontenchain6estroisexplications.

c) Relevezdeuxarticulateurs quiserventd conclure'

il

Surquelexemples'appuieI'argumentation?

Activit62

R6fl6chissez5 minutessurI'un

dessujets proposfs,puisexpgsezvotreopinioni voixhaute vouspermettentd'enchaTnerlesarguments:

enutilisantlesarticulateurs qui

.

Pouroucontreletourisme?

.

Larecherchescientifiquedoit-elle €trefinanc6e parI'ttatt

.

Faut-ildevelopperI'enseignement artistiqued l'6cole Primaire?

.

Pouroucontrelet6l6phone portable?

Quelques articulateurs

D'rm aOte

D'une

D'abord/Tout d'abordr

enfinr

,d'un

autre cot6r

partr d'autre partr

ensuit€r

Activit63

Premidrementr

deuxidmementr

I

'

r

M0meactivit6avecd'autresconnecteurslogiques:

Cependant

En revanche

Au contraire

En effet

Donc

C'est pourquoi

D'ailleurs

Par ailleurs

De plus

De m€me

R6agissezdelamQmemanidreen6coutantlesinformationsradioout6l6vis6es.Pratiquez

cetexercice quotidiennement.

90

Quelques connecteurs suffisent pour organlser vos paragraphes.On peut les classer

;;;i;"t

Conseil: vous pouvez pr6voir les connecteurset les 6crire sur votre brouillon, i

I'ecrit comme a I'oral.-

place dans le plan.

Activit61

Lesconnecteurslogiquessuivantsdoivent-ils6treplac6s a findeI'argumentation?Cochezlescasescorrespondantes:

1.Dansunsecondtemps,

2.Toutd'abord

3. Enfin,.

4. D'autrepart,.

5. Parailleurs

6. Enpremierlieu,.

7. End6finitive,.

8. Enconclusion,.

Activit62

D6but

Milieu

Fin

les phrasessuivantespeuvent-elles servirdetransition?Cochezouiounon:

0ul

NON

1. ll convientegalementdereflechirauxcons6quencesdecetev6nement.

2. ll

3. Celanousamdned rechercherlescausesdece ph6nomdne.

4. Aprdsavoirvu lesprobldmes,considdronsmaintenantlessolutions.

5. Soulignonsqu'ils'agitlad'unequestionfondamentale.

6. Cecinousconduitdonc) 6tudierlesdifficultesdece proiet.

7. Venons-enauxinconv6nientsdecechoix.

8. J'insistesurcefait.

9. Ouvronsuneparenthrise.

vautmieuxqu'onneparleplus de Qa.

m- wffiw#wwmwwwwffiw%wwwwgMEK

Levocabulairepourexprimersonaccordousond6saccord

Activit61

Lesexpressionssuivantespermettent-ellesd'exprimersonaccord,sond6saccord,ouencore

denuancer?Cochezlacasecorrespondante:

Nuancer une op'iniozsignifie que l'on n'est pas totalement d'accord avec la thdse avanc6eet que I'on souhaite apporter des pr6cisions. Par exemple, cetteopircionesten

partie d^4mentie par le fait

srt d nuancer, c'est-d-dire que l'on n'est ni tout d fait

d'accord, ni tout ir fait en d6saccord avec la thdse i discuter.

que

1.ll nefaitaucundouteque

2. Je m'opposeit (+ nom)ld ce que

3. N6anmoins,il semblerait que

4. Toutefos

S.Jenene pasque

6. Jed6sapprouvetotalementcetteid6e.

7. ll estinadmissible que

8. ll estexact que

9. ll apparaiteneffetque

,cependant.

,malgr6cela

10.Je protestecontrecetted6cision. 11.Je partagecetteanalysede lasituation 12.ll est inacceptablede (+ verbeaI'infinitifl

13.Jenesuispasenfaveurde

Activit62

Accord

D6saccord

Nuance

LisezI'afticlesuivantsurlabio6thiqueetr6agissez:

La clinique

des clones

Les sciencesdu vivant connaissentune p6riodede mutation unique dansleur histoire.Avec une acc6llration desrecherches,un bouleversementde I'horizon conceptuelet un questionnement6thiquein6dits.Aujourd'hui, desbiologistessud-cor6enset am6ricains ulrrrron."rrtI'obtentiotr d" lign6esde cellules soucheshumainesd partir de la crdationin vitro d'embryons.Pour1'6quipedirig6epar le scientifiqueWoo Suk-Hwang,celasignifieI'espoir de pouvoir assurerle d6veloppementde cellules souchesdestin6esensuited soigneret d gudrir un large spectrede maladies.Toutefois,la prudenceest indispensabledansun domaine qui touche,au cmurdu vivant, h I'identit6 mOmede la personnehumaine.Mais I'interdiction pure et simple, qui prive la recherchede touteperspective,peut conduirei une impassebien plus dangereuse:l'usinageet le trafic d'embryonshumainsdansdeslaboratoirespriv6s transform6sen ateliersclandestinsdu vivant.

D'aprdsLe Monde,2I mai2005.

Premierparagraphe,'voustentezde justifier unpointdevuepour0ucontrele clonage thErapeutique,c'est-d-direleclonaged'embryonshumainsdansle butdegu6rirdes maladies.

D;';;;i;;,pu,iiiipn';il;;;';t;;d;;;;;',r, p;i;t;;;';;;iii;';;li;;;ilffi;;

deI'activit61.

Reformulerlesid6es

0

Il est important que vous ayezl'habitude de manier les synonymes afin d'enrichir votre vocabulaire et de pouvoir donner votre opinion m6me quand vous avezoubli6 un mot ou que vous ne savezpas comment exprimer une idee.

Activit61

Rempfacezlesverbesaffirmeret regretterparlessynonymesquiconviennentdanschaque

phrase(plusieurs sontpossibles).Ghoisissezlessynonymesdansla listeci-dessous:

declarer

- avancer

- seplaindre - certifier - garanlir - pretendre

- deplorer

-

assurer -

desapprouver.

-

f' |

Attention

d la construction des verbes: certains peuvent se construire soit avec

, '". un nom, soit avecune proposition introduit.

pu, que(cette possibilite est alors

indiqu6e entre parenthdsesdans la liste de verbe* pioporer;-

Exemple:LegouvernementregrettequeI'abstentionsoitsi forte, (lci, regrettequepeutOtre remplacepar d,6,ploreque.)

1.

Larchitecteaffirmelasoliditedesaconstruction.

--)

2.

Malgrelespreuvescontrelui,I'accus6affirmetoujoursqu'ilestinnocent,

-+

3.

Lesparentsregrettentla pertedetempspass6devantlatelevisionparleursenfants.

-+

i':::::::::::::::::::'::':TT:::::: 'l:::lil

93

Activit62

Ouetraduisentles expressionssuivantes:lacertitudeouI'incertitude? Cochezlescases correspondantes:

1.Jesus absolumentpersuad6que/de(+ nom) 2.Jesus perplexequantit (+ nom)

3. ll

4. ll vadesoique

5. ll

6. Commechacunsait

7. J'ailaconviction que

8. ll fautserendred l'dvidenceque

9.C'estunfaitque

meparaitinimaginableque

fautbienadmettreque

Gertitude

Inceftitude

Activit63

Quelest le synonymedu motsoulign6?Gochezla bonner6ponse:

1.

fatggnen!essentielestque peut6treremplac6par:

I

I

f

Laraisonessentielleestque

Lacritiqueessentielleestque

l-origineessentielleestque

2. JedEfendsI'idAeque

,peut6treremplac6par:

I JecontredisI'id6eselonlaquelle

I JesoutiensI'id6eselonlaquelle

I JesouligneI'id6eselonlaquelle

3.

Nouspouvonsnotelque

n

tr

I

R6p6tonsque

ll fautimaginerque

Onremarqueraque

peut6treremplac6par:

4, Signalonsque

u

I

tr

)

A ce propos,

peut€treremplac6:

Pourpasser) autrechose,

Revenonsi nosmoutons:

Activit64

Lisezletextesuivantenutilisantlesexpressionsquiserventi d6velopperunpointde

etr66crivezlesphrasespropos6es.

94

Document15

Erasmus: c'est pas <<I'auberge espagnole*>pour tout le monde!

<Partir en Erasmtts>>,l'expressionestddsormaisconsacrAetant le programme europden d'4changesuniversitairesestconnudu grandpublic. L'an dernieqla Commission

europdenneafAt6, en quinzeansd'existence,son

millionidmeErasmus!

[

]

7 7od'ltrtdiantsErasmusenplus en2004.A ce

rythme,

il seradifficile d'atteindreI'objectif

1

ambitieuxfix6 parla Commissioneuropdenne:3 millionsd'Erasmusd'ici 2010. t

Llid€e ne manquepourtantpasd'int6r6t ni de charme: ddsla deuxibmeann6ede fac. un 6tudiantpeut faire une partie de soncursus,entre3 et 12 mois dansune universit6d'un autre pays de l'Union europ6enne(et dansquelquesautrescoflrmela Norvdge ou le Liechtenstein). L'occasionde s'immerger dansune autreculture et d'apprendreune autrelangue. Globalement,les jeunes qui reviennentsont satisfaitsde I'exp6riencehumaine.Mais b quel prix ? FrancineVaniscotteatravailld sur la mobilit6 pr6cis6mententrele Royaume-Uniet la France.<<Lesboursesne sontcertainementpasassezimportantespour certainescatdgories:

les 6tudiantsdespays du sudqui vont dansle nord, ceux qui ne peuventfaire prendreen

chargeleur loyer pendantleur absence,ceuxqui n'ont pasd'argentd'avance,ceuxqui sont boursiersde leur pays et ne peuventobtenir le transfertde leur boursependantqu'ils effectuentunemobilit6 - c'estle casdesAnglais.>>En France,unebourseErasmuss'6ldveen moyennee 110eurospar mois.Autant dire que les parentsrestentles principaux financeurs de la mobilit6 6tudiante,accessibleauxplus ais6s.

x Expressionidiomatique et titre d'un film frangaissur les 6changes6tudiantsen Europe.

www.europeplusnet.info/article168.html

Exemple:Leprogramme ErasmusestplutOtr6serv6auxfamillesaisees.

-+ Personnellement,

ie

croisquele programmeErasmusestplutotr6serv6auxfamillesaisees.

1.

Leprogramme Erasmusn'estpasun r6veaccessible2rtout le monde.

-)

2.

fidee d'alleretudierdansuneuniversiteeuropeennependant unanestuneideeseduisante.

-)

3.

C'esttrdsenrichissantde pouvoir s'immergerdansunecultureetrangdre.

-)

4.

Laboursefranqaisen'estpastres6levee.

--)

Utiliserdesp6riphrases

Si un mot vous manque, vous pouvez contourner la difficult6 grece d une p6riphrase: une p6riphrase est un groupe de mots utilis6 pour remplacer un mot seul.

l

t

I

i

incontest;abtepeut Que remnralepir cet* ne fait

:T#;T::;;";"T;:'";:;;.st

Activit61

Reliezles motsavecles

p6riphrasesquileurcorrespondent:

unecritique

o

o

selontouteprobabilite

sansdoute

o

o

apporterunepreuvesupplementaired I'id6eque

risque

o

a

unensembled'argumentsoppos6sa latheseadverse

confirmer

o

o

qui presenteuncertainnombrededangers

95

Activit62

Trouvezdesp6riphrasespourlesmotssuivantsenterminantlesphrasescommenc6es:

1. Regret:Leregretestle

faitde

2. Ddsirer:D6sirer quelquechoseestI'actionde '

3. \btigatoire;Quelquechosed'obligatoireestquelquechose qui "

4. Capable:Une personnecapableestquelqu'unqui

5. Accusation;Uneaccusationest.'.

Pr6cisersesid6es

Il peut treutile de compl6tersonid6esoit en l'explicitant soit en la pr6cisant.

Reliezlespropositionsdegaucheavecleursuitelogiquei droite:

96

1. ll s'estmlsi genouxet lui a offertun diamant.

o

2. Lesoleilsecouchedansunedemi-heure'o

3. ll estambidextre,

4.ll y a unegrdvedestransports publics,

5. EnChine,lagastronomie,

o

o

o

6. ll pleut enormement'

o

o

o

o

o

o

o

End'autrestermes,il fautsed6p6cherde rentreravantla nuit.

c'est-d-direI'artdecuisiner,estessentielle

pluspr6cis6mentdestrainsdebanlieue.

Autrementdit,il I'ademand6een mariage.

Pourmieuxdire,c'estunvraideluge!

cequisignifie qu'il6critdesdeuxmains'

Joueraveclesformulations

Il peut Gtreutile de transfofmer un verbe en nom, un adverbe en adiectif, etc' ExemPles:

;

-+

. Ce cas se produit

. Il parl. f.lil"rl

t;

frrrpur,

ra

des gens recherchent

(z:erbe).lebonheur'

recherchJ

(norn) du bonheur est 6ds r6pandue.

souvent (adzterbe). -+ Ce casest fr6quent

_

(adjectifl.

ent (adzserbe)d.esa vie privee. -) Il parle de sa vie privee avec

f.cifite

komDlhment'de '--' ''--' *oniirr). q;;;"

\

d6c.ePtion (nom) sera tu

@djectifl. +

Il serainfinirnent

(adzserbe)d69u

.

9u (adjectifl

. C,est

-+

une revendication qui n'est pas adapt6e d la rlalitl

(adjectifi'

Qtroposition relatizse)'

C'est une revendication irr6aliste

Avousde iouer:

1. LesFrangaisaimentsouventlevin.

)

2. SamaTtrisede la langue japonaiseestparfaite'

-+ ll maitrise.

.,.estfr6quentchezlesFranEa

3.

C'estunepropositionqui n'6taitpasattendue!

+On

4.

Selontouteprobabilit6,sonaviond6collee L7 heures.

+

5.

Interdictionde marchersurla oelouse!

+

6.

Salibert6esttotale.

+

Je suis capable de donner

en organisant

logiquernent

mon

opinion

d l'6crit

rnon argurnentation

ou

i

I'oral,

sur des sujets vari6s,

WWW

Je suis capablede d6gagerune probl6matique et de construire

une introduction.

une introduction.

Je suis capable de trouver des id6es, de les organiser (paragraphes) et de les lier entre elles (transitions, connecteurs).

Je suis capablede synth6tisermon opinion et d'6largir le d6bat.

Je suis capable de r6diger un paragraphe, une introduction, une conclusion, une transition.

Je suis capable de reformuler des id6es en utilisant des synonymes, des p6riphrases,etc.

Je suis capable de donner des exemples en faisant appel d un 6v6nement ou ir une exp6rience.

f]

f,

I

f,T

I

trT

I

T

I

T

I

T

Cause

Parceque

UdI

Eneffet

Puisque

Sousprtitexteque

A forcede

A causede

Gr6ced

Etantdonneque

flDo nor

tr

9vPvuIuv,Yv9

r1a/at

ta

Concession

Cependant

quandm€me

Pourtant

Malgre

Bienore

Tortefois

Mdmesi

N6anmoins

Cons6quence

Donc

Alors

Ainsi

Fn nnnc.6nrronnp

Parconsequent

C'estpourquoi

Desorteque

Si bienque

Tollomonl

Si

que

nra

0pposition

Mais Aucontraire (de) A I'inverse (de) Enrevanche Alorsque Tandisque

Pour (que)

But

Danslebutde

Afinque/de Envuede

 

Hypothdse

Addition

S

i

L T

Deplus

Parailleurs

Encasde

Ni

n

i

Enfin

Dem€me

Sinon

(Tout) d'abord

Premidrement

Dela m€mefaqon

A

conditionque

Enoutre

Enpremierlieu

Enconclusion

Au casoir

Puis

D'unepart

d'autrepart

End6finitive

DansI'hypothdseoir

Ensurte

 

Nonseulement maisencore

Explication

End'autrestermes

Alternative

Autrementdit

Soit

soit

C'est-)-dire

Oubien

oubien

Enr6alit6

Soitque

soitque

f n fait

99

#wwwww%%effiwm'wwwffiw&'t&&{3*&

100

Donnersonopinion

A monavis

Selonmoi D'aprdsmoi Pourmoi Je pense/trouve/croisque

lo qr rnnnse n rrc

J'imagineque

ll mesemble que

+ indicatif

Exprimeruneopiniong6n6rale

0n ditque ll est6videntque Certainspensentque ll paraitque ll estcertainque

+ indicatif

ll estvrai que

Exprimerundoute Je necrois/pensepasque Je nesuispass0r(e)/certain(e)que Je nesuispasconvaincu(e)/persuad6(e)que Jemedemandesi + indicatif

+ subjonctif

Exprimerunecertitude

Jesuiss0r(e)/certain(e)que

Jesuisconvaincu(e)/persuad6(e)que

ll nefaitpasdedouteque

Exprimerunepossibilit6/impossibilit6

ll estpeuprobable/improbableque ll estpossible/imposstbleque ll sepeut/sepourraitque ll n'estpasimpossibleque

+ subjonctif

Exprimerunen6cessit6ouuneobligation

II

oct

n6r'oqqa ire n rro

ll estindispensableque ll estessentielque

ll fautque+ subjonctif

undort !taYt. l+infinitif

I

+ subjonctif

ll estnecessairede ll estindispensablede ll estessentielde

+ indicatif

+

infinitif

Utiliserdesconnecteurslogiques

Les connecteurs logiques permettent d'aider le iecteur d suivre la logique de l'argumentation. Souvent, un paragraphe cornrnence par un connecteur logique afin de mettre en relation les diff6rents paragraphes,c'est-d-dire les diff6rentes id6es.Les connecteurs logiques peuvent 6tre aussiutilis6s d tout moment du texte argumentatif pour mieux souligner les liens entre les phrases.

Activit61

GochezlescasescorrespondantaurOled'additionoud'explication jou6parlesconnecteurs suivants:

Rernarques:

{Jn connecteur qui sert d I'addition est un connecteur qui indique que l'on ajoute un nouvel argument, une nouvelle id6e; par exemple,d'abord,deplus ou enfinsont des connecteurs d'addition: ils marquent en fait une 6num6ration ou une progression. LJn connecteur qui sert drl'explication est un connecteur qui permet d'expliquer ou de reformuler une id6e que l'on vient d'6noncer: c'estle cas,par exemple,de c'est-a-dire.

1.Premierement

2. End'autrestermes

3. C'est-d-dire

4. E nfait

5. Enconclusion

6. En premier lieu

7. Eneffet

8.

Ni

ni.

9. Parailleurs

10.Nonseulement

1l. De plus

12.Effectivement

13.Enfin

14.Enoutre

"maisencore

Addition

15.Finalement

16.Toutd'abord

17.Enrealite

18.Autrementdrt

19.Dem6me

20.D'uneoart

d'autreoart

Explication

Activit62

Lesconnecteurssuivantsservent-ilsi introduirela cause,la cons6quence

Parfoisplusieurs16ponsessontpossibles.

Exemples:

ouencorelebut?

Aforcedetravail,il a reussisonexamen.- parcequ'il a beaucouptravarlle.

Aforcedeintrodurtunecause.ll a reussrsonexamen

101

ll a tantattenduqu'ils'estendormi. --> Tant

I'endormissementestlaconsequencede

ll courtdanslebutd'arriverd I'heure) sonrendez-vous. -) indiquerlebut.

quepermetd'indiqueruneconsequence.Eneffet

DansIebutde (+ inftnitif)serta

I'attente.

2.C'est pourquoi

3.Ainsi

4. En vue de G nomou infinitifi

5. Desorte

6. De peuricraintede (+ infinitifi

(= Pourque

ne

pas)

7.

Etantdonn6 (+ nom)l6IanIdonn6que

9.

Pourque

10.D'autant (plus)que

11.Aupointque

12.Si bienque

14.Afin que/Af in de (+ infinitifl 15.A causede (+ nom) 16.Parce que

17.Parcons6quent

18.Enraisonde (+ nom) 19.Gr3ceit (+ nom)

20.Puisque

21. Dansla perspective de (+ infinitifl

22.DansiAvecI'intentionde (+ infinitifl

Activit63

Lesconnecteurssuivantsservent-ilsdintroduireuneconcessionoubienunehypothDse?

102

Rernarque:

La concessionest le fait d'admettre un argument adversetout en y apportant des

nuances.Par

exernple: Quoique je partagecetteopinion,il faut priciserque

1

.A (la) condition nilo

2.

Bien que

3.

Aucasou

4.

MOmesi

5.

Certes

mais

6.

Toutdem6me/Quandm6me

7.

Toutefois

Concession

Hypothdse

8. Malsretout

9. DansI'hvoothdseou

10.Maler6G nom)lMalsr6lefaitoue

11. En cas de (+ nom)

Goncession

Hypothdse

Activit64

Compl6tezlesphrases

suivantesavecunconnecteur

(plusieurs

r6ponsessontpossibles):

1.ll habitedansI'Hexagone,

enFrance.

2.

,

il parletroislangues,il enapprendencoreunequatriemeI

3.

sontravailacharn6,ellenepeutquereussir.

4.

ll

neveutpascontinuerIarandonnee

il a unpeumalauxpieds.

5.

ll estpetitphysiquement il csttrAsimnro55i611112ntpar son

intelligence.

 

6.

il pleuvrait,il vaudraitmreuxprevoirdesimpermeables.

7.

lesoleilbrille,letempsestglacral.

8.Jeviendrai

9.

llsparlenttoutbas

tu viennesaussi, dereveillerceuxquidormentencore,

10

sapassionducin6ma,rla

r6ussid participerautournaged'unfilm.

Activit65

RemplacezI'expressionsoulign6eparunsynonyme,quittee changerl'ordredesmots. Plusieurssolutionssontpossibles:

1.Toutd'abord,rappelonslesenjeuxdu debat. --)

2. Enresum6,ce projetestirrealiste. -)

,

,

3. Enraisondu bruit,il n'arrivepasd seconcentrer. -)

4. ll setait parcequ'ila peurdedireunesottise. --)

5. Cen'estoas parce quetu asdix-huitansquetoutt'estpermis!

6. ll a neig6au point cueI'autoroute6taitentidrementbloqu6e. --)

7. lls'estr6veil16t6tdansI'espoirdevoirle leverdusoleil.

J

8. Autantellechantebien,autantelleestmauvaiseensolfdge. --)

9. Au meprisdu codede laroute,il doublelesvoituresparladroite.

_J

10.Sielleratesonbac,ellepourratoujourslerepasserI'anneesuivante.

--)

103