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NIm 2016 Ngdy thi 06/01/2016

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I. COMPRfHENSION ORALE (4 points)

Vous allez entendre deux documents sonores.
Pour chaque document,
- vous avrez 2 minutes pour lire les questions, puis vous entendrez trois fois l'enregistrement
avec une pause de 2 minute,r entre les deux 6coutes,
- aprds la troisitsme 6coute, vous aurez encore 2 minutes pour corhpl6ter vos r6pgnses.
R6pondez aux questions en cochant la bonne r6ponse (EI).
Exercice 1

1. Les deux personnes qui parlent dans ce document sont

B.a. une femme et un psychologue. El b. une seu6taire et son chef.
E c. une propridtaire et un locataire. B d. une femme et un sociologue.
2. Dans ce document, on parle plutdt
E a. des sdries de tdl6vision. tr b. du partage d'un logement.
E c. des questions financidres. tr d. de la location des films.
3. Quelle est la raison de la colocation que la femme a citee en premier ?
E a. La solitude.
tr b. Le manque de logements d louer.
B c. Le loyer 6lev€
E d. L'augmentation des garanties demanddes.
4. t'homme parle des s6ries t6l6vis6es parce que celles-ci
E a. rdpandent ce mode de logement.
E b. d6conseillent ce mode de logement.
E c. prdsentent des aspects ndgatifs de ce mode de logement.
El d. expliquent le manque de logements.
5. Quel est le nom du film cit6 par l'homme ?
D a. < L'eau verte espagnole >. tr b. ( L'auberge espagnole >.
E c. < L'asperge espagnole >. B d. ( La mer espagnole >.
6. Quetle est la raison de la colocation que l'homme a cit6e en dernier ?
E a. Le manque d'appartements.
tr b. La peur de vivre dans la solitude.
E c. Le besoin d'avoir de nouveaux contacts.
tr d. Le besoin de partager des salles de bains.
7. La plupart des locataires espdrent partager avec leurs colocataires
E a. une salle de bains. El b. plus d'une salle de bains.
E c. davantage de salles de bains. E d. d'autres choses qu'une salle de bains.
8. Qui sont les personnes de plus en plus concem6es par le goirt pour la colocation ?
El a. Les personnes entre l8 et 25 ans. E b. Les personnes de moins de 35 ans.
E c. Les personnes de plus de 35 ans. fl d. Les personnes 6g6es.
Exercice 2
g. Le site dont on parle dans le document s'appelle
El a. Amis d'auparavant. tr b' Amis d'avant'
E c. Amis de dor6ndvant. E d' Amis'com'
10. Pour avoir acc0s i ce site, il faut
Ea.taperlenomdusite.Elb.taperrrnmotdepasse.
El c. s'inscrire. E d' donner son adresse'
11. Sur le site, on Peut
E a. avoir des informations sur ses anciens amis'
El b. parler i ses anciens amis.
E c. avoir des informations sur ses anciens amis et leur photo.
E d. se faire de nouveaux amis'
l2.Lafemmequiparleenpremier6taituneamiedeR6myMartin
tr i 1'universit6.
a. tr b' d l'6cole primaire'
E c. i l,6cole secondaire. tr d. d 1'6co1e maternelle.
ensemble
13. Cette femme et R6my Martin ont fait beaucoup de'choses
E a. parce qu'ils s'aimaient.
E b. parce qu'ils se voyaient souvent chez lui'
E qu'ils se voyaient souvent chez elle'
c. parce
tr d. parce qu'ils habitaient tous les deux i 1'6cole pendant la semaine'
14. Aprds le bac, RdmY a fait
El a. des dtudes de m6decine. B b. du piano.
E c. des dtudes de droit. tr d. des dtudes de commerce.
15. L'une des deux femmes s'est fdchde contre Rdmy
fl a. parce qu'il ne voulait pas la revoir'
E b. parce qu'il est parti sans lui dire au revoir'
E c. parce qu,il voulait qu,elle vienne i Marseille avec lui.
El d. parce qu'il he lui a pas souvent t616phon6'
16. Maintenant,la femme qui parle en premier
E a. veut reprendre contact avec lui'
E b. ne veut Pas lui Pardonner.
E c. veut aller le voir chez lui.
E d. veut qu'il vienne la voir.

rI. coMPnfHnNSION ECRITE (5 points)

Texte 1. Lisez le tdxte puis r6pondez aux questions en cochant
la bonne r6ponse et en
inscrivant les informations demand6es'
Cela niindique pas ce qui va bien et ce qu'il faut travailler
>
<<

qui milite pour 11fin de la

Le sociologue Pieri,a Merle,, spdcialiste de I'dvaluation des dlbves,
notation actuelle ,Wtii"" i iiuerati in, trs limites de la
notation d la franqaise et dvoque des
alternatives.
Avantages et inconv6nients'
Quel bilan faites-vous des notes ?
beaucoup du correcteur:
A mon avis, il rfy aque des inconvdnients. D'abord, elles d6pendent voire trds diff6rentes'
notes diff6rentes,
une copie relue par plusieurs correcteurs obtient des par le
Ensuite, il existe Au, tiui, sociaux at : le professeur est inconsciemment influencd
"oiution de milieux populaires ou de parenJl gadre:'
statut de 1,6ldve - ntt. ou gargon, rgdoublanto enfant
Enfin, la note cr6e une hi6iarchie bons et les faibles. ot un 6lBve catalogud faible a le
"rtr;i"r a/o
sentiment de l'0tre. Ses capacitds d apprendre s'en trouvent largement r6duites car l'6valuation a
un effet retour sur l'apprentissage. Quand on demande d un 6ldve faible en maths de reproduire
une figure g6om6triqueen maths, il n'y arrive pas. Si la m6me figure est propos6e en dessin, il y
parvient aussi bien que les bons en maths.
J'ajouterai que la note n'a jamais encouragd i bien travailler. Un bon 6ldve travaille souvent pour
avoir de bonnes notes, et ne s'int6resse pas toujours aux remarques des professeurs sur sa copie.
Par quoi pourrait-on alors remplacer cette notation chiffr6e ?
Deux possibilit6s. La premidre est l'dvaluation par comp6tences, avec des couleurs, d6ji i
I'euvre dans 80% des 6coles primaires. Pour un devoir de frangais, l'6ldve n'a plus une seule
note, mais plusieurs : en orthographe, il aura orange car ce n'est pas terrible, en syntaxe jaune car
ce n'est pis trop mal, et vert pour les iddes car c'est bien, Une note n'a pas de sens : elle
n'indique pas d 1'6ldve ce qui va bien et ce qu'il faut travailler'
Seconde possibilit6, utilis6e par exemple en Finlande : r6duire le nombre de notes. Les Finlandais
ne vont pas en dessous d'un 4 sur 10 pour d6signer l'6chec. Puis il y a 5 pour suffisant, 6 pour
moyen, puis jusqu'd 10 pour trds bien. L'idde est d'6viter le d6couragement et de donner le droit
d I'erreur, ce que notre systdme ne permet pas. Avec 4 sur 20, un 6ldve frangais est quasi assurd
de ne pas avoir sa moyenne au trimestre. [...]
Mais l'6valuation par comp6tences est tr0s compliqu6e et souvent qualifi6e d'usine d gaz..,
C'est vrai. C'est d'ailleurs pour cela que la r6forme a dchou6 au colldge. Les enseignants devaient
remplir un livret avec jusqu'd 20 comp6tences ir 6valuer par dldve - savoir construire une phrase,
utiliser.les verbes au pr6sent, au pass6... -, et ils y passaient un temps infini, Il faut repenser et
simplifier le systdme, en le rendant plus l6ger.
C'est au collige que, selon vous,la r6forme doit porter ?
Essentiellement, car c'est le maillon faible, li oir le d6crochage des dldves est important - chaque
ann6e en France, plus de l7o/o desjeunes quittent le systdme scolaire sans dipldme et ce taux
atteint mOme 20Yo parmi les gargons. C'est catastrophique et co0teux.
Aprds la 3', il y a dans le lyc6e un niveau qui est forc6ment s6lectif. Les eldves doivent s'orienter
dans des filidres car il faudra plus tard des comp6tences varides sur le march6 de I'emploi.
Si le bilan est aussi n6gatif, comment expliquez-vous que l'on n'ait pas touch6 aux notes
depuis des lustres ?
D'abord, le changement est cotrteux pour les enseignants : actuellement, le professeur construit
son cours, fait son contr6le et note en fonction d'un bardme qu'il s'est fix6. Tout cela est
finalement quelque chose de trds priv6. Passer d des dvaluations par compdtences implique tout
un travail pour lui, notamment la n6cessit6 de repenser le contenu de ses cours. Ensuite, le
systdme est certes ddsastreux pour les dleves qui sortent sans dipl6me, mais pour les vainqueurs
de la comp{tition scolaire, ce n'est pas un probldme. C'est pour cela que ceux qui ont la parole
publique le d6fendent.
Cette {valuation par notation, qui remonte i 1890, fut imagin6e par les j6suites au XVI' sidcle
pour un colldge 1ourn6 vers la sdlection des 6lites. Mais aujourd'hui, l'6cole est obligatoire
jusqu'i 16 ans et le but est qu'en fin de 3t, les 6ldves maitrisent un minimum de connaissances et
de compdtences leur permettant de s'ins6rer. On touche ici d la fonction de reproduction de notre
systdme, qui d6courage les 6ldves faibles mais que les dlites d6fendent car ce systdme leur a
permis de rdussir et, globalement, favorise leurs enfants.
Recueilli par v6ronique soul6, Libdration.fr, S d6cembre 2014 d 19:56

Ouestions
17.Le texte est extrait
fl a. d'un quotidien. fl b. d'un magazine.
E c. d'une revue scientifique. tr d. d'un joumal en ligne,
 t-

l8.Il s'agit d'un texte d dominante

E a. descriptive. E b. narrative.
E c. informative. E d. argumentative.
19. Quel est le thdme principal abord€ par le texte ?
note.
E a. Des avantages de la E b. Des inconv6nients de la note'
E c. L'dvaluation par notation. d. La notation i la finlandaise.
tr
20. Selon Pierre Merle, la notation actuelle en France est la notation dans laquelle
E a. les 6ldves n'ont plus une seule note pour un devoir.
El b. seuls les bons dldves se rekouvent.
E c. seuls les {ldves faibles quittent le systdme scolaire sans dipl6me.
E d. les dldves sont quasi assurds d'avoir leur moyenne au trimestre.
21. Selon Pierre Merle,l'6valuation par comp6tences est facile ir r6aliser.
El a. Vrai. E b. Faux.
Justifiez : ...............

22.Lardforme dvaluative a rdussi dans tous les 6tablissements frangais.

E a. Vrai. E b. Faux.
Justifiez : ...............

23. Quelles sont les limites pr6sent6es par la notation i la frangaise ?

24. Selon Pierre Merle, la note a-t-elle encourag6 les 6ldves i bien travailler ? Justifiez'

25. En quoi la notation d la frangaise est-elle diff6rente de la notation d la finlandaise ?

26. Depuis longtemps, pourquoi est-ce qu'on n'a pas chang6 l'6valuation ?
Texte 2. Compl6tezledocument ci-dessous en choisissant 10 parmi 15 mots propos6s.
/retour/pied/revient/dont/sujet/enfants/inexistant/dffirences/arguments/
indiquent / toujours / que / enseignants / existant / ressemblances /
L'uniforme ir l'6cole
Le port de la blous e 6tait obligatoire en France jusqu'en 1968. Aujourd'hui, le port de l'uniforme
est............ (27) en Europe en dehors de la Grande-Bretagne.
Pourtant, c'est un sujet qui .........(28) r6gulidrement sur le devant de Ia scdne. L'id6e
de remettre les enfants sur un .........(29) d'6galit6, de gommer les diff6rences, d'6viter
le racket... sont les arguments phares des personnes revendiquant le ..........'..'....'."""'(30) de
I'uniforme dans les 6tablissements scolaires. Il est vrai qu'aujourd'hui les cours de r6crdation
.........(31) combien les divergences sociales, d'un enfant ir 1'autre, sont ddmesur6es.

Les .....,.....................(32) ne manquent pas non plus pour les < anti'uniformes >. Perte d'identitd,
de libert6, quand on met en place des signes d'uniformisation, les enfants se d6brouillent
.........(33) pour se distinguer : chaussures, gadgets, cartables ou sacs... alors en quoi
I'uniforme gommerait ces ...........................(34). Les enfants doivent apprendre ir respecter les
diff6rences. De plus, ce n'est pas en leur imposant un uniforme au nom de la s6curit6 et du
respect d'autrui, .........(35) I'on rdglera la question de la violence.

Pour ma part, je trouve que les arguments se d6fendent des deux c6t6s. Je pense surtout qu'il faut
tenir compte du bien-Otre des .........(36). Peut-Ctre ont-ils leur mot d dire aprds tout ?!!
Audrey-Ann e, http : //cahierdefamille.canalblog.com, 04 novembre 20 1 0

III. CONNAISSANCE DE LA LANGUE (5 points)

A. Associez les expressions i leur d6finition ou 6quivalence.
37. €tre en paix avec sa conscience a) parler beaucoup
38. saigner quelqu'un b) diriger une affaire sans se montrer ou 6tre connu
39. d6penser beaucoup de salives c) 6tre sans 6nergie
40. avoir du sang de poulet d) exiger de lui une somme considdrable
41. tirer les ficelles e) ne pas avoir de remords

37. 38. 39. 40. 4t.

B. Trouvez Ie contraire des mots soulign6s dans les phrases suivantes.

42. Paul a r6clamd I'original de son dipl6me.
E a. l'exemple tr b. la copie E c. l'attestation tr d. le Premier
43. On 6prouve de la sympathie face d des propos bienveillants.
E a. inacceptables E b. imProPres E c. hostiles tr d. sympathiques
44. Son air ddcid6 renforce la clairvovance de son discours.
E a. I'aveuglement tr b. la grossidret6 E c. la luciditd tr d. I'impolitesse
45. L'aggravation de sa maladie I'a rendu faible.
E a. robuste E b. ferme E c. infirme E d. courageux
46. Marie aurait d0 reconnaite ses torts.
E a. connaitre E b. comprendre E c. avouer E d. nier
C. Remplacez les verbes et let adverbes en -ment par un verbe pr6cis choisi dans la liste
suivante.
/ idalfitrer I vanter I imprimer'/ prdconiser I ddplorer I
47. L'histoire a placd durablement son nom dans nos mdmoires.
.\/ ..........,...
48. Elle regrette dnormdment ton ddpart.
+ ............. ..................
49. Tout le monde aime passionndment cette artiste.
LI ...........,..

50. Ils recommandent vivement ces solutions.

t...........
51. La publicit6 loue publiwement les qualitds de ce produit.
) .......,..... ...........r....,.

D. Trouvez l'dquivalont le plus appropri6 des mots soulign6s dans les phrases suivantes.
52. Ce r6cit dans lequel les iddes s'accordent bien entre elles, timoigne d'une parfaite cohdrence.
fl a. harmonie E b. confusion [J c. comprdhension tr d. hdt6rogdn6it6
53. Il porte un costume dont les couleurs ddtonnent dans la foule.
E a. s'dclaircissent E b. se mdlent E c. s'opposent E d. s'assortissent
54. Cet 6minent chercheur s'est consacr6 d l'6tude des abeilles.
E a. agrdable E b. inconnu E c. incompdtent E d. illustre
55. Le ciel s'assombrit, les premiers dclairs apparaissent, l'orage est imminent.
E a. menagant E b. violent
c. dissipd tr tr d. distant
56. Au cours de sa visite, il a fait allusion d notre prochain projet r6gional.
E a. a oubli6 tr b. a 6voqu6 0c.ani6 tr d. a rejet6
E. Transformez les phrases suivantes en titres de presse sous forme d'un groupe nominal
57. Un hdpital pour enfants a dt6 inaugurd rdcemment.
-)
58. une nouvelle salle de sports sera prochainement ouverte dans le Loiret.
.\, ..............
59. C'est incroyable, 1'6quipe nationale a perdu le match !
-.\
, ..............
60. Le public a chaleureusement applaudi le trio Kar6nine.
A, ............,.
61. Le patron de la compagnie am6ricaine United Continental a brusquement d6missionn6.
.\, ..............
F. Transformez les phrases suivantes pour en 6liminer le sdrondif oq Ie participe pr6sent.
62. Tu verras le public regardant tranquillement le rnatch.
-\,
..............
63. En rdfldchissant, elle a d6cidd de ne pas venir.
).,...........
64. En attendant une rdponse favorable, je vous prie de recevoir mes meilleurs sentiments.
L./ ..............
65. Rien qu'en entendant sa voix, on devinait qu'elle dtait f6ch6e.
.\ ./ .......,1.....

66. En devenant vieux, il est devenu avare.

)
G. Mettez les phrases suivantes au discours indirect en choisissant les verbes
introducteurs
donn6s. (Attention : les verbes introducteurs doivent $tre au nass6')
/ recannattre / conJirmer / demander / s'titonner / assurer /
67. Un serveur d ses clients : ( Avez-vous rdservd votre place ? > ,

.S
7..............
68. Paul d son colldgue : < Je suis venu aussi vite que je I'ai pu' >
-s
-7 .............
69. Une dfudiante i son ami : < Tu m'as rendu un bon service en me tdlEphonant. >
.\, ..............
70. un directeur i un employd : < C'est bien moi qui vous ai convoque ? >
..\
7....,...,,,,.
71. Une fille i ses copines : < Comment ! Vous n'6tes pas parties ? > I

).............
I

H. Mettez les phrases suivantes ir Ia voie passive ou ir la voie active selon le cas.
72. Onnous a pr6venus trop tard du report de la conference'
-\ / tttttt.ttr.ttt

73. Les soucis m'accablent.

.\,
..............
24. pour commencer, nous attendons que l'autorisation d'abattre la cloison nous soit accordde.
+ ............. ..............., .:................
.......-.....:....'.....

75. Des peintures natves ddcoraient la fagade de loauberge'

-\ / ....t...tt.c.,

76. Ilest 6tonnant que personne n'ait entendu le coup de feu'

.i,...............
) .............

L Mettez les verbes entre parenthises aux temps et aux modes qui conviennenL
Formule I ou basket 7
Florent; - Je suis content, mon pdre m'a promis que nous (aller) ... (77)
i Imola voir la coruse de Formule 1 en avril ! Aprds m'en avoir parl6 pendant des anndes, il (se
d{cider enfin) ... ... (7S) i rdserver les billets !
Catherine j - Qa t'int6resse, toi, la Formule I ? Moi, j'ai regardd une seule fois d la t6l6vision, 9a
(me suffire) ...,. ..... (7g) ! Je trouve que c'est un sport dangereux et polluant !
C'est incroyable que les spectateurs (pouvoir) ......r.." (80) supporter un tel

*TIi'
: :--:T: : :: ::::::'i;;i *ff:Hl' x li*"', ;:#:: lJilJ,:',',1lHl:]
p" "'T;ff**l": *'::'"'
::::::::::: :: :::::: :: :: :[:i] r T;:J'-"J,:T' ',fiJ:*::l
...(85) dans une 6quipe professionnelle, mais mes parents n'ont
pas

accept6.
Florent.. - Dommage, tu es grande, je suis s0r que tu aurais r6ussi ! Pour moi, les
championnats,

c'est le r6ve ! J'espdre au moins quoun jour je (conduire) """' ' (86) une
Ferrari !
Iv. EXPRESSION tCnffn (4 points)
Vous choisissez I'un des deux sujets suivants :

Sujet 1 : technologies de I'information et de la communication (IIC) offrent de nouvelles

<< Les
maniires d'apprendre et peuvent remplacer un iour les professeurs' > Etes-vous
d'accord avec cette affirmation ? Rddigez un texte argumentatif d'environ 250 mots
dans lequel vous justifrerezvotre point de vue d propos de cette affirmation.

Sujet 2 : <<Le changement climatique pourrait avoir des consdquences sdrieuses : les pertes en
vies humaines, les souffrances et les dommage^s.... D Que savez-vous de cette
situation ? Quelles en sont les causes ? Et quelles mesures proposeriez-vous pour
y
rem6dier ? Rddigez,ur texte argumentatif d'environ 250 mots dans lequel vous
justifierez votre point de vue d propos de cette affirmation.

Votre sujet choisi:...........

t*x** FIN *{.'t **