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Sommaire

Squence 6
Dcouvrir les thmes caractristiques du lyrisme en posie
Dure approximative: 7 heures

Sance 1 Sance 2 Sance 3 Sance 4 Sance 5 Sance 6

Labsence et la douleur La vanit du monde et la fuite du temps La nature La nostalgie Le bonheur Je mvalue

Socle commun
Durant cette squence, tu auras loccasion de dvelopper tes connaissances et de travailler des items des comptences ci-dessous. Diffrents items seront travaills tout au long de lanne et lan prochain, en troisime. Tu es encore en phase dapprentissage ; lvaluation des comptences nintervient vritablement quen fin danne de troisime et seffectue par un regard crois dans toutes les matires.
COMPTENcE 1. La matrise de la langue franaise Lire haute voix, de faon expressive un texte en prose ou en vers.  Dgager lide essentielle dun texte lu.  Comprendre un nonc, une consigne.  Rdiger un texte bref, cohrent et ponctu, en rponse une question ou partir de  consignes donnes. Dire de mmoire des textes patrimoniaux (textes littraires, citations clbres). 

Squence 6 sance 1

COMPTENcE 5. La culture humaniste Situer dans le temps les vnements, les uvres littraires ou artistiques. COMPTENcE 7. Lautonomie et linitiative tre autonome dans son travail : savoir lorganiser, le planifier, lanticiper, rechercher et  slectionner des informations utiles. Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations varies. Savoir sauto-valuer.

Sance 1
Labsence et la douleur
Je peux lire aussi Dans le cadre de cette squence, tu peux lire aussi en lecture cursive les pomes suivants : une anthologie de posies ou des pomes accessibles sur Internet: des pomes de Ronsard(beaucoup dveloppent le thme de la fuite du temps, comme celui tudi dans la sance 2), mais aussi Le Dormeur du val dArthur Rimbaud et Le Lac de Lamartine. Cned / N. Julo Les Contemplations de Victor Hugo.

Dure approximative: 1 heure. Dans cette squence, tu vas parcourir les sicles, depuis le XVIe jusquau XXe sicle, pour tudier une thmatique traditionnelle de la posie: lexpression des sentiments personnels. Ce que lon appelle plus simplement le lyrisme. Ce parcours travers les sicles te permettra de situer les auteurs les uns par rapport aux autres, de revoir les notions de base sur la posie (en te reportant au guide de versification en fin de livret) et, bien sr, de te familiariser avec les caractristiques principales de la posie lyrique. Tu vas commencer par aborder le lyrisme partir de lun des pomes les plus clbres de Victor Hugo. Lobjectif de cette sance est de comprendre comment les sentiments peuvent tre exprims. Avant de commencer, prends ton cahier. En haut dune nouvelle page, recopie en rouge le numro et le titre de la squence. Encadre-les. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance. Souligne-les. Lis prsent le pome et coute-le la piste 16 de ton CD.

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Cned, Franais 4e

sance 1

Squence 6

Demain, ds laube... Demain, ds laube, lheure o blanchit la campagne, Je partirai. Vois-tu, je sais que tu mattends. Jirai par la fort, jirai par la montagne. Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps. Je marcherai les yeux fixs sur mes penses, Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit, Seul, inconnu, le dos courb, les mains croises, Triste, et le jour pour moi sera comme la nuit. Je ne regarderai ni lor du soir qui tombe, Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur1, Et, quand jarriverai, je mettrai sur ta tombe Un bouquet de houx vert et de bruyre en fleur. 3 septembre 1847
Les Contemplations, Victor Hugo (1856)

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Note:

1. Harfleur : localit au bord de la Seine, proche du Havre.

Comprendre le pome

1- Quel est le projet exprim par le pote dans les deux premires strophes de ce pome? 2- Quelle expression de la premire strophe tmoigne de lempressement du pote? 3- a) Quel est le temps employ dans la premire strophe ? b) Quelle attitude du pote exprime-t-il ?

Vrifie tes rponses dans le corrig. Lis nouveau le pome et observe bien la dernire strophe.
4- Quel adjectif, au vers 8, annonce la suite du pome? 5- Relve la date que Victor Hugo a indique comme tant la date dcriture du pome. Rends-toi sur Internet ou ouvre une encyclopdie pour dcouvrir limportance de cette date-anniversaire pour Victor Hugo. Quel vnement tragique a bris la vie de Victor Hugo le 4 septembre 1843? 6- O se rend le pote? 7- qui va-t-il rendre hommage?

Vrifie tes rponses. Puis lis le Je retiens qui suit dans ton cahier et apprends-le.

j e retiens

La posie lyrique

La posie lyrique dsigne une posie dont le but principal est lexpression des sentiments personnels. lorigine, ces textes taient accompagns la lyre, do le terme de lyrisme. Souvent, les pomes lyriques dveloppent, comme dans ce pome de Hugo, des sentiments tristes pour exprimer une peine, un mal-tre. Mais ce nest pas toujours le cas, comme tu le verras lors de la sance 5.
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Squence 6 sance 1

Lexpression des sentiments Je marcherai les yeux fixs sur mes penses,

Relis les vers suivants:


Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit, Seul , inconnu , le dos courb , les mains croises ,

Triste , et le jour pour moi sera comme la nuit. Je ne regarderai ni lor du soir qui tombe,
1- Dans quel tat desprit est le pote? 2- a) Souligne les marques de la ngation. b) Pourquoi sont-elles si nombreuses? 3- Repre les mots encadrs: qui se rapportent-ils?

Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur []

4- Surligne le pronom personnel qui dsigne cette personne. 5- Quelles informations ces expressions encadres apportent-elles au lecteur?

Vrifie tes rponses.


Lis le Je retiens qui suit, complte-le. Vrifie ensuite tes rponses. Recopie la version dfinitive dans ton cahier et apprends-la.

j e retiens

Lapposition avec dtachement

Lapposition est dtache du nom (ou du pronom) auquel elle se rapporte. Lintrt, cest que cette construction met en relief les mots apposs. Cest exactement leffet que lon a avec laccumulation de cinq appositions dans la deuxime strophe du pome:

Je marcherai les yeux fixs sur mes penses, Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit, Seul , inconnu , le dos courb , les mains croises , Triste , et le jour pour moi sera comme la nuit.

Ces cinq appositions se rapportent au pronom ___. Par ailleurs, dans le dernier vers de cette strophe, ladjectif ___________ est dautant plus mis en relief quil occupe une place assez inhabituelle en dbut de vers (cest un rejet).

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Cned, Franais 4e

sance 2

Squence 6

Sance 2
La vanit du monde et la fuite du temps
Dure approximative: 1h30.
Dans la premire sance, tu as tudi le thme lyrique de la douleur qui permet au pote dexprimer une certaine tristesse. Lobjectif de cette sance est de dcouvrir deux autres thmes majeurs de la posie lyrique de la Renaissance en lisant un pome de lauteur le plus clbre de cette poque: Ronsard. Avant de commencer, prends ton cahier. En haut dune nouvelle page, recopie en rouge le numro et le titre de la squence. Encadre-les. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance. Souligne-les.

Dcouvrir les thmes du pome

Avant de lire le pome, tu vas dabord couter la piste 17 du CD fourni avec le cours. Concentretoi et coute attentivement le pome.
1- Dans ce pome, qui parle qui? 2- Dans quel but?

Lis maintenant le pome, plusieurs fois si cest ncessaire. 1 Quand vous serez bien vieille, au soir, la chandelle, Assise auprs du feu, dvidant et filant1, Direz, chantant mes vers, en vous merveillant : Ronsard me clbrait du temps que jtais belle. Lors2, vous naurez servante oyant3 telle nouvelle, Dj sous le labeur demi sommeillant, Qui au bruit de mon nom ne saille rveillant, Bnissant votre nom de louange4 immortelle. Je serai sous la terre et fantme sans os : Par les ombres myrteux5 je prendrai mon repos; Vous serez au foyer une vieille accroupie, Regrettant mon amour et votre fier ddain. Vivez, si men croyez, nattendez demain : Cueillez ds aujourdhui les roses de la vie. Quand vous serez bien vieille...

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1.  dvidant et filant: allusion lactivit de la femme qui file de la laine; cest aussi une mtaphore du temps qui scoule. 2. Lors: alors, ce moment-l. 3. oyant: entendant. 4. louange: loge. 5. les ombres myrteux: lombre des myrtes (ce sont des arbres). Cned, Franais 4e

Notes:

Sonnets pour Hlne, Pierre de Ronsard (1578)

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Squence 6 sance 2

3- Recopie le vers qui, selon toi, rsume le conseil adress la femme. 4- Si tu es une fille, aimerais-tu que lon tcrive ce genre de pome? Si tu es un garon, te viendrait-il lide dcrire ce genre de pome une fille? 5- Pourquoi?

Vrifie tes rponses. Lis le Je retiens qui suit, complte-le. Vrifie ensuite tes rponses, recopie la version dfinitive dans ton cahier et apprends-la.

j e retiens

Deux thmatiques du lyrisme Dans le pome de Ronsard, la fuite du temps est exprime et incite profiter de linstant prsent. La fuite du temps, cest aussi ce que lon appelle le tempus fugit. La ncessit de profiter du moment prsent, cest ce que lon appelle le carpe diem, qui signifie littralement, en latin: Cueille le jour. Cest prcisment lide que lon trouve dans le vers suivant: ____________________________________________.

Ronsard me clbrait du temps que jtais belle

Lis nouveau le pome.


1- Pourquoi le pote cite-t-il son propre nom dans le pome? 2- Relis les vers 1 8. Quelle qualit Ronsard attribue-t-il sa posie? 3- Quel adjectif, au vers 8, te permet de confirmer cette hypothse?

Vrifie tes rponses.


4- Quels sont les lments qui te permettent didentifier ce pome comme un sonnet? Utilise le guide de versification pour rdiger une rponse argumente.

Vrifie ta rponse. Recopie le Je retiens qui suit dans ton cahier et apprends-le.

j e retiens

La posie de la Pliade Au milieu du XVIe sicle, en pleine Renaissance, des potes se retrouvent et dcident dcrire des pomes en langue franaise en sinspirant des grands textes antiques que lEurope, cette poque, est en train de redcouvrir. Ces potes de la Pliade utilisent principalement le sonnet qui devient une forme potique trs la mode et qui le restera longtemps. Parmi ces potes, les plus clbres sont Du Bellay et Ronsard. Ronsard, notamment, est une clbrit de son temps, il ctoie personnellement le roi.

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Cned, Franais 4e

sance 2

Squence 6

5- Dans ce sonnet, tu las vu, le dernier vers est trs important car il exprime le carpe diem. a) Quel mode verbal est utilis? b) Que cherche ainsi exprimer le pote? c) Quelle prposition marque cette insistance?

Vrifie tes rponses. Recopie le Je retiens qui suit dans ton cahier et apprends-le.

j e retiens

Lhomophonie ds/des Il ne faut pas confondre des et ds. des est un dterminant. ce titre, il dtermine le nom devant lequel il est plac. ds est une prposition valeur temporelle, qui cre un renforcement. Par exemple, il y a un effet dinsistance lorsque lon dit: Ds aujourdhui, tu ranges ta chambre!.

6- Complte lexercice suivant en crivant des ou ds la place des lments manquants, puis vrifie tes rponses. ____ pulls, ____ friandises, ____ livres jonchent le sol de la chambre. Pourtant, ____ demain, il faudra faire place nette. ____ inconnus viendront ____ huit heures et dmnageront dans ____ cartons le contenu de toute une vie dadolescent.

Expression crite

Pour conclure cette sance, tu vas faire un petit exercice dcriture. Remarque : Cet exercice te permet de tentraner pour lvaluation finale. Dans le devoir, tu devras en effet rdiger un texte dans lequel tu devras exprimer la ncessit de profiter du moment prsent. Aujourdhui, Chlo, une amie qui na pas le moral, ta dit quil ny avait rien attendre de la vie. Sur le moment, tu nas pas su lui rpondre. Mais ce soir, avant de te coucher, dans ton journal intime, tu dveloppes, au contraire, des raisons qui montrent que la vie doit tre vcue pleinement, en profitant de linstant prsent. Pour russir cet exercice, tu doisrespecter les consignes suivantes : clairement montrer que le temps file et quil faut profiter de linstant prsent. exposer et dvelopper au moins trois raisons convaincantes qui vont dans ce sens. formuler, comme dans le dernier vers du sonnet de Ronsard, une petite conclusion incluant la prposition ds. veiller la qualit de lexpression.

Fais dabord cet exercice au brouillon. Vrifie ensuite que tu as bien respect les consignes en compltant le tableau suivant.

Cned, Franais 4e

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Squence 6 sance 3

Je vrifie que Jai clairement montr que le temps file et quil faut profiter de linstant prsent. Jai expos et dvelopp au moins trois raisons convaincantes qui vont dans ce sens. Comme dans le dernier vers du sonnet de Ronsard, jai formul une petite conclusion incluant la prposition ds. Jai veill la qualit de lexpression.

Fait

Si toutes les consignes sont bien respectes, recopie ta rdaction sur ton cahier. Lis ensuite dans le corrig un exemple de ce quil tait possible dcrire.

Sance 3
La nature
Dure approximative: 1 heure. partir du XVIIIe sicle, et surtout au cours de la premire moiti du XIXe sicle, la nature devient un refuge pour le pote. Cest une des thmatiques majeures de la posie de cette poque: la posie romantique. Dans cette sance, tu vas dcouvrir comment la nature devient une complice apaisante pour le pote. Avant de commencer, prends ton cahier. En haut dune nouvelle page, recopie en rouge le numro et le titre de la squence. Encadre-les. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance. Souligne-les.

Une vocation apaisante de la nature

1- Le tableau

Observe le tableau et rponds aux questions qui suivent.

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Cned, Franais 4e

sance 3

Squence 6

Alfred Sisley (1839-1899), Un coin de bois aux Sablons RMN (Muse dOrsay) / Herv Lewandowski

a) Quelle est la saison reprsente? b) Quelle impression se dgage de ce tableau:


La srnit?

Langoisse? c) Quels sont les lments, dans ce tableau, qui te permettent de justifier ce choix ?

Vrifie tes rponses.


2- Le pome

Tu vas maintenant lire le pome.


Lautomne Salut! bois couronns dun reste de verdure! Feuillages jaunissants sur les gazons pars! Salut, derniers beaux jours! Le deuil de la nature Convient la douleur et plat mes regards!

Je suis1 dun pas rveur le sentier solitaire, Jaime revoir encore, pour la dernire fois, Ce soleil plissant, dont la faible lumire Perce peine mes pieds lobscurit des bois! Oui, dans ces jours dautomne o la nature expire, ses regards voils, je trouve plus dattraits, Cest ladieu dun ami, cest le dernier sourire Des lvres que la mort va fermer pour jamais!
Cned, Franais 4e

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Squence 6 sance 3

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Ainsi, prt quitter lhorizon de la vie, Pleurant de mes longs jours lespoir vanoui, Je me retourne encore, et dun regard denvie Je contemple ses biens dont je nai pas joui! Terre, soleil, vallons, belle et douce nature, Je vous dois une larme aux bords de mon tombeau ; Lair est si parfum! la lumire est si pure! Aux regards dun mourant le soleil est si beau! Je voudrais maintenant vider jusqu la lie Ce calice2 ml de nectar et de fiel3! Au fond de cette coupe o je buvais la vie, Peut-tre restait-il une goutte de miel ?

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Peut-tre lavenir me gardait-il encore Un retour de bonheur dont lespoir est perdu ? Peut-tre dans la foule, une me que jignore Aurait compris mon me, et maurait rpondu ? ... La fleur tombe en livrant ses parfums au zphire4 ; la vie, au soleil, ce sont l ses adieux ; Moi, je meurs ; et mon me, au moment quelle expire, Sexhale5 comme un son triste et mlodieux.
Premires mditations potiques, Alphonse de Lamartine (1820)

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Notes:

1. suis: du verbe suivre. 2.  Lexpression boire le calice jusqu la lie trouve son origine dans la Bible et signifie endurer une longue douleur. 3. Le nectar est une boisson exquise, contrairement au fiel qui est un liquide visqueux et amer. 4. zphire (ou zphyr): vent doux et agrable. 5. Sexhale: svapore.

a) Quelle saison est voque, ds le titre, dans ce pome? b) Dans quelle(s) situation(s) se trouve le pote? c) Quel lien peux-tu faire entre la situation du pote et lexpression: tre lautomne de sa vie? d) Relie par une flche les expressions suivantes, tires du pome, aux lments signals par une toile dans le tableau.

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Cned, Franais 4e

sance 3

Squence 6

Feuillages jaunissants gazons pars la lumire est si pure

e) Que peux-tu en dduire sur les similitudes entre lambiance du pome et limpression que tu as ressentie en dcouvrant le tableau?

Vrifie tes rponses. Recopie le Je retiens qui suit et apprends-le.

j e retiens

Le thme de la nature Lors des sances prcdentes, on a vu que le pote apparat souvent dsempar, dans un tat de souffrance. Ronsard sinquite de la fuite du temps, Hugo voque la douleur davoir perdu sa fille. Face un monde hostile, la nature simpose comme un refuge vident. Cette thmatique est donc une caractristique lyrique frquente.

La posie romantique Ce pome de Lamartine fait partie dun mouvement artistique quon appelle le romantisme. En simplifiant considrablement, on peut dire que le pote romantique est victime dune sorte de malaise permanent et, pour chapper un monde qui lui dplat, il trouve naturellement refuge dans la nature. Cest un thme que lon trouve dans les pomes de Hugo, de Lamartine ou de Musset. Tous ces auteurs font partie du romantisme qui est son apoge entre les annes 1820 et 1840.

Cest ladieu dun ami: une nature complice


b) Avec ce mot, qui sadresse le pote? c) Au vers 18, quels sont les lments dsigns par le pronom personnel vous? d) L encore, qui sadresse le pote?

1- a) Dans la premire strophe, relve une rptition.

Vrifie tes rponses.

Cned, Franais 4e

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Squence 6 sance 3

Lis le Je retiens qui suit, complte-le. Vrifie ensuite tes rponses, recopie la version dfinitive dans ton cahier et apprends-la.

j e retiens

Lapostrophe

Quand on sadresse directement quelquun, quon linterpelle, on dit quon lapostrophe. Cest ce que fait le pote, dans ce pome, lorsquil dit _______ la nature ou quil la dsigne par le pronom personnel _______. Lapostrophe installe ici une proximit trs nette entre le pote et la ____________ et insiste davantage sur le rconfort quelle peut lui apporter. 2- a) Dans les vers 17 20, souligne tous les adjectifs qualificatifs. b) Que qualifient ces adjectifs? c) Quelle image de la nature se dgage du pome?

Vrifie tes rponses.


3- Lis les citations suivantes qui voquent toutes la nature dans le pome de Lamartine. Coche la case qui prcde chaque expression si tu penses quun terme de cette expression serait adapt pour parler dune personne. Le deuil de la nature Ce soleil plissant la nature expire ses regards voils 4- Que peux-tu en dduire sur la manire dont le pote considre la nature? 5- Relve dans la troisime strophe le nom qui rsume la relation que le pote entretient avec la nature.

Vrifie tes rponses.


6- a)  Les expressions suivantes sappliquent la nature. Relve dans le pome des citations comparables qui, cette fois, sappliquent au pote. La nature Le deuil de la nature la nature expire ses regards voils b) Finalement, pourquoi le pote, mourant, se sent-il apais dans cette nature? Le pote

Vrifie tes rponses.

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Cned, Franais 4e

sance 4

Squence 6

Sance 4
La nostalgie
Dure approximative: 1 h 30.
Avant de commencer, prends ton cahier. En haut dune nouvelle page, recopie en rouge le numro et le titre de la squence. Encadre-les. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance. Souligne-les.

Dcouvrir le thme lyriquede la nostalgie

Avant de lire le pome, tu vas dabord couter la piste 18 du CD fourni avec le cours. Concentretoi et coute attentivement le pome.

Tu peux couter le pome autant de fois que ncessaire.


1- a) Quel sentiment semble dominer chez le pote? b) Pourquoi est-il dans cet tat desprit?

Ne vrifie pas encore tes rponses. Tu vas maintenant lire le pome et, si tu penses que cest ncessaire, amliorer les rponses que tu as donnes dans le premier exercice. Heureux qui, comme Ulysse 1 Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage1, Ou comme cestuy-l2 qui conquit la toison3, Et puis est retourn, plein dusage4 et raison, Vivre entre ses parents le reste de son ge5! 5 Quand reverrai-je, hlas, de mon petit village Fumer la chemine, et en quelle saison Reverrai-je le clos6 de ma pauvre maison, Qui mest une province7, et beaucoup davantage ? Plus me plat le sjour8 quont bti mes aeux9, Que des palais romains le front10 audacieux, Plus que le marbre dur me plat lardoise fine11: Plus mon Loire12 gaulois, que le Tibre13 latin, Plus mon petit Lir14, que le mont Palatin15, Et plus que lair marin16 la doulceur angevine17.

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Les Regrets, Joachim Du Bellay (1558)

Notes:

1. Rfrence au long voyage dUlysse, dans la mythologie grecque, dont Homre fait le rcit dans lOdysse. 2. cestuy-l: celui-l. 3. Rfrence Jason qui entreprend une longue qute pour trouver la Toison dor. 4. usage: exprience. 5. ge: vie. 6. clos: domaine, jardin. Cned, Franais 4e

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Squence 6 sance 4
7.  province: ici, le pote reprend un terme qui dsigne un vaste territoire de lEmpire romain pour montrer que, ses yeux, son modeste domaine natal est au moins aussi important quune province romaine. 8. sjour: la maison; littralement, lendroit o lon sjourne, o lon habite. 9. mes aeux: mes anctres. 10. front: fronton dun difice. 11. Lardoise est un matriau typique de toiture dans la rgion dAngers. 12. mon Loire: ma Loire. 13. le Tibre latin: fleuve qui traverse Rome. 14. Lir: commune de la rgion dAngers, lieu de naissance du pote. 15. le mont Palatin: lune des sept collines de Rome. 16. Rfrence lair marin de Rome car la ville est situe non loin de la mer. 17. la doulceur angevine: la douceur de la rgion dAngers.

Vrifie tes rponses aux questions 1- a) et b).


2- Lis la courte biographie de Du Bellay qui suit et souligne les lments qui te permettent dclairer le sens du pome que tu as lu. Joachim du Bellay est un pote majeur de la Renaissance. Il est n en 1522 Lir, dans la rgion dAngers. Contrairement la tendance littraire de lpoque, il souhaite crire des posies dans la langue franaise. Il ctoie notamment Ronsard avec lequel il fonde un groupe potique qui sappelle la Pliade. Jusquen 1553, son activit littraire est importante. Comme cest la mode durant la Renaissance, Du Bellay est passionn par la culture antique. Il est donc ravi lorsquil a loccasion daccompagner un cousin Rome. Hlas! la dception lemporte rapidement. Durant les quatre ans que dure son sjour, il crit un recueil au titre significatif: Les Regrets. Il y exprime notamment toute la nostalgie qui lhabite alors quil est loin de sa rgion natale. Il meurt en 1560, trois ans aprs son retour au pays.

Compare les lments que tu as souligns ceux du corrig. Recopie le Je retiens qui suit dans ton cahier et apprends-le.
3- Dans les tercets (vers 9 14), lauteur compare systmatiquement les lments de sa terre natale ceux quil ctoie Rome. a) Rcapitule-les en remplissant le tableau qui suit. Lvocation de la terre natale le sjour quont bti mes aeux mon Loire gaulois le mont Palatin la doulceur angevine b) Vers quelle vocation va la prfrence de lauteur? c) quel moment de sa vie cette vocation renvoie-t-elle? d) Comment appelle-t-on cet tat de regret? Lvocation de Rome des palais romains le marbre dur

Vrifie tes rponses.

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Cned, Franais 4e

sance 4

Squence 6

Banque de mots
Ajoute dans la banque de mots que tu trouveras au dbut de la sance 6 des mots appartenant au champ lexical de la tristesse et du mal-tre. Cela te sera utile pour ton devoir de fin de squence. 4- Du Bellay utilise deux procds pour insister sur la prfrence quil a pour sa terre natale. a) Quont en commun les vers 9, 11, 12 et 13? b) Quelle remarque peux-tu faire sur la construction des vers 12 et 13?

Vrifie tes rponses. Lis le Je retiens qui suit, complte-le au crayon. Vrifie ensuite tes rponses, recopie la version dfinitive dans ton cahier et apprends-la.

j e retiens

Lanaphore

Lanaphore est une figure de style qui consiste commencer plusieurs vers (ou phrases) successifs par le mme mot ou la mme expression. Cela cre un effet dinsistance. Par exemple, sur les six vers qui constituent les tercets, quatre commencent par ladverbe ______. Le paralllisme Le paralllisme est une figure de style qui consiste rpter la mme structure dun vers lautre ou dune phrase lautre. Cela cre, l encore, un effet dinsistance. Ainsi, dans notre texte, on voit bien que les vers 12 et 13 se ressemblent nettement: _____________ Loire gaulois, _________ Tibre latin, _____________ petit Lir, _________ mont Palatin,

Identifier la forme potique

Pour les questions suivantes, utilise le guide pratique de versification en fin de livret.
1- a) Repre les diffrentes rimes du pome en utilisant les lettres A, B, C, D, E. b) Vers 1 4, puis vers 5 8: quel est le schma de rimes utilis? c) Ce type de rimes apparat ensuite dans le pome: dans quels vers? d) Vers 9 et 10: quel est le type de rimes utilis? e) Quel est le schma de rimes qui nest pas utilis dans ce pome?

Vrifie tes rponses. Ensuite, coute nouveau le pome enregistr sur le CD et reporte-toi au guide pratique de versification pour rpondre.
2- a)  Au vers 10, quelle remarque peux-tu faire sur la prononciation de ladjectif audacieux? b) Comment appelle-t-on cette prononciation?

Cned, Franais 4e

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Squence 6 sance 5

3- a) Combien de syllabes y a-t-il dans chaque vers? b) Comment appelle-t-on ce type de vers?

Vrifie tes rponses.


4- En te reportant au guide de versification, dmontre en quelques lignes que ce pome de Du Bellay est un sonnet. Sois prcis dans tes justifications.

Nhsite pas citer le texte pour justifier tes affirmations.


Contrle ta rponse dans le corrig.

Sance 5
Le bonheur
Dure approximative: 1 heure. Tu las vu, lors de sances prcdentes, le lyrisme permet bien souvent au pote dexprimer un certain pessimisme. Dailleurs, frquemment, on associe le lyrisme lexpression de la tristesse. Cest une erreur car le lyrisme du bonheur existe aussi Dans cette sance, tu vas donc dcouvrir une expression lyrique marque par le bonheur. Avant de commencer, prends ton cahier. En haut dune nouvelle page, recopie en rouge le numro et le titre de la squence. Encadre-les. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance. Souligne-les.

Dcouvrir le lyrisme du bonheur

Tu vas maintenant couter la piste 19 du CD fourni avec le cours. Cest un pome de Paul luard, auteur bien connu du XXe sicle.
1- a) Quel sentiment est particulirement mis en valeur dans ce pome? b) Quelle sensation le pote en tire-t-il?

Vrifie tes rponses. Lis maintenant le pome.

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Cned, Franais 4e

sance 5

Squence 6

La courbe de tes yeux

La courbe de tes yeux fait le tour de mon cur, Un rond de danse et de douceur, Aurole du temps, berceau nocturne et sr, Et si je ne sais plus tout ce que jai vcu Cest que tes yeux ne mont pas toujours vu. Feuilles de jour et mousse de rose, Roseaux du vent, sourires parfums, Ailes couvrant le monde de lumire, Bateaux chargs du ciel et de la mer, Chasseurs des bruits et sources des couleurs, Parfums clos dune couve daurores Qui gt toujours sur la paille des astres, Comme le jour dpend de linnocence Le monde entier dpend de tes yeux purs Et tout mon sang coule dans leurs regards.
Capitale de la douleur, Paul luard(1926)

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2- a) Dans la premire strophe, quelle est la figure gomtrique qui simpose? b) Dans cette mme strophe, souligne toutes les expressions qui renvoient cette figure. c) Pourquoi, ton avis, le pote insiste-t-il sur cette forme?

trouveras des lments de rponse dans une encyclopdie ou sur Internet. Vrifie tes rponses.

Fais une petite recherche sur le cercle et, surtout, sur ce quil symbolise habituellement. Tu
3- a) Dans la deuxime strophe, de quelle manire la nature est-elle prsente? b) Justifie ta rponse.

Vrifie tes rponses.


Lis le Je retiens qui suit, complte-le. Vrifie ensuite tes rponses, recopie la version dfinitive dans ton cahier et apprends-la.

j e retiens

Lyrisme du bonheur et lyrisme lgiaque

Dans les premires sances, les sentiments exprims par les potes insistent sur le dsenchantement, la tristesse. On peut alors parler de lyrisme lgiaque. Ltymologie de lgie renvoie dailleurs clairement lide de deuil. Inversement, dans ce pome de Paul luard, le sentiment _______________ est prsent de manire trs positive. La forme gomtrique du ___________ insiste sur la plnitude du pote. Dans ce cas, on peut naturellement parler de lyrisme du bonheur.
Cned, Franais 4e

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Squence 6 sance 5

Prends un dictionnaire et cherche des synonymes des mots joie, bonheur, tristesse, dception, etc. Approvisionne ainsi la banque de mots que tu trouveras au dbut de la sance6. Cela te sera utile pour ton devoir de fin de squence.

La femme aime
b) quel unique dtail physique sintresse le pote ? c) Recopie le vers qui rsume limportance de ce dtail physique.

1- a) La femme aime est-elle dcrite dans ce pome?

Vrifie tes rponses.

Le coin des curieux


Depuis lAntiquit, lil est un lment capital de lapparence physique. Il est souvent considr comme un miroir de lme. Dans Claude Gueux, Victor Hugo a cette belle phrase: Lil de lhomme est une fentre par laquelle on voit les penses qui vont et viennent dans sa tte. Tu peux, si tu le souhaites, chercher dans un dictionnaire les expressions qui utilisent les noms il, yeux et regard. Tu verras (cest le cas de le dire!) quelles sont trs nombreuses
2- Intressons-nous plus particulirement aux deux vers suivants:

Comme le jour dpend de linnocence Le monde entier dpend de tes yeux purs

a) Montre que ces deux vers constituent un paralllisme. b) Quelle autre figure de style peux-tu remarquer ? c) Quel mot ta permis de lidentifier? d) Par quels mots ou expressions pourrais-tu remplacer le mot identifi dans la question prcdente?

Vrifie tes rponses.


Lis le Je retiens qui suit et apprends-le.

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Cned, Franais 4e

sance 5

Squence 6

j e retiens

Distinguer comparaison et proposition subordonne de comparaison

Comme toute proposition subordonne, la subordonne de comparaison comporte ncessairement un verbe. Dans le texte, comme le jour dpend de linnocence est une proposition subordonne qui contient le verbe dpend. Dans ce cas, comme est une conjonction de subordination. Attention! Dans le pome de Victor Hugo, le jour pour moi sera comme la nuit, la comparaison comme la nuit nest pas une proposition subordonne car il ny a pas de verbe. Dans ce cas, commeest un adverbe de comparaison. Exprimer lquivalence Comme, adverbe de comparaison ou conjonction de subordination, permet dtablir lquivalence, la similitude entre les deux lments que sont le compar et le comparant. On peut remplacer ce mot par tel que, pareil , etc.

Un pome du XXe sicle


b) Quel lment, au contraire, tout fait caractristique de la posie en gnral napparat pas nettement dans ce pome?

1- a) Quel lment fait penser une posie traditionnelle?

j e retiens

La posie surraliste

Des potes comme Paul luard, Louis Aragon ou Guillaume Apollinaire sont trs marqus par la premire guerre mondiale qui clate en 1914. Ils ont conscience que le monde est sur le point de se suicider et que la guerre instaure une rupture totale avec le monde qui existait jusqualors. Ces potes cherchent donc tout naturellement renouveler la posie. Ils prennent notamment des liberts avec la forme potique telle quon la connaissait. Par exemple, dans ce pome, luard ne respecte pas toujours lagencement des rimes. En peinture, on observe une volution similaire dans la reprsentation: Chagall, Magritte et, surtout, Dali sont les peintres surralistes les plus clbres. 2- La squence touche sa fin. Tu vas maintenant apprendre par cur au moins deux pomes. a) Dans un premier temps, tu vas apprendre ce pome de Paul luard. b) Ensuite, tu choisiras lun des pomes abords lors des sances prcdentes.

Ne te contente pas dapprendre superficiellement! Efforce-toi de respecter les consignes suivantes! Prends ton temps, tu nes pas oblig de tout apprendre immdiatement!

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Squence 6 sance 5

Je vrifie que Je fais attention la ponctuation. Je fais attention la prononciation des -e en fin de mot. Je fais attention aux ventuelles dirses. En somme, je fais attention bien respecter le mtre. Je fais attention aux jeux sur les sonorits si cest ncessaire. Je mefforce de rciter le texte en adoptant un ton adquat. Par exemple, le ton utilis pour le pome dluard ne sera probablement pas le mme que pour les autres pomes!

Fait

Tu peux bien videmment couter nouveau les pomes sur ton CD.
D
Expression crite
Pour conclure cette sance, tu vas faire un court exercice dcriture. cris un court pome (dau moins 8 vers) pour exprimer un sentiment de tristesse ou de bonheur. Pour russir cet exercice, tu dois respecter les consignes suivantes : faire rimer les vers (tu peux te contenter de rimes plates). utiliser un ou deux mtres.  utiliser les expressions que tu as mises dans les banques de mots (tu peux, bien sr, encore les complter avec des mots du champ lexical de la tristesse ou du bonheur).  utiliser plusieurs fois la premire personne du singulier: pronom (je, me) et/ou dterminants possessifs mon, ma, mes). veiller ce que le sens du pome soit comprhensible

Fais dabord cet exercice au brouillon. Vrifie ensuite que tu as bien respect les consignes en compltant le tableau suivant.
Je vrifie que Jai fait des rimes. Jai utilis un ou deux mtres. Jai utilis les expressions mises dans les banques de mots. Jai utilis plusieurs fois la premire personne du singulier. Jai veill ce que le sens du pome soit comprhensible. Fait

Si toutes les consignes sont bien respectes, recopie ton pome sur ton cahier. Lis ensuite dans le corrig un exemple de ce quil tait possible dcrire.

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sance 6

Squence 6

Sance 6
Je mvalue
Dure approximative: 1 heure.
Comme tu en as dsormais lhabitude lorsque tu arrives la fin de la squence, la dernire sance te permet de faire le point sur ce que tu as vu lors des cours prcdents. Tu vas donc valuer toi-mme les notions que tu as dcouvertes ou revues. Tout dabord, relis attentivement la banque de mots qui suit. Tu las complte rgulirement au fil de la squence. Si tu le souhaites, tu peux enrichir cette banque de mots en puisant dans ton lexique personnel, dans tes lectures ou dans un dictionnaire. Si tu nas pas assez de place, tu peux recopier ce tableau dans ton cahier. Tu nes pas oblig de connatre tous ces mots mais il est utile de varier et denrichir ton vocabulaire en en matrisant quelques-uns Banque de mots: lexpression des sentiments
Des mots pour exprimer le bonheur: la joie, la srnit, leuphorie, _______________, _______________, _______________, _______________, _______________, _______________, _______________, _______________, Des mots pour exprimer le malheur: la tristesse, la solitude, la nostalgie, _______________, _______________, _______________, _______________, _______________, _______________, _______________, _______________,

Complte dsormais le tableau qui suit. Si tu le souhaites, tu peux feuilleter les cours de la squence pour taider. Lorsque tu auras fini, lis le corrig et vrifie tes rponses: il est important que ton tableau ne comporte pas derreurs.

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Squence 6 sance 6

Je connais La dfinition du lyrisme: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________  Les grandes thmatiques du lyrisme lgiaque:  La _____________________ (en latin, on parle de tempus fugit);  Le _____________________ (cueille le jour);  La _____________________ (un refuge naturel pour le pote);  La _____________________ (tat de tristesse lie un souvenir);  Le_____________________ (tat de plnitude);  La _____________________ (voir ltymologie du mot lgie).

Je suis capable de  Indiquer le sicle des mouvements littraires suivants: La Pliade: _____e sicle La posie romantique: _____e sicle La posie surraliste: _____e sicle  Mentionner le sicle des auteurs suivants: Du Bellay: _____e sicle Ronsard: _____e sicle Hugo: _____e sicle Lamartine : _____e sicle luard: _____e sicle

Lis le pome de V. Hugo qui suit. Dtermine, en cochant les cases ci-dessus, les thmes qui sappliquent ce pome.  Rciter au moins deux pomes de la L e soleil sest couch c e soir dans les nues. squence en: Demain viendra lorage, et l e soir, et la nuit; Puis laube, et ses clarts d e vapeurs obstrues;  respectant la prononciation (ou non) des e en fin de mot: Puis les nuits, puis les jours, pas du temps qui senfuit! Tous ces jours passeront; ils passeront en foule Sur la fac e des mers, sur la fac e des monts, Sur les fleuves dargent, sur les forts o roule Comme un hymn e confus des morts qu e nous aimons. Et la fac e des eaux, et l e front des montagnes, Rids et non vieillis, et les bois toujours verts Siront rajeunissant; l e fleuv e des campagnes Prendra sans cesse aux monts l e flot quil donne aux mers. Mais moi, sous chaqu e jour courbant plus bas ma tte, J e passe, et, refroidi sous c e soleil joyeux, J e men irai bientt, au milieu d e la fte, Sans qu e rien manque au monde, immense et radieux!
Soleils couchants VI, Les Feuilles dAutomne, Victor Hugo.

 dans ce pome de Victor Hugo, repre les e en fin de mot : encadre ceux quil faut prononcer.  faisant attention la diction des hiatus:  le mtre du pome de Victor Hugo tant lalexandrin, tu devras prononcer le dernier mot en _________________. respectant la ponctuation; adoptant un ton adapt.

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Cned, Franais 4e

sance 6

Squence 6

Je connais Les caractristiques du sonnet: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ La personnification: ___________________________________ Lanaphore: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Le paralllisme: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

Je suis capable de Expliquer que ce pome de Victor Hugo nest pas un sonnet: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Reprer, dans le pome de Victor Hugo, des personnifications de la nature: Reprer une anaphore dans le pome de Victor Hugo: ___________________________________ ___________________________________  Distinguer lhomophonie des/ds: _____ aujourdhui, il faut apprendre _____ pomes.  Souligner une apposition avec dtachement. La mer, la vaste mer, console nos labeurs!
Les Fleurs du Mal, C. Baudelaire.

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